为学生成长铺路 为教师发展导航

第一篇：为学生成长铺路 为教师发展导航

为学生成长铺路 为教师发展导航

——劳店中学教育发展纪实

在阳信鸭梨之乡的东北部，有一所54年历史的学校—劳店中学，这里景色宜人，人杰地灵，弥漫着浓浓的书香气息和深厚的文化底蕴，是阳信教育的一道亮丽风景线。

劳店中学，始建于1958年，原名阳信第七中学，2008年更名为劳店中学。2011年被确定为山东省“1751”项目学校。如今的劳店中学，占地面积67333.67平方米，拥有一栋教学楼，一栋宿舍楼，22个教学班，1200余名师生，其中高级教师13人，市县学科带头人、教学能手等骨干教师17人，教学学历合格率100%。

学校有一支忠诚教育事业，师德高尚，业务精湛，富有创新精神和执行力强的教职工队伍，并逐步形成了“立业、专业、敬业、乐业”的良好教风。老师们积极开展课题研究20余项，发表论文、作品70余篇，指导学生获奖100余人次。并不断探索“自主、互助、开放型” 课堂模式，进行观课议课磨课活动，积极打造优质课堂，共获省市县优质课30余节。

学校重视为学生发展铺路。劳店中学构建了“一体两翼”德育管理模式，重点抓好两条管理线，努力彰显书香校园和文明礼仪两大特色。并通过升旗仪式、校园广播、网络电视、法制报告会、班会等丰富多彩的形式，为同学们营造广阔的智慧生成空间，让每个学生的个性充分得以张扬，逐步形成了“乐学、善思、自主、超越”的良好学风。

“要想火车跑得快，全凭火车头来带”，劳店中学有一支高瞻远瞩，团结务实，善抓机遇的领导班子队伍，他们紧紧抓住了县“课堂教学改革”试点学校，省“1751”项目学校这个千载难逢的机遇，规划了学校三年发展蓝图，采取“请进来，走出去”的方式，积极为教师发展导航。先后派出30余老师历时2周，到青岛实验初级中学“拜师学艺”，积极派骨干教师11人次参加平度、临淄召开的省“1751”第二片区研讨会，转变了老师们的教学观念，提升了教师素质，为学校的长远发展在蓄势，在积淀，在酝酿。

不懈地努力，收获了丰硕成果。劳店中学教学质量稳步提高，获得了“阳信县教育教学先进工作单位”等20余个县级称号，“滨州市规范化学校”、“滨州市教学示范学校”等10余个市级称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，劳店中学人正以饱满的热情，高昂的斗志，勇于开拓，锐意进取的精神，为光辉灿烂的明天而努力奋斗！

（903字）

第二篇：为教师发展服务 为学生成长导航

为教师发展服务 为学生成长导航

随着新学年的到来，老师们又投入到紧张的教学工作中。为了使新学期的教育教学工作有计划、按步骤地推进，9月26日下午，册亨县威旁乡中心学校利用学校周例会召开了全体教职工参加的科研组、教研组长工作计划交流会。交流会上，各科研组、教研组长宣读了各自的新学期工作计划。这些工作计划虽然各有特色，但是都有一个共同的终极目标——为教师发展服务，为学生成长导航。

九年级组的工作计划颇具代表性。计划中列出的主要工作内容围绕六种协作关系展开，即促进同年级教师间的教育教学协作、促进班主任之间的沟通协作、促进年级学生之间的竞争与协作、促进年级干部与年级长之间的协作、促进教师与家长的教育协作、促进与学校各处室的工作协作。通过行政、教师、学生、家长等教育教学各要素之间的良好协作，充分发挥组织功效，提高服务质量与本领，打造合作共赢的教师文化，形成崇尚进步的学习氛围，为学生的全面成长保驾护航。

最后，新任学校领导韦婷校长做了总结发言。她充分肯定了各科研室、教研组制定的工作计划言之有物，具体可行，不空洞，不讲大话、套话。韦校长引用特雷莎修女的名言——“我们做的从来不是大事，只是用大爱做小事”来形容教师这一职业的平凡和伟大，希望全体老师以无私的爱去面对学生，以务实的精神认真落实工作计划，真抓实干，讲求实效，推动学校各项工作的顺利完成。

