关于农村现状的研究报告

第一篇：关于农村现状的研究报告

关于农村现状的研究报告

刚看到社会实践报告单时，不知道该怎么做，也很认真地在想这个社会实践要怎么做，什么样的社会实践才是真正对我们有益的，到底如何在社会实践与挣钱之间抉择，因为大学生没有长期固定的时间来工作，所以大多数人只能找体力活来干，这种工作往往只是对简单的事重复做，而真正对我们有益的社会实践往往又满足不了我们的金钱需求。这个暑假我第一次回老家，在走亲戚串大街小巷之余，对这里的风土人情以及农村居民的生活状况有了更深的了解。

首先，由于传统思想的根深蒂固，农村很多女孩子在父母的安排下18、9岁就结了婚，20出头的年纪就有了孩子，成为了家庭主妇，失去了现代女性特有的独立性，她们的大多数时间都奉献给了孩子和家庭。在我这次回老家时发现，很多与我年纪相仿，甚至比我还小的孩子已经是孩子的妈妈了，我也就“成功”地升级为阿姨级的人了，这对我来说还是很陌生的词。因为在新疆，我们这个年纪的女孩在大都在校读书或者有些人已经去打工了，很少有结婚生子的（除了有早婚传统的民族之外）。其次，农村父母抱孙子的愿望强烈，于是早早的安排孩子结婚生子。最后，很多孩子早早辍学，导致他们的文化水平大都停留在初高中阶段。他们中的许多人认为生活的意义就是结婚、生孩子、挣钱了。

农民工作为一个新晋的社会群体，正在参与城市的建设与成长，他们对城市的发展起着不小的作用，也逐渐成为城市的一部分。可喜的是我们看到农民工不再依附于土地，他们能够依靠自己的双手用另

一种方式活下来。但是他们离开家乡也使得农村成为一个“空巢”，农村的生命力下降，也令许多对农村农业有利改革措施无法实施，农村也就失去了发展力。

与此同时，农村儿童的现状不得不让我们思考。现今，正是农闲季节，麦子早就收完了，要种麦子还要等到秋季，所以村里的青壮年劳动力很少，剩下的就只是老人、妇女和孩子。老人留下来主要是为了照顾孙子孙女。你就可以看到在一天中的大多数时间，很多老人就抱着一两岁的孩子，妇女抱着月的婴儿在门口几个一堆的聊天，打牌。但是，正是由于很多孩子都是由爷爷奶奶养大的，相对的，很多老人对孩子的溺爱也就越深，很多孩子被宠的无法无天，甚至长幼不分，殴打长辈的行径时有发生。其次，由于孩子很少跟父母见面，与父母的感情培养就不是很好。还有，由于父母常年不在身边，许多孩子的功课无人督导，造成了他们学习上的不用心。这也是农村孩子辍学率高的重要原因之一。当然，很多不好的风气也无时无刻影响着孩子。由于是农闲季节，很多人都闲下来了（除外出打工的人），麻将成了很好的娱乐消遣，不管是在哪个村你总能看到一些人围着桌子热火朝天的打麻将，有的是爷爷奶奶带着孙子孙女，有的是妈妈带着孩子吃奶的孩子。从小孩子的耳濡目染，我相信对他们的未来一定会起到不小的“作用”。

这就是农村大多数孩子的现状。我不得不担忧这些孩子，他们从小受到的不是最好的教育，又没有良好学习氛围，很多孩子无心学习，便早早辍学出去打工，他们不是最能吃苦的人群，又没有心思好好种

