诵经典 促养成 探索德育新思路1

第一篇：诵经典 促养成 探索德育新思路1

2010年浈江区德育工作会议经验交流材料

诵经典 促养成 探索德育新思路

--长乐中心小学德育校本课程《弟子规》研发纪实

我校地处城乡结合部，学校生源较差，65.3%是外来人口，周边环境复杂，社区文化氛围淡薄，德育资源较贫乏。学生在学习、纪律、生活、卫生等方面缺乏良好的行为习惯。一直来，学校感慨“学生难管”，教师感受“学生难教”，学生感言“德育说教何时休？”

今年三月份，学校领导班子根据区教育局领导提出的“优质学校做大、薄弱学校做强、农村学校办好”的办学思路。我们以学校教育创强为契机，以国学经典《弟子规》为德育校本课程，积极开展经典诵读活动。学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。我校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持理念先行，领导先行，教师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“学习实践《弟子规》，构建和谐校园”创建活动，努力开创学校德育工作新局面。

一、大力宣传，做到四重视

思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持做到“四重视”。

1、领导重视。学校领导，组织政教部门制订实施方案，明确职责，落实责任。大力推进《弟子规》进校园活动，做到全镇师生人手一册《弟子规》，校领导要做《弟子规》进校园活动的组织者、引领者和示范者。我们十分明确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无从谈起。

2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量，教师应带头践行学校提出的学习实践《弟子规》“四个一”活动。一是班主任要组织做好学生早读课诵读《弟子规》活动；二是组织出版好班级《弟子规》学习园地；三是语文教师组织好学生每天一页《弟子规》内容三笔（“铅笔、圆珠笔、钢笔”）书写训练；四是教职工要严格执行根据《弟子规》内容制订的《学校教师礼仪规范》，师生之间互相敬礼还礼。

3、家长重视。学生是社会人，如果只在学校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合，也会出现“5+2=0”的现象，即学校5天的教育，周六、1

周日2天家庭、社会的冲击，不协调，也会造成学校教育的失败。因此，学校着力构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在三月份，通过《致学生家长的一封信》阐明学校开展学习《弟子规》活动的目的、意义和要求；学期中，组织召开以《弟子规》为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展《弟子规》学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感受和体会；

4、学生重视。学生是学习实践《弟子规》活动的主体，学校组织各班召开学习实践《弟子规》活动动员大会，以《弟子规》生动具体的事例感染学生。学校每周开设《弟子规》校本课程1节，由班主任进行《弟子规》内容解读、感恩小故事教育活动，组织开展《百善孝为先》等讲座，以情感人，以情动人。学生学习实践《弟子规》的热情点燃了。

二、积极行动、营造育人氛围，推进《弟子规》活动深入开展

学习实践《弟子规》活动，重在落实。我校结合红保局长提出的“校校有品牌、班班有文化” 的校园文化建设总体思路，积极开展“诵经典、促养成、践行《弟子规》”为特色的活动。紧紧围绕如何让《弟子规》传统文化经典入学生耳，进学生心，燃学生情，见学生行“四个目的”而开展探索与实践。

首先，积极营造育人氛围，让孩子们时时感受到经典文化的熏陶。校园主干道设置了醒目显眼的《弟子规》宣传橱窗。每层走廊悬挂名人画像，名人名言的同时，我们还结合《弟子规》内容，充实了楼梯走廊文化，精选出感恩、励志诗词（如：

1、长歌行中少壮不努力，老大徒伤悲。

2、游子吟中谁言寸草心，报得三春晖；

3、攻关中攻城不怕苦，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。„„）中的经典名句进行赏析，目的是培养孩子们坚强的意志、良好的品质，从小要知恩图报，心存大志，从而激发他们对美好生活的向往和追求而努力学习！

其次，积极开展了“十个一”创建活动与实践：

1、开展每天早读课朗读一则《弟子规》，每天早读课由班主任组织学生朗读《弟子规》；

2、双周开展一次《弟子规》专题活动，用经典感恩小故事述说情理，讲解《弟子规》的内涵；

3、学校布置学生每周为长辈献孝心一次。包括送长辈“一句温暖、贴心的话语”、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动。由班主任通过校讯通等方式进行检查督促落实情况；

4、召开了一次推进《弟子规》为主题的家长会，让家长理解、支持、配合、监督学生落实《弟子规》的情况，通过家长会的召开，家长反响强烈，认为推进传统经典文化《弟子规》适逢其时，效果明显；

5、组织一次中高年级学生参与的学习实践《弟子规》手抄报比赛；

6、组织一次全体学生参与的学习实践《弟子规》演讲比赛；

7、组织一次全体学生参与的学习实践《弟子规》“三笔书法”比赛；

8、在六一节前夕，组织开展了“国学经典《弟子规》诵读大赛

9、元旦前夕，组织开展“国学经典《弟子规》文艺主题会，讴歌“真善美”。

10、制定了《学校教师、学生礼仪要求》，《学校德育工作常规要点》、《学生一日常规歌谣》、《学校德育常规管理细则》，《班主任、搭班科任教师常规细则》。

“十个一”创建活动，让学生时时读《弟子规》，处处见《弟子规》，处处参与《弟子规》实践。无论在课堂、在校园、在家庭都能受到传统经典文化的熏陶。《弟子规》学习践行以来，我们的班主任决心：“以妈妈的心，媳妇的腿，婆婆的嘴”做好班主任工作，为孩子们撑起一片蓝天。与此同时，全体教师努力践行胡锦涛总书记对我们提出的“静下心来教书、潜下心来育人”，做人民满意的教师。

三、初现成效

学校开展《弟子规》学习实践活动以来，初现成效，实现了一大

转变，二个促进，三个和谐。

1、一大转变

教职工对学习推进《弟子规》教育活动认识大转变。

开展《弟子规》学习教育活动初期，大家的潜意识里认为只是走

走形式，对推广《弟子规》持观望态度，对推广《弟子规》的成效持怀疑态度。随着《弟子规》学习活动的推广，学习分享、交流，全体教职工的思想认识实现了质的转变。现在，无论是学校领导还是教师，文明有礼，捡垃圾废纸和杂物，已不再是一项难为情、不乐意的差事，已经成为教职工们的行为习惯。爱岗敬业乐于奉献的例子层出不穷，如：我校蒙爱婉教师因腰椎间盘突出而直不起腰，腰腿长期理疗，敷药，仍然坚持上课，从未不拉下一节课。邓颖茹老师把每个学生都当着自己的孩子关心爱护，与自小患侏儒症的王**同学，交谈时都是蹲着与其平等交流。五月份连续下暴雨时，雨水已经漫上街道，潘喜彪老师主动用自己的面包车送学生回家；黄锦梅老师的班较特殊，学生住的较远，大部分家长多出去打工来不了接孩子。她把回不了家的学生分好工，一些同学去买碗面，一些留下来看学生，自己负责煮水泡面。到下午1:30分前让26位学生都吃上了面，看着开心吃面的学生黄老师终于松了一口气。接下来给26位学生每人发一本课外书看，看完的可以在教室休息。一个中午就这样过去了，虽然累点，但看到学生都安全，觉得非常值得。老师们常在一起说，我们的工作要对得起良心，对得起学生，对得起家长，要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。良好的教风得到进一步巩固和发展，主要表现在：讲奉献的多了，讲报酬的少了，谈教育教学方法的多了，嫌学生调皮、难教的少了，与学生交朋友，与家长沟通的多了，课堂只重教不重导的少了，早出晚归的多了，出谋献策、关心学校发展的多了，钻研业务的多了，上班闲聊的少了。

2、二个促进

（1）促进了良好校风的进一步优化。

开展《弟子规》进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《弟子规》内容，看《弟子规》经典教育小故事，分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动，把《弟子规》教育列入学校德育工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视《弟子规》，人人背诵《弟子规》，人人践行《弟子规》的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。主要表现在：师生上学、上班更守时了，迟到现象少了，讲文明礼貌的多了，粗言污语少了，小偷小摸行为少了，捡金不昧行为多了，闹矛盾、打架的少了，讲谦让、讲礼让、互相帮助的多了。如：四年级有两个特殊学生：文昌同学，爷爷是退伍老军人，自小患侏儒症，个子只有92厘米，调皮捣蛋；王小朱同学则是高个子，身高1.71米，却智力较低，同学们并没有因此歧视他们，友好相处，做到：凡是人，皆须爱，人所重，非貌高，人有短，切莫揭„„