（王春华 供稿）

第三篇：用爱为学生导航

用爱为学生导航

荆门市东宝区漳河镇周集小学

袁娟

如果说班集体是一条渡船，那么班主任就是这条渡船上的舵手。舵手技术高超，渡船才能够顺利地到达理想的彼岸；否则，渡船就会迷失方向。我的班主任工作，总的说来就一个字——“爱”！我坚持着要用我的爱来感动学生，并且对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。

一、倾注真情，亲如朋友

“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到 达心的深处。”作为班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是多年来我一直与我的学生在用心交流。高年级的学生对事物的认识处于成熟和幼稚的交界，对很多事物充满好奇心，也有很多不同的想法。不像低年级的小朋友，只要教师摸摸他们的头，哄哄他们，他们就心满意足了。高年级的班主任工作，一个字：“难”。我用爱打开孩子们的心扉，让他们吐露心曲，轻装前进。

我班有一名学生李某，有很强的管理能力，但似乎对班级漠不关心；写作水平不错，但课堂上偶尔被我提问时，要么红着脸回答几句，要么索性站着一言不发„„这么好的苗子我岂能放过？我先从培养他的胆量入手，可这“家伙”居然不领情！一次回家路上，我与他边走边聊我的一些事。他挺爱听的，还会发表一些观点呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我总会说：“谢谢你的建议！”“没想到你的口才也是一流的啊！”这些话语，就好像一股神奇的力量牵引他不断前进！现在的他发言积极了，集体荣誉感增强了，还被评为班级“进步之星”、“最佳辩手”呢！为了对得起大家对他的信任，他为自己制定了更高的目标！

看来，“真情碰撞”的魅力真的不小啊！教师要从平等互信的立场出发，对所有的学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好关系。

二、巧用惩罚，管如严父

严父对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病 和不顺心、不顺眼的地方，下死手。教师则应以严肃的态度，严厉的手段，营造一个严肃的氛围对学生进行教育。中国青少年研究中心副主任孙晓云谈到这样的观点：“没有惩罚的教育是不完整的教育”，其中说到“教育本就是十八般武艺”，通过惩罚“让孩子为自己的过失负责”，我也非常赞同这一个观点，即“没有惩罚的教育是不完整的”。这里所说的“惩罚”不是指的“体罚”，而是通过一种教育方式要让学生明白自己应该承担的责任。

学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢？有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时是会得罪学生的，有时甚至会得到学生的强烈反抗，作为老师谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢？但有时，又有必要这样做。我有一个学生，他属于没有人敢要没有人愿留，而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过，本性暴露无疑。打架，迟到，旷课，在学校里出了名，在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人生，到尊严，到孝敬父母，好话说了一火车，前面刚说完，后面就又犯错误了。为了挽救他，我让他自己做出保证，他说：”老师，我知道我自己的错误，就是自己控制不住自己。以后我再犯错误，你就惩罚我。”我依照他的说法，每次他犯错误，就叫他练习做俯卧撑，从一开始的做十个就气喘吁吁，到后来地做四十个面不改色，期间间隔的时间越来越久，最后，基本上是改正了缺点。我的这种办法，也许是不足取，会受到大家的质疑，可在有些时候，对于有些学生，还是比较适用的。军队上有关禁闭之说，教师为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。

当然，惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，我们要善于甄别，弄不好会伤害人。

三、奉上真心，爱如慈母

慈母对子女的 “真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。作为一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，我会发自内心的高兴，学生有缺点，我会善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。

我刚接班时，了解到班中有一杜姓学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然，他的作文文句不通，练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。春风化雨，这种慈母般的爱，是激励学生不断前进的强大动力。

班主任老师处理与学生的关系时，把握好这几个角色之间的转变，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。

