提升每一个孩子的健康生活品质

第一篇：提升每一个孩子的健康生活品质

提升每一个孩子的健康生活品质

明珠路幼儿园办园等级是山东省省级示范性幼儿园幼儿园，现有小、中、大三个级部10个教学班，收托从3周岁至6周岁共3个年段的460余名幼儿在园学习。十五年来，在“一切为了孩子的自主健康发展”办园宗旨的引领下，幼儿园探索主题活动、区域活动、亲子活动、走向社区等有效方式，通过一个孩子影响一个家庭，一个家庭带动一个社区，形成了鲜明的办园特色；先后被评为日照市教科研先进单位、日照市三星级平安校园、日照市健康示范校园、日照市卫生先进单位、山东省健康示范校园、山东省健康示范餐厅等。

一、用“硬环境”打造软实力

近年来，幼儿园加大投入力度，各班严格按照省示范园标准配备了电钢琴、空调、笔记本电脑、液晶一体机、数码相机等教学办公设备。多功能厅、科学发现室、绘本馆、优雅父母学堂、高标准宝贝厨房等现代化教学设备室齐全。各类教学用玩教具丰富，各种大、中、小型体育活动器械一应俱全，园内沙水池、种植园、饲养角、多材质小路等为孩子创设了富有童趣和挑战的活动环境。为孩子的生活、运动、学习、游戏提供了多元化、多维度、多形态的条件。

二、深化健康教育研究，提升每个幼儿健康生活的品质

健康教育是明珠路幼儿园的一大特色与亮点。幼儿园致力于构建融健康保障、健康服务、健康教育课程和健康评价为一体的幼儿园“健康教育”的课程体系，秉持让每一个幼儿“欢享健康生活、奠基健康人格、成就健康人生”的办园理念，以生活、运动、学习、游戏、等为载体开展幼儿教育，凸现主体性，坚持活动化，注重体验式。开展3-6周岁幼儿情绪情感表现与教师回应策略的课题研究，以绘本为载体的幼儿心理健康课程研发。

一物多玩户外特色活动曾参选山东省特色教育活动展示，一个沙包，一个轮胎，竟有几十种玩法。

创幼儿喜爱的有特色的餐饮文化：为了使幼儿体验快乐午餐，把午餐转变成一个文明的、人性的、快乐的过程，我们积极地创设午餐播报、自助餐等形式，形成一种幼儿喜爱的具有特色的餐饮管理模式，从关注幼儿自主的角度出发，把幼儿的健康放在首位，在幼儿午餐管理模式的各个环节上作了改革和调整。

三、家园社区一体化教育，培养优秀小公民

以优雅父母学堂为载体，创新开展有效家园互动新模式，以一个孩子带动一个家庭，一个家庭影响一个社区为目标，培养优雅教师、优雅父母、优雅儿童，促进幼儿园的持续发展和卓越发展，打造“ 健康教育”的优质教育品牌。

第二篇：让每一个孩子拥有健康的心灵

让每一个孩子拥有健康的心灵

自从走出学校的大门，我当老师已经有十个年头了。在这几年的工作当中，我越来越感觉到教师肩上的担子日益沉重。现在我们在教学中，不仅要注重学生对科学知识的掌握，而且要在教学中进行心理健康教育。尤其是在农村小学中，大多数学校没有专职的心理健康教育老师，那么这个任务就分担在各科教师身上，尤其是班主任老师的身上。

有关的教育专家指出，教师应把学生的心理健康作为全面发展教育的重要内容来看待，充分认识到培养健全的人格，良好的情绪和适应能力，对学生学习活动，掌握知识和技能起着重要的作用。通过近几年的实践我认识到，注重培养学生健康的心理和健全的人格会为学生的将来打下坚实的基础，以下所谈，都是工作中的个人拙见，借此文想与同行们进行一些探讨。

