聚焦提炼问题报告

第一篇：聚焦提炼问题报告

中国共产党张家口教育学院委员会

学习实践科学发展观聚焦提炼问题报告

按照市委、教育工委以及我院《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》统一部署和第二阶段阶段性安排，我院依照“三对照”活动精神要求，在第一阶段面向全体师生开展“意见建议征集月”和第二阶段所开展的“谏言献策征询”活动的基础上，认真汇总梳理，科学聚焦提炼问题，现将聚焦提炼问题总结报告如下：

一、改革办学体制、理顺办学定位是学院科学发展的必由之路

学院自2004年院校合并以来，学院党委班子所制定的发展方略与发展思路经实践检验基本是正确可行的，特别是近年来办学环境改善、招生就业规模拓展等成就有目共睹。然而，通过学习实践我们清醒地看到，思想不够解放，前瞻意识不够明显，竞争后劲不足等劣势明显存在，尤其是我院合并后一直沿用“张家口教育学院”这块成人教育的校牌，严重制约着学院“上档升本”“改制更名”等战略目标和任务。学院领导班子准备加快行动步伐，拿出一股作气的劲头，力争在学院的改制问题上有新突破。

二、人性化的管理是教学、科研以及学生管理工作值得推崇的重要手段

由于学院教学硬件设施、设备的薄弱以及办学观念不到位，学生的动手能力普遍较差，学以致用得不到良好的落实，理论与实践脱节。长此以往，我们培养的学生势必会因综合素质不高而降低其就业竞争力；究其原因，不外乎缘自我们的管理工作不到位、不够人性化。此外，由于我们管理工作不到位，学生不遵守校纪校规，打架斗殴、迟到早退、旷课、与社会闲杂人员来往密切、宿舍财物被盗等现象时有发生。其主要原因一是我院部分中专学生基础性素质本身较低，天生不足；二是我们的辅导员虽正在向专职化靠拢，但层次不高，经验匮乏，责任心不强是问题的关键所在。因此，形成一整套学生管理制度及加强对辅导员的培训等工作刻不容缓，学生管理应分为两个层次，即学院整体的学生管理制度和辅导员对学生的日常管理两个方面。

三、科研工作上不去是作为一所大中专院校最大的缺憾

一所高校，既离不开教学，更离不开科研。教学和科研是车之两轮、鸟之两翼，必须并驾齐驱。长期以来，我院的科研工作虽强调很多，但成效不明显，许多科研项目仅仅停留在发表论文或为评定职称创造条件而已；造成这一局面的主要原因一方面是整体科研队伍素质不高，二是科研经费严重匮乏，对国家、省级科研课题的申请和承担能力极其有限。有鉴于此，学院应进一步加强科研管理工作，应有重点、有层次地在制度上加以深入研究，形成一套合理的管理制度和方案，从而开创学院科研工作的新局面。

四、高素质的师资队伍是学院的灵魂所在教师的素质关乎学校发展前途。我院师资队伍建设的主要问题一是专业技术素质不高，严重影响学院整体的教学和科研水平，学院必须长期注重教师素质的培养，提高专业任课教师的学历层次、学位层次、职称层次，以及加大“双师”素质教师的培养力度和培养投入；二是学院整体“人才强校”的理念不强，教师缺乏外出学习和考察的机会；三是缺乏对优秀教师及教育工作者的奖励机制，致使一些教职工对工作积极性不高，学院应适当提高教师的福利。综上所述，必须加强对师资队伍的建设，从制度上加以改革，改革不搞“一刀切”，做到实事求是，使教师队伍的整体素质得到大幅度提高。

五、合理的专业设置是招生与就业工作的准星

针对一些市场就业率不高的专业，我们应采取停止或减少招生规模的方法，有较好就业前景、社会需求量大的专业，我们要加强学院在该专业上的投入，包括教师培训资金的投入和硬件设施的改善。

我院招生途径较单一，需拓宽招生途径，全国一些高校兴起的订单式培养招生，我们可资借鉴。这样，既解决了学生就业难的问题，也有利于促进学院未来的发展。（xiexiebang.com www.xiexiebang.com）

六、特色校园文化是学院靓丽的名片

自从2004年院校合并以来，我院加大校园文化建设力度，努力打造具有学院特色的校园文化，这在一定程度上改善了我院的办学条件，受到了广大师生以及社会的广泛好评。然而，我院的校园文化建设在与知名院校相比之下便显得相对滞后。目前，我们缺乏一条围绕“张家口教育学院”进行文化建设的主线，校园文化建设不能突出学院的文化理念、办学理念。

