1001班推荐的署调课题

第一篇：1001班推荐的署调课题

1001班推荐的署调课题---关于微生物肥料的使用 活动目的：微生物肥料在当代需求下应运而生。秉承环境友型社会的发展趋势，努力创建并打造各处环境友好型、所有食品健康态、个个身体强健型的和谐社会！生物技术尤其是微生物科技为指导，以微生物为主要材料研发的新型微生物肥料是广大农民的正确选择。这些微生物肥料富含固氮菌、P细菌、K细菌以及从枝菌根真菌等各种有利于农作物生长繁殖的微生物细菌。以“有机绿色、无公害、健康态”为原则，争求“降低农作物肥料成本、提高农作物产量、优化农作物品质、解决现今化肥易使土地板结等问题”为宗旨，在产品开发中运用多种微生物菌以及针对不同农作物添加不同微量元素为原理，使产品自身具备光合作用。更值得期待的是微生物学家根据微生物代谢的特点，利用微生物作为肥料主体，而其代谢产物作为微生物农药，正在开发研究一种集营养肥料和杀虫除害于一体的多功能新型生物肥料。从而使微生物肥料达到一体多用的多功能效应。农作物不需喷洒农药就具有抗旱、吸p、抗病、高产量、高营养等效果。是在现今食品安全极度不可靠的市场上的最佳食品用肥。也给我们生物专业的学生带来更广的就业前景！

活动地点：黄石各农村及各肥料销售点。

活动大致方案：先做市场调查，再做问卷调查，再给农民作详细解读。市场调查大致方向如下：

微生物在农业上的作用已逐渐被人们所认识。现国际上已有70多个国家生产、应用和推广微生物肥料，中国目前也有250家企业年产约数十万吨微生物肥料应用于生产。这虽与同期化肥产量和用量不能相比，但确已开始在农业生产中发挥作用，取得了一定的经济效益和社会效应，已初步形成正规工业化生产阶段。我国微生物肥料的研发与应用，是于20世纪50年代从根瘤菌接种开始的，截至2002年底，全国已有203个产品通过了国家农业部登记。据统计，2001年我国微生物肥料的年产量为150万吨，仅占商品肥料使用量的1％左右，销售额约为40亿元，与欧美发达国家相比，我国施用微生物肥料的数量可谓“微乎其微”，在开发利用微生物肥料方面我国比西方一些国家还有相当大的差距，市场潜力巨大。分析我国微生物肥料市场，至少在五个方面存在巨大商机。

一、化肥普遍涨价，给微生物肥料带来发展空间。今年上半年，由于受国际大环境影响，许多原料涨价，造成化肥市场价格暴涨。与化肥相比微生物菌肥价格涨幅不大。从今年春季的农资市场看，据抽样调查，化肥比往年同期销售下降31．2％，有较长一段时间化肥市场出现了生产厂家不愿产、经销商不愿进、农民不愿买的“三不”现象。一些农民开始认可和选用微生物菌肥和有机肥，这给微生物肥料生产厂家带来巨大发展商机。

二、目前的土壤现状给微生物菌剂带来商机。农业要增产化肥起了主要作用，但由于农民长期偏施氮肥特别是对氮肥长期依赖，造成土壤板结、盐渍化现象十分普遍。目前我国肥料利用率还很低，由于微生物肥料有解钾、解磷、固氮的功能，能大大提高肥料的利用率，所以逐渐受到广大农民的青睐。

三、国家提倡大量使用微生物菌肥，政策支持力度加大。近几年中央在一号文件中提到：加强对土壤的保护与改良，在全国大力推广和使用有机肥料。各级政府也把改良土壤保护耕地，发展和促进出口创汇农业作为头等大事来抓，重视和发展无公害绿色蔬菜必然要加大对微生物菌肥的投入。

四、微生物肥料销售利润空间较大。有些经销商之所以抢先进货，与化肥、氮肥相比，经营微生物肥料利润空间比化肥大，而且，目前市场上微生物菌肥相对化肥品种较少，竞争对象少。特别是一些大的正规厂家少，以前那些家庭作坊式的小生产企业，由于不能保证产品质量，多数经营不景气。而那些资金势力雄厚，又有科技后盾，农化服务和售后服搞得好的微生物肥料生产企业，竞争能力和发展空间相对较大。