A、心中有一片阳光

放假时，我留了两篇作文，唯一的要求是必须发生在假期中的个人亲身经历。作文收上来以后，季晓倩的《过生日》引起了我的注意：

“今天是六月二十四，我的生日。早上起来时，我特别高兴，因为爸爸说要为我买一个大的生日蛋糕。可是爸爸走后我的心里很不是滋味。那天姥姥说过‘孩儿的生日，娘的苦日’。而我过生日时，妈妈却不在我的身边。我永远也见不到她，也不知道她过得怎么样„„

„„爸爸买来了生日蛋糕，现在的妈妈给我买了一件漂亮的新裙子，弟弟海达还送了个小礼物给我。我应该高兴的，可是我的心里又高兴不起来。因为我总在想，她——现在的妈妈是真的祝福我的生日吗？不会是为了过生日而过生日吧？„„”

晓倩——这个让我牵挂的女孩，七岁时妈妈被癌症夺去了生命，爸爸又结了婚。平常她和姥姥姥爷生活在一起，只有放假才回去。从这篇作文上看，生日那天，全家为她过生日，她是高兴的，但因为不是亲妈，所以她又怀疑现在的妈妈不是真心对她好，而是做样子。

由此可见，孩子的心理健康与生活环境有很大的关系，不和谐的生活环境会在孩子的心灵上留下难以磨灭的伤痕，并造成心理问题，从而影响到心里的健康发展。

由于她的情况特殊，我对晓倩的关心总比对别的同学多一些，她对我也很信任。记得她原来就对我说过，自从有了现在这个妈妈，她每次回家都像走亲戚一样，很不自在。看了这篇作文，我决定和她好好谈谈。

晓倩，我同你一样相信世界上最疼爱我们的那个人是我们的母亲，无论她在哪里都希望你开心快乐。残酷的现实我们无法改变，我们能做的只有勇敢地面对，学会正视现实，有勇气承认童年中发生的事情。你正一天天地长大，你要真实客观地去看待你与现在妈妈的关系，你过生日她能给你买裙子，这就用事实证明她是在乎你的，关心你的，爱你的。你们没有血缘关系但有亲情啊！晓倩，与地震中那些失去父母的孤儿相比，你有调皮可爱的弟弟，疼你的姥姥姥爷，关心

你的爸爸妈妈，你是多么地幸福啊！以后的路还很长，我们要有足够的信心去面对人生中的挫折，有坚强的信念，笑对一切。晓倩，每个人的心中都应有一份阳光啊！让你周围的人感受到你的灿烂吧！

从那以后，在她的言行与文章中，我再也没有发现她对别人的那种不信任，她变得坚强自信，六年级的作文比赛还得了一等奖呢!

B.给她留一份宽容

那年，我担任二年级一班的班主任。有一天，校门外开商店的店主跟我说：“赵老师，我跟你反映一件事情，你们班上的孙俪今天在我的店里拿了一支圆珠笔，当时人多我也没有拆穿她，毕竟是个孩子。但老话不是说嘛，小时偷针大了偷金，你们当老师的可得管管啊！”我听了以后，特别生气，这还了得，一个小小的女生，竟然有这么大的胆子，我一定要严厉地批评她！但转念一想，这事不能太鲁莽，我把孙俪单独叫到了办公室，对她说：“原来有一个男生想吃西瓜，但又不让家长去买，而是偷偷地到别人的瓜地里去摘，孙俪，你说他做得对吗？” “不对„„”她低着头回答，声音小的我刚能听见。

“老师也觉得这个男孩做得不对，但是值得表扬的是，他主动向人家承认了错误，大家还像以前一样喜欢他，老师呢，也喜欢知错就改的孩子。”见她欲言又止的样子，我又问：“小卖部里丢了一支带香味的圆珠笔，你知道怎么回事吗？”

经过一番心平气和的谈话，孙俪流泪了，也承认了错误，我决定，钱我出，圆珠笔送给她，希望她永远记住这件事。于是我和她约定，这件事是我和她之间的秘密，对谁都不能说。此事就算圆满的解决了，直到毕业，再也没有发生过类似的事情。

