广告创意要充分调动想像和联想的心理机制

第一篇：广告创意要充分调动想像和联想的心理机制

在谈到艺术时，黑格尔说：“真正的创造者是想象”；别林斯基说，一个人无论多么聪明，如果没有想象，永远当不了作家。广告也是一门艺术，它的创造同样离不开想象和联想，尤其是创意，离开想象和联想，广告创意寸步难行。想象，是指由记忆表象加工、改造成的一个新的没有直接感知过的事物的新形象。想象并不是表象记忆的简单的复现。心理学把想象分为再现想象、再造想象、创造想象三种，其中最有价值的是创造想象。我们在这里所说的想象，主要指创造想象。创造想象就是人们在情感的推动下，对相关表象进行分解、生发、加工、改造、合成、重建，从而创造出新形象的过程，这个新形 象可以是现实生活中已存在的，也可能是现实生活中尚不存在的，但无论是哪种情况，它都 是为广告创意服务的。以下几则广告创意就是利用想象来体现的：其一：美国的维克多唱机公司的留声机广告：留声机上有一个特大的喇叭，对面坐着一条黑耳条，全身雪白的家狗，嘴巴凑着喇叭口，正屏息凝神地听着留声机发的声响。广告语：“他主人的声音”。其文意是：留声机里发出的声音是多么清晰。狗能老老实实地坐着，入神地听留声机的声音吗?狗能听出来留声机里发出的是他主人的声音吗?这一切显然是人想象出来的。由于一切都很逼真，这个广告创意影响很大。后来这个图案已注册为商标。其二：在《法国牙膏》广告中，作者以思维的智慧，结晶出一个血肉充盈有独特魅力的艺术形象，在想象的王国中牙膏变成了青年人在蔚蓝大海上遨游嬉乐的汽艇，不仅增加了广告产品品牌的情趣与美感，还巧妙地表达了该牙膏是受到年青一代消费者喜爱和追求的产品的主题思想。其三：很难想象，汽车广告画上竟找不到一只橡胶轮子!可这正是福特汽车广告的最大特色。画面上是网球、网球拍和修剪得很好的草坪，只是那只似乎随意丢下的车钥匙在醒目地提示着人们；否则的话，倒会叫人误以为这是一则网球或球拍的广告呢。然而，这也确是设计者的高明之处，因为设计者要赋予福特车广告的是竞争的主题，而现代社会中与竞争这个词联系最紧密的莫过于体育竞技了。设计者为了更明确表现这一构想，便把广告口号浓缩为“竞争”。广告的副标题“被亚洲认同的力量”，则表明这幅广告是面向亚洲地区的。广告内容：“今天，一个由福特创建的新的汽车传统已被整个亚洲认识。这是一个注意质量、性能和竞争的优秀传统的……”。这幅广告创意相当成功。它不是把福特公司各种型号的汽车排成队罗列在画面上，而是通过想象，把一个抽象的口号与另一个似乎毫不相关的具体运动器械联系在一起，给人的意思是：福特公司已在竞争中壮大，它曾战败许多对手。联想是由一事物的经验引起回忆起另一事物的经验的过程。联想是广告创意中的粘合剂。广告创意就是要有意识地把生活中两个不相干的东西或事物组合在一起，使人在奇特的构思中有所联想。有人指出，创意不是指一般的构思，而是看起来两种表面上毫不相关的事物，经创意人员把它串连、组合在一起而产生出来的新意义，使人们恍然大悟，并会使人感到“这么简单明显的关系，而我为什么就想不到?”这就是创意的奥妙与伟大之处，所以有人称创意是伟大的意念。所以创意时，必须独具彗眼，在平凡中求异求新，从一个独特的角度加以发挥联想。联想分为四类：接近联想，对比联想，相似联想，因果联想，因而形成接近联想的创意广告、对比联想的创意广告、因果联想的创意广告、相似联想的创意广告。下面分别给以论述。(一)接近联想的创意广告接近联想指在时间或空间上接近的事物发生联想。例如，节日与礼品是时间上的接近，而水库与水力发电机是空间上的接近等。在广告创意时可以将时间或空间上接近的事物联系起来，形成接近联想的广告。如下二例：例一：《鲜鸡蛋》广告。画面上，稻草丛中有一堆鸡蛋，其中一只在一边碎开，蛋清蛋黄摊在地上；设计者巧妙地在破损的蛋壳边加上一对清晰的鸡爪印。