五、农民用肥习惯正在改变，给微生物菌肥带来商机。在生产实践中，不少农民亲身体会到微生物菌肥在生产中的作用。所以他们不再嫌麻烦，自觉采取配方施肥，搭配施肥，主动向地里投入生物菌肥。

并且随着研究的深入和应用的需要不断扩大新品种的开发，微生物肥料现已形成(1)由豆科作物接种剂向非豆科作物肥料转化；

(2)由单一接种剂向复合生物肥转化；

(3)由单一菌种向复合菌种转化；

(4)由单一功能向多功能转化；

(5)由用无芽胞菌种生产向用有芽胞菌种生产转化等趋势。不仅如此，近20年来，许多国家更认识到微生物肥料作为活的微生物制剂，其有益微生物的数量和生命活动旺盛与否是质量的关键，是应用效果好坏的关键之一。为此，现已有许多国家建立了行业或国家标准及相应机构以检查产品质量。中国也制定了农业部标准和成立微生物质量检测中心，并已于1996年正式对微生物肥料制品进行产品登记、检测及发放生产许可证等工作。1997年，在意大利洛克菲勒基金会中心召开的生物固氮：全球挑战与未来需求国际讨论会上，各国著名科学家制定了一个到21世纪生物固氮增加需求的行动计划，其中就包括发展微生物肥料以增加豆科和非豆科产量，中国也在微生物肥料发展形势下加大了研究力度。相信随着科学的进步，研究和生产发展的需要及监督制度的完善，微生物肥料一定能健康有序地发展，为农业增收发挥其应有的作用，前景将是非常广阔的。

问卷设计如下：

1您的性别（）男女

2您属于以下哪个年龄阶段（）20-30 30-40 40-50 50以上 3您以前使用的都是那些品牌或是类型的肥料？

4您认为这些肥料药效是否很强，有没有达到预期效果？有没有 5您一般式通过什么方式选择这类肥料的？

专家建议朋友推荐肥料公司推荐 了解成分和功效 广告

6市面商这些肥料存在哪些不足？

效果慢，不明显 效果单一 时效不长短时作用 价格贵不划算

7如果有一种产品功能齐全，集补充营养、防害抗病、优质高产于一体，是否有兴趣购买？会不会有可能不知道

8您觉得一般微生物肥料价格在什么价位可以接受？

60-100 100-150 150-200 200-300

9您希望农作物肥料还具有那些功效？

谢谢您的配合！

生科院

1001班

第二篇：署 假 班 学习总 结

署假学习班个人心得

赵

振

锋

土门学校

署假学习班个人心得

为深入贯彻党的十六届四中全会精神，配合教委的集中教育活动实施，我校在活动期间深入学习文件，全面领会精神开

展了一系列的集中统一学习。特做总结如下：

一、深入领会全会精神及思想，在思想上统一。在组织学习的过程中，深入学习教育局下发的各种文件，全面领会教育的精神实质，准确把握提出的新观点，新思路，把思想统一到全会精神上来。坚持理论联系实际，把树立科学的发展观同教育事业观同教育事业发展紧密联系起来，认真研究解决教育教学的突出问题，进一步解放思想，干事创业，为实现“科教兴国”战略，建设小康社会提供好强大的精神动力和智力支持。

二、观点明确，坚持科学发展观教育。以人为本，全面协调可持续的发展观，在学习中我深刻认识到教育亦应切实用科学发展观武装头脑，指导实践，推动教育教学工作由以外延发展为主向一内涵发展为主转变。自觉适应市场经济的发展趋势，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，统一对教育持续快速发展的认识，以创新的精神培植教育发展新优势，树立全面、协调、可持续的发展观，增强加快发展和改革的责任

感和紧迫感，在全校形成想发展、谋发展、快发展的浓厚氛围。牢固树立“以人为本”的教育理念，面向全体学生，正视学生个体差异，尊重学生人格，张扬学生个性，关注学生情感需要，因材施教，为每一个学生一生的发展和幸福奠定基础。积极推动学校教育持续、健康、协调发展。

