学前教育需准备的督导评估材料（共五篇）

第一篇：学前教育需准备的督导评估材料

学前教育需准备的督导评估材料

1、幼儿园简介。幼儿园的教室、校园照片。

2、教办配备给幼儿园所有东西的清单

3、幼儿教师的荣誉证书、学历证书、论文、身份证、教师资格证书都要复印件。

4、各幼儿园固定财产清单

5、各幼儿园教具、玩具基本配备目录

6、各种上交材料要盖上幼儿园公章。

第二篇：学前教育督导评估指标体系

学前教育督导评估指标体系

一级指标

二

级

指

标

分值

一、政府职责

20分

1．重视并切实加强对大力发展学前教育的领导。成立学前教育工作领导小组或建立联席会议制度，加强对学前教育的统筹协调；健全教育部门主管、有关部门分工负责的管理体制和工作机制。

2．制定切实可行的学前教育发展规划和三年行动计划，其目标明确，措施具体，突出针对性、可操作性。

3．建立督促检查、考核奖惩和问责机制。加强对学前教育的督导检查,将学前教育发展纳入各级政府领导目标责任制；对在学前教育工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励。

二、经费

投入

15分

4．将学前教育经费列入财政预算，切实加大学前教育投入力度，向边远贫困地区和少数民族地区倾斜；新增教育经费要向学前教育倾斜；财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例，并且近三年有明显提高；确保发展学前教育工程（项目）投入。

5．建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制；研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，并能及时拨付到位。

6．制定支持学前教育的优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园；建立学前教育资助制度，发展残疾儿童学前康复教育；国家支持学前教育发展的项目经费使用规范、合理。

三、园所

建设

15分

7．扩大普惠性学前教育资源。大力发展公办幼儿园，提供广覆盖、保基本的学前教育公共服务；鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，并提供普惠性服务。

8．研究制定城镇小区配套幼儿园的规划、建设、接收、使用与管理细则，并有效落实，确保布局合理，方便就近。农村乡镇建设公办中心幼儿园，大村独立建园，小村设分园或联合办园，人口分散地区开展学前教育巡回支教等，构建县、乡、村学前教育网络。

9.设施设备配备达标，满足幼儿活动和发展的需要。

四、队伍建设

15分

10．合理确定幼儿教师生师比，核定公办幼儿园教职工编制，配足配齐教职工；健全幼儿教师准入制度，严把入口关；多渠道保证师资的供给，满足学前教育发展需求。

11．完善学前教育师资培养培训体系，扩大幼儿教师的培养规模，加大幼儿教师的培训力度，增强培训的针对性，提高教师专业素质。

12．依法落实幼儿教师地位和待遇，切实维护幼儿教师合法权益。

五、规范管理

15分

13．严格执行幼儿园准入制度，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行幼儿园审批登记和年检制度。对无证办园进行全面排查登记，实行分类治理，妥善解决无证办园问题。

14．完善幼儿园收费管理机制，制定幼儿园收费标准，规范幼儿园收费工作。

15．重视幼儿园安全保障和卫生健康工作，健全各项安全管理、卫生保健、饮食与健康工作制度和安全责任制。

16．落实《幼儿园教育指导纲要》，加强对幼儿园保教工作的指导，建立幼儿园保教质量评估监管体系和机制，开展保教质量监测评估工作，有效解决“小学化”倾向和问题。

六、发展水平

20分

17．“毛入园率”明显提高，“入园难”问题得到有效缓解。

18．城镇和农村公办幼儿园所占比例、广覆盖程度明显提高。

19．学前教育财政投入所占比例明显提高。

20．取得幼儿教育资格证的教师数占幼儿教师总数的比例明显提高。

21．保教质量明显提高。

22．社会对当地提供的学前教育的满意度明显提高。

第三篇：学前教育督导评估办法（精选）

教育部关于印发《学前教育督导评估暂行办法》的通知

教督[2012]5号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）精神，进一步推动各地学前教育三年行动计划的实施，我部研究制定了《学前教育督导评估暂行办法》，现印发给你们。请各地根据本办法要求，结合本地实际情况，制订本省（区、市）学前教育督导评估实施方案，做好督导评估工作。

从2012年开始，每年7月31日以前，请各省（区、市）将《学前教育发展状况监测统计表》、《学前教育督导评估自评报告单》一式三份报送国家教育督导团，同时报送电子版。

附件：学前教育督导评估暂行办法

中华人民共和国教育部

二○一二年二月十二日

附件：

学前教育督导评估暂行办法

第一章 总则

第一条为促进地方人民政府及相关部门切实履行发展学前教育的职责，全面实施学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，推进学前教育事业加快发展，特制定本办法。

第二条依据国家有关教育法律法规和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），重点对实施学前教育三年行动计划的情况进行督导评估。

