课题：第9章第2节：血液循环

第一篇：课题：第9章第2节：血液循环

课题：第9章第2节：血液循环

第1课时：血管和心脏

一、教材分析：1．本节课是北师大版《生物学》七年级下册第9章第2节的内容。根据课时安排，“血液循环”分成2课时完成，本节课为第1课时。本节课是本章节的重点之一，教材主要介绍了血管的种类、血管和心脏与其功能相适应的结构特点、心脏与血管的连通情况，知识点多。其中，心脏的四腔结构以及与之相连的血管名称，毛细血管的结构及其功能，又是本节课的重点，前者是下课时学生学习血液循环两途径的基础，后者有利于学生理解两循环途径的物质交换。2．重点和难点

重点：血管的结构和功能；心脏的结构和功能难点：心脏与其功能相适应的结构特点

二、学生分析：

初一的学生主要处于形象思维阶段，抽象思维能力较差，而本节介绍的血管与心脏又处于身体的内部，平时摸不着、看不见，这给初一的学生学习带来了一定的难度。因此，教学中尽可能利用挂图等一些直观教具来帮助学生学习，引导学生通过比较来了解各种血管与其功能相适应的特点。

三、教学目标：知识目标：

1．理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。2．掌握心脏的位置和结构的基本知识。

3．通过学生毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

能力目标：

1．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。

2．通过引导学生对血管、心脏模型图的观察，培养学生的观察能力和识图能力。

四、学法指导：

引导学生通过比较、观察及启发学生利用分析、归纳等方法去了解掌握各种血管和心脏与其功能相适应的结构特点。

五、教学流程：Ⅰ、新课引入：

前面我们学习了血液的成分和功能，知道血液在人体内具有运输的作用。而血液的运输作用要依靠它的循环流动来完成。Ⅱ、新课教学：

·借助学生已有的经验，引导学生先了解体内血液的大致流动情况：即血液是在心脏和全身的血管内进行着循环的流动。

·设问：那么，血液为什么总能不停的按一定的方向循环流动着？·向学生指出，血液的循环流动与血管、心脏有着密切的关系。（将学生引入对血管和心脏的学习）

一、血管：血液流动的管道

·首先借助一幅简单的板画指导学生认识动脉、静脉、毛细血管。

·然后利用挂图，引导学生通过比较、归纳三种血管的结构特点及功能：

（一）动脉：管壁厚、弹性大、管腔小、血流速度快

（二）静脉：管壁薄、弹性小、管腔大、血流速度慢、具有静脉瓣（引导学生认识静脉瓣的作用：能防止血液倒流）

·在学生了解了动、静脉的以上特点后，让学生摸一摸自己的颈动脉和桡动脉的搏动，看一看手臂上的“青筋”（即静脉），使学生对动、静脉有感性认识。

（三）毛细血管

1．功能：物质交换的场所

2．有利于物质交换的结构特点：①数量最多，分布最广

②管壁仅由一层细胞构成，极薄③管腔极小，红细胞只能单行通过④管内血流速度最慢

小结：以上所学习的就是血液循环系统的一种组成器官———血管。

二、心脏：血液流动的动力器官

·设问：心脏有什么特点，为什么它能成为血液流动的动力器官？

（一）位置、形态、大小

·利用学生已有的经验引导学生了解心脏的位置：胸腔的中央偏左。·指导学生观察课本P图9—9，了解心脏的外形、并分清前、后。·指导读书，了解心脏的大小。

（二）结构特点

·利用挂图，引导学生观察、归纳心脏的结构特点1．心脏壁主要由心肌组成。2．具有四腔：（口诀“上房下室”）左右完全隔开，同侧心房与心室相通。3．四腔分别与不同的血管相连：（口诀“房连静、室连动”）

左心房——肺静脉（本部分的教学：利用挂图先引导学生发现四腔都与右心房——上、下腔静脉血管相连，再通过图中所示的血流方向分清与心房左心室——主动脉相连的是静脉，与心室相连的是动脉，最后利用课右心室——肺动脉本P43图9—15引导学生认识四种血管的名称）4．具有房室瓣、动脉瓣，能防止血液倒流

（三）心脏内的血流方向：静脉→心房→心室→动脉

（四）心脏的功能：通过搏动推动血液循环流动。（在学生了解了心脏的结构特点基础上启发学生归纳得出）

总结：通过这节课的学习，我们知道了血管和心脏的结构特点，并且知道了当心脏收缩时，会将心脏内的血液推动进入动脉，流向全身，心脏舒张时，会将全身的血液通过静脉吸回心脏，从而推动血液不断的循环流动。Ⅲ、布置作业：课本P461、2

预习：血液循环途径

第二篇：血液循环

[血液循环]

教学目标

知识目标

1、复述血液循环的概念

2、通过录像、VCD的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义

3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识，血液循环。

4、通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。

能力目标

1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。

2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。

3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。

4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧急救护的一些方法。

5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。

情感目标

1、通过对科学史的学习，了解科学方法。

2、介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。

3、通过出血的初步处理这部分教学，对学生进行自我救护和互爱的教育。

4、通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。

5、通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。

教学建议

教材分析

人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决办法：从学生已有的知识—哺乳动物的血液循环入手；从感性入手——让学生观察血液循环的录像及VCD获得感性知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。