第四篇：为青年教师的成长铺路搭桥

为青年教师的成长铺路搭桥

——湖北省宜昌市李家湖小学青年教师成长指导方案

教师是立校之本，一个学校科学发展的核心说到底就是教师，青年教师更是学校一笔宝贵的财富，如何有效的利用这笔宝贵的财富，让刚参加工作的老师能尽快的适应自己的教学岗位，成长为一位成熟的教师；让成熟的教师能尽快成为学校的中流砥柱，迅速的成长为学校的骨干教师；让骨干教师能保持良好的劲头，创造更大的价值，更好的为教学服务，是我们学校在制定青年教师成长指导方案考虑的首要问题。

一、青年教师的成长目标

通过三个三年计划，让35岁以下的青年教师能尽快成长成材，为学校的科学发展及教师的个人成长奠定坚实的基础。

1、第一个三年计划：三年内成长为一名合格的教师；

2、第二个三年计划：六年内成长为学校的骨干教师；

3、第三个三年计划：九年内成为区级骨干教师，并带出一名新的合格教师。

二、青年教师成长的五项举措

1、学习共同体——共同进步，共同收获

对于新参加工作的青年教师的成长，大多采取师徒结队的方式。但此种方式从某种意义上束缚的青年教师的活力。可如果没有一位有经验老师的指导，让青年教师独自去摸索，青年教师成长的时间会拉得比较长。综合以上因素，我们可对传统的师徒结对稍作改进。让新老教师结合学习共同体，这个共同体可以是新老教师两人组成的，也可以是三、五个人组成的。共同体在关系上平等互利，在理念上达者为师，在形式上互学互助，扬长避短，在方法上心灵沟通，消除代沟，专业研究，优势互补，在目标上共同进步，一起发展。有了这样一个共同体的存在，青年教师遇事就可以向共同体内的成员请教，从精神让青年教师有了一种归宿感，让他们做起事来更加自信，更加镇定。从另一个方面来说，共同体中的其他成员也可以从青年教师身上汲取活力，克服职业倦怠，更好的投入到工作去。具体措施：

（1）、在自愿和协商的基础上组成学习共同体。

（2）、共同体每周至少开展一次教研活动。

（3）、每月末撰写教研活动记实。

（4）、行政在每月末查共同体成员的听课本、学习笔记，教研活动记载。

（5）、共同体内的青年教师每学期两次展示课。一次为学期始，一次为学期末。以两次展示课为主体，结合平时的活动开展检查情况，学期末评选优秀学习共同体。

2、月进步表——凸显进步足迹。

德国诗人歌德曾经说过：向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。可见人光有了目标还不够，还得有向目标迈近的方法与措施。青年教师月进步表就是引领我们的老师通往人生理想的河流中的一个个搭石。它从读书、反思、写作、班主任工作等方面要求青年教师每月有所读，每月有所思，每月有所写，关爱学生每月有所变。每月开始前有计划，每月结束后对照计划有小结，做到日有所进，月有所获，最终达到终有所成。通往成功的具体的可见的轨迹将由它一一展现在老师面前。具体措施：

（1）、每位青年教师每月初对自己本月的专业成长进行规划，填写月进步表的计划部分。

（2）、对照月进步表逐项完成自己的读书，教学反思等任务。在此过程中学校将不定期的对老师的完成情况进行反馈、提醒。

（3）、月末总结，找出自己完成的和没有完成，写出简单的月末小结。

3、读书分享——分享知识，分享快乐。

青年教师的读书工程历来是每个学校教师队伍建设中的一大块。我校就有一个青年老师以学习和读书为主的新叶社团。是我校35岁以下老师组成的一个群体性组织，成立已久。《新叶社团》每月两本读书任务的读书卡老师们如期的上交；青年教师的读书分享间周一次在全校老师面前交流。可为了完成任务而读书，为了读书分享而分享的活动缺乏活力，缺少真正有内涵的东西。怎样让读书落到实处？让青年老师的读书分享活动真正起到分享的作用。我们采用了三步分享法。

具体措施：

（1）分享前导

有些老师不知道读书分享要分享些什么，写出来的东西比较空洞，听者也无益。分享的东西一定要触及灵魂，先是触动分享者自己的灵魂，这样才能触及听者的灵魂。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。在读书分享前，可请外校或本校写作功底比较好的老师为青年教师做一次讲座或者是探讨。同时让老