七、学科建设是名校战略之基

我院在学科建设方面的主要问题表现在以下几个方面：

1、专业设置规划欠科学 学院“麻雀虽小、五脏俱全”，集文史、理工、政法、财经、医学、师范、教育等多个专业门类为一体，涵盖 40多个专科专业。学院部分新增专业缺乏相应的师资力量和配套设施，亟需引进专业技术人才，充实各系部的专业力量，建立健全人才引进机制和奖励机制。

2、学院强势学科不突出 我院学科专业涵盖面虽广，但总体来说还停留在一种学科建设“大而全”的浅层次发展上，学院应结合自身特点，发展几个强势特色专业，应加大对这些学科的资金投入，从而使其成为具有竞争力的学科。

3、学院办学特色不明显 依据省市政府的教育发展规划，学院未来的办学目标是建设成为一所地方综合性本科院校———张家口学院。一所综合性本科院校要发展，必须注重其专业设置的合理性和特色学科的竞争力。然而，我院专业人才培养的应用性、技能性、特色性不明显。从这个角度来讲，我们的工作还需进一步深入。

八、服务当地经济社会发展是作为大中专院校的职责

作为地方高校对地方的贡献，一般可以分为两个层次：一是为地方培养优秀的大学生，大学生走向工作岗位后，为当地的经济和社会发展做贡献；二是高校利用自己的优势，开发和研究出一些有利于当地经济和社会发展的项目，促进科技向生产力的转化。目前，就张家口地区来说，我校的毕业生综合竞争力相对薄弱，所从事的工作多为一些竞争小的岗位，学院应注重学生实践能力、创新能力的培养，增强学生的竞争力，使其“学以致用、学有所用”；学院要与时俱进，紧跟当地经济、社会、文化建设的步伐，适应市委、市政府的改革发展趋势，积极作出回应。

九、师德与学风是带动学院奋飞的双翼

“学高为师、德高为范”，教师素质必须全面发展。目前，我校部分教师责任心不强、工作态度散漫，对于学校的发展变化漠不关心，而在一些攸关个人切身利益的问题上，（比如职称评定、干部提拔等方面）则是斤斤计较，导致干群关系、教师间关系的恶化，学院出现了一些不和谐的声音，严重影响和制约了学院的发展。同时，学院整体学风建设工作亦做得不够，学风建设分为两个层次：

1、教师层面。部分任课教师不注重自身专业技术能力的提高，存在不备课写教案、上课应付差事、上课迟到早退等现象，致使课程质量受到影响。

2、学生层面。多数在校学生不注重个人专业课程的学习，热衷于社会活动，存在考前突击学习应付考试、对学院图书资源应用不足等问题。总之，我院师生整体学风有待提高。学院应从制度层面上加以管理，建立健全奖惩制度，加强学风建设，为营造一所具有良好学风的特色校园而进一步努力。

第二篇：研究文本,提炼主问题

研究文本，提炼主问题 深圳市南山区白芒小学 杨妹

[内容提要] 跨越式的语文课堂要求是一个高效的课堂，因为要在20 分钟内落实好课标，再用其他时间进行拓展阅读或者写话练习。针对小学语文课堂的提问现状，提出在课堂教学中教师要从多角度去精心设计“牵一发而动全身”的“主问题”，从而提高小学语文阅读教学课堂的质效。[关键词]小学语文 阅读教学 主问题

网上的文章也好，教学报刊也罢，围绕“提问”展开论述的文章很多。“提问”很受老师们的重视，关于提问的艺术也有颇多议论。语文阅读教学中的课堂提问，是一种必不可少的教学环节，是课堂教学的重要组成部分。提问之所以成为教师经常采用的一种教学手段，是因为它既能引起学生注意与思考，又是学生理解课文内容和学习课文语言的有效手段，同时，它还是教师开启学生思维的钥匙，开启学生的心灵，增长学生的智力，活跃课堂气氛，使教学目标得以有效实施，获取更大的教学效益。我曾经做过这样的听课记录，只记录教师在课堂上提出的问题，从一开始的导入到新课学习，再到学后反馈，把每一个教学环节中教师提出的问题都记录了下来。你猜猜结果如何？教师在课堂上的问题竟达20 几个，这还不包括重复问的问题。一节课40 分钟，这样算下来不到两分钟就有一个问题，当然以上可能只是个例。但是从这一次的记录之后，我就开始有留意起在自己的课堂上的提问，发现我自己“满堂问”的现象也很严重。

