浅谈早期阅读的重要性

第一篇：浅谈早期阅读的重要性

浅谈早期阅读的重要性

早期阅读就是早期的文学作品或儿歌教育。阅读是以书面语言为对象的，但幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，因此，早期阅读大多是通过图画故事进行的。情节与情节之间存在着一定的逻辑关系。画面之间前后有联系，便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。从幼儿的思维特点来说，主要以形象思维为主，而早期文学作品或儿歌的语言形象生动，画面色彩鲜艳，活泼有趣，深受幼儿喜爱，很容易被幼儿接受。

在早期阅读中，我们让幼儿逐渐了解到阅读的基本程序，掌握阅读的一般方式方法。在指导幼儿阅读的活动中，幼儿自己学习按顺序翻阅，学习仔细观察画面细节，理解内容，并用手指指着，逐渐将听到的语句、词与书上的印刷符号对上号。在此过程中，养成了阅读的兴趣与习惯，并锻炼了初步的独立阅读技能，因此，早期阅读在幼儿语言发展中有着独特的价值。那么，早期阅读如何使幼儿语言得到发展呢？

首先，为幼儿创造一个良好的阅读环境。为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料，或让幼儿带来各种图书。《幼儿识字》、《好儿童》、《娃娃画报》、《小青蛙故事报》等等，如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，幼儿争着去拿书阅读，大大激发了他们阅读的兴趣。其次，开展多渠道、多媒体的阅读活动，大图书阅读，半独立阅读，观看录像、投影、阅读延续活动，语言游戏等等，促进幼儿语言能力的发展。在大图书活动中，我经常鼓励幼儿用完整、连贯的语言表述作品，并学习评价别人的讲述，如请一名幼儿凭着自己的理解讲完故事后，教师则问：“你认为她（他）哪幅图片讲得很好，哪幅图片讲得跟图片意思不一样？”在此过程中，不同水平幼儿的语言能力都得到了不同程度的提高。

小三班

2013.5.2

第二篇：早期亲子阅读的重要性

为什么要进行早期亲子阅读

亲子阅读在提高幼儿语言、审美、想象等诸多能力的同时，还在塑造幼儿健全人格、丰富幼儿情感体验、培养幼儿良好习惯、展开生命教育方面发挥着重要作用。著名教育家罗素认为，品格教育在孩子6岁前就已基本完成，6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。中国有句古语：“五岁成习，六十亦然”。对人的一生来说，人格的养成是从小塑造并基本定型的，且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石，是进行品德教育的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读优秀绘本，会激发并促使他们向书中优秀人物学习，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。

对于学前儿童来讲，阅读方式应以亲子绘本阅读最佳，这不仅是儿童吸收知识的主要途径，而且也是一种情感需求。它的最大目的就是让孩子快乐、感动、发泄，在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境。

我们知道，孩子在日常生活中，一定会积累各种不安、害怕、快乐、烦躁等方面的情绪，作为没有专业背景的父母，我们很难找到他们的真正原因或者是来源。但是，我们一定要给孩子提供一种宣泄的管道和方法（在亲子阅读绘本时，孩子看着精美的图画，听着爸爸妈妈的声音，很快会将自己融入到绘本中的角色）。亲子绘本阅读的本质，就是让孩子找到快乐，找到问题的解决方法。

对于0到3岁的幼儿，选择绘本时要注意材质，比如说布书、塑料书就很适宜幼儿翻阅。在构图方面，应尽量选择那些色彩鲜明、背景单纯、图像简单、句子短小且韵律感强的绘本。实际上，无字书对于这个阶段的亲子阅读也是很好的选择。比如《噼里啪啦系列》、《可爱的鼠小弟》、《怕浪费婆婆》都是亲子阅读初期很好的绘本。

现实生活中，学前儿童对于自我、他人、友谊、爱等社会性情感的认知是模糊匮乏的。而我们大部分家长因为缺乏经验，教育方法往往很粗糙呆板。但在绘本里，我们看不到一点人为的故意，它会让孩子们感受绘本图象时，理解知识，体验生活、体会生命。如《猜猜我有多爱你》、《妈妈的红沙发》等情感绘本，会把孩子带入到爱与温馨的海洋中。

在实践中，我们也建议将情感教育绘本作为睡前故事来读。心理学家西格曼博士提出：“睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益”。所以阅读绘本不仅可以促进亲子感情，且有益于儿童的健康成长（待续）。

第三篇：幼儿早期阅读的重要性

幼儿早期阅读的重要性

0-6岁的早期教育，本质上是潜意识教育，进入潜意识的东西是终生受用的。美国费城人类潜能开发研究所所长格伦·多曼博士认为，如果要用最简单的词来表述婴幼儿早期教育的奥秘，那就是两个字：阅读。

我国在新《纲要》的内容中，也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。一个人阅读能力培养的最佳期不是父母通常认为的小学阶段，而应该是3-6岁这一孩子记忆力和语言学习能力的黄金时期。早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋。早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。那么，早期阅读的内容和要求是什么呢？