（2）促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。

学生学习《弟子规》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。在学习《弟子规》的潜移默化、师生的相互感染下，专心听课的多了，学生上课打瞌睡的少了，搞小动作讲话的少了，不懂就问、相互学习的多了，作业抄袭、不缴交的少了，勤奋上进的多了。

3、三个和谐

（1）学生关系更加和谐。

在《弟子规》教育中，学校重视学生关系的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。现在学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了。

（2）师生关系更加和谐。

推进《弟子规》学习活动进校园以来，师生践行《弟子规》的内涵，执行教师、学生行为规范，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师爱师的良好氛围。教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐。推广《弟子规》进校园以来，未发生师生冲突的现象，教育更加有成效，师生关系更和谐。

（3）家庭关系更加和谐。

师生学习《弟子规》“入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”的内容后，在处理家庭关系中做得更为出色。我校的伍主任和邓老师，他们一个大家庭祖孙三代，叔伯妯娌四个家庭，14口人在同一口锅里吃饭，和睦相处，其乐融融，让师生深深地体会到“家和万事兴”的真谛。在学校开展学生写的《给父母的一封信》中，很多学生真诚地表达了自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰

辛与期盼，真诚地表达了感恩的心。家长也在学生的信中写道：“孩子，你长大了。”

四、常抓不懈

虽然传统经典文化《弟子规》不是学校德育工作的全部，也不是万能的，但是，学校大力推进《弟子规》教育活动所取得的成效是显著的，是有目共睹的。今后，我校将把《弟子规》教育活动长抓不懈，不断开创学校德育工作新局面。着重抓好三个“创新”。

1、理念创新。《弟子规》教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只有起点，没有终点。在今后的《弟子规》教育活动中，将深入挖掘《弟子规》的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新发展。

2、教育网络创新。教育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要组成部分。今后，学校将通过网络、校讯通、家长委员会、家长学校、社区共建活动、亲子活动等方式加强学校、家庭、社会的沟通与联系，更加及时把握教育的针对性和实效性。

3、教育方法创新。积极拓宽校内、校外两个空间和舞台，创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。学校下一阶段重点在督查及践行《弟子规》榜样和典型上下功夫，评选出“五个十佳”：推进《弟子规》学习实践活动“十佳教师”，推进《弟子规》学习实践活动“十佳班级”，孝敬长辈的“十佳孝星”，关爱他人、热心公益的“十佳志愿者”，好学上进，勇于争先的“十佳学习标兵”。真正把《弟子规》内化为做人的准则和行为习惯。

学习实践《弟子规》，构建和谐校园活动，从我做起，从校做起，从我家做起。只要我们牢记责任之心，常存感恩之心，与时俱进，求真务实，勇于创新，社会对学校教育功能的缺失的微词，家长的感叹，学校的感慨，教师的感受，学生的感言将一去不复返。

浈江区长乐中心小学

2011-12

第二篇：诵国学经典 促习惯养成

诵国学经典

促习惯养成

【创意单位】：宁化县东风小学 【活动范围】：东风小学全校 【活动背景】：

我校地处宁化县城关的西部，生源大部份是进城务工的农民工子女，每个班都有相当一部份学生是留守儿童，由于家庭环境、家庭教育等客观因素的影响，这些学生的良好习惯养成的确与城区的孩子有着一定的差距。往往学校五天教育不乱扔果皮纸屑、不践踏草坪、不攀摘花朵等，周末两天休息返校后，那五天的教育基本变成了零。抛开随手乱扔垃圾、不用礼貌用语、不尊敬长辈这些共性毛病不说，有些孩子还会干些过份的“淘气”事，如：有的把拔别人的自行车气门芯为乐事，有的高年级学生还会向低年级学生或女生敲诈要钱，有的在家不尊重长辈甚至还使唤长辈，特别任性。学校抓养成教育也不是一天两天的事了，虽然有些许改观，但是成效并不大。养成教育为什么会花的时间和精力与最终的效果不成正比呢？经过学校反复研究、实践、总结再研究、再实践、再总结，发现养成教育成效不高的很重要一个原因，就是我们一直忽视了传统美德的教育。当学生犯了一些小毛病时，老师和家长的第一反应就是从学习态度、尊老爱幼等方面来做文章，基本是以批评和责备的手段来达到让学生认识错误并改正的目的。但事实的结果是，学生对于这样看似“动之以情、晓之以理”的空洞说教只是暂时心服口服，甚至有些学生只是因为畏惧老师的权威而一时改正，根本不能达到长远的效果。对于这些具有不良习惯的学生缺乏自我反省和认知，更没有把良好习惯的养成变为一种内在的需要，这样的养成教育，可想而之，收效是甚微的。

我们中华民族的传统美德在世界素来享有盛誉，中国传统文化中的经典作品，是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，是民族文化的基石，有着极为厚实的传统美德素材，“仁、义、礼、智、信”等可以很好地塑造现在的小学生，对小学生的良好行为习惯的养成起着引领作用。所以，我校以国学经典诵读与养成教育活动相结合的方式，重点开展“诵国学经典，促习惯养成”读书活动，通过诵、背、书、唱、画等形式，把诵读国学经典活动渗透到各个学科教学之中，丰富了学生的知识，丰厚了学生的人文底蕴，在耳濡目染潜移默化中促进了良好习惯的养成，取得了明显成效。

【主要做法】：

一、精选诵读内容

教务处和德育组根据各年段养成教育的达成目标，分别从学习、生活、文明等方面精选了引导学生养成良好习惯的内容，这些内容主要是从《三字经》《弟子规》中节选而来。如：学习方面的：精选于《三字经》中的“玉不琢，不成器，人不学，不知义。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行。上致君，下泽民。”精选于《弟子规》中的“读书法，有三到，心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。心有疑，随札记，就人问。”等。生活文明方面的：精选于《三字经》中的“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。”精选于《弟子规》中的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”等。把这些经典的国学引进校园，从传统文化教育的入手，根据学生的年龄特点和身心发展规律，把生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯等的良好习惯养成，作为学校德育工作的重点内容。从开展“读经典、诵经典、谈经典”开始，到“写经典、唱经典、画经典”，培养学生遵守校规、孝敬父母、关爱他人的思想意识，并且逐步养成理解宽容、谦让诚信的待人态度和热情大方、礼貌待人的文明举止行为，全面提高我校学生的良好习惯养成。

二、落实诵读时间

首先，学校规定每个班都要充分利用早读20分钟、午间20分钟和大课间活动等时间来熟读精选的内容，要求在熟读的基础上背诵，在背诵的基础上于大课间活动时间每天由一个班上台展示诵读成果。其次是重讲解。《三字经》、《弟子规》短小的篇幅，却蕴含着许多深刻的典故和道理，只是纯粹的背诵而没有教师的讲解，是起不到教育作用的。因此，学校要求班主任利用晨会、班会等时间，以通俗易懂的话语向学生讲典故、作解释，让学生既诵读词句也明了蕴含在其中的道理，让这些经典养成教育内容熟知于心，并用它们来指导、引领自己的一言一行，让学生通过诵读国学经典达到充分发挥自我教育的功效。

三、诵读与各领域教育整合

1、与少先队活动整合。

由于小学生的年龄小，持久注意力集中的时间短，意志也较薄弱，如果只是停留在诵读上，很难维持对国学的兴趣，国学的育人功效就较难发挥，潜移默化润物无声的局面也会很快消失。为此，学校少先队通过开展丰富多彩的活动，让国学融于活动之中，化枯燥为快乐，诵读的育人功效又提升了一个层次。