地。那么，将来，农村的发展可想而知，青壮年劳动力大都在外，农村的劳动力不足，他们中的很多人都认为种地没有打工挣的钱多，很多人都有不再种地的思想。农村就会剩下老人和孩子，甚至以后农民工子女也会去大城市与打工的父母在一起。那么我想农村的发展也就岌岌可危了，农业的发展必然受到影响，农村也许会形成一个恶性循环，一代代的农村人口逐渐脱离土地，更多的土地会被荒废。当然，农民工子女在城市入学，接受好的教育，也许会改变命运，走上不同的人生道路。但是也有很多的农民孩子会陷入另一个恶性循环，上学，辍学，打工，结婚，生子，打工。然后他们的孩子也都不停的这么重复着。他们体会不到更多丰富多彩的生活的快乐，只是因为他们的群体那样的重复地过着一种生活而与别人一样过着那样的生活。

针对以上这些状况我提出以下建议：1.逐渐改变农村早婚早育的现象，使得思想教育与制度教育同步。2.改善农村教育水平，降低辍学率，使得硬件设施与软件设施同步发展，让更多农民女有机会接受好的教育。3.改变农村风气，例如聚众打麻将之类的。可以发展多样的农村优秀文化，也为孩子营造良好的教育环境。4.发展多样性经济，例如农村妇女的绣工很好，可以发展独具特色的民间手工织品，甚至可以形成产业链条，创造更多的财富。5.很多荒废了的土地可以由政府统一管理，进行集中生产。发展更多有技术含量的农作物，提高农村的经济水平。同时吸引更多外出打工的农民工回村发展，在发展自己家乡的同时也找到自己的人生价值。

第二篇：关于农村留守儿童教育现状的研究报告

关于农村留守儿童教育现状的调查报告

——达川区檀木小学贺嫒萍、冯利华

近期，党的群众路线教育实践活动正在轰轰烈烈的开展着。自从我校党的群众路线教育实践活动动员大会以来，我认真学习了习总书记在中央党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神，以及省、市、区委党的群众路线教育实践活动各项会议精神。从学习中感受到自身还有很多不足的地方。作为最基层的一名普通教师，我利用实践教育活动这个平台，与我校留守儿童进行了面与面、心与心的交流，针对他们的教育现状、生活状况我做了一简单的调查，下面我就对调查情况做一些简单的分析和总结，同时谈谈我个人的一些心得。

随着我国经济高速发展和城镇化建设的加快，越来越多的农村壮年为了生计进入发达地区打工，因为自身的一些限制，无法将子女带到城市里念书，所以就由此产生了一个特殊的未成年群体——农村留守儿童。比如我校三年级二班，总共61人，就有一半的学生是留守儿童。作为该班的班主任，我重点关注了他们的教育和生活方面的情况。

一、教育方面

檀木镇位于达州市达川区东部，属开江、达川区、宣汉三县交界处，属于丘陵低山地带，由于自然原因，交通不便，经济相对落后，大多数青年留下老人孩子在家外出打工，一年也难得见上一面，小孩年龄大多在5—10岁左右。有些学生因为上学路途

遥远，往往要翻山越岭，所以碰上天气恶劣的时候，很多学生就不能来校上课。就造成了实际上课人数的相对不确定性。就存在教学不同步，教学难度增加等问题。其次我校设置了语文、数学、品德、音乐、体育等课程，尽最大努力让农村学生与城市学生同步全面发展，缩小与他们的差距。但这种差距又是明显的，因为从教育的角度上看，家庭教育的重要性不亚于学校教育，又特别是孩子的幼年阶段，家庭教育甚至超过了学校教育。而我校相当大一部分孩子的家庭教育几乎都是空白。我总结了几点：一是由于父母都在外务工，他们对子女的教育就无从谈起。二是农村劳动力外流，剩下的老人文化程度较低，加之忙于家务，根本就无暇顾及孩子的教育。三是有些村民朋友的观念是将孩子交给学校就放心了，这种观念比较落后。这样一来，既加重了学校老师的负担，又使得学生的学习效果得不到提高。再次是我校师资力量较薄弱，就存在教学时间不充足，教学方式不到位以及对学生的了解程度不够，所以教学质量得不到保证。