幼儿语言发展的规律是会听、感知、理解语言然后表述，幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段（不要求书写），从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。

第四篇：幼儿早期阅读的重要性

幼儿早期阅读的重要性

阅读是每一个孩子必须具备的能力，那么幼儿早期阅读的重要性你了解多少呢？

说到阅读很多家长都会理解成为孩子自己读书，其实阅读不一定要孩子自己去阅读，在孩子很小的时候不能完全自己认识所有书中的字时，家长可以代替孩子来阅读，让宝贝听，这就是儿童早期阅读，那么幼儿早期阅读的好处有哪些呢？

1、唤醒孩子对于阅读的兴趣。很多孩子不爱看书，就是因为早期阅读工作做的不理想，从小就让孩子把书当成玩具，让孩子从书中得到乐趣，这才是幼儿启蒙的关键所在。

2、提高语言发育能力。在家长阅读的过程中，书中的词语以及内容就会深深的烙印在孩子的脑海里面，虽然他们暂时还不会开口说话，但是故事内容情节以及词语他们都已经记住了，当语言功能发育到一定程度的时候孩子们就会破口而出，让你一下子接受不了。其实孩子说话并不在于那一刻，而是很早就在积累词语了。

3、拓宽知识面。读万卷书行万里路，都可以丰富、拓宽知识面，我们不能带着宝贝去行万里路，但我们可以带领着宝贝去阅读万卷书，让孩子在书中得到一些暂时我们接触不到的知识点，这样孩子们所接触的东西也会比其他孩子多，境界也会高一层。

4、培养情操。读书的人会散发出一种内涵，这是不爱学习不读书的人身体体现不出来的，这种内涵就是一种修养，我们应该从小的培养孩子这种修养和气质，为了将来的发展打下良好的基础。

那么如何可以让孩子爱上阅读呢？家长要想让孩子爱学习，爱读书，一定要讲究方法，不能说你赶紧学习，孩子就可以好好学习的，首先要选择孩子们感兴趣的书籍，其次可以通过制造悬念的方法去让孩子探索下一部分的内容，可以让孩子在故事中寻找答案，也可以将故事中发生的内容在生活中寻找答案。其次不要枯燥的去阅读，可以用游戏、肢体语言去刺激孩子的兴趣。对于3岁的宝宝来讲，可以锻炼孩子自己讲故事，反复重复阅读某一本故事书之后，孩子虽然不能完全认识书上的汉字，但却可以一字不落的讲完整本书，这就是阅读可以锻炼孩子的记忆力，家长可以断开某一章节问孩子下面是什么来着？妈妈忘了宝贝可以将给妈妈听吗？互换角色的游戏孩子们是非常愿意玩的。

以上就是关于幼儿早期阅读的重要性这个问题我给出的一些建议，希望大家可以吸取和采纳。

第五篇：早期体育对学前儿童的重要性

早期体育对学前儿童的重要性

来源：绍兴早教

http://www.xiexiebang.com/

早期体育是一种保证学前儿童的身体正常生长和发育，促进其健康、增强其体质的教育。它对学前儿童的成长和发展具有特殊愈义。

1、学前儿童的生长发育需要体育。

早期儿童，身体正处在迅速发育的阶段，具有极大的可塑性。他们的身体各器官和系统的发育坪不完臂，抵抗力差，身体形态结构没有定型。科学地进行学前体育活动训练，提供合理平衡的腾食营养，可改替上述状况，促进儿童健康成长。

2、学前儿童的疾病预防需要体育。

众所周知，学前儿童的免疫功能不强，皮肤、粘膜和淋巴组织等屏障作用较弱，易感染;感染后又极易扩散，患病后，全身反应比较强烈，但其恢复能力也很强。因此，及早进行体育俄炼，科学护理儿童，对于保障学前儿童的生命健康和正常生长发育具有重要意义

3、学前儿童的生活自理需要体育。

人在生命的头几年中，体弱力差，缺乏经验，起居饮食均需成人的妥善安排和精心照料。稍有不慎，**骤起，轻者致残，重者危及生命。而对孩子的“弱点”，很多家长采取了“过度保护”的对策，家长能为孩子所想的，全想了，能为孩子所做的，都做了。结果，孩子变得依赖性十足。鸡蛋不剥壳，孩子便不知从何下口，香燕不剥皮，孩子

便睹气不吃。鞋带子松了不会系，小手帕脏了不会洗，生活自理能力极差。这样的孩子将来能顺利地踏入社会吗?能在生活中表现出创造精神吗?答案是不言自明的。

由此可见，对学前儿童进行早期体育是非常必要的。为使孩子的身体健康成长，在学前阶段，家长应为孩子提供良好的生活条件，精心护理，做好卫生保健工作，保护其生命与健康，发展他们的基本动作和感觉器官，训练体格，促进身体正常生长发育，增强体质，培养孩子对体育活动的兴趣，形成良好的生活卫生习惯与独立生活的能力。