江苏省常州技师学院学科带头人、骨干教师评审管理办法

第一篇：江苏省常州技师学院学科带头人、骨干教师评审管理办法

学科带头人、骨干教师评审管理办法

为进一步加强师资队伍建设，引导和鼓励全体教师（含校区）向学者型、专家型教师方向发展，充分发挥优秀教师的示范和辐射作用，提升师资队伍的整体素质和业务水平，特制定本办法。

第一章评审条件

第一条学科带头人是指在教学、科研和学科建设方面成绩突出,在全国技工院校专业领域内具有一定学术影响力的教师。骨干教师是指对本学科有较高专业造诣，能独立承担重要教学、科研任务，在全省技工院校系统具有一定知名度的教师。

第二条申报学科带头人、骨干教师须具备下列基本条件：

（一）有强烈的事业心和责任感，遵章守纪，教书育人，师

德高尚（无不良师德行为记录，无任何教学事故，无经核查属实的学生投诉）。

（二）有良好的沟通能力和协作精神，工作中能够与人为善、合作共事，得到同事的尊重和信任。

（三）在教学岗位上连续工作8年以上，具有中级以上专业

技术职称（学科带头人须具有副高职称）和技师以上技能等级证书（文化课教师除外），有先进的教学理念和独特的教学风格，教学效果良好，得到学生的认可和尊敬。

（四）专业课教师能承担一体化模块式教学任务，能够运用

任务驱动、项目引领、行为引导等方法进行教学；文化基础 1

课教师能够承担两门以上跨学科课程教学任务。

（五）能够连续受邀承担校内外各级各类培训教学工作、学

科知识（技术）讲座，反响良好。

第三条申报学科带头人须具备下列条件（同时具备2项）：

第四条

（一）主编国家规划教材1部，或参编国家规划教材（署名前三）2部以上；或主编普通教材2部。

（二）省级以上正刊发表论文2篇以上（含省部级专业学会论文评比一等奖论文）。

（三）主持市级及以上政府规划（基金）研究课题1项，或作为主要成员（子课题负责人或课题总报告署名）参与省部级政府（基金）课题1项。

（四）作为核心成员（署名前三）参与校企合作横向课题研究，成果得到市级科协奖励或为学校取得显著经济效益。

（五）主持并完成校级及以上精品课程一门（一门精品课程只能作为一次申报条件，需提供精品课程认证证书）。学科带头人评审条件如下：

（一）课程教学或教学管理绩效显著，得到学校管理部门和所在教研室教师的高度认可。

（二）被聘为省级及以上师资培训班课程主讲教师，教学效果良好，学员满意度在90%以上。

（三）校级优秀教学团队负责人。

（四）作为负责人在学校学科建设、重点课题、科技创新、省级以上重大比赛等活动中起主导作用，成绩突出。

（五）取得其它被学校认可的重大成果。

第五条申报骨干教师须具备下列条件（同时具备2项）：

第六条

（一）主编出版教材1部，或参编（署名前三）国家规划教材1部；主编教辅用书1部，或参编（署名前三）教辅用书2部。

（二）省级以上正刊发表论文2篇以上（含本校《学报》论文，省部级专业学会论文评比二等奖以上论文）。

（三）主持校级重点课题，或作为主要成员（子课题负责人、总课题报告署名）参与市级以上政府（基金）课题1项。

（四）参与校企合作横向课题研究，取得市级科协课题价值书面认证，或为学校取得明显经济效益。

（五）作为主要成员参与已完成的校级精品课程1门。（一门精品课程只能作为一次申报条件，需提供相关证书）骨干教师评审条件如下：

（一）课程教学或教学管理工作绩效显著，得到学校管理部门和所在教研室教师的积极认可。

（二）被聘为市级以上师资培训主讲教师，教学效果良好，学员满意度在90%以上。

（三）校级优秀教学团队核心成员。

（四）作为主要成员在学校学科建设、重点课题、科技创新、市级以上重大比赛等活动中贡献突出。

（五）学生工作卓有成效；现任班主任所带班级班风、学风优良，学生积极向上、身心健康、全面发展。

（六）取得其它被学校认可的重大成果。

第二章评审办法

第七条学科带头人、骨干教师评审范围为全体在职在岗教师以及具

有教师资格并完成规定课时的主要教学管理人员。

第八条学科带头人、骨干教师评审按照个人申报，部门推荐，教务

处资格认定（重点审核基本条件和申报条件，对不具备相应资格或材料不实者，实施先行否决；对师德师风存在问题者，实施一票否决），校学术委员会评审，公示，校长办公会审核批准，校长聘任的程序进行。