这说明那鸡蛋是刚刚离开母体产物，因为这对爪印使人联想到一只刚生完蛋便蹒跚而去的母鸡，临行之际还笨手笨脚地碰破一只。其“鲜”如此，夫复何言!这幅广告画最独特的创意，就是那对爪印的设置。人们正是通过由鸡爪引发的丰富联想，突破时空界限，扩大了画面艺术形象的内容范围，加深了意境，从而使审美对象与审美者融合为一体，在产生联想的过程中引发了美感共鸣。骤然接触之下，广告画面好似从农舍生活中随意截取来的一个场景。鸡蛋的摆放也很自然，那只碎裂的鸡蛋也像是松动之后滚落下的样子，却在平常之中蕴藏着深刻的含义，通过观众对鸡爪印的联想，曲折地表达了很“鲜”的广告主题。可以说，这幅招贴画是大胆运用联想的典范作品。例二：广东“健力宝”饮料，是1984年才问世的新产品。它比可口可乐进入中国市场还要晚些。正当人们一边喝可口可乐，一边议论可口可乐含有咖啡因对人体有刺激作用之时，“健力宝”出世了，作为一种口感纯正，能补充体能消耗的运动健康型饮料，它具有当时称霸市场的百事可乐、可口可乐所不具备的独特优势，因此立即受到消费者的注意。但是，如何使“健力宝”尽快由名不见经传的无名之辈变成为广大消费者熟悉的名牌产品，进而挤进市场，占领市场?“健力宝”采用了接近联想广告手段宣传自己的品牌，树立产品形象。它的商标是一个抽象的运动员做双杠支撑曲体90度造型，并请了当时的世界体操王子李宁做广告模特，做的也是单杠、双杠、吊环上的这一个直角曲体造型，再加上“健力宝”这一个旨在健康的名称，结果名声大振，一个健康的体操王子，做着健康优美的体操，是因为喝了“健力宝”，于是，“健力宝”的品牌形象由此扎进了消费者的心中。(二)对比联想创意广告在性质上或特点上相反的事物容易发生联想，这就是对比联想。利用这种反差，可以形成对比联想创意广告。如下例：“洁衣宝”的电视广告电视一开始是，温柔的妻子带着可爱的小女儿，在站台上等待丈夫的归来。见到丈夫下车跑来，妻子脸上掩饰不住内心的喜悦。女儿冲过去紧紧拥抱爸爸。天真的女儿突然发现爸爸的衣领很脏，说：“爸爸的衣领这么脏啊。”丈夫一时无言以对，表情显得很尴尬。“没关系，用‘洁衣宝’一洗就净!”广告通过衣领的“脏”，与用“洁衣宝”洗净这一对比事实，既反映了妻子对丈夫的体贴关怀，又衬托了产品对消费者的体贴关怀。这个用对比联想创意的电视广告，在1991年全国广告作品展上获得银奖。(三)相似联想创意广告在形状或内容上相似的事物容易发生联想。这是由于当人们对某一事物感知时，会引起对和它在性质上、形态上或其他方面相似事物的回忆。运用此心理机制，便形成相似联想创意广告。下面通过几则广告案例来说明：例一：美国一家诊所有这样一则广告：为了使地毯没有洞，也为了使你的肺部没有洞——请不要吸烟。这里，地毯和肺本无关联，但用吸烟所产生的后果把它们联系起来，表达了吸烟的多重害处。同时，又运用相似联想，以“洞”为纽带，连结起地毯洞和肺洞两个形象，用可见的地毯洞衬托看不见的肺部的洞，使肺部洞形象更鲜明，吸烟的可怕后果，如在眼前。作为一种害怕诉求，广告给人以否定性情感，但巧妙的联想产生的幽默表达却使这种害怕带 有一些轻松的意味，这种害怕和愉悦的结合，使受众比较容易接受广告的主张。例二：美国有一家国民饼干公司，生产的梳打饼干，由于采用防潮腊纸的包装，所以饼干能始终保持松脆。怎样才能形象地、突出地把用腊纸包装防潮，这一层用心良苦的改进措施，告诉消费者呢?广告创意者设计了这样一个广告报贴画：画面上一个穿雨衣、戴雨帽手捧防潮饼干盒的稚气可掬的男孩子。这个广告创意的特点是，把“穿雨衣的孩子”与“防潮饼干”本来是两个不相干的事情，经广告创意人的类似联想的发挥，巧妙地结合在一起来了。这样，“防潮”的意，通过“穿雨衣的孩子”的“象”两者水乳交融，合而为一。由于这个广告定位于儿童，它让男孩手捧饼干盒，增加了感情色彩。还让男孩穿上雨衣，使人联想到这饼干也一样穿上“雨衣”啦，当然保证饼干能松脆可口!