德政镇中学特色校园文化简介范文

第一篇：德政镇中学特色校园文化简介范文

德政镇中学特色校园文化简介

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的重要体现。我们德政镇中学把特色文化建设定位于挖掘地域文化，制作了德政由来展板，建设了以“德政”命名的花园——德政苑，制作了盖宽饶、郑国仕，王时和、李振波等德政名人展板，制作了“厚德敦行做梨乡楷模，励志笃学融古今学问”仿古木雕对联，形成了“挖掘地域文化，打造勤学励志，德育为先”的办学特色。全校师生在深受“德政”地域文化熏陶的同时，“德政”地域文化内涵已经化作了全校师生的行动，现在德政地域文化已经成为我校一道亮丽的风景线。

第二篇：魏德政镇中学简介

魏县德政镇中学简介

德政镇中学位于县城东3公里，邯大路南侧，交通便利，地理位置优越。学校占地28689平方米（43亩），建筑面积5840平方米。学校有教职工69人，专任教师62人，学历达标率100%，其中本科学历31人，占专任教师50%。现有11 个教学班，在校生365人。

学校设施齐全。“普九”期间，学校建设总投资达140万元。建起实验室、仪器室、音体美器材室、图书室、阅览室、微机室、语音室、多媒体教室、卫生室等专用教室。教育教学配套设施已达I类标准。成为我县教学设施一流的学校。2006年，我省实施远程教育工程，为我校投入15万元新添了微机室、多媒体室、卫星接收室、光盘播放室等，进一步提高了我校硬件水平，为共享远程教育资源提供了更好的条件。

学校教学区、运动区、生活区，布局合理。校内环境实现了绿化、硬化、净化、美化。合理的布局，优美的环境为学生创造了良好的学习条件。

学校始终如一贯彻党的教育方针，求实创新，严谨治校，狠抓质量，联系实际，面向未来。建校四十年来为社会培养了一批又一批的合格人才。中考成绩一直名列全县乡镇组前茅。我校优秀毕业生王海彬被哈尔滨工业大学录取，苗金刚被北京大学录取，路剑锋被南开大学录取。在各级各类竞赛中多次获奖。学校先后被评为：“文明单位”、“明星学校”、“绿色学校”、“安全文明校园”、“电化教育先进单位”、“校务公开先进单位”、“安全工作先进单位”、“普法工作先进单位”、“实验教学先进单位”、“图书管理先进单位”。副省长龙庄伟、原省教育厅厅长刘永瑞等省市领导先后莅临我校检查指导工作，并给予了我校工作较高的评价。

近两三年来，省、市、县为实现教育均衡发展而进行的中小学布局调整和标准化建设工作，为我校发展提供了大好时机。2009年3月完成了学生宿舍楼（2450平方米）和学生食堂（770平方米），并投入使用。2010年8月我校装备4个多媒体教室。2011年7月动工的综合实验楼（3477平方米）将完成并准备在2012年8月投入使用。这些投入为全面提升办学水平提供了有力保障。

回顾过去，我们有清醒的认识；展望未来，我们有必胜的信心。我们将以高昂的斗志，满怀豪情地迎接更辉煌的明天。

第三篇：德政镇中学教学评估汇报材料第一次

德政镇中学

教学评估汇报材料

2012.1

1德政镇中学教学评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好!

首先，我代表德政镇中学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，恳请各位领导和专家对我校的教学工作多提宝贵意见。下面就我校教学评估工作做如下汇报。

一、学校基本情况：

德政镇中学位于县城东3公里，邯大路南侧，交通便利。学校占地面积28689平方米，建筑面积8千多平方米，现有10个教学班，在校生433人，教职工65人，学历达标率100%，其中专任教师60人，本科以上学历37人。

近几年，投入564多万元，建起了学生宿舍、餐厅、综合楼投入64万添置了理、化、生教学仪器和音、体、美、劳器材。学校美化校园投入5万元、绿化校园投入6万元、硬化校园投入6万元、校园文化投入5万元、洁净工具投入1万元，提升了学校的教学硬件水平。我校是我县的标准化乡中。

