组织幼儿社会体验途径的研究

第一篇：组织幼儿社会体验途径的研究

组织幼儿社会体验途径的研究.txt人永远不知道谁哪次不经意的跟你说了再见之后就真的再也不见了。一分钟有多长？这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面„„本文由baiheyoueryuan贡献

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一、问题的提出： 问题的提出：

幼儿园是幼儿集中的场所，作为幼儿教师如何针对不同阶段儿童社会性发展的特点 设计和实施幼儿社会教育的课程，如何通过各种不同的社会教育途径来促进幼儿社会性 发展，这是当前我们教师面临的重要课题。通过各种途径提升幼儿的社会性能力，这将 关系到幼儿未来对待人生的态度，以及社会交往能力。我们认为从小让幼儿学习一定的 社会交往技能，对其将来在社会中的自我生存非常有必要。随着时代的发展，关起门教 学的方式已不适应当今幼儿发展的需求，一块黑板、一支笔、一张图片的填鸭式教学僵 化了幼儿的思维，限制了幼儿的发展，更不适应当今社会性教育的需要。现在的幼儿个 个是独生子女，在家像个小皇帝，样样事情都需要家长帮着做，动手能力较差，自私任 性是这一代幼儿的特征，和朋友相处时缺乏谦让分享，根本没有合作意识。由于缺乏相 应的交往技能经常出现在园抢板凳、抢玩具而发生动手攻击等行为。针对这些所以我们 提出的《利用多种途径在体验式教学法中培养幼儿社会能力的发展》的课题，旨在通过 与幼儿园、社区、家庭三者的互动体验，让幼儿感知自我与社会之间的有机联系，促进 幼儿良好社会性品质的形成，为其一生的和谐发展打下良好的基础。社会教育是幼儿园 教育的一个重要的领域。幼儿园社会教育指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的 社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育，其核心是做 人教育。社会教育是社会认知、社会情感及社会行为技能三方面教育的统一，社会教育 的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿园社会教育除了应注重社会的认知、社会情感和社 会行为技能的有机联系外，还应把引导幼儿全方位地接触自然、接触社会作为社会教育 的主要途径和手段。目前幼儿园教师已经意识到全面发展幼儿社会性发展的重要性，但对其教育的方法和 策略单一，学科之间相互整合的能力薄弱，对该领域的系统研究欠缺。所以我们提出该 课题的研究，想通过以幼儿社会性发展为核心，体验式学习为重点，师幼互动为前提的 体验式学习的方式，其不仅提高教师的教学实践能力，用教改来促进教师专业化成长。而且通过本课题的研究成为我园落实《纲要》精神，推进素质教育途径，形成本园的办 园特色。

二、概念的界定、社会性： 社会性：是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及进行 其他社会活动时所反映出来的心理特征。社会性主要包括社会认知、社会情感和社会行 为技能三方面。社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。体验：是指通过实践认识周围事物，是人类的一种的心理感受。体验是以主体在认识过 体验 程和心理过程中所积累的经验为经验为对象的，是对经验带有感情色彩和主观能动的回 味、反刍、体味。体验式学习：是指幼儿在实践中获得知识，形成技能，提高思想认识的一种学习方式。体验式学习这一学习方式和学习过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。

三、课题研究的主要研究目标和内容

研究目标： 研究目标：（1）幼儿方面 幼儿方面： 幼儿方面

1、分析研究影响幼儿社会性能力发展的各种因素。

2、通过研究，找到发展幼儿社会性能力的有效途径与方式，促进幼儿社会认知、社会 情感和社会行为技能的发展。

3、通过与幼儿园、社区、家庭三者的互动体验，让幼儿感知自我与社会之间的有机联 系，促进幼儿良好社会性品质的形成。为其一生和谐发展 打下良好的基础。（2）教师方面 2 教师方面： 通过研究，激发教师自主学习探索有关理论知识及教育规律。培养教师的研究兴趣 和意愿，使其乐于思考和研究，纠正教师只注重实际干不愿动手写（经验的总结、活动 的发现、教育的反思、理论的升华等）错误现象。探讨多途径体验式教学法在社会性领 域方面所发挥的教育功效。为本园的办园特色及方向奠定一定的基础，培养一支能以教 科研理论武装自己，独立研究课题并以研究成果指导教学实践，能干善写的教师队伍。研究内容： 研究内容：

1、将课题研究与幼儿园主题活动结合起来。研究的要点是在主题活动的实施过程中即考虑幼儿的学习特点又要很好的关注各个 领域的发展，并提供适应他们的经验、内容和体验环境。帮助幼儿积极主动的探索周围 环境中的事物，发现和理解事物的意义，使幼儿建构自己的经验和能力。

2、将课题研究融合在幼儿一日常规中。研究的要点将课题研究与幼儿园一日生活紧密结合，在生活活动、游戏活动、教学 活动的实施中将社会性课题研究溶于其中。将社会领域目标直接强化、替代强化、自我 强化运用到幼儿园一日生活、教育活动之中，纠正幼儿的不良的社会行为。注重幼儿社 会认知、社会情感、社会行为的培养。

3、利用课题研究帮助幼儿提升课堂知识。研究的要点是如何利用课题研究让课堂知识最优化。利用走出课堂的形式开拓幼儿 眼界，拓展课堂教学内容。用体验式方法使幼儿了解到以往课堂上难以了解到的知识，利用多种途径帮助幼儿学习解疑解惑。使多途径社会活动促进幼儿综合能力的发展。

4、注重区域游戏的开展，使其成为促进幼儿社会体验的有效手段。研究要点是如何在游戏中帮助幼儿初步建立社会交往的意识，培养幼儿社会交往的 情感体验。培养幼儿团结友爱、合作游戏的好品质。理解“合作”的概念。学会合作分享。

5、即使把握和运用节假日让幼儿体验社会。研究的要点是研究幼儿的情感体验，探索如何让幼儿在不同的节假日氛围中的感受、表现方法。

6、充分发挥电教媒体的作用，以活泼货样的形式组织幼儿社会体验。研究要点是探讨如何运用现代信息技术优化课堂教学的方法。尤其是在体验式活动 中如何利用媒体使幼儿的体验达到最优化效果。

7、课题研究促进家园共育。研究要点是如何通过家长会、亲子活动、半日开放活动、家长助教活动帮助家长认 识培养幼儿社会性的重要性，让家长了解教育的方法。达到家园共育共同提升幼儿社会 性能力的目的。

8、利用课题研究探讨教学评价方式，促进幼儿社会性发展。研究的要点是如何改变以往单一的评价方式，探讨新型教学模式下的多样化评价方 式。以促进幼儿的社会性更优化的发展。

9、探索幼儿园园本课题研究的科研方法。研究的要点是探讨如何改变旧的教学模式，用多途径体验式教学方法探索出一套具 有本园特色的教科研方法。提升教师的专业化水平，提高幼儿的综合性能力。

四、课题研究的主要研究的方法和对象

1、文献法： 文献法： 文献法 了解体验式教学课程的研究动态；了解幼儿社会性发展状况；正确理解“体验”的 含义及其对幼儿发展的意义，从而用现代化的教育观念指导自己的实践工作，使课题研 究更科学性性。

2、调查法： 调查法： 调查法 调查了解幼儿的社会性发展状况及家长的教育观念。

3、观察法 观察法： 观察法 通过观察在不同的教育途径中幼儿的学习状况和体验、感受程度。教师适时的调整 教育方法，给幼儿创造多途径教育情景。

4、行动研究法 行动研究法： 行动研究法 围绕研究教育目标展开教育实践，在实践过程中不断的总结反思，调整目标，修 正方案、使研究工作朝着正确的轨道运行。

5、个案分析法： 个案分析法： 个案分析法 具体分析个别幼儿的行为，从而知其然到知其所以然，及时找到教育引导对策，解 决问题。此外，运用经验总结法等方法辅之研究。

对象： 对象：

武汉市汉阳区机关幼儿园大中小班全园幼儿。

五、课题研究的主要步骤： 课题研究的主要步骤：

2007 年 2 月至 2007 年 6 月：多渠道收集文献资料，认真学习文献，设计课题研 究详细计划 2007 年 9 月至 2007 年 12 月：理论研究、利用多种形式进行实际调查，收集课

题 研究前有关幼儿、教师、家庭、社区的实际状况，为课题的切实开展打下基础； 2008 年 1 月至 2008 年 12 月：开展组织幼儿社会体验途径的研究，在园教研组及 其他教师中开展说教、研教、思教的活动；并及时 进行调整、反馈。2009 年 1 月至 2009 年 7 月： 汇总研究资料、撰写最终研究报告形成本园社会领 域教学的园本课程。

六、课题研究的主要成果： 课题研究的主要成果：

成果一： 成果一： 在研究研究中，我们通过多种途径如：开展家长助教活动、国旗下的讲话、节假日 庆祝联欢、组织幼儿进行社会实践等体验活动对幼儿前后社会性能力的变化和效果进行 反思和分析，对课题研究目标中所阐述的问题有了初步的认识： 社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。社会性作为人的一种心理特性并不是不可 捉摸的，它主要包括社会认知、社会情感和社会行为技能，对这三个方面进行分解，有 利于社会教育的深入和具体化，也使社会教育的目标明确具体，具有可达成性。（一）通过体验培养幼儿社会性能力的发展

1、促进幼儿社会认知的发展、社会认知主要是指幼儿对自己的认知、对他人的认知、对社会环境和社会活动的认 知、对社会行为规范的认知以及对社会文化的认知。为了提高幼儿的认知能力我们利用 多种途径让幼儿体验学习。现在的幼儿在家是小皇帝，样样事情都需要家长帮着做，动 手能力较差，自私任性是这一代幼儿的特征，和朋友相处时缺乏谦让分享，根本没有合 作意识。由于缺乏相应的交往技能经常出现为抢板凳、抢玩具而发生动手攻击的行为。针对此类现象，我们除了在课堂主题活动进行教育外，还通过生活中的随机教育、家长 助教、走进社区、远足旅行、节日互动等对幼儿进行合理的教育。如：在五一劳动节中，我们开展了《能干的小手》的竞赛活动，以剥豆、收拾清洗玩具、穿衣叠被竞赛、粘贴 修补图书的形式，让幼儿体验到劳动的快乐，提高了自我意识。幼儿真正当了一次劳动 者，过了一个有意义的劳动节。为了纠正幼儿唯我独尊的意识，教师利用摄像的方式抓 拍了生活中幼儿相互攻击的不良行为和日常生活中同伴相互谦让的友好行为，生动直观 的画面让幼儿进行对比，讨论并得出结论。在此基础上还利用《玩具大家玩》的碟片对 幼儿进行社会认知的教育。碟片中和生活中个别幼儿的友好行为和交往技能都给幼儿学习上的指导和帮助。电教媒体在体验式教学中的有效使用大大优化了教学环境，提高了 教学效益。他为幼儿身体力行的学习、体验提供帮助。在促进幼儿社会认知方面起到催 化作用。