这引发我的一个思考：课堂上的这些问题一定要问吗？ 翻阅关于小学语文课堂提问的研究文章，发现目前的研究主要集中在提问的问题结构、提问的切入点和提问对象方面。而提问的必要性似乎不够重视或被忽视。假如每一节教师都要提问二十几次的话，那么可以想象到整节课就是在师生的问答之中过去的。这样的课堂质效能高吗？答案很明显。针对小学语文课堂上出现的无用的、无效的、毫无启发式的提问，我认为很有必要在小学语文语文教学课堂上引进“主问题”的概念。“语文课堂阅读教学中的‘主问题’，是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的，它是指对课文阅读教学过程能起主导作用、起支撑作用，能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要的提问或问题。”（余映潮《论初中语文教学提问设计的创新》）小学的语文阅读教学课堂同样需要“能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要的”有价值的问题。下面我将从自己的教学经验和总结中提出对提炼课文 “主问题”的一点想法。首先，文章的“主问题”是怎样产生的呢？ 我认为有三个途径，一是教师精心设计，教师在课前就潜心研读文本，提炼出文章的主问题；二是筛选学生课堂生成的疑问，学生在课堂学习过程中会产生疑问，学生们提出的问题经过教师梳理整合从而产生主问题；三是文本中的提示，小学课文中的黄色小泡泡中的问题，课后思考题目往往就是这篇课文的主问题。鉴于小学生的学习特点，我认为在小学阶段教师精心设计的“主问题”更加有价值意义。这要求教师学会潜心研读文本，学会善于多角度进行设计问题。也就是说，教师在课前提炼出文章的主问题对于课堂的质效非常重要。那么，对于不同的文章该如何提炼主问题呢？可以从以下几个角度入手。

一、从课题入手。一篇文章的标题往往体现了作者别具匠心的构思。选录入小学教材的文章更是如此，那么我们在提炼课文的主问题时就可以从课题入手，在课题上“作文章”。例如：《玩出了名堂》，我们可以紧紧抓住课题，提出“玩出了什么名堂？怎样玩出名堂？”引导学生深入细读课文，品读课文。我在教学《秦兵马俑》时，也是从课题上着手，提出通过读课文，你可以给题目加上什么样的定语？有的说是规模宏大的秦兵马俑，有的说是类型众多的秦兵马俑，还有的说是规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑。这样加定语的训练能较大地提起学生阅读课文的兴趣，从而能快速抓住文本、领会文章的主要内容。这种提纲挈领的“主问题”设计，可以避免课堂时间的浪费，对提高课堂教学效率显现了重要作用。

二、从文章的中心句入手。拿到一篇课文，经过认真研读之后就能够发现一篇课文中总有一两句关键的话，这样句子就是文章的中心句。抓住文章的中心句进行组织教学是很多小学老师的常用方法，因为中心句往往是文章的精华，是作者构思的结晶，蕴含了丰富的内涵。既然中心句这么重要，就要利用好中心句了。例如，我在教学《鸟的天堂》时，抓住文章最后一句话，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！这句看似矛盾的话恰恰能引起学生的积极思考，为什么说“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂呢？究竟它是指什么？为什么作者要这样说？再如：老舍先生的《猫》中有这样两句话：猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候就更加可爱。这两句话就将整篇课文的主要内容凝聚在一起，通过对这两句话的分析、研读、理解，就可以将整篇课文的内容牵 引进来。那么在进行课堂教学时，就可以提出“为什么说猫的性格实在有些古怪？为什么说小猫满月的时候更可爱？”可以这么说，中心句就是文章的“纲”，纲举则目张。

三、从文章的拓展想象点入手。在教学时，引导学生在文章的空白处质疑提问，拓展想象，补充空白，不仅能使学生加深对课文内容的理解，还能充分激发学生的创新思维，培养学生形象创新能力。例如：在教学《跨越海峡的生命桥》时围绕“小钱心中会感激哪些人？”这个主问题，引领学生抓住重点语句潜心研读。教师结合学生交流的情况，引导学生由课文内容想开去，探究人物的内心活动，体会人物的心情。同时相机指导学生入情入境地朗读这一部分，将地震危机仍旧存在的紧张与台湾青年和李博士的从容镇定进行对比朗读，使学生在读中进一步提高认识，升华情感，引发共鸣。再如：教学《为中华之崛起而读书》时让同学们去想象周恩来从租界回来后想了些什么？引导学生走进周恩来的内心，体会周恩来当时内心的想法，从而能够更好地理解为什么周恩来在修身课上立下为中华之崛起而读书的志向。