第九条学科带头人5名，骨干教师20名。

第十条学科带头人、骨干教师评审、聘任每两学年进行一次，落选

者可以参加下一届评审。

第三章管理办法

第十一条学科带头人、骨干教师须履行下列职责：

（一）高效、优质完成规定教学任务或教学管理工作。

（二）带教青年教师，成效显著。

（三）每学年，学科带头人开校级以上示范类或教改类公开课或讲座1次，骨干教师开系级以上示范类或教改类公开课或讲座1次；并提供相关资料。

（四）承担学校和上级主管行政部门下达的教学改革和教科

研项目，在规定时间内完成；或自主参与校外课题研究1项，并获得阶段性成果。

（五）每学年向所在部门提供教改建议（方案）或教学经验介绍1篇，由所在部门推荐、教务处审定并在校级及以上相关论坛、报告会发表演讲，反响良好。

第十二条学科带头人、骨干教师享受下列待遇：

（一）对学科带头人、骨干教师给予一次性奖励。其中学科带头人10000元、骨干教师4000元，按学年分两次发放（每次各发50%）。

（二）申报校级课题在同等条件下优先立项。

（三）优先派出参加高层次业务研修或学术研讨活动。

（四）作为上级优秀教师评选表彰推荐候选人。

第十三条教务处负责学科带头人、骨干教师的考核管理工作。

（一）会同各系成立考核小组，直接向教学副校长负责。

（二）建立学科带头人、骨干教师业务档案。

（三）以学年为单位进行考核。

（四）考核内容为常规工作和第九条所规定的职责。

第十四条考核结果分合格、不合格两个档次。连续两年考核合格者

可以直接进入下一届同级别职衔评审阶段。考核不合格者，取消当年一次性奖励并给予书面劝勉；连续两个学年考核不合格者，取消下届申报资格。

第十五条本办法解释权归教务处。

第二篇：学科带头人、骨干教师管理办法范文

学科带头人、骨干教师管理办法

为实施“人才兴校”战略，加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用，规范学科带头人和骨干教师的管理，特制定本办法。

第一章 总 则

第一条 学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是广大教师学习的榜样。加强学科带头人和骨干教师队伍建设，对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。

第二条 学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。

第二章 学科带头人职责

第三条

指导本专业的整体建设规划和教学改革，教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。负责本专业教学质量监控。

第四条 指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。

第五条 至少承担一门本专业教学任务，在教学研究方面发挥引领作用。每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等，指导和带动本学科建设。

第六条 每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。两年任期内至少参加一项市级以上科研课题，且有较突出的研究成果。

第七条 负责骨干教师和青年教师的培养，通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导，每位学科带头人固定帮带2人以上。

第三章 骨干教师职责

第八条 积极参与本专业的整体建设规划，在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。

第九条 在课堂教学方面发挥示范作用。担任每周12节（中层领导4节）以上的教学任务。

第十条 建立《名师博客》，随时更新内容，每学年发布本学科教学帖子（原创，1000字以上）4篇以上，对本学科教师成长起到促进作用。

第十一条 积极承担帮带青年教师任务。任期内至少帮带两名青年教师，使之教学水平有明显提高。被帮带的青年教师每学年公开上一次展示课。

第十二条 任期内至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项；作为课题组主要成员参与市级以上规划课题研究，在课题研究中起重要作用。

第十三条 辅导学生参加中职技能大赛、文明风采大赛等各项比赛，任期内至少获一个技能大赛市级一等奖或风采大赛省级一等奖以上名次。

第四章 学科带头人和骨干教师管理

第十四条 建立学科带头人工作室，设立专项学术经费，为学科带头人和骨干教师创造良好的教学和科研工作条件，发挥他们在专业建设和教学科研中的主导和带动作用。

第十五条 建立定期联系制度，专业科主任、教研组长要加强与学科带头人和骨干教师的经常性联系，及时组织协调有关工作，解决遇到的问题。对学科带头人和骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，采用多种形式予以宣传推广。

第十六条 学科带头人和骨干教师在评优、晋级、聘任、外出学习、业务进修、学术交流等方面优先考虑。

第十七条 建立学科带头人和骨干教师档案，包括基本情况、成果、发挥帮带作用、自主发展等相关内容，并不断加以完善，以促进学科带头人和骨干教师队伍的发展。

第十八条 实施学科带头人和骨干教师津贴制度。在任期内按相应标准给予学科带头人和骨干教师津贴补助。调离学校、离开学科教学岗位或因其他情况取消学科带头人和骨干教师资格者，相关的津贴等待遇随即终止。