（1）、背一背。各班利用晨会、大课间活动和课前三分钟开展“背一背”活动，背诵精选的国学养成教育内容，让学生在反复背诵中潜移默化地感受要养成哪些良好的习惯。

（2）、讲一讲。学校少先队开展全校性的讲故事比赛，把《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》、《头悬梁椎刺骨》、《孟母断机》、《孟母三迁》等经典小故事讲给大家听。在活动的准备过程、演讲过程和倾听过程中，学生自然而然受到故事中的主人公的熏陶。这样国学经典的引领作用很自然的发挥了出来。

（3）、唱一唱。把学生喜欢的儿童歌曲的歌词改为国学内容，让学生传唱，利用音乐课、下午活动课或课前三分钟进行合唱，久而久之学生在课间也会自已哼唱这些朗朗上口的歌曲。学校在学期结束时举行全校性的合唱比赛，并且通过庆元旦或庆“六一”的汇演让学生大胆地将《黄香温席》、《凿壁借光》、《孔融让梨》、《头悬梁椎刺骨》等经典故事改编成课本剧，搬上舞台表演。这样既培养了学生的创新意识，又使学生在唱和表演的过程中进一步接受了国学教育，真正达到润物无声的目的。

2、与各学科教育整合。

与品德、语文、音乐、美术、书法等学科的有机整合。如弟子规中的“信”与我校的德育主题诚信教育相整合，通过各种主题活动的开展，进一步感悟“凡出言，信为先”的道理，并联系到语文课文和《品德与社会》中的有关内容。同时与音乐、美术、书法等学科的整合，让学生在音乐课中唱经典诗文，在美术课中欣赏经典名画，在书法课中临摹经典字帖。学校在本学期还专门在各年段开设了每周两个课时的书法课，安排了素质高的书法教师上书法课，让学生有一定的时间进行硬笔和软笔书法的学习，并且在每周一各班要把上周练习的优秀书法作品展示在本班门口的写字展示板上。这些经典国学教育，让学生的心灵得到日积月累的洗涤，让他们从中感悟什么是修养、什么是涵养、什么是教养，在感悟中使学生的内涵不断深厚、不断成熟，良好习惯的养成自然就水到渠成了。

3、与家庭教育整合。

除了在学生中广泛开展国学经典诵读，我校还要求家长与孩子一起诵读。要求学生每天回家给家长背一句自已喜欢的《三字经》或《弟子规》中的内容，并对家长讲一讲背诵的这个句子的含义，家长给予评价。在家长学校的论坛中，有家长就谈到，读了“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。”让他更深刻认识到家庭教育的重要性。在学期结束时，我校评选了38位“国学经典诵读优秀家长”，家校教育形成了坚实的合力。

【活动评价】：

国学传统文化是中华民族的宝贵遗产，事实证明，开展诵读国学经典文化可以有效发挥育人作用。我校通过开展这一活动，学生在“诵经典明道理”中潜移默化地受到了道德教育，提升了人格品质，我们成功地帮助了学生学会和谐友善地与人相处，学会正确处理和应对各种矛盾，促进了学生良好习惯的养成。我们所收获的，不仅仅是学生文学素养的提高，也不仅仅是学生人格修养和行为习惯的变化，而是做人的根基得以夯实。

我们善成小学创办于2002年，是一所港商捐资的学校，现有24个班级，60名教师，898名学生。学校是一所年轻的学校，大多学生来自城乡边缘地区，外省学生在开发区打工的也大多安排在我们学校。生源来自周边撤并村小，学生中缺乏礼貌、行为不规范的现象较多，如：不讲卫生，乱丢果皮纸屑，见到纸屑视而不见；同学间不讲礼貌，常说脏话等。而经调查，大约10%左右的学生受到的家庭教育是正确，10%左右的学生的家庭教育存在很大问题，有70%-80%的家庭中父母虽然知道教育子女的重要，也倾尽全力教育子女，但或失之片面，或爱之过分，或希望过高而过于严厉苛求等等。再说学校教育由于受“应试教育”指挥棒的影响，教育观念上偏颇，学校把重点和主要精力放在抓学生的智育上，忽视和放松了教学生学会做人，学会文明礼貌教育。同时，也由于我们的教育中往往讲大道理多，实践体验少，因此，收效甚微。

居于上述现象，我校把德育工作作为学校教育工作的一项重要内容。这几年来，我们主要做了两件事：

一、了解“经典诵读”基本教育理念，构建感受经典的校园文化环境。

二、领悟经典，结合礼仪道德教育，促使学生养成良好的行为规范。

由于我们扎扎实实地去做，有了一定的成效。学校多年被命名为市文明单位，去年学校被局评为首批青少年行为规范示范学校；第二届模范学校等荣誉称号。

一、感受经典，创设良好学习氛围

文化经典诵读活动，正是培育民族精神的重要途径。针对当前教育模式偏重于知识和技能的传授，而缺乏人文的熏陶与人格的培养，我们学校推出了“与圣贤为友，与经典同行”的经典诵读工程，充分开发和利用学生身边的《中华经典诵读》一书，旨在及早让儿童接受传统优良文化熏习的教育，在他心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用。

1、宣传得力，计划落实。学校成立以校长为组长的创建工作领导小组，负责指定计划和措施，部署工作。我们认真利用班级黑板报、校园橱窗，精心设计校园宣传标语，让学生天天必见，人人必见，教育潜移默化也尽在其中。比如：“三人行必有我师”“学而时习之，不亦乐乎” “性相近，习相远。苟不教，性乃迁。” “经读千遍，其义自见。”此外，各班根据学生的特点，积极创建健康文明的教室环境。如星星榜、聪明屋、经典伴我成长、智慧果等用这无声的语言教育学生，激励学生，为他们的品德发展提供活而持久的养份。

2、教师、学生、家长协同学习经典，感受经典。“教不严师之惰”，教师首先学，利用星期三的校本培训时间一起学习，领悟其精神之所在。利用每周一节早读课或者是一节活动课，通过声像等丰富的手段向学生介绍，学生听一听，看一看，读一读，说一说、学一学，能多视觉多角度的感受经典，丰富培养学生对中华经典的兴趣，让学生了解到中华文化的博大精深，可逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，从而奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础。还让学生带动家长一起学习，每天读经典一刻钟，“养不教父之过”，父母以身作则，子女自然效仿。通过家长学校，大力宣传经典诵读理念，对家长进行观念开启，营造良好社会舆论，让家长做好家校之间的配合，通过家庭中家长的身体力行，把经典道理落实到日常生活的行动中。

二、与经典同行，开展丰富多彩的主题活动

儿童时期是人生的一段重要时期，通过传统传统文化经典的学习和熏陶，培养学生正确的道德观念，潜移默化地滋养学生道德心灵，能开启智慧，懂得一些做人的道理。《三字经》说：“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、幸福成功的基础。

为了更好推广经典诵读工程，通过创建特色学校真正成了师生的自觉行动。经典导读的中心教师主要由年级组长组成，中心教师的任务就是对各册《中华经典诵读》作一些集体引导，并对其相应的内容作适当的扩充。具体分工是（1）语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，教师适当作一些指导。（2）音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。（3）体育教师：发挥孩子的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。（4）美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把中国最有名的书画作品引入我们的校园，让孩子一饱眼福。在全体老师的配合下，举办“与经典同行、与圣贤交友”文艺汇演，汇演前要选拔诵、唱、演、画经典人才，对于诵、唱、演、画经典较好的学生，学校给予一次性评价。次后，学校掀起诵读中华经典的高潮，形成校园人人读经典，时时读经典的氛围。我们还举办首届校园读书节活动，主题为“读经典一部，胜读杂书万本” 要求学生读《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《易经》、《老子》、《诗经》为主，唐诗三百首为辅，背诵吟唱相互调剂，以考级的形式来衡量学生诵读程度。还把学生创作欲望与诵读传统文化相结合，在读读背背中，放手让学生创造性的自编。这次活动中，学校收到数十篇学生自编的童谣、三字经。在诵读过程中也潜移默化地加强学生行为的规范教育。我校少先队还开展了雏鹰假日小队活动，把不同年级、不同班级以及不同性别的同学按照居住地分成若干个假日小队，利用大礼拜的时间聚在一起，诵读儿童中国文化经典，互相谈自己的诵读体会、感受，还与居委会联系，开展敬老助残、社区服务、义务劳动、卫生宣传等活动，锻炼了尊老爱小、礼貌谦让、关心他人、服务社会等综合能力。

