第一篇:教学案2-2 2.3
2.3数学归纳法
一、教学目标:
1.了解数学归纳法的原理,理解数学归纳法的一般步骤。
2.掌握数学归纳法证明问题的方法。
3.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。
二、教学重点:掌握数学归纳法的原理及证明问题的方法。
难点:能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。
基础梳理
1、数学归纳法
证明一个与正整数有关的命题,可按下列步骤进行
(1)(归纳奠基)证明当n取__________时命题成立
(2)(归纳递推)假设______________
2、应用数学归纳法时特别注意:
(1)用数学归纳法证明的对象 是与______有关的命题
(2)在用数学归纳法证明中,两个基本步骤缺一不可
练习
1、多米诺骨牌游戏中运用的数学原理是()
A、综合法B、分析法C、反证法D、数学归纳法
22、若fn1aaan,则f2有()2
A、3项B、4项C、5项D、6项
3、已知Sn1113351
n21n21,则S1________;S2_________;
S3_________;S4_______;猜想Sn
4、如果数列an满足Sn2nan,试求数列an的通项公式
5、在用数学归纳法证明多边形内角和定理时,第一步应验证()
A、n1成立B、n2成立C、n3成立D、n4成立
6、满足1223nn13n23n2的自然数等于()
A、1B、1或2C、1,2,3D、1,2,3,4
111n(nN*,n1)时,第一步应验证不等式()n2321
11111111A、12B、12C、13D、13 223232347、用数学归纳法证明1
第二篇:3 《贝壳》教学案
3、短文两篇
●学习目标:
1、品读、欣赏课文,学习有感情地朗读课文。
2、了解先抑后扬由引发哲理的写作方法。
3、感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。●学习过程:
一、导入新课:生命是多彩的朝霞,映照着广阔的大地;生命是美丽的鲜花,装扮着绚丽的火花。生命真是一个奇迹。每一个小小的生命都会引起我们对生命意义的追问和思索。
二、展示交流
1、作者简介
2、生字词:
收敛()聒聒()宽恕()卑()微 .... 短zàn()cuì()弱 一丝不苟(). ﹙1﹚、收敛: ﹙2﹚、聒聒 ﹙3﹚、宽恕: ﹙4﹚、卑微: ﹙5﹚、一丝不苟:
3、学生有感情地朗读课文。
4、课文探究
《蝉》
(1)、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。(2)、作者用什么方法来写蝉?
(3)、作者对蝉的态度为什么有所不同?
(4)、《蝉》这篇课文揭示了怎样的人生意义?
《贝壳 》
(1)、《贝壳》这篇文章揭示了怎样的人生意义?
﹙2﹚《贝壳》一文里,作者先对贝壳的精美作了一番描绘,然后生发了那些联想?
5、问题质疑。
互动释疑:将自己还不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑
1、“秋风的颜色”给了你那些感受?
2、《贝壳》一文里“是不是也应该„„更加一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想感情?
3、怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”?
4、试比较两篇短文的相同和不同之处。
三、感悟创造
总结存储:请各小组针对本文的学习,以“我学到了___”进行小结。教师根据回答进行点拨,引导学生不仅从知识上考虑,还要从方法、情感上考虑。
四、评价学生展示。
五、达标测评﹙见学案﹚
3、《短文两篇》学案
学习目标:
1、能理解并识记本文生字词。
2、能有感情地朗读课文,把握文章文意。
3、了解先抑后扬、由物引发哲理的写作方法。
●基础知识园
一、注音或写汉字:
收敛()聒聒()宽恕()卑()....微
短zàn()cuì()弱 一丝不苟().二、解释词语:
1、收敛:
2、聒聒:
3、宽恕:
4、卑微:
5、一丝不苟:
三、课文探究站:
1、作者用什么方法来写蝉?
2作者对蝉的态度为什么有所不同?
3、《蝉》这篇课文揭示了怎样的人生意义?
4、《贝壳》这篇文章揭示了怎样的人生意义?
● 预习疑难点:
互动释意:将自己还有不懂的地方提出来,与小组、班级同学探究解疑。
● 感悟创造链:
1、总结存储:请各小组学生针对本文的学习,以“我学到了„„”进行小结。(教师要根据学生的回答进行点拨,引导学生不仅从知识上考虑,还要从方法上、思想感情上考虑。)
2、课外延伸:
A、学习本文后你有何感悟?