第十九条 学科带头人、骨干教师的考核为每学年一次。对专业建设成果及个人成绩突出的学科带头人和骨干教师，学校将颁发奖励证书并给予一定奖励；对未能达到考核标准的将在学年末综合考核中扣除相应的津贴。

第二十条 学科带头人和骨干教师实行任期制，任期两年。任期结束，其称号自行终止。凡任期内能履行职责、符合任职条件者，经学校认定，可取得下一期连任资格。

第二十一条 学科带头人有下列情形之一的，经学校调查、核实，立即撤销其称号、取消津贴及有关待遇。

（1)违犯师德规范言行的；（2)违犯上级及学校禁令的；

（3)任期内不能履行职责且无突出成绩的；

（4)造成学校《教学事故处理办法》规定的教学事故的；（5)其他依照法律、法规应当撤销其称号的。

第六章 附则

第二十二条 学校成立学科带头人和骨干教师管理考核领导小组，校长任组长，成员由分管领导及有关科室负责人组成。领导小组下设办公室，办公室设在教研室，具体负责学科带头人和骨干教师管理考核的组织、协调工作。

第二十三条 本《办法》自2012年9月28日起执行。

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二○一二年九月二十八日

第三篇：江苏省中等专业学校骨干教师管理办法

江苏省中等专业学校骨干教师管理办法

第一章总则

第一条学科带头人、教学能手是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学管理工作中起骨干带头作用的教师，是深化教育教学改革、全面推进素质教育和课程改革的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据省市区骨干教师管理办法，结合我校实际，制订本办法。

第二条本办法旨在加强我校的青年骨干教师队伍建设，为能使我校教师队伍“十二五”期间在现有基础上有一个更大提高，成为省市职业学校中较具实力和竞争力的师资队伍。

第三条本办法包括学科带头人教学能手的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。

第二章职责与待遇

第四条学科带头人、教学能手的权利与义务、待遇与职责要相统一。在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，开展课程改革实验，在本学科领域进行较为积极的探索实践，学科教学水平和教学成绩保持领先水平；加强自身的专业技能训练，掌握先进的教育教学手段，能够独立完成或组织完成学科的现代化教学软件、课件的制作和应用，并帮助同学科的年轻教师进行软件与课件的学习运用，提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。