三、以经典促品德，养成良好的行为习惯

中华文化经典中最灿烂的光芒是字里行间所蕴藏的深刻哲理。根据小学生的认知规律，不苛求学生懂得其中的道理，在长期的诵读、积累、运用的过程中，学生会从经典德善美的信息中得到了德性和智慧的滋养和启迪，从而使学生逐步养成良好的习惯，拥有良好的品德。孔融让梨的故事至今仍被人们津津乐道，而“三人行必有我师”、“来而不往非礼也”的古训也时常萦绕耳畔。

1、提高学生道德认识，促进道德行为习惯的养成

我们教育学生通过诵读中国古代文化经典，能使学生懂得一般待人接物的知识，自觉遵守中小学生日常行为规范，养成礼貌待人的良好习惯，心地向善，修养提高。从而培养学生既具有较高水平的文化素质和多种能力，又具有较高水准的道德修养和人格意识。所以“诵读”活动结合道德礼仪教育，深化教育思想，通过一个良好的教育渠道，制订出最佳教育措施，贯彻实施，落实到底，达到完美的教育效果。比如我们利用雏鹰争章角设计成各种星星榜，对班内行为表现达标和值勤检查，以互相学习、互相监督、定期竞赛、定期评选的方法，通过组织一系列的活动来实施教育，完成礼仪教育和“诵读”活动的结合。又如：四（3）班的陆静荣同学自从参加诵读活动以后，表现在行为规范上有很大的进步。我校每周都要进行行为规范百分竞赛的活动，该班以往只偶尔获得过满分，现在通过同学们的努力，每周都能获得满分，今年还被评为校级三好班集体。这正是由于他们在日常生活中不断进步时，受到了家长、老师的表扬和肯定，并同头脑中的观念建立起联系，逐渐形成了较稳固的道德认识的结果。

2、转变道德动机，促进道德行为习惯的养成

在诵读活动刚开始时，二（2）黄浩同学学习成绩不太好，总也听不到老师的表扬。在一次诵读检查中老师表扬了他，他可高兴了，为了能让老师再次表扬他，他就加倍利用课余时间进行诵读，并且还不断地在同学和老师面前展示自己诵读的情况，使得他的诵读动机由为了表扬而转变成自觉地诵读，有一次，家中来了一位客人，当听说他会诵读古文经典时称赞了他，父亲也改变了对他的态度，从而使他更加喜欢诵读了，读得多了，改变自己行为的地方相对也多起来了，获得的称赞也多了，就象滚雪球一样越滚越大，越变越好，从班内的一名落后生转变成了一名好学生。

3、再现学生记忆，促进了道德行为习惯的养成

在诵读经典时，有时会遇到不容易诵读的文章，学生就不乐于再读下去，于是让学生改读《大学》第一节，“物有本来，事有终始”这句话，提醒学生做事情要有始有终，不能半途而废。通过记忆中的再现，使学生们回忆起了头脑中的联系，他们就会继续坚持诵读。为学生创设良好的诵读环境，表扬诵读优秀进步生，树立好榜样，形成一个良好的诵读氛围，多表扬，多鼓励，小处着手，广泛培养，随着时间流逝，学生的道德行为就会养成。

经过近2年来的努力，我校在社会上有了一定的反响，受到市关工委极大关注，所以，我们坚信：学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，要把德育工作放在素质教育的首要位置，就从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，让学生具有良好的道德品质和文明行为，成为全面发展的一代新人。

诵读经典诗文 促进德育发展

——记大甸子镇中心小学经典诵读特色活动

录入员：杨春江 | 发布时间：2012-12-28 | 点击次数：1036 | 字号：[

大

中

小] 中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗文对提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。是学校对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的最好的资源。

大甸子镇中心小学于2009年3月开始开展“古诗吟、诵、歌、舞”活动。几年来在教育局的正确引领下,通过学校领导与老师的共同努力，学校的特色教学得到上级领导的高度赞赏，同时在社会上也获得广泛好评。现就学校“古诗文经典诵读”特色作如下总结:

一、活动做法

（一）组织学生学习

为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，我们采取了 “看”、“读”、“写”、“讲”、“赛”五条途径，提高古诗文学习效果。

看。为了营造书香校园环境，我们充分利用校园每一寸空间、每一个角落,营造书香校园，精心打造教室文化、走廊文化、围墙文化、操场文化,让学生走进校园，走进教室就像走进了古诗文的海洋，让学生们在充满诗意的书香校园里，使心灵得以美化，情操得以陶冶。

读。每天早上课前15分钟全校师生诵读古诗文，每节课前3分钟全校学生诵唱古诗文。此外学校还专设周五下午第二节为全校学生读书课（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展了更宽阔的空间。

写。让学生做诗文卡、办手抄报、写心得体会。

讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境和韵律。

(二)“四个结合”彰显特色

1、与学校养成教育活动相结合。开展“以经典为伴，以读书为乐”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵、背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节课的课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读小老师。每周末，语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。每周的兴趣小组活动学校开设以年级为单位的经典诵读活动小组，进行有针对性的辅导。

2、与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文进行全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览等活动。

3、坚持与传统美德教育相结合，一些“独生子女”和“留守儿童”由于“溺爱”和“隔代教育”的不足，造成孩子过分强调以自我为中心，“娇”、“骄”气重，不懂得谦让，不宽容他人，形成了一些不良行为习惯。文化经典诵读是提升未成年人思想道德建设水平的教育形式和工作载体，开展经典诵读，就是要从小培养孩子做有道德、有理想、有文化的下一代。

4、注重校内、校外相结合，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，从多读多背到多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“经典诵读朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

（三）措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建展示平台，不断提高小学生课外经典阅读兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、开展经典诵读考级活动，让经典积淀于学生心中。“经典诵读考级”活动主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》以及神话故事、寓言故事等。同时，精选中外美文，分低、中、高三个阶段，每月初各年级组制定经典诵读计划，并按照计划进行每月的考核活动，月底撰写活动情况反馈。学期末对经典掌握情况进行抽测。

2、开展“阅读经典、感受书香”校园读书活动，提升经典诵读活动效果。（1）举办“诵读中华经典，传承地方文化”比赛。经过选拔，六年一班李诺和邓春雨、六年三班方正三名同学代表大甸子中心小学参加县里举办的古诗文大赛，获得全县第三名的好成绩。（2）组织开展“中华颂经典诵读行动”，参加小学生作文大赛。（3）举行“书香班级”评比。

3、每月各个班级评选“阅读之星”，在升旗仪式上由校领导亲自表彰，并广泛进行宣传。

4、各班组织学生结合经典诗文诵读开展撰写读书笔记、编写手抄报等活动，并定期进行交流评比。

5、将古诗文诵读活动融入大课间活动中。

6、利用“红领巾”广播站开展古诗文播报活动。每天中午12：15到12：30，通过校园广播播放古诗文及相关内容。

7、诵、读诗文，进行德育教育。中华古典文化博大精深，经典诗文数不胜数。通过每天的诵读、升旗仪式上的演讲、班会上的活动，培养学生的民主精神，提升少年儿童素养，陶冶学生情操，促进学生全面发展。

8、每学年开展一次大型综合经典文艺活动。师生尽显其学，尽展其艺，将经典学习活动推向高潮。

二、活动收获

1、学生人人学会吟咏古诗，培养了学生学诗、学习民族传统文化的兴趣，平均每生每学年会背30多首古诗，多者超过100多首。

2、学生的口语表达能力和作文水平明显提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。学生的写作水平进一步提高。原来很多学生不愿写作文，通过诗文诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想象力进一步增强，写作时下笔轻松，语言流畅，古诗文用得恰到好处，妙笔之处不胜枚举。

3、让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，树立了学生学习信心，展示了学生风采。

三、今后工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让学生在小学阶段，获得传统文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