B、你还知道作者那些作品?请写出来。
●反馈检测:
一、文学常识:
1、《蝉》选自,作者,原名
2、《贝壳》选自。作者,台湾 家,家,有诗集,散文集。
二、仿照前面两个例子续写一句话:
生命就像禅一样,即使短暂,也要固执地等待;生命就像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;__________________,_____________________,_______________________.三、解释下列句子中加点词语的意义:
1、杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。..
2、贝壳很小,却非常坚硬和精致 ..
3、它就是曾知知不休地在树上过日子的东西。....
4、那么小,却那么响,竟响彻一个夏天。..
5、在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩。..
四、阅读《蝉》,回答问题:
1、文章开头就用 和 两个词语表明作者对蝉的讨厌态度。文章开头这样写的目的是什么?
2、概括文章中的关蝉的知识较准确的一项是()A、蝉的生命短暂,只能活一个夏天。
B、蝉的躯体小,但发声器很发达,它的叫声使人心烦。C、蝉从幼虫成长到秋天鸣叫之前,在泥土中孕育了17年。D、蝉鸣得早,杜鹃花还没零落时就开始。
3、文章画线句中的“那”具体指:。
4、文章的结尾处说“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那蝉烦人的聒聒!”为什么提到“斜阳”和“秋风”?正确的解释是()
A、天色将晚,气温变凉,蝉会停止鸣叫。
B、秒天一到,蝉的生命,如同夕阳西下,行将结束,但它的生命意义值得肯定。
C、夕阳西下,秋风瑟瑟,给人以凄凉哀伤之感,对原来“烦人的聒聒”也懒得计较了。
D、天色将晚,天气变凉,蝉的生命行将结束,引起了作者的同情。
5、这篇散文蕴含着怎样的人生哲理?
第三篇:3桃花心木教学案
【恒威制作,不得翻印】 六年级语文导学案 总第 期 制作人:王香芹 审核人: 签批人:
3桃花心木教学案
学习目标:
1.正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 2.有感情地朗读课文,抄写对自己有启发的语句。
3.通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。课前准备:
1.搜集有关桃花心木的资料和图片,了解桃花心木这种植物。2.搜集林清玄的作品,读一读,体会一下他的作品风格。学习方法:自主、合作、探究 【知识链接】 林清玄当代作家,台湾高雄人,1953年生,毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作,主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。
2.桃花心木,常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。木质,五瓣裂。原产南美洲,中国南部有栽培。木材色泽美丽,能抗虫蚀,适于制作车船、家具等,为世界名贵木材之一。自主预习:
1、读准生词语,并注意它们的书写,弄懂意思。(注音)膝盖()、插()、莫名其妙()、无缘无故()、汲水()、模仿()语重心长()、一番 话()锻练()、补充其他词语: 检查自测
①给这些字注音并读准: 萎 锻 空 种
②这些字写得时候要注意什么,写两遍,并组词: 番 锻 雅 勃
③会读:插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅
2、了解作者林清玄及桃花心木这种植物。搜集林清玄的作品,读一读,体会一下他的作品风格。
3、有感情朗读课文。整体感知课文主要内容(即主旨)。交流合作
1、一句话概括课文主要内容:___________________________________________________________
2、分段解读文本:文章分几部分,每部分写了什么?___________________________________________ 展示提升
1、当这些桃花心木还小的时候,种树人是怎样培养它们的?____________________________________
2、我的心情先是()(),再后来是(),如果种树人在你的身边,你对他的做法会有哪些疑问?_________________________________________________________
3、当我向种树人提出疑问时,种树人是怎么回答的呢?在文中找一找。
4、抓住要点,细细品味。你能不能用一句话给我们介绍一下,这样种树的原因究竟是什么呢?(提示从种树人的话找)
2、读句子①在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。②种树是百年的基业,树木自己要学会在土地里找水源。③我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。
5、从给树苗浇水这件事中,作者联想到了什么?联系上下文或生活实际想一想:种树人的这些话有道理吗?从文中找出有关的句子。
这里“不确定”是指
。我们生活中经常遇到“不确定”,比如。
我明白了作者是用借
喻人的方法来表达自己的观点的。
6、“种树的人不再来了”,桃花心木为什么不会枯萎了?是因为:。
7、怎样理解“现在,窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。”
8、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?