2、促进幼儿社会情感的发展 促进幼儿社会情感的发展 社会情感主要是指幼儿在进行社会活动时表现出来的爱憎感、依恋感、自尊感、同 情心、羞愧感、是非感等。为了充分挖掘教育资源，分别聘请了不同职业的家长走进教 室，为小朋友们进行教学活动。如：警察爸爸讲《交通规则》，医生妈妈讲《打针吃药 我不怕》，桥梁设计师爸爸讲《武汉的桥梁》这些让幼儿了解到社会上人们不同的 职业劳动特点，他们萌发出长大要为大家服务的意识，为祖国作贡献的情感。在每周一 的《国旗下的讲话》的活动中我们进行了一系列的社会教育，如：认识母亲节，认识发 展中的武汉，红十字纪念日等让幼儿的社会情感更加稳定。为了深化孩子的情感，我们 在母亲节当天还将所有孩子的妈妈请到幼儿园，妈妈亲自说出从宝宝在自己肚子里到今 天，自己每天为孩子付出的劳动，孩子说出自己的感受，同时开展将重物放在自己肚子 上进行游戏，使幼儿身体力行的感受，深刻的体会到妈妈的辛苦及妈妈对自己的爱。在 央视公益广告《为妈妈洗脚》的启发下，孩子纷纷拿起毛巾，端起盆子，也学着镜头中 小宝宝的样子，亲自为妈妈洗起脚来。在洗脚活动中孩子表达了自己对妈妈的体贴和关 爱。有的家长爱怜的看着孩子，脸上挂着甜甜的笑容；有的家长眼睛湿润了，静静地感 受着孩子对自己的回报 „„在与消防队员叔叔联欢的活动中，消防队员叔叔亲自为幼 儿表演了攀越、爬墙、灭火等表演。他们不怕危险，不畏艰难，顽强拼搏的勇敢精神深 深地打动着幼小心灵。这为幼儿在日常生活、学习中遇到困难要不退缩，积极寻求解决 办法、树立信心奠定了基础。在带孩子《参观江滩》的活动中孩子走在整洁的珀油马路 上，看到坚硬结实的堤坝，观赏生动形象地人文雕塑翠绿花草的同时，大家对

建筑工人，城市的设计师，园林工人和清洁工人的敬佩之情油然而升。形式多样的社会活动为幼儿 的社会情感的发展提供了帮助。

3、促进幼儿社会行为的发展、社会行为技能主要指交往、分享、合作、谦让、助人等方面的技能。熟悉幼儿园的 生活环境，愿意与老师和同伴交往，能与同伴友好相处，不争夺和独占玩具，会与他人 分享，这是《纲要》对孩子的要求。仔细分析，同伴间出现打闹攻击行为，主要是幼儿 缺乏交往技能所至。幼儿年龄小，生硬的说教是行不通的，我们采用了玩中学，学中玩

得形式进行教学，让幼儿在玩中学习相关交际口语，交际方式。如：用借、互换、一起 玩等这种方式教幼儿与同伴和谐相处。现在小朋友知道自己没有玩具可以用借的方法与 同伴交流；不想玩手中的玩具时学会用互换、一起玩等方式与同伴一起玩。这样一来，同伴间为争抢玩具物品发生攻击性行为明显减少。针对中大班幼儿合作分享克服困难意 识薄弱的现象，我们有意识的组织东湖磨山远足活动，开阔幼儿的眼界，让幼儿用自己 的耳朵听，眼睛看，用自己的心灵体会感受到家乡武汉美好风光的同时，还进行谦让分 享合作意识的培养。如：远足时，我们让幼儿自由分组协作完成摄像、录音、写生、分 配食物等各项不同的任务，以夺金杯的激励形式，鼓励各组幼儿完成好各自的不同任务，摄像组的幼儿一次次的召集同伴在景点处留下身影。录音组的幼儿协作录下景点中的鸟 声，流水声及同伴的朗朗笑声。写生组的幼儿议论观察，画下游玩时给他们影响最深的 景物。进餐时他们相聚坐在草地上共享美味午餐，这时有的幼儿主动拿出自己包中的小 食品与同伴分享。此类活动让大家体验到走出课堂，亲近大自然的快感，同时更体验感 受到彼此分享合作互助的乐趣。在参观超市和集贸市场的活动中我们有意识的引导幼儿 观察服务员礼貌对待顾客，顾客文明购物的场面，教育幼儿也做一名有礼貌，讲道理的 小公民。在外出活动中幼儿自觉的保护环境，不随意摘花朵，将垃圾主动投放到垃圾箱 中，表现出良好的行为习惯。为了强化幼儿相互和谐交往，化解矛盾的技能，形成友爱 的氛围，我们还充分利用医院、超市、益智区等各类活动区域对幼儿进行行为习惯的进 一步培养。这些对幼儿社会交往能力的发展起到良好的促进作用。

4、促进幼儿创造力的发展 促进幼儿创造力的发展 幼儿的社会性的发展，一方面与幼儿的其他发展层面有着密切的关系，与其他发展 层面互为因果，社会性发展有赖于其他有关领域的发展，另一方面，幼儿社会性发展又 有其发展的特殊性和发展的规律。在培养幼儿的社会性能力的同时，我们还时刻注重幼 儿创造力的发展。如：在《我来帮助你》的活动中，我们让幼儿大胆的猜测他人遇到的 困难，想象分析不同途径的解决方式。鼓励幼儿亲自操作尝试验证自己的奇特想法。在 《认识发展中的武汉》活动中，我们鼓励幼儿畅所欲言，讲述自己长大以后设计未来武 汉新型建筑和新型的交通工具的构思。例；有的幼儿大胆设计太阳能汽车、机器人为妈 妈爸爸做事，以及未来自然环境的保护和人与动物和谐相处的规划蓝图。走进社区活动 中，针对社区中的不完善的设计，垃圾处理不合理的现象引导幼儿讨论，想象创造解决 这类问题的方法。奇思妙想的活动让幼儿创造力得到发展，社会情感得以进一步的升华。

（二）发展幼儿社会性能力的有效途径与方式 发展幼儿社会性能力的有效途径与方式

1、创设与社会性相适应的环境，加深幼儿体验、创设与社会性相适应的环境，在开展社会性活动中，我们大中小班的教师总是以饱满的热情，和蔼可亲的教态去 面对幼儿。在各种途径的活动中无论是家长教师还是社区服务员他们同样为幼儿营造出 轻松和谐的氛围，用亲切热情的态度面对幼儿。使幼儿在社会性活动中能轻松愉快的学习。如在消防队员叔叔联欢时，开始有的小朋友表现的较为胆怯，不敢与消防员叔叔接近，可活动中消防员叔叔耐心的讲解，手把手的指导，语重心长的话语，很快便消除了 孩子的陌生感，拉进了孩子与消防员叔叔之间的距离。孩子在轻松和谐的氛围中学到了 相关技能，幼儿的自我认知经验和情感体验获得提高。

2、在社会性活动中为幼儿提供丰富多彩的材料，让幼儿获得真切体验、在社会性活动中为幼儿提供丰富多彩的材料，多渠道的社会性活动如郊游、国旗下讲话、走进社区这些优于课堂教学的社会性活 动形式如何充分发挥其教育功效，把握好这些教育的契

机这一直是我们教师思考的问

题。每次活动之前，我们都及时的为幼儿提供好心理、精神上的准备，物质上确保与活 动相关的材料和工具。以保证活动的开展更优化。尤其是电教媒体的使用，使幼儿感受 更深刻。如动画片有着明显的情感倾向性：高兴与悲伤、轻松与紧张、爱与憎等情感特 质在动画片中都有明显的表现。运用动画片的情感暗示，可以引导幼儿体验别人的情感。在《我来帮助你》这一社会教学中，教师灵活的运用电教媒体使小朋友情感在不知 不觉中得到升体验——小朋友们之间要相亲相爱，互相帮助。在参观敬老院社会活动中，我们提前播放相关敬老院老人的生活摄像，为幼儿初步了解老人较为单一的生活做了铺 垫，第二天当孩子投入到慰问活动中时，他们主动拿出书包的食物来慰问老人，同时在 音乐声中他们结伴大胆表演，尽情表达自己对老人的关爱之情。另外，针对前期活动中教师在评价社会性活动中的疑惑问题，我们尝试着运用电教 媒体来解决。如用照相机照下孩子点滴进步的镜头、摄像机摄下多途径活动中孩子的活 动情景，观察记录的方式来观察分析验证社会性活动的实效。实践证明收到较好的效果。

3、在活动区中投放材料工具，鼓励幼儿想象操作，让幼儿获得真切体验。、在活动区中投放材料工具，鼓励幼儿想象操作，让幼儿获得真切体验。切体验 医生、警察等家长走出课堂后，孩子们纷纷学着他们的样子，在同伴间演绎。为了 满足他们的需求，我们和孩子一起大胆创设活动区域，并投放相应的材料如医疗器械、红绿灯、积塑积木等鼓励幼儿扮演医生为病人看病，扮演警察指挥交通。结合到江滩游 玩的情景，幼儿在活动中自发的用积塑拼构出江滩美景。这些使幼儿的体验由感性认识 上升到理性认识，社会性得到发展。

4、结合多途径社会性体验，强化幼儿情感体验、结合多途径社会性体验，结合多途径社会性体验，我们还鼓励幼儿大胆讨论，以提问、设疑的方式，引发幼 儿将经验迁移到自身情感体验中，以脱中心化思维方式发表各自的想法。如在走进社区 活动中针对乱扔垃圾的现象，组织幼儿讨论，如何做文明小公民，如何进行垃圾回收处 理等让幼儿将看到的社会现象与自己的情感体验有效的结合。以达到促进幼儿社会性能 力综合发展的目的。通过实践——反思——讨论——总结——再实践如此循环反复的教 学实践研究和对幼儿的观察记录、分析中，我们初步摸索出轻松学习——体验理解—— 迁移经验——大胆想象的教学活模式，他们可激发幼儿更好的与同伴互动、与家长互动、与教师互动、与社会互动。这些都是促进幼儿社会性认知、社会性情感、社会性行为发 展的有效途径。成果二： 成果二

1、随着幼儿年龄的增长，课题研究的有序进行、逐步深入，孩子在社会领域方面的 能力显著提高。在培养幼儿社会性认知、社会性情感、社会性行为的课题研究中我们发 现，幼儿的社会性认知由原来23%上升到84%；社会情感幼儿由原来的21%上升到87%；幼 儿的交往技能由原来的17%上升到87%；幼儿间合作分享能力由原来的32%到65%。以上说 明我们的研究是卓有成效的。

2、通过该课题研究，教师在研究中成熟起来，科研能力显著提高。教师教育观念 得到很大转变，学会了在活动中怎样去观察、了解、分析幼儿。教师变得善于专研，乐 于反思。形成了务实、求新、勤勉、自持的科研氛围，使教科研管理、研究有了质的飞 跃。本课题组成员中撰写的社会领域中有价值教育课例、教育笔记、观察笔记、经验总 获省一等奖； 结、论文达四十余篇。其中论文 浅谈利用信息技术开展幼儿园体验式教学》 《 教育笔记《是堵，还是疏》获市级一等奖；观察笔记《我不会画画》获市级一等奖；课

例设计《美丽的江滩》 《我来帮助你》获全国一等奖展出的课题资料以及公开活动都得 到上级领导、专家的好评。

3、近三年的科研促使评价工作更加完善。改变了以往单一的评价方式，克服以往 只重结果忽视幼儿体验过程的弊端。关注不同年龄段幼儿在不同渠道、不同过程中的情 感体验，将幼儿的认知和情感结合起来评价。在多途径体验式教学方法中摸索出一些多 样化评价方式。如：建立幼儿档案夹，用观察、谈话、分析、文字、照片、摄像的方式，记录下幼儿社会性发展逐步提高的过程。根据不同阶段中社会领域方面存在的不足点及 时的进行干预，肯定多途径方法中收效较好的方法，结合搜集的材料在前后对比中找出

不足之处，探讨多途径体验式教学方法在社会领域中的有效方法。除了教师的实施评价 外，幼儿自我评价，同伴之间互相评价以及家长的评价，促进幼儿的社会性更优化的发 展。

4、探索出了本园在社会领域方面利用多途径体验式教学发展幼儿综合能力的教学方 法。教师的教学思路更加开阔，教学手段更加多样。幼儿是主体，教师是主导的地位 得以充分体现。办园特色凸凹出来，教师和家长都成为幼儿的良师益友，家园形成了一 体化局面。多途径体验式活动逐步向教学的各个领域渗透，形成良好的循环教学机制。教师们找到了课题研究活动与幼儿园教育教学活动之间互相联系、相互生存、互相发展 的关系和融洽点，在社会性领域方面摸索出了一套行之有效的教育方法，使幼儿园的整 体教育目标得以体现。结论：