校园内朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，也让学生的综合素质也得到了提高。学校将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展诵读活动，让“中华经典古诗文”校园内不断传承。

大甸子镇中心小学 王伟

外来务工子女行为习惯养成教育浅谈

来源：扬州网-扬州时报 时间：2013-10-11 09:20:00 作者：

近年来，随着城市经济的发展，越来越多的外来务工人员留驻我城工作。学校外来务工子女的数量也因此急剧增长，他们所占学生比例超过90%，形成了我校生源构成的一大特色。由于地域文化、社会背景、家庭氛围等诸多的不同，使得本地孩子与外地孩子，外地孩子与外地孩子在行为习惯、文化素养等方面有着很大的差距。

在班级中，有一些孩子正是由于没有得到家庭很好的教育，变得偷懒、不喜欢上学、好斗……所以，对于这些孩子的行为习惯养成教育是刻不容缓的，也是非常必要的。

1.外来务工子女和城市孩子同生活在一片蓝天下，让外来务工子女和城市孩子一样享受优质的教育资源，尽快融入到城市文化中来。老师不能戴着有色眼镜去看待他们，应该给予他们更多的关怀和帮助，让他们感受到一种家庭的温暖。

2.学习规范，知然后行。我让学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。除此之外，结合学校要求、班级特点及学生行为现状，我还给学生制定了《班级日常管理规范细则》。学习这些规范，无需学生会背诵，而是要使他们从心底明白遵守规范不仅仅是为了自身的发展，也是社会发展的需要。教育归根结蒂就是使学生养成适应社会的习惯。

3.活动育人，开展多种教育活动，让学生在活动中增强规范意识，促进学生良好行为习惯的养成。根据我制定的《班级日常管理规范细则》，开展评比活动，如竞选“班级文明小标兵”、“弯腰小天使”等，激励导行，实行月月评，每次可评选5名学生，为更多的学生提供成功的机会，亦可利用班队时间开展规范教育主题活动，如“和撒谎说再见”等，让学生在丰富的活动实践中完善言行。

4.从习惯入手，开展个案跟踪，矫正不良行为。良好的行为习惯不是一蹴而就的，而要转变已有的不良行为习惯更是不易。班级中，部分孩子的陋习根深蒂固，光靠单纯的规范学习、活动参与也是难以奏效。但这些孩子的本性是求真向美的，有着许多闪光点，如吃苦耐劳、纯真朴实、容易相处等，为此我积极运用教育学和心理学对他们进行个案矫正，建立跟踪档案，为他们付出了更多的爱心、耐心、恒心。

5.密切家校联系，家长在学生的习惯养成中起着不可估量的作用，要优化家长资源，让学生在合力中养成良好的习惯。本学期，我充分发挥教育读本《成长的翅膀》和《崇文、尚德、成才》的作用，在家长中开展“亲子共读”活动，期待家长通过与孩子的促膝阅读，深切体会良好习惯的重要性，为孩子的成长创造良好的家庭环境。学校也经常举行“家长会”活动，并设立了“家校E通”平台，让老师时时都可与家长进行联系，就行为习惯的养成教育问题展开充分的交流，倾听家长的心声，改善工作方法。

第三篇：以活动促养成 探索德育新路

以活动促养成 探索德育新路

--------临南镇中心小学德育工作汇报

“育人为本，德育为首”是新时期学校教育工作的指导思想。近年来，学校以“科学发展观”重要思想为指导，对学校德育工作进行了一系列的探索和实践，走“以活动引领促养成教育”的德育工作之路，努力提高学校德育工作的实效，让学生真正“学会为人，学会认知，学会做事”，提高学生德育素养，把我们的学生培养成为21世纪高素质的建设者和接班人。

一、认真开展礼仪主题活动，强化落实学生养成教育。

众所周知，从小就开始并加强文明礼仪教育，是培养一个健全人的最基本的基础要求。我校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容注重夯实，我们认真开展“六个好”工作，把“升好旗、扫好地、唱好歌、做好操、读好书、写好字”作为日常工作，作为德育的主旋律。为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化。新学期伊始我校掀起以“好习惯伴我快乐成长”为主题的文明礼仪伴我行主题教育浪潮。这次主题教育主要包括学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪四部分内容。我们的具体做法是：认真组织好“七个一”活动。

1、认真开好一个动员会。开学前期（8月底），我校召集全体教师，在学校多媒体教室召开了一次别开生面的动员会，会上李校长带领大家集中学习了县教育局下发的《教师礼仪规范》、并就目前广大教师在仪表、课堂教学、办公、集会、及与学生、家长交往过程中存在的问题提出了具体的要求。要求广大教师以身作则、从我做起、为人师表。会上同时对学生礼仪教育，提出了具体的要求。为本次活动的顺利开展奠定了坚实基础。

2、认真组织好一次主题班会。开学之初，我校各班组织了以“好习惯伴我快乐成长”为主要内容的主题班会，会上班主任老师带领全班同学集中学习了《守则》、《规范》《中小学生文明礼仪20条》并对学生以前存在的通校生校内骑车、寄宿生就餐不排队、部分同学口出脏语、乱刻乱画课桌凳等现象重点提出警示。号召广大同学积极行动起来“告别陋习、走向文明”。通过本

次主题班会的开展，许多同学都对以前的不文明行为有了一个清醒地认识，并下决心努力改正。

3、认真办好一期宣传板报。为配合本次活动的顺利开展，各班都认真创办了一期和文明礼仪有关的黑板报，为本次活动渲染了浓厚的文化氛围。

4、认真查找出并纠正自身一项不文明行为。教育学生从我做起，正人先正己，认真检查自身存在的不文明行为，并积极加以改正，通过近两周的实践活动，校园内骑自行车的不见了，见到老师主动打招呼的多了，口吐脏语，乱写乱画的少了，同学们都排着整齐的队伍到餐厅就餐。校园处处文明之风。

5、认真帮助同学找出并纠正一项不文明行为。“互帮互助、相互监督，共同提高”，同学是一面镜子，同学是身边的监督员，有了同学间的相互监督、相互帮助、同学们的进步更快了。

6、认真讲好一个我们身边的礼仪故事。活动中，学校涌现出了许多好人好事，九月底，学校各班组织了一次“我身边的礼仪故事”故事会主题班会活动交流宣传礼仪心得。

7、认真选出了一批文明标兵。“榜样的力量是无穷的”，本次活动我校在各班民主推荐的基础上，评选出了30多名文明标兵，文明之风在我校已扎下深根，并结出丰硕的文明之果。

二、努力打造人文校园，用文化熏陶提升学生素养。

环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。讲的就是环境的重要性。上学期，我校以武城镇中心小学校园文化建设观摩学习为样本，结合我校实际积极开展了“我的学校我做主”活动，开展了“绿色班级”活动，大力加强学校文化建设。

1、加强校园文化建设。以建设优良的“三风”（校风、教风、学风）为核 心，以优化、美化环境为重点，努力打造人文校园、绿色校园，把“讲文明树新风”与学校环境卫生整治有机结合起来，精心组织开展活动，以“三字经”、“弟子规”、“古诗词”为内容的经典文化和以“我国古代二十四孝”图解为

内容的“孝”文化为主题，全面营造文化氛围。用环境文化陶冶情操、美化心灵，使学校成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神乐园。

2、加强班级文化。以班训为主题，积极营造健康向上的班级文化。包括以国旗和班训为引领，以班级主题板报评比为阵地，以守则、规范，名人名言警句，及“班级公约”、“ 小巧手”等各种园地板块为依托，形成整洁、愉悦的班级氛围，给学生健康、活泼、向上的班级学习活动环境，让每一个学生在文明、欢快的空间学习、生活、成长；大力开展班级读书活动，充分发挥“班级图书角”的作用，并在黑板报、墙报中建立 “读书心得”等栏目，定期举行读书手抄报、读书笔记本评比等活动。定期举办读书交流会，积极打造书香班级。