四、从课文的“矛盾”点入手。由于小学生在认知上的不足，一些文章课文中蕴含的现象、观点往往会引发学生认知上的冲突，从而形成“矛盾”。于漪老师曾说过：“对立事物互相排斥，人们碰到这种情况容易引起思考，学习也如此。抓住课文本身的矛盾，抓住学生理解课文过程中所产生的种种矛盾，引导学生开动脑筋。”所以，抓住课文的矛盾点来设计问题，能更好的激发学生的积极思考。例如，《乌塔》这篇课文主要是讲了一个14 岁的德国女孩独身有利欧洲。这与同学们平时所接受的不要单独出去游玩，不要和陌生人谈话，时刻要警惕，注意安全有了很大的冲突。所以，在课堂上就有学生提出我认为乌塔的做法不好，我不赞成乌塔这样做的声音。我就“顺势”引导孩子进行围绕“乌塔独自一人游历欧洲好不好？”进行辩论，表达自己的观点。学生在“说服对方”的过程中，不断要回归文本，寻求根据，这样可以很好地启发学生思维，有利于在更高程度上提高学生的认识。再如：在教学《电脑住宅》这篇课文时，学生感受到了电脑住宅给我们带来舒适、方便的生活，同时也有不少同学提出疑问，电脑辐射对我们人体有危害，电脑住宅里安装了一百多台电脑，那危害岂不是很大？还有如果断电了，电脑不能够运作了，那么住宅是不是就瘫痪了？万一着火了怎么办？这一连串到问题与课文所要展示的电脑住宅的安全、方便、舒适矛盾了，这时，我让学生给电脑住宅进行改进造设计，想想怎样才能避免提出的这些问题。同学们兴致高了，一个个争着抢着说出自己的独特方法。在这一过程中，学生对文本的解读更加深入了。提炼课文的主问题，还可以从其它角度入手，比如说：文章的结构、文章的某些联结点、作者的构思等等。在小学的语文课堂提出“主问题”，好像是一个细节问题、也好像是一个提问的技巧问题，其实不然。它是一个关系到简化教学头绪、减少阅读课堂教学中的大量的无效提问从而提高教学效率的重要问题。以“主问题”来带动整篇课文阅读教学的课堂组织方式，是真正把培养学生的阅读能力放到语文教学的重要位置。教师通过“主问题”的方式，使学生在课堂上有大量的时间去阅读课文、充分地思考课文，从而提高阅读能力。参考文献：

1、《语文教学的思考与实践》宁鸿彬著、教育科学出版社

2、余映潮《论初中语文教学提问设计的创新》 《中学语文教学》2003 年第5 期

3、支玉恒《我的备课心得》 《小学语文教师》2006 年第4 期

4、邵军《追求有效的“讲”》《教育实践与研究：小学版》2009 年第1 期

5、《欲把问设在何处——语文课堂教学提问切入点摭议》

http://hi.baidu.com/fqsyxxwhpdaimingcui/blog/item/252ecaf896e65608d8f9fd78.html

6、孙培亚《课堂“主问题”提出策略浅析》《小学语文教学》2008 年第7 期

7、林丽卿《上好一节课的关键》《小学教学设计》2007 年1 期

第三篇：乡镇政府机关问题聚焦

乡镇政府机关问题聚焦

罗良溧

我在乡镇基层工作已经多年，对基层工作也算是了如指掌了。在工作中，我不断观察、了解和思考着基层政府里的每一个问题，通过多方调查得知，在我所在县的大部份乡镇中，普遍存在着很多令人担忧的问题，从而使我不得不去思考目前乡镇存在的一系列问题。现我就自己了解的情况，发现的问题做一剖析，虽然存在着片面性、局限性，但对我们掌握乡镇的实情，应该有一定的借鉴的。

目前乡镇政府机关中存在的问题主要表现在以下几个方面： 问题一：不少乡镇党委政府主要领导之间工作配合难以默契。原 因：

1、财务支出上缺乏沟通，形成利益冲突；

2、人事管理上缺乏协商，形成权力冲突； 说 明：由于在基层乡镇，党委、政府根本无法独立行使各自的职责，所以乡镇的财权和人事管理权就成了党委、政府主要领导行使权利的焦点。据我了解，不少乡镇在财务支出和人事安排上，乡镇党委书记与乡镇长之间往往都是各自表态，缺乏沟通，从而造成相互之间的猜疑，引起工作上的不协调、不统一和个人之间的不和睦。这一点，在凡是敢于说实话的乡镇副职领导中都是最清楚不过的，单位职工也同样心知肚明。

