关于征兵工作中的几点思考

第一篇：关于征兵工作中的几点思考

关于征兵工作中的几点思考

**镇武装部长***

去年我镇进站体检人数**人，体检合格**人，政审合格**人，输送兵员**人。我个人认为，现在出现征兵难存在以下几个方面的问题：

一、存在问题：

1、国防教育宣传不够。现在的适龄青年国防观念淡薄，没有尚军习武的良好风气，随着我市经济的发展，价值取向和思想观念呈多元化发展的趋势。面我们的国防教育和宣传只在于发几张传单或者上一节政治课，适龄青年对此不认同。

2、兵役登记难落实。高校连年扩招，大部分毕业学生进入高校或中专、技校读书。而剩下的青年要么外出务工，要么经商，参军的很少。我在乡镇经常往村里跑，一上午见不到几个年青人，更别说“适龄”了。

3、兵源素质不高。从几年前我们征兵时就强调学历，但最后输送到部队的大部分还是初中生，而且相当一部分有在外打工、经商经历，流动性强，现在的政审程序无法把关。

4、到部队后出路难。现在部队直接从学校招收国防生，士兵直接提干的机会等于是零，转成士官后面临回来安置的问题。我的几个战友近一两年刚从部队回来，都是三级士官，回到地方后一次性补助，也就是二十万元左右，不安排工作，还不够在**买一套房子。到地方

后一没技能，二不会做生意，近四十岁的人，还要从头开始，他们影响着周围的青年。

5、在部队的待遇问题。虽然现在的部队待遇已经明显提高，但和外出打工相比，还略显“羞涩”。而地方补助从九十年代2000多元，到现在的3000多元，提高的太少。

6、由于适龄青年外出务工、上学等，市人武部下达的进站任务各乡镇都很难完成（3个办事处除外），普遍存在着拉“人头”的现象。一方面是非农户口的报不了，另一方面是农业户口的招不到。

二、解决办法

我从去年接手武装工作后，一直在思考如何解决这些问题，下面是我的浅显之淡，不足之处请批评指正。

1、放宽征兵年龄限制。去年我镇2名高中生因年龄偏大，而无法报名。可以把征集年龄放宽到17--25岁。

2、对校的大学生进行征集，取消缓征。对于有大专以上毕业证的学生，表现突出的，部队可以考虑提干。

3、取消每年一次征兵工作，变为经常性工作，这一点，我认为可以参考美国的士兵征集办法，设立征兵站。可以修订为每个月或者每季度一次征兵，征集后，把全阜阳的新兵集中到一起，进行基础技能训练，后分发到各部队，再进行专业技能训练。如果此法不可行，可以在每年的七月初进行一次新兵征集，对于高考落榜的学生来说，是个不小的诱惑，因为到十一月征兵，高考落榜生要么出去打工，要么复读，除非一心想从军的，其它人是不想回来参加体检的。

4、增加对服兵役士兵的补助，我个人认为在5000--10000元之间，而且是在新兵走的时候发放到他们手中，由武装部来发放。以后几年，可以打卡发放。并且逐年提高，每年提高应在1000--2000元之间，这样，一个士官在部队12年，第12年，每年就可以领到补助一两万元，会极大提高他们的积极性。（呵呵，这就要看我们的财政状况和市领导的支持状况了）。至于安置，我个人认为还是推向市场好。

5、到消户籍不同，待遇不同的制度，农村户口与非农户口一致对待。征集重心可以向市区办事处和市直武装部倾斜。重点是的几所高中学校，可以设立征兵咨询办公室，定期做一些宣传。（阻力会很大，学校有自己的升学指标和利益，估计不会十分配合）。对高一新生的军训时间适当延长，10天为宜，有条件的话组织部分学生参与实弹射击。

6、如果上述都不可行，要圆满完成今冬征兵工作。我认为还是要领导重视，现在大部分乡镇书记对征兵工作不够重视。在开书记、镇长会议时，市委*书记、武装部*部长每次都强调一次，效果应该不一样。还有就是从7月份就开始这项工作，让专武干部确实“专”起来，不再从事其它工作，这样是不是会好一些。