三、弘扬民族精神和时代精神教育 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是加强党的执政建设，提高建设社会主义能力的重要内容。在学习中，我认识到应大力弘扬“学高为师，行为示范”和爱岗敬业、无私奉献的精神，进一步提高师德和业务水平，进一步加强和改进青少年思想道德教育工作，认真贯彻是教育局的有关文件，探索加强未成年人思想道德教育的有效方法和途径，提高思想道德教育的针对性和时效性，努力 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。大力倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范，把弘扬民族精神和时代精神教育列为课堂教学的重要部分，充分发挥课堂教学的主渠道作用，开展丰富多采的教育活 动，营造教育活动的浓厚氛围。

四、注重

问题 在学习中，我们充分认识到要坚持解决思想认识问题和解决实际问题相结合，结合学校教学实际，解决教学中遇到的种种问题，明确自身肩负的“全面贯彻教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动相结合。培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要历史使命，不断增强“爱事业爱学校爱学生”的职业情感，做到淡泊名利，甘当人梯，扎根教育，无私奉献。

总之，在本次教育活动中，我们受益匪浅，今后将按学习的精神进一步实施到教育教学工作中去，树教育的典范。

第三篇：署教会总结2013

十里铺镇中心学校校本部

2013年暑期师德师风专项整顿工作总结

为进一步学习贯彻2013年8月12日教体局长杨前贵同志在教育系统师德师风工作会议上的讲话精神，加强教师职业道德修养，树立教师教书育人的良好形象，塑造教师为人师表的良好风范，十里铺镇中心校于8月13日上午召开了我镇中小学校长师德师风整顿工作动员会。会上，中心校校长齐德刚传达了县教体局本期师德师风整顿工作会议精神，学习了教体局长杨前贵同志会议上的重要讲话，并结合讲话精神提出了本期师德师风整顿的工作思路和安排意见。我校严格按照县教体局有关精神，结合《十里铺镇中心学校师德师风整顿教育活动实施方案》，认真组织实施，扎扎实实地开展了各项工作，现将工作情况总结如下:

一、健全了组织机构，落实了各自的责任。

为了扎实搞好这次暑期教师整顿活动，使师德师风整顿活动达到目的，取得成效，我校成立了2013年暑期教师整顿活动组织机构，组长由金瑞国同志负责，主抓师德师风整顿工作，副组长由樊文安同志负责，协助校长抓好整顿工作，同时抓好学校安全、大会安排工作、学习材料审定等工作；副校长田瑞丽同志主抓会议会场布臵、会议活动组织、会场卫生、会议宣传动员、学习材料收集与整理等工作，石小华同志负责会议期间教师食宿管理工作，张晓涛同志负责会议信息收集等工作，领导小组下设办公室，办公室设在中心学校校本部校长办公室，由石小华负责具体办公。

二、统一了思想，提高了认识。教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的整顿活动中，我校高度重视，充分认识到这次整顿活动的重要性和必要性。2013年8月15日上午8：00我校召开全体教师紧急会议，班子成员及全体教师全员参加，在这次会议上，金校长组织学习了2013年8月12日教体局长杨前贵同志在教育系统师德师风工作会议上的讲话精神，以及《十里铺镇中心学校师德师风整顿教育活动实施方案》、会议安排及要求。8月16日7点，我校教师准时参加会议，无缺员现象，所有教师统一服装，积极听取县教体局徐主任的会议要求、镇孙书记、中心校齐校长的重要报告。利用学习的机会，校长组织大家认真学习了教体局整顿活动安排意见、杨前贵局长的讲话、教体局有关“六个追究办法”、中小学教师管理规定、习近平的群众路线活动讲话、教师队伍管理规定、师德师风建设暂行规定、赵水利县长关于教体系统作风整顿动员会的讲话、教体局关于义务教育阶段考评办法等文件、规定、办法。力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

三、重视了整顿工作开展，树立了师德师风形象。

教师队伍建设是发展教育事业的关键。我校在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步调查我校“教育质量、安全管理、师德师风、信访稳定、重大事件、被纪检监察部门处理”等问题，在这次会议中，我校从整顿入手，争创良好的学习生活环境、工作作风，切实提高管理、教育教学水平。学校积极配合中心学校开展了“师德师风演讲”为主题的竞赛活动、安全培训学习教育活动、财务管理、常规教学经验交流、班主任工作经验交流、教研交流、优质课观摩等一系列大型活动。通过各项活动开展，不但使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜明、生动的人格魅力，热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分发展的才能空间。