《幼儿园教育指导纲要》 中指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和 社会情感的培养尤应渗透在多钟活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受 到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”“幼儿与成人、同伴之间的共 同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间互相交往和 共同活动的机会和条件，并加以指导。”“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家 庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”我们始终以新《纲 要》精神为指导，以体验为主要方式利用多种途径展开教学，着眼于可持续发展的目标，进 行了一系列的探索与研究。近三年的实践我们积累了丰富的第一手资料，包括：多途径体验 式社会教育随笔、个案观察记录、各类活动案例、论文、经验总结等。研究表明：利用多种 途径体验式教学方法对幼儿进行社会性教学，是培养和提高幼儿社会性能力十分有效地方 法。尤其是通过体验式的方法能够让幼儿亲力亲为、身体力行的感知学习；能够使教师结合 幼儿的年龄特点，在其社会认知、社会情感、社会行为方面能更加有的放矢的施教。另外，我们利用多途径展开的教学活动针对性强，形式多样化、内容较新颖，接触面广，十分有利 于培养幼儿的社会性能力，具有一定的推广作用。

七、研究后的思考： 研究后的思考：

1、对幼儿社会性教育是一个漫长的过程，我们要不断的探索研究，不能仅仅局限在几 年的课题研究中。而应该在该领域中不断的挖掘新的教育资源，使活动持久有序的开展 下去，形成办园特色。

2、我们要将课题研究中摸索出的轻松学习——体验理解——大胆想象的教学模式渗透 到其领域教学活动中，探索出幼儿园一套教学体系。

3、如何将多途径体验式教学方法与幼儿的年龄特点、身心特点紧密结合，使幼儿乐于 参与、乐于体验，在这方面教师还要多进行创新。尤其是大班幼儿即将升入小学，在幼 小衔接期间如何对他们进行体验式社会性教学这方面还存在盲点，值得探索。

第二篇：关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究

关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究

[摘要]所谓兴趣，就是人们对世间万物产生的一种感情。记得一位哲人说过一句话：“兴趣是最好的老师，是通向成功的一个好伙伴。”人有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，并在学习中产生愉快的情感和体验。幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。孩子的学习兴趣和求知欲在幼儿阶段就应该要好好培养。本文从以趣味性的教学，以游戏的形式，运用表扬和鼓励，家园密切合作等方面探讨了幼儿学习兴趣的培养途径和方法。

[关键词]兴趣 鼓励 游戏 尊重

兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用，学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用。随着社会的发展和教育的改革，对幼儿学习兴趣的培养日益重要。对于兴趣的重要性，教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人如果做他感兴趣的事，他的积极性就会很高。即使是非常的疲劳，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。当我们对某件事感兴趣时，就会观察得仔细，注意力集中，记忆力强，思维灵活。那么，怎样培养孩子的学习兴趣呢?

一、以趣味性的教学，激发幼儿的学习兴趣

（一）设置趣味性语言

趣味性语言可帮助幼儿展开想象的翅膀，对幼儿的学习具有十分重大的意义。它要求教师必须使用熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起幼儿的学习兴趣。如托班幼儿刚入园不久，为了稳定他们的情绪，我就让他们在活动区玩玩具，可玩完后孩子们抬腿就走。引导他们收拾玩具，可他们往往没有耐心。这时我神秘的说：“孩子们，你们听咱教室里哪来得哭声呀”？教室里鸦雀无声，他们都竖着耳朵聆听呢！我一看机会来了。哎呀，老师听见了，是躺在地上的玩具在哭，他们找不到家了。我们小朋友快来帮帮他们，好吗？小朋友忙的不亦乐乎，有的小朋友还悄悄对布娃娃说：“别哭了，宝宝，我这就送你回家啊”。不一会的功夫，所有的玩具都回到了自己的家。我会心的笑了。用拟人化的趣味性语言，可以吸引幼儿高度注意，激发他们的好奇心。趣味性语言将抽象的事物形象化和具体化，充分调动幼儿的活动兴趣，我们做老师的何乐而不为呢！

（二）使用趣味性教具

在教学中使用新颖又有趣的教具创设一定的情境，从而加强课堂的趣味引起幼儿学习的兴趣。如多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，--1--

从而营造了轻松自然的学习氛围。就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，还能使他们进入最佳的学习状态。

（三）利用趣味性演示法

演示法是指教师利用一定的演示手段向幼儿出示挂图、教具或实物来引起幼儿学习兴趣的教学方法。如在讲故事时，出示有关故事内容的挂图，小朋友也会非常的有兴趣，在讲小白兔的故事时，出示小白兔采蘑菇的挂图，小朋友会在下面激烈的讨论。我在上中班的科学课时，往往会使用实物，在上有关于磁铁的课时，我会让每个幼儿手中都有磁铁，幼儿在看到磁铁后都非常的兴奋，当幼儿提出“两块磁铁为什么会相吸”的问题时新的学习兴趣变被激发出来了，幼儿们都表现的很活跃。

二、以游戏的形式，来培养幼儿的学习兴趣

（一）通过游戏让孩子在无意注意中学习

从思维特点上看，幼儿的思维是“无意注意占优势，有意注意开始发展”，孩子的意力是随着年龄的增长而增长的。由于幼儿的有意注意时间短暂，因此要通过游戏让孩子在无意注意中学习，这是培养幼儿学习兴趣的最好方法之一。在教小班识字时，可以以游戏形式进行。玩“找东西”的游戏，先将要找的东西放好，然后让幼儿去找。只要找到一件物品就会在物品的下面发现一张小卡片，上面写着物品的名称。这种“字”与“物”对应起来的学习方法使幼儿非常感兴趣，既轻松愉快又达到增长知识的目的，使孩子的学习兴趣不断增加。因此培养和发展幼儿的学习兴趣最好以游戏的形式进行，让幼儿在“玩”中学，在游戏中获取知识。

（二）自由选择喜欢的游戏

幼儿在游戏中，是自由的、主动参与的，他们可以无拘无束地游戏。比如在区域活动中，很多小朋友都去娃娃家给娃娃穿衣服，有一个小朋友迟到了，老师就建议他到美术区玩，尽管他很不情愿，但是他还是去了。但在游戏中，他的眼睛时不时就看看娃娃家发生的一切。在这个例子中，尽管这个小朋友在美术区，但是他没有了选择游戏的自由，从而减少了学习兴趣。游戏是幼儿基本的主要的活动，幼儿喜爱游戏，在游戏他们会表现出各种兴趣和学习的需要。在游戏中教师应该充分尊重幼儿的想法，并及时了解合发现幼儿的兴趣及学习需要，机会应该留给孩子，让他们在反复操作中获得发展。从而产生对学习的兴趣。

三、运用表扬和鼓励，稳定幼儿的学习兴趣

（一）尊重幼儿

孩子身上的潜力是巨大的，我们要尊重每一位孩子，时刻表现出对他们的希望和期待，积极鼓励他们，使其获得自信，从而激发起学习的兴趣。比如，有一些幼儿在平常，总是做得不如其他孩子好，特别是手工制作时，他的手工经常受到其他孩子的嘲笑，因此，他

逐渐有了一种自卑感，不愿意参加活动，也不喜欢和其他的孩子一起玩。针对这种情况，每次手工课时，老师都适时而巧妙地对该孩子的作品进行表扬，增强他的自尊心，帮他找回自我。逐渐地，他对手工课产生浓厚的兴趣，手工制作有了非常大的进步。

（二）平等对待每一个幼儿

我们要公平的对待每一个幼儿，让每个幼儿都有受到表扬和鼓励的机会，日常生活中注意观察每个幼儿的兴趣、爱好，对他们及时表扬，适当引导，以稳定孩子的学习兴趣。即使对那些能力稍欠或者行为方面存在某些问题的幼儿，我们也要用欣赏的眼光去对待他们身上每一点值得赞赏的地方，使他们本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。

四、家园密切合作，共同发展幼儿的学习兴趣

（一）创设良好的学习和生活环境

让幼儿广泛接触生活，开阔幼儿视野来丰富知识经验，让幼儿在大量感知客观世界的过程中发现问题，进行探索，以活跃幼儿的思维，激发幼儿的学习兴趣。如有些幼儿在学书法，我们可以指导家长创设良好的家庭书法环境，如在墙上挂一些书法作品和孩子自己创作的作品。并鼓励家长利用节假日带孩子去参观书画展览，让孩子在潜移默化中受到祖国优秀传统文化的熏陶，从别人的作品中受到教育，激发孩子学书的兴趣。

（二）正确对待幼儿的提问

提问是幼儿学习兴趣的一种表现形式，反映了幼儿的思维过程，正确对待幼儿的提问是培养幼儿学习兴趣的重要途径。家长和教师要耐心听取幼儿的提问，对提问的幼儿要给予鼓励，并机智正确地解答问题。我们时常会看到这样一种情景，当大人正忙着自己的事情时，孩子却缠着大人问这问那，于是就随口一句：“别烦了，我现在没空回答你，等你长大了就会知道的。”其实当孩子有问题时，正是传授知识的最佳时机，而这种以敷衍的态度来应对肯定是不对的，这样做只会扼杀孩子的学习兴趣。我们应该要放下手中的事情特别地去鼓励、表扬他们肯动脑筋，然后再很有耐心地告诉他们问题的答案。这样一来，他们会对提问很感兴趣，发展了幼儿的学习兴趣。

（三）树立榜样

幼儿的学习是在家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以树立榜样，对幼儿的学习兴趣的发展有很大的促进作用。特别是家长的学习兴趣在一定程度上会影响到幼儿的学习兴趣，孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，能很好的发展学习兴趣。因此，家长和教师应率先热爱学习，以自己的言行熏陶幼儿。双休日，我们应该挤出时间带孩子去参加课外学习、陪孩子参观博物馆和海洋馆等。让孩子亲身感受外面的学习氛围，开拓孩子的眼界，增长了知识，培养了学习兴趣。所以家长和教师要多树立一些现实生活中的榜样，使幼儿自觉模仿，共同发展幼儿的学习兴趣。

五、小结

孩子是我们的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的永恒动力，培养幼儿良好的学习兴趣是时代赋予我们的责任。教师要运用多种方法与途径去培养幼儿的学习兴趣，在对幼儿教育时，要运用正确、适当的方法，让他们感到“学习就是一种快乐”。为了使幼儿在未来中几屹立于世界之林，我们共同努力，精心培养祖国的花朵。教师一定要意识到幼儿时期是学习的关键时期，绝不能忽略这一点。让我们在教育幼儿时，注意幼儿的点点滴滴，挖掘幼儿的学习性，注意教育即生活，把握细节，提高幼儿素质，为培养祖国的人才而努力！

参考文献

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［2］冯翠翠.浅谈如何培养幼儿的学习兴趣[J]当代教学论坛，2010（4）