第二篇：征兵工作中的男青年体质问题探讨

选题依据

根据国务院、中央军委有关指示精神，今年征兵工作已全面展开，征兵政策又有一些新的调整和变化，加强了身高、体重、心理测试等指标的测试，这标志着我国征兵工作改革又迈出了坚实的一步，这对于进一步提高征集兵员的整体素质，加快质量建军步伐，更好地履行新世纪新阶段我军历史使命，具有重要的意义和深远的影响。军队作为保卫和建设国家的一支重要力量，在构建社会主义和谐社会中肩负着重要责任。上世纪八十年代以来，我军坚持走中国特色精兵之路，着眼从“源头”抓起，严把兵员“入口关”，对征兵工作进行了一系列重大改革。从近年征兵政策调整看，在进一步减少征集兵员数量的同时，对新兵的身体素质条件标准更高、要求更严，必须选择身体健康、素质优良的青年进入部队，而战士的体能与部队的训练情况和训练伤的发生有密切联系，因而在部队应征期间有必要对应征青年的体质状况进行评价。因此，本研究对应征男青年的体质状况进行调查分析，为部队优化选兵标准、科学评价体能水平，提供一定参考，并在此基础上尝试对新兵应征去向、新兵训练与体质测试关联，对中小学生和适龄应征青年体质锻炼等提出一定的合理性建议。国内外研究现状及发展趋势

体质作为体育科学中的一个基本概念，指的是人体的质量。它是在先天遗传和后天获得的基础上，表现出来的人体形态结构、身体机能、身体素质、适应能力和心理因素的综合的、不断发展的相对稳定的特性。为了系统地获得应征男青年体质方面的研究情况，本人借助广东省图书馆、特种作战学院图书馆中国期刊网等检索平台，查阅了形态、机能、素质、心理等方面关于应征青年体能状况的相关文章，并进行了分析处理。在通过对中国知网全部文献对“应征男青年体质”内容的全文检索，检索找到722条结果。但进行深入研读后发现，绝大部分是新闻、事迹报道和报告文学，与“应征男青年体质”有关联的论文只有以下几篇： 2012年5月李学会等同志在《北京体育大学学报》第五期发表《南北方应征入伍男青年体质差异的比较》。主要是分析了来自我国部分省市370名应征男青年的身体形态、技能与素质，得出结论是：北方兵比南方兵体格更充实、强壮；南方兵身体机能好于北方兵；北方兵力量素质明显好于南方兵。

2004年2月尚磊等同志在《人类学学报》第一期发表《我国男性青年体型的地区差异研究》。主要通过大量样本抽样调查的方法，对全国31省（市、自治区）100个县（区）72000名男性应征青年的体格状况进行调查，得出结论：各地青年的体型存在明显差别，南方青年较北方青年更消瘦；乡村青年较城市青年更显消瘦。2004年蒋志伟等同志在《第四军医大学学报》第三期发表《应征男青年体质状况评价方法》中提出观点：体质与健康密切相关，体质会影响一个人的作业能力。在部队中，战士的体质与部队训练情况和训练伤的发生有密切联系，因而在部队应征期间有必要对应征青年的体质状况进行评价。

2003年蒋志伟等同志在《第四军医大学学报》第四期发表的《云南省应征男青年体质的综合评价》中，根据2001年云南省应征男青年的体检资料，采用整群抽样方法，调查云南省3个地区应征男青年1412人，按城乡、年龄分层后对比身高、体质量、胸围、腰围、俯卧撑、立定跳远、肺活量、心率和脉压差9个指标，用因子分析方法进行综合评价。

2007年12月尚磊等同志在《解放军预防医学杂志》第六期发表的《58006名应征男青年体能状况调查分析》中得出结论：我国应征男青年的体能状况不能令人满意，不同地区存在差异，应尽快制定我国征兵体检的体能标准，并针对不同地区来源新兵的体能特点，制定有针对性的新兵体能训练计划和卫生保健措施。

2006年11月夏勇军等同志在《中国行为医学科学》第11期发表的《经济发达地区入伍应征青年心理健康状况的调查》中讲到近几年我国因军人患精神疾病，部队退兵或照顾病人的费用，不计大量精力、人力、仅经济损失每年近8千万，严重影响了部队建设，加重了国防经济负担。一些有关心理障碍或精神病防治工作报告均强调必须引入心理测验，把好新兵入伍心理素质关，提出如能在新兵体检同时，进行SCL-90测试可有效地减少精神病患者或严重心理问题者带病入伍。

世界军事强国兵员征集时间非常灵活，法国每双月、德国每季度征招一次，而且服役年龄更加宽松，美国17-35岁的公民都可以应募入伍，俄罗斯18-27岁的青年男子必须服役两年。世界各国都非常重视应征公民的体能状况，在征兵体检中都有体能测试标准。我国今年由冬季征兵改为夏季征兵，应征男青年年龄为18至24周岁，但我国征兵体检标准尚没有体能测试项目，2005年我国首次引入征兵心理测验软件进行心理测验。本研究的理论与实际意义