于是，这个广告招贴画贴出来，对孩子、对家长、对消费者无疑地都会带来很好的吸引力。例三：台湾爱达广告公司为爱迪达球鞋设计的广告：广告标题：“捉老鼠与投篮——两色底皮面超级篮球鞋”广告图画：一只球鞋，一只小猫。广告正文：“猫在捉老鼠的时候，奔跑、急行、回转、跃扑，直到捉到老鼠的整个过程，竟是如此灵活敏捷，这与它的内垫脚掌有密切的关系。同样的，一位杰出的篮球运动员，能够美妙地演出冲刺、切入、急停、转身、跳投、到进球的连续动作，这除了个人的体力和训练外，一双理想的篮球鞋，是功不可没的。新推出的爱迪达两色底皮面超级篮球鞋，即刻就获得喜爱篮球运动的人士的赞美。因为，它有独创交叉缝式鞋底沟纹，冲刺、急停不会滑倒。因为，它有7层不同材料砌成的鞋底，弹性好，能缓解与地面的撞击。因为，它有特殊功能的圆型吸盘，可密切配合急停、转身跳投。因为，它有弯曲自如的鞋头和穿孔透气的鞋面，能避免脚趾摩擦挤压，维护鞋内脚的温度，穿久不会疲劳。”这则广告创意新颖奇妙。首先标题妙：“捉老鼠与投篮”，这完全是“风马牛不相及”的两回事呀!其次图也妙：“一只球鞋，一只小猫”又是不相干的两个东西呀!怎么能扯到一块呢?这就是创 意人高超之所在，他利用联想把两个看起来是不相干的事物联系在一起，就能产生一种新意，给人以启迪，给人以智慧，给人以美感。再细读广告正文，才使人恍然大悟。原来，所有的猫也好，捉老鼠也好，投篮也好，统统都是形象地为鞋——那种爱迪达两色底皮面超级篮球鞋的广告创意服务。这个广告创意全仗了“猫捉老鼠”这一形象的比附，使人产生联想，如果抽掉了这个形象，剩下的只有打篮球得有一双好的篮球鞋，这鞋如何如何好，完全就是叫卖式的，必然索然无味。广告正文4处“因为”的排比，把这种新型篮球鞋的特色与好处，说得淋漓尽 致，令人折服。例四：华宝空调电器的广告宣传画：广告标题：“大树的确好乘凉”图：一棵浓荫敝日的大树下，一群白鸽在树下嬉戏。这个广告创意也是利用相似联想来创作的。空调和大树本来并无必然的联系。但广告创意人 利用了一句俗谚：“大树底下好乘凉”，改成“大树的确好乘凉”，再加上这么一幅恬净的 大树图，给人感觉“的确很凉快”，这就和空调电器的性能联系起来了。华宝空调的空调容 量较大，这和大树又产生了联想。总之，这幅广告画也很有新意的。(四)因果联想创意广告在逻辑上有因果关系的事物容易发生联想；人们在联想过程中常常利用自己的逻辑推理与判断能力对事物作出因果联系的联想。在此心理机制上形成因果联想创意广告。80年代初，南京化妆品厂的“巴蕾”珍珠膏一举打入香港市场的宣传，就是运用因果联想的一个令人难忘的成功广告。广告画面突出芭雷舞《天鹅舞》中白天鹅的舞姿，表现了青春活力和高雅优美之感，接着广告说，每盒珍珠膏含珠量为5%，还介绍了上海生物化学研究所对太湖珍珠的成分分析和江苏省中医门诊部对颜面皮肤病的疗效鉴定，使人产生一种具有科学信念的信任感。更有甚者，广告还说，购买每盒珍珠膏将赠送镶有珍珠的别针一枚，如果购买50盒，就可串成一条珠光宝气的珍珠项链了。这个广告对香港女士产生了多么大的诱惑力呀!无怪乎香港市场立即引起一片购买“芭雷”珍珠膏热，美国圣路易斯市客商要求一次订货20万瓶，连法国的化妆品商也来信索取样品及价格资料。这样具有宽广联想含量的广告，绝非与那些单纯宣传本厂产品质量可靠之类的广告可相提并论的。以上参见罗建、古玲：《广告创意》，中国经济出版社1995年8月版，第42页—48页。利用因果联想创意构思的广告还有：总统用的是派克。——美国派克钢笔广告力士香皂——国际著名影星的护肤秘密。——力士香皂广告太简单了，连孩子也能驾驶。——克雷夫兰公司拖拉机广告上述广告的妙处在于它们运用了因果联想法，形成这样的逻辑：既然在最……情境中都如此，那么一般情况下就更不用说了。从而吸引消费者。