四、开展了各项活动，增强了师德师风意识。

为使师德师风整顿活动落到实处，进一步提高我校教师的师德师能建设，根据我校师德师风建设活动实施方案，使每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1、传达、贯彻会议精神，严格执行会议要求：

（1）开好9个会。即（8月15日前学习动员会、8月16日动员报告会、8月18日师德交流会、8月20日安全知识培训会、8月21日提高教育质量经验交流会、8月23日常规管理及财务管理培训会、8月26日至28日校本培训会及名师大篷车培训会、8月29日教师继续教育学习培训会、8月30日师德师风整顿活动总结会）。

（2）按照中心学校安排，定点组织好10次学习讨论会：即8月16日至17日学习讨论局领导讲话、大会报告，总结工作和对照检查；8月18日至8月19日结合本校实际学习讨论师德师风，对照检查；8月20日学习讨论完善学校安全管理制度；8月21日学习讨论如何提高教育教学质量措施；8月22日学习讨论完善教学质量奖惩措施；8月23日学习讨论完善学校各项管理制度；8月24至25日自我剖析分析会。

（3）积极配合中心学校开展一次主题教育：8月18日师德师风演讲赛活动。

（4）每位教师写出一份深刻的剖析材料、心得体会、师德师风整顿活动学习总结（各项资料不写套话、空话，对照六个严查，查摆问题实在，明确了奋斗目标）。剖析材料、心得体会、学习总结是否深刻、真实、具体、详细，由樊文安校长把关审阅，对查的不实、不具体、不深刻，措施不得力、目标不明确的同志要求重新学习自查、反思、总结，对所有学习过程中的详细资料，归类整理归档。

（5）严格对照“123456”标准，查找自身存在的问题，认真开展批评和自我批评，并讨论了13个问题（即听了孙书记及齐校长的报告，认为自己存在哪些缺点和不足；我镇教育重点应抓好哪几方面工作；目前影响我校教育质量的主要原因；学校安全隐患有哪些；对本镇教育工作有哪些良好的建议；个人在师德师风方面存在哪些问题；如何抓好我校的师德师风建设；如何做好留守儿童及女学生工作；根据六追究应如何杜绝和避免追究；常规管理应如何加强；提高质量有哪些措施；财务制度是否健全；学校校风、教风、学风如何等）。通过严查，查找了我校有无体罚与变相体罚学生现象；有无影响学生言行的观点和思想；工作中有无从事与教学无关的事；有无在编不在岗、小病大养、久假不归、私请代教现象；有无质量滑坡现象；有无违法乱纪现象；有无工作不实、方法简单粗暴、师德师风出现问题等现象。在讨论中，老教师张俊英、崔传启同志不摆资格，诚恳的谈出自己存在着知识老化、工作创新意识不强等现象；中年教师曹斌、金芝萍等同志谈到自己工作中对学生缺乏爱心和耐心，不能正确的评价学生，业务学习抓得不紧，认识不到位等现象；年轻教师李慧儒、张琴等同志谈到工作中对学生关心不够，缺乏与学生沟通与了解，缺乏对留守儿童的关爱，教学中方法简单，工作满于现状，缺乏积极性和创新精神等。总之，全体教师都能诚恳的实事求是的摆事实，查找自身存在的问题，不保留，认真剖析自我，勇于开展批评与自我批评，并提出了今后工作改正措施和奋斗目标。

2．撰写自我剖析材料、心得体会、学习总结。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，撰写了自我剖析材料、心得体会及学习总结。个人学习剖析材料实行分级审阅，校长剖析材料交中心学校校长审阅，学校中层领导、教师学习材料交校长审阅，严格审签程序。

3、办好了学习专栏，检查了学习笔记及学习总结。通过学习整顿，本次活动我校办学习专栏一期、学习笔记（领导干部人均16000字以上，教师人均13000字以上）、总结每人一篇、自我剖析每人一篇（2000字以上,校长签字后，本人大会剖析，教师提出意见，再自我总结整改提高）。教师心得体会、剖析深刻，学习笔记认真整齐，查处了自身存在的问题，提出了整改措施和期限，提出了奋斗目标。

五、进行了认真反思，揭露了存在的问题。

我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思讨论的情况，将我校师德师风整顿中出现的问题可概括为四个方面：