我想，如果当时我当着全班同学的面批评她，她可能会出于自我保护而说谎，同学们必定会鄙视她，疏远她，而且还可能给她造成终生的伤害。所以，给她留一份宽容，你会收获更多。

C.敞开你的心扉

虽然我们经常说，老师跟学生是平等的，但是多年来传统观念的影响，又有几个学生和老师是真正的平等呢？没有一个老师想去故意伤害自己的学生，但是工作中的一些做法却无意中伤害了学生。

有一年抽考，我们班选了八个人，其中有七个同学考得真不错，只有孙长朋同学仅仅考了六十五分。所以总成绩在全镇排名居中，这可是代表学校的成绩啊！参加考试的同学来看分数，我无意中说这次都怪孙长朋，要不是他成绩那么糟糕，我们的平均成绩不至于这么低。太让我失望了！当初我就不应该让他去！

上课以后我发现孙长朋一直趴在桌子上，我才想起是不是有谁把我埋怨的话告诉了他。他现在心里一定很难过，我是怎么了？他自己不愿意考好吗？我不去安慰他还去伤害他，他也会对自己失去信心的。所以我决定当着全班同学的面跟他道歉：“同学们，今天老师不应该在办公室里那样评价孙长朋，他也不是有意的，考试之前他还说要为班级争光呢！对不起孙长朋，我收回我说过的话。并且我相信下次你一定会为班级争光的！”

这时我发现他的眼里有了泪光。我想：我们要求学生知错就改，老师不应先做个榜样吗？放下你的架子，敞开你的心扉，走下高高的讲台，以真诚的微笑面对每个学生，让学生感到你的真心，他们会从心底把老师当作自己的朋友，乐于和你交流，和老师一起分担他的喜怒哀乐。

D.点燃希望之火

每个孩子都应有一个无忧无虑的童年，但在当今的社会趋势下，真正无忧无虑的孩子很少。抑郁、焦虑、易怒也在一部分小学生身上表现出来，而这种情况的表现，往往与老师的教育方式和言行有关。比如，有的老师有意或无意的对某个学生表现出习惯性的看法，“脑子笨”、“榆木疙瘩”、“十年你也学不会小学的知识”，这就等于给孩子贴上了标签，可能会使这个孩子出现抑郁自卑的心理。

我觉得写激励性评语，能使学生在失败中点燃希望之火，树立学生的自尊心，正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”

班上有个学生叫常世学，脑瓜挺快，但学习不认真。我给他的评语是：或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心目中，一直认为你是个聪明的孩子，学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入到每时每刻，静下心来勤奋学习，那么你可以成为班级中的佼佼者，你愿意试一试吗？

之后的几天，他进步了很多，我又给他写了几句：天下无难事，只怕有心人！你的付出一定会有回报，你有信心做到吗？老师期待着你的进步！虽是短短的几句话，但是效果非常明显。俗话说“春风化雨”只要我们把工作做到了学生的心坎里，学生一定会喜欢你，并把它作为前进的力量，学习怎能不进步呢？

E.我要说声谢谢你

自我防卫意识是每个人都具有的天性，小学阶段如果不加以引导，这种自我防卫意识容易造成行为的偏差，出现一些不好的行为。

班上有个叫小小的男生，在学校里与同学稍有争执就大打出手。那一天，他的爸爸被我请到学校，他一见面就说：“我没读过多少书，字认不了几个，孩子就交给你了，不听话你就狠狠地打，我绝不找你的事。”表面上看，是这位家长通情达理，对老师信任，跟老师配合，其实不然。

经过和家长谈话以及向别人了解情况，才知道小小是属于经常挨揍的皮小子，有时候挨了一顿打，还不知道为什么。仔细想想：小小的行为恰恰是因为他的爸爸对他进行蛮横管教和：“棍棒教育”而形成的报复心理对孩子成长极为不利。