第二篇：联想和想像作文教案

联想和想像作文教案

连云港市门河中学

王传济

写作目标：

一． 发挥想像和联想，把文章改写的丰富生动。二． 想像合情合理，富有创新、三． 有生动的景物描写和场面描写。四． 思路清晰。

训练重点：合理的想像，富有创造。训练难点：合理想像，富有创造。作前指导：

一． 导入 背诵《天上的街市》，明确指出哪里是联想，哪里是想像。

二． 导学

1.联想与想像的区别：联想是指由某人或某物而想起其他相关的人或事物。联想必须有相似点或相关点。本诗的第一节用联想，诗人由远远的街灯的星星点点，时隐时现，和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。想像，是指头脑中对已有的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物形象，但是想像的内容总是来源于客观现实。想像，还必须进行再创造。本诗的二，三，四节都用想像。街市，牛郎织女，这都是人们头脑中一直的形象，作者以丰富的想像进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得美满幸福。这是由于作者十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明，自由和幸福，只有借助想像的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。

2.学生读《桃花源记》和《与朱元思书》，感受文中优美的景物描写和桃源中美好的生活描写。

3.学生讨论，理清自己的写作思路。4.合作交流：

（1）想像情节，讲给其他同学听。（2）讨论修改。三． 学生作文。

联想和想像作文修改训练

连云港市门河中学

王传济

训练目标：

一．发挥想像和联想，把文章改写的丰富生动。二．想像合情合理，富有创新、三．有生动的景物描写和场面描写。训练重点：

想像合情合理，富有创新。修改过程： 一.修改要求：

1.丰富写作内容。语句要通顺，句意要明确。2.想像要合情合理，有创造。3.过度自然，结构紧凑。

4.摆脱机械翻译的痕迹，用自己的语言去表达。5.注意标点符号的使用。二.学生习作交流比较。

范文一

初三的生活真累呀，还要把《桃花源记》在今晚背出来。（应改为“老师要求每位学生今晚必须把《桃花源记》背出来”，这样既有主语，还能点出“累”。）唉，命好苦呀。（连用两个叹词，生动形象表达学生的内心世界，真实。）“晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行„„”接着就趴下了。蒙眬中好像听到：“去东晋吧，回来就去桃花源„„”