（1）缺乏科学管理。主要体现在领导管理比较粗放，领导班子成员的职能作用没有进一步发挥，抓两个常规管理和教师队伍的力度不够；工作安排不到位，师德建设抓得不够；对教育教学抓的不严；不能将严格管理和人文管理结合起来；与女同志沟通较少，管理缺乏经验。

(2)缺乏事业心。个别教师上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所代学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真。

(3)缺乏进取心。有的教师不思进取，无创新意识，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧，教学方法呆板。

(4)缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师时有出现体罚学生现象，影响学生了的身心健康。

(5)缺乏师表。有的教师举止粗俗，说话不注意场合。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，提高为学生服务的意识。

六、提高了思想认识，强化了整改措施。

针对以上存在问题，我校及时制定了整改措施，并限期改正：

1、以《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》、《商洛市教师十不准》为准绳，不断强化师德修养，提高教师思想素质，加强学校管理的规范化，管理的科学化，管理的制度化。

2、在以人为本，依法治校，以德从教，建构和谐校园的基础上，形成一套教师“不愿为”的自律机制，“不敢为”的承接机制，“不作为”的淘汰机制；加强班子管理，严于律己，宽以待人。

3、构建和谐的领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、学校与社会、学校与家庭诸方面的关系，创建良好的育人环境，创建文明和谐校园。

4、改进工作作风，转变观念，树立服务意识，大局意识；为人处事团结友爱，互信互助，以德服人，诚实守信。

七、通过严查整改，取得了显著成效。

这次暑期师德师风整顿活动是历年来时间最长、整顿最深刻、安排最扎实、成效最显著、效果最明显的一次会议，通过学习整顿达到了预期的目的。

1、提高了认识，转变了观念。通过联系思想、作风、纪律实际，对照动员报告要求、“六个严查”、教师道德规范、相关法律法规等，全体教师进行了深入学习和思考，在对转变职能，改善工作作风上都有了新的认识和提高。大家普遍认为，作为一名合格的干部，必须从自身做起，始终在思想、作风、纪律等方面体现先进性的要求，增强服务意识，诚心诚意为学生服务。

2、找出了存在问题的根源。校领导班子成员和教职工都能把这次整顿活动作为一次整顿思想、改进作风、促进工作的契机，积极参与。在自我剖析时，敢于触及问题，深挖思想根源。经过反复查摆，找准了在思想、工作、纪律、作风方面存在的突出问题，深刻剖析了产生问题的根源及危害，认真总结了经验教训，制定了具体的整改措施，明确了努力方向，使整顿活动取得了实实在在的成果。

3、增强了解决自身问题的能力。在整顿活动中，班子成员和教职工针对存在的突出问题开展批评和自我批评。在民主生活会上，大家态度诚恳，严肃认真，勇于自我剖析。大家一致表示，要把这次整顿活动作为新的起点，开展好经常性的批评和自我批评，不断增强解决自身问题的能力，为我校更好更快发展作出贡献。

4、加强了干部作风建设。这次整顿活动使我校党员干部普遍受到了一次深刻教育，大家的思想观念得到了转变，自觉服务意识得到了增强，求实意识、创新意识进一步确立，钻研业务的风气更加浓厚，改进了服务方式，提高了服务水平，进一步树立了我校教师的师德师风形象。

总之，我校师德师风教育整治工作开展的很扎实，在学习、剖析、反思、总结的基础上，有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次、特色上水平而不懈努力！

十里铺镇中心学校校本部 2013年8月25日

第四篇：2011新小一班课题总结

新小一班2011课题总结

本学期我们新小一班在结合幼儿特定年龄、实际情况、各种节日等，以幼儿园的大课题《主题中生态体验教育模式的实践案例与理论问题研究》下进行主题活动教育。根据幼儿园《纲要》及我园生态体验教育总计划的引导，结合我园、我班幼儿的实际情况及整体认知水平，我班以幼儿园的大课题《主题中生态体验教育模式的实践案例与理论问题研究》下进行主题活动教育，结合本班的特点中进行生态体验实践案例与理论问题研究的课题研究工作。围绕主题《宝宝知道了》、《宝宝懂事了》开展生态体验教育。通过主题中生态体验教育，提高幼儿对周围事物认知及能力培养。