对种树人说
;对已枯萎的同伴说
; 一起成长的伙伴
;对前来散步的人们说
;
拓展延伸
我们现在明白了作者在这里不光是说树的成长,也告诉了我们人的成长经历一些挫折、一些磨难,会成长的更快,更坚强。有人说:看人家要什么,父母就给什么,多幸福。
有人想:父母就应该让我幸福地生活,他们现在给我洗衣做饭不过是为了长大后我给他们洗衣做饭,我现在给父母提各种要求都不过分。
你怎么看待你的父母给你生活?怎么看待以上两种看法?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ 【恒威制作,不得翻印】 六年级语文导学案 总第 期 制作人:王香芹 审核人: 签批人:
桃花心木测评导学案 教学目的:
1、巩固学生对文章内容的了解
2、拓展思维,增强分析短文的能力 一 看拼音写词语chā
yānɡ
kū
wěi duàn liàn yōu yǎ
lún fān bó
bó
shēnɡ
ji()
()()()()()
二、形近字组词。萎()汲()赖()旦()雅()
委()极()懒()但()稚()
番()锻()炼()勃()忧()
翻()段()练()脖()优()
三、近义词。偶尔()
依赖()
特别()
模仿()
优雅()汲水()基业()枯萎()
四、联系上下文解释下列词语在文中的意思 莫名其妙:意思是。文中指。从从容容:意思是。文中用来形容。语重心长:意思是。文中用来形容种树人的说话,表现出
五、给画下线的字选择正确的解释或注音。
1、莫名其妙(1)名字,名称。(2)出名,有名。(3)说出。(4)量词,用于人。
2、无缘无故(1)缘故。(2)缘分。(3)沿着,顺着。(4)边。
六、填入合适的词语。()的树
()的基业()的人
()的树苗()的心
()的能量
七、在括号里反义词。
1、桃花心木是一种特别()的树。
2、忙人怎么可能做事那么从从容容?()
3、树苗就会养成依赖()的心。
八、按要求改写句子。(1)忙人怎么可能做事那么从从容容?(改陈述句)__________________________________________(2)他在老家屋旁的空地上种了许多桃花心木的树苗。(改“把字句”)_____________________________________________________________________________
九、填空并答题。1.树苗种下以后,他常来浇水,奇怪的是,他来的并没有_______,有时隔_______,有时隔_______,有时隔_______才来一次;________也不一定,有时浇得______,有时浇得____。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是
;二是。这句话为后文作者 作了铺垫。②.写出你读了这些句子的感受。2他的一番话,使我非常感动。(),(),在不确定中生活的人,能(),会()。在不确定中,深化了(),就能(),努力生长。上述一段话是作者跟种树人谈话后的(),借()喻(),蕴含了深刻的生活哲理。①.“不确定”指的是生活和学习中的什么情况? ②.“养分”、“能量”分别指什么? 3由于老天下雨总是____的,如果无法在____中____生长,树苗就会____;即使幸而存活,但是它的根却浮在地表上,无法深入地下,____遇到____,也会一吹就倒。所以树木自己要学会在土地里找水源,打好____。种树人模仿老天下雨的样子,浇水没有规律,浇水时
间____,浇水的量也____,他是想让树苗不要养成____的心,要学会____,拼命扎根、找到水源,才能长成____的百年大树。他真是用心良苦啊。4种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴
雨,也会一吹就倒。”
(1)“语重心长”的意思是:__________________________________________________(2)种树人讲的这番话有三层意思:A____________B______________________C_____________。“我”从种树人这番话中悟出了_____________________________________________________________。十.阅读习作,回答问题。钓鱼的趣味
一天,爸爸教我钓鱼。我们带上鱼竿、鱼食、水桶,来到海边。我学着爸爸的样子,装好鱼竿,拴好水线,串上鱼食,把钩甩到远处,静静地等鱼上钩。过了十分钟,漂儿一直不动。我扭头看爸爸,他已经钓上了一条鱼。我有些沉不住气了,心想是不是鱼食从钩上掉了,提起竿一看,鱼食在钩上还好好的。
这时,爸爸对我说:“这个季节钓的鱼主要是狗鱼。它们在海底,等食物到嘴边才吞到嘴里,吞到嘴里住一会才下咽。你要慢慢地移动鱼竿,鱼漂儿动了不要马上提,要等它把钩吞到嘴里再提。”