对 策：

1、在财务支出的审批上，必须坚持一支笔审批，同时要用强有力的监督制度做保障；

2、在人事管理权上必须做到党委政府集体研究，充分发挥民主集中，领导科学决策； 问题二：乡镇党委政府普遍缺乏凝聚力。

原 因：

1、很多领导权力意识太重，缺乏以身作则、率先垂范；

2、很多领导都是“跑马式”上班族；（即居住在城里，上班在乡里，今天来打鱼，明天去晒网，成了名副其实的“电话领导”。说 明：据我调查，全县80%的乡镇主要领导都是居住在城里或在城里购买了房屋，工作往往都成了遥控指挥，同时，上面的文山会海也占用了乡镇领导的很多时间，这样，不仅工作难以深入实际，而且长期往返城乡之间，还给乡镇增加了很多不必要的支出，从而很难给干部职工树立典范和起好表率。“双休日里不工作，工作日忙应酬”这就是很多乡镇的真实写照。再加上乡镇财力十分困难，福利待遇很差，职工的积极性难以提高，从而导致乡镇党委政府严重缺乏凝聚力。

对 策：

1、乡镇干部特别是领导必须吃住在乡镇，工作必须沉下去，和老百姓打成一片，坚决杜绝“跑马式”上班族和“电话领导”；

2、必须加强对乡镇干部特别是领导干部的引导教育，要求事事做好表率； 问题三：乡镇副职领导多数都是“消极领导”。

原 因：

1、对分管的工作行使不了必要的处理权；

2、对分管的工作承担的责任大，任务重而待遇微乎其微；

3、很多副职领导一向脚踏实地在基层的第一线苦干实干，但得到提拔的机会却很少，严重地影响了他们的工作积极性； 说 明：乡镇所有的副职领导都是做具体工作的实际干部，长年累月工作在基层的第一线，计划生育、安全生产、农村稳定等等工作错综复杂，千头万绪，可事实上他们就是一个办事员，对所干的工作没有绝对的处理权却要绝对地承担责任。据我调查，我县绝大部份乡镇中，有很大部份的副职领导在工作中连起码的工作上的开支都得自己垫付，且很难兑现，更说不上有多好的待遇了。在我镇就有一位做副职十多年的同志，因工作而垫支的三万多元至今也兑现给他，他女儿上大学的费用还是到处借贷的，其经济的拮据程度就可想而知了。同时，一旦遇到什么责任追究，首当其冲承担责任的就是副职领导。可尽管如此，由于和上级领导工作接触的机会不多，再加上目前在干部提拔任免上还存在着不少的弊端，即使他们的工作干得有多好、有多突出，而得到提拔的机会却还是寥寥无几。这一切现实最终让乡镇副职领导的工作积极性逐步冷落，从而成为乡镇名副其实的“消极领导”。

对策：

1、选好具有较高素质的乡镇主要领导，增强班子凝聚力，用人不疑，疑人不用，给副职领导必要的工作处理权，多关心他们工作和生活中的困难；

2、上级领导应该多沉到基层，多了解基层副职领导的工作生活状况，充分认识他们，避免只听汇报，偏听偏信，将更多提拔的机会留给那些默默无闻、扎实工作在基层第一线的副职领导，让他们工作真正有盼头；

3、在对乡镇干部的提拔上，上级领导应该高度重视，真正体现公平竞争、任人唯贤的原则； 问题四：大部份乡镇的债务仍有抬头之势。

原因：

1、财务不公开，缺乏有效监督，奢侈挥霍成风，虚报假报支出现象日益突出；

2、部份乡镇办公基础条件不完备，无形中增加了办公成本；

说明：经过对多个乡镇的调查了解，我发现很多乡镇在财务上都是不透明的，由于监督管理上的漏洞，造成了乡镇在招待费，租车费等等方面的金额逾来逾大，档次逾来逾高，由于财政的资金是有限的，可支出却在年年攀升，从而造成了乡镇新的债务的不断产生。也造成了大部份乡镇在专项资金的使用上都不同程度地存在挤占挪的现象。更有甚者，一些乡镇的主要领导，乱签支出，弄虚作假，巧取豪夺，给乡镇债务来了一个雪上加霜，在群众中也造成了严重的影响。另外由于部份乡镇办公基础条件不完备，也无形中增加了办公成本。比如乡镇办公用房，职工住宿用房缺乏，就是原来这些设施比较完善的乡镇，在近几年也被全部变卖了。一到年终，新债主老债主一同围在乡镇政府要债，局面很不好控制，既影响政府形象又造成了严重的不稳定。