我忽然被痛（是否是“冻”？）醒了，睁眼一看，自己竟然在屋顶上，好奇怪的屋顶，好像是晋代。“晋代”，天哪，我到了东晋。怎么办？我急得如热锅里的蚂蚁。（符合做梦的情状）忽然，脑子里闪过一句话：回来就去桃花源。桃花源，去桃花源。如果语文书上没有错的话，水路可以去桃花源。我便去了东晋时代那个落后的码头。（落后是针对现代而言，虽然是醒来语，但合情合理）

在码头上，一大早就只有一条破旧的渔船。唉，有总比没有强。我上了他的船，可是他却像没看见我一样，（暗点梦境，看来作者是动了一番心思，领会写作要求。）继续忙碌着。一会儿，船开了，船主不停地撒网，却没有捕到鱼。不知过了多会儿，岸边出现了一大片桃花林，粉红的花瓣装饰着枝头。落下（改为“飘舞”更合理）的花瓣在空中犹如美丽的蝴蝶，（花瓣）落在地面上与其他的花瓣形成了一个十分自然的粉红地毯。蜂蝶互相吸引，忙碌穿梭于桃花之间。（环境描写，紧扣桃花源）

好熟悉的情节（“情节”换用“情境”）。这不是去桃花源的路吗？我跳

下水，拼命游向岸边，（“拼命”可见心情的急切）(按照对课文的记忆，我努力寻找神秘洞口终于被我找到了)穿过(神秘)小洞，忽然，眼前一下变得开阔起来。几十家农舍零零星星（改为“井然有序”）地分散在田边。田间小路纵横交错，一条小河贯穿整个村庄，田间人们（改为“人们在田间”，主语明确。）正在辛勤的劳作。桃花源，我终于到了！

这里没有战争，没有官吏，没有赋税。你可以在人人（用“每个人”）的脸上看着（“着”改为“到”更准确）那久违的微笑。

一位农民热情招待（用“邀请”恰当）我去他家。吃饱喝足该休息了。我躺在床上很快便进入梦乡。（情节安排巧妙：从梦中去，总梦中来，自然。）（蒙眬中）听到狗叫，一睁眼，自己又置身在那个熟悉的环境中。

唉，“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行„„”

点评：这篇文章合理展开想像，通过梦境把自己融入到课文中去，既体现课文内容，又摆脱了机械翻译的痕迹。全文结构安排合理，过渡自然，首尾呼应，浑然一体。

范文二 梦游桃花源

身边的小闹钟嘀嗒嘀嗒地响着，我斜视了一眼。哇，已经十点多了。可是我的语文作业一个字也没有写，（缺少主语，应该加上“我”）赶忙拿起语文课本，背起了陶渊明的《桃花源记》，整理它的课文翻译。

渐渐地，我的俩眼皮开始打架。（前奏，为进入梦境作铺垫，自然蓄势。）在我眨眼的一瞬间，（我）突然发现自己不是在房间里。一阵（加上“含有”才合理）清香的风使我清醒，睁大眼睛看着周围的一切，（“使”删去，或者说“周围的一切使我茫然”。原句想承前一句说，结果没有了主语。）使我茫然：我正躺在铺满桃花花瓣，长满细嫩小草的地上，好像是一片桃园，却无人踪迹；遥望桃林尽头，一片片粉红色与青青草地互相映衬，美若仙境。