3、加强食堂餐厅文化建设，把食堂作为一个对学生进行教育的重要阵地和学校文化展示的窗口，通过张贴、悬挂“讲究卫生，文明就餐”、“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力畏艰”等鼓励性、警示性标语警句，营造浓郁的文化氛围，强化对学生的文化熏陶，引导学生珍惜一粥一饭，尊重劳动，遵守秩序，勤俭节约。使学生在就餐、用餐过程中养成良好的高素养的文明行为习惯。

4、弘扬节日文化。通过结合传统节日，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、调动学生主动参与的文化活动。如充分利用“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，设计、开展丰富多彩主题教育。举办运动会、艺术节、读书节活动等，给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心、奋发向上的平台，营造积极上进的人文环境，全面提升我校学生的人文素养。

三、积极开展“双十双百”综合实践，全面提高学生综合素质。

开展“双十双百”工程的目的是为了优化学生知识结构，提升他们的实践能力和创新能力，我校牢牢撑好社会综合实践这一支点，开展系列活动，积极落实“双十双百”工程。

1、开展 “学一手，露一手”活动，要求学生学做一个菜，给家长做一

顿饭，并把活动列为双休作业，邀请家长担任兼职教师，对学生活动进行指导，并进行检查评价；同时开展“我为同学做奉献”活动，要求五六年级住校学生，利用课外活动时间，到学校餐厅为学生做菜、蒸馒头，班主任老师监督指导，确保活动落到实处。

2、开展“小巧手”活动，在“六·一”儿童节到“六·五”世界环境日期间，学校 举办以“变废为宝，做环保小卫士”为主题的小学生手工制作比赛及作品展示活动，要求学生用废旧物品如饮料瓶、易拉罐、泡沫、旧布料、旧报纸、挂历纸、蛋壳、果壳等为主要材料，进行手工创作；在“七·一”建党纪念日，学校以庆祝建党90周年为主题，举办小学生剪纸、雕刻、编制等手工制作比赛，弘扬民族精神以及中华民族优秀传统文化。同时班级开辟才艺园地板块，展示歌颂祖国山川风物，倡导人与自然和谐的学生才艺作品，展现青少年儿童朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，以此激发学生开展技能学习、制作，提高学生动手操作能力。

3、开展“走进大自然，走进社区”活动，学校在班级文化中开辟“我认 识的植物”专栏，号召学生走进大自然中认识身边的植物，搜寻植物图片，描述其生态特点，开阔学生视野，提高学生对植物科学、保护生态环境的认识；学校号召学生双休日、节假日，走进社区，与乡邻交流，要求学生每天写出交流日记，作为假期作业，学校通过检查评比，鼓励学生积极参与。

总之，今后的工作任重而道远，培养小学生良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，养成良好的行为习惯，是学校德育工作的基础，是重中之重。工作责任的重大要求我们不断更新观念，改变原有的管理模式，了解学生变化，贴近学生，扎扎实实地做好学校德育工作。

2011.9.15

第四篇：抓管理，促养成，学期末德育工作总结

抓管理，促养成学期末德育工作总结四篇

德育工作总结（一）：

本学期，我校德育工作严格执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》，继续加强对学生的礼貌礼仪教育、安全法制教育、习惯养成教育和民族精神教育。确立一种意识，以学生为主体;抓住两条主线，养成教育，班级管理;建立一种品牌，诵读中华经典，打造书香学校;绷紧一根神经，安全教育从创新的思路和扎实的工作入手，以开展丰富多彩的体验活动为载体，努力探索以学生为主体，以实践为主线，灵魂塑造为主旨的德育工作新模式。

一、加强班任管理，提高综合素质。

1.继续开展班主任“一帮一”活动和班主任校本培训，坚持每月下发一次班主任学习材料，提高班主任综合素质。

2.坚持每月召开一次班主任工作会议，交流班主任工作的经验，进一步提高班主任的事业心和职责感，重点抓好班级日常管理，后进生的转化和家访工作。

3.继续执行班主任量化评比方案，考评中力求公平、合理，提高班主任工作的用心性和主动性。量化考评由政教处具体负责，一周一公布，一月一评比，考评结果存档，年终作为优秀班级、优秀班主任评定的重要依据，此外，对重大违纪违法事件的班级，评优评先实行“一票否决”。

二、加强养成教育，培养优秀品行。

1.加强学生出勤教育，教育学生不迟到、不早退、不旷课，学会珍惜时间。强化课堂纪律，做到专心听讲、不做小动作，不开小差，用心思考，大胆发言。

2.认真组织学生参加每周一次的升旗仪式，根据国旗下讲话的主要资料，对学生进行礼貌礼议教育安全法制教育，诚信教育，法制、安全教育，感恩教育等。

3.精心安排和组织主题班队会，本学期，共组织召开班队会16节，每节班队会课都有主题、有记录。

4.认真组织学生用心参加“动感课间”活动，每周三、周五为动感课间活动时间，学生听到铃声后，立刻到操场上进行“动感课间”活动，学生们有的踢足球、有的跳绳、有的打沙包，丰富了学生的课余生活，提高了学生的身体素质。

5.继续开展”我是学校小主人”值周班活动，加大卫生的抽查与检查力度，充分发挥值周生的作用，使学校卫生持续清洁。

三、开展德育活动，提高学生潜力。

1.携手八一农大，开展助学活动。本学期，我校继续与XX大学合作，开展“将班助一的阳光撒向孩子心灵深处”的救助贫困学生活动，本学期，X大共救助我校贫困学生10名，救助金额达8913.3元，解决我校贫困学生学业上困难，给他们带来了温暖。

2.营造书香学校，享爱读书欢乐。继续开展晨午读活动，加强《三字经》、《弟子规》诵读活动，举行了《诵读经典诗文，传承中华礼貌》经典读读比赛，《诵读中华经典，点亮智慧人生》手抄报展，使孩子们享受到了读书的欢乐。

3.传承铁人精神，做铁人好后代。为了深入贯彻落实“两进”工程进学校活动精神，我校组织开展了“缅怀铁人丰功伟绩，争做铁人式好后代”学习铁人故事会，“铁人精神，点亮人生”演讲比赛。学生们对大庆精神、铁人精神了更进一步的了解，铁人王进喜的优良传统和高尚品质使学生的心灵再一次受到震撼。

4.开设兴趣特长班，培养学生特长。本学期，继续开展英语、书法、绘画、足球、篮球五个兴趣特长班，每周三午时3:00—4:00为活动时间，培养了孩子的特长。

此外，我校还组织开展了“我们的节日·中秋”系列活动，“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动等。

5.开设家长学校，提升家长素质。本学期，我校坚持每月下发一次家长学习材料，召开了期中家长会，每个月都有一个年组的家长深入班级听课，开展向家长开放课堂活动。各位家长听课后及时将意见反馈给学校，学校及时进行整改，家长们很满意。

四、加强安全教育，做到警钟长鸣。

为了做好我校的安全工作，新学期开学初，召开了“新期安全工作会议”，下发了《新学期致家长一封信》，11月份，为了深入贯彻落实XX号“关于应对雨雪等特殊天气做好学校安全防范工作的紧急通知”精神，结合我校实际状况，有效预防学校发生各类安全事故，开展了冬季安全教育“五个一活动”，即：制定恶劣天气应急工作方案;召开一次恶劣天气安全教育主题班会;进行一次清扫学校积雪活动;进行一次安全疏散演习;举行一次安全知识竞赛。

透过这一系列活动的开展，增强了我校学生的自防、自救、互救潜力，确保师生安全和学校稳定。本学期，还举行了“珍爱生命，安全第一”手抄报展。

五、宣传卫生知识，做好疾病预防。

学校利用班队会向学生宣传卫生知识以及预防传染病知识，教育学生注重个人卫生，养成良好的卫生习惯，做到“四勤”，不定期抽查学生的个人卫生，做好晨午检，校医及时与卫生防疫部门取得联系，做好传染病的预防工作。

六、工作中取得的成绩：

1.在**区举行的“中小学生艺术比赛”绘画比赛中，我校赵智俊获得了三等奖。

2.在**区举行的“梦想点亮人生”征文演讲比赛中，四年一班李超获演讲三等奖。四年四班XX获征文二等奖，3.李**教师在全区班主任经验交流中代表学校做了《倡师德树形象》经验交流。