一、本学期开展的主要工作：

本学期中根据我班课题计划将课题活动分为两大主题在认识和情感方面进行培养：

主题活动一《宝宝知道了》开展时间3、4月：

由于新小班的宝宝年龄较小，认知能力较弱。为了增加宝宝的认识我们开展主题活动《宝宝知道了》。结合这一主题有以下具体活动如：《宝宝找春天》，虽然春天宝宝已经经过了很多次，但是要让宝宝区分春天与其他季节的，了解春天的特点，能说出春天是什么样子的。结合这一主题，除了开展各种形式的课堂活动在语言《我找到了春天》、《春风》、艺术《发芽了》、《画柳树》、健康《小青蛙》等活动，让幼儿全面提高，还结合春天的特殊气候、景色等，组织家长及幼儿到金海雪山进行户外探索，提高宝宝的认知能力。并且充分利用环境，将幼儿作品、活动照片等结合活动的开展布置，成为了孩子们后续学习的重要环节。

主题活动二《宝宝懂事了》开展时间5、6月：

宝宝进入幼儿园一个多学期了，宝宝能做很多事情了，宝宝长

大了、宝宝懂事了。在情感方面，我们以宝宝懂事了为主题，结合主

题开展及特殊节日开展我们的活动，如《母亲节》，向赠送捶背劵表

达对妈妈的爱，并邀请妈妈代表在节后来园，向宝宝表示感谢，《父

亲节》，为爸爸制作手表，通过这些活动，教会宝宝用语言、行动等

方式向爸爸、妈妈表达感谢，并能理解父母。《鸭鸭的大锤子》、《我的好朋友等》学习怎样与同伴交往、相处、互相体谅。

二、家长工作

本学期为了更好开展课题活动，积极主动调动家长资源做了一

下工作：

1、在家园联系栏向家长宣传配合班级活动的各种活动倡议及相关

知识。

2、组织家长带领幼儿郊外踏青。

3、结合课题开展，活动后经行延伸如：母亲节后邀请家长入园参

加后续情感体验活动，利用家长开放日等邀请家长与幼儿共同

制作。

通过一个学期的主题中生态体验教育活动的开展，幼儿不仅在语言、能力等方面有所提高，并且在同伴交往、情感表达、文明礼貌

等方面都有了进步。在进入下学期进入小班后，我们将继续依据主题

中生态体验教育模式的方法，对幼儿进行教育。

石梦月

董晓青

2011年6月30日

第五篇：大三班课题中期小结

二0一一学年大三班课题中期小结

在20011与2012的握手中，新年的节拍即将踏响，一学期的工作也接近尾声。在园课题组的指导引领下，在大三班课题组员的共同努力下，课题研究稳步推进，现将一学期教科工作总结如下：

一、课题研究进展情况

课题开展过程即是实施调整提高的过程。在这过程中，我们不断完善科研制度、规范过程管理，注重发挥课题组每位教师所长，抓住问题集体有效互动、及时重点解决。主要经历了以下三个阶段：

（一）开发资源，确定方案：

启动阶段所有老师首先理性思考本课题的意义。然后讨论开发资源的着手点。大家意识到我们周边的资源主要分为植物、动物两大系列，因而分工负责，通过询问、调查等方式收集资源，然后相互补充细化、整理。植物系列资源主要有：稻田、菜园、草莓西瓜葡萄等水果种植园、蔬菜种植基地.并且在这过程中还寻找到了一个新的探究点——土壤。最后大家结合主题活动的开展设计活动方案。如：在秋天活动中，走入菜园、湿地公园展开系列活动。我们利用本园具备种植活动的有利条件，以蔬菜花卉种植系列活动为载体，结合幼儿的科学教育任务，积极创造条件，组织开展和引导幼儿进行种植、饲养，观察、管理等系列活动。让种植饲养活动成为幼儿的教育资源，从而开拓幼儿的视野，提高幼儿的观察能力和动手操作能力，进而促进幼儿科学素养的提高。

（二）活动研讨，调整方案：

方案初步确定以后，大家思考研究：如何通过科学活动培养幼儿良好的习惯。初期，由于我们没有找到活动开展的切入点，因而轰轰烈烈中难以凸显成效。随即分析问题寻找原因，原来活动内容丰富了却忽视了过程中的有效引导，注重了成果的展示却忽视了引导幼儿体验成功后再次激发他们参与活动的积极性主动性，因而着重抓住以下两个方面进行了实践：