二、生活方面

一是由于父母外出打工，留守儿童在家都是由爷爷奶奶或者外公外婆照看，在校由老师监管。除了正常的吃饭之外，他们几乎得不到其他营养的补充，即使有，也存在很多的不科学性。回到家中，存在很多安全隐患，比如饮用水没有经过任何消毒措施，居住卫生状况较差等方面。二是由于长期不能与父母生活在一起，得不到父母的关心和关爱，他们的亲情观日益淡薄，有时候

对人常常表现得冷漠、疏远。不像城市里的孩子那么大胆、活跃。他们一般都不善于表达、倾述，容易形成自卑的心里，父爱母爱的缺少更容易给他们留下心里阴影。三是父母常年在外，感觉愧对孩子，就用物质、金钱对还在进行补偿，有时就让一些孩子养成了乱花钱相互攀比的坏毛病，道德观念逐渐发生了偏移。四是有部分儿童放学回家后，还要承担很多农活和家务事。这就严重影响了他们的学习和生活状况。甚至有时让他们产生了厌学、弃学、学习无用的滑坡思想。五是由于农村居住条件相当较差，孩子免疫力较弱，老一辈对疫病预防的思想理解不到位，使得很大一部分学生的卫生健康上存在缺陷和隐患。

农村的现状让许多农民工子女不得不提前体味人生的艰辛，而来自各方面的压力使他们本来就崎岖不平的求学之路变得更加艰难。我们作为党的一员，更要积极关注基层，关注孩子，关心社会弱势群体，应该让本在同一个蓝天下的孩子接受和城市儿童一样的教育，一起茁壮成长。下面我就我校农民工子女教育问题提几点个人心得。

（一）政府的主导作用要加强，切实负担起主导责任。政府要尽快整合现有教育资源，合理划分教学单位，对于人口相对集中的场镇，增加教学设施和师资力量，增加财政支出，并在力所能及的范围内，最大限度的减轻农民工子女的负担。其次，大力发展区域经济，千方百计增加收入，增加吸引力，就业增加了，相对外出人员就减少了。使农村剩余劳动力留在本土，可以让他

们得到与自己劳动付出相符的经济收入，同时也可以让他们的子女与城市的孩子一样拥有平等的受教育环境。

（二）乡镇中心学校是留守儿童教育管理主体。本级中心学校一是要把本区域的留守儿童底细摸清，建立留守儿童档案。二是建立健全留守儿童教育和管理机制，充分发挥留守儿童之家的作用，并加强与留守儿童父母的联系，每月定期通电话，确保家长随时知道孩子的教育情况和动态。三是加强责任监护人的培训，提高他们的学习辅导能力，充分发挥其家庭教育作用。四是提高教师的思想认识和服务意识。要随时掌握本班学生的生活、思想、学习状况。及时为孩子的健康成长提供指导和帮助，不能让孩子产生不必要的烦恼和社会阴影，正确引导孩子面向社会、面向教育，树立正确的人生观和世界观。

（三）强化社会关爱。首先要充分发挥政府宣传指导，切实加强正确的舆论导向。其次是要发挥共青团、妇联、工会组织优势关爱留守儿童，并广泛争取社会爱心人士的捐赠。再次是要加强与社会的交流，使孩子们养成活泼大方的好习惯。

三年的基层教学经历让我对社会基层、贫困地区的教育面貌有了最直观最细致的认识，虽然不能得出重大成果，但仍让我受益匪浅。孩子是国家的未来，是祖国的希望。而庞大的留守子女群体，已成为我国严重的社会问题。据估计，我国现有留守儿童数量已超过6000万，这个数字还大有逐年增加之势，他们的教育与生存状况，也会在一定程度上成为制约我国经济发展的瓶

颈。而我区教育系统的留守子女教育现状问题与我区建成小康社会、建设幸福达川目标形成了鲜明的发差。所以迫切需要政府、社会、教育等部门的积极反应和配合，确保让每一位孩子都得到良好的教育，正如温总理所说“同在蓝天下，共同成长进步”。教育是民生之基，只有把基层教育质量提高了，才能为我区经济的发展提供新生力量，才能为全区“推进三大战略，实现五区目标”提供坚实的基础和保障。