4.少先大队辅导员XX评为“大庆市优秀少先大队辅导员。”

七、工作中存在的问题：

1.德育目标不清楚。在班级德育工作中，教师对学生的教育无明确的长远目标和短期目标，导致德育缺乏系统性。

2.德育队伍的素质有待提高。个别年轻班主任经验不足、方法不到位，在工作上出现了一些失误，降低了德育工作的效能。

3.德育活动课的教学水平有待提高。个别中队的活动还需努力，少先队员的礼仪教育还需加强，自律潜力还需提升，学生的行为习惯还需进一步的养成。

八、下步工作打算：

1.加强教师职业道德建设。进一步强化师德师风管理，努力建设一支业务素质高，爱岗敬业，为人师表的优秀教师队伍。

2.开展以学生日常行为规范和礼貌礼仪教育为重点的养成教育训练，透过强化学生日常行为习惯、礼貌礼仪的训练、学校文化环境的建设等，使学生学会说话、学会做事、当礼貌人。

3.加强安全教育。安全教育始终是学校的重要工作，学校要重视学校安全文化建设。采取多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，将安全教育切实纳入教育教学实践的轨道，渗透到相关学科教育之中。采取案例分析、组织安全演练开展安全知识竞赛等形式，营造浓厚的安全教育氛围。提高学生自我保护潜力。

4.进一步办好家长学校，构成家、校、社会一体的教育网络。努力做到学校教育、家庭教育和社区教育结合，发挥综合优势，促进未成年人健康成长。

5.继续开展“学习XX精神，争做XX好后代”铁人精神进学校活动，举行征文、演讲、知识竞赛、手抄报比赛等。

德育工作总结（二）：

时光就这样匆匆地带走了一年的心酸和疲惫，却留下了成功与喜悦。在教育学生的过程中，我收获了经验与教训，在校领导和同仁们的关怀和指导下，使我每一步都走得如此坚毅。

班级管理方面，在班级干部任用中采取招标制，使有意愿为同学服务的同学都有机会竞选并锻炼自我的管理才能，试用期为一星期，胜任者最终由学生投票选出，注重实效性。如果当选后犯错误，前两次劝诫，第三次卸任。

德育教育方面，采取特色教育方式，经过精神植入，学生自我教育为主线。学期初开始，推荐给学生们一本书《西点军校----献给男生的礼物》，我为学生们解读后，推荐学生自买、自读，有几名男同学受到启发，开始为自我实现而努力发奋;对待不爱劳动的现象，采取劳动最光荣的主题班会的教育策略;对待中学生恋情，采取与家长配合、连环击破的策略;对待预谋打架，采取消灭之于萌芽的策略;对待长期上网，家长不找不归的学生，推荐学生们《一生不可遇到的奇遇》，采取人生规划、目标设置与监督的策略;对待不服各科教师教育，打、骂教师的学生，寻求家长配合未果，推荐学生们《优秀学生成长细节》，采取学生群体教育与感恩教育相结合的策略;为了树立学生的团队精神，采取师(参加女生团队)生赛跑比赛、羽毛球比赛的活动育人策略;对待单亲+留守的学生与长辈卷入离婚后的家庭矛盾中，采取放学后进行职责意识的教育策略;对待跟父母闹矛盾离家出走两天半，采取介入调查、帮忙寻找、亲情教育和有效沟通的策略等等。

这一年，使我感到骄傲的是学生们大面积大幅度提高了成绩，其中第一名是由学年375名上升到33名，第二名是由学年498名上升到89名等等。每一天在学校陪伴学生背生物、地理到18:40，到家都20:00了，每一天都筋疲力尽，没有时间和精力管自我的孩子，致使我女儿由100名跌到432名，多位亲人离世、父母住院未请一天假去护理，全身心地扑在教育事业上!付出就有回报，班级同学在生物地理结业考试中取得了优异的成绩，其中生物、地理双A+26人，生物仅有2人B，我因无私的付出获得了领导、教师、家长、学生的信赖和尊重，被评为是市级优秀班主任、区级记大功的光荣称号，感激大家对我的激励，我必须会再接再厉，继续为学生们奉献我的爱和关怀，相信这些迷失了的飘落人间的天使会最终走向成功之路的!

德育工作总结（三）：

在上级领导的支持下，在校长室的指导下，德育处以认真的态度，求实的作风出色地完成了学校制定的目标和计划。本学期除继续抓好学生的日常管理外，在新生的培训，学生的素质教育，班主任的工作指导得到加强，使校风建设更趋良性，现对一学期的德育工作总结如下：

1、抓好新生的培训。依照上级下达的工作计划和指标，我校今年高中一年级招收10个班，七年级招收3个班，而高中一年级所招收的近一半学生的入学分数不高。为了加强学生的纪律性和熟悉我校校规，在开学的前一个星期我校组织高中一年级近500名学生进行了军训，资料有队列训练、枪械知识、国防法学习、歌咏竞赛等，在教官的严格要求下，同学们克服了炎热的天气等困难，较出色地完成了军训任务，在会操扮演中，同学们整齐的步伐，良好的精神面貌，赢得了到会领导的高度褒扬，经过这次军训，培养了同学们的吃苦耐劳和团结协商的团体精神。之后，学校组织了高中一年级和七年级的700多名学生进行校规学习，并进行了考试，为日后对新生的管理打下了基础。

2、常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度已基本成一个完整的体系，制度资料包括了学生日常行为的方方面面，如考勤、学生仪表、上课纪律、晚修管理、午休管理、量化管理、奖惩制度等等。一个学期以来，我们主要抓落实，一方面，经过升旗仪式后的每周总结，指出缺乏，安排措施；另一方面，加强抽查和督促，学校经过值周班的例行检查，门卫的检查，午休、晚休行政的检查，德育处在各个方面的抽查，使到学校的的制度能落到实处，此外，对学生的校外违纪，如打游戏机、吸烟等行为，德育处经常进行突击检查，经过我们的努力，我校学生不只在校内能遵纪守法，在校外也能遵纪守法。

3、继续抓好学生、班级的量化管理。学生的量化工作以《沙滘中学德育量化评分细则》为准则，对月德育分不和格的学生与学校处分制度挂钩，这增加了它的严肃性和可操作性，支持了班主任的管理工作。班级的量化工作以《XX中学礼貌班评比如案》和配套制度为依据，经过学生、值周班、德育处的多方面的班级打分对各班进行评价，评出月礼貌班、学期礼貌班，评出了十五个礼貌班，九个先进班团体。

4、开展丰富多彩的活动，提高学生综合素质。为提高学生的综合素质，挖掘一批有专长的人才，学校在第十至十四周开展了第三届“艺术节”系列活动，资料丰富，有棋类、电脑、摄影、演讲、朗诵、英语讲故事、演讲、物理小发明、书法、插花、剪纸、泥塑、政史地知识竞赛、体育运动会等等，极大地活跃了学生的学校文化生活，并带来了良好的社会效应。

5、建立学校、社会、家长三点一面的网络功能，加强了学生的平安教育。明确了对家访的要求，学校对家访进行统计，并纳入到礼貌班的评比中，加强了对家访工作的力度，据统计的数字标明，每个班都完成了学校给的任务。加强了警校挂钩，乐从派出所的黄武艺指导员针对性的给全校的学生上了三次法制教育课，乐从交警中队岑洁英同志对学生常出现的交通平安情景上了课，乐从交警中队与我校一齐组织了“交通平安教育图片”的宣传。在第十周组织了一次全校性学生“消防平安演习”，大大提高了师生的消防意识。每一次的长假期，如，“国庆”、寒假等，学校统一印制“假期须知”，规范学生的假期活动，以减少违纪和其它意外事故的出现，并要求家长配合学校予以监督，除此，学校还收集一些校外的教训性的资料，如，顺德一中的堕楼事件等，在学生面前敲醒警钟，这一系列措施起到了很好的预防作用。