师们认识到读书分享活动是对自己所学知识的一次检阅和一次在全校老师面前的展示，从“战略”上指导，从“战术”上重视，工作做在前，确保分享时的效果。

（2）、分享中思

别人辛苦的脑力劳动，如果仅仅是一听而过，就没有起到实质的作用。分享者要“思”，思自己要和别人分享的灵魂别人有否领悟；听者更要“思”，知识的嫁接，教育行为的转移，反思自己的生活和教学工作，从中有所得，对自己有所益。这个思，可以在教研组内进行，也可在分享后进行。只有双思，才可双益。

（3）、分享后评

一轮分享过后还要“评”。这不仅是一个活动完整性的需要，更是对深入思考者，学有所得者，为大家带来智慧者的精神鼓舞。书本是我们的精神食粮，适当的激励和认可也是送给善思老师精神大餐。这个“评”要号召大家的力量，让所有参与分享者进行评价。评价过程又会是一次精神的反刍。

4、社团评比——推树典型，促进进步

新叶社团——是我们学校青年教师的第二个家园。青年教师在这里读书，在这里交流，在这里成长。为了调动青年教师学习的积极性，我们充分利用了社团这一有利资源，开展了青年教师社团 “明星”评选活动。在思想表现、业务学习、教学研究、工作业绩等四个方面进行考核评比，通过通过条件公示，自己申报，社团述职，无记名投票，现场亮分等形式，产生了社团“明星”，为青年教师的学习进步树立了榜样。

通过明星评选活动，激发了青年教师的工作热情，增强了他们教书育人的责任意识。青年教师以“明星”为榜样，自觉参加学校组织的联校教研等系列活动，在活动中争先创优，各显风骚，突出了青年教师在学校建设与发展中的重要重要。具体措施：

（1）、公示社团明星申报条件

（2）、社团成员根据自己的情况向社团组织进行申报。

（3）、在社团活动时间申报人进行述职。

（4）、社团成员无记名投票。

（5）、社团组织量化考核打分。

（6）、产生社团明星，利用学校阵地在全校师生中进行宣传。

（7）、社团明星每月更换一次。

5、博客交流——时时交流，时时反思

苏霍姆林斯基说： “我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是某些格式化的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”

我们有很多老师都有反思的习惯，但遗憾的是有些老师没有把反思的东西及时的整理出来，不仅自己容易遗忘，好的东西其他老师也没有分享到。随着社会的发展，不少老师尤其是青年老师建立了自己的博客，记录着自己的生活和工作中的点点滴滴。学校所要做的，就是把建立一个博客群，为学校的老师建立一个属于本校老师自己的精神家园。让读博写博成为老师们的一种生活方式。老师们可以利用博客发表自己的作品，表达自己的观点，与他人分享与交流，对知识进行构建。这样既交流了思想，又交流了感情，还为老师们提供了一个情绪调节的窗口

第五篇：突出特色 加快发展 为农业机械化铺路

突出特色 加快发展 为农业机械化铺路

山东省农机职业中专的前身是青州市农业机械化学校，自76年建校以来一直紧紧把握为农业机械化服务的办学方向，坚持立足农业、为农服务的办学宗旨，以市场为导向，面向社会办学，积极开展灵活多样的为农服务活动，为农业机械化和现代化铺路，与时俱进、敢为人先、争创一流，较好的满足了社会和人民的需求。学校白手起家、艰苦创业、抢抓机遇、不断发展，主动为社会和区域经济服务，而服务本身又进一步促进和推动了学校的发展，使学校得以做大做强。经过20年的努力，农机职业中专学校从一所建校初期仅有七八名教职工、几排破砖房，条件较差的县级农机学校一跃跨入国家级重点职业学校的行列。学校先后被省政府、农业部等有关部门授予“青州市十佳学校”、“潍坊市文明单位”、“山东省汽车驾驶员一类培训单位”、“山东省标兵农机校”、“全国先进农机校”、“国家级重点职业学校”等荣誉称号。