对策：

1、坚决实行透明财政，厉行勤俭节约，真正建立监督机制，不能让监督流于形式；

2、对弄虚作假，增加乡镇债务的一定要一查到底，绝不能姑息而不了了之；

3、上级领导应该多深入乡镇，了解实际情况，解决具体问题，为乡镇消债提供必要的条件保障；

问题五：乡镇虚报浮夸风逾演逾烈。

原因：

1、上级部门的一些领导喜爱面子工程，形象工程，造成乡镇不得不虚报浮夸；

2、乡镇领导一味追求表面政绩，助长了虚报浮夸之风；

说明：就拿计划生育工作来说，每年上报的计生率均80%至90%以上，而实际的计生率绝对不是这样，一到省市来检查，什么办法都用尽，主要是采取瞒报和让违法生育的对象户外出避风头的方式来应付检查，这在各乡镇已是普遍现象，其实各乡镇也是没有办法之举，因为近几年来，计划生育的执法力度大打折扣，违法生育者受不到法律的处罚，造成了极大的负面影响，违法生育蜂涌而上，计划生育局面很难控制。这是我从基层了解到的实情，也是全县乃至其他更多县的共性，其计划生育的形势十分严峻。还有每年的秋种工作，各乡镇为了让上级领导看到满意，对公路沿线的田块集中给钱补贴全部翻耕出来，领导看到后连连点头，确实不错！可过不了多久，就全成了冬水田了，上报的数据很大，实际呢，言过其实！此类的事情是举不胜举。还有动物防疫工作、安全生产工作等等，好多都是言过其实，上面要来检查时突击一阵，真正检查时在公路沿线层层设防，让检查的领导看不到真情。如灭犬，在公路沿线是少了，可在偏僻的公路沿线还是一样成群结队，而在村落里更是不用多说。安全生产也是完全流于形式，政府无法管，也管不了，谁碰上安全事故，那就是谁的运气差。总之，在各个乡镇，脱 乡镇政府机关问题聚焦 罗 良 溧 我在乡镇基层工作已经多年，对基层工作也算是了如指掌了。在工作中，我不断观察、了解和思考着基层政府里的每一个问题，通过多方调查得知，在我所在县的大部份乡镇中，普遍存在着很多令人担忧的问题，从而使我不得不去思考目前乡镇存在的一系列问题。现我就自己了解的情况，发现的问题做一剖析，虽然存在着片面性、局限性，但对我们掌握乡镇的实情，应该有一定的借鉴的。目前乡镇政府机关中存在的问题主要表现在以下几个方面： 问题一：不少乡镇党委政府主要领导之间工作配合难以默契。

原 因：

1、财务支出上缺乏沟通，形成利益冲突；

2、人事管理上缺乏协商，形成权力冲突； 说 明：由于在基层乡镇，党委、政府根本无法独立行使各自的职责，所以乡镇的财权和人事管理权就成了党委、政府主要领导行使权利的焦点。据我了解，不少乡镇在财务支出和人事安排上，乡镇党委书记与乡镇长之间往往都是各自表态，缺乏沟通，从而造成相互之间的猜疑，引起工作上的不协调、不统一和个人之间的不和睦。这一点，在凡是敢于说实话的乡镇副职领导中都是最清楚不过的，单位职工也同样心知肚明。

对 策：

1、在财务支出的审批上，必须坚持一支笔审批，同时要用强有力的监督制度做保障；

2、在人事管理权上必须做到党委政府集体研究，充分发挥民主集中，领导科学决策； 问题二：乡镇党委政府普遍缺乏凝聚力。

原 因：

1、很多领导权力意识太重，缺乏以身作则、率先垂范；

2、很多领导都是“跑马式”上班族；（即居住在城里，上班在乡里，今天来打鱼，明天去晒网，成了名副其实的“电话领导”。说 明：据我调查，全县80%的乡镇主要领导都是居住在城里或在城里购买了房屋，工作往往都成了遥控指挥，同时，上面的文山会海也占用了乡镇领导的很多时间，这样，不仅工作难以深入实际，而且长期往返城乡之间，还给乡镇增加了很多不必要的支出，从而很难给干部职工树立典范和起好表率。“双休日里不工作，工作日忙应酬”这就是很多乡镇的真实写照。再加上乡镇财力十分困难，福利待遇很差，职工的积极性难以提高，从而导致乡镇党委政府严重缺乏凝聚力。