第三条督导评估工作由国家教育督导团组织实施。

第四条督导评估对象为地方人民政府。

第五条督导评估的原则：

（一）发展性原则。坚持运用发展性教育评估理念，对省域学前教育发展过程和进步程度实施监测与评估。

（二）激励性原则。坚持以评促建、以评促改，切实调动地方人民政府落实学前教育三年行动计划的积极性、主动性和创造性。

（三）客观性原则。坚持教育督导评估的公平、公正、公开，突出教育督导评估内容的真实性和评估结果的可靠性。

（四）实效性原则。坚持从实际出发，重在督导评估政府的努力程度、职责到位、工作落实的情况以及学前教育发展的实际效果。

第二章 督导评估内容与形式

第六条督导评估主要内容：

（一）落实政府责任和部门职责，完善管理体制，健全工作机制，建立督促检查、考核奖惩和问责机制等方面的情况。

（二）加大学前教育经费投入，落实各项财政支持政策，构建学前教育公共服务体系等方面的情况。

（三）多种形式扩大学前教育资源，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，扩大普惠性学前教育资源等方面的情况。

（四）加强幼儿教师队伍建设，核定并保证公办幼儿园教职工编制，落实并提高幼儿教师待遇，加强幼儿教师培养培训等方面的情况。

（五）规范学前教育管理，有效解决“小学化”倾向和问题等方面的情况。

（六）提高学前教育发展水平，缓解“入园难”问题及社会公众对当地学前教育满意程度等方面的情况。

以上具体督导评估指标体系及分值见附1。

第七条省级要建立学前教育发展督导评估与监测制度。省级人民政府教育督导机构负责每年对所辖市（地）、县学前教育发展状况进行监测统计，并组织对所辖市（地）、县人民政府落实学前教育三年行动计划情况进行督导检查。

第八条省级人民政府教育督导机构负责每年汇总所辖市（地）、县学前教育发展情况监测统计结果，填写本省（区、市）《学前教育发展状况监测统计表》（见附2），并结合当年对所辖市（地）、县学前教育督导检查情况，填写本省（区、市）《学前教育督导评估自评报告单》（见附3）。

第九条国家教育督导团对各省（区、市）每年报送的《学前教育发展状况监测统计表》和《学前教育督导评估自评报告单》进行综合分析，并撰写全国学前教育发展情况监测报告。

第十条国家教育督导团定期对省（区、市）学前教育三年行动计划实施情况进行督导检查，并结合监测结果，对各省（区、市）学前教育发展状况进行综合分析，发布全国学前教育督导报告。

第三章 表彰与问责

第十一条各省（区、市）要建立学前教育工作表彰与问责机制。把学前教育督导评估和监测结果作为评价政府教育工作成效的重要内容，并作为表彰发展学前教育成绩突出地区的重要依据。

第十二条建立学前教育督导评估结果通报和公布制度。地方人民政府教育督导机构要向本级人民政府报告督导评估与监测结果，并向社会公布。

第四章 附 则

第十三条本办法自公布之日起施行。

第四篇：新疆维吾尔自治区学前教育督导评估实施细则

附件2 新疆维吾尔自治区学前教育督导评估实施细则

一、评估办法：

（1）本指标体系共设6个A级指标,22个B级指标，37个评估要点，总分为100分。A级、B级指标赋分及评估要点的赋分情况详见评估要点。

（2）评估等级：总分90分及以上为优秀，89—80分为良好，79—70为合格，低于70分为不合格。

（3）县（市、区）自查自评应按本细则进行；有些检查方法可据实采用。

二、评估细则：

A1政府职责（20分）A1—B1组织领导（8分）

评估标准：

（1）重视并切实加强对大力发展学前教育的领导，把改善学前教育作为发展教育、改善民生的重要任务，纳入政府工作的重要议事日程。

（2）建立政府牵头，教育部门主管、有关部门参与的学前教育工作领导小组或学前教育联席会议制度，统筹协调学前教育工作，定期研究并切实解决学前教育发展中的重大问题。健全学前教育管理机构，充实管理、教研力量，分工明确，责任落实。

评分细则：

（1）重视发展学前教育赋2分，视情况按2、1.5、1分三档赋分；政府工作的重要议事日程能体现发展学前教育赋2分，视情况按2、1.5、1分三档赋分。

（2）建立学前教育联席会议制度赋0.5分，未建立不得分；定期召开联系会议，能切实解决学前教育发展的重大问题赋2分，视解决问题的情况按2、1、0.5分三档赋分；机构健全，分工明确，责任到人赋1.5分，视情况按1.5、1、0.5分三档赋分。检查方法：

（1）听取政府汇报；

（2）查阅有关文件，如：会议记录、总结等。

A1—B2发展目标（6分）

评估标准：

（1）制定切实可行的学前教育发展规划（三年行动规划）、学前双语教育发展规划、计划及实施方案；规划、计划及实施方案目标明确，措施具体，针对性和可操作性强。

（2）组织实施学前教育发展规划，按照实施方案有序推进，实施工作有布置、有检查、有总结。

评分细则：

（1）制定切实可行的学前教育发展规划（三年行动计划）、计划、方案等赋1.5分，视情况按1.5、1、0.5分三档赋分；规划、计划、方案措施具体，针对性和可操作性强赋1.5分、视情况按1.5、1、0.5分三档赋分；