［3］徐烈.创设有趣的教学情境 激发学生的学习兴趣[J]新教育, 2009（2）

［4］王振宇.学前儿童心理学［M］.北京：中央广播大学出版社，2007

［5］张鸽.激发幼儿的兴趣[J]教育教学，2010（2）

［6］王云.让幼儿在游戏中快乐成长[J]教育探索与实践，2010（7）

第三篇：社会体验感想

我的社会体验

——记做义工、参观监狱之所感

无论是当农民、还是做义工，这些社会体验都极大丰富了我的人生阅历，积累了一笔宝贵的精神财富。其中最让我印象深刻的是做义工和参观监狱。

这是我人生中第一次去养老院做义工服务，说实话，我的心情特别激动，因为之前在电视上总看有人去做义工，心里就觉得这项工作特别人道和高尚，曾经自己也策划过带孩子去儿童社会福利院看看，帮助那里的小朋友做些事情，可是最后都是因为各种事情而耽搁了。如今，我终于实现了愿望。到了养老院，尽管这里已经很干净了，但是为了表达我们对老人们的一份心意，大家还是很快投入到热火朝天的劳动中。我们小组负责北楼一二楼的卫生，其实就是擦擦镜子和拖拖地，养老院的服务大姐还特别心疼我们，给我们打来了热水投抹布，这让我们的心里也是暖乎乎的！在聊天中，我们得知这里还有高档标准间，心里都充满了好奇心，服务员大姐特意为我们打开一间参观，真的很高档啊！既有独立卫生间、电视还有大大的落地窗，我想，当阳光充足的时候，这里一定是非常温暖和很惬意的。党校江校长还为老人们即兴高歌一曲，明亮浑厚的声音，让我们在热烈鼓掌的同时心里都竖起大拇指，唱的真棒！最开心的就是和大爷大妈们扭秧歌了，本来一开始我只想走走形式就罢了，所以内心积极性也不是很高，可是后来看着大家是那么投入，甚至连几名身材健壮的男同志都跟在大妈后面舞得有模有样，我一下子就被感染了，同时，心里又回忆起当老师时，曾经很多次在课堂上和孩子们听着音乐，快乐的拿着手巾花扭秧歌的情景，教室里歌声、笑声不断。回忆总是美好的！在回忆中，我越扭越起劲，甚至有时来点小花样，恶搞一下。我们的秧歌队伍也及其专业的变换着队形，方形、圆形、交叉„„，说实话，开心的我都忘了顾及形象了。后来有人调侃道，大爷大妈们好像在陪我们开心啊！多可爱的老人！实在是一次难忘的、美好的义工之行。开心之余，同学们，我们都别忘了“百善孝为先”，多打几个电话或回家关心关心我们的父母！

这个世界有阳光就有黑暗，有开心就有沉重„„下午的监狱之行使我真切体会到了监狱高墙与现实的反差，就象黑白照片与彩色照片的反差一样，令人触目惊心，极大的震撼了我的心灵。

生平第一次迈进监狱的大门，心情是复杂的。这里的人失去了人生最宝贵的东西——自由。曾经他们也是自由的，可是有的由于一念之差贪婪，或是犯错逃避导致他人失去生命„„，最终来到这里。

监狱选派了一名因职务犯罪的典型人物现身说法。他曾是一名军人，转业后为国家干部，曾有较好的工作环境、较高的收入、幸福的家庭，曾在岗位上做出过突出的工作成绩、深受领导和同志们的信任而被委以重任，但贪婪、不知足使得他终究抵抗不住金钱的诱惑，放松了警惕和思想改造，导致人生观、价值观偏离了航道。往日西装革履，今日粗布囚衣，昔日众星捧月，而今家破人亡，如此大的反差，令人深思。其实，生活很简单，家庭和睦、身体健康、吃穿不愁足矣，何必挖空心思去追逐那些本不该属于自己的东西呢？堂堂正正做人，规规矩矩做事，这是我时刻提醒自己在今后的生活、工作和学习中必须遵守的准则。

第四篇：社会体验心得

社会实践心得体会

社会实践是我们大学生走向社会，体验社会，感受社会的一项富有意义的实践活动，通过社会实践，我们可以丰富我们的暑假生活，通过工作，我们可以理解父母平日工作的艰辛，通过磨练，我们可以提高自己人生的阅历，通过交往，我们可以结识更多的朋友。但这任何的一样都需要自己的体会与发掘。

年轻，是我们值得骄傲的资本，未来的时代还等着我们去开拓。社会实践活动虽然短暂，但她给我们带来的巨大影响却远没有结束。通过这次社会实践我真正明白社会生活与校园生活的差距。校园毕竟是太小了，我们在学校学的是理论知识，我们必须要将所学的东西应用到实际中才会发现它的价值。我们总以为在学校上课枯燥无味，总向往那些自由自在享受生活的人，总有着别人不知道的理想，总想着有一个辉煌的未来。但我现在开始明白，所有的想象都是虚无缥缈的，只有自己亲身实践过，才会有一个清醒的认识，才会正确地给自己定位，确立相对现实的目标。在实践后才会发现自己所学的东西是多么有用，自己是多么的需要进一步充实，其实实践也可以提高学习兴趣的。这就是在通过学习丰富自己，通过实践来激发自己。并且在学生阶段的我们需要了解的东西太多了，我们不能只靠书本去认识它们，这样的认识太浅薄了，不能算是真正的认识。我们需要尽可能多的去接触这个社会上的东西，俗话说人是社会的主人，我们要享有主人的权力就必须先了解社会，不然的话就很可能会被社会所左右，那样的生活不会幸福安乐的，只会是痛苦和无奈的。

我们现在是大学生了，已经不再是中学生，不再是每天依靠父母的人了。再过不久，我们也必须走向社会，去创造属于我们自己的事业，自己的辉煌。提前

接触社会可以让我们了解社会的轮廓，为今后在社会中生存打下基石。我们要正确理解到，其实社会就是一所综合性的大学，在社会中我们可以学到许许多多的知识，补充我们的大脑。失败的可以作为一种教训，同时深深地印入自己的脑海当中。人的一生不可能不犯错误，所谓人无完人，每个人都有他自己的缺点，弱点，通过这些错误我们可以更加升华自我，再从中找出经验与成果。体现我们大学生的价值。每个人都是社会的一份子，每个人都离不开社会，而社会也是我们耐以生存的家园。为社会做贡献是每一个公民应尽的责任，贡献不在于大，最重要的是他能否实现自我价值与社会价值。在大学阶段要求我们用世界观，人生观，价值观看待种种问题。我们也必须将我们的视野开拓，将心胸放宽，成为一个对社会，对国家有用的新世纪人才。通过这次的实践活动，我收益颇丰，学到了不少知识。首先在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触社会中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。再而在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前实践的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。再来是在社会中要克服自己胆怯的心态。也许很多人是第一次，或者是很少去接触社会实践活动，在面对人与人，公司高层和普通工人会有紧张甚至是胆怯。这是非常正常的。但是在社会中你要学会厚脸皮，不 怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对才是关键。最后是工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础 在这次的社会实践中我去了家皮革长工作，我本来就是一个理科生，每天在大学学的都是一些理科的知识，而现在要我去学习一些不同的知识与结构，当然作为一个实习生，又是只有一个月的时间，我只能是帮助师傅们一些小活，处理一些小的问题。很多人认为将来的工作会和自己的专业对口，然而我自己也是这样认为的。来到工厂我才明白了人不一定要按照自己的专业来做，通过其他方面的锻炼同样可以提高自己的知识水平。在实践中我深深体会到了人与人之间的关怀。对于一个只是新手，完全没有经验知识的我来说，师傅们还是能够耐心的指导我。开始时我只是帮助师傅们整理部件，但只要他们休息的时候都会主动过来教我如何去认识一些知识，有时他们也会让我自己动手试试修理一些小毛病，平时我是很少动手去干这些活的，所以总是无法很好的做好，修理小毛病都花费了我不少的时间。当然这些活在师傅们的眼中是那么轻而易举的事情。由于是第一次工作，难免会有许多的不适应之处，因此也总会出现一些小错误，但我认真学习，有不懂的地方就问，随着经验的不断积累，错误的逐渐减少，工作效率不断提高。虽然从实践中走来，带不回任何精湛的技术，但带回了也许是我一生中最宝贵、最值得珍惜的收获。

这段时间，最令我感悟的就是这种敬业爱岗的精神，这种兢兢业业的工作态度深深教育了我，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。在车间每个人都是那样的认真，那样的仔细，对于一个服务业来说，顾客就是上帝，只有顾客满意了，我们才能真真正正得到成就，感到开心。我还深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所学的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。没有理论不行，没有实践更不行，没有理论就会什么事也只能略知一二，却不能好好地从中掌握道理。没有实践，就只能是纸上谈兵，一无是处。人在社会要有一种承担与挑战的精神。遇到机会就要主动承担，遇到困难就要有挑战的精神，迎难而上。但在承担前先充分判断自己能用最少的时间做出最好的效果，当你独立完成一项任务后你的道路就算打开了！那是否就以这种稳定的工作方式结束你的实践呢？我认为应当在实践中检验自身的实际工作能力的最大化程度。独立分析能力我自己认为也相当重要，特别是在某些大是大非面前，更应该审时度势，准确判断，坚持立场，否则很容易走弯路，走偏路。同时沟通也同等重要只有沟通，才能相互了解、相互认识；只有沟通，才能在实践中不断提高。比如说，组员之间交流甚少。在一起的时候大家一般很少谈论工作中的事情。这样就不利于彼此工作的提高。因为工作中的得与失,只有通过交流、沟通，相互学习、参考，才能避免走弯路，才能真正达到共同提高的目的。同时，我也会继续坚持创新理念，创新是源动力，有创新才有发展。创新能为你的工作增加筹码。时间太短暂了，我们只能走马观花似地去接触和吸收新事物，但我们通过实践也学到了很书本上没有的知识，既增长了见识，开阔了视野，又增长了实践操作能力、丰富了生活阅历，这将是我们走向社会的一笔最为宝贵的财富，同时 对自己的社会定位和自身价值进行了一次客观评价，发现自己与现实之间的差距。

作为21 世纪的一名合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。走向社会，参加实践，可以帮助我们摆正自己的位置。社会实践虽然是辛苦的，但同时也是快乐的，只要有收获，我们都可以从中找到属于自己进步的筹码。篇二：社会实践的心得体会

社会实践的心得体会 这次社会实践服务活动，使我增强了社会责任感和使命感，我也学到了一些处理问题的技巧，与人沟通的技巧，受益匪浅。

学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解社会、感受社会。处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自己是另一个雷锋。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。社会实践活动提高了我们的实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动开展的初衷；二是增加学生与外界的交流，使得学生不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在；三是让学生们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们自觉地去发现生活中的美好，去感受更广阔的人生。

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代高中生的追求，如今的高中生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，此类活动正逐渐壮大，成为校园里一道亮丽的风景。显然，这种活动已成为一种势不可挡的社会潮流，学生更趋向于全方面发展。

妈妈曾说过：“把一件小事做好就是不简单，把每一件小事都做好长大了就能做大事。”刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

看到了成绩，也看到了自己存在的不足。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。学习也一样 “一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。

通过这次社会实践，我明白了许多道理。我想应该是我们在实践中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。在曲折中前进，在挫折中成长，相信只要我们细心观察生活，我们每一天都是有收获的，我们总是在进步。社会实践心得体会 社会实践即通常意义上的假期实习，对于在校学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份小小的私房钱。

留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难的学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则是倾向于选择与专业相关的单位实习（包括有偿和无偿）。理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

学生社会实践的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。哲学上的社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类、大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。当然重点是为求生存进而为求发展的改造世界的活动，其中尤以物质生产活动为最基本的。但阶级社会中阶级斗争的实践给与人们的影响尤为深刻。在无阶级的社会里人们之间的各种交往与联系关系也会给人们较深刻的影响。随着社会的进步，物质生产的活动在向高级阶段进军过程中，又分化出科学实验的活动。三者形成了两两成对的新的又统一又对立的矛盾关系，推动着人类社会的发展。所有这些活动都是人类全体或绝大多数参加的，这种活动的总和就是社会实践。社会实践是人类发现真理、运用真理、验证真理、发展真理的基础，但发现新的真理不能单单只有社会实践，还必须在此基础上与辩证思考相接合。

第一次参加社会实践，使我明白社会实践是引导我们学生走出校门、走向社会、接触社会、了解社会、投身社会、知晓社会的良好形式。也是促进学生投身改革开放，培养锻炼自己的才干的良好渠道，提升自身的思想与修养，树立服务社会的良好思想的有效途径，有助于我们更新观念，吸收新的思想与知识，提高素质。