我站起来，仔细倾听，闻有水声，便循水声而去。一条清澈的小河正在这仙境边欢快地流着。水声泠泠，清脆悦耳；河底的小鱼随流游戏，有时也会逆流返回，好像在寻找丢失的伙伴。（比喻，拟人修辞手法的运用使整个画面显得生动有活力，想像合理自然。）

我沿着小河向上游走，忽然听见有人说话。跑近一看，是在一个山洞口，有个渔者正从洞里出来，并好像在和别人辞别。看到这里，我恍然大悟：难道我到了晋太元年间的桃花源。（点题）

待渔者走后，我钻了进去。里面果真像课文讲（用“描述”更好）的那样，风景优美，与世无争。里面的人见到我，十分惊异。有人埋怨说：“那个渔人怎么不守信，不是告诉他让他不要对外人讲的吗？”我心想他说的也没错，渔者虽然没有告诉我，但告诉了太守，确实是不守信。我还是告诉他们我是怎么来的，并为渔者澄清事实。桃花源的人听得是目瞪口呆，但也不得不信。老者们都说：“远来是客，无论你在外面是谁，只要来到我们这里，就是我们大家的客人。”小辈们都点头表示赞同。我也受到了他们“设酒杀鸡作食”的丰厚待遇（款待）。（此处用自己的语言表述文章内容，避免机械翻译课文，看来是经过一番深思熟虑。）

吃完饭，有几个村民带我游览了他们的整个村庄，真是美不胜收。如果可以，我愿意在这里度过我的大半个人生。（为醒作铺垫）美丽的池塘里有两只大白鹅互相嬉戏，池底，五颜六色的小石头如珠如宝。经过他们同意，我得到了一块。

„„„„

天黑了，他们为我安排了房间。累了一天，我很快进入了梦乡。一阵寒风（用“冷风”或“凉风”比较合理）吹来，我被冻醒了，（此处要加上“抬头看看四周”动作，否则不连贯）却在我自家的房间，原来我趴在桌子上睡着了。看看手里，一块美丽的小石头„„（结尾耐人寻味，给人一种流连忘返的感觉。）

点评：本文环节设计巧妙，层次分明。有细致的景物描写，充分用自己的语言表述，看来写作时是经过一番思考的。情节与情节之间的衔接紧密，看似梦游，又像亲历一般。

三.学生分组讨论下面几篇文章，明确要修改的内容，写出自己的修改意见。

例文一 游富春江

做完各科作业，实在有点累，不知不觉便进入了甜美的梦乡。

我乘着小船随流飘荡，一路上的风景变幻莫测。四周树木葱茏，高山环抱，一眼望不到顶，置身江上的我不时有担心，会不会迷了路呢？咦？前面是什么声音，忽高忽低，我赶紧加快了速度循声而去。啊！好一条瀑布啊！既宽又长，像一个门帘，又像珍珠直泻而下。这时我想起了李白的诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这气势磅礴的瀑布使我大开眼界。低头一看，江水也是如此清澈，一眼望下去没有半丝杂质，水底的鱼儿来回游荡，好不自在。碧绿的水草也不停的摇着身子翩翩起舞。再往下仔细的一看，连水底的细小石粒都依稀可辩。还没等我坐稳，这泉水便一个劲的往前涌，带着我的小船向前游动。一边游一边看看两岸重峦叠嶂的山峰，挺拔秀丽的高树，欣赏着大自然的杰作，使我身心得以放松。愈往前走，声音愈强烈，大自然的天籁，汇成了一首悦耳的山林交响曲。种种声音在山谷回荡。有鸟鸣、泉声、蝉嘶、猿叫。这样自然的交响乐令人精神振奋。乘船继续穿梭，隐隐约约看到一点阳光照射进来，那江面发出波光磷磷的涟漪，两岸的高山大树也是生机勃勃。回头望去，已一眼望不到边境，只见四周神秘安静„„我做在船上感到寂静极了。正要攀登山峰时，只见眼前一缕阳光射进来。