当今世界，走质量建军之路已经成为各国军队发展的共同趋势。军队的基础在士兵，士兵的基础在新兵，军队现代化建设的发展和武器装备的不断更新，对兵员各方面的素质要求越来越高。而就身体素质来说，军人的身体质量是影响部队战斗力是诸因素中最基本的要素，是部队技战术训练的基础。我们兵役部门通过对应征男青年进行体质状况分析，按身体素质特点分配兵员，把那些具有强健身体素质和良好心理品质的青年选到军营来，优先补充到重点作战部队，从而缩短训练时间、提高训练质量，节省人力、物力，减少事故、保障安全、降低心理障碍的发生率，在战斗中增长应战精神，消弱应激反应，对于部队战斗力的提高和长远发展具有着十分重要的意义。研究对象、内容、方法及实验方案 4.1研究对象

2012年、2013年18-24周岁廉江市应征男青年 4.2研究内容

由经过专门培训的卫生人员严格按照《人体测量与评价》及《士兵体能的测定和评价》按下列指标对调查对象逐个进行测试并评价。

(1)身体形态指标：身高、体重、胸围、上臂围、坐高及身体组成测定(2)身体素质指标：仰卧起坐、俯卧撑、立定跳远、5X10米折返跑、肺活量(3)心理发展状态：征兵心理检测系统 4.3研究方法 4.3.1文献资料法

继续收集国内外应征男青年体质状况有关资料，分析相关文献资料，整理应征男青年体质状况研究现状，为本文的研究起到启发、借鉴作用，为论文的研究提供理论依据。4.3.2专家访谈法 对军、地两方面从事体质研究的专家进行咨询访谈，制定出行之有效的应征体质测试方法和标准。

4.3.3 调查法

采用问卷调查法和访问调查法进行研究。4.3.4 数理统计法

按照社会学和统计学原理，运用SPSS等统计软件对调查问卷、访问调查内容进行数理统计。

5.预期结果：

（1）理清廉江市应征男青年体质的现状

（2）完成应征男青年体质测试的内容及与现役士兵体质的比较（3）撰写《廉江市应征男青年体质状况调查研究》论文一篇

《廉江市应征男青年体质状况调查研究》 15000-20000字符 参考文献

[1]李学会，董瑞峰，张敏.南北方应征入伍男青年体质差异的比较.北京体育大学报.2012.5.35-37 [2]尚磊，徐勇勇，杜晓晗.我国男性青年体型的地区差异研究.人类学学报.2004.23.54-58 [3]蒋志伟，尚磊，徐勇勇.应征男青年体质状况评价方法.第四军医大学学报.2004.11-1050-03 [4]蒋志伟，尚磊，徐勇勇.云南省应征男青年体质的综合评价第四军医大学学报.2003.18-1725-04 [5]尚磊，李沪建，江逊.58006名应征男青年体能状况调查分析.解放军预防医学杂志.2007.06-0429-02 [6]夏勇军，程兴福.经济发达地区入伍应征青年心理健康状况的调查.中国行为医学科学.2006.11-1043-1045 [7]人体测量与评价编写组.人体测量与评价(M).U北京.高等教育出版社.1986.154－162 [8]王家华，张凤刚，王佐良等.中国新兵SCL－90常模的建立.中国心理卫生杂志.2000.14.228－230 [9]中国人民解放军总参谋部军训与兵种部.中国人民解放军军人体能标准[S].2006 [10]刘黔生.军事训练发展趋势及启示[J].国防大学学报.2004（4）

[11]曾小武等.军队体能训练综合评估系统研究.军事体能综合训练基地院级重点课题，2009 [12]李卫.对军人体能素质训练在现代战争中重要作用的哲学思考.军事体育进修学院学报.2011 15000字