后来，我跟这位家长说明打孩子的不利之处，他向我保证：先不打他，看他的表现。我也与小小说明他爸爸的想法，他说只要不打他，他就好好学习。以后的日子，他像换了个人似的，上课认真听讲，下课及时完成作业，期末考试，成绩有了很大的进步。

于是我给家长写了一封感谢信：“尊敬的家长，感谢你对我工作的支持和帮助，就让此信捎去我对你们的衷心感谢！这段日子，小小同学有了很大进步，同时我也体会到，你们在背后的默默支持与付出。再次说声谢谢你们！”

我想：家长看到后，一定会带着高兴的心情去赞扬自己的孩子，孩子也会有一个积极向上的心态，去面对成长中的一切。

在我们农村，小学生的心理健康教育已被部分家长和老师所忽视。怎样给小学生创造一个良好的健康成长的环境，应是全社会每一个教育工作者共同思考和关心的问题。我想：每个教师都会努力创设愉快的课堂，让学生凸现自己，能全面、健康发展，那么我们育人的目的也达到了。

教海无涯，方法很多，需要我们继续用心去探索，真诚地去关心学生的想法，静静地倾听学生的心声。同行们，让我们共同努力，让孩子们在一个充满爱的环境中健康成长吧！

第三篇：激活农村消费市场提升农民生活品质

激活农村消费市场提升农民生活品质

党的十七大制定了《关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，号召全社会统一认识，围绕 “生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的目标，建设社会主义新农村。因此，我们为进一步提高农民生活品质，就农村消费问题在我市部分乡镇进行了一次深入调研，现汇报如下。

一、当前我市农村消费现状

多年来我们以巩固和发展新农村建设为目标，在加快农村社会经济发展的同时，农民生活质量不断提升，消费结构进一步优化，农民消费正由生存型向享受型和发展型转变，但与城市消费市场相比，仍存在“份额小、差距大、层次低”等现象。

1、市场份额太小。随着经济实力的不断加强，我市消费品市场取得了长足的发展，城乡消费品市场均实现较快发展，但总体表现为“城市快，农村慢”特征，占全市人口一半的农村，消费品零售额仅占全市比重的三分之一。

2、与城市差距较大。2008年，全市农村居民人均消费支出为6090元，比去年增长了9.9%，仅相当于城市居民2004年的消费支出，如果扣除物价因素，农村居民的生活消费水平仅相当于城镇居民2000年的水平，落后了近10年。

3、消费层次较低。广大农村居民正从“吃饱、穿暖”的基本生存型消费，逐步向“健康、时尚”的享受型消费迈进。但是，与城镇居民相比，农村居民的消费层次亦明显落后。空调、热水器在农村刚刚起步，家用电脑使用屈指可数，而在城镇这些都已迅速得到了普

及，并正在向更高层次的家用汽车迈进。从产品的质量档次看，农村居民使用的一些家用电器，基本上是在形态、功能等方面被城镇所淘汰的低档次产品；农民对非实物的服务性与享乐性消费在总消费中的比重有所提高，但所占比重仍然极低。

二、制约我市农村消费的主要因素

1、农资生产成本高，挤占了农民的消费空间。近年来，我市农资价格紧随农产品价格快速上涨，涨幅突破两位数。2008年农民人均购买农资支出为749.39元，增长12.32%，大大高于同期农产品价格的涨幅，其结果是因生产费用增加，而抵消了农产品价格上涨所带来的实惠。巨大的农业生产成本压力使得农民只能尽量降低生活消费支出。

2、基础设施相对落后，商业网点布局不合理。目前全市只有部分乡镇集中供水、集中处理生活污水与垃圾。一些地方电网设施落后，电压不稳，电视信号弱，阻碍了手机、电脑等新消费热点的培育和彩电、冰箱、洗衣机等家电的普及。同时，农村集贸市场规模小，配套设施差，服务功能严重不足，市场带动作用很弱，基本上是以私营个体小店、小铺为主，许多小商户没有固定有序的进货渠道，商品流通低组织化，导致货流不畅、成本过高、售后服务差、伪劣假冒严重、蒙骗消费者等现象经常发生。