第三篇：关于农村留守儿童教育现状的研究报告

关于农村留守儿童教育现状的调查报告

——达川区檀木小学贺嫒萍、冯利华

近期，党的群众路线教育实践活动正在轰轰烈烈的开展着。自从我校党的群众路线教育实践活动动员大会以来，我认真学习了习总书记在中央党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神，以及省、市、区委党的群众路线教育实践活动各项会议精神。从学习中感受到自身还有很多不足的地方。作为最基层的一名普通教师，我利用实践教育活动这个平台，与我校留守儿童进行了面与面、心与心的交流，针对他们的教育现状、生活状况我做了一简单的调查，下面我就对调查情况做一些简单的分析和总结，同时谈谈我个人的一些心得。

随着我国经济高速发展和城镇化建设的加快，越来越多的农村壮年为了生计进入发达地区打工，因为自身的一些限制，无法将子女带到城市里念书，所以就由此产生了一个特殊的未成年群体——农村留守儿童。比如我校三年级二班，总共61人，就有一半的学生是留守儿童。作为该班的班主任，我重点关注了他们的教育和生活方面的情况。

一、教育方面

檀木镇位于达州市达川区东部，属开江、达川区、宣汉三县交界处，属于丘陵低山地带，由于自然原因，交通不便，经济相对落后，大多数青年留下老人孩子在家外出打工，一年也难得见上一面，小孩年龄大多在5—10岁左右。有些学生因为上学路途

第四篇：关于农村小学自然课教学现状的研究报告

一、调研背景

21世纪是科学技术突飞猛进的时代，科学知识的拓展、传播和应用已经成为人类文明进步的资源和动力，世界各国正面临着科学技术不断发展所带来的新机遇、新挑战和新竞争。在这一时代背景下，国家实力的竞争逐渐演变为科技实力的竞争，而科技实力竞争的基础是教育、是人才。任何一个国家要屹立于世界民族之林，就必须大力发展科学教育，培养现代科学技术所需要的人才。在这一背景下，农村小学如何走进新课程，实施新课程，如何让山里的娃娃成为新世纪的人才，适应时代发展的需要，将是我们这些教研人员必须了解和掌握的。为此，我通过调研、评优课培训和实验大赛等多种渠道对我县21所乡镇小学自然课现状进行了调查，以期对制定今后的教学方案提供充分的依据。

二、调研方法、对象

本次调研为期一年，通过自然教师课程标准培训，两次县级优秀课评选，新教师培训，随机调研（重点刘二堡镇），以及小学生“做中学”演示实验大赛，并同部分自然教师进行座谈，全方位多渠道地了解了全县自然课教学的现状。

三、结果与分析

1、自然课教学现状

自然课开设情况：在调查中，令人心喜的是无论是城镇，还是农村，无论是中心校，还是村小，全部开设了自然课，并能按上级要求开足课时（一年级—四年级1节/周；五年级—六年级设2节/周），但由于应试的原因（期末考试语文、数学满分100分，自然课满分为40分），自然课并不是主课，没有受到应有的重视，甚至在考前有挤课的现象。

2、自然课任职教师的情况

①师资特点。

从调查中我们看出，首山镇和各乡镇的中心校有以教自然为主的“专职教师”（但也兼其它课），但一些班级少的中心校（像山区）一个自然教师要任1～6年级的自然课，同时还要兼任其它课，这些教师的周课时量约为18节。村小的自然教师更困乏，一种情况是学校唯一的科任教师任课，一种是由班主任或该校的领导任课。此外，从年龄结构看，任课教师的平均年龄偏大，也是制约自然课教学的一个原因。