第三篇：征兵工作中存在的问题及对策

征兵工作中存在的问题及对策

XX镇人民武装部

XXX

去年我镇冬季征兵工作，我是从事第一年，全程进行操作，从选人到体检到定兵到送兵，整体上有条不紊地展开，宣传动员广大村社适龄青年积极报名参军，志愿投身国防事业。前来报名21名应征青年，镇组织初查，淘汰2名，最终，9名优秀青年经过层层筛选，脱颖而出，光荣地成为一名人民解放军战士。征兵工作算是圆满完成任务。但回过头来去看去年的征兵过程，发现当中存在的问题不容忽视，有志青年立志参军，热血男儿精忠报国，在我镇突显出折扣现象。惊异的发现，一人参军，全家光荣，在我们贫困山区也体现出无热情的表现，高学历的人员不多，在读的初中生较多，在我镇9名人员中，高中生真正读完的学生只有一人，其余的都为当地在校初中学校在读学生。以往作为预征人员主体的在职青年在近年来的征兵过程人数逐年减少，16至17岁人员较多，18至20岁人员较少，报名参军人数占应征青年的9%以下，从前面数据可以看出，年龄越小想到部队越多，年龄越大参军的人员越少，大大低于前些年应征入伍人员，在去年征兵过程中在体检结束时，一人提出不去参军，另外一人在政审调查过程中自愿放弃参军的机会。通过一年征兵情形来看，农村冬季征兵工作表现出不同程度的情况，出现一些新情况，新问题，渐渐出现农村报名参军人员逐年减少，向部队输送合格的兵员日趋严重，从某种角度来讲对国防和军队建设提出了严峻的挑战。

一、剖析存在的问题

在我们贫困山区，广大应征青年现在越来越多的人员不愿参军入伍？我镇对此做了一些调查分析，并结合当前现实社会情况，究其原因，我总结归纳如下四点：

（一）本人思想主观原因

在现在的青年人中形成了“怕”字当头普遍存在，现在的适龄青年生活条件普遍较好，实施计划生育工作近三十年又是家庭里的独生子或是独生女，在家中的“地位”较高，随着物质条件好转，父母在外务工较多而且普遍，而我们的农村家庭也有着一定的经济收入。这几年，农村生活条件得到较大的改观，较富裕的家庭也逐年在增加，子女生活在衣食无忧的环境当中，衣来伸手，饭来张口的现象时有发生，对生活辛苦的一面是无从知晓，作为父母也不让自己子女去体验生活，养成什么事情都由父母来包办，最主要的原因是隔代抚养造成的，长期父母不在身边，认为对自己的子女照顾不到位，对子女较为迁就，在条件优越情况下长大，一方面认为当兵到部队的特殊的环境中要吃苦、受累，不自由，更不想让人来管他，其主要原因是他的生活空间将发生改变，由原来的自由生活较习惯，不愿意接受他人的指挥，较为任性。另一方面对入伍心态缺乏的正确认识，通过调查了解一些青年人，对自己今后要做什么？我今后生活如何安排我自己，存在茫然，没有人生坐标，没有目标，没有理想信念，仅听从家人的安排，自己不知道将来要干什么，对自身估价不足，导致自己生活无所是从，相当一部份应征青年学业差，无学习热情，在校表现差，学校 老师一般情况对差的注意力减弱，自己也失去了信心，年独立能力差依赖性强，报名参军也是很大程度上遵从家人的安排，自己当不当无所谓，以上这些情况都反映出应征青年的主观思想上的偏差，即当兵立场不坚定，入伍动机不纯，他们的理想和目标都是父母来帮助实现，就行成你叫我做什么我就做什么，所以他们到部队目标不明确，实现人生价值观概念漠糊不清，并对自己前途无所谓，无抱负无追求，部份青年到部队的作为没有得到真正体现。

（二）应征青年个人客观存在的原因

改革开放三十年间，经济发展突飞猛进，是质的飞跃，现在我们都生活在市场经济、商品经济的大环境下，青年人对物质追求更为迫切，社会上普遍都在追求物质利益是人的本能，在加之人与人之间的影响，青年人没有正确的认识和引导他们的人生观、价值观、世界观，导致部份青年只追求经济利益，而依法服兵役是适龄青年的义务，当兵是自己为国家做出了一种无私奉献，部份应征青年自身家庭条件比较好，生活环境好，家中有较稳定的收入，受到身边物质观念影响，认为当兵了就意味失去“潇洒”，还有的青年本身志愿参军，但是在自己家人、朋友、亲戚、同学等错误观念的影响下，自己的立场在潜移默化中发生了变化，认为去部队锻炼和去务工时间中得年仅物质上满足不对等，这些真实的情况都反映出社会及家庭对青年本人的影响至关重要。