教法建议

关于《血液循环》：

1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）、体循环的起点、止点、大致路径？（2）、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）、肺循环的起点、止点及大致路径？（4）、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图归纳并板书血液循环途径（见板书设计）。

2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师在板书结构里，把流动脉血的结构用红粉笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用兰色粉笔来表示（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。

３、最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。

关于《血压》：

联系有关医学知识，有条件的学校最好安排几人一台血压计让学生分组实验——亲自用血压计来相互测量血压，学会血压计的使用方法，同时加深学生对血压的理解。

在用血压计测量血压的实验教学时：教师要先介绍血压计的结构，并找几个学生上讲台来示范，演示测量血压的完整步骤及介绍如何读数，如果是老式血压计，教师要介绍毫米汞柱和千帕的换算关系：

1mmHg=0.133千帕

1千帕= 7.5mmHg

学生在测量时，首先是血压计的摆放：如果两人一台，将血压计摆放在实验桌的两个同学的中央，若四人一台，则让前面的两个同学和后面的两人为一组；血压计带有水银柱刻度的朝向学生，不要倒放，生物教案《血液循环》

测量前让学生不要太兴奋，不要参加剧烈运动，因为在兴奋和剧烈运动后会使血压升高，从而使测量的数值不真实。测量时，教师一定要让学生保持安静，不要有任何声音，否则听不清动脉的声音。每次测量血压最好在半分钟内完成，第二次测时相隔1--2分钟，以免被测量者有不舒服的感觉。如果被测量者心理紧张，应暂时停止测量，等他恢复正常后再测，否则测量的血压不准确。冬季测量血压时最好脱下棉衣，如果把长袖卷起来会压紧上臂，影响听音。

为了减少测量误差，每人最好重复测量三次，记录数值，求平均值。

血压计用毕后，让学生立刻将其右倾45℃，把水银放回壶中，然后关闭贮汞阀，以防水银泄漏。

测量后对全班的测量结果进行分析讨论：本班是否有高血压和低血压？计算男生和女生的平均值，比较男女血压是否有差异？

关于《脉搏》

课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生对脉搏的理解。对于“切脉”还可以结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对学生进行爱国主义的教育。

脉搏与运动的关系建议采用探究式方法进行：先引导学生提出问题，如 ：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？

然后让学生根据生活经验做假设及根据假设设计实验。如：在一定范围内运动量越大，使脉搏增加得越多

设计实验要考虑：①运动量递进的关系，②实验可操作性，且一节课内能完成。

具体教学过程：

1．指导学生测脉搏，先找准桡动脉的位置（位于桡骨的内侧），测量安静状态下的脉搏在教室内进行，为了减少实验误差，每个人测3次，记录数值，求平均值。为了节约时间，每次可以测30秒钟，把测得的脉搏数值乘以2得每分脉搏次数。

2．测运动后的心率：运动结束后，立即测运动状态的脉搏。每一个运动完成后，要恢复到平静状态下才能进行下一个运动。

3．运动地点：若到操场去测量：首先要对学生进行安全教育，并提醒学生带好笔和纸做记录，注意：因体质差不能参加剧烈运动的学生要考虑运动项目。如果学校条件有困难，可在教室测量，运动项目可以采用深度下蹲。

4．教学生如何设计表格（可参考书上的）：

5．教给学生对实验结果进行分析的方法，对实验数据进行正确处理的方法：教学生如何画脉搏变化曲线图，如何统计全班的数据，画出全班平均脉搏变化曲线图。

6．实验结束后，教师应及时组织评比，作为本次实验的一次升华。评比的内容包括：①实验设计方案的优缺点 ②各自记录的实验数据是否准确 ③分析实验结果的方法是否正确 ④结论的推导是否恰当。评比可以采用小组讨论与全班讲评相结合的方法，通过讨论达到互相交流和学习的作用。

7．除按书上探索不同的运动量对脉搏的影响外，有条件的学校还可探索剧烈运动对身体素质不同的人的脉搏的影响：选学校田径队的、球队的学生或经常参加运动的学生5-6名，平时运动不多的学生5-6名，平时常不运动的学生5-6名做对比实验，先测安静状态下的脉搏3次，求个人平均值，小组平均值；再让他们分别跑300米后，立即测运动后的脉搏，与安静状态下的脉搏做对比，统计个人脉搏的变化和不同身体素质的人的平均脉搏的变化情况，分析数值得出结论。