②专业背景。

调查结果显示，全县自然教师绝大多数是普师毕业，其中有一部分后进修大专学历，但也没有自然专业的文凭，属于“半路出家”。据统计全县只有近40名教师参加自然学科的继续教育培训，显然与全县自然教师队伍相比，人数偏低。在十一月份举行的案例征集中，竟无一人撰写自然学科案例，这种现象无疑对我县自然教师的质量敲响了警钟。

3、自然学科的地位情况

调查结果表明，无论是学校还是家长，都认为自然课属第二平台（第一平台为语文、数学、英语），特别是最近两年全县开设了英语课，这样就出现了自然课与英语课“抢”老师的现象，加之教师队伍紧张，一些“年富力强”的“优秀”教师冲上了第一平台，使自然课教学质量及学科地位呈下降趋势。

4、学生对自然课反映情况

全县85的学生比较喜欢自然课，他们最喜欢做实验，也有的认为老师讲的好，不喜欢自然课的原因是老师不认真讲，或者光讲不做，太抽象。目前，大多数自然课采用的教学方式是教师讲，或只演示，学生听、记，这样原本生动活泼、培养学生动手能力、创造能力、思维能力，充满乐趣的实验课被一张嘴、一支笔所代替了，这种现象不容忽视。

5、自然教学设备配备情况

从我们的调查情况来看，自然课的教学设备存在一定的短缺问题。目前，学生分组实验使用的实验材料是《小学生自然手工制作》，实验室仪器已无法满足教师和学生的需求，严重影响自然课的很好开展。

6、目前农村小学科学普及的现状

由于受多方面条件的限制，特别是受地理环境和经济的制约，农村小学科学普及的状况令人担忧，信息闭塞，科普读物少，个别学校的图书馆或是对外关闭，或是相关的内容少，无资料可查，特别是偏远山区，有很多学生手中连一本科技读物都没有，这样给自然课教学带来了很大的不便。如在一次问卷调查中，有相当一部分同学对克隆技术一无所知。

7、教师对新课程的认识情况

今年三、四月份，我们对全县自然教师进行了课程标准的培训，并到各基层学校调研，发现仍有许多教师没有读过科学课程标准，有的读过，但理解不透，有的教师对新课程、新理念下自然课的教学持畏惧、茫然态度，有的教师换汤不换药，以前怎么教现在还怎么教。还有的教师专业水平低，教学知识点有误，或无法应对学生提出的各种问题，不能很好的驾驭课堂。

8、存在的突出问题

①自然科的地位得不到应有的重视。

②部分教师的业务水平亟待提高。

据统计，由于受学校编制的影响，现任自然教师教学科目多、课节多，给备课带来极大困难，有的教师一周近20节课，要写20节课的教案（每个年级只有一个班），这样从事教学研究的时间所剩无几。加之，部分教师事业心、责任感不强（认为自己不如班主任），教育思想落后，缺乏相关学科理论的学习，又没有外出的学习机会，因此，教学上抛开新课标，捧着旧教材，照本宣科，可见提高教师整体素质，是提高教学质量的关键因素。

③教学理念滞后，教学方法陈旧。

新课程走进每位教师已有二年，可喜的是的确使一部分教师的教学理念和方法有了很大改观。但仍有一大部分地区还呈现“干打雷，不下雨”的现象，传统的教学思想仍在一部分人心理根深蒂固，教师独霸课堂，以知识为本位，以教师为本位，以教材为本位，教学方法老化，教师“管”、“问”、“讲”，学生“听”、“答”、“服”，把学生当作盛装知识的容器，忽视“过程学习、方法的学习、情感的体验”。缺乏师生关系的协调性、民主性等情感、态度、价值观的培养，教师代替学生实验、代替学生思考，仍存在只重视现象与结论的死记硬背，为结论而教，为结论而学，扼杀了学生学习的兴趣，学生的主动性、自主性、过程性、创造性，与新课程所倡导的自主学习、探究学习、合作学习背道而驰。