（三）应征青年对社会“镜子”的影响深刻

在现今市场经济条件下，人们对物质追求现逐渐更为强烈，是一 代影响着一代，从两个方面可以看出问题，一面是近几年来，退伍军人退伍的影响，主要是进入市场经济以来，退伍军人在部队服役完成后，两年后又回到农村，与到部队和回到农村后差较大，较为明显的是去是什么样回来是什么样，一般都是从表面上去看，现实的眼光去问题，仅有的一身军服，别的没有什么收获，回家后该去种地还得去种地，该务工还得去务工，但给国家做贡献实质意义大家都不提，通过退伍军人回到家中后表现，没给家中带来实质的利益，在别人的眼中无形就行成了没有给家中有直接好处，家庭面貌没得到实质变化，在本村本社邻居之间的影响偏面的理解为这条出路不可靠。特别是别们本人退伍后，人生旅途面临再一次选择，在市场机制的运作下，还是丛零开始。另一方面还是经济利益上的问题，现在社会舆论认为去当两年兵不如去务两年工，我们贫困山区农村经济还是很薄弱，需要改变家庭环境迫切，到部队服兵役后回家仅有的几仟元的抚恤金，和到外地务工的青年的收入一般和当两年兵的收入高出很多倍，两年可达两三万元的收入拿回家，收入没增加甚至减少，却要去部队受苦受累，认为很不“划算”，现农村不读书大多数2/3青年外出务工攒钱，去年有一名打“退堂鼓”的应征青年就是这样情况，并且是他姐姐做的工作，来做的比较和算账，社会因素使广大应征青年光荣参军大打折扣。

（四）应征青年个人素质偏低

报名入伍参军，是一件光荣的事，不少青年对参军，抱有远大的理想和奋斗目标，从小就喜欢军人，热爱军装，对军人有无尚的追 求和崇拜，这也是我们做为专武部长值得高兴的地方。但从报名册中可以看出，普遍文化程低，在21名报名中，有高中以上文化程的人员仅两人，其余是初中文化，这19名初中生中能够认认真真完成好自己的学业，也就是初三学业完成仅10名，存在着部份青年九年制义务教育学习不扎实，自然知识学的不够充实，应用现代科学技术不能灵活掌握应用，服役后回家无所作为真实反映这是存在一个方面，另一个方面是不懂规矩，不听家长的话，这一类青年入伍的比较多，这些青年表现我什么也不怕，我什么事都能办，自我意识较强，在家中不能和父母很好的交流和沟通，对自己的父母教育存在着逆返心理，用自暴自弃心态来处理身边发生的一切事物，父母叫我做的我不做，只是表面上听你的话，但内心不服，在家中让家长伤心流泪，在学校也不能专心学习，在学样里表现出“动手能力强”个性，常在学校中有打架斗殴小糟搞的现象，导致学样不好管理，家长的意愿是想通过把子女送到部队，能得到好好煅炼为目的，让自己的子女能成为今后有作为的人。

（五）参军报效祖国热情减弱

现改革开放大好时期，在市场经济条件下，大部份农村人口涌向城市生活、生产、生存，随着人们价值观念的变化，大多数外出务工、参厂，对参军入伍热情不高，在农村的青年初中毕业后，在家中闲中没事做，在家长或是朋友的指引下，外出到城镇务工就业，在家中留着耕种责任田逐年在减少，另外，随着城市化发展，农村剩余劳动力转移加快，使农村适适龄青年的数量在进一步减少，我们所生存的环 境还是算贫困地区，经济欠发达，近半数还是不算富裕，虽农税提留已取消多年，国家对农村加大扶持力度，给予很多惠民政策，农村条件还是很差，绝大多数应征青年外出务工的经济效益可以立等竿见影，相比参军显得更有吸引力，入伍参军在社会上已现显出不在热衷于到部队去学本领。

二、相应对策

（一）加大宣传力度，强化应征青年国防意识

加强国防教育和思想发动，首要注重宣传教育，宣传教育的基本内容要纳入全民国防教育，纳入九年制义务教育，再次要加大对青少年的教育，引导青年学习国防，了解国防，激发广大青少年热爱国防。

（二）完善优抚政策，提高退伍军人待遇

根据每一个地方的实际，可以按照我们本级统计的人均可支配收入，计算退伍后应给予补助，一方面提高在部队的津贴，另一方面提高退伍军人的回家的安家抚恤金，使服兵役和外出务工有一个合理对等的补贴，激发应征青年和鼓励广大青年人参军的自觉性和积极性。

（三）争取政策，妥善安置退伍军人

政府对出工参军的企业增加一些市场优惠条件，以免除企业的后顾之忧，激发企业鼓励自己职工参军的自觉性和积极性。

（二）完善优抚政策，提高退伍军人待遇

根据每一个地方的实际，可以按照我们本级统计的人均可支配收入，计算退伍后应给予补助，一方面提高在部队的津贴，另一方面提高退伍军人的回家的安家抚恤金，使服兵役和外出务工有一个合理对 等的补贴，激发应征青年和鼓励广大青年人参军的自觉性和积极性。