对 策：

1、乡镇干部特别是领导必须吃住在乡镇，工作必须沉下去，和老百姓打成一片，坚决杜绝“跑马式”上班族和“电话领导”；

2、必须加强对乡镇干部特别是领导干部的引导教育，要求事事做好表率； 问题三：乡镇副职领导多数都是“消极领导”。

原 因：

1、对分管的工作行使不了必要的处理权；

2、对分管的工作承担的责任大，任务重而待遇微乎其微；

3、很多副职领导一向脚踏实地在基层的第一线苦干实干，但得到提拔的机会却很少，严重地影响了他们的工作积极性；

说 明：乡镇所有的副职领导都是做具体工作的实际干部，长年累月工作在基层的第一线，计划生育、安全生产、农村稳定等等工作错综复杂，千头万绪，可事实上他们就是一个办事员，对所干的工作没有绝对的处理权却要绝对地承担责任。据我调查，我县绝大部份乡镇中，有很大部份的副职领导在工作中连起码的工作上的开支都得自己垫付，且很难兑现，更说不上有多好的待遇了。在我镇就有一位做副职十多年的同志，因工作而垫支的三万多元至今也兑现给他，他女儿上大学的费用还是到处借贷的，其经济的拮据程度就可想而知了。同时，一旦遇到什么责任追究，首当其冲承担责任的就是副职领导。可尽管如此，由于和上级领导工作接触的机会不多，再加上目前在干部提拔任免上还存在着不少的弊端，即使他们的工作干得有多好、有多突出，而得到提拔的机会却还是寥寥无几。这一切现实最终让乡镇副职领导的工作积极性逐步冷落，从而成为乡镇名副其实的“消极领导”。

对策：

1、选好具有较高素质的乡镇主要领导，增强班子凝聚力，用人不疑，疑人不用，给副职领导必要的工作处理权，多关心他们工作和生活中的困难；

2、上级领导应该多沉到基层，多了解基层副职领导的工作生活状况，充分认识他们，避免只听汇报，偏听偏信，将更多提拔的机会留给那些默默无闻、扎实工作在基层第一线的副职领导，让他们工作真正有盼头；

3、在对乡镇干部的提拔上，上级领导应该高度重视，真正体现公平竞争、任人唯贤的原则；

问题四：大部份乡镇的债务仍有抬头之势。

原因：

1、财务不公开，缺乏有效监督，奢侈挥霍成风，虚报假报支出现象日益突出；

2、部份乡镇办公基础条件不完备，无形中增加了办公成本；

说明：经过对多个乡镇的调查了解，我发现很多乡镇在财务上都是不透明的，由于监督管理上的漏洞，造成了乡镇在招待费，租车费等等方面的金额逾来逾大，档次逾来逾高，由于财政的资金是有限的，可支出却在年年攀升，从而造成了乡镇新的债务的不断产生。也造成了大部份乡镇在专项资金的使用上都不同程度地存在挤占挪的现象。更有甚者，一些乡镇的主要领导，乱签支出，弄虚作假，巧取豪夺，给乡镇债务来了一个雪上加霜，在群众中也造成了严重的影响。另外由于部份乡镇办公基础条件不完备，也无形中增加了办公成本。比如乡镇办公用房，职工住宿用房缺乏，就是原来这些设施比较完善的乡镇，在近几年也被全部变卖了。一到年终，新债主老债主一同围在乡镇政府要债，局面很不好控制，既影响政府形象又造成了严重的不稳定。

对策：

1、坚决实行透明财政，厉行勤俭节约，真正建立监督机制，不能让监督流于形式；

2、对弄虚作假，增加乡镇债务的一定要一查到底，绝不能姑息而不了了之；

3、上级领导应该多深入乡镇，了解实际情况，解决具体问题，为乡镇消债提供必要的条件保障； 问题五：乡镇虚报浮夸风逾演逾烈。

原因：

1、上级部门的一些领导喜爱面子工程，形象工程，造成乡镇不得不虚报浮夸；

2、乡镇领导一味追求表面政绩，助长了虚报浮夸之风； 说明：就拿计划生育工作来说，每年上报的计生率均80%至90%以上，而实际的计生率绝对不是这样，一到省市来检查，什么办法都用尽，主要是采取瞒报和让违法生育的对象户外出避风头的方式来应付检查，这在各乡镇已是普遍现象，其实各乡镇也是没有办法之举，因为近几年来，计划生育的执法力度大打折扣，违法生育者受不到法律的处罚，造成了极大的负面影响，违法生育蜂涌而上，计划生育局面很难控制。这是我从基层了解到的实情，也是全县乃至其他更多县的共性，其计划生育的形势十分严峻。还有每年的秋种工作，各乡镇为了让上级领导看到满意，对公路沿线的田块集中给钱补贴全部翻耕出来，领导看到后连连点头，确实不错！可过不了多久，就全成了冬水田了，上报的数据很大，实际呢，言过其实！此类的事情是举不胜举。还有动物防疫工作、安全生产工作等等，好多都是言过其实，上面要来检查时突击一阵，真正检查时在公路沿线层层设防，让检查的领导看不到真情。如灭犬，在公路沿线是少了，可在偏僻的公路沿线还是一样成群结队，而在村落里更是不用多说。安全生产也是完全流于形式，政府无法管，也管不了，谁碰上安全事故，那就是谁的运气差。总之，在各个乡镇，脱离实际的工作是逾来逾多，虚报浮夸的不正之风是逾演逾烈。