一、以市场需求为导向、为农服务，改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地的变化，随着农业机械化和现代化步伐的加快，特别是近几年来，我国加入世贸组织，农村产业结构的快速调整，各种现代化农业机械的使用与维修、新型农机的推广与普及是广大农民普遍面临和迫切需要解决的问题。学校急农民之所急，充分发挥自身优势，及时调整改进培训计划内容，保证了农民随到随学，为农民接受培训提供了极大方便，较好地满足了当地农民的需求，最多一年曾开办了57期培训班，培训拖拉机、汽车驾驶员3600余人。学校还针对一些地区路途较远，交通不便的实际，积极搞好便民服务和送教上门，在部分乡镇建立起农机培训点，形成了农机培训网络，及时了解农民的需求，开展有针对性的培训与咨询服务。并且根据农民的需求、农村经济发展进程以及农业机械的使用状况，不断调整培训和服务的内容，采取科技下乡、赶大集等灵活多样的形式，适时增加新机种、新技术、新知识和农机标准化作业规范的培训和咨询服务，受到了广大农民机手和社会的欢迎和好评。并且拓宽了学校服务领域和培训内容，大大提高了学校的知名度，为扩大办学规模奠定了坚实的基础。

迄今为止，学校为社会培训和输送了各级各类专业技术人才10余万人。青州市所有的拖拉机驾驶员、农机操作手、90%的汽车驾驶员均出自该校，他们正在农村经济建设中发挥着极其重要的作用。为此，职业中专学校多次受到上级有关部门的表彰和奖励，曾先后在山东省农机职业教育工作会及华东地区和全国农机成人职业教育工作会上就学校开展科教兴农、普及和推广农机新技术、促进科技成果转化作了典型发言。2000年，全国农机科教工作会议还特别把学校作为现场，重点推广了主要做法与经验，受到领导的充分肯定。

为农服务，为地方经济服务，是职业中专学校培训市场得以兴旺发达，逐步做大做强的具体做法之一。

二、抓住机遇，走长短结合之路

“农业的根本出路在于机械化在于科技”，要想根本上改变农村的面貌，使农民脱贫致富，就必须走农业机械化的路子。学校要为农村经济建设服务，就必须充分发挥自身的优势，紧密围绕推广农机、发展农机作文章，培养农村留得住、用得上的各类急需的人才，只有这样，学校才能办出特色、才能有出路。因此，学校及时确定了立足农业、多层次、多形式为农育人的办学方向。

一是创办汽车驾驶员培训班。随着经济的发展，人民生活水平的提高。80年代中期，汽车开始进入家庭。而当时的汽车驾驶员培训靠的还是“以运代训”的传统形式，难以满足急剧增长的培训需求，农机校抓住这一难得的机遇及时创办了汽车驾驶员培训班，不仅满足了社会需求，推动了当地经济的快速发展，而且取得了可观的经济效益，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。

二是开拓学历教育。随着经济的发展和社会的进步，学校逐步开始意识到仅仅靠举办拖拉机、汽车驾驶员培训等短期培训班，已经难以满足社会的需求，也很难跟上快速发展的时代步伐。新形势下，广大农村更需要的是既有过硬的实际操作能力，又有一定理论水平的中高级技术人才。经过深入的调查研究，学校于1989年不失时机地提出“无长不稳，无短不活，以长补短，以短养长，长短结合，努力发展正规化学历教育”的办学目标。经过努力，首届全日制中专于1990年开学。在办学过程中，我们又不断地抓住机遇，根据市场需求及时调整专业设置，增设新的专业。1994年，成为潍坊市农机职业中专，1997年办成莱阳农学院青州教学处，目前，已连续六年招收汽车工程专业大专学生共计300余人，1998年学校成为山东省农机职业中专，2000年又被教育部认定为首批国家级重点职业学校。

创办学历教育以来，学校并未轻视或放弃短期培训这一广阔的市场，始终坚持以市场需求为导向，长班与短班结合，学历教育与培训并重，两条腿走路的办学方针。“无长不稳，无短不活，长短结合”是学校兴旺发达，办学规模逐步做大做强的又一具体做法。