关于《出血的初步处理》：

用总结三种血管的血流速度、血的颜色来学习出血的初步处理。课上可安排学生一些演习活动：由老师给出出血现象，让学生判断是哪种血管出血？并当场练习护理方法。

课时安排：

本节内容较多，又有两个实验，从培养学生的能力出发，建议用三课时。

教学设计示例

第一课时 血液循环

复习提问：心脏的结构：四个腔名称及与它们相连的血管

导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。

板书 第三节 血液循环

一、血液循环

（一）概念：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。

提问：血液在心脏内如何流动？（回答：从心房à心室à动脉）

过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？

板书：

（二）途径

1．提问：哺乳动物家兔血液循环途径有几条？哪几条？

学生回答：有两条；体循环和肺循环。

讲述：人的血液循环也分体循环和肺循环。下面我们通过录像来了解人的血液循环途径。

2．演示录像了解人的血液循环途径：

先观察体循环：指导观察：

（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）

（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？

反馈观察情况。

继续观察录像——肺循环

指导观察：

（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）

（4）在肺

第三篇：血液循环文档

人体内的血液是怎样流通的？几千年来人们一直在不断地探索、寻找。古希腊学者希波克拉底（Hippocrates，约公元前460～公元前377）认为，脉搏是血管运动引起的，而且血管连通心脏。亚里士多德认为心脏是体内最重要的器官，是智慧的所在地，并给血液以热量。但是他们认为动脉内充满了由肺进入的空气，因为他们解剖的尸体中动脉中的血液都已流到静脉。古罗马医生盖仑（Claudius Galen，公元130～200）解剖活动物，将一段动脉的上下两端结扎，然后剖开这段动脉，发现其中充满了血液，从而纠正了古希腊流传下来的错误看法。盖仑创立了一种血液运动理论，认为食物营养由肠送到肝脏后，在那里变成静脉血，经过静脉送到心脏右侧，再从心脏中隔的小孔流到左侧，碰到从肺部来的新鲜空气，再经过由上帝赐给的热的作用，变成充满着“生命灵气”的动脉血，然后从动脉送到全身。血液在血管中就象潮水般一阵阵向前涌去，最后在身体四周消失。盖仑的学说正好符合宗教的需要，因而被纳入基督教的教义，被奉为学术界和医生的“圣经”而不可逾越，关于血液流动的探索就此停止了1000多年。

16世纪中叶，比利时医生、解剖学家维萨里（Andreas Vesalius，1514～1564）在解剖实验中发现心脏的中隔很厚，没有可见的孔道，盖仑关于左心室与右心室之间有小孔相通的观点是错误的。维萨里以大无畏的精神违反当时教会的禁令，向盖仑的理论提出挑战，在1543年出版了《人体的结构》一书。但是他本人的结局是十分悲惨的，教会迫使他去耶路撒冷朝圣赎罪，结果他不明不白地死于旅途中。

维萨里在巴黎大学读书时结交的好友西班牙人赛尔维特（Michael Servetus，1511～1553）继续进行科学实验，包括当时被人禁止的人体解剖。他发现，血液从右心室经肺动脉进入肺，再由肺静脉返回左心室，这一发现被称为肺循环。赛尔维特在发现血液循环的道路上迈出了第一步。1553年，他秘密出版了《基督教的复兴》一书，用6页的篇幅阐述了自己的发现，这触犯了当时被教会奉为权威的盖仑学说。1553年10月27日，年仅42岁的赛尔维特被宗教法庭判处火刑，活活烧死，而且在被烧死前还被残酷地烤了两个小时。

尽管通向真理的道路如此坎坷不平、荆棘丛生，可仍有为寻找真理而不怕艰难，不怕死亡的追求者。

1574年，意大利解剖学家法布里修斯（Fabricius，1537～1619）公开出版了著作《论静脉瓣膜》。在这部书中，他详细描述了静脉内壁上的小瓣膜，它的奇异之处在于永远朝着心脏的方向打开，而向相反的方向关闭。遗憾的是法布里修斯没有认识到这些瓣膜的意义，他仍然信奉盖仑学说。科学的血液循环学说的建立还是留待他的一个学生在他逝世9年后完成，这就是英国人哈维（William Harvey，1578～1657）。

哈维于1578年4月1日生于英国一个农民家庭。他曾在意大利帕多瓦（Padua）大学向法布里修斯学习解剖学。帕多瓦大学素以政策开明、学术自由著称。维萨里开创的亲自动手做解剖学实验的方法，为这所大学的医学院吸引了一大批热情好学的青年。哈维留学期间，伽利略正在帕多瓦任教。这位近代实验科学大师所倡导的实验——数学方法和力学自然观，对许多学科领域产生了很大的影响，哈唯亦获益匪浅。他懂得了：无论是教解剖学或是学解剖学，都应以实验为依据，而不应以书本为依据。

哈维是个观察敏锐的人。有一次，他的朋友被匕首割断了动脉，血液从动脉喷出来，与血液从静脉中平静地流出完全不同。这促使他重新思考血液循环的问题，并对心血管系统进行了认真的研究。

1628年哈维发表了《动物心脏及血液运动的解剖学研究》，在这部只有72页的小书中系统地总结了他所发现的血液循环运动的规律及其实验依据。其理论简述如下：血液从左心室流出，经过主动脉流经全身各处，然后由腔静脉流入右心室，经肺循环再回到左心室。人