学校在不断发展中，努力构建和谐校园，以人为本，形成了“全面育人，育全面发展的人”的教学理念；树立了“求真、团结、文明、创新”的校风，“博学、善研、敬业、奉献”的教风和“好学、勤思、自律、奋进”的学风。

学校教育教学成绩显著，先后被评为县“先进单位”、“文明单位”、“明星学校”、市“校务公

开”、“图书管理”、“实验教学”、“普法教育”、“校园安全”“先进单位”“市绿色学校”。

二、强化学习，全员参与，推动新课堂创建工作扎实开展。

1、先后到山东杜郎口、邯郸、石家庄学习先进教学模式和先进教育理念，积极安排教师参与国家、省、市、县骨干教师培训，促使教师转变教学观念，掀起创建新课堂的高潮。

2、观看名师公开课，激发调动全员参与。我校先后组织教师观看教育专家专题报道，观看名师示范课视频，观看本校县级名师上公开课。开阔了全体教师的眼界，激起了全体教师参与新课堂创建的热情，取得了良好的效果。

3、组织教师参加每周“大、小教研”活动。即每周按教研组进行不低于3小时的教研活动，研讨教材、教法，由教研组长分派教研任务，每周内由教研组长组织本组成员开展“说、讲、评”课活动。通过集体活动开展新课堂创建研讨，探索符合学科特点的新课堂具体做法。

4、加大经费投入，确保新课堂创建工作扎实开展。如：投入专项资金，每个教室四周都钉上了小黑板，给学生一个展示的空间和舞台。

5、完善教师考评机制。对于在“强力提师能 创建新课堂”中涌现的先进教师，在教师百分考核、绩效工资、评职评优中予以倾斜。

学校以校长为核心，施行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作

踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校领导班子成员定期召开教育教学工作专题会议，通过专题会议，总结前一阶段工作，研究部署下一阶段工作。

三、教学管理

（一）管理能力

学校工作以科学发展观为统领，以深化课程改革、推进素质教育为核心，全面开展“强力提师能、创建新课堂”活动。

学校以全面提升教师学科教学和驾驭新课程能力为目标，促进教师更新理念、提升素质，促进学生全面发展、自主发展、个性发展、快乐学习。

学校以转变教师的教学方式和学生的学习方式重点，深入推进课业革命。打破传统的“满堂灌”教学方式、被动接受的学习方式、单调乏味的课堂氛围，倡导启发式、探究式、参与式教学，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，使课堂教学处于教师精讲、善引、巧评，学生乐学、会学、优学、氛围活跃、和谐、愉悦的状态之中。逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂和高效课堂。

（二）管理机制

学校制定相应的管理目标，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序。各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。在教务管理方面，我校各功能室齐全，有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。学校档案资料齐全。

（三）学生管理

目前我校有10个教学班，在校生 433人，平均班容量43人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心，我们主要做了以下几个方面的工作：

1、弄清原因，对症下药。

2、课上与课下相结合。

3、教师辅导与学生辅导相结合。

四、评估过程

（一）学校教学评估过程：

1、评估领导小组成员认真学习《河北省义务教育阶段各学科教师教学评估标准》

2、对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条对照进行自我评估。

3、通过教师大会进行学校自评结果汇报，广泛征求教师的意见和建议。

4、通过征求意见找出存在的问题，进行整改提高，再进行自我评估。

5、县级终评。

2012年评估县对我校的评估结果为96分，等级达标，其中22个二级指标中17个A，5个B。

（二）教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过座谈会、调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评表；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的评价。

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，经过教师自评、教师互评、征求学生及家长意见、学校领导小组评估等步骤，得出教师教学评估结果：专任教师60人，优秀8人，良好46人，一般 6人。

（三）、学生评价我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。

五、教学成果

根据教师们的摸索和实践，经过学校领导的提炼和总结，我们学校创建了自己的新课堂模式：252模式，即课堂45分钟，按照2：5：2比例划分为10+25+10；10分钟明确目标划分任务学习导学案，25分钟师生互动解决问题，10分钟展示提高，形成能力。新课堂最为突出的特点在于它是“以导学案突破独立学习”，让学生动起来，让课堂活起来，把课堂还给学生，使学生成为自己学习的主人。以小组讨论教学方式为主，使课堂成为一个基于共同目标的学生的学习共同体。