（2）组织实施学前教育发展规划，工作部署明确赋1分，检查到位赋1分，总结详实赋1分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；

（2）查阅有关文件，如：学前教育发展规划、工作计划、会议记录、工作记录、组织机构图、总结等。

（3）个别访谈。

A1—B3督导考核（6分）

评估标准：

（1）建立学前教育督导评估制度，按照自治区《学前教育督导评估指标体系》和《农村双语 幼儿园评估指标体系》，定期对学前教育工作进行督导检查，督导检查结果纳入对各级政府考核内容，并向社会公布；加强对幼儿园的评估与指导。

（2）建立考核奖惩和问责机制，将学前教育发展纳入各级政府领导目标责任制，纳入教育工作考核范围；对在学前教育工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励。

评分细则：

（1）建立学前教育督导评估制度赋1分；定期督导检查，并向社会公布赋1.5分，视情况按1.5、1、0.5分三档赋分；按照自治区《幼儿园评估指标体系》和《农村双语幼儿园评估指标体系》，对幼儿园进行了评估赋1.5分，视督导评估、指导情况按1.5、1、0.5分三档赋分，未评估不得分。

（2）有考核奖惩和问责机制赋0.5分，未建立不得分；将学前教育纳入各级政府领导目标责任制、教育工作考核范围赋1分；对在学前教育工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励赋0.5分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；

（2）查阅有关文件，如：督导评估制度、检查考核的工作记录、公示材料、评估资料、考核奖惩制度和问责机制的建立情况的相关文件、目标责任制及考核材料、表彰等相关文件资料。

A2经费投入（15分）

A2—B4经费保障（6分）

评估标准：

（1）将学前教育经费列入财政预算，加大学前教育经费投入力度，向边远贫困地区和少数民族地区倾斜；新增教育经费要向学前教育倾斜；建立和完善保障学前教育持续发展的财政投入体制、机制。

（2）财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占合理比例，并且近三年有明显提高。

3（3）国家、自治区“双语幼儿园”建设项目按时、保质保量完成，并投入使用；确保发展学前教育工程（项目）投入，对口支援资金按一定比例用于学前教育；县（市、区）财政安排专项资金用于改善幼儿园办园条件。

评分细则：

（1）将学前教育经费列入财政预算范围，投入力度大赋1分；学前教育经费向边远贫困地区和少数民族地区倾斜赋1分；新增教育经费要向学前教育倾斜赋1分；学前教育财政投入体制、机制完善赋1分。

（2）财政性学前教育经费投入比例合理并能体现逐年递增赋0.5分。不能体现逐年增加不得分。

（3）国家、自治区“双语幼儿园”建设项目按时、保质保量完成赋0.5分；学前教育工程（项目）投入有保证，对口支援资金按一定比例用于学前教育赋0.5分；县（市、区）财政安排专项资金用于改善幼儿园办园条件赋0.5分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；

（2）查阅有关文件，如：预决算报表、财政投入机制相关制度等。（3）实地访谈，了解情况。

A2—B5投入机制（4分）

评估标准：

（1）建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。

（2）核实幼儿园生均经费使用和生均财政拨款情况，公办幼儿园生均经费和生均财政拨款能及时拨付到位。

评分细则：（1）投入机制合理赋1分，机制不合理不得分。

（2）核实幼儿园生均经费使用和生均财政拨款情况，公办幼儿园生均经费和生均财政拨款能及时拨付到位赋3分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；

（2）查阅经费投入、生均公用经费和生均财政拨款标准文件、经费拨付情况等相关文件等。（3）实地了解情况。

A2—B6资助制度（5分）

评估标准：

（1）制定支持学前教育的优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园。

（2）建立学前教育资助制度，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童的资助有效落实；积极发展残疾儿童学前康复教育；国家和自治区支持学前教育发展的项目经费使用规范、合理。

评分细则：

（1）制定支持学前教育的优惠政策并有效落实赋2分，视情况按2分、1.5分、1分三档赋分。（2）建立对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童的资助制度，并有效落实赋1.5分；积极发展残疾儿童学前康复教育并取得成效赋1分；项目经费使用规范、合理0.5分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；

（2）查阅支持学前教育优惠政策的相关文件；查阅资助制度相关文件等；（3）实地了解情况。

A3园所建设（15分）A3—B7扩大资源（8分）

评估标准：

（1）以政府为主导，大力发展公办幼儿园，扩大学前教育资源，提供广覆盖、保基本的学前教育公共服务；积极支持农村及少数民族集聚地区兴办“双语幼儿园”或学前班；积极创建示范性幼儿园。