对策：

1、上级领导要多走出来，多沉下去，了解实情，注重实际，避免被表面现象迷惑；

2、要多提拔那些敢于说真话说实话，实干苦干的干部，严厉处罚虚报浮夸的事和人，让虚报浮夸没有出路；

3、上级领导应该试一试微服私访，这样才能真正了解基层的实情。以上列举的仅仅是各个乡镇政府机关存在问题的冰山一角，但绝对是真实的现象，望能为上级领导做一些借鉴，以便更好地掌握乡镇的实情，促使乡镇工作的正常有序开展，只有这样，建设社会主义新农村才不会成为一句空话。

四川省开江县讲治镇人民政府

第四篇：聚焦课堂教学问题

聚焦课堂教学问题，开展专题性培训活动

大连中山进修杨磊

课堂教学问题的核心问题是如何提高课堂教学的实效性，它是课堂教学殊多问题关键所在。解决问题就必须找准切入点，如果我们采用逆向思维的方式来研究，就会发现这些问题，更多地指向备课环节，因此提高教师的备课质量和能力，是解决问题的有效途经之一。在以往的学科培训中关于教学设计的理论培训，已经做过不止一次。如果仍采用以往的方式进行，收效一定不大。因此，本学期我们采用了问题找问题的方式进行专题培训，即通过课例观摩来发现教学问题，再通过问题研究来寻找教学设计中存在的问题，最后指向教师的教学设计理念和能力。

在培训的过程中我们依据教学设计理论（“教学设计以学习理论和教学理论为基础，运用系统理论的方法，分析教学问题，探讨教学要素间的本质联系，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、评价试行结果和修改方案的过程，以优化课堂教学。”），结合具体问题，划分成若干小专题：“制定学生能够完成，满足不同需求的教学目标”、“运用目标统领教材的方法，构造清晰的知识结构”、“简单实效的教学组织”、“ 师生互动、生生互动，创设和谐课堂”、“多元融合、转变学习方式、培养学习能力”、“激励与量化相结合，让评价成为内驱力”、“科学合理场地设计”等。再通过选取优质课、观摩课、常态课中的教学实例进行。

从培训效果看，这种以教学实例为载体，以问题为导向的系列化

小专题研讨式培训，可以让教师更清楚地看到自己的不足和问题，自己找到解决问题的途经，教师主动性更强，培训效果更好。

从培训的操作来说，培训者发现和提炼有共性、有价值的问题，是培训活动的关键，问题可以有一定的预设性，这需要结合常规调研的了解和调查研究。问题更多是生成性，这可以使培训具有更多的智慧。

第五篇：面试总经理助理的问题提炼

面试总经理助理的问题提炼：

1.请你自我介绍一下你自己? 回答提示：企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。2.你觉得你个性上最大的优点是什么? 回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。3.说说你最大的缺点? 回答提示：企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。4.你对加班的看法? 回答提示：如果是工作需要我会义不容辞加班，但同时，我也会提高工作效率，减少不必要的加班。5.你对薪资的要求? 回答提示：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。6.你朋友对你的评价? 回答提示： 想从侧面了解一下你的性格及与人相处的问题

回答样本一：我的朋友都说我是一个可以信赖的人面试总经理助理的问题自我介绍。因为，我一旦答应别人的事情，就一定会做到。如果我做不到，我就不会轻易许诺。

回答样本二：我觉的我是一个比较随和的人，与不同的人都可以友好相处。在我与人相处时，我总是能站在别人的角度考虑问题。7.如果通过这次面试我们单位录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办? 回答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距;②你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。8.在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该怎么做? 回答提示：①.原则上我会尊重和服从领导的工作安排，同时私底下找机会以请教的口吻，婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法。

②如果领导没有采纳我的建议，我也同样会按领导的要求认真地去完成这项工作。

③.还有一种情况，假如领导要求的方式违背原则，我会坚决提出反对意见，如领导仍固执己见，我会毫不犹豫地再向上级领导反映。