252模式主要有以下特点：

（一）、教育理念超越传统有效课堂教学的范畴，真正凸现以人为本，强调提高师生的课堂生命质量。

（二）、教学方式摒弃以往以教师知识传授为中心，而是以学生为中心，教师为主导，学生在做中学，教师在做中教。

（三）、学习方式进入全新时代，信息不再被垄断，谁也不是权威，平等、开放、自主、互动成为新课堂的标签。

(四)、学生展示能够及时反馈学生掌握知识点情况，让教师及时把握学生的学习情况，能够有针对性的进行点拨指导。

（六）、导学案不仅是扫除课堂学习的知识障碍，而且是让学生带着问题进行课堂学习；更重要的是教会学生养成自主学习的方法习惯，为终身学习奠基。

积极组织骨干教师承担国家、省级课题的研究。已结课题：国家级课题子课题《课内打基础课外求发展的关系》，课题负责任刘文波；国家级课题子课题《传统文化与语文教学》，主持人刘文波、冯洁、刘安；《中学生英语口语交际能力培养的研究》，主持人付艳芬；《创新写作教学研究与实验》，主持人刘文波、史学勇、冯洁；省级课题《农村中小学现代远程教育设备运行维护保障机制的研究》，主持人刘文波、徐学新；国家级课题子课题《英语四位一体》中考复习的研究，主持人陈清海；市级课题《农村初中生厌学的成因及对策的研究》，主持人冯洁。

六、教学评估过程中存在的问题

1、虽按照国家、地方的规定，开全开齐了课程，但个别科目教学的质量有待提高。

2、课程实施过程中，有些老师所学的专业与所任学科不符，造成教学效果不理想。

3、校本教研：制度落实不够，活动次数不足。教师研修的成果水平不太高，相互交流不够。

4、学生活动：学校虽开展了一些文体活动，但形式单一，内容不丰富。

5、学校管理和教学水平有待进一步提高。

七、今后工作思路

1、加大对课程资源开发、教学设施设备、教学资料、课题研究、教师培训、学习交流活动等的经费投入。

2、进一步制定完善教师教学评价制度。

3、加强对教师课程实施过程中带有普遍性的重、难点问题的深入研究，提高教师的专业理论水平，提高教学效果。

4、加强校本研修，为每位老师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每位教师的内在要求。

5、强化师资培训，努力使学科任课教师达到本科学历，特别是音、体、美等薄弱学科。这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教学行为，鼓励学校进行教育教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以此为契机，进一步加强领导，更新观念，调整工作思路，改善办学条件，努力使学校教学管理规范化、制度化、科学化、精细化。提高教师整体的教科研水平，也使我校的教育教学工作再上新台阶。使德政镇中成为学生乐学、教师善教、领导满意、社会高度认可的学校。

最后真诚希望各位领导、专家留下宝贵的意见。

第四篇：中学校园文化和特色建设方案

校园文化是以校园为空间,以学生、教师为参与主体,以精神文化为核心的物资文化、制度文化、行为文化相统一的时代特征的一种群体文化。为落实沙教委发﹝2010﹞19号文件精神，根据重庆市32中学的实际，创建特色学校，丰富办学内涵，提高办学品位，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。

重庆市三十二中校园文化和特色建设领导小组名单：

组长：张连英

副组长：李强、池鸿滨

成员：程其莲、何开容、张彬、曾维明、牟松、陈学宏、韩雯娟、彭长胜、郑富明、粱泽华、罗广林、陈燕

一、指导思想

方案的制定以党的17大精神为指导，坚持育人为本、育德为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育为立足点，并体现三十二中“为学生的终生发展服务”的办学理念。