（2）鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，提供普惠性服务，加强对民办幼儿园监管和教学指导。

评分细则：

（1）大力发展公办幼儿园，提供广覆盖、保基本的学前教育公共服务赋3分，视情况按3分、2分、1分三档赋分；积极支持农村及少数民族集聚地区兴办“双语幼儿园”或学前班赋2分；积极创办示范性幼儿园赋1分；

（2）鼓励社会力量办园，扶持民办园发展赋1分，对民办幼儿园监管和教学指导工作卓有成效赋1分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；

（2）查阅有关文件，如：扶持民办园、提供普惠性服务的文件资料；（3）实地了解情况。

A3—B8规划布局（4分）

评估标准：

（1）按照城乡幼儿园布局原则和普及学前教育的发展规划，制定城镇居住区配套幼儿园的规划、建设、接收、使用和管理制度，确保新建居住区配套幼儿园与居住区同步建设、验收和交付使用，并有效落实，确保布局合理，方便就近入园。

6（2）以国家农牧区学前双语幼儿园建设项目为基础，建设乡镇中心幼儿园，大村独立建园，小村或人口分散地区联合办园，构建县、乡、村学前教育网络。并有效落实，确保布局合理，方便就近。

评分细则：

（1）制定城镇居住小区配套幼儿园的规划，建设、接收使用与管理制度有效落实赋2分；（2）构建县、乡、村学前教育网络赋1分，未达标不得分；落实效果好，布局合理，方便就近入园赋1分。

检查方法：

（1）查阅有关文件、资料；（2）实地了解情况。

A3—B9园所配备（3分）

评估标准：

（1）乡镇中心幼儿园以上公办幼儿园设施设备达到自治区规定标准，满足幼儿活动和发展需要。

（2）幼儿园设备完好，定期维护，使用率高。

评分细则：

（1）按标准配齐玩教具，玩教具能满足幼儿活动和发展需要赋2分，视情况按2分、1.5分、0分三档赋分；

（2）幼儿园设施设备管理规范，定期维护赋0.5分；使用及完好率高赋0.5分。

检查方法：

（1）查阅有关文件、资料；（2）实地了解情况。

A4队伍建设（15分）A4—B10师资配备（6分）

评估标准：

（1）合理核定公办幼儿园教职工编制，不断完善幼儿园教师编制管理，配足配齐教职工；生师比及教师结构合理。

（2）严格执行幼儿教师资格标准，执行幼儿教师准入制度，园长、教师、保育员、保健员、安全保卫人员等持证上岗；建立学前双语教师补充机制，多种渠道扩大公办幼儿教师配备，满足学前教育发展需求。

评分细则：

（1）合理核定公办园教职工编制，并得到有效落实赋2分，视情况按2分、1.5分、1分三档赋分；视满足教学需要、结构合理情况赋1分；

（2）执行幼儿教师资格标准，各类人员做到持证上岗赋1.5分，视情况按1.5分、1分、0.5分三档赋分；双教师补充机制健全赋0.5分；公办幼儿园教师配备满足学前教育发展你需求赋1分

检查方法：

（1）听取政府汇报；

（2）查阅有关文件，查阅教职工、幼儿花名册等；（3）实地了解情况，随机访谈。

A4—B11师资培训（5分）

评估标准：

（1）建立幼儿教师继续教育和定期培训制度，并纳入中小学教师继续教育培训体系，制定幼儿教师培训规划和培训计划，保障培训经费。

（2）培训力度大，针对性、实效性强；幼儿教师专业能力和水平普遍提升。评分细则：

（1）建立幼儿教师继续教育和定期培训制度，并纳入中小学教师继续教育培训体系赋1分；制定幼儿教师培训规划和培训计划，并有效落实赋1分；培训经费有保障赋1分。

（2）培训力度大，针对性、实效性强赋1分；幼儿教师专业能力和水平有较大提升赋1分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；（2）查阅有关文件资料；（3）随机访谈。

A4—B12教师待遇（4分）

评估标准：

依法落实幼儿教师的待遇和地位，切实维护幼儿教师合法权益。

评分细则：

落实公办园教师工资和福利待遇赋2分；民办园教师的工资和待遇得到保障赋2分；以上视情况均按2分、1分、0.5分三档赋分。

检查方法：

（1）查阅有关文件；（2）下发调查问卷；（3）随机访谈。

A5规范管理（15分）A5—B13准入制度（4分）

评估标准：

（1）严格执行幼儿园准入制度；实行幼儿园审批登记和考核年检制度。（2）落实《自治区规范幼儿园办园行为管理暂行办法（试行）》，对学前教育机构进行分类管理、分类指导；坚持依法、规范办园，实行园务公开，幼儿园各项规章制度健全。