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。实践为我们将来在这社会中打拼打下坚实的基础，为以后做好铺垫，使自己在以后的道路上顺顺利利，不会让自己在这个竞争激烈的社会中被人淘汰，丢弃在某个角落，有能力有自信才会更加充实的生活下去。

暑假社会心得体会 时代在进步，社会在发展，而随之而来的竞争也非常严峻的摆在了我们的面前，现代社会所需要的已经不再是单纯的知识型人才。时代赋予人才新的定义：不仅能够驾驭新科技，具有创新意识，更要有将科技应用于实践的能力。但是，再看看我们，只是被禁锢在四角高墙内，捧着书中自有黄金屋的古训，做着日后事业有成，飞黄腾达的白日梦。我们的传统，我们的教育制度还有我们本身使我们缺乏勇气走出象牙塔，去接受实践的检验和社会竞争的洗礼。在这样一个知识与实践完全脱节的环境里，我们又有什么资本去谈成才、谈竞争、谈事业？时代证明，历史

证明，我们的自身状况证明：我们唯有面对社会，才能心平气和地作出一些选择，才能确立自己学习和生活的目标。

今年的暑假社会实践活动日子早已远扬，回顾起来，至今仍历历在目，感触良深，在这次社会实践中不断经受锻炼，在短短的十几天日子里，让我难以忘怀。

我是在我的一个老乡的一家饭店里面帮忙的，我的心里异常兴奋，因为这使我感觉到自己真的是一个有用的人。每天起来很早，因为客人来吃早餐上班都很早，我做的活是端盘子和擦桌子，听起来很不爽，但这个社会什么行业都是需要人来做，尽管和我的专业一点都没有联系，但有机会让我接触社会，所以当初我就来帮忙了.平时我们每次到饭店吃饭都是吃完就走，根本不知道餐饮行业其实是很辛苦的，很早起不用说，从早到晚几乎没有休息时间，有时客人少的时候我坐在凳子上也会睡着，可见我们平时花钱的时候不知道钱来得不容易，现在真的感悟很深啊！有时候一些挑剔的客人还东挑西挑的,态度也很不好，但我没有办法只好忍了，谁叫顾客是上帝？每当我躺在床上的时候真的不想在去干活了，因为真的很累，一趟道床上就睡着了.但我还是挺了过来，接触很多行业的人，各种各样的客人都有，有时和他们聊天也让我知道社会更多，知道学校学不到的东西。这些我认为对以后我出来工作应该有一定的帮助。此次社会实践，开阔了我的视野，锻炼了我的耐性，加大了我与社会的接触面，进一步激发

了我们们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会有了更深的理解。

总之，通过暑期社会实践活动，我在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了提高。实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓的“走出去，到农村、工厂、社区去”，发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中提升自我。”

暑期社会实践心得体会: 今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过三天的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。

炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养

自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层,同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大三学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。社会实践心得体会 在这1个多月里，我主要负责的工作内容是办公室文员。在这个过程里，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司文员工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。

暑假实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。由于我所工作的地方是一家私企，所以我刚开始的工作并不忙，没有感觉到很累。只是每天都要守在电话和电脑旁边，接电话，在电脑上记每天的销售，制作一些简单的报表```很耗时间，第一天就因为坐了一天腰酸背痛的。但是过了几天就稍有点习惯了，每天向我同一个办公室的阿姨学习一些办公知识。刚步入工作岗位，才发现自己有很多都不懂的。现在在办公室，有闲的时候就会看一些工厂货物的名称。我现在上班近1个月了，在这短短一个月中，曾有几次想过干完一个月不干了。也许我是刚开始工作，有时受不了同事和厂长给的“气”，自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么？刚开始。就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，以后干什么都会干不好的。我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。篇三：社会体验心得

社会实践心得 2009517b 通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自己不够争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。

在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事，对自己产生，都得到了一个满意的答案。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点，挫折？怕什么，风雨过后一定会有彩虹的”。于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服自己在成长中的困难，坚定不移地朝着自己奋斗的目标前进。我相信，自己的明天将会更加美好！

人们都说：劳动最光荣。利用假期体会了劳动的辛苦，也体会了劳动的快乐。周五，我去居委会参加社区保洁活动，居委会的负责人让吩咐我们去小区里面刮小广告。我高兴的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。

我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果，本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。看到自己想到的方法取得了成果，当时心里挺兴奋的，于是更加满怀信心，去劳动了！

呃„经过一番努力之后，被我清除过的地方确实看着干净，整洁多了。我想，通过自己的劳动，自己动手动脑解决了问题是我收获最大的，学习亦是如此吧！第二天和第三天，我又参加了社区敬老爱老活动。来到老年公寓，我们三人说明来意，就各自行动起来。首先是擦玻璃，从各个门到 各个窗户，从无力道屋外，把室内外所有的玻璃都擦了一遍。虽说擦得不算最好，但我们尽力了，在家也是很少干这些活的，老爷爷、奶奶们都赞不绝口。接下来，我没又把室内外的卫生也彻底地打扫了一遍。还把比较脏的窗帘洗了又洗。这是后两天的主要活动，最然很累，却觉得很充实。

通过这次实践，给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己！

参加社会实践是中学生很好的锻炼自己的机会!有实际教育意义!可以学到许多课本上学不到的宝贵知识!中学生要多多参加此类活动对自己有好处!暑假社会实践活动带给我们的是欣喜,是得到成果的喜悦.在实践活动中我们感受到自己的微薄,体会到整个社会强大的凝聚力.一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长,在实践中学习,充实了自我,增强了口头表述能力,与人交流,真正地走出课堂.去义务地帮助别人,让别人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悦之中,有时会很累,但更多的感觉是我在成长,我在有意义地成长,在这之后,我明显地发现自己变开朗了,虽然我自己的力量不足以改变一些东西,但如果再多一些人 呢,整个社会共同努力,这才是动力之根本,动力之源泉,使国家繁荣富强的途径,提高国民素质的实践活动.另一方面,我意识到了自己的不足,没有经验,没有与人交流的口才,有些东西以前没有尝试过,难免会出差错,如果我还一成不变的话,以后很有可能没有立足之地,现在的社会不仅要有知识,还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力,光靠在学校汲取知识,远远不够,从现在开始,就要培养自己的能力.我们以后也要珍惜在校学习的时光,不断参加类似的活动,有目的的深入实践,之后还要`进行分析与体会,才能紧跟社会步伐,在以后的生活中站稳脚跟,做一个强人,才能哟能否自己宝贵的实践阅历打开成功之门!暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实 践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希 望，苦涩中流露出甘甜。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密 等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己 的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处最平凡而又殊于一般的感受篇四：寒假社会实践心得 1500字

寒假社会实践报告 社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在寒假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为大二的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。

因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份促销的工作，虽然仅有十多天时间，但我觉得受益匪浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体会到了就业的压力、自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。

先来介绍一下我的工作环境——xxxx超市。它是一家大型连锁超市，主要服务于周边居民的日常生活需求，它的营销部门被分为好几个部分：副食食品科、饮料酒水科、生鲜食品科、服饰杂货科、日常百货科、家用电器科等等。我的工作日程是这样安排的：每天上午8：00上班——晚上9：30下班，在岗时期要参与超市盘点和入库整顿。有空时帮理货员看看货架的排列是否整齐和清洁、货品的齐缺并且及时加货上架。在别人眼中，超市的兼职工作是相当轻松的，但他们又何尝知晓，超市的工作和他们说的却正好相反！每当超市大库来时，每个人都将变的更加忙碌，根本就没有休息的时间，哪怕是喝一口水??在那工作的半个月中，我就有那样的体会，从卸货到货物进仓往往要持续两个小时左右，“累”成了每个人的写照！但当我们把货物全部进仓后，也不可能有什么时间去休息，工作中一直都是站着或是在奔跑的途中，有时因为业务的不熟悉我常常受到区域负责人和主管的奚落。每到要进行盘点的时候，就是我变成“牛”的时候。所谓盘点就是在那天下班后，等到最后一位顾客跨出大门后，锁门——交代各自所要盘点的货架——开始一一对应的数量、金额和品目盘点——各单位例行工作总结小会——打扫卫生。

记得曾经有一个长辈就跟我说：不管做什么要多做事，少说话！话虽简单，但真正做起来就不简单了。要在众多同事、干部甚至于顾客眼里一开始就留下一个好的印像可不是一件简单的事情，而且我要在同类品牌的平等竞争下让销售量来说明我工作的努力，击败对手，这的确有难度。我至今还记得我第一天将台子摆出，开始招揽生意的那一刻我极度期待下班回家和难以面对大众的羞涩心情。喊话器毫不留情的将我是个生手的秘密公之于众，还有周围和我一样在做促销的那些老手们的好奇与嘲笑，好在超市的厂方专职促销员大姐很照顾我，她仔细地给我讲解了有关具体的事项和要注意的重点，比如说我决不能破坏超市的规矩。俗话说：“国有国法，家有家规。”自然，作为一个单位也有相应的规定了。我们超市制定了很多的规定，比如：不可以串岗、不可以闲谈、不可以把手机带在身上等等。不管是谁，随喊随到。在超市做促销员，有时还是很忙的。特别是周末，很多的供货商都在周五送货以便应付周末的客流量，然后顺便结帐。有时候，一连几家供货商送货来，这时候就忙了，有很多货物卸在收货处。仅有几个人在收货处是忙不过来的。既要验货又要把货装走。于是，他们就需要人来帮忙了。我是刚来的，对仓库的布局不了解，好多次帮倒忙被领导骂。并且去了普通员工不该进去的机房重地被给予了严重警告。我要把各个柜台的货物分开，并分别送到各个货架附近，如果是一般的货物倒是没什么，但有时候有的商家送的是饮料、酱油、食用油之类的货物就很重了。超市进货都是几千箱饮料、几百箱酒的，每卸一次都特别累，但是谁叫我是新来的，虽然是女的也还是难逃新人受欺负的厄运，只有这样才能相安无事，大

姐她当初也是这样过来的.当然在没有货要上的时候一定要找点事情做。“上货”，说通俗点，就是“补货”。货架上的货物被顾客买走了，货架就空了，这不仅影响了排面还会影响销售，得从仓库把同样的产品拿来补到原来的位子上去。如果超市的顾客很多的话，不能只顾着补货，要看着点的。等到货架上的货物都补齐了，就站在排面前吸引顾客对你的产品产生兴趣，我拿着托盘拦住路过的客人让他们品尝，并且重复我已经重复了几百遍的解说台词。如果没有什么顾客，也没有货要补，那就抹货架。货架一段时间不抹后，就会有一些灰尘，顾客看到有灰尘的产品，感觉上就像这件产品时间长了、是旧的，自然就不会买了。这样不但给顾客留下了个坏印象，而且货物也就卖不出去了。其实，抹货架还有个好处：可以坐下来！这个很好，在超市是不可以坐下的，谁能连续站那么长时间啊？所以，在没有什么顾客而且没有货补时，可以抹货架。

要在超市这个鱼龙混杂的环境里顺利生存我还总结了一个经验：巴结上司拉拢同事，间歇施点小恩小惠。馋嘴的员工的谗言也特别多，所以当他们厚着脸皮向你讨食的时候，原则上你是不应该给他们偷吃的，因为如果偷吃的员工被抓负责该产品试吃的促销员将一起受罚。但是如果你要清高而坚持自己的原则而拒绝他们，接下来你的路程将很难走下去。当领导来视察或者是暗访的时候，有些话是不能说的而有些话是要放宽尺度去说，领导的脸皮三分薄，如果你把过低的销量告诉他，他面子挂不住，但是你若虚报的数量过多，等到月终审核的时候就有苦头吃了。