第五条学科带头人、教学能手的职责

（一）学科带头人应认真履行下列职责：

1、主持或参加一项省、市（区）级课题研究，并取得研究成果。

2、承担学校课改牵头工作或带头参与某学科课改，并富有成效。

3、每年在CN学术期刊上发表教育教学论文一篇或教育教学论文获省、市二等奖一次。

4、每学年承担一次市、区（校）级示范课，并参与师资培训工作。

5、每学年配合学校承担一次教学视导工作。

6、承担30学时教师继续教育教学任务。

7、教学成绩列同轨年级前三名。专业学科的带头人、教学能手参加或指导学生参加省市技能大赛获二等以上奖项一次。

8、培养指导1名青年教师并取得成果。

9、承担教育管理工作，担任班主任或联系指导一个班的教育管理，班级管理或指导工作成效显著。

（二）教学能手应认真履行下列职责：

1、参与一项省、市（区）级课题研究，并取得研究成果。培养指导1名青年教师并取得成果。

2、参与学校一门专业课的课改工作。

3、在市级以上学术期刊发表教育教学论文一篇或教育教学论文获省三等奖（市、区二等奖）一次。

4、每学年承担一次区级公开课或一次校内示范课，并参与师资培训工作。

5、教学成绩列同轨年级前列，专业学科教师参加或指导学生参加省市技能大赛获二等奖1人次。

6、承担教育管理工作，担任班主任或联系指导一个班的教育管理，班级管理或指导工作成效显著。

第六条学科带头人、教学能手的待遇

（一）市学科带头人享受下列待遇：

1、每月享受岗位津贴200元。

2、具有申报特级教师的资格。优先推荐申报为省市教学方面的专家。

3、优先参加有关学术、教研活动。

4、优先安排外出学习、考察。

5、学校优先安排申报的教学研究课题以及课题的结题研究经费，对国家省市级课题申报与结题的经费实行优先报销政策，对取得重大科研成果的给予重奖。

（二）市教学能手享受下列待遇：

1、每月享受岗位津贴100元。

2、具有申报市学科带头人的资格。

3、优先参加有关学科提高培训。

4、学校优先安排市学科带头人、教学能手申报的教学研究课题以及课题的结题研究经费，对国家省市级课题申报与结题的经费实行优先报销政策，对取得重大科研成果的给予重奖。

第七条区级学科带头人、教学能手按照《市学科带头人、教学能手教师管理办法》所规定的学科带头人、教学能手标准的50%发放。名师等其他荣誉参照执行。

第三章推荐与选报

第八条符合学科带头人、教学能手评选条件者自愿申报参评，经学校、市区教育局考核，确定人选。由教育行政部门负责培养和选拔。

第九条我校将成立学校骨干教师推荐考核小组，对教师的申报材料进行审核。对照市、区学科带头人、教学能手评选办法，择优推荐人选参评。

第四章管理与考核

第十条学校对学科带头人、教学能手进行管理与考核，实行学考核，由个人书面述职与考核小组考核相结合的办法进行，考核注重过程与工作实效。具体考核程序：

1、被考核的骨干教师对本学的教学视导与示范课教学、继续教育、培养指导青年教师、教育科研工作的完成情况以及教育教学工作成绩进行书面总结，提交有关证明材料。

2、考核小组对骨干教师对照考核内容和要求，进行全面的考核，并作出考核结论，通报教师本人。考核材料与结果存入个人业务档案。

第十一条学考核分为称职与不称职两种，对学考核称职的教师将兑现待遇，不称职的教师不兑现待遇，并提出整改提高方面的建议。

第十二条考核内容主要是骨干教师的德、能、勤、绩。德：在政治思想和职业道德方面是否符合教师职业道德和国家所规定的教师职业素质要求；能：在教育教学工作中教学、科研水平和能力。勤：是否能积极承担并努力完成学校安排的各项教学科研任务。绩：主要考核教学科研工作的数量和质量。

第十三条按照考核内容进行分项考核，具体要求如下

1、职业道德考核符合国家《教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《教师资格管理条例》、《教师职业道德规范》和地方政府与教育行政主管部门制定的规章条例，职业道德必须达优良等级。思想积极、态度认真，工作不被动拖拉，主动开展学科教育教学和科研工作。

2、积极承担教育教学任务，并具备以下条件

1）工作量在学校教师平均工作量以上，并承担学生教育与管理工作。

2）认真按照学校教学要求上好课，认真备课、布置作业、考试考核。

3）市、区教学统考或学校考试成绩在同等专业班级或学校中位居前三分之

一、或指导学生参加学科竞赛、技能竞赛市级获奖1人次或受区教育行政部门表彰1次。

4）承担教育管理工作，担任班主任或联系指导一个班的教育管理，班级管理或指导工作成效显著。在学科教学中渗透德育，不体罚或变相体罚学生，所任课班级学生反映好。

3、积极承担并完成教研科研任务，并必须具备以下条件：

1）每年至少有一篇（件）学科教学或管理论文在市以上学术期刊发表、学术会议交流或获得市以上的教学论文评比二等奖以上；

2）主持或参加市级以上教育科研课题研究，本人承担的研究任务已经按时完成或取得阶段性研究成果，须提供材料。

3）三年内必须承担指导一名青年教师的教学与科研工作任务，引导他们完成岗位教学任务并卓有成效，或指导青年教师从事教学研究有1项以上成果，充分发挥传帮带作用。

4）积极进行教学改革，有目的地在所任教班级开展教学模式和方法的实验与研究，并能进行及时总结，将经验有效推广。每学年必须开出一次以上质量较高的校际以上的公开课或教学观摩课、教改实验课或讲座。

第十四条有下列情形之一的定为不称职等次。

1、违背教师职业道德；有违法违纪行为的。

2、教学成绩在同类专业或学校的统考、毕业考试、升学考试中均分居后三分之一的（班级少的特殊计算），教学无成绩的。

3、一年内无课题研究或未发表论文、未参加论文课件评比获市区二等以上奖的。

4、每学期未开出公开课的。

5、考核不称职的。

第十五条考核组织管理：设立学校考核领导组和考核工作小组专门负责该工作的考核。校长任考核领导组长，成员由分管副校长、办公室、教务处、实训处、专业部主任组成，工作组由分管副校长任组长，成员由教务处、实训处、专业部、办公室和相关教学处室主任、3名教师代表组成，具体考核工作由教务处负责管理。