评分细则：

（1）幼儿园审批登记和考核年检制度健全赋1分,未制定不得分；执行幼儿园准入、审批、登记和年检制度赋1分，视执行情况均按1分、0.5分、0分三档赋分。

（2）能对学前教育机构进行分类管理、分类指导，对幼儿园办园情况进行排查登记，无证办园问题得到妥善解决赋1分，视情况均按1分、0.5分、0分三档赋分；坚持园务公开，幼儿园各项规章制度健全赋1分，视情况均按1分、0.5分、0分三档赋分。

检查方法：

（1）查阅有关文件、资料；（2）实地了解情况；（3）随机访谈。

A5—B14收费管理（3分）

评估标准：

幼儿园收费管理机制健全；收费符合《新疆维吾尔自治区幼儿园收费管理实施细则》的规定。

评分细则：

完善幼儿园收费管理机制，收费符合《新疆维吾尔自治区幼儿园收费管理实施细则》的规定赋3分；幼儿园有乱收费现象本项不得分，幼儿园收费没有全部用于办园所需，各级部门有统筹、截流、挪用现象的本项不得分。

检查方法：

（1）查阅有关文件、资料；（2）实地了解情况。

A5—B15安全管理（4分）

评估标准：

重视幼儿园安全保障和卫生健康工作，健全各项安全管理、卫生保健、饮食与健康工作制度和安全责任制；加强对幼儿园安全工作的督查。

评分细则：

健全各项安全管理制度和安全责任制，安全措施有效落实赋3分；加强幼儿园安全督导检查赋1分。

检查方法：

（1）查阅有关文件、资料；（2）实地了解情况；（3）随机访谈。

A5—B16 质量监测（4分）

评估标准：

（1）落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，加强对幼儿园保教工作的指导；遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，保教结合，促进幼儿健康成长。

（2）建立了幼儿园保教质量评估监管体系和机制，开展保教质量监测评估工作，学前教育“小学化”倾向问题得到有效防止和纠正。

评分细则：

（1）加强对幼儿园保教工作的管理和指导赋1分；遵循幼儿身心发展规律，坚持保教结合，促进幼儿健康成长赋1分；

（2）建立了幼儿园保教质量评估监管体系和机制赋1分；开展了保教质量监测评估工作赋1 11 分，没开展不得分；有“小学化”倾向此项不得分。

检查方法：

（1）查阅有关文件、资料；（2）实地了解情况；（3）随机访谈。

A6发展水平（20分）A6—B17入园率（4分）

评估标准：

（1）“毛入园率”明显提高，“入园难”问题得到有效缓解；学前三年毛入园率达到70%左右、学前两年幼儿毛入园率达到80%、学前一年毛入园率85%；常住适龄儿童学前三年入园率均达到60%以上。

（2）学前双语教育普及率达到自治区规划目标；接受学前两年双语教育的少数民族幼儿占同龄段少数民族幼儿的85%。

评分细则：

（1）学前三年“毛入园率”明显提高，达70%以上；学前两年“毛入园率”达80%以上；学前一年毛入园率85%；常住适龄儿童学前三年入园率均达到60%以上赋3分，每降低1个百分点扣0.1分；

（2）接受学前两年双语教育的少数民族幼儿占同龄段少数民族幼儿的85% 赋1分，每降低1个百分点扣0.1分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；（2）查阅相关资料；

12（3）随机访谈。

A6—B18覆盖程度（3分）

评估标准：

城镇和农村公办幼儿园所占比例、覆盖程度明显提高，基本满足入园需求。

评分细则：

覆盖程度明显提高，公办幼儿园所占比例逐年递增赋2分；基本满足入园需求，赋1分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；（2）查阅相关资料；（3）随机访谈。

A6—B19财政投入（3分）

评估标准：

学前教育财政投入所占比例逐年提高。

评分细则：

学前教育财政投入所占比例逐年提高赋3分。视情况按3分、2分、1分三档赋分；

检查方法：

（1）听取政府汇报；（2）查阅相关资料；（3）随机访谈。

A6—B20师资水平（3分）

评估标准： 幼儿教师数量不足情况得到有效补充，满足学前教育发展需求；幼儿教师专业能力和水平不断提高，取得幼儿教育资格证的教师数占幼儿教师总数的比例明显提高；幼儿教师专业技术职称及时评聘。

评分细则：

幼儿教师数量不足情况得到有效补充，满足学前教育发展需求赋1分；取得幼儿教育资格证的教师数占幼儿教师总数的比例明显提高赋1分；及时评聘幼儿教师专业技术职称，取得幼儿教育资格证的教师数占幼儿教师总数的比例明显提高赋1分。

检查方法：

（1）听取政府汇报；（2）查阅相关资料；（3）随机访谈。

A6—B21保教质量（4分）

评估标准：

贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》注重教学改革，保教质量明显提高。

评分细则：

文件精神贯彻执行好，保教质量明显提高4分，视情况按4、3.5、3、2分四档赋分。

检查方法：

（1）查看相关证明；（2）实地了解情况；（3）随机访谈。A6—B22社会评价（3分）

评估标准：

社会对本地区提供的学前教育满意度明显提高。

评分细则：

当地“入园难、入园贵”问题得到有效缓解赋1分，视情况按1分、0.5分、0.5分三档赋分；社会满意度明显提高赋2分，视情况按2分、1.5分、1分、0.5分四档赋分。