啊！原来是一个梦，好美的一个梦啊！例文二 游桃花源记

在21世纪，由于我喜欢爬山，我一人独自来到一座不知名的山底，我便毫不犹豫的向山顶进发，由于上山的过程中，由于气流太强，把我冲进了一个山洞里，当我醒来之后，才知道我想找出口，便看见对面有一点光，我便顺着光往前走，我便走到了出口那里，看见那里没有高楼大厦，只见几排整整齐齐小房屋，那里土地平旷，几条小路交错相通，这里有一两亩的桃花林，有鸡鸣狗叫的声音，有一条清澈见底的小溪，里面的小鱼和小石头都看得清清楚楚，没有污水。

然而我便一直往前走，走啊，走啊，终于看见了一个人，我前走了几十步，一看那里满地都是人在干活，他们穿的戴的和我们那里的都不一样，我问他们这里是哪里。„„

他们见了我非常惊讶，问我是从那里来的，我把我是怎么来的全部都告诉他们，他们便把我带回家，杀鸡做菜做我去吃，村中有许多闲着没事的人都来了，他们说自建国那天起，我们就来到了这里，率这些人来到这里，永远不出去，于是就和外界的人隔绝了。我看见他们的样子就是好人，不想在外界受干扰了，我于是就一家一家的去吃饭，家家都杀鸡做菜，我便用我勤劳的双手帮他们干活，在那里了几十天，我无时无刻想着家人，晚上觉也睡不着，于是我便拔山涉水的来到了那个山洞，上了去，我把这山起了名字是“桃花山外”。

世外桃园是和平的，我不想去打破。这次游桃花源是真的胆战心惊呀！例文三 梦游桃花园

东晋太元年间，有个武陵人捕鱼为职业，他有一天沿着这条路走，走啊走啊，忽然进入了一座山，山里有一些草，到处都是，我再往前走想到山的中间，看见山里有个小洞，我就进去了，里面有光，里面还很窄，仅容一个人进去，走有了一米左右，前面很亮，土地平坦，宽阔，房舍整整齐齐。

还有美丽的池塘和田间小路，交错相通；我听见里面有人说话：“人们来往走这里，男女穿戴就像桃花源。

桃花源人见了我吓了一跳，问我从那里来，我就回答他们。人们就把我请到家里，杀鸡做饭对待我，人听说有这样的人来过听消息。我就停留了几天，告别离去。我一下子想起来我做的标记，想去都已经忘记我自己做回去的路，也没通向桃花林。

第三篇：建议学校要充分调动教师积极性

建议学校要充分调动教师积极性

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发他们的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，是学校管理工作面临的重大主题。

一、加强思想政治和师德教育建设，激励教师立志献身教育事业

学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。

1、荣誉激励。在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。有了这样的激励，教师工作再累都不会叫苦，困难再多也不会埋怨，处处为学校着想，事事为学校分忧。

2、榜样激励。榜样的力量是无穷的，学校管理者要十分重视自身的思想建设和作风建设，坚持扎扎实实、勤奋工作、以身作则。同时要注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。凡要求教师做到的学校领导一定要做到，凡要求教师不做的学校领导坚决不做。

3、情感激励。情感会对人们的社会行为产生一定的影响，管理者应注意情感投资，不要做伤害教师情感的事。应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。学校领导要充分发挥非权力因素的作用。

科学的激励可以使教师明确自己对社会的义务和责任，明确个人在实现学校总体目标中的地位和个人的工作目标，从而积极地履行职责。

二、不断激发和满足教师的主导性需要

从根本上讲，人的工作动力无一不是由需求引起的。教师的需要是多种多样的，各种需要的动力作用并不均等。如果学校能够重视满足教师的主导性需要，就能极大地调动教师的积极性。