（三）争取政策，妥善安置退伍军人

如何解决好退伍军人的安置工作，是地方一项最为重为的任务，重点应解决好优秀军人和有突出贡献的退伍军人，用一些考试的办法或招聘的办法对退伍人员要有一个好的政策帮助。另一面方政府对退伍军人创造好的条件，拓宽就业渠道，给予一些优先条件，特别增加一些市场优惠条件，免除后顾之忧，对退伍军人回到家乡要体现出有人去关心，要有人去照顾，要体现出党的温暖。

（四）注入资金

加大对退伍军人的培训力度

二0一二年九月二十一日

第四篇：班主任工作中的几点思考

班主任工作中的几点思考

1、不急于找家长协助教育学生。

昨天有一件事使我有一些感触。有一位同学对老师的一些做法不解，我找他谈话，他态度不好，和我争论起来。下班以后，我想叫他家长过来一趟。一起对这位同学进行教育，因为临近中考，这个学生的思想状态着实令人担忧。因为这位学生是寄宿的，我想晚上与其家长电话联系，叫他第二天上午抽时间过来。晚上七点半的时候，我正准备打电话给这位同学的家长，这位同学来到了办公室。他说要和我谈谈。后来我们谈得很好，他认识到了自己言行的不妥，我也针对他他的焦虑和不安，进行了疏导。这次谈话化解了师生矛盾，也解决了存在的问题。我不禁想到，如果这时候这位学生的家长在，是否会有这样的效果？找学生家长一起协助对学生进行教育是我们现阶段常用的方法，但不是包治百病的良药。有时候家长的急躁暴怒未必对学生的思想教育有帮助。学生思想态度方面存在问题，尽量由师生共同解决，这既是教师自信的表现，又能促使老师努力寻求更多更好的教育途径和方式方法。2永远信任学生。

人们喜欢把教师和学生的关系比作猫和老鼠，这种比喻里面有存在一个很危险的误区。那就是师生间的不信任。前天准备家长会的谈话内容，放学前叫同学们每人写一句话，说说现在最希望家长为自己做什么。一半以上的同学都写到了希望家长对自己信任和理解。我们教师常常抱怨学生不理解自己的苦心，可我们常常忽视了学生更需要我们的信任和理解。作为教师，我们在学生心目中是强势群体，我们的信任对他们逐渐成熟，又稚嫩不稳定的心灵是阳光雨露。中考在即，学生心灵负担很重，我们用自己的言行告诉他们，老师信任他们，理解他们，这不仅能鼓舞学生的斗志，更能有助于他们健康成长。当然，信任不应该是放任，信任是一种让学生能感受到的态度，而我们对学生状态的了解和帮助是使学生产生被信任感的前提和基础。

3班主任应该是永远保持理性的强者。

据我观察，对于逆反心理比较强的学生，老师急躁，甚至感情用事，说一些过激的话，往往会使学生更逆反，甚至使他们在与老师的冲突中获得成功感。因为情绪激动状态下的教师很容易让学生觉得自己看到了老师的底牌，而且不过如此。所以学生无论是学习，纪律方面做得多么糟糕，班主任总是给他们镇定，胸有成竹的感觉，会树立起自己强者形象。迎考阶段，学生普遍压力较重，心理脆弱。一个有着强者形象的班主任会给学生以心理依托感。即使一些学生成绩不好的同学，如果你他能够让他们觉得跟着班主任走就能度过难关，他们自暴自弃的概率就会低许多。经常有学生对我说，你觉得我还有希望吗？我觉得这是学生对教师强者形象的认同，他想得到教师的肯定和激励。所以我不会简单地说，你一定行，而是帮他分析自己的优势和劣势，并帮助他确立起他觉得自己能达到的目标。

4告诉学生：成长比成功更重要，并努力让他们接受这种理念。

学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。对于成绩优秀学习自觉性高的学生，我对他们说，这仅仅是人生中的一个驿站，不是终极目标，人生中会有很多这样的考验，所以要有平常心，不必太紧张。而对于有放弃思想的学困生，我对他们说，学习成绩和将来的事业生活没有必然联系，但面对挑战所表现出来的意志品质却能影响一个人的命运。如果现在躺倒不干，就是认输，是懦弱的表现。所以，中考不仅仅是一种决定学业发展的考试，更是一种生活。哪怕最终考不上好的高中，你在中考这个严峻考验面前所表现出的坚忍不拔，最终会使你能够坚强面对将来生活的种种考验。当然，处理学生的中考前焦虑和放弃两种心态，还需要在平时做很多细致的事情。比如和学生交流时更多的谈具体的学习问题，尽量不说中考。让优秀生利用课间帮助学困生答疑。让他们忙忙碌碌中减轻焦虑。对学困生的作业和平时言行有更多的关注，帮助他们把注意力更多地放在学习中具体的问题解决上来。