第十六条在任期内有下列情形之一的，按有关程序，报请市教育局批准，可撤销称号，取消待遇，收回证书。

1）在评选过程中弄虚作假，骗取荣誉称号的。

2）违法乱纪，受到党纪政纪处分的。

3）两次业务考核不称职的。

4）其他应撤销称号的。

在任期内有下列情形之一的，可停发岗位津贴。

1）违反教师职业道德规范经教育规劝不改的。

2）学骨干教师业务考核不称职的。

3）病假或事假累计半年或两个月以上不能履行职责的。

第十七条骨干教师考核结果存入本人教学业务档案，作为职务任免、工资晋级、专业技术职务评聘的重要依据。

第五章附则

第十八条本办法与上级教育主管部门管理办法保持一致，有矛盾的地方以上级文件为准。

第十九条市学科带头人、教学能手自批准退休的下月起停发岗位津贴。学科带头人教学能手因特殊原因或工作需要，调出本校的，有关待遇停止。

第二十条本办法由校长室解释，自通过之日起执行。

二○一一年二月

第四篇：市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准

附件1：

市教坛新星评审标准（试行）

一、参评资格

1、具备相应的教师资格。

2、身体健康，能坚持正常工作。

二、师德修养

1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。

2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。教书育人，真正成为学生的良师益友。

3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。

4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。

三、教育教学

任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:

1、教育教学（教研）实绩

教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。

校园长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三

任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:

1、教育教学（教研）实绩

教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。近五年来参加初中毕业学业考试和县区教育主管部门组织的小学、初中统考（在县区范围内比较）、高中学业水平考试（省示范高中、市示范高中和一般高中分别在省、市范围内比较）、市教育局组织的高中质量监测（省示范高中、市示范高中和一般高中分别比较），所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，2次名列同层次学校前四分之一。须有省、市或县级教育主管部门的证明和原始成绩分析表。

工作量饱满，完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/

4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/

3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。

5年来，在中心校以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于3次。其中至少1次在县级及以上范围开设，并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。

教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩显

著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。五年来在县级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于5次。总结推广课改经验，对本学科的教研科研与指导有创新之处。

2、教育教学（教研）能力

（1）对所教学科（专业）具有系统、坚实的理论知识和良好的专业技能，能根据新课程理念对本学科教学中的问题提出新的见解。坚持业务学习，不断更新知识。

（2）正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始、完整的教学设计，并从中自选3课时能反映本人水平和特色的。

（3）课堂教学目标能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，整合多种媒体、运用多元化的教学方法引导学生自主、合作、探究学习。作业设计科学，注重实效；作业处理认真细致，反馈及时。认真组织多种形式的研究性学习和课外活动，因材施教，发展学生的个性与特长。

参选者均须参加市教育行政部门统一组织的专业知识考试、写一课时的教学设计、上一堂示范课、作一次教学方面演讲及答辩。

四、教研科研

近5年以来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备2条）：

附件3：

市学科带头人评审标准（试行）

一、参评资格

1、具备相应的教师资格。

2、具有相应系列的高级教师职务。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校园长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。

4、身体健康，能坚持正常工作。

5、获得市级骨干教师称号。

二、师德修养

1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。

2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。教书育人，真正成为学生的良师益友。

3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。

4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。

5、任现职以来，因教育教学成绩突出，受到县级以上教育行政

部门的表彰。

三、教育教学

任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:

1、教育教学（教研）实绩

教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。近五年来参加初中毕业学业考试和县区教育主管部门组织的小学、初中统考（在县区范围内比较）、高中学业水平考试（省示范高中、市示范高中和一般高中分别在省、市范围内比较）、市教育局组织的高中质量监测（省示范高中、市示范高中和一般高中分别比较），所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，3次名列同层次学校前四分之一。须有省、市或县级教育主管部门的证明和原始成绩分析表。

工作量饱满，完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/

4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/

3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。

5年来，在县级以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于4次。其中至少1次在市级及以上范围开设，并获得好评。或获得市级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1

4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。

5、主持市级以上课题1项，并已结题。

6、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的市级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次），且取得明显进展（附阶段性总结或结题报告）。

五、培养指导教师 [教师] 在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改等多种方式，对教师进行指导与培训。任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。

[教研员] 在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科教师、教研人员的实际，采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式，对教师、教研人员进行指导与培训。任现职以来，所辅导的教师、教研人员在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。

六、申报人员品德言行必须堪称师表，有下列情况之一，不得推荐申报

1、因违法乱纪、道德败坏或犯其他严重错误受到党纪处分、记过以上处分的；劳动教养、触犯刑律的；

2、不服从组织分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失，带来不良影响的；

3、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的；

4、体罚学生，造成不良影响的；

5、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。

七、其他

城镇学校教师申报市学科带头人评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。

第五篇：金湖县骨干教师、学科带头人评选和管理办法(试行)