体内的血液是循环不息地流动着的，这是心脏搏动所产生的作用。哈维从三方面论证他的学说：（1）由于心脏的活动，血液被不断地从腔静脉输送到动脉，其量之大是不可能由被吸收的营养物来提供的，而且全部血液是以很快的速度通过心脏的。如果心室的容量为56.8克，心跳每分72次，则一小时由心脏压出的血液应为245.376千克。这么大的血量不可能马上由摄入体内的食物供给，肝脏在这么短的时间内也决不可能造出这么多的血液来。（2）血液在动脉脉搏的影响下连续不断地、均匀地流经身体各部分，其量大大超过提供营养之需，也不是全身液体所能供给的。哈维用捆扎手臂的实验证明，血液是从动脉流到四肢以及身体其他各部分的。（3）静脉从身体各部分把血液不断地送回心脏。哈维阐明了静脉中瓣膜的真正意义在于防止血液从较大的静脉流至较小的静脉；防止血液由中心部位流向四周部位；只让血液由较小的静脉流向较大的静脉，由四肢、头部等处流向心脏。

虽然哈维发现了血液循环，但是在当时的条件下，他并不能清楚地了解血液是怎样由动脉流到静脉的。在他逝世后，显微镜才得到改进，意大利的解剖学家马尔比基（Marcello Malpighi，1628～1694）在1661年发现了蛙肺部的毛细血管，从而完善了哈维的血液循环学说。

哈维（William Harvey，1578～1657），英国生理学家、解剖学家。1597年在英国剑桥大学获文学学士学位，1602年在意大利帕多瓦大学获医学博士学位。毕业后在英国开业当医生。1618年至1642年任英王的御医，为皇家医学会会员。1628年发表了《动物心血管运动的解剖研究》一书，确立了血液循环学说，为近代生理学奠定了基础。1651年又出版了《动物的生殖》一书，对胚胎发育过程等生理问题进行了广泛的论述，对胚胎学的发展发挥了重大的作用。

用新的眼光思考循环问题

在欧洲历史上，文艺复兴是新兴资产阶级在思想文化领域里开展的反封建斗争。这个时期曾出现过许多杰出的人物，他们积极热情，思想解放，富有探索和创新精神。这期间，在生物学领域中也出现了一批杰出的学者，其中之一便是哈维。

哈维出生于英国南部的福克斯通，父亲虽说是一个农夫，但他头脑清醒，脚踏实地，想给

予孩子们以充分的教育。哈维性格文静，但思想活跃，聪明好学，从小就对生物的活动方式充满了好奇。当他还是一个孩子时，就对从当地屠宰场弄来的动物心脏很感兴趣。

哈维16岁入剑桥大学学习，19岁获文学学士学位，然后他决定要当一名医生，于是便到意大利的帕多瓦大学学习医学。这所著名的学府是16世纪最伟大的解剖学家维萨里曾经教过书又被赶走的地方。维萨里出生于比利时的布鲁塞尔，1537年任帕多瓦大学教授。他在医学教学工作中，一改以前教授们讲授解剖学课程时从不动手解剖的作风，自己执刀解剖。这不仅给学生以良好的教育，而且获得了许多新的发现。1543年他发表了著名的《人体的构造》一书，纠正了古罗马解剖学家盖仑学说中的许多错误，于是引起了一场**，被攻击为对“上帝著作”的“不敬”。维萨里激愤之余，于1544年辞职而去，但最后还是遭到教会的迫害，死于流放途中。虽然如此，维萨里所使用的解剖学方法已在帕多瓦大学深深地扎下了根。故当时帕多瓦大学既有解剖学传统，又有重视科学实验的风气。哈维的老师是有名的解剖学家、科学胚胎学的奠基人法布里修斯。在解剖学上，法布里修斯最重要的贡献是发现了静脉瓣膜。他对静脉瓣膜的研究和他的讲学以及解剖实习，使年轻的哈维对血液循环产生了兴趣，对哈维未来的事业产生了深刻的影响。

哈维是一个沉静的青年，他专心地在帕多瓦大学研究解剖学，整整研读了5年。哈维又是一个观察敏锐的人。有一次，在一场争吵中，他的朋友被匕首割断了动脉。他注意到血液从朋友的动脉中一阵阵地喷出来，并发现这与血液从静脉中平静地流出来的现象完全不同。丰富的解剖学实践、对静脉瓣膜的了解与兴趣以及这类富有戏剧性的事件，促使他用一种新的眼光来思考血液循环的问题。

心脏每次搏动向全身送出多少血液？

1602年，哈维获得帕多瓦大学博士学位后不久就回到英国，在伦敦开业行医。哈维行医顺利，很快就成了一个杰出而富有的医生，并娶了国王御医的女儿布朗为妻。接着，他很快当选为皇家医学会的会员，被任命为圣·巴塞洛缪医院的医师、内外科医生进修学院的解剖学教授以及英王詹姆士一世的特命医生。这些头衔不是一般医生所能得到的，何况这时他还只有32岁。

在这种平静快乐的环境中，哈维并未停止对于人体循环系统的研究。在繁忙的医务工作之余，他常为血液运动问题陷入沉思。他想知道，为什么心脏的两个在结构上相似的左右心室，在功能上却有这么大的差异？按照盖仑的学说，它们一个控制血液的流动，一个控制生命灵气的流动。除了肺运动以外为什么右心室也必须运动？……在这一连串的问题中，最突出的问题就是：心脏每次搏动向全身到底送出多少血液？