3、公共服务体系不完善，预期支出压力较大。2008年我市农民人均纯收入为6012元，而同期城镇居民的可支配收入为14138元，与此同时，城市居民还享有农村居民仍无法享受的多种福利，如公费医疗、社会保障等，如果考虑这些因素，城乡居民实际的收入差距可能会达到4：1。有的贫困家庭一年的收入也不够支付子女的教育费。医疗支出也成为许多农村居民一项沉重的负担。2008年我市农村医

疗人均支出297.91元,占总支出的4.9%，大病号家庭则占总支出的30%左右，一个家庭要是有人得了重病，就会拖垮一家人。据了解，实行“新农合”后，某些医院及医生出于自身利益的考虑，更多对患者倾向于用好药、贵药，次均住院费、次均门诊费均有所上涨。农民要承受自然和市场双重风险压力，预期收入缺乏保障，生、老、病、逝的各项费用都由个人承担，因此他们除了维持基本生活费支出外，剩余的钱必须存入银行以备后用。

4、消费观念落后，消费结构失衡。受传统消费意识、消费习俗和文化素质的影响，农民的畸形消费问题比较突出。一是封建迷信盛行，算命、烧香拜佛、殡葬、大修大建祠堂等浪费了不少钱财，影响了生产性的费用支出。二是婚丧嫁娶过度消费、举债消费，大量钱财主要用于“盖新房，娶媳妇”，粗略统计我市农村青年男子娶妻平均要花费3万元以上，这还不包括建筑与装修新房。三是受过度节俭观念的支配，农民把节衣缩食视为美德，奉行“收支相抵、略有节余”的消费观念，极少“超前消费”。

三、激活我市农村消费市场的对策与建议

1、加大培训力度，提升消费能力

发展农村教育，提高农民文化水平，搞好技术培训，是农民扩大农业生产、提高劳动技能、拓宽就业渠道、增加家庭收入的重要途径。建议政府及其有关部门在农闲期间，组织公务员、专家、科技人员和行业协会人员就农业、畜养、园艺、法律、经营等方面的知识开展培训，激发农民自身潜能及自身的聪明才智，从而自主性、创造性地发展生产，增加收入，建设新农村。

2、加快基础设施建设，改善消费环境

2008年我市新农村建设取得了新成效,投入资金12亿元，但因农村建设资金长期投入不足，欠账太多，仍远远不能满足所需，建议各级政府投入更多的资金，加强农村水、电、路、通讯等设施的建设。一是在农村免费安装卫星电视地面接收装置，做到村村通电视。二是在已规划建设好的新农村，通过政府补贴的形式开通农村自来水工程；没有建设好的村则由村民自打水井，由政府资助安装电动水泵，切实解决农民用水安全问题。三是将普及卫生厕所列入议事日程，可因地置宜推广使用“粪便化解器”；重视农村生活污水处理；建立“村集、镇运、县处理”的农村垃圾集中收集处理体系，努力实现农村生活垃圾集中收集全覆盖。四是拓宽流通渠道，以“万村千乡市场工程”为载体，鼓励企业承担起建设新农村的部分社会责任，采取以连锁经营或物流配送等现代流通方式，为农民提供价廉物美的商品；同时完善农村的家电维修服务网点，解决农民的后顾之忧。五是，加大农村生态建设力度，努力发展循环农业，提高资源利用率，积极推广农村沼气、太阳能等清洁能源；加强农村水环境治理，主要江河湖泊水功能区水质达标率力争得到显著提升；加强林业生态建设，巩固并提高生态公益林的建设成果。我们预期政府对农村基础设施建设加大投入后，随着农村经济的发展，农村将会出现一个冰箱、空调、洗衣机等家电的消费高潮，以及掀起厨房革命、厕所革命等提高生活质量有关的建设高潮。