金湖县骨干教师、学科带头人评选和管理办法

（试行）

第一章 总 则

第一条 为加强全县中小学教师队伍建设，建立骨干教师、学科带头人选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出的优秀教师队伍，特制定本办法。

第二条 评选坚持面向全体教师，重点是长期在中小学第一线承担教育教学任务，在教书育人方面作出突出贡献的优秀中青年教师。要摒弃论资排辈的陈旧观念，鼓励优秀青年教师脱颖而出。

第三条 骨干教师、学科带头人，每3年评选一次。评选所需材料应为近3年的教育教学实绩。县教育局负责骨干教师、学科带头人的评选和管理工作。

第四条

参评对象：全县中小学校、幼儿园、教师进修学校、中等职业学校、成人教育中心校、特殊教育学校在编在岗的教师和教科研机构中专门从事中小学教研的专业技术人员。

第二章 评选条件

第五条 骨干教师、学科带头人评选基本条件

1.认真执行国家教育方针，教书育人，为人师表，爱岗敬业。申报人员须具有相应的教师资格证书（中等职业学校专业课教师须同时具备技能等级证书或执业资格证书），近3年考核均为合格及以上等次，师德师风表现良好。

2.教学工作量达到规定要求，连续从事本学段相应学科教学5年以上；校长、副校长周课时数分别不少于专任教师周课时数的1/

3、1/2。

3.参评骨干教师需具备一级教师专业技术资格；参评学科带

头人需受聘一级教师职务3年以上。

4.完成规定的继续教育学时，在近年县教育局组织的业务性考试中成绩优良。

5.小学（含特校）、幼儿园教师须具有专科以上学历，其他教师须具有本科以上学历。

6.申报骨干教师、学科带头人年龄不超过50周岁，要以45周岁以下为主体，35周岁左右的教师占一定比例。

7.每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。第六条 骨干教师应具备的评审条件

骨干教师除符合第五条的基本条件外，还应具备下列条件： 1.有先进的教育教学理念，有较扎实的学科知识和一定的教学经验，具有合作精神和创新意识，积极参与教改实验，教学效果好。

2.积极参与学生思想品德教育及部门管理工作，任现职以来担任班主任3年以上或负责综合实践活动（含专业集训队、兴趣小组、技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛等）、指导学校运动队训练、从事其他教育管理工作（含单位中层干部、年级组长、教研组长、专业负责人等）3年以上。

3.积极实施素质教育，主动适应新课改要求，积极参与课堂教学的改革与创新；注重课堂教学实践，熟悉任教学科教学，准确把握教学要求，能胜任循环教学，满工作量，教学效果好。近3年来，在本镇（县直学校在本校）以上上公开课（或教学示范课、观摩课）至少3次（其中县级及以上至少1次）并获得较好评价；参加教学基本功竞赛、优课评比等获得县级二等奖以上奖励。

4.具有一定的教科研能力，积极投身科研兴教实践，在实施素质教育、研发优质教学资源、开展研究性教学和习惯养成教育活动等方面成效明显。能运用教育理论指导总结教学工作，参与教改和课题研究，主持或作为课题组核心成员参与县级以上教育主管部门批准立项的教学改革实验或课题研究，有阶段性成果或

已结题（须有本人的研究成果）。

5.近3年来，在市级以上教育教学类刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立发表或作为第一作者发表本专业教学论文2篇以上，或有1篇论文公开发表、2篇论文在市级以上教育主管部门组织的评比中获二等奖以上。

6.关心青年教师成长，至少承担1名青年教师的指导工作（有书面协议），并取得明显成效。

第七条 学科带头人应具备的评审条件

学科带头人除符合第五条的基本条件外，还应具备下列条件：

1.有先进的教育教学理念，有系统扎实的学科知识，积极参与教学改革，具有合作精神和创新意识，有丰富的学科教学实践经验，教学风格鲜明、富有特色，教学实绩突出。近3年来，所教班级教学质量在全县同类学校处于领先水平，并具备下列五项中的两项：

（1）在市级优课评比或教学基本功竞赛中获二等奖以上奖项。中等职业学校教师获得市级“两课”评比研究课、市信息化教学大赛和技能大赛二等奖以上奖项。

（2）指导学生参加教育主管部门批准的学科竞赛获得过省二等奖或市一等奖以上成绩，本人荣获优秀指导奖。

（3）主持过县级以上教研活动，或在县级以上学科教研活动中开设过专题讲座。

（4）参加过省市中、高考命题或县级以上调研测试命题工作。

（5）参加过市级教育行政部门组织的督导、视导工作，或担任过县级学科教学竞赛的评委，或受聘为县级以上督学。

2.积极参与学生思想品德教育及部门的管理工作，任现职以来担任班主任3年以上或负责综合实践活动（含专业集训队、兴趣小组、技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛等）、指导学校

