第一篇：我的教学心得
我的教学心得
----“严厉”与“微笑”的斗争
刚参加工作的时候，好心的老教师就热情地告诉我说：“对学生要严！尤其是刚走上工作岗位的年轻人！第一节课就要给他们个下马威。”但是我心里却讨厌那种令人敬而远之的威严，不喜欢师生之间表面上是你尊我爱而骨子里却有着厚厚的一层隔膜。作为一个年轻的初三科任老师，我喜忧参半的过了好一阵子。喜的是，我遇上了一个严厉而负责的班主任，这样的班级上课纪律特别的好，几乎不用我维持纪律。但是随着进一步的接触，我发现同学们对于班主任近乎于恐惧的程度。学生竟然可以分辨出班主任鞋跟的“咔咔”声，每当走廊里响起“咔咔”的鞋跟声，学生们马上坐的笔直，赶紧把手背到后面，一副集中精力听讲的样子，学生们在上课的时候还要把注意力放在外边。于是我给自己定下了“微笑着面对每一个学生”的规矩。面带着笑容走进教室上课。即使有的时候个别学生悄悄地溜号，我也会微笑着用眼神阻止他们；每天我微笑着批改学生的作业，即使有时孩子们的作业做得非常潦草，而且正确率不高，我也会微笑着提醒同学们把字写端正，做作业要细心；给后进生辅导功课我也会微笑，用亲切地语言、柔和的声音给他们一遍又一遍地讲解，即使有时一道简单的题目分析好几遍，我也仍然和颜悦色，因为我相信“微笑”是世界上最美的，也是世界上最最温暖的，我相信我的学生也会用微笑来回报我。但是事实却并不像我想的那样美好。很快
就发现我在学生面前实在是亲密有余而威严不足的。班级常常会出现一些这样那样的小问题：课前无法安静；课上有同学溜号，课后作业不按时完成等等。这样看来“严厉”是行不通的，而“微笑”也不尽如人意。
我不断地在严厉与微笑中徘徊，到底怎样才是对的那？经过一段时间的实践与思考，我发现教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
从此，我就用丰富的表情来和学生进行最真诚的交流。同学们课前准备没做好，我把不高兴写在脸上，同学们一下子感觉到了，马上就安静下来了；课堂上，谁思想开小差，我用严肃的眼神注视着她，告诉他老师不喜欢上课不认真听讲的孩子，开小差的学生马上难为情地低下头，随后就收回自己信马由缰的思想；有的同学上课爱和同桌说话，影响别人听讲，我用严厉的表情告诉她：“老师不喜欢你这样做。每当同学们有进步时，我就用微笑来告诉同学们我为他们的进步感到高兴；每当哪个同学不敢举手回答问题时，我就用微笑来鼓励他。
严是出于爱，爱寓于严中，严爱相济才能教育好学生。著名教育家陶行知先生曾经说过：“中国家庭教育素主刚柔并济，父亲往往失之过严，母亲往往失之过宽……方法过严易失子女之爱心，过宽则易失子女之敬意。”一个家庭的父母是如此，我们学校的老师不也是如此吗？如何教育好学生，实在是有着很深厚的内涵的，我们还必须不断地学习、不断地探索、不断地体味……
2011年12月5日
我的教学心得
----“严厉”与“微笑”的斗争
昌图一中 李红梅
第二篇：我的教学心得
我的教学心得
我从教已有九年的时间了，在以前的教学中，可以说不知是怎么度过的。自己有成功的地方，也有不足之处，刚开始的那几年，也许是与学生相处很好的缘故吧，教学成绩还不错。但进几年，教学成绩不理想，不要说与别人争绩效工资，还差点被罚。自己认真反思，每次上课都认真备课，而且批改作业、试卷都是认真的，但为什么教学成绩总是那么差呢？本来今年要回到初一教的，但学校不知怎么考虑，又把我留在初三任两个班的数学，加重了我的心理负担。自己想：不要给学校丢脸，要认真啊！于是我认真备课，认真阅读教材，发现教材根本是一篇很好的教案。教材一开始就创设情境，提出问题，然后“做一做”、“议一议”、“想一想”，这些都是学生活动，在以前我是从头讲到尾，最后随堂练习都没有时间讲，我反思自己讲得过多，占用了学生活动思考的时间，没有充分发挥学生的主体地位。现在我改变了以前的教学方法，我认真用好45分钟。我用“20+15+10”的教学模式，也就是20分钟的课堂预习，15分钟的教师精讲，10分钟的师生反馈。改变满堂讲，占用了学生的时间。下面我谈我的看法：