他的老师法布里修斯的静脉瓣膜演示实验启发他从循环方面来思考问题。实验是这样的：如果用绑带扎住手臂，沿着静脉所经之处就会看见突起的小瘤。这些鼓起的地方正好与解剖的静脉瓣膜的位置相对应。如果挤压这些小瘤，想把血液经过这些小瘤挤回到手掌里去，便可以清楚地看到，正是这些小瓣膜阻止了血液的倒流。

回复

2楼

除了动脉瘤的跳动，哈维在对病人的观察中又注意到了手腕、太阳穴和颈部动脉的搏动等一系列现象，这些都向他暗示好像有一个中心泵在活动。哈维原先所受的教育使他认为存在着两种区别显著的血液——从肝脏出来的血液和从心脏出来的血液。但哈维从各方面的观察中却看不出两者有何大的不同。哈维把动脉、静脉、心脏的作用和血液的运动联系起来考虑，逐渐形成了一个全新的想法，即血液从心脏到动脉，从动脉到静脉，再从静脉回到心脏，是一个连续的循环运动。但这与传统的盖仑的理论不符。盖仑认为，血液由消化了的食物不断合成出来，肝脏是静脉血的源泉，血液从右心室流到左心室后产生了动脉血和灵气，再通过动脉系统分布到全身直至消失。

哈维与大多数同时代的人不同，他没有把上述结论仅仅停留在假设和逻辑推理上，而是独特地把实验和定量方法应用于医学研究之中。他认真地解剖动物，细致地观察研究，每次都写下详细的记录，常常忙到深夜。

在实验时，哈维没有采用其他解剖学家的习惯做法，他们往往只解剖死人。哈维却认识到应用冷血动物和垂死哺乳动物的优越性，特别注意选择快死的动物，因为这些动物的心脏跳动越来越慢，间隔较长，便于观察。

哈维做了许多实验，目的在于求出每次心跳喷出血液的准确数量。他指出，即使根据最粗略的计算，也能证明心脏泵出的血液量是如此之多，一小时泵出的血液数量就超过了整个生物体的总重量。根据对人左心室容血量的测量，可算出人的心脏1个小时排出的血液差不多有245千克，几乎是一个强壮成年人体重的3倍。按照盖仑的观点，那么肝脏每小时就要造出相当于人体3倍重的血液，每天则要造出相当于人体72倍重的血液，这显然是不可能的。哈维由此得出结论：这么多血液“决非消化过的食物所能供给。所以，除了循环往复以外是没有别的办法可以供给如此多的血液的”。然后，哈维又通过结扎和剖切的放血实验，确定了血液流动的方向，从而得出血液从心脏经过动脉流到静脉，再回到心脏这样一个沿着一定方向循环运行的通道，也就是所谓的体循环。把循环论的思想与血液运动结合起来，是哈维多年来的大量实验和反复思考的结果。1615年，他根据实验研究，阐明了心脏对血液循环的作用，公开宣讲了血液循环的理论。完整论述他这一思想的最重要的著作则是1628年出版的《动物心血管运动的解剖研究》（又称《心血管运动论》）一书。

“以自然为师”，“以实验为根据”

1628年，哈维在法兰克福出版了《动物心血管运动的解剖研究》一书。以后又发表了两篇补充论文，对心脏和血液运动进行了详细的描述。哈维的这部著作结构紧凑，论证严密，以确凿的实验证据论证了血液循环的途径，并提出了心脏是循环系统的中心。

由于哈维确立的血液循环学说，推翻了统治达十几个世纪之久的古罗马医学家盖仑提出的血液产生于肝而消失于全身的错误理论，从而为近代生理学奠定了基础。所以，恩格斯指出：“哈维由于发现了血液循环而把生理学（人体生理学和动物生理学）确立为科学。”

哈维的《动物心血管运动的解剖研究》一书是历史上第一次出现的有明确实验证据的生理学著作，对当时的解剖学、生理学以及整个生物学界，甚至广大的知识界都有很大的影响。哈维以火一样的热情、坚忍不拔的毅力和尊重事实、重视实验的科学思想追求真理，以敏锐的观察和科学的实验取代了一般的猜测，开创了生物学的实验研究方向。当时在生物学领域，定量研究方法用得极少，而推测则用得较为普遍。哈维则不然，他把帕多瓦大学的解剖学传统和英国哲学家培根所提倡的科学实验结合起来，扎扎实实地做了一系列设计周密的实验，亲自解剖了80多种动物，经过几十年的时间才确立了血液循环的学说。正如他在该书的前言中所说的，“无论教解剖学或学解剖学都当以实验为据，而不应当以书籍为据；以自然为师，……我自誓为真理的信徒。”也就是说是尊重事实、重视实验的科学思想使他作出了重大发现。哈维在这一点上超过了前人。因此，哈维的贡献不仅是提供了血液循环的基本规律，更重要的是为近代生理学乃至整个生物学提供了科学实验的思想及活体解剖的具体实验方法。