我照爸爸的方法去做,耐心地把竿儿一会儿往这一会往那儿地摆动。果然不多时,鱼漂在水面上一上一下地动了,竿子稍也在微微颤动。我的心一阵猛跳,握住鱼竿等待时机。漂儿抖着完全沉入水中,一定是鱼儿咬住钩了。我便使劲一提竿,呦!还真有点重。我盯着水面,眨眼间带着水花,一条约5寸长的狗鱼被线拉出水面。它在空中弯来弯去地挣扎。这时候我真不知道有多高兴。鱼被摔在岸上,在不停地扭动身子。我连忙拿起鱼儿。这时我发现,钩已经挂住了它的喉咙。鱼朝我张嘴,瞪着眼睛,身子还不住地扭动,像在恨我用诡计钓了它。爸爸笑着说:“这下会钓了吧!”“看来干什么都要窍门!”我说。
照这个办法我又钓了5条,直到夕阳落山,才和爸爸提着装有十几鱼的水桶兴冲冲地回到家。1.本文讲了一件什么事?___________________________________________________________ 2.这件事的开始发展结果是怎样的?______________________________________________________ 3.小作者通过这件事想说明一个什么道理?_______________________________________________ 花 在一个华丽阔绰的房间里,敞开的窗台上,同天然的盆花摆放在一起的,是瓷花盆里的几枝假花。这些假花在铁丝做成的枝干上,骄傲地摇摇曳曳,对人们炫耀着自己的艳丽。
突然间,“哗啦啦”地下起大雨来,瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求:你能不能把大雨制止住?接着
“老天爷!”假花还哀求说,“你赶快把大雨制止住吧,它们有什么好处呢?世上还有什么比它们更糟糕的?瞧,街上不能再走来走去,到处都是泥浆和水洼!”
然而老天爷没有理睬它的无理请求,大雨也没有收起它的雨帘,还是自管自不停地下着。它把炎热驱散,使空气清凉,大自然显得更加生机勃勃。所有树木、青草经过雨水冲洗后变得焕然一新。那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍,由于雨水的浇淋,它们愈加芬芳、鲜艳和娇嫩了。而那些可怜的假花,从此失去了鲜艳夺目的光彩,被当作垃圾扔到了院子里。
凡真有特别才能的人,决不会去介意那些毁谤非议,恶意批评决不能够损害他们的优异之处。只有那些假花,才会害怕下雨。
第四篇:七年级作文教学案3
姜堰区地方课程·初中作文序列化训练参考教学案七年级下
(三)观察和描写事物特点
一、学情分析:相对于记叙类文章,说明类文章学生写作难度较大。
教情分析:本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。介绍建筑物首先要准确把握它的特点,这就离不开仔细观察,要训练学生的观察能力,抓住观察对象的特点。其次,在介绍时还要有一定的顺序,不能杂乱无章,可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。本单元的写作训练可以让学生多角度多方面观察事物,抓住特点来写。指导学生揣摩语言,养成修改作文的习惯。
二、训练目标
1.培养学生观察事物的好习惯,能够抓住事物的特征进行描写说明。2.运用准确生动的语言来说明描写事物。
三、训练重点(难点):多角度多方面的观察描写及说明方法的运用。
四、训练流程
(一)情境导入,激发兴趣
鲁迅问许广平:我们所住的玻璃窗的房子屋顶是什么样的?三天后,许广平复信中说:“那房子的屋顶,大体是平的,暗黑色的。这是保存国粹一样,带有旧式的建筑物。它的内部,则也可以说是神秘的苦闷的象征。靠南有门,但因隔了一间过道的房子,所以显得很暗,左右也不十分光亮。独在前面——北——有一大片玻璃,就好像号筒口。”许广平也出一题问鲁迅:“我的寝室的天花板中央有什么?”鲁迅也很快做出了回答。
上面的事例说明:对事物的描绘,要注意观察。(二)围绕重点,讨论交流
学生阅读短文,学习理论知识。交流阅读后所获得的知识,讨论明确: 观察和描写一座建筑物,要努力从不同角度、各个方面发现并表现它的特点。观察和描写事物特点,要选好观察点。观察点就是作者观察事物的立足点。
小结:观察是写作的第一基石。对任何事物必须观察透彻,方好下笔。……此后要创作,第一需观察。
——鲁迅 重点之一:特点要“明”
1.温故知新(1)《巍巍中山陵》一文抓住中山陵的什么特点,从哪些方面来体现这一特点?(2)明确:巍巍:地理环境,具体位置,修建过程,群体规模。
师总结:抓住特点,从多角度多方面观察和描写事物。
方法一:围绕中心法 2.牛刀小试
(1)出示学校图片,讨论:如果要你介绍,你抓住它什么特点,从哪几方面去介绍呢?(2)生展示介绍,师生点评。重点之二:顺序要“清” 1.温故知新
(1)《人民英雄永垂不朽》一文是按什么顺序介绍纪念碑的?(2)交流展示
明确:游览顺序由远及近观察,观察大碑座四周的雕像,又从东—南—西—北的空间顺序,从近代到现代的时间顺序。全文来看,从整体到局部的逻辑顺序。师小结:选好观察点(定点观察或动点观察),按一定的顺序进行观察和描写。
方法二:远眺近看法 方法三:移步换景法 方法四:总分结构法 2.牛刀小试
讨论:现在,请你介绍所在的多功能教室,你将按什么顺序介绍?(1)以你所在的位置来介绍(男生)。
(2)请你把刚才跨入多功能教室,走到座位上所看到的介绍给大家(女生)。生展示介绍,师生点评。重点之三:语言要“巧”
看《我的小天地》片段,思:语言有什么特点?