检查方法：

（1）查看相关证明；（2）实地了解情况；（3）随机访谈。

第五篇：(定稿)2018年泰安市教育督导评估需准备的材料(基教科)

2018年迎接泰安市教育督导评估需准备的材料（供参考）

基教科

B15基础教育综合改革

学校有我市出台的基础教育综合改革的文件，根据局相关科室工作安排，开展各项工作。尤其是2017年市教育局出台各项改革工作的文件、各乡镇街道、学校的配套文件、措施要齐全。各项改革具体工作可按照评估方案与相关职能科室联系。（2017年泰安督导指出对校长考核评价制度、教师考核评价制度主要采用了传统方法模式，要求整改。教育第三方评价制度还未进入实践操作层面；校长职级制及其配套改革尚未真正启动。分别有督导室、政工科作出整改说明）

全面建立实施义务教育学区制。要有《新泰市教育局关于义务教育学区制建设实施意见》（新教发„2015‟122号），积极推进学区制改革，乡镇学校按照地理位置相对就近原则，以初中招生服务范围为基础设立学区，我市成立了24个学区。各学校要有乡镇街道学区图，要建立学区理事会组织机构、有理事会章程，加强制度建设，做好六个“统筹”，推进优质资源共享。学区图、理事会成员、理事会章程章程、落实六个统筹等档案齐全，尤其是发挥理事会作用的材料（理事会定期召开会议，研究学区内教育教学与管理工作，调动学区内各学校的办学积极性）要齐全。

B17家庭教育（2018年单列考核）

1.重视家庭教育、建立完善运行机制和激励机制，效果明显。①各学校要有《泰安市教育局<关于印发泰安市中小学家庭教育工作实施方案>的通知》（泰教发„2017‟42号）《新泰市教育局关于印发<新泰市中小学家庭教育工作实施意见>的通知》（新教发„2017‟88号）《新泰市教育局关于进一步加强全市中小学（幼儿园）家长学校建设工作的通知》（新教发„2016‟69号）等文件，②学校要建立家庭教育领导机构，制定相应的规章制度，有落实上级精神的文件（方案）、措施，制定家庭教育工作计划和工作总结，根据计划开展家庭教育活动。家庭教育计划、活动过程性材料、总结要吻合，坚决避免网上下载借鉴、前后不一致的情况。③要有开展万名教师访万家活动的方案、过程材料包括活动记录、图片的证明材料。

2.学校要有家庭教育总协调员（或分管领导），要将家庭教育列入学校计划，要将教师家庭教育指导服务计入工作量、纳入绩效考核。要有落实每学年四次八课的家长教育材料。学校开展家庭教育工作材料（如家庭教育报告会、讲座、学习培训

等）丰富。对典型经验和优秀案例尽量能集结成册，宣传推广（收集整理好报刊、新闻媒体发表刊登的家庭教育经验材料）。

学校要建立家长学校，要有《新泰市教育局关于进一步加强全市中小学（幼儿园）家长学校建设工作的通知》（新教发„2017‟14号）。家长学校要有校牌、有场所、有制度、有师资、有教材、有教案、有经费。要建立健全《家校联系制度》、《家长学员考勤制度》、《优秀家长评选制度》等各项日常管理制度，有工作计划、总结，要有教师授课教案、家长听课记录，以及家长考勤、优秀学员评选、家长接待日、素质教育开放日、家长经验交流、家教讲座等材料,做到制度健全，档案齐全，管理规范，家长学校工作常态化运转。

重视家委会工作，有《新泰市教育局关于进一步加强中小学家长委员会工作的意见》（新教发„2016‟68号），成立学校、年级、班级三级家长委员会。要有家长委员会的办公场所，有关制度上墙。家长委员会有组织章程；家长委员会班子人员组成及相应机构；有定期召开家长委员会会议和家长代表大会的过程性材料；家长评教材料齐全并有分析；家长委员会参与学校管理的过程性材料。（2017年泰安督导指出家委会工作不够重视，档案不齐全，部分学校没有家委会办公室，要求整改。）

切忌将家长学校工作与家委会工作混淆。B19学校管理

1、德育综合改革。有《新泰市中小学德育综合改革实施方案（2015-2020年）》《新泰市中小学德育工作示范校评选与管理办法》（新教发„2017‟98号）《新泰市教育局关于转发泰教基函﹝2016﹞43号文件进一步做好全员育人导师制工作的通知》（新教函„2016‟29号）《新泰市教育局转发泰安市教育局办公室关于做好中小学生成长指导中心建设工作的通知》（新教函„2015‟26号）等文件，各乡镇、学校要有落实上述文件的工作方案、配套措施及具体实施情况，充分反映工作实效。