5学生是开发不尽的资源

优秀学生之间的交流往往得到老师的鼓励，而现阶段，优秀生和学困生之间的交流更应该得到老师的关注和提倡。让优秀学生在课间帮助学困生答疑，是一种很好的交流。这可以使优秀学生在帮助学困生同时，体验自信，显示睿智，并在感受同学认同和钦佩的时候产生成功感，这对优秀生是很有裨益的。

每一个学生都可以成为榜样，班上有一个学生特别勤奋，自习课总是第一个进入学习状态。一些学生在自习课上比较散漫，慢条斯理，漫不经心，左顾右盼。我也不批评他们，只是指指他们，在指指这位同学，他们就理解了我的意思。这比训斥的效果要好一些。我还经常说，某某最近能及时完成作业了，在作业比以前多许多难度也加大的情况下能比以前做得好，说明他很坚强，这种坚持到底，勇往直前，不断超越自我的精神值得尊敬。6任何时候都要严格要求

临考前，因为学生学习紧张，纪律意识和行为习惯都会有滑坡。我对同学们说，一支有很强战斗力的军队，在大战来临时不会纪律涣散，相反会更加纪律严明。所以现阶段我们各方面的要求不会放松，甚至会更加严格。在临考前我对班级里出现的行规方面的错误的惩罚力度加大。原来扣一分的，现在扣五分。学生一直处在纪律规范中，他们的精力和时间会更多的用到学习中来。

第五篇：学校后勤工作中的几点思考

学校后勤工作中的几点思考

绍兴市职业教育中心 许绍勇

自87年走上学校后勤工作管理领导岗位，至今将近20年，在这期间，耳闻目睹绍兴教育事业的发展，真可谓是日新月异，本人也随着发展浪潮，从管理10多个班级的东湖中学到要管80多个班级的职教中心，从整治破旧低矮的危险校舍，到几乎每年要新建近万平米的现代化教学大楼，职务不变，但管理内容和对象却是全新的。在这10多年的管理中，在这同一岗位的不断磨炼中，按理说应该是驾轻就熟，但事实上仍是每天忙碌，每天紧张，陷于事务。俗话说：兵马未动，粮草先行。作为学校的“先行官”，为保证学校正常的教学秩序，感觉每天都是新的，也终有难题等着去解答。但事是繁琐的，心是浮躁的，很难静下心来。这次教育局直接“命题作文”，逼得只能静下心来就自己分管的这块作些反思。下面的几点工作思考如有不对，请领导指正。

一、新时期中后勤工作的重点

学校总务后勤工作虽千头万绪，但总括起来只有四个字：即管理和服务。在物资缺乏的年代，总务后勤的重点主要是千方百计采集物资，管好物资，有计划的用好物资，以保证教学需要；但在现今，只要有钱什么都不缺的情况下，并在全社会正大力提倡“以人为本，以可持续的科学发展观建立和谐社会”的今天，总务后勤工作的重点，1显然必须从“物”转到“人”，一切工作要以师生的需要和利益为出发点。而这“以人为本”的思想，体现在总务后勤工作上，最突出的一点就是要真正树立“安全第一”的观点。只要查一下档案，你就可以发现，学校所收到的上级文件、通知中，有将近三分之一的内容都是涉及到学校师生的安全问题，最近公安部出台的“学校公安八条”和教育部出台的“学校安全六条”是最典型的例子。学校安全是个大概念，内容包罗万象：从校舍到饮水，从交通到吃饭，从活动到休息，从安全保卫到物资使用，除了“心理健康”这一课题和总务后勤关系较小之外，其余均和总务工作紧密地联系有着最直接的关系。虽说学校法人代表是当然的责任人，但作为校长的副手，同样是责任重于泰山，如果不是警钟长鸣，在工作中时刻绷紧安全这根弦，把“学生安全”作为重中之重来考虑和把它作为一切工作的出发点，那么，新建造的校舍，可能会出现“豆腐渣”现象；新开设的食堂，可能会成为食物中毒的源头；新添的物资可能会成为隐形杀手，新铺设的电缆会成了防火隐患，新栽种的大树则成了阻挡视线的障碍„„不一而足，更不用说本来隶属于总务后勤管辖范围的校园保卫和校产维修的安全问题。这上面所提到的每一件假设只要有一件变成事实，那么学校的正常教学秩序肯定受到严重影响，也就不用再谈什么教学质量了。因此，学校后勤工作的重点，在今天，其重点工作必须转到“确保学校平安”上来，把“安全第一”的观念，真正落实到每一项工作上，体现在每一次行动中，宁可慢点，麻烦一点，适当多化一点钱，为确