方法五:用词准确法 方法六:巧用修辞法 我的小天地
我的小天地,是我成长的见证人。它的热情与典雅、童真与成熟,拨动我沉睡的心弦。
推开刷着白漆的门,有些锈了的把手上写满沧桑。咦,门上怎么会有浅浅的胶布痕迹?原来是小时候有次考试失利的产物哇,浅浅的痕迹上分明印着‚努力中,止步‛几个大字。
门开了,一片雪白的世界。墙壁、天花板、衣柜、写字台、床……清一色的白亮,却又丝毫不显单调,几种冷色毫不懈怠地给‚白雪公主‛做着陪衬。好像雪白的童话,却又是多彩的人生。
我的小床摆在屋子东南角,着一身十分朴素的淡花衣裳,戴一顶‚梦幻蓝帽‛,是我梦的摇篮。它可是看着我长大的,说它小得可怜决不夸张,不信你已开口说话了:‚我的主人自己稀里糊涂的长大,我可十分留心。眼看,我‘长’的就快没她高啦!‛
旁边的写字台上横七竖八地躺着书本,一台电脑斜斜地站在桌子一角。说起原来的那个写字台,原木制,方方正正的,与这台前卫的银兰色电脑实在格格不入,别说‚新潮大侠‛气愤,连这位‚老祖宗‛也开始发牢骚:‚我吃过的盐比你吃过的米还多,你这‘大脑壳,小细脖’,也敢在太岁头上动土。‛为平民愤,只好忍痛割爱,让‚老祖宗‛退休啦!于是新写字台走马上任,它披上银白色的‚风衣‛,顶着银蓝的大脑袋,早早就跑到父母死板的木制台桌前面了。尤其是粉色的台灯,在写字台上另一角上斜放,多像雪中屹立的梅花,令我的房间更加雅致。
书架有两处‚景点‛——‚书香阁‛和‚多宝斋‛。‚书香阁‛中各色的图书琳琅满目,吸引眼球,但更‚酷‛的却是‚多宝斋‛的小瓷猪,它们凝聚着知心好友们寄予我的祝福,可是为什么送猪……好哇,拐着弯儿骂我!中国地图给书架穿上件花衣,日历穿得却一天比一天单薄……
风吹起银白的窗帘,阳光洒下一串温馨的耳语,我的小天地,我的好伙伴!(三)总结归纳,要领指津 1.注意观察的方法
A.定点观察法:指观察者在固定的位置上对观察对象进行观察。B.动点观察法:观察者的立足点不变,而不时变换观察的方位。
C.移步换景法:一般适合于游记或参观记,描写或说明景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。2.注意说明顺序
A.时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序等。B.空间顺序:注意表方位的名词,或者从前到后,或者从上而上,或者由外到内,或者从点到面,注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。C.逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
3.在描写建筑物时,同学们可以从以下几点着手:
(l)细观察。写好建筑物的形状,重点在于对建筑物进行细致观察,可以按以下顺序去观察。①可以接从上到下或从下到上的顺序去观察。②还可以按照从整体到局部的顺序观察。先写出给人的总的整体印象,再分开一部分一部分地具体描述,这样既给人整体印象,又给人以具体细致的认识,使读者对建筑物的了解更深刻,更全面。
(2)抓特征。建筑物的外观就是建筑物所展现给大家的外部面貌,包括造型、大小、高低、颜色等,然而每座建筑在这几方面都有各自的与众不同之处。我们在描写时,就要抓住这些不同的地方进行重点描写,区别出他们的形状、大小、高低、布局、装饰等。把它们一部分一部分有顺序地写出来,写作中抓住了特点,才能显出其个性,才不会使人感觉桥都是一样的桥,房都是一样的房。(3)写具体。写建筑物如果是对建筑物的概况特征做简单的介绍,那么写出的建筑物是不会形象、生动的,要把建筑物写得生动传神,就必须写具体,即建筑物的颜色、形状、大小、结构。给人的印象等都要细致入微地写下来。