1、想方设法丰富幼儿参与科学活动的多种场所。

科学活动组织过程中，我们充分发挥各种资源的优势，建构参与科学活动的多通道场所。在各个活动室内开辟了丰富的富含科学因素的区域自然角和种植园地。如：在《种植菠菜》的活动中，种植园内我们引导幼儿操作记录种子发芽的小实验活动。在幼儿园饲养角内养殖小乌龟、小金鱼等小动物；还分别走进菜园、公园，认识各种各样的花儿、野菜；走进菜园、种植园，亲身参与菠菜、香菜、等常见蔬菜的种植；总之，我们利用幼儿园内部及周边地区的可用资源，建构了参与科学活动的多通道场所，并且因地制宜地发挥着它的作用，为在科学活动中培养幼儿良好的习惯创设了有利的条件。

2、探索幼儿在科学活动中良好习惯养成的有效方法。

幼儿具有明显的年龄差异，因而在活动中我们针对大班年龄阶段的特点采取不同的引导方法有的防矢地注重习惯的培养，这中间注意持续性、连贯性、有效性。大班

注重习惯养成，大班幼儿抽象思维逐步发展，因而在实践中我们更注重良好习惯的形成、内化。生活中我们引导他们有意识地持续观察事物的变化，发现问题会自我努力，主动寻求帮助及时解决，在探究过程中能坚持实验、采用形象绘画等方法做好记录，通过观察、比较、分析、相互交流等方法合作解决问题，最后同伴间能经验共享。大班幼儿在参观菜园时，非常好奇，提了许多问题，为什么要把好好的菜苗“搬家”----移栽啊？为什么要经常洒水？为什么不能伤幼苗的根啊？„„我们就引导他们开展系列活动。首先引导幼儿迁移经验，围绕问题同伴自我解答，然后组织参观聆听介绍，最后尝试动手种植，当孩子收获劳动的成果时乐开了花。在这不懈努力的探究过程中幼儿通过观察、思考、探究、合作，掌握了触摸法控制湿度，在与同伴的交流中分享了经验、解决了一些初浅的问题。可见，同样的植物系列活动，我们因年龄、能力差异提出不同要求，采用不同方法都帮助了幼儿良好习惯的养成。

在实践中我们一边修改方案，总结调整实施途径与方法，一边还不断观察、分析、总结幼儿个性与共性的表现，初步制定在科学活动中幼儿良好习惯养成的评价指标，做到在分析评价后及时修改完善方案，在方案实施后及时进行评价分析，两者相互完善相互促进。

（三）反思整理，完善方案：

本课题研究虽说才经历了短短的一年，但在这段时间内，老师们反复研讨积累了相关经验，在此基础上我们将做好反思整理工作，使这些活动方案更具科学性、实践性、特色性。并且还将加大活动研讨的力度，使一些还不成熟的活动方案逐渐完善起来，在活动中帮助幼儿养成良好的科学习惯。

二、取得的阶段成果

一份耕耘一份收获。半年的努力，经历了山穷水尽疑无路的困惑之后我们更欣喜地品尝到了柳暗花明又一春的快乐，主要体现在以下几个方面：

（一）挖掘筛选幼儿园周边乡土资源，建构并丰富了园本化课程内容。

我们充分挖掘资源梳理整合整理出了植物、动物、土壤三大系列的活动方案，并把它们整合到主题教学的需要之中。在植物系列活动中主要有：

1、蔬菜系列：常见蔬菜（青菜、菠菜、香菜等）的种植、蔬菜拼盘、挖荠菜、好吃的野菜、参观菜园、我会移栽菜苗等；

2、花草系列：种植郁丁香、吊兰、茉莉花、袖珍椰子、罗汉松各种各样的草等； 其中我们重点展开了米系列和豆子王国系列：米系列包括参观稻田、米从哪里来、取米、各种各样的粮食等；豆子系列包括种植采摘、科学活动《种子旅行记》、《种子变变变》等；

在动物系列中主要有进行《喂鱼》的饲养活动和《给小乌龟过冬》的科学教学活动。神奇的土壤主要包括小实验干土与湿土、泥土里有什么，种植活动，科学活动《奇妙的土壤》《土壤的秘密》，游戏活动《泥巴乐》等。