3、完善农村社会保障制度，提高消费水平

随着我市经济建设和社会事业的发展，政府应把解除农民后顾之忧，提升消费信心，放在更加突出的位置。首先加大对农村社会保障资金投入的力度，按照个人负担、集体补贴和财政补助相结合的原则，建立面向农业劳动者的农村社会养老保险制度；同时建议各乡镇

可根据情况，用活中央的土地政策，收回65岁以上农民的土地使用权，扩大经营规模，并对交出土地的农户发放一定的养老保险金。其次进一步完善新型农村合作医疗政策，健全农村医疗服务体系，降低住院门槛费用。再次建立起由政府、保险公司和农民共担的农村保险公共服务体系，保险公司可根据实际，为农民提供所需的人寿保险、子女教育保险、新建房屋住宅保险、扩大规模经营的自然灾害险等。农村保险应与其它商业保险有所区别，保险公积金主要应作为农民中长期发展农业和农民生活、生产解决资金贷款困难之需。

4、建设文明乡风，拓宽消费领域和层次

建设文明乡风，是提高农民生活质量、服务农民的重要内容。一是引导农民破除小农意识更新消费观念，激发农民通过勤劳致富，换取生活的改善；拓宽消费领域，改善消费结构，提高消费档次和生活质量。二是引领新一代青年农民领略新的消费时尚，由单纯的吃、穿、用等方面的物质消费扩展到更多精神文化方面的消费，如加大科技、文化、教育、娱乐、旅游等服务性消费，追求文明、健康、向上的生活方式。三是采用民办公助方式，大力扶持农民自发组织的乐队、腰鼓队、民间艺术团，提倡自编自演，这有利于壮大乡土文化生命力，提高农民生活品质。

5、落实家电下乡政策，加大财政补贴力度

我们应在切实落实国家送家电下乡这一政策的基础上，加强对农村商品市场的调查研究。并根据我市农村消费特点，加大对家电下乡财政补贴的力度，顺应农村市场的需求，加快农民消费结构升级的步伐。

新余钟宜菲

2009年3月11日

第四篇：每一个孩子都是一本书

每一个孩子都是一本书

美术组

于红梅

那些品学兼优、聪明伶俐的好孩子，哪个老师不是从心里喜爱？而现实的问题是，不可能每个孩子都是一样的优秀，那些不思学习、调皮捣蛋、违纪违规的孩子呢？这样的学生，你爱得起来吗？记得有一首歌叫“想说爱你是件不容易的事”，老师对学生的爱或许正是如此吧。老师对学生的爱应该是无私的、公正的，是面向全体的爱。那些不能一视同仁，而随个人兴趣、利益来选择的爱绝不是真正的“师爱”。所有的爱都是建立在尊重、信任的基础上的，师爱更是如此。我们首先要做到尊重学生、信任学生。以诚相见、推心置腹是师爱的具体表现。无论是品行端正、学业上进的学生，还是那些犯过错误、成绩不好的学生，我们都应给以充分的信任。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，我们应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

“每一个孩子都是一本书。”作为美术老师，需要面对许许多多的学生。学生与学生之间总有些差异。有的学生学习能力强，有的学生反映敏捷，有的学生调皮捣蛋，还有的学生对学习没有信心。但我一样欣赏我的学生。再差的孩子也能发掘到闪光点。只有不断的肯定他们，他们才会快乐向上的成长。

第五篇：用心关爱每一个孩子

用心关爱每一个孩子

贵州省贵阳市解放桥小学郑玲

我自1993年毕业到我校任教至今一直担任语文教学和班主任工作。从当上班主任以来，我就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作，为此认真参加各项重要思想的学习，领会和贯彻党和国家的各项教育方针、政策和教育理论、教育法规，还积极参与学校组织的教育教学科研活动，认真总结自己在工作中的经验，写出的经验论文，获得区级、市级、省级的奖励。付出自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩，所带班级的多名学生在我的辅导下，所写的作文在全国的作文竞赛中获得优异的成绩，我也荣获全国“作文辅导骨干教师”的光荣称号。做为一名年轻的班主任，我的工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导以及家长的一致好评。由我一手带毕业的孩子们常常会在课余时间回到母校来看望我，向我汇报自己学习情况并说说心里话，还常常把我写入他们的习作中，用文字来抒发他们对我的思念之情。