总的来说，在超市里打工是绝对有收获的。我进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。和以往的实践不一样，这次的我真的看到了自己的不足和优势，当我认真工作起来就会很投入，但是当我遇到挫折的时候我就会手足无措，毕竟还是学校里养着的学生，做起事情来一点也不老道，这是我父母给我的评价，我自己也是这么认为的，原来社会实践的作用就是让我提前知道自己的缺点，让我们在一次一次锻炼中学会客观地看自己，不要把自己看得比天还要高，以免以后毕业了择业眼高手低，到头来一事无成。我想这一次的打工，会永远记在我的心里，毕竟那是我第一次感到：无论什么事都不能靠别人，只有靠自己！但是这一切首先，是要拥有知识、能力还要有持之以恒的决心。没有足够的知识、能力是根本无法在社会上立足的。而没有决心，你的一切都是徒劳，都只是纸上谈兵。因此，我要更加努力，争取成为社会的栋梁篇五：寒假社会体验心得 寒假社会体验心得 作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。

作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。在大学的第一个寒假里，我希望能与以往有所不同。在这个时候团支布提供了参加实践活动的建议。这是一种磨练，对于学生来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。感谢学校给我们学生提供一个社会实践的平台。

本次到酒店参加社会实践的总共有三位同学，所学专业为会计。实践的时间是从2014年1月20日到2月10号为期一个月，实践的主题是进行相关的专业实践学习，主要内容有刷盘子、擦酒杯、上菜、收拾餐具等等。现将本次实践活动的有关情况报告如下：

（二）基本情况以及工作体会：

我是通过熟人的介绍才找到的打工的机会。第一天进去做事觉得感觉很奇怪，因为以前一直都是以消费者的身份进的酒店，这次的身份却是一个服务生。呵呵，第一个感觉就是首先要把心态调整好。酒店的老板娘我认识，平常都叫她青姐。人很和善，第一天来什么也不懂，她就叫了一个老生来教我们。平常在酒店吃的时候不觉得，来工作的才知道酒店的工作还真不是盖的，每个细节都要弄好。我们第一天是试工，大家都在努力的学习，虽然说有点累，但我们每个同学都很积极、很投入，都感到很乐意，因为这毕竟是我们本次社会实践的第一步嘛。所以在那一天的时间里，虽然说有一点点累，但我们却都觉得挺充实的 先说说我在那里的工作情况吧：我们每天9点半上班一直到晚上9点半。我们每天的工作就是在客人来之前把房间弄干净，客人吃饭的时候，男生负责端菜而我们女生就负责上菜报菜名，帮客人倒酒、换餐盘之类的杂活。在我看来最辛苦的，就是每次客人吃饭的时候你必须站在外面等候，一天下来腿跟腰都很痛，刚开始的时候真的有点受不了。虽然说顾客就是上帝，但有的时候难免会遇到些难缠的客人。要么是过于挑剔，要么就是素质不是很高。记得有一次，老板娘说那天下午的一桌客人看起来都挺乡下的，叫我们看着别让他们把毛巾给带走了。我刚开始一挺就觉得挺别扭的，乡下人又怎么了，怎么可以这样瞧不起人家呢？但是我到了那个房间，我刚给他们倒好茶，就那么一转身的功夫，桌上所有的毛巾都不见了，都到他们的口袋里去了。做为酒店也不好说什么。所以服务生的工作看似简单，但操作起来还是挺麻烦的。

因为这个原因，刚开始工作的时候感到有一点紧张，但越是紧张我就越必须鼓起勇气，因此慢慢的我就习惯了。后来证明，我还是很幸运的，因为这给了我一个独立锻炼、独立挑战的机会。

（三）实践感悟以及心得体会

我以“善用专业知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富暑假生活”为宗旨，利用假期参加这次有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。现在举例如下：

一．在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的实践工作让我认识很多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前实践的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二． 在社会实践中以及以后的工作中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。就像刚开始时我到饭店那样有一点胆怯，但后来是自信给了我勇气。有自信使你更有活力更有精神。三． 在社会中要克服自己胆怯的心态。自己觉得困难挺多的、缺乏社会经验等种种原因往往使自己觉得自己很渺小，自己懦弱就这样表露出来。所以应该尝试着克服自己内心的恐惧。如有人所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一 生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。” 四． 在工作中要不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

（四）本人存在的问题以及几点思考：

在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题： 第一，本人的人际交往的能力还欠佳，这还应在日后的日常生活、交际中有待加强和学习。

第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当。

虽然在实践中存在着一些问题，但是我觉得仍有一些值得骄傲的闪光点的。本人参加社会实践有着不畏困难的精神，敢于实践，对工作充满热情，细心真诚。通过参加社会实践，我认识到，在生活中吸取周围人的经验和阅历，掌握一些社会礼仪的技巧是极为必要的。充分发扬本人自身的优点，取长补短，总结经验，吸取教训，使自己对将来充满信心，也为以后真正融入社会奠定坚实的基础

（五）本次社会实践的问题和建议：

一．在同一个地方的时间有点太长，社会实践不完全等于上班工作，所以不应该总在一个地方，时间长了会让人有一种厌倦的感觉。所以建议应该在适当的时候调换一下实践岗位。

二.因为我的专业是经济方面的，虽然不知道自己的建议到底对不对。但还是觉得如果想要建立良好的社会经济秩序，一定是双方面的。商家和消费者都应该提高自身的素质，努力达到“双赢”。

最后，很高兴能有这个实践的机会，虽然只是短短的一个月，但我觉得挺充实的，至少让我的寒假过得有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。真希望以后能再有这样的机会，也希望我们学校以后能有更多的同学有机会去参加这样的社会实践吧。

在这次社会实践中，系领导和老师对我们的支持是不可忽视的。正是系领导和老师的支持，才使我们多了一次与社会充分接触，增强了社交能力及实践能力的机会。实践活动的成功，为我们下一次实践做了较好的铺垫，也为我系以后的学生参与社会实践活动打下了坚定的基础。

大学是一个教育我，培育我，磨练我的圣地。我为我能在此生活而倍感荣幸。能将学校里德知识联系与社会，社会是一个很好的锻炼基地，实践是学生接触社会，了解社会，运用所学知识实践自我的最好途径。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层，了解基层的机会。

艰辛知人生，实践长才干。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野。增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置。发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。作为一名大学生，即将走上社会，更应该提早走上社会，认识社会，适应社会。

第五篇：研究报告《小班幼儿良好行为习惯培养途径的研究

《小班幼儿良好行为习惯培养途径的研究》

本溪市艺术实验幼儿园 《小班幼儿良好行为习惯培养途径的研究》课题组

报告执笔者：黄春丽

内容摘要：

幼儿时期是人格形成关键期，它建立在良好习惯养成基础之上。陈鹤琴先生认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。小班幼儿处于模仿与秩序感形成的敏感期，是良好习惯养成打基础的重要阶段。探索小班幼儿良好行为习惯教育的有效途径和方法，可以帮助幼儿顺利渡过入园适应期，学会基本生活技能，形成秩序感，逐步建立自信心和自我服务意识，为中大班幼儿园生活打基础，推动幼儿园整体教育工作水平的发展和提高。研究过程中采用文献法、调查研究法、案例观察研究法、讲授法、经验总结法开展课研究工作，探索出在一日生活、艺术活动、游戏活动及家园共育四种有效途径促进小班幼儿良好行为习惯养成。

关键词： 小班幼儿 行为习惯 培养途径

一、正文

问题提出：由于目前国内外在幼儿习惯养成教育方面的课题研究主要针对3-6岁年龄阶段，对于小班幼儿这一成长时期还没有独立、系统的研究与探索。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，我们更加清晰的了解了幼儿园在幼儿不同发展阶段的工作重点与发展目标。《指南》提出幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质,而优秀品质的形成需要建立在良好习惯与性格养成的基础之上。小班幼儿刚刚从家庭环境中走出来，开始全新的社会化集体生活，每一个家庭个性化的教养模式以及祖辈过多的参与幼儿教养生活的结果使小班孩子们自理能力较差，缺乏自我服务意识，个别被父母过度束缚的孩子甚至还出现一些胆怯，自卑，内向、多动等心理问题，相当一部分幼儿开始进入集体生活之后往往会产生焦虑情绪和依赖情感，需要在教师的积极关注、安抚、引导与陪伴下完成从陌生到熟悉，最后到喜爱幼儿园环境的适应过程，因此有必要开展小班幼儿良好行为习惯培养途径的研究相关的研究。

本课题拟在国内外已有研究的基础上，充分利用小班幼儿模仿与秩序感敏感

期这一特点进一步探索有效开展小班幼儿良好行为习惯养成教育的方法与途径，为幼儿园德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。希望通过研究与探索总结出翔实有效、系统可行的习惯养成途径与方法，帮助幼儿逐步养成良好的习惯，推动幼儿园保教工作顺利开展，也为今后孩子人格的健康成长打下坚实的基础。

研究目的和意义：

1、陈鹤琴先生十分重视幼儿习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。小班幼儿处于秩序感与模仿的敏感期，可塑性强，是习惯养成最佳时期。蒙台梭利提出幼儿具有吸收性心智学习特点，对周围环境十分敏感，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，愿意听从成人的教导，善于模仿成人的行动。加强对小班幼儿良好习惯的培养既能够让幼儿在小班的学习生活中顺利渡过心理适应调试期，同时又能学会生活中的基本技能，形成良好的秩序感，帮助幼儿逐步建立自信心和自我服务意识，为中大班的幼儿园生活打下基础。

2、从小养成良好的行为习惯对于健全人格至关重要。好习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。儿童教育专家孙瑞雪指出：秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这一切都来自童年。对幼儿进行行为习惯的培养，在家庭或社会中有规律、有秩序的生活、学习与活动，对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。不仅能帮助幼儿提高自我服务能力，和老师同伴建立积极愉快的情感，促进幼儿良好社会性的发展，还有助于增强幼儿的自信心，形成活泼开朗的性格，并将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。

3、提升家庭教育功能，促进家庭幸福和谐。在幼儿园进行习惯养成教育的同时开展家庭教育指导工作，帮助家长认识良好习惯养成对幼儿身心健康发展的重要作用，了解习惯养成的正确途径与方法。树立科学的养育观和教育理念，让家长学会主动放手，为幼儿营造温馨、民主、和睦的家庭氛围及干净、整洁的家庭环境，让幼儿潜移默化地形成讲卫生，做事独立、有秩序、有条理的意识和习惯，鼓励孩子在好习惯中快乐生活，提升家庭教育功能，为幼儿身心健康成长打下坚实的基础。

4、幼儿良好行为习惯的养成教育也是幼儿园工作的根本需要，良好的生活卫生习惯可以让孩子的生活进入秩序化的状态，建立起内在的安全感，实现规则的构建，进而上升到精神的文明。现在的幼儿是21世纪社会主义现代化建设的生力军，他们将来的思想品德对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。因此，在幼儿园实施习惯养成教育也是提高全民素质、全面实施素质教育的需要。

概念界定：

习惯：习惯是人在一定情境中所形成的相对稳定的、自动化的一种行为方式。我国儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成是学习的结果、是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。

二、研究目标： 科研目标：

1、探索小班幼儿习惯养成的途径与方法，全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，形成以研促教，以教兴研的专业化学习与成长模式。

2、以新的教育理念为指导，探索出适用于小班良好习惯养成教育的有效途径和具体方法。

3、拓展教育思维，形成将良好习惯培养与游戏、教学、生活相融合的教育策略。

育人目标：

1、提升教师的科研能力与教学水平，转变教师重教育、轻习惯的教育思想，树立“一切皆教育，生活即学习”的教育理念。

2、关注幼儿全面成长，多种途径开展生活卫生习惯、礼仪习惯、运动习惯、阅读习惯等养成教育，实现从幼儿外部行为习惯的养成到促进儿童内部素质的发展，培养兴趣，获得经验，增强自信、启迪智慧，形成良好品格，以保证幼儿身心健康，让每个幼儿富有个性地成长。