运动队训练、从事其他教育管理工作（含单位中层干部、年级组长、教研组长、专业负责人等）3年以上。

3.积极实施素质教育，主动适应新课改要求，积极参与课堂教学的改革与创新；注重课堂教学实践，熟悉任教学科教学，准确把握教学要求，能胜任循环教学，满工作量，教学效果好。近3年来，在县以上上公开课（或教学示范课、观摩课）至少2次并获得较好评价，或参加教学基本功竞赛、优课评比等获得县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上表彰。

4.有较强的教科研能力。积极投身科研兴教的实践，在实施素质教育、研发优质教学资源、开展研究性教学和习惯养成教育活动等方面取得显著成效。近3年来，参与教改和课题研究，主持县级或作为课题组核心成员参与市级以上教育主管部门批准立项的教学改革实验或课题研究（前5名），有阶段性成果或已结题（须有本人的研究成果），研究成果在一定范围内推广应用，并具备下列条件之一：

（1）独立或作为第一作者在市级以上教育教学类公开刊物上发表本学科专业论文3篇以上，论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。

（2）在市级以上教育主管部门组织的优秀论文评比中获国家三等奖、省级二等奖、市级一等奖以上论文3篇以上。

（3）正式出版过与任教学科教育教学相关的专著或译著，本人撰写3万字以上。

（4）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或本人撰写教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。

5.有一定的组织管理能力，能较好地发挥自身的优势和作用，指导培养2名以上青年教师的教学和课题研究（有书面协议），至少有2人获县级以上教学、科研等方面的奖项。

6.对于连续任教10年以上的农村教师，教学和科研均可适

当降低条件。有轮岗、支教经历的教师，在同等条件下优先推荐。

第八条 专职教研员参评条件

专职教研员参加骨干教师、学科带头人评选，除达到基本条件外，还应达到下列要求：

1.教育教学工作：在教学法研究、教材建设中有显著成绩。经常深入学校听课指导，有确定的实验基地（学校），近3年来，每学年到实验基地（学校）开研究课不少于2次并在县以上范围开设学术性专题讲座3次以上，听课不少于80节。

2.教育科研工作：有较高的教育教学研究水平，主持过市级或作为核心成员承担省级以上教科研课题，其教科研课题的成果（或阶段性成果）切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，对教育教学工作具有指导作用。近3年来，每年在省级以上教育教学类公开刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立或作为第一作者发表本学科专业论文不少于1篇。

3.能较好地组织区域教科研工作，近3年来，学科教学质量稳步提升，得到本学科教师一致认可，测评满意度达到85%以上。

4.指导青年教师工作，教研员在实施素质教育方面应起示范引领作用，热情关心中青年教师的成长，发挥传、帮、带作用，对学科骨干的成长起重要指导作用。所指导的青年教师受到县教育行政部门以上表彰。

第九条近3年来具有下列情形之一的，实行一票否决： 1.教育思想不端正，擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，增加学生负担的；

2.以中小学生为对象从事有偿家教的；

3.有参与赌博以及迷信活动、体罚或变相体罚、侮辱或歧视学生言行的；

4.向学生、家长索要、收受礼品或财物的；

5.有伪造学历、学位、资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假行为者；

6.其他有悖师德形象的。

第十条 骨干教师、学科带头人评选实行名额控制，原则上按比例分配到各学校，农村教师、学前教育教师要占一定比例。学科带头人在同一学校、同一学科推荐人数不超过3人。

第三章

评选程序

第十一条 评选骨干教师、学科带头人遵循坚持标准、确保质量、好中选优的原则，做到“公开、公平、公正”，认真按照以下程序评选推荐：

（一）推荐提名（含自荐）

在学校组织教职工认真学习骨干教师、学科带头人评选有关文件和充分酝酿提名（含自荐）的基础上，由学校领导集体研究确定推荐人选。学校正式确定的推荐人选名单上报前要在校内公示，公示时间不得少于7天。认真组织被推荐人员填写《金湖县骨干教师、学科带头人呈报表》，连同个人有关材料，报县教育局。