(4)谈感受,观看一座雄伟的或精巧的或布置有特点的建筑,会给人留下一定的印象或留下一番感慨,把这些写出来,会给文章增加更多的感情色彩,收到更好的效果。总之,作文要求从几方面去写,写作时要一方面一方面地写,不要一会儿写这方面,一会儿又写那方面,这样条理就不清楚了。
(四)范例引路,指导写作 1.写一篇介绍一座建筑物的说明文,仔细观察并准确描写出该建筑物的特点。题目自拟。
2.仔细观看课本P103页上的图画,根据画面,编定故事,说明寓意,题目自拟。此两题任选一题来做。
审题指导
1.学会审题定中心,选材定结构,描写重细节,说明重准确。2.要从多角度多方面抓住事物的特征来写。构思点拨 第一题:
1.说明文要抓住事物的特征,如《巍巍中山陵》,准确把握“巍巍”的特点,紧紧围绕这一特征,描写准确而又特色鲜明。
特点大体体现在两个方面:外在的形态、内部的布局
观察点可以固定在一处,也可以适当变换。观察点的转移要有一定的顺序。2.运用说明的表达方式,采用多种说明方法来写作。第二题:
记叙文重在抓住事物的特征用记叙、描写的表达方式进行写作,要注意文章的线索。
1.仔细观察画面,提出一个供大家选择的重点讨论题。
两只鸟儿的上部有两个叹号,分别揭示了两只鸟儿的内心世界,蕴涵着丰富的意思,请加以挖掘!
框内:两只一样大小的幼鸟同时从鸟窝中飞出,一只飞向树林,一只飞向鸟笼;
框外:鸟儿相见,笼中鸟仍然瘦小,林中鸟长大强壮。范文赏析 我的另一个“家”
上地实验学校位于北京市海淀区上地环岛西南角,它内部建筑美观实用,布局紧凑,环境优美,现代化设施配备齐全。
上地实验学校占地面积约 35144平方米,约有203名教职员工。40个教学班,共有学生 2000人。
步入学校大门,左边就是初一年级所在的二号教学楼,共4层。它的外形美观、大方。内部是初一年级十六个班教室,每班有一台多媒体讲台,一台电视,一个监控器和二台制冷空调。特别在二至四层厕所设有二次利用水处理器,用上层洗手水冲下层厕所。将现代化设施与环保相融合。
校门的右手边则是充满神秘感的实验楼,它占地约2184平方米,配备有2间物理实验室,1间化学实验室及2间生物教室。是同学们向往的地方。
沿着甬路直走,便到了喷泉,它呈圆形,直径10米,深 0.6米,以循环利用的方法由水渠喷水。喷泉被四块草坪环拱着,草坪里有嫩绿的小草,有墨绿的松柏,有娇滴滴的小花,也有刚毅的假山,草坪四周是一圈小卫士般的地灯,傍晚时分,五颜六色的地灯便像彩带一般围绕着草坪。
由喷泉再向北,便是朴素、典雅的一号教学楼了。它共五层,其中第五层是2间音乐教室,在一层有美术教室、劳技教室、阶梯教室各一间,顺着宽大的台阶来到第二层,通道东面有一条空中走廊。
顺着空中走廊可以直接到达一号教学楼东侧的办公楼,它占地面积约2181平方米,设有德育处、会议室、广播室等,并有两套可独立工作的广播系统。
从办公楼的东门出来,可以看到操场的南门,走过那道门,眼前豁然开朗,离我们最近的是四条暗红色的跑道,跑道总长400米,周围设有下水孔。穿过跑道,走进操场,可以感觉操场的地面是有些弹性的,因为这是塑胶多功能操场。操场西面是领操台,领操台两侧是长长的看台。
沿着操场向北走,出了操场北门,右边就是宿舍楼,共六层,每层15个房间,占地面积约4200平方米,内设制冷双向空调。
顺着甬道向西走,在左手边有一扇不起眼的小门,通向地下室,那儿就是书的海洋--图书馆。里边有各类书籍:故事、科幻、诗歌应有尽有。
从图书馆继续向西走,便是建筑面积3290.66平方米的体育馆,它造型新颖、充满活力,极富现代艺术魅力,是学校里占地面积最大的建筑,耗资800万。它还与食堂连为一体。地下一层为食堂,可供初一十六个班800名学生同时就餐。
这就是我们的学校,我的另一个‚家‛。要点指津:
题目:很用心思,用“家”来代学校,别有一种亲切的感觉,自豪的感觉。开头:第一段为开头,扣住题目,简洁明了,交代了以下内容:学校的位置,学校的特征:“美观实用”、“布局紧凑”、“环境优美”、“设施齐全”。说明某一个事物,首要任务就是抓住它的特征,然后才能围绕这个特征加以说明,可见开头抓住学校的特征是一定不能缺少的。
中间:第2段到第11段,这10个小段是文章的主体段落,它落实了这次作文的主要意图。先采用了定点观察法:进入学校大门,就把门口作为一个观察点,左边,右边,分别介绍了二号教学楼和实验楼。然后采用了动点观察法:“沿着甬路直走,便到了喷泉”,“由喷泉向北,便是朴素、典雅的一号教学楼了”,“顺着空中走廊可以直接到达一号教学楼东侧的办公楼”,凡此种种,每一自然段的开头均用了较为准确的文字。按参观顺序,以动点观察的方法一一介绍了学校的各种布局设施。
结尾:本文结构首尾呼应,文章的结尾:“这就是我们的学校,我的另一个‘家’”。一个“这”字收束了上文,干净利落地,又充满感情地结束了全文。
五、设计文题
(二),明确要求
请选择一处你熟悉的景点,细心观察,抓住景物特点,写一篇600字以上的文章。(注意写景的方法)
参考题目:校园的秋天 春到溱湖 花园秋晨 佳作欣赏 花园秋晨
清晨,我背着书包,高高兴兴地来到学校。偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣声,我不觉向小花园走去。
花园里弥漫着淡淡的雾气,像一层薄纱,把花草树木都笼罩住了。我深深地吸了一口新鲜空气,有点儿清凉,有点湿润,仿佛早晨的一切都融化在这空气里了。初升的太阳在园里洒下了一层金辉,树叶上、花瓣上,晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。我不禁被这动人的景色所吸引,颇有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。
花园的四周种满了四季常绿的冬青,翠绿翠绿的,给花园镶上了一道绿边,又恰似给花园扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。绿得嫩,绿得翠,绿得浓……好似一条绿色的小河,潺潺流淌。
在花园的南面,种着好多黄扬。那是绿色的瓜子黄杨。顾名思义,就是叶子像瓜子的黄扬。也正是因为这个,人们常常把它和冬青混为一体。经过园丁的精心修剪,这些黄杨显得十分美观、整齐,有球形的,也有圆锥形的。
在花园的东边,放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸,缸壁上雕刻着龙凤呈祥、翩翩浮莲的精美图案。缸里盛着一坛明净如镜的清水,一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水面上,很是可爱!瞧,那些莲叶既像小孩张开的手掌,娇滴滴的;又像一把把撑开的绿伞,静静地躺着。这时,一条红色的小金鱼,悠闲地摇摆着尾巴,向水面游来;与此同时,顺着莲叶,一颗晶莹的露珠刚巧落在了水面上,圆一圈一圈地扩展开去,好看极了。这可惊动了小金鱼,它扭转身子,头也不回地向水深处游去了……
在花园的西边儿,种着数十颗柏树。它苍劲的躯干和顶天立地的高大形象,使人肃然起敬。忽然,在一片浓绿之中,一大片常春藤闯入我的眼帘。那枝条细长而柔软,攀附着花架爬得高高的。虽已是秋天了,它的叶子却茂密地遮住了花园的一角,保护着它下面的花和草。
花园的正中是一块小草坪。草坪中央有一个椭圆形的花坛,花坛的四周摆着两排月季。月季开得真旺,淡红的花瓣随风微微颤动,好像每片花瓣都各有自己的生命。这时,我看见了一株黄色月季。听爸爸说过,黄色月季是非常名贵的。俗语说得好:百闻不如一见。今日一见,果然不假,那嫩黄色的花瓣,沐浴着阳光,闪耀着象牙般的光泽,在绿叶花丛中,亭亭玉立,高傲地昂着头,似乎不屑光顾别人一眼。