二、总体目标：

建设以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的优秀的校园群体文化。

三、建设方案：

（一）精神文化建设

1、校园建筑物的命名：a区综合楼、食堂、b区综合楼、教学楼；雕塑；（办公室）

2、校园相关场所及道路的命名：运动场、花园、各功能室及道路；（办公室）

3、文化橱窗建设：对校园文化橱窗的内容、更换时间、责任单位等作制度化的要求；（办公室）

4、校园“植物牌”的制作：对校园内的木本及草本植物制作“植物牌”，对植物的名称、生长环境等内容作简要的介绍做成牌，挂在树上。（教务处）

5、有关校园节日及庆祝活动：继续搞好具有我校特色的科研节（教科室、教务处）、文化艺术节、运动会、师生元旦文艺汇演（德育处）、教师春游、教职工篝火晚会，教职工演讲比赛（工会）、师生绘画书法展览及等现有的文化活动，努力开发新的文化活动，如教师普通话比赛（教务处）、教师体育项目比赛、师生摄影展（工会、德育处）、学生科技制作展（教科室、教务处）等；

6、建立有利于学生身心发展和提高素质的各种文化社团；（团委）

7、加强班级文化建设：班级文化建设是校园文化建设的重要内容，要进一步改进和完善班级文化建设的相关制度，充实相关内容。（德育处）

8、建立校史荣誉室（办公室、总务处）

（二）、物质文化建设：

1、a、b区的大门及区域：绿化、文字、雕塑、浮雕、灯饰、水景等；（办公室）

2、建筑物及百米起点和启智楼外墙体：口号、标语、绘画、浮雕、绿化等（办公室）

3、楼道门厅：学生绘画、名人画像、名言警句、相关制度、塑像及有意义的宣传画（德育处）

4、校园雕塑：有教育意义的寓言故事和成语故事雕塑、名人雕塑、景观雕塑（办公室）

5、校园绿化：有特色的绿化如桂花树绿化带、黄果兰绿化带、玉兰树绿化带等（总务处）

6、办公室文化建设（办公室）

（三）、行为文化建设

1、礼仪：师生的着装、发型、见面用语等要求（德育处）

2、集会：师生集会时的行为要求（办公室、德育处）

3、自习：自习时的行为要求（教务处）

4、就餐：就餐时的行为要求（德育处）

5、寝室：寝室生活的行为要求（德育处）

6、上课：师生上课时的行为要求（教务处）

（四）、制度文化建设（办公室及相关处室）

加强建设制度文化，强化学校管理机制。制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。

1、严格执行国家法律法规以及上级部门制定的教育政策和规定

2、检查、补充、修改和清理原有的规章制度使之更加科学合理

3、建立建全学校各项管理制度

4、努力营造科学的制度文化环境，学校的重大决策和实施，要体现公正、公平、公开的原则。

四、方案实施时间：3到5年根据学校综合楼和塑胶操场修建完成的情况逐步完成。

五、方案实施阶段：

1阶段：成立领导小组，制定方案。(10年3月)

2阶段：向全校教职工宣传方案，广泛征求意见进行修改。（10年3月—4月）

3阶段：行政会、教代会对修改后的方案进行审议通过。（10年4月）

4阶段：向全校教职工宣传审议通过的方案，并征求方案中各项细则的内容或设计方案。（10年4月）

5阶段：对敲定的方案落实责任人，进行实施。（2010年---2013年）

第五篇：特色校园文化

传承文化精髓,打造唐兴校园文化 几年来，唐兴小学围绕“弘扬优秀传统文化，培养笃学厚德人才，打造特色文化校园”为目标，开展国学经典诵读，在大厅、走廊张贴牌匾等活动，着力营造春风化雨、润物无声的独特校园文化。

在教学楼门厅上方树立标牌“崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才”，两侧分别张贴了两块标牌：“育以尚德学为创新毓秀钟灵博才笃行”。教学楼每层走廊横梁全部张贴具有教育意义和文化内涵的宣传标语；在每间教室及功能室门口分别悬挂 “办学宗旨、品味古诗文、学生行为规范、学生安全教育”等牌匾，通过这次校园文化建设，使校园内的文化气息更加浓厚了。借助这次校园文化建设我校将继续深入开展“古诗文诵读”等文学经典活动；继续开展师生齐动员，共建班级文化工作，注重细节，培养学生良好的行为习惯。总之，我校文化环境富于教育性、科学性、特设性，规划合理、整洁美观。