（二）组织评审

县教育局成立骨干教师、学科带头人评选委员会，负责骨干教师、学科带头人的评选工作。评选委员会下设办公室，负责评选具体事宜。

（三）初步人选的确定

按照县骨干教师、学科带头人的评选名额，根据评审结果，从高分到低分，确定各学段、各学科的初步人选。

（四）评审结果的确定

初步人选经局领导班子会议通过后，在有关媒体上公示7天，对无异议的人选予以发文公布确认。

第十二条 对评出的骨干教师、学科带头人，实行聘任制，由县教育行政部门发给聘书，聘期3年，期满后须重新推荐、考核、确认。

第四章 培养考核

第十三条 坚持培养和使用相结合的原则，强化培养，开展多种形式的继续教育。各单位应优先为骨干教师、学科带头人提供进修学习的机会，不断拓展他们的知识领域，掌握学科发展动态，增强教学、科研能力。

第十四条 县学科带头人原则上在县骨干教师中评选产生，任期内，经考核合格，按照金湖县《关于进一步加强优秀教育人才奖励工作的意见》给予奖励，并享受推荐申报市级学科带头人资格。

第十五条 县骨干教师、学科带头人必须承担应有的职责和义务。积极推进素质教育，面向全体学生，使学生健康全面地发展；在教学改革上勇于探索，开拓创新，经常性地总结和整理教改经验，撰写论文；在指导教师、教育科研方面发挥积极作用，努力为推动任教学科、所在学校教育教学质量的全面提高作出贡献。

（一）骨干教师应坚持在教学第一线工作，除常规的教育教学工作外，还应完成下列任务：

1.每年撰写1篇以上专业论文，在县级以上教育教学类公开刊物发表或获奖；

2.有计划、有目标地指导1名中青年教师，从师德、教学、科研等方面进行精心地指导和培养，使之尽快成为骨干教师；

3.每学年至少承担校级以上公开课或讲座1次，随时接受本校教师听课；

4.作为主要承担者，开展校级以上的教育教学科研课题实验或研究；

5.积极参加省、市、县教育行政部门组织的各项培训、教研、科研活动，并在其中发挥骨干教师的带头作用。

（二）学科带头人应坚持在教学第一线工作，除常规的教育教学工作外，还应完成下列任务：

1.每年撰写1篇以上专业论文，在市级以上教育教学类公开刊物上发表或获奖；

2.有计划、有目标地指导2名中青年教师，对其从师德、教学、科研等方面进行精心地指导和培养，使之尽快地培养成骨干教师；

3.每学年至少承担校际间以上公开课或报告、讲座1次，随时接受本校教师听课；

4.作为主要承担者，开展县级以上的教育教学科研课题实验或研究；

5.积极参加省、市、县教育行政部门组织的各项培训、教研、科研活动，并在其中发挥学科带头人的示范作用。

第十六条 教育局将定期组织城区学校学科带头人到农村支教、送教和讲学活动，有计划地安排学科带头人校际流动或跨校兼课，保证每位城区学校学科带头人每年到农村支教、送教或讲学不少于一次。学科带头人应主动、志愿到农村参加支教、送教或讲学活动。

第十七条 建立考核制度。对骨干教师、学科带头人的考核工作结合教师考核每年进行一次。

1.县教育局成立考核委员会进行考核评价工作，考核委员会由县教育局、教科研等机构有关人员组成，主任由县教育局分管领导担任，组织人事科负责日常管理工作。

2.考核内容依据本办法第四章第十五条中规定的骨干教师、学科带头人所应履行职责及本县有关要求，结合本县实际，采取定量评价和定性评价相结合的方式进行。

3.考核采取个人自评、学校考评、县局考核相结合的方式进行。

第十八条 建立考评档案和信息库。各单位要建立骨干教师、学科带头人考评档案，认真记载他们的主要业绩、考评、奖 8

惩情况，及时归档。县教育局建立骨干教师、学科带头人信息库，及时记录其考核情况和综合表现。

第十九条 建立骨干教师、学科带头人联系制度。县教育局分管领导和科室要与他们保持经常联系，每年要定期召开座谈会，听取他们对教育教学改革、学校管理和骨干教师、学科带头人管理工作的建议和意见，并及时研究，采取措施认真处理，适时组织经验交流、讲座等活动。

第二十条 骨干教师、学科带头人在聘期内有下列情形之一者，由县教育局取消其称号，并发文公布。

1.聘期内调离本县或离开教育教学岗位的。

2.违法乱纪，不履行岗位职责或考核基本合格、不合格的。

3.有其他有损该称号形象行为的。

第五章

附

则

第二十一条 本办法的解释权归属金湖县教育局。第二十二条

本办法中规定的学历、年限、数量、等级等冠以“以上”的均含本级。

第二十三条 本办法从颁布之日起施行。