第五篇:初一数学教学案_3
初一数学教学案
年级:七
学科:数学
执笔:李颉刚
审核:初一数学组 内容:有理数的乘法与除法(3)
课型:新授
时间:20090921 [学习目标]:
1、掌握有理数除法的法则,能进行有理数的除法运算。
2、会进行有理数的乘除混合运算 [学习重点]:有理数除法法则
[学习难点]:有理数乘除混合运算的熟练运用 [学习过程]: 一:温故知新
1、倒数的概念;
2、说出下列各数的倒数:
1、-
二、情境创设:
现实生活中,一周内的每天某时的气温之和可能是正数,可能是0,也可能是负数,如盐城市区某一周上午8时的气温记录如下:
周日
周一
周二
周三
周四
周五
周六 -30c
-30c
-20c
-3°c
0°c
-2°c
-1°c 问:这周每天上午8时的平均气温是多少?
解:[(-3)+(-3)+(-2)+(-3)+0+(-2)+(-1)]÷7,即:(-14)÷7,可见,研究“负数与正数相除”,将除法运算推广到有理数范围内,也是出于生活实际的需要。
三、学习新知:
1、探索活动
(-14)÷7=?
(除法是乘法的逆运算)什么数乘以7等于-14? 因为(-2)×7=-14,所以:
(-14)÷7=-2 又因为:(-14)×1=-2 71 733、-(-4.5)、|-| 42所以:(-14)÷7=(-14)×有此可见:“除以一个数,等于乘以这个数的倒数”,在引进负数以后同样成立。
每个数都有倒数吗?总结有理数除法法则(1)
2、有理数除法法则(1)
除以一个不等于0的数等于乘以这个数的倒数;
0除以任何一个不等于0的数都等于0
3、因为(-10)÷2=(-10)×所以(-10)÷2=-10÷2
1因为24÷(-8)=-24×=-3;-24÷8=-3
81=-5 ;-10÷2=-5 2所以24÷(-8)=-24÷8
因为(-12)÷(-4)=(-12)×(-所以(-12)÷(-4)=12÷4 从而得:有理数除法还有以下法则:
1)=3,12÷4=3 4有理数除法法则(2):两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。
4、例题教学:
例
1、计算:
(1)36÷(-9);
(2)(-48)÷(-6)(3)0÷(-8)
126(4)(-)÷(-)
(5)0.25÷(-0.5)
(6)(-24)÷(-6)
237 说明
1、能整除时,一般根据法则2,将商的符号确定后,直接将绝对值相除;
2、不能整除时,一般根据法则1,将除数变为它的倒数,再用乘法; 练习:课本P42练一练T2 例
2、计算:
(1)48÷[(-6)-4]
(2)(-81)÷(3)
(4)(-32)÷4×(-8)
(5)17×(-6)÷5
说明:有乘除混合运算时,注意运算顺序。先将除法转化为乘法,再进行乘法运算; 学生练习
P42第3题 例
3、化简下列分数:
42127,,-
1712831322÷(-2)-×(-1)-0.75 5528494×÷(-16)49
aab(b0)b1.除法可以用分数形式表示:
2.对于一个分数,可以有三个符号:分子的符号,分母的符号,和商的符号.这三个符号中,当负号个数为1个或3个时,分数的值为负;当负号个数为2个时,分数的值为正。
四、当堂练习: 1.计算
五、课堂小结
本节课你学到了那些知识?谈谈你的体会。
六、课后反思:
有理数的除法课后作业
1.填空:(1)-2.4的相反数是____,倒数是____;(2)相反数是它本身的数是____,倒数是它本身的数是____;
(4)若a,b互为负倒数,则ab的相反数是____。2.选择(1)下列各判断中,错误的是 [ ] A.若ab<0,a<b,则b>0;
(2)下列各等式中,不成立的是 [ ]
3.计算