一、用爱关心每一位学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。我每天早晨一到学校就会立刻进入教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，关注同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关心。在我所带的班级里，来自不同家庭、不同背景，个性不一的孩子比比皆是，我没有采取单一的教育方式对待每一个孩子，而是有针对性地选取适应的方法去教育孩子，取得的效果十分明显。记得班上有一个女孩子，作业书写潦草、零乱，错误率极高，甚至还屡次出现不完成作业的情况，并在思想上对学习逐渐产生厌恶感。我并没有一味的呵斥批评孩子，而是通过耐心观察、了解到孩子的兴趣和注意力全部集中在小制作和手工织物上，就有意识地利用课余时间把孩子留下来与她一边制作手工，一边谈话，既发展了她的个人兴趣，又让她明白了要想在小制作上取得成绩，必须要在学好文化知识的基础上才能获得，使孩子意识到发展好自己的兴趣爱好，必须以学习为中心，以学好知识为前提。在她逐步认清情况之后，我又利用自己的休息时间帮助她补上所落下的知识，使她尽快赶上其他同学，由不认真学、厌学逐渐转变为主动、努力地去学习。

二、认真抓好班级管理，培养优秀的学风、班风

在班级管理中，我采用积极的正面教育理论，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。我经常组织对学生成长行之有效的主题队会，寓教于乐，鼓励学生积极参与，共同接受教育。使学生增长了见识，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的教育效应。通过长期的教育，我所带班级的学生整体德、智、体诸方面发展全面，学生集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体行为习惯好，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。在学校组织的运动会上，我鼓励孩子们赛出水平、赛出风格、样样争先，最终取得了多个项目第一的优异成绩；

在学校举办的科技活动节上，我引导学生大胆的展示自己的才能，利用小小的橡皮泥和自己的巧手，捏制出了各色各样的风景图、动物图等精美画面，得到参观的老师、同学的一致好评。

三、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

我在日常工作中十分注意加深师生感情，让学生把我当作朋友，有什么事都可以向我诉说，学生也的确把我当作了知心朋友。不论是学习上还是生活上的，是开心的还是烦恼的，学生都愿意向我敞开心扉一一倾诉。我的班中有一个男生，父母在他刚出生时就离异了，由于缺少父亲的关爱和约束，造成这个孩子的个性与众不同，脾气怪异，学习缺乏积极性，成绩一直处于班级靠后的位子，他的心理上出现了自卑的现象，当别人有时看他一眼或两个同学在一起说上一两句话时，他就觉得是在嘲笑他、说他的坏话，所以打架、骂人的事情频频发生。我知道这一情况后，没有简单地以教师身份批评他，因为我知道即使他表面改正了，也是迫于教师的压力，并没有从内心去改变。所以我一方面经常找他谈心，告诉他同学之间相互看看是很正常的事情，没有必要处处在意；同学说说话也很正常，不能事事都与自己联系起来，就去动手打人或出口伤人，这样做很不利于同学之间的团结，如果能把心胸放宽一些，就会交上很多的知心朋友，无论在哪一方面遇到困难都会得到朋友们的全力帮助的。另一方面我做好班中其他学生的思想工作，利用班队活动教育其他同学换位想想，如果换了你，你会怎么样？我们不应该讥笑他人的短处，而应该主动关心帮助，向他伸出友爱之手，使学生们从思想上、行动上都有了彻底地改变。在我与班上其他学生的共同努力帮助下，这个孩子的成绩逐步稳健提高，性格也有所改变，能接受别人的意见，不再动不动就出手打人或出口伤人了，班级中呈现一片和谐的团结氛围。

我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。