三是“上挂、横联、下辐射”。随着办学规模的不断扩大，师资不足，实习条件差，就业困难等问题日益突出。校领导认真分析了学校自身的优势与不足，果断地提出“上挂、横联、下辐射，开展多种形式联合办学”的思路。“上挂”即同本系统高等院校联合办学，提高了师资队伍素质和办学水平；横联周边县市兄弟单位及山东鲁星集团、山东工程机械厂等部门和单位，取百家之长补己之短，既明显地改善了学生的实习条件，又拓宽了毕业生的就业门路，同时也促进了学校教学水平和办学质量的提高；辐射到全市21处乡镇设立培训点，送教上门，便民服务。此外，学校还积极开拓人才市场和就业渠道，与山东省劳动厅合作，向经济发达地区输送高素质人才。迄今为止，学校已向上海、深圳、北京等地送出专业人才200余人，一个劳动就业人才市场初具规模。

“上挂、横联、下辐射”教育培训网络的基本形成，促进了当地农村经济的发展和农业机械化进程，同时又拓展了学校生源和办学规模，使学校的办学效益大幅度提高。

三、滚动发展，使学校做大做强

学校自建校以来，办学经费基本靠自筹解决，基建和设备等固定资产的投入自筹比例高达100%，从未伸手向政府要过一分钱。较好地解决了办学经费不足的问题，主要靠的是：

----白手起家，艰苦创业

1984年创办汽车驾驶员培训班时，一无资金、二无教练员、三无教练车。“没有条件，创造条件也要上”，全体教职工就是凭着这股热情，揍齐了必要的设备，当年八月第一期汽车驾驶员培训班如期开班了。经过十几年的滚动发展，现在学校已经成为拥有教练车50部、教练员60名、教学设施完善，实力雄厚的汽车驾驶员培训基地。农业部领导曾先后三次来校视察工作，称赞我校是“一张白纸办学，赤手空拳建校，行业办职教的先锋，全国农机行业的排头兵。”

----以长补短，以短养长

学校是靠短期培训起家的。但在长期的教学中逐步发现，尽管短期培训周期短，见效快，但也存在着明显不足，从社会效益看，经过短期培训的人才素质难以保证，从学校自身的经济效益看，生源不十分稳定。另外，学校的办学水平也难以有大的突破，学校的发展很难跟上时代的步伐。而学历教育起点高，人才质量和生源都有保证，正好弥补短期培训的不足。而学校举办的大量的短期培训班，为社会输送了大量的人才，这些学员在为地方经济建设做出贡献的同时，每年也为学校取得可观的经济收入，占学校总收入的三分之二以上，成为学校办学经费的主要来源，对学校的发展提供了强大的经费保障。

----产教结合，以产养教

学校根据社会需求和自身的专业优势，因地制宜，创办了加油站等校办产业，这些产业每年为学校创收几十万元，进一步增强了学校的“造血机能”，对改善学校的办学条件发挥了重要作用。

----加大投入，争创一流

为提高办学质量和效益，我们始终把改善办学条件、提高办学水平、争创一流业绩作为工作重点，常抓不懈。建校以来，先后自筹资金用于改善办学条件，经过20年的自我积累和滚动发展。目前学校占地面积232亩，建筑面积3万平方米，教职工238人，固定资产3600万元。

学校不仅常年举办各类农机手培训、汽车驾驶员培训、拖拉机驾驶员培训等短期培训，而且还开展中高等学历教育，成为一所具有相当规模的多学科、多层次的综合性职业中专，学校每年可向社会输送各类专业人才近3000人，为当地社会和经济的发展做出了积极贡献。

现在，学校正以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和省委工作会议精神，充分发挥行业优势，以“自我加压、永不满足、解放思想、干事创业”的精神，努力打造农机学校品牌，逐步实现办学形式多样化、办学主体多元化、办学目标集团化，为实现超常规、跨越式发展而进行二次创业。近年来，学校投资200余万元，创建股份公司，同时积极引进外资，建设全封闭的标准化、规范化汽车驾驶员培训基地，创办高等职业教育，使培训办学有新的突破，力争在3-5年内再造一个山东省农业机械职业中专。（