保校园的安全，师生的平安，作为第一要著，这才是最大的为教学服务、为师生利益着想。

二、管理与服务的关系

学校作为培育人的主渠道，其育人的功能是显而易见的，对总务后勤来说，要求他们在工作中，管理育人和服务育人无可厚非。但在实际工作中，其实后勤的管理与服务是两个不同的概念。管理的对象主要是物，服务的对象是人。在原来学校规模较小的时候，管理者也就是服务者，两者并不冲突。但随着社会的发展，原来的计划经济已经由社会主义市场经济所代替，学校的规模也越来越大，而学校的总务后勤人员又不可能无限止扩充，这就必然给管理和服务带来矛盾。早几年前，大力提出的“学校后勤社会化”，其实质就是对学校后勤管理体制和运行机制的一种改革尝试，其目的是让市场给学校提供服务。虽说这仅停留在高校，但在市属学校部分开放的“市场”中，也可看出这样做的好处：稽山中学食堂由文理学院服务公司承办，是其中的典范。教育部发展规划司朱宝铜处长最近在浙江大学视察中，明确提出：“市场提供服务，学校自主选择”，是目前学校后勤工作改革中比较成功的经验。就以我校食堂为例，中午在食堂就餐的师生有3000多人，早、晚两餐则各有2000多人，每天近万人次的就餐，如果还是按照十年前由学校总务后勤部门提供服务的话，光是食堂从业人员就绝对不会少于50人，而且学校和学生的矛盾还为相当突出，因为饮食服务业的特点是办得最好，也不可能让所有的人满意。学校

和服务对象之间如果产生矛盾，将是直接面对的。现在通过市场化运作，学校经过挑选把食堂承包给社会，总务后勤部门仅是作为管理者，其身份也由服务方变为监督方，这样使学校与学生之间直接的对立矛盾得到转化，学生即使发生“罢餐”这样激烈的行为，也只是对某一服务者的不满，既不直接影响师生关系，也不影响学校稳定，而且学校还能节约一部份资金。在这里，后勤的功能主要体现在对食堂的管理上，管理从业人员素质、食堂的卫生、饭菜的质量、进货渠道、消毒环节等。推而广之，学校后勤的主要功能将随着社会和学校的发展，基本剥离“服务”的功能，而管理好了这些基本事务，也就是做到了“服务学校、服务师生”。在这里管理和服务成了一个有机的统一体。

三、后勤管理必须制度化、程序优先

在物资充盈的今天，凡是“管理者”，均难免给人以遐想的余地，尤其是总务人员，从原来主要是服务者，现在“升格”为主要是“管理者”，对他们来说，怎样管理，是个陌生的课题。在服务的时候，他们明确“对象第一”，正如商店里的营业员把顾客看成是上帝，在学校里，学生就是“上帝”，那么在管理中，谁是第一？还是学生吗？个人认为，应该是制度第一、程序第一。在后勤管理中，按制度办事，按程序办事，是防止腐败的根本；按制度狠抓落实，责职分明，则可防微杜渐，使管理中不致出现漏洞。而至于现在提倡的“人性化管理”，这不是体现在管理的随意性和因人而宜上，而是在制度制订时充分考虑到人的因素，在制度中体现人性化。当制度执行时，则是刚性的、第一位的。就拿我校于96年试行，98年在全市执行的“大宗大额物品采购招投标制度”来说，该制度的推行，有效地保证了该工作的透明度和公正性，使干事的人能干净干事，既量化了工作的质量，也提高了工作人员的工作积极性。但要使这个制度真正发挥作用，就必须是学校的一切采购工作都纳入这个轨道，使之制度化、经常化，不留一个口子，无任何特殊的不执行理由。如果真这样做了，即使在某次采购活动中因各种原因出现这样那样的问题，因为执行程序在先，所以主要问题还是在修改制度上，而不会产生人员管理上的随意性。

学校后勤工作涉及的是全体师生，其执行机构总务处则是学校教育教学的保障部。是学校和社会联结的纽带。因此，安全、管理和制度这六个大字必须是全体后勤工作者所必须时刻牢记在心和坚决贯彻到所有行动中的准则。