哈维的血液循环学说遭到了宗教迷信势力的强烈反对，《动物心血管运动的解剖研究》出版后数周就出现了一股反对哈维新体系的潮流。批评他的人宣称他肯定是疯了，他的行医业务也因此而大大地清淡衰落下来。但不管怎样，哈维的学说可以解释许多以前难以解释的现象，如循环理论解释了为什么被毒蛇或患有狂犬病的动物咬伤后，毒素或感染会影响全身。它还可以用于解决一些医学实践中的问题，如药物可以通过静脉注射分布到全身。另外，输血也很快得到了发展。尽管有强烈的反对者，哈维的学说还是逐渐传播开来，为人们所接受，其影响在他生前就相当明显了。特别是年轻一代的科学家们从他的科学思想中受到很大的启发和鼓舞。哈维以后直到18世纪末，生理学研究基本抛弃了“灵气”之类的观念，出现了许多重视实验的生理学家，实验方法也发展起来。在血液循环研究的基础上，有关消化吸收、营养、生理化学等新陈代谢功能得到了研究，实验生理学的研究又向前迈进了一大步。哈维无愧为实验生理学的开拓者，历史上伟大的科学家之一。

第四篇：第二章第2节

清溪成校·赖老师会计考证班书山有路勤为径之《财经法规与会计职业道德》课堂笔记

第二章 第2节

并提供有关证明。

（三）银行结算账户的撤销

撤销是指存款人因开户资格或其他原因终止银行结算账户使用的行为。

撤销情形：

（1）被撤并、解散、宣告破产或关闭的（2）注销、被吊销营业执照的（3）因迁址需要变更开户银行的（4）其他原因需要撤销银行结算账户的存款人尚未清偿其开户银行债务的，不得申请撤销银行结算账户。

存款人撤销银行结算账户，必须与开户银行核对银行结算账户存款余额，交回各种重要空白票据及结算凭证和开户登记证，银行核对无误后方可办理销户手续。存款人未按规定交回各种重要空白票据及结算凭证的，应出具有关证明，造成损失的，由其自行承担。

三、基本存款账户（4种单位账户的使用范围是重点）

（一）基本存款账户的概念

基本存款账户是指存款人办理日常转账结算和现金收付而开立的银行结算账户，是存款人的主要存款账户。

（二）基本存款账户适用范围

存款人日常经营活动的资金收付，以及存款人的工资、奖金和现金的支取。

（三）基本存款账户开户要求

（1）下列存款人，可以申请开立基本存款账户：

企业法人、非法人企业、机关、事业单位、团级（含）以上军队、武警部队及分散执勤的支（分）队、社会团体、民办非企业组织、异地常设机构、外国驻华机构、个体工商户、居民委员会、村民委员会、社区委员会、单位设立的独立核算的附属机构、其他组织。