认真落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，有本《纲要》及市教研室制定的推进德育一体化工作的相关配套文件，有本校落实措施，开展工作成效显著。（本项请与教研室积极对接）

全员育人导师制工作。是薄弱环节，也是督查的重点，要重点准备。文件齐全，要吃透文件精神，学校领导更要重视并明确全员育人导师制的具体要求和重要意义。学校要制定推进工作的实施方案，完善全员育人导师制工作制度，签订教书育人“一岗双责”责任书，制定教书育人“一岗双责”管理考核制度、班教

导会制度，有切实可行的工作措施并落实好。全员育人工作开展的过程性材料要齐全，充分反映工作实效。（2017年泰安督导检查指出“全员育人导师制有待于完善”要求整改。）

学校要有学生成长中心办公场所，场所不足的可与心理咨询室合用，但必须挂牌“xx学校学生成长指导中心”，室内要按照文件要求布置，制度上墙、设施齐全、氛围温馨。成长中心要按照文件要求开展工作，有实施方案、工作措施、与学生谈心谈话、帮扶指导记录等齐全，规范整档。（2017年泰安督导检查指出学生成长指导中心工作不够重视，有的没有指导中心建设实施方案）

学生社团工作。要有社团活动总体实施方案，各社团要有工作计划和工作总结，开展社团活动扎实有效，各项社团活动过程性材料详实，效果明显。（本项工作具体要求请与教研室积极对接，确保不失分。

（2017泰安督导指出部分学校、教师尚不了解《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》的基本内容，学校缺少社团活动的总体实施方案，要求整改。）

2、社会主义核心价值观进校园活动。学校要有《新泰市教育局关于推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作的实施意见》（新教发„2017‟23 号）《新泰市教育局关于进一步加强社会主义核心价值观进校园活动的意见》（新教发„2016‟77 号）及本单位工作措施。学校显著位置及所有教室、办公室、功能室均张贴或悬挂24字核心价值观宣传版面，所有师生都要熟记24字。开展教育活动要形式多样、丰富多彩，过程性材料全面详实。各中小学教室内要张贴或悬挂《中小学生守则（2015年修订）》。

3、积极开展德育主题实践活动。德育活动要形式多样、丰富多彩。认真开展“节水、节电、节粮”“爱学习、爱劳动、爱祖国”三节活动、三爱教育，法制、环保、文明礼仪、诚信教育、“我们的节日”等活动，成效显著。每项德育主题实践活动都要有方案或通知，开展活动的过程性材料（包括活动图片、获奖证书）、活动总结等全面、详实，一事一卷整理。本次督导检查要求的爱国主义读书教育活动演讲讲故事征文比赛、网上祭英烈活动、读书征文活动、泰山国学小名士等活动，佐证材料（方案或通知、照片、网络截图、获奖证书、总结等）更要详实、全面，不要有漏项。

4、重视学生校外教育实践基地建设和校外教育活动。每所学校都要有校外教育实践基地，要有与基地签署的协议书

（签字、盖章、日期齐全）。学校有2017年校外实践基地开展教育活动的工作计划，按照计划开展教育活动的过程性材料（包括每次活动的方案、学生参与材料、照片、宣传报道、网络截图）、工作总结等，计划、总结及过程性材料要吻合。

5、重视心理健康教育。学校积极组织教师参加各级心理健康教育培训，学校专兼职心理咨询教师要有培训证并存放在档案中。学校成立心理健康教育工作领导机构，学校心理咨询教室设施配备齐全、制度上墙、管理规范、开展工作正常，要有完整值班记录、开放时间、咨询电话，要有对学生进行个体或团体辅导的记录，教育效果明显。积极争创省市心理健康特色学校，创建工作材料齐全。已创成泰安市心理健康特色校的学校，更要按照创建标准，认真整档。

6、关爱特殊群体。有重度残疾儿童送教上门服务的乡镇，一定按要求开展送教上门服务，相关材料齐全（方案、计划、备课、图片、总结、送教上门学生名单等），送教上门学生名单附后。积极开展残疾儿童随班就读工作。有随班就读残疾儿童的学校，要有单独的学生花名单、残疾儿童入学时的鉴定材料，对每名残疾儿童单独建立档案，制定关爱帮扶措施，开展关爱帮扶活动，相关记录齐全，一人一卷。按照《教育部办公厅关于印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的通知》（教基二厅[2016]1号），设立资源教室，凡是残疾学生超过5人的学校要设置资源教室。所辖各学校残疾学生就读均不足5人的乡镇街道，要选择1所条件较好的学校设置资源教室，确保20个乡镇街道均有资源教室。2017年上报泰安教育局建成资源教室的学校（翟镇中小、羊流中小、实验中学、新甫中学、实验幼儿园）必须按标准布置好资源教室。资源教室的学校要有“资源教室”门牌，按照残疾对象，尽量配备设施。