3、探索家庭教育指导有效模式，建立良好的家园沟通合作桥梁，搭建小班幼儿良好习惯养成教育家园共育的平台。保证幼儿良好行为习惯养成教育持久性、统一化，家园共同努力促进幼儿素质的全面发展。

工作目标：

通过课题研究，找到有效开展幼儿习惯养成教育的多种途径和方法，形成园本化的良好习惯养成教育模式，在全园中、大班幼儿中全方位普及和推广，使良好行为习惯养成教育真正成为我园教学工作中的常规内容，促进幼儿园每一个孩子与家长共同成长。

三、课题研究思路与框架

课题自立项研究以来，幼儿园课题组在总负责人的指导和引领下，扎扎实实的开展各个阶段的研究工作，从幼儿良好习惯培养内容的确定及培养途径方案的制定入手，分三个步骤开展课题研究：

1、查阅文献，制定研究方案。大量阅读儿童教育专业书籍，在过程中坚持学习，寻找课题研究理论支撑与专业指导，并制定出具体的研究方案。

2、依据方案针对具体研究内容实施课题研究工作，认真记录研究过程中出现的问题，不断发现问题，总结经验。

3、结束阶段做好经验总结与梳理，开展经验分享工作。

四、课题研究内容、过程和措施 目标达成情况：

通过这次研究工作提高了参与课题研究教师队伍的教科研素质，吸纳了全新的儿童教育观，实现教师理念的更新与转变，并辐射到幼儿园其他教师与家长群体，在中、大班进行了了良好行为习惯养成教育的经验推广，促进了全园幼儿良好行为习惯养成教育工作的有效开展。教师们在研究过程中，能够持之以恒的从生活、游戏、教育活动等各个方面对孩子进行耐心细致的指导与要求，逐渐帮助孩子们适应幼儿园生活，在小班下学期孩子们基本建立了良好的常规习惯，如生活卫生习惯、进餐习惯、礼仪习惯、阅读习惯、运动习惯、倾听习惯等，在游戏生活与学习过程中提高了自我服务能力，增强了自信心，各种能力得到提高，身心得到了锻炼与健康的发展，达到了预期的目标。在培养孩子的同时指导家长开展家庭中的良好习惯养成教育，让家长认识到好习惯培养的重要性，把孩子成长的权利还给孩子，让孩子做自己生活的主人，通过家园共育保证了对幼儿教育的一致性，使孩子们在幼儿园里形成的好习惯得到进一步巩固和加强。

在工作中，由于幼儿所在家庭成员结构与文化素养的层次各不相同，在向家长进行幼儿良好行为习惯养成教育指导的过程中，大多数的家长能够在教师的指

导与要求下，及时转变教育观念，改变生活中对幼儿过度保护与替代的教养模式，在家庭中为孩子提供更多自主独立做事情的机会，如教孩子自己穿脱衣服，鞋子，自己独立进餐，洗手、洗脚，帮助父母摆放鞋子，自己学习收拾玩具、图书等。幼儿在父母以及教师的共同帮助和指导下，生活能力有了明显的进步。但是还有一少部分的家长，隔辈老人的溺爱使孩子在家庭里没有获得生活技能锻炼和学习的机会，或者父母在引导孩子的过程中缺少相应的技巧、态度粗暴使幼儿产生畏缩心理拒绝学习，从而导致入园适应缓慢，各方面的习惯、能力照比其他幼儿较差。科学研究发现三岁左右是孩子动手能力发展与意志情感培养的关键期，这一时期如果没有得到充分的训练，孩子各方面能力和水平的发展就会出现滞后的现象，单纯依靠幼儿园教师的努力是无法促进幼儿各方面能力与习惯的顺利发展。由于这一原因家园共育培养幼儿良好习惯的研究工作无法全部完成，需要在今后的工作中进一步加强对家庭教育的指导和引领。

此外，在研究中我们发现孩子良好行为习惯养成活动还可以扩展其他培养途径，如在户外运动，语言阅读、社会实践等多种活动中渗透和开展幼儿良好习惯的养成是我们今后继续研究探索的内容。

研究内容：

幼儿习惯的形成是渗透在一日生活中的各个方面的，关注幼儿全面成长，多种途径开展生活卫生习惯、礼仪习惯、运动习惯、阅读习惯等养成教育，实现从幼儿外部行为习惯的养成到促进儿童内部素质的发展，培养兴趣，获得经验，增强自信、启迪智慧，形成良好品格，以保证幼儿身心健康，让每个幼儿富有个性地成长是我们课题研究的主要目标。小班幼儿处于秩序建立的敏感期，对生活中规律稳定的生活规则易于接受和巩固，根据小班幼儿乐于模仿，依靠感知觉来发展和学习，以及吸收性心智等特点我们确定了良好行为习惯培养的途径的研究从以下几个方面开展：

1、在一日生活中开展小班幼儿良好行为习惯养成教育。

2、在艺术活动中开展小班幼儿良好行为习惯培养。

3、游戏活动——小班幼儿良好行为习惯养成的有效途径。

4、家园共育促进小班幼儿良好行为习惯养成。研究过程和措施：

本课题的研究时间为2014年4月——2015年3月，分准备、实验、总结三个阶段，现将此课题的研究工作汇报如下：

一、加强组织管理，强化研究意识。

申报小课题以后，积极组建实验队伍，吸纳了富有经验的小班教师和美术老师成立了课题研究小组共同参与课题研究工作，并根据个人所长和能力进行了具体分工，落实各自职责。课题第一负责人负责研究计划的制定、过程的管理、研究后的考核；每位实验教师负责落实研究计划、开展研究内容、提供研究信息、总结研究经验等各项工作。

（一）、准备阶段（2014年4月——2014年5月）前期工作调查分析,查阅文献，收集资料，确立课题研究内容，制定课题具体研究方案。

1、调查小班幼儿生活习惯的养成背景和现状，分析养成不良生活习惯的原因。

2、确立小班幼儿习惯培养目标，本课题将小班幼儿的良好行为习惯分为两个方面，即：良好生活卫生习惯的培养；良好品德行为习惯的培养。良好生活卫生习惯，其体验的核心理念是自理自立，体现的主要人格特征是注意个人卫生，养成良好的清洁、进餐、睡眠、排泄、锻炼的好习惯，做到能够自我服务。良好品德行为习惯培养，其体现的核心理念学会做人，体现的重要人格特征是尊重他人，懂礼貌，诚实勇敢，乐观，遵守规则，善于合作，乐于分享等。

3、探索出适合本园小班幼儿良好生活习惯培养的有效途径和策略。确定通过一日生活、艺术活动、游戏活动、家园共育四个方面开展实践研究与探索；参与研究的教师进行责任分工，根据各自所长和所在班级幼儿年龄特点确定具体研究方法。

第二阶段：实施阶段（2014年6月—2015年2月）

小班幼儿刚入园时期，在家庭中个性化的的教养方式让孩子们行为习惯呈现出明显的差异，入厕、饮水、进餐、走路、上下楼梯、午睡、物品归位与整理等各个方面自理能力都较差，需要老师细致耐心的指导和帮助，我们尝试将良好习惯培养的内容融入到孩子们生活与学习活动的各个方面，在这一阶段，重点探索如何运用游戏活动、艺术活动、一日生活活动以及家园共育对小班幼儿开展习惯养成教育。

一、在一日生活活动中进行幼儿良好习惯的培养。

幼儿一日生活常规赋予生活活动各个环节以具体的内容和明确的要求，教师要逐步引导使幼儿知道什么时候该做什么、怎样做，并让他们懂得为什么这样做。教师在每一个生活环节精心地照顾幼儿，同时结合幼儿在生活活动各环节的实际表现，抓住机会引导幼儿多实践多体验，以逐步养成幼儿良好的生活卫生习惯、自理自律的能力。

1.晨间活动中，培养幼儿文明礼貌的习惯。早晚幼儿入、离园时，老师首先主动和幼儿打招呼，让家长也和老师打招呼，幼儿在老师和家长的示范下，讲文明、懂礼貌，逐渐学会主动和老师问好，使幼儿在讲礼貌的过程中体验快乐，使之成为习惯。为孩子树立好榜样，对表现好的幼儿及时的肯定鼓励，对内向不愿表达的的幼儿及时地加以启发、诱导。通过正面鼓励，积极引导，让孩子们在环境的影响下，慢慢内化形成了一种懂礼貌的好习惯。

2.通过故事、儿歌等活动，将习惯培养渗透在入厕、进餐、洗手等生活活动之中，培养幼儿良好的行为习惯。幼儿喜欢听有趣味的故事、儿歌等，因此在平时各类活动中通过讲述绘本故事、唱儿歌，手指游戏等幼儿易于接受的方式，把一些生活习惯要求与规则融入到故事里面，让幼儿学习到正确的规则与做事情的方法，对于教师提出的一些要求更加易于理解和接受。教师在生活中经常地进行具体的行为指导。怎样待人接物，怎样整理物品，怎样爱惜玩具，怎样独立思考等等，教师认真地分解步骤教给幼儿。生活中许多枯燥的说教巧妙地编排成故事、儿歌、情境表演、童话剧等内容，以丰富多彩的形式展示给幼儿，使其留下深刻的印象，例如在生活中通过榜样欣赏法培养幼儿的洗手习惯。活动前，我们教师组织几名洗手方法掌握的好的幼儿进行示范。（边读童谣，边洗手）让其他幼儿欣赏后，使其产生“要学习”的心理氛围，然后要求幼儿在教师的指导下巩固洗手方法，每天洗手时坚持反复训练形成习惯后，教师再组织别的幼儿来欣赏，使幼儿对自己产生自豪感。这种良好的榜样欣赏教育对幼儿养成良好生活习惯起到了重要作用。

3、利用图示法建立无声的规则。孩子年龄小，人数多，在幼儿自主游戏活动中教师会有照顾不到的情况，为了让孩子们更加直观的了解一些游戏规则，我们绘制出一些简单的规则图示，展示在班级对应的墙饰及区域中，如用四个小脚

印排成一排，孩子们就知道了这是应该排队做的事情；阅读区域里面贴上安静的图片，孩子们看书时就会静悄悄的；在盥洗室里出示了洗手的顺序图孩子们对洗手的过程和顺序一目了然，自然模仿。利用这些孩子们能够读懂的无声语言不仅让孩子们增强了遵守规则的意识，主动养成良好的行为习惯，还减少了教师的说教，让教师们把更多的经历关注在需要的地方。

二、在美术活动中培养幼儿良好习惯。

动手做也是幼儿最喜欢的学习方式之一。对于各种涂鸦活动和简单的手工活动孩子们总是爱不释手，兴趣浓厚，利用孩子们这一发展特点，我们在小班开展了每周两次的涂鸦活动和一次手工制作活动，在带领孩子们进行美术创作的同时将习惯养成教育充分融入其中。

1、为孩子创设整洁优美的艺术欣赏环境，让孩子们感受整齐有序的环境带来的温馨和舒适感。使幼儿产生愉快的心理情感，还能调动幼儿学习的兴趣。画室里的展示孩子们的作品，画桌、凳子、窗户、地板颜色的搭配鲜艳而柔和，画具和材料的摆放整齐划一，井井有条。在这种精神环境和心理环境中，在老师的常规教育指导下，不但约束了孩子们的某些不良行为，还对孩子们起到了一种心灵净化的作用。

2、安静有序的课前准备工作让孩子养成专注安静不打扰他人的好习惯。如设置游戏情境：组织幼儿安静迅速地坐到座位上，或如学习一些小的手指游戏和拍手游戏，吸引幼儿注意力，或以角色扮演的方式用游戏的口吻向幼儿说：“我们象小花猫一样轻轻走到自己座位上，看谁走得又快又轻。”运用音乐信号可以使幼儿吸引注意力，养成良好习惯。