（2）存款人申请开立基本存款账户，应向银行出具下列证明文件：

企业法人，非法人企业，应出具企业法人营业执照正本；

社会团体，应出具社会团体登记证书；

个体工商户，应出具个体工商户营业执照正本；

居民委员会、村民委员会、社区委员会，应出具其主管部门的批文或证明；

独立核算的附属机构，应出具其主管部门的基本存款账户开户登记证和批文；

本条中的存款人为从事生产、经营活动纳税人的，还应出具税务部门颁发的税务登记证。

四、一般存款账户

（一）一般存款账户的概念

指存款人因借款或其他结算需要，在基本存款账户开户银行以外的银行营业机构开立的银行结算账户。

（二）一般存款账户的适用范围

主要用于办理存款人借款转存、借款归还和其他结算的资金收付。一般存款账户可以办理现金缴存，但不得办理现金支取。

（三）一般存款账户的开户要求

1.资格

开立基本存款账户的存款人都可以开立一般存款账户。

只要存款人具有借款或其他结算需要，都可以申请开立一般存款账户没有数量限制。

2.证明文件

1）开立基本存款账户规定的证明文件；

2）基本存款账户开户许可证；

3）存款人因向银行借款需要，应出具借款合同；

4）存款人因资金结算需要，应出具有关证明。

开立一般存款账户，实行备案制，无需中国人民银行核准。

五、专用存款账户

（一）专用存款账户的概念

专用存款账户是指存款人按照法律、行政法规和规章，对有特定用途资金进行专项管理和使用而开立的银行结算账户。

（二）专用存款账户的适用范围

1.单位银行卡账户的资金必须由其基本存款账户转账存入。该账户不得办理现金收付业务。

2.财政预算外资金、证券交易结算资金、期货交易保证金和信托基金专用存款账户不得支取现金。

3.基本建设资金、更新改造资金、政策性房地产开发资金、金融机构存放同业资金账户需要支取现金的，应在开户时报中国人民银行当地分支行批准。

4.粮、棉、油收购资金、社会保障基金、住房基金和党、团、工会经费等专用存款账户支取现金应按照国家现金管理的规定办理。

六、临时存款账户

（一）临时存款账户的概念

临时存款账户是指存款人因临时需要并在规定期限内使用而开立的银行结算账户。

（二）临时存款账户的适用范围

设立临时机构；异地临时经营活动；注册验资。

临时存款账户支取现金，应按照国家现金管理的规定办理。

注册验资的临时存款账户在验资期间只收不付。

临时存款账户有效期最长不得超过2年。

七、个人银行结算账户

（一）个人银行结算账户的概念

个人银行结算账户是指存款人有投资、消费、结算等需要而凭个人身份证件以自然人名称开立的银行结算账户。（储蓄账户仅限于办理现金存取业务，不得办理转账结算）

（二）个人银行结算账户使用范围

个人银行结算账户用于办理个人转账收付和现金支取。

三项功能：活期储蓄、转账结算、信用支付工具；

结算款项：各种款项；

注意事项：

（1）单位支付给个人每笔超过5万元的需要提供相关证明；

（2）从单位银行结算账户支付给个人银行结算账户的款项应纳税的，税收代扣单位付款时应向其开户银行提供完税证明；

（3）支票转入个人账户；

（4）审查原件，复印留档；

单位银行结算账户支付给个人银行结算账户款项的，银行应按有关规定，认真审查付款依据或收款依据的原件，并留存复印件，按会计档案保管。未提供相关依据或者相关依据不符合规定的，银行应拒绝办理。

（5）储蓄账户仅限于办理现金存取业务，不得办理转账结算。

（三）个人银行结算账户开户要求

1.自然人可根据需要申请开立个人银行结算账户，也可以在已开立的储蓄账户中选择并向开户银行申请确认为个人银行结算账户。

2.开立个人银行结算账户所需要的证明文件：

中国居民——身份证

中国人民解放军——军人身份证

中国人民武警警察——武警身份证

香港、澳门居民——港澳通行证

台湾居民——通行证或其他有效证件

外国居民——护照 法律、法规和国家有关文件规定的其他有效证件。银行为个人开立银行结算账户时，根据需要还可要求申请人出具户口簿、驾驶执照、护照等有效证件。

八、异地结算账户

（一）概念 异地银行结算账户是指存款人符合法定条件，根据需要在异地开立相应的银行结算账户。

（二）适用范围 存款人有下列情形之一的，可以在异地开立有关银行结算账户：（1）营业执照注册地与经营地不在同一行政区域（跨省、市、县），需要开立基本存款账户的；（2）办理异地借款和其他结算需要开立一般存款账户的；（3）存款人因附属的非独立核算单位或派出机构发生的收入汇缴或业务支出需要开立专用存款账户的；（4）异地临时经营活动需要开立临时存款账户的；（5）自然人根据需要在异地开立个人银行结算账户的。

（三）异地银行结算账户开户要求（一般了解）【例题1·多选题】单位银行结算账户按用途分为（）。A.基本存款账户 B.一般存款账户 C.专用存款账户 D.临时存款账户 【答案】ABCD【例题2·多选题】根据有关的规定，银行结算账户的管理应遵守以下原则（）。A.一个基本存款账户原则B.自愿选择原则 C.存款保密原则D.监督管理原则 【答案】ABC【例题3·判断题】根据支付结算办法的规定，存款人只能在注册地或住所地开立银行结算账户。（）【答案】×【例题4·多选题】下列各项中，存款人可以向其开户银行提出撤销银行结算账户申请的情形有（）。A.存款人被撤并的 B.存款人被吊销营业执照的 C.存款人注销的 D.存款人因迁址需要变更开户银行的 【答案】ABCD 【例题5·判断题】为了便于结算，一个单位可以同时在几家金融机构开立银行基本存款账户。（）【答案】×【例题6·多选题】下列关于支付结算的各项表述中，符合规定的有（）。A.单位银行账户分为基本存款账户、一般存款账户、临时存款账户和个人存款账户 B.存款人只能选择一家银行的一个营业机构开立一个基本存款账户 C.存款人可以通过基本存款账户办理工资、奖金等现金的支取 D.存款人可以通过一般存款账户办理工资、奖金等现金的支取 【答案】BC【例题7·单选题】申请开立临时存款账户的条件是（）。A.办理基本建设资金B.办理注册验资 C.办理更新改造资金D.办理汇兑 【正确答案】B【例题8·单选题】当存款人需要在异地开立个人银行结算账户时，应出具的证明文件是（）。