④教学设备不足，教学手段落后。

由于各学校教学经费紧张，致使先进的教学设备不能很好地为教学服务，能与教材相配套的教学设备更是不足。98年，我随教委到山区的某村小检查实验室教学，那所学校连个酒精灯都没有，竟用蜡烛给试管加热，当时，真令我触目惊心。

据调查，我县各学校都设有实验室，但实验室的开设率并不高，究其原因：①班型大，有的班级多达70人以上，实验器材不足；②教师课节多，没有时间准备实验；③冬季没有取暖条件，无法进实验室上课。但这些都不是主要原因，从根本上看，还是学校领导、老师重视程度不够。

另外，据调查，全县没有一家有与自然教材相配套的教学挂图或光盘，一是近年来教材的更换，一是挂图的价格比较贵，学校不愿投入，可见，教学手段的落后，也成了制约综合科发展的因素。

四、方法与措施

今天的小学生将是明天国家建设的主力军，其科学素养的高低会直接影响到国家未来科学技术的兴衰，影响到国家未来的生存与发展。而小学自然教师作为科学兴趣启蒙者、科学知识的传播者、科学精神的弘扬者，其科学素养的水平，将直接影响到科学教学的质量和小学生科学素养的培养。也就是说，新课程实施的成败与否，教师是关键。

1、端正思想，打破“平台”界线

《科学课程标准》指出：“科学课要为学生在后继的科学学习，为其它学科的学习，为终身学习和全面发展打下基础。”继“神州”五号载人飞船成功发射后，国家教育权威人士也曾发出呼吁：“加强小学科普教育，走科教兴国之路”。这更给我们自然教师注入了一剂强心剂。作为学校领导、教师必须端正思想，不应筑就学科间的鸿沟，打破“平台”界限，使学生成为全面发展的人，为培养新型的科技人才做好奠基工程。

2、学习新课标、注入新理念、探索新方法

新的课程标准，给自然教师提出新的挑战，它在教学理念、教学内容、教学方式、教学评价等方面提出了全新的要求，尤其是那些教学经验丰富，教学基本功扎实的老教师，让他们从传统的教学模式中解放出来，去接受新的教学理念，探索新的教学方法，更有一定的难度，然而要想跟上时代的脚步，适应新时期的教学，无论是哪一位教师都应加强对新课程标准的学习，因为它是指引教学的航标灯。

因此教师要做到以下几个转变：

（1）备课方式的改变

“提倡集体备课（以乡镇或以校为单位），单元备课、提前备课。不要备一课上一课，要简化备课教案，这样有利于灵活安排教学进度，便于教学内容的穿插，把有限的时间和精力用于实物材料的准备和教学设计上，务请各级行政领导理解科学课教学的特殊性和科学教师工作的艰辛。”（引自郝京华、路培琦二位自然教学专家《给科学课教师的信》）

（2）以教师为中心向以学生为中心转变，促进师生之间的互动，让学生成为探索知识的主人。

（3）由单纯的知识传授者向参与者、组织者、引导者、发现者、欣赏者、创造者和最佳观众转变。为学生创设产生问题的情境；鼓励学生提出问题，大胆猜测；引导学生制定解决问题的方案；组织学生采用多种方法加以验证，树立为学生服务的思想；倾听学生的交流与汇报；欣赏学生的评价，善于发现学生过程中爆发的创造火花。