3、通过学习使用美术材料和工具，培养幼儿养成有条不紊的劳动习惯。幼儿受年龄的限制，生活经验有限。在操作活动中，孩子们更需要学会正确使用画具和操作材料，活动结束时每个幼儿整理自己的彩笔盒，并整齐地放在桌子中间；把剪刀、印章等用具、材料放在不同的工具篮里。并把笔盒比成宝宝的家，要求小朋友画完之后及时送“宝宝”回家。

4、利用结束后的有序整理，培养幼儿良好的收放材料习惯和认真整理的好习惯。孩子们在剪纸撕纸的活动中，经常会将碎纸掉落到地面上，鼓励幼儿将纸宝宝喂到小动物的嘴巴里（画有动物的盒子），孩子们渐渐养成了主动收拾整理物品的卫生好习惯。

艺术活动不仅带给孩子操作和探索的乐趣，还成为孩子们习惯养成的载体，为孩子身心健康发展打基础。

三、在游戏活动中促进幼儿良好习惯养成。

游戏是他们和周围世界互动、学习的基本方式；是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往、合作。在游戏中幼儿处于积极主动的状态，对幼儿运动器官的发展，各种心理过程的发展，以至幼儿个性品质的形成，都有积极意义。

我们充分考虑幼儿的年龄特点，将行为习惯培养融入于各项游戏活动之中。如利用语言游戏向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食，培养幼儿良好的进餐习惯，交往习惯；为培养幼儿爱惜粮食，有个良好的进餐习惯，在故事教育之后的进餐活动中，幼儿扔饭菜的行为明显减少了，进餐习惯较好，桌面、地面较干净，对幼儿进行常规教育产生较好的效果。

体育游戏《开火车》、《我是小小指挥员》等活动中培养幼儿排队走路，遵守规则，不推挤等良好行为习惯。在区域活动中，我们制作了玩具材料标识，用图案对应的方式引导幼儿学会自己整理玩具和物品，在区域中用图案方式绘制出幼儿区域活动的人数，规则等，帮助幼儿直观形象的理解与学习轮流等待，互相分享等规则，培养秩序感。在音乐游戏中，带领幼儿玩开洗车的游戏，让孩子们学会遵守规则，互相帮助。

角色游戏中加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习说不同的礼貌用语。我们设计一组游戏，先是“娃娃商场”，请一组幼儿扮演营业员，另一组幼儿扮演顾客，其余幼儿观看；在此类游戏中要求营业员面带微笑，热情接待，会说“你好，请问想买什么？”顾客会说：“谢谢，麻烦你了！”如果发现问题，我们马上请幼儿讨论，再交换角色重复进行。一段时间后，紧接着再请幼儿进行“做客”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，请喝茶”，在此类游戏中幼儿得到良好的礼貌习惯练习。

教师将要求幼儿养成的一些习惯内容编成小游戏：如请幼儿双手搬小椅子，老师会带领幼儿玩“开汽车”的游戏，孩子们很快就掌握了如何正确搬小椅子，离开座位时要求幼儿将椅子推到小桌子下面，就请幼儿玩“小椅子回车库”的游

戏。几乎所有的行为习惯都可以用游戏的方式来引导，孩子们对于有趣的情景很感兴趣，接受快，忘记的幼儿老师稍加提醒就可以做到了。

对孩子常规要求坚持从孩子的年龄特点出发，每一项规则的提出，从一点一滴开始，由少到多，由易到难，由简单到复杂，符合班级的幼儿年龄特点，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯，不断鼓励幼儿培养自我服务能力。

四、通过家园共育，开展幼儿习惯养成教育。

家庭是幼儿的第一所学校，也是幼儿生活经验的发源地，只有家园配合同步，才能提高教育的有效性。教师用耐心的教育态度和采用灵活的教育方式，同时发挥家长的积极配合作用，达到共识同步教育。每学期两次家长学校讲座、每月一次家长会，每周一个习惯养成主题，扭转家长不良的教育观念，改进家庭教育方法，保持家庭与幼儿园教育的一致性，有效矫正幼儿不良的生活行为习惯。

1、每个小班教师设立了家园微信互动平台和QQ交流群，通过微信群请家长将幼儿在家庭中进行自我服务时好的行为用影像记录下来，发到微信群中进行分享，激励每一个孩子和家长积极参与，响应幼儿园的活动，让幼儿的好习惯能够在家庭中延续，保持家园教育的一致性。

2、成立家长成长委员会，邀请家长进行经验分享交流，为教育中存在困惑的家长提供支持，形成互助共赢的家长成长团体，以保证全面推进班级所有幼儿习惯养成教育的持久性和连续性。

3、发挥家长的榜样作用，父母是幼儿的第一任老师，家长的一言一行是幼儿学习的榜样。教师不断提醒指导家长要当好表率，严以律己，言传身教，用自身的规范行为来影响孩子，同时对于孩子的进步家长要及时给予表扬和鼓励，以促进幼儿积极地培养好习惯。

4、个别指导。对于个别家庭教育出现问题，孩子发展有困难的家庭进行家长约谈，定制个性化的指导方案，让家长意识到自己的行为对孩子成长的重要意义，改变在家庭中对孩子的教育培养方式，为孩子自主发展提供充足的机会。

通过指导家长共同参与，家园配合，互通情况，携手合作，培养孩子的好习惯。教师根据幼儿发展存在的问题，定期反馈，并有针对性地对家长进行指导讲解，达到共育的效果，让幼儿好习惯持续发展，实现家园教育的一致性。

第三阶段：总结阶段。（2015年3月）

1）收集整理课题研究的资料（个案、论文、幼儿行为习惯追踪记录等）。2）撰写课题研究报告和论文。3）接受专家检验，结题。

经过一年时间的研究工作，课题组教师们边实践边学习，不断汲取新的教育理念和信息资源，系统学习了正面管教的教育方法，积极关注每一个孩子的发展，养成了积极思考主动探索的思维习惯。面对孩子能做到耐心倾听，认真分析孩子们的行为，感受孩子们成长过程中的情感需求，探索出对小班幼儿开展良好行为习惯培养的不同途径，总结出切实可行的经验和方法。经过一年的训练孩子们在教师的引导与教育下，基本适应了幼儿园规律的生活，并养成了许多良好的行为习惯，自己能够独立安静进餐，餐前便后主动排队洗手，学会了等待，有礼貌的和老师、同伴问好，游戏中和同伴愉快的交流，不争抢玩具，主动整理玩具和学习用品，给物品归位等等，形成了稳定的心理品质。不仅喜欢上幼儿园，愿意和小朋友交往，而且有了主动帮助别人的愿望，树立了自信心，为今后中、大班愉快的学习生活奠定了基础。家长在教师的具体指导下观念和教育行为有了明显的改变，能够重视并积极配合教师开展家庭中习惯的培养，保证了孩子们身心健康快乐的成长！

五、研究方法

1、文献法：在研究过程中贯穿始终的研究方法，大量查阅了国内外有关幼儿习惯养成教育与心理健康发展的相关书籍。如《蒙台梭利教学法》、孙瑞雪编著的《儿童敏感期》、《爱和自由》、；《儿童发展心理学》、《正面管教》、《故事知道怎么办》；李跃儿编著的《懂得便是爱》等等，通过阅读查找文献资料，了解国内外幼儿生活习惯培养的先进理念，全面系统了解幼儿身心发展规律，提高了教师理论知识的专业化水平，在后期课题研究工作发挥理论指导作用，根据幼儿发展水平现状制定课题研究方案与对策。

2、调查研究法：在研究初期和中期使用的研究方法，通过问卷、观察、访谈等方式了解小班幼儿生活习惯培养的现状并进行成因分析，保证了课题研究教师能够结合现状有针对性的制定具体幼儿习惯养成的具体目标和研究途径。

3、案例观察研究法： 在研究过程中运用的研究方法，通过对不同个案进行跟踪研究和案例分析，总结切实可行的习惯养成教育培养策略。

4、经验总结法：在课题研究中期与总结阶段应用的研究方法。运用多种方法进行创新研究，定期开展研讨工作并积累总结阶段性经验，撰写经验总结报告，每一次的经验总结交流帮助教师及时的发现研究过程中的问题，探寻新的解决方法，为课题研究的顺利开展奠定基础。

5、讲授法：聘请专家、姐妹幼儿园在该领域的资深教师对小班教师进行通识培训，介绍关于习惯养成教育的新知识和新技能，让教师意识到学习是长期坚持的一件事情。开展网络专题讲座培训，组织教师利用网络，学习儿童教育专家孙瑞雪、李跃儿等专业儿童心理发展学视频讲座，转变了教师的儿童发展观和教育理念，建构和丰富了儿童良好习惯养成教育知识体系，提高专业发展水平和文化素养。

六、研究成果分析：

通过对本课题一年的研究工作，取得了以下几方面的成果：

一、扎实理论、提升文化素养。在研究过程中为了保证研究质量和效果，订购了专业理论书籍供教师们阅读，每周坚持开展学习研讨会，通过不断的学习，教师们充分了解了孩子们在三岁左右发展水平和行为特点，建立了正面管教引导的思维方式和理论体系，为具体开展幼儿良好行为习惯养成教育，探索更多幼儿良好行为习惯养成途径提供了理论依据和指导方向。

二、拓宽思维广度，实现教育观念的转变。通过对课题的研究，教师们意识到自己旧有的教育观念和做法无法满足孩子们的成长需求，为解决研究中存在的问题，教师们查阅文献，了解世界最前沿的教育观念，充分尊重每一名幼儿的个性特点，因人施教，在生活、游戏、各类活动中既有规则的建立，又在一定范围内给孩子充分自由活动的空间。同时做好家庭教育指导工作，向家长传递正确的教育理念，树立正确的儿童观与教育观，保证了课题研究的顺利开展。

三、具体指导，实现从知道到做到的转变。幼儿的发展是一个连续的过程，教师们依据研究计划扎实做好每个月、每一周、每一天的细致耐心的教育引导工作，树立教师的行为榜样示范，坚持正面管教和无条件接纳的教育原则，给孩子一个宽松愉悦的生活环境和精神环境，孩子们在不断模仿、学习的过程中，形成各种良好的行为习惯，发展心智和能力，最终顺利实现孩子们行为的转变。

七、研究中存在的问题及后续研究

1、存在的问题：小班幼儿年龄较小，每天的出勤率会由于幼儿健康状况或

天气状况而受到影响，老师们在进行习惯养成教育的过程中，需要反复地指导提示，个别幼儿长期整月不来园的会出现重新适应的现象，导致一些习惯的培养缺乏连续性。

2、由于孩子年龄小，家长中依然存在着溺爱包办替代的现象，尤其是老人协助带孩子的情况较多，这就需要老师增加对家长的指导和要求，如开展家长学校，家长分享会等等。

3、研究时间是由春季开始，有部分插班生入园的现象，孩子易受环境和他人的影响，导致许多习惯的培养需要重新开始和反复进行。

后续研究：小班幼儿习惯养成教育是为孩子一生成长打基础的，在这一课题研究的基础上对良好习惯养成的途径和方法进一步探索和创新，鼓励教师们不仅要把工作中的优秀经验延续应用到实践中，还要坚持在全园进行普及和推广，和中、大班幼儿的习惯养成教育研究衔接起来，做到持之以恒，学以致用。

八、参考文献：

蒙台梭利《蒙台梭利教学法》中国人民大学出版社2008年8月版 孙瑞雪《儿童敏感期》中国妇女出版社2013年4月版 孙瑞雪《爱和自由》中国妇女出版社2013年4月版 刘梅《儿童发展心理学》清华大学出版社2010年11月版

（美国）简.尼尔森、谢丽尔.欧文罗斯林.安.达菲《正面管教》北京联合出版公司2010年9月1日

[澳]苏珊·佩罗 《故事知道怎么办》天津教育出版社 2014年8月版 小巫《接纳孩子》广西科学技术出版社2013年7月版