6、注重对优秀学生的正面宣传和对差生的转化。学校在加强全校学生的日常行为管理的基础上，对差生侵注了很多的时间。一方面经过对差生在学习加强辅导，找出他们的闪光点并和时褒扬，开办德育学习班，指出他们的缺乏，为他们指明努力方向，并进行法制教育。另一方面，依制度对违纪学生进行处分，有的是吸烟的，有的是打游戏机的，有的是对教师不尊敬的，有的是上课违纪屡教不改的，等等，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。由于我们的措施得力，本学期的处分学生明显减少，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。为了给这些学生一个改过自新的机会，对表示好的，学校会依据必须的程序吊销处分。为了弘扬正气，加大正面学生的典范作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类竞赛成果优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员等。

7、加强学校的宣传文体活动和学生会的工作。学校除了对出好学校黑板报、宣传橱窗外，对各班板报加强指导和监控，对外宣传上加大了力度，在儿童公园展出了2001年我校的教育教学效果，受到

到了良好的社会效应，在XX镇广播站的支持下，对我校的各项活动和所取得的教育教学成果进行和时的新闻报道，扩大了我校的社会影响力度。支持学校的文艺和体育工作，我校的舞蹈节目《国风》参与顺德市中小学文艺汇演获得了二等奖，田径队获得了镇的全体总分第一名。继续充沛利用学生会和团委进取协商学校进行班级管理，参与了宿舍、卫生、眼保健操、早操、课室容貌、集会、扞卫等管理工作，并且经常反映有关情景，是学校的得力助手。

此外，加强对新教师在班主任工作的培训和指导。在新教师培训班上，让新教师详细我校的学生管理制度和班主任的有关要求，在实际中，以开会和个别指导的方式和时解决他们在工作中出现的问题。从一个学期的十二个新班主任的工作来看，他们都取得了不一样程度的提高和提高。

由于我校在德育管理上作了很多工作，德育优良率达91.7%，后进生转化率为90.9%以上，违法犯罪率为零，继续保证了我校良好的校风，进一步促进了我校学生综合素质的提高。今后我们将在现有成果的基础上继续努力，使我校的德育工作上一个新台阶。

德育工作总结（四）：

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神礼貌建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中国共产党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。所以，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可构成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确职责，调动每位德育工作者的进取性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的进取性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的进取性，首先应调动管理者育人的进取性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自我的职责，又有必须的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的进取性。

一是调动班主任教师加强班级管理的进取性。

因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的进取性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的进取性，使我校班主任队伍稳定。

二是调动各科教师教书育人的进取性。

学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一齐的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，构成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。

第三，调动服务者育人的进取性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，异常是在营造学校育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的进取性，达成了育人共识，构成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，应对新世纪的挑战，应对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体此刻一个重视、两个克服上，即学校教育不仅仅抓好智育，更要重视德育;改善德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，经过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神礼貌建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神礼貌程度的一个重要标志。所以，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活本事的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如小学生良好行为习惯的培养与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生职责感启蒙教育等。经过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强学校环境建设，充分发挥环境的育人作用。

学校环境建设是学校精神礼貌建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的学校文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并构成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践本事和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是整体性原则。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，构成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，构成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育。

实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市礼貌礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，国家级奖110人次，国际奖83人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得全国故事大王称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：经过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅仅对学生

进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，并且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情景、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

第五篇：探索设备管理工作新思路

更新观念 规范管理

探索基层行电子设备设备管理工作新思路

电子设备管理是以设备为研究对象，追求设备综合效率，应用一系统理论方法，通过一系列技术、经济、组织措施，对设备的物质运动和价值运动全过程（从规划、设计、选型、购置、安装、验收、使用、保养、维修、改造、更新直至报废）的科学型管理。设备管理的基本职能是为使设备的工程技术、设备和财务经营等其他职能综合起来考虑。

由于历史的原因，我行拥有计算机设备数量分布不均恒，种类、型号参差不齐。近几年我行加大了电子化建设资金投入，新购置多批次各类计算机设备优先充实基层支行。但仍有部分支行反映电子设备配备数量不够、老旧设备偏多、不能够满足业务发展实际需要。在调研过程中发现，加大投入不断补充更新部分新设备是必要的，但支行反映设备不足的问题根源在使用管理上，现有设备资源安排使用不合理，存在部分设备闲置、大马拉小车等浪费现象。主要表现在三个方面：一是基层行在设备安排使用上存在认识误区，存在按人、按业务项目配计算机设备的模糊认识。例如：某支行提出办公室有四名（含驾驶员）配有三台电脑不够用；也有支行因客户部、财会部因业务种类多，提出要求每种业务单独配一台机器。如此按人、按业务项目配计算机设备的想法目/

4前条件下很难满足。二是支行内部部门间设备分布安排不尽合理，这与支行领导对部门工作理解认识有关，也与部门主管工作思路有关。部门间相互攀比谁配备多少、谁配备新旧。三是在设备使用上喜新厌旧，有了馒头不愿吃饼子的陋习做宠，形成新设备大家争抢，老旧设备（经验证仍可使用）弃而不愿用的现象。

为此，我行目前的设备管理工作的重点是根据我行目前的形式制定系统合理化的管理模式和运营模式，管好用好当前的电子设备，提高管设备管理水平对促进我行业务积极发展有着十分重要的意义。这就需要我们更新观念规范管理，开创设备管理工作新局面，主要从以下方面着手：

（一）更新观念探索设备使用管理工作新思路。根据我行目前的现实财力，按人、按业务项目配备计算机设备的想法既浪费设备资源也需要更大办公空间，不科学也不现实。抛弃原来“按部门按人配设备、设备随人走”造成设备资源浪费的观念，借鉴国内外商业银行的管理理念，按岗位配设备、按业务种类统一选配设备型号，按照部门岗位需求合理配置设备数量，依不同业务需求配置设备性能、型号。定岗、定设备、统一客户端应用系统，确立依岗配设备、按业务需求配机型的思路势在必行。设备按岗位配置，今后岗位人员调整设备原地不动。实践证明此方法是科学、合理也是行之有效的方法，为优化设备资源配置探索出一条新思路。

（二）实行统一调配，规范设备使用管理。基层行作为设备使用管理基本单位，参照部门岗位设置、业务种类、业务量，本着一流设备上一线（指窗口、综合业务系统等）老旧设备不闲置的原则，各基层行把营业室窗口用设备统一型号整齐划一，树立良好窗口形象。业务前后台实行新老设备合理搭配使用，客户综合、会计综合等岗位使用较好设备实现一机多能一机多用，办公室公文、档案岗位统一型号专机专用，县支行各部门使用的设备形成梯次更新、实现良性循环，充分发挥每台设备效能，对老旧设备淘汰更新实行统一、规范、制度化管理。

（三）统一客户端软硬件运行平台。调整设备实现各行间相同部门、相同岗位配备使用机型全市统一，各行相同专业、相同业务客户端运行软件实现完全统一。首先对客户端计算机设备的历史文件进行清理，删除与业务无关软件资料，彻底清除计算机中部分操作员自行安装的各种与工作无关的软件（音视频、游戏等非工作软件），逐台重新安装经过优化、精简净化的纯业务应用系统，彻底解决客户端操作系统及应用软件不完整、版本不统一问题，消除客户端软硬件管理存在的风险隐患。其次，结合设备调配对各支行每个岗位客户端的计算机设备名称、网络IP地址重新进行统一规划设定，绑定IP地址、启用网络非法接入管理，防止用户私自安装与业务无关软件。

电子设备管理工作是一件看似平常的工作，但是由于应用涉及面广、技术含量较高，涉及费用开支较大，设备管理工作做得好坏影响很大。合理调配设备使用优化资源配置，既可以盘活固定资产的有效利用节约经费压缩营运成本，还可以满足业务需求把“好钢用刀刃上”。设备管理工作需要更新观念创新思路，更需要树立全行一盘棋的思想，科学规划、合理调配使其达到“物尽其用、尽其所能”的效果。合理配置计算机设备同时还可以实现软硬件统一、规范管理，降低信息网络系统运行风险、减轻信息技术人员营运维护工作压力，可以收到立竿见影、事半功倍的效果。