（4）由重结论向重过程转变。很多教师还存在为了结论而教，为结论而学，忽视了学生学习过程的体验，这是与新课程所倡导的理念是相悖的。

（5）由“带着知识走进学生”向“带着学生走进知识”转变。充分发挥教师的主导作用，促使学生想学、乐学、会学。

3、加强实验教学，注重学生能力的培养

观察实验是学生学习自然的最基本的研究方法，它不仅可以培养学生的学习兴趣，激发他们学习的主动性，而且有利于形成客观的实事求是的科学态度。新课标加大了贴近学生生活的观察、实验和亲身体验的比例，而且增加了许多探究性的实验，因此，教师要克服教学设备不足，想方设法创造条件，就地取材，因陋就简，利用孩子身边所熟悉的材料，开设好自然实验课，杜绝一根粉笔、一块黑板讲实验、学生背实验的现象。今年十月，我们在全县开展了小学生“做中学”演示实验大赛，比赛中鼓励创新、鼓励自制教具，鼓励用身边的实验解决生活中的问题。比赛结果比我们想象得要好，学生设计了许多富有创意的实验。可见，大部分的乡镇比较重视，但也有少数乡镇学校对此重视不够，同时也暴露出有的学校并不经常做实验，学生实验目的不清楚，对评委提出的问题回答不上来，操作不规范，手忙脚乱，似乎为比赛而实验。因此，教师在指导学生进行探究性的实验时，要根据小学生实际，由浅入深，循序渐进地进行，让学生真正进行探究，要注重科学方法的学习和技能的训练，不要为实验而实验，应明确实验只是探究的一种手段，重要的是要培养学生的科学素养。

4、及时“充电”，提高教师队伍的整体素质。高素质的教师队伍是学科素质教育的保证，教师是教育的根本，任何一次教育的根本性变革，必然是教育者再学习的过程，新课标落实的成败最终将取决教师，教师素质能否得到历史性的更新。针对现任自然教师专业水平较低，学历不高的情况，需要针对自然教师在专业知识、教学理念、教学方法等方面进行专业培训，通过集中培训、外出学习和自学，不断提高教师的科学素养。使自己的思想观念和知识结构不断得到改善更新，成为一个具有高尚人格、知识渊博、业务精湛的研究型教师。因此，加强自然科教师队伍的建设，不断提高师资队伍的整体水平是适应新课改，提高自然科教学质量的前提。

此外，还应加大科学教育的投入，完善教学设备，丰富教学资源，减轻农村小学自然教师的负担。把科学教育真正落实到实处。

第五篇：浅析农村现状

浅析农村现状

——中沙镇梅口村武文渡

我从小在农村长大，毕业后又一直在基层工作，所以对 农村的现状有一些了解。下面，我就对农村的农业、教育、医疗、经济等方面存在的一些问题谈一下自己的看法。

一、农业的基础地位受到威胁。

这一点对于生活在农村的人来说是有目共睹的。原因有以下几个方面，一、农村的青壮劳力大多进城务工，农村劳动力严重匮乏，二、机械化水平低，虽说农村的有些地方也出现了插秧机、联合收割机，但是因为耕地零碎分散，而且梯田居多，不利于使用机械化，再加上这些机械化操作的成本比较高，农民宁愿自己多累点也不舍得雇佣或购置这些现代化的机械。

三、种田收益低，农民不愿意种。现在虽然不收农业税了，但是种田成本高，除去耕作费、秧苗费、化肥农药费、收割费以及平时付出的劳力，留在农村一年辛辛苦苦种几亩地的收入几乎等于零。四，农村水利不畅，对于耕地零碎分散的地方而言，兴修水利的成本太高，所以有一些耕地因为地形地势的原因被抛荒。

五、农村荒废的住房增多，有一部分人在城市买了房，农村的旧房弃之不用；一部分人在交通便利之处占用耕地建新房或商品房弃旧房，这样，一部分耕地要么被荒废要么被占用，而被荒废或者被旧房占据的废地很难被恢复成耕地。

二、农村教育现状不容乐观。

1、生源不够导致很多村级小学撤消、合并。生源不够有几个原因，一是计划生育政策的推行，二是很多孩子随打工的父母外出求学。三是有很大一部分家长宁愿多花钱将自己的孩子转到市里面的私立学校就读。四是，有些家长认为读书无用，反正读不读，打工时早晚的事，读出名堂也没什么大出息。五，读书的额外花费也是一笔不小的开支，尤其是住宿生。