（二）促进了我们教师队伍的成长。

课题研究给了教师成长的机会，他们从要我研变成我要研，通过互相学习、交流、反思、启发，从观念到行为都得到了转变。

1、观念的转变：

半年来，我们都是青年教师，刚踏上了本课题的研究之路，在自己的博客中记录了自我的成长过程：原来和孩子们一起探究也会学到很多知识，学习是生动有趣的过程，我在学习中成长。

2、行为的转变

（1）善于观察敏锐捕捉。原来我们老师总埋怨哪有那么多的乡土资源可以运用，现在我们会留心观察还真发现了不少。播种、给菜苗移栽种植活动、给动物冬眠，都是老师们在生活中发现资源后开发生成的活动。

（2）面向幼儿注重实效。原来研究活动我们总认为新的才是最好的，现在我们真正面向幼儿，注重活动内容适合幼儿、能促进幼儿全面发展。在种植活动中，虽然有老师的帮助，但往往一些实践活动就被老师包办代替掉了，幼儿失去了操作锻炼的机会，就侧重于观察体验，而扎扎实实的进行一些常见蔬菜的种植，虽然变得平常了，但却有效了。在科学活动中，通过亲身的参与我们还注重责任心的培养、与他人的分享，也让他们体会到劳动的艰辛与快乐。最后等着菜园地里的菜王老师拿到食堂里炒起来给小朋友品尝，一向不喜欢吃青菜的小朋友都不停地说：“好吃，好吃，真好吃！”这就是劳动成果给我们幼儿带来的快乐。

（三）影响了家长的育儿观念。

过去家长都注重孩子在幼儿园学了些什么？生活照顾得好不好？现在通过家园配合等渠道宣传培养幼儿良好科学习惯的重要性，邀请他们直接参与活动体验成效，家长开始明白这一活动的重要性了，他们吃惊地说：“想不到孩子玩玩也会学到很多知识！”

三、课题研究中存在的问题或不足

在课题开展过程中，我们真切感受到所付出努力的回报，前期总结出的活动方案与一些途径方法都是十分有效的，但是也遇到了一些问题与困惑：

1、我们教师的科学素养不够：在生活中我们还遇到很多值得探究的内容，但是老师科学素养不够，不能恰到好处地作出回应，因而也流失了一些教育的契机。

2、活动内容缺乏系列性：在实践中我们开展了许多具有农村特色的科学活动，也试图把它输理得更有科学性逻辑性，但往往还有些东一榔头西一棒，因此也希望得到各位老师进一步的指导。

3、在自然角中培养幼儿良好的科学素质，需要教师从多方面多角度的去实施，但是由于受客观条件的制约，有些内容很难在自然角中加以落实，家长多此类问题的重视也很不够，在一定程度上制约了自然角在教育中的隐形功能，使有些活动很难开展。

4、时间仓促：本课题的开展才短短的半年，很多活动还有待完善。

四、下阶段研究计划和具体的措施

为了提高科研实效，下阶段我们将采取以下的研究措施以确保课题最终成果的实现：

（一）注重各项活动的实效，让幼儿、老师真正得以成长

1、在日常科学活动中注重幼儿良好习惯的培养.过去的半年，日常科学活动的组织还存在不足，因此本学期起我们把关注点落在日常科学教育活动开展中。借助每月主题墙的增添科学区域游戏、科学环境进一步创设，以形成有特色的、幼儿喜欢的科学活动，在环境创设中彰显特色科学教育的特色。

3、在加强实践的步伐中继续完善活动方案

通过半年多的实践我们已逐步形成了一些较完善的科学活动方案，但是还有一些内容尚待继续的努力。例如：饲养活动由于我们还依赖于成人的帮助，因而幼儿的观察探究活动还是表层的，大班的孩子以饲养小动物兔子、小乌龟、小金鱼为主，并且教师的帮助转为隐性，让孩子打破班级的局限充分互动，在互相合作中共同完成任务。

4、随着春天的来临，下阶段主要在以下几方面继续培养幼儿良好的科学素养：

1）在饲养和种植活动中培养幼儿对科学活动的兴趣。

2）有效的记录和归纳总结是幼儿获取科学知识和技能的提升。

3）全方位得投入是幼儿获得科学