1、激发和满足青年教师的发展需要。青年教师无论在经济上，还是在业务基础上都比较薄弱，因此，其发展需要占主导地位。对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。事实证明，根据青年教师的实际能力及岗位特点制定目标、分配任务，会收到较好的效果。

2、激发和满足中年教师的成就需要。中年教师已从事多年教育工作，无论是经济上、业务上都具备了一定实力，他们的主导需要是成就需要。因此，除对他们委以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。

3、激发和满足老年教师的尊重需要。老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。此外，适当减轻老教师的工作量，老教师生病或住院，学校领导应前往探望。

三、创设健康和谐的人际环境，充分发挥团体优势

首先，学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。同时，还要通过制度化、规范化的管理和健康的群众舆论，利用暗示、赞许和批评等手段，给教师一种精神奋发、积极进取和不断完善心理品质的紧迫感，产生欢欣鼓舞和温暖愉悦的情感体验，使广大教师在融洽的人际关系中创造最佳的工作业绩，以最小的心理消耗求得心理潜能的最大发挥。

其次，发动教师参与学校工作的决策过程，实行民主管理，也是调动教师积极性的有效措施。学校管理者要保护教师参与学校管理的热情，鼓励他们提供合理化建议，让教师参与学校重大事项的决策，对领导干部进行必要监督。这有利于缓和干群关系，发挥团体优势，增强教师对学校的情感投入，使全体成员产生心理认同，建立良好的群体气氛，彼此信任，相互支持，有利于广大教师积极地开展工作。

再次，把那些德才兼备、群众公认有教学水平、有工作能力的教师充分调动起来，用其所长，将他们放到最能发挥作用的岗位上去，以实现岗位所需和教师所长的最佳结合。决不能让“小人”得势。

第四篇：发散性思维训练：联想与想像(教案)

黄小勇 塔城一高

教学目标：

１、认识联想与想像在写作中的作用 ２、掌握联想与想像的方法 ３、提高联想与想像的能力 锁定重难点：

１、理解联想与想像的区别与联系 ２、在写作中恰当地运用联想与想像 课时安排：

一课时 教学互动设计：

一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子： „„

问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(学生思考后再读出:“春天就要来了，可我不能见到它。”)问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？ 明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是联想与想象后带来的奇妙力量。

二、什么是联想与想像呢？

1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？

2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么?学生答：波浪线。问：由这条波浪线,你们可以想到什么? 学生回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、麦浪起伏„„

老师简评:：刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容？ 学生答：商品价值规律 成绩起伏不定

似音乐中高低起伏的旋律

事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路

在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。

„„

３、归纳 ：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生之路 „„。这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

但联想与想像又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想像则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁（）不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。

第五篇：心理辅导机制

河北传媒动画学院心理健康联络员工作职责

针对目前大学生可能出现的心理问题及异常情况，做到积极引导、有效预防，动画学院成立了心理健康教育三级网络工作系统，各班级各个宿舍都设立了心理健康教育联络员。其具体职责如下：

1、加强心理健康教育方面理论、方法、技巧等知识的学习，不断提高自己的实践工作水平。

2、及时传达心理健康教育中心相关教育信息，积极开展班级宣传普及心理健康知识活动。

3、关注班级同学的心理健康状况，对有心理困惑的同学积极热情地提供心理援助服务；认真大胆地开展工作，并严格遵循保密原则，未经当事人许可，不得泄露和暴露当事人的秘密信息。

4、参与心理危机干预的预警工作，发现有同学出现心理危机、应激状态或发现心理明显异常同学时，应及时向班级辅导员和心理健康教育中心负责人反映，密切配合学校以及相关部门开展的各项工作，避免恶性事件发生。

5、参与和协助心理健康教育中心开展心理健康教育活动，带领本班级做好以心理健康教育为主题的各项活动。

6、协助心理健康教育辅导室进行有关心理状态的调查或心理测试工作。

动画学院学生会