2、教师数量不够、专业单一，素质不够，责任心不强。每所完全小学，一般只有2到3名老师。每个老师都是一肩挑，既教语文又教数学，还教音乐、舞蹈和画画。与全挑相对应的是，每门都是业余水平。至于英语等教学，那就别想了，没有这个师资力量！而且有一些教师更是将教书当成混日子，他们抱着反正不是自己的孩子无所谓的态度日复一日的得过且过。

3、是学习没有目标。由于大学费用高涨、以及就业压力，现在农村读书无用论泛滥。很多家长认为，反正读多了书也找不到工作，还要加重家里人的负担，不如少读。于是，很多孩子在家长这样思想的指导下，从小学起就厌学、贪玩、打架斗殴、抽烟喝酒，没有几个认真读书的，把读书视为9年义务教育任务，早点混完玩完。

4、农村教师待遇低，尤其是贫困偏远地方的学校。虽然国家喊着提高教师待遇但是老是只打雷不下雨，导致教师工作的积极性不高。想一想，教师爷有家要养，而且的确，农村教学条件差，老师工作也比较辛苦，特别是那些从事复式教育的，一个人干三个人的活，一般人难以想象。另外，由于现代人普遍的利益至上论，教师心理缺少平衡感。

5、农村教育设施落后，师生的水平跟不上时代的步伐。

农村的基础教育现状如此，其结果必然导致农村与城市的差距越来越大，农村孩子与城市孩子的距离越来越远，两极分化越来越严重，社会矛盾越来越激烈，教育资源的不均衡是最大的不平等。

三、农村医疗水平有待加强提高

农村人有了病：不医，没钱，一进医院，不花几千出不了医院的门，在他们眼里，几千块钱需要卖多少稻谷，攒多少鸡蛋才可以凑够；不医，舍不得花钱，农民的钱都是一毛一毛积攒起来的，有病宁愿忍者，实在忍不过去，就忍痛去小门诊买些廉价的药凑合凑合，小病就这样被慢慢的扩大化了；不医，治了也白治，反正有点难度的病，乡村医生也查不出，现在到乡镇医院去看病，无论什么病一律消炎，打点滴，国民的身体素质就这样被抗生素吹跨了，更甚者，有一部分人竟然被误诊致死；不医，不知道，特别是传染疾病，如乙肝，很多人不知道，因此蔓延开来。还有癌症，一经查出已经是晚期，只有等死。农村与城市医疗条件的不平等本质上就是生命的不平等。另外，血吸虫病在农村有抬头得趋势。由于是慢性疾病，容易引起忽视，最终导致晚期不治。

四、经济发展滞后农村的青壮劳力之所以进城就是因为农村缺少就业的空间，大量劳动力闲置，生存压力大。我认为，必须尽快实施招商引资、引进技术人才等办法在农村发展加工业，种植业，养殖业等，否则农村人一批批涌向城市，一方面，导致城市的承载力超负荷，另一方面，农村将逐渐走向覆灭。另外，农民的文化生活贫乏。主要是农闲时，农民得生活方式主要是打牌、打麻将、赌博，其次就是看电视。文化生活单一，精神生活空缺。我认为，社会主义新文化，应该大力发展民间艺术、民间工艺，开展有效的民间活动，或者普及一下广播，广播通讯最大的好处就是范围广、及时，并且对于广大识字不多的农民来说是一个非常好的宣传工具。党中央在农村的地位和可信任程度是很高的。农民不喜欢大而空得东西，喜欢实在得。否则，宣传会起相反得作用。文化生活问题

还有，干群的关系还亟待提升。老百姓普遍认为，中央的精神是好的，但是下面乱套了。农民不喜欢大而空得东西，喜欢实在的。农村干部的主要问题是不能解决当地农村的实际问题，不能对当地农村的发展有一个长远的规划。导致的结果是：群众对乡镇干部不够信任和支持，农村的现状也没有什么改观，多少年还是一个样。

以上，只是我个人的一些不成熟的看法，希望各位指正。