我们班刚毕业在白云二中就读高一的张威同学回来，我与她谈，她说她们上课的时间很少，没有黑板，分组学习，老师上课的时间只有几分钟，大部分都是自学。我反思，初三了，为了与高中接轨，我们不得不改变教学方法。我们要教学生学习的方法，我认为非常重要。其中，培养学生的自学能力是必不可少的。所以，我在上课时给了学生20分钟的自学，我认为有必要。因为学生在看书的过程中，不同的人有不同的收获，对于成绩好的学生，他自己能完成学习，而且记忆深，他会从学习过程中获得成功的喜悦，对于基础差的学生，他同样也有收获。就拿我们开会来说吧，每次学校都发活动安排表，校长也在会上讲得多，但有的人还是忘记。如果我们改变方式，先组织大家学习安排表，再开会，作重点讲解，我想效果应该是很好的。当然，有的老师会反对我的这种教学方法，他说为什么不安排学生课外预习，而安排在课堂上，这样很浪费课堂教学的时间。我想，现在提倡减轻学生的学习负担。我们不能占用学生 的课余时间。况且，学生的自觉性很差，不能达到当堂学习的效果。另外，有的老师说我教的是小学，小学生好动，而且精力集中的时间很少，如果给他20分钟的时间，那他在下面玩。我想，对于小学生，这种方法不恰合，我们老师要一同引导学生学习。要组织好课堂教学。
第三篇：我的教学心得
我的教学心得（已传）
李维强
我是一名已从教十余载的“老”老师，教数学这么多年，不说已“成精”，但也较得心应手。现对教学心得总结如下：
1、建立和谐的师生关系
我班有一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们觉得应该对得起老师，应该“够义气”，所以都很认真的听课，对问题都会积极参与，把他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。
2、教学内容难度适中
在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。
3、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例
新教材中，很大程度上强调数学的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地数学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对数学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
新教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！
第四篇：我的教学心得感悟
我的教学心得感悟
1．人的成功不在于当模范，不在于受表扬，喜欢做一件事情并且有愉悦的体验就是成功的人生。不管大事小事，只要是你想做的事，用心、尽心做了，并且做成了，你高兴了，那你就成功了。人生有许许多多的成功在等着你，每天都会有成功。
2．平静的内心、温柔的心肠、智慧的头脑，三样都有了，就可称为是一个内心强大的人。
3．苦难的生活，人生中的一些不顺利，与各种各样人打交道的过程，是我人生的最好锻炼，尤其是读高中时为了筹学费，每年暑假去摆两个月的地摊，使我见识了形形色色的人，学会了不少的东西，明白了不少事理。所有这些，是参加培训学不来的，是用钱买不到的。
4．课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。
5．激情永远来源于自己，特别是自发设定的目标，不是别人的鼓励或考核。如果你的激情需要来自于别人的鼓励或奖赏，那是不长久的，也是不可持续的。
6.大量阅读，但这还不够，还应该有一种批判接受、合理应用的态度。看书要抓到正确的重点，看完了要思考，要与实际工作生活相联系，要学以致用。这是看书的动力，也是看书的作用。
7.聪明人处处都是，缺乏的是悟性和耐心，学会反思总结延伸提高是做好工作的必修课。
8.要让学校的行政班子成员有危机感，让广大的教员工有安全感，这样的学校才是理想的学校。