加强留守儿童、进城务工随迁子女特殊群体教育，要有《新泰市教育局关于进一步加强“留守儿童”教育管理工作的实施意见》（新教发［2017］21号），按照各级加强留守儿童、进城务工随迁子女关爱教育的文件规定，学校要有这部分学生的详细信息，并建档立卡、一生一档，根据每名学生的实际情况制定关爱、帮扶措施，开展关爱帮扶活动，记录齐全。要设立留守儿童关爱室，尤其是32个省级扶贫工作重点村辐射学校更要设立好留守儿童关爱室。有条件的学校留守儿童关爱室最好单设，校舍不足的可与学生成长中心合用，必须挂牌，配备必要的设施（电话、电脑、图书等）。（2017年泰安督导指出学校对留守儿童关爱工作重视不够，学校缺少关爱的过程性材料。）

7、文明校园创建，要有文明校园创建的实施方案及创建过程材料。我市17所泰安市级及以上文明校园要按照创建标准做好迎检工作。B20办学行为

1、落实国家课程方案和课程标准，开全课程，开足课时。各学校要有《山东省课程设置方案》《山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》等文件，有课程总表并在教导处张贴悬挂，各教室内均张贴与总课程表一致的课程表。要按照课程表开展教学工作，做到开全课程、开足课时。尤其是音体美（体育小学一、二年级每周四节，其他年级3节）、综合实践、地方课程、校本课程开设符合规定，任课教师的备课要规范，达到课时规定。按照课程表安排上课，任课教师不得随意调课，如需调课，教导处要有任课教师书面申请及同意调课的批准单。（对此项，有可能对学生进行随机询问调查。）2017年泰安督导指出部分学校小学科学实验、音美课、综合实践课没按要求开齐开全，要求整改。

规范办学行为，课程、课时、教材教辅、作息时间、作业、考试等信息网上公示制度（六公示制度）。该项是薄弱环节，需要重点准备，也2017年泰安教育督导检查要求整改内容。各学校要有《教育部义务教育学校管理标准》，国家、省、市有关加强学校管理规范办学行为的文件规定，乡镇街道教育办公室、各学校自己制定的加强学校管理、规范办学行为有关文件、规定、通知等；关于双休日和其他法定节假日不上课的规定；开展办学行为自查自纠的材料；层层签订的责任书等；凡与规范办学行为有关的材料规定尽量收集齐全归档。六公示内容要在学校显著位置及校园网站（必须有）公示。所有学校要确保有校园网且能保证上网。六公示中关于“作业公示”内容应为各任科教师每天布置的实际作业，不是公示对控制作业量的有关规定；认真执行《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，严格考试管理，实行无分数评价，校园或教室内不得出现学生考试排名次的情况，不得张贴、悬挂中考冲刺等口号性条幅。（2017年泰安督导指出办学行为有待进一步规范，所查部分学校无校园网，“六公示”公示不全不符合要求，要求整改）

2、采取切实措施减轻学生课业负担。要有各级关于减轻学生课业负担的文件；有乡镇街道教办、学校制定的关于减负的措施；要有层层签订的关于规范办学行为、减轻学生课业负担的目

标责任书；有落实《关于在全市普通中小学开展学生课业负担自查自纠工作的通知》，开展减负自查自纠的相关材料及总结。学校有制定的关于作业布置、控制作业量的规定及检查落实情况等。

3、认真落实教材教辅管理。要有教育部等三部门《中小学教材教辅管理办法》、省教育厅等五部门《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的意见》《泰安市教育局关于进一步加强中小学教材和教辅材料管理工作的意见》《新泰市教育局关于进一步规范义务教育段教科书征订发放工作的通知》等文件，扎实做好教材教辅管理工作。落实好“四严格一加强”（严格目录管理和征订渠道、严格征订审核和公示制度、严格签收登记和发放手续、严格规范管理和使用规定、加强组织领导和监督检查），把好“四关”（征订关、清点关、分发关、结算关）。各学校教材征订单、结算清单要齐全，上面的签字、盖章、日期要齐全、完整，学生领取教材要有实名签收记录，以上材料都要齐全归档。循环使用教材要有专门场所存放，管理使用规范，加强学生教育，循环教材，完整、洁净。

按照省教育厅等五部门《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的意见》规定，义务教育段教辅材料仅限购买随课本下发的配套练习册一种，除此之外，学生课桌上、书包内其他教辅材料一定要避免出现（每班有同一种教辅5册以上视为学校统一安排）。

4、中小学招生工作。要有2017年我市义务教育段学校招生文件、乡镇街道及学校制定的招生方案或招生简章。各学校有学区分布图，小学实行划片招生，初中按照学区制九年一贯对口招生。各学校要均衡编班，有起始年级分班方案、学生分班名单，不得划分重点班或实验班。（有可能对学生进行随机调查）

对于2017年泰安教育督导要求整改的问题，各学校要认真进行整改。

2018年2月24日