9.小胜靠力（加班加点，延长时间），中胜靠智（改进方法，提高效率），大胜靠德（立德树人，全面发展），全胜靠道（坚持信仰，科学施教）。
10.内心强大的人，讲结果，不讲理由。理由越多，格局越小。理由越少，格局越大。
11.工作前梳理，工作后整理。先完成重要且紧急的事，最后完成不紧急也不重要的事情，每完成一项就作个记号，保证今日事今日毕。
12.抱着欣赏的态度与他人交往，发现他有什么优点可以被你吸收。
13.好团队的关键不是执行力，而是自发力！
14.用人之长，天下无不用之人。
15.人不成熟的三个特征：一是付出一点，马上要有回报，一分钟也不能等。认真几天时间，成绩马上要有效果。这是幼稚的，不成熟的。二是不自律，不愿意改变自身的坏习惯。比如：打牌打麻将，打游戏，喝酒，抽烟，没有节制地看电视，他们也知道这样的习惯不好，但是他们为什么不愿意改变呢？这也是一种不成熟，思想上没有自已的主心骨，不计后果，不看将来，只顾现在轻松。这个毛病，本人也有，比如喝酒，明知无益还要喝，就是不自律。三是态度消极、喜欢抱怨，自已没有错，都是别人的错，别人的问题。这是一种性格缺陷，不是小毛病。
16.人与人之间能力是没有多大区别，区别在于思考方式的不同。
17.一个人将来要成功20%靠的是智商，80%靠的是情商。所以，一定要控制好自已的情绪。
18.少批评、不抱怨、不指责；勤鼓励、多表扬、多赞美。
19.想让你的学生或家人更加优秀，很简单，永远的激励和欣赏他们。
20.要有空杯心态，坚持终身学习。
我的教育教学心得感悟
21.学习或工作优秀，靠的是信念。
22.最高的情商，是满怀感恩地去学习，满怀感恩地去工作。
23.受人恩惠不是美德，报恩才是。当人拥有感恩之心的时候，美德就产生了。
24.主动学习的标志是学得越多越开心，被动学习的标志是学得越多越痛苦。主动学习永远感觉不到课业负担，被动学习的人，哪怕只做一道作业，对他来说也是课务负担。
25.一位学生对学习没有兴趣的时候就会对游戏、玩乐感兴趣，但一旦有了兴趣，游戏就变得面目可憎了。
26.一名优秀生和一般学生相比感受到时间更缺，因为他知道哪些地方还学得不够好，要去花时间。
27.如果我们是带着善良、童心的眼睛去看我们的学生的时候，一定会看到更多的好风景。
第五篇：我的葫芦丝教学心得
我的葫芦丝教学心得
偃师市伊洛中学
武艳丽
葫芦丝，音色亮丽音质又如丝绸般柔美，而且便于携带，普通的又价位适中，特别适合我校学生的生活实际。在开设葫芦丝教学的半年中，本人有一些切实的心得和体会。
一、兴趣是最好的老师
在教学伊始，我一拿出葫芦丝就发现孩子们的眼中闪着光，表现出了浓厚的兴趣。它的形状以及音色，都极富魅力。再加上他们希望在乐器演奏中自我表现，引起同学、老师对自己的关注和赞扬。葫芦丝音域相对较窄，音高固定，音量适中，入门容易，深造也不难。再加上部分同学在小学接触过竖笛，所以对于C调的葫芦丝，更觉得学习起来相对容易一些。平时我在学习中时不时的播放一些学生耳熟能详的乐曲如《菊花台》、《妈妈的吻》，不需要老师过多的引导就能使学生产生浓厚的兴趣。可乐器的学习不是一蹴而就的，更需要持之以恒的坚持。
二、变兴趣为有趣
为了调动学生的积极性，改变以往那种被动式的教学模式，寻找一种合适的教学方法，让乐器教学变得生动有趣。我有选择的把练习曲和学生听过的简单乐曲、唱过的简单歌曲结合起来进行教学。如同学们很早就学习过的“玛丽有只小羔羊”，我把其中的“do”“re”“mi”改成“sol”“la”“si”，让学生在熟悉的旋律中更容易的或者用葫芦丝试奏新歌的曲谱，或是在新歌学唱以后，边唱歌边伴奏，或者并不是完整的演奏全曲，而是运用唱歌教学中的“接口唱”的方法，老师吹奏一部分重点难点，把适合学生吹奏的内容留给学生，并要求学生投入情感来演奏音乐，这样学生在演奏过程中就必须关注音乐的进行，全神贯注地投入到音乐中去。这样做，既锻炼了学生试奏、演奏的能力，又与唱歌、视唱等教学有机地结合一起，增加了学生学习音乐的积极性和兴趣。
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