A.借款合同B.工作证

C.异地居住证D.身份证

【答案】D

【例题9·多选题】下列关于专用存款账户使用范围的表述中，正确的有（）。

A.财政预算外资金、证劵交易结算资金、期货交易保证金和信托基金专用存款账户，可以支取现金

B.单位银行卡账户的资金必须由其基本存款账户转帐存入

C.基本建设资金、更新改造资金、政策性房地产开发资金、金融机构存放同业资金账户需要支取现金的，应在开户时报中国人民银行当地分支行批准

D.收入汇缴账户除向其基本存款账户或预算外资金财政专用存款户划缴款项外，只收不付，不得支取现金

【答案】BCD

【例题10·判断题】银行得知存款人主体资格终止的情况，存款人超过规定期限未主动办理撤消银行结算账户手续的，银行有权停止其银行结算账户的对外支付。（）

【答案】√

【例题11·单选题】自然人因投资、消费、结算等而开立的可办理支付结算业务的存款账户称为（）。

A.临时存款账户B.个人银行结算账户

C.专用存款账户D.一般存款账户

【正确答案】B

【例题12·多选题】可由单位银行结算账户转入个人银行结算账户的业务是（）。

A.工资、奖金收入

B.稿费、演出费等劳务收入

C.个人债权或产权转让收益

D.债券、期货、信托等投资的本金和收益

【答案】ABCD

本节重点

1.银行结算账户的概念及3种分类？（存款人、用途、开户地）

2.银行结算账户的4项原则？

3.开立地点？正式开立之日起3日可办理收付款。

4.变更的内容？撤消的原因？

5.基本存款账户的使用范围及存款人资格？

6.一般存款账户的使用范围及存款人资格？

7.专用存款账户的使用范围？

8.临时存款账户的3个使用范围？

9.个人结算账户的概念及款项？

10.异地结算账户的使用范围？（5点）

第五篇：第2节 内能练习题

第2节 内能练习题

1._________ ____ 叫做动能，运动物体的______________越大，______________越大，动能就越大。一切______________的物体都具有动能。物质是由______________组成的，一切物质的分子都在不停地做______________的运动。综合以上知识，你猜想：分子应该____________填“具有”或“没有”）动能。

2.______________叫做重力势能，______________叫做弹性势能。分子之间既有_____________力又有______________力，这就好像被弹簧连着的小球，当分子间的距离很小时，作用力表现为______________力；分子间的距离稍大时，作用力表现为______________力。从能量的角度分析：物体发生弹性形变时具有______________能，类似地，互相吸引或排斥的分子由于运动会经常偏离其平衡位置，你猜想：分子应该______________（填“具有”或“没有”）势能。

3.物体内部所有分子____________的动能与___________能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越____________，内能就越______________。4.通过分析以上两道题，联系动能和势能以及分子热运动的有关知识，针对分子可能具有的分子动能和分子势能，你还能作出什么猜想？

5冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过

手的内能；后者是通过______________的方式增加了手的内能。

6在物理学中，“热”有热量、内能、温度等含义，请写出下面几种情形中“热”字的含义：（1）这盆水很热：____________________________（2）物体吸热升温：__________________________（3）摩擦生热：____________________________（4）温度不同的两个物体之间可以发生热传递：____________________________（5）这杯水热得烫手：____________________________ 7若一个物体放出热量，那么它的温度将（）A.一定降低 B.一定升高 C.可能不变 D.一定不变 8.下列说法正确的是（）

的方式增加了A.物体不吸收热量，温度也可以升高 B.物体内能增大时，温度一定升高 C.物体温度升高，一定是吸收了热量 D.物体的内能减少，一定是物体对外做功 9.你有哪些方法可以使一个火柴头燃烧起来，列举你的方法，并将你的方法分类，归纳每类方法有什么共同特点。

解析：要使火柴头燃烧，必须使其内能增加，温度升高，达到其着火点。具体方法虽然很多，归纳起来不外乎两类：1.对火柴头做功；2.利用热传递的方法。

10飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低。要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的（）A.温度升高，内能增加 B.温度降低，内能减少 C.温度升高，内能减少 D.温度降低，内能增加 11如图16-2-1所示的四幅图中，不是利用做功方式来改变物体内能的是（）

图16-2-1 12在下列过程中，属于通过热传递使物体内能减少的是（）

A.用天然气烧水，水温不断升高 B.用打气筒打气，气筒壁发热 C.装入暖水瓶内的开水过一段时间会变凉 D.用锯条锯木头时，锯条发热 13下列现象中哪一个是通过做功让物体的内能增加的（）

A.两手相互摩擦，手的温度升高 B.用煤气炉给水加热 C.用灌了热水的热水袋取暖 D.冬天太阳下的人会觉得温暖 14关于温度、热量、内能的关系，下列说法中正确的是（）A.温度高的物体一定比温度低的物体热量多 B.物体的内能减少，一定放出热量 C.物体的温度升高，它的内能增大

D.物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量 15写出以下物理量的国际单位：

功：______________动能：______________内能：______________热量：______________温度：______________ 16炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用______________的方法减少了气 体的内能；食物放进冰箱后温度降低，是用______________的方法减少了食物的内能。

17高空中飞行的飞机具______________有能、______________能、还具有______________能；飞机停在机场上时，仍然具有______________能。

18如图16-2-2所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下，可使棉花______________，这是因为______________，使______________的内能增加，温度升高，达到棉花的______________,使棉花燃烧。若将活塞缓慢压下去，______________(填“能”或“不能”)看到此现象。

图16-2-2 19找一段金属丝，把它弄弯再弄直，这样反复几次后，用手摸一下弯折的地方，你会感到被弯折的地方的温度发生了怎样的变化？请解释这一现象。

20在用起子打开啤酒瓶盖时，你会听到“砰”的一声，并看到有“白雾”产生。你知道“白雾”产生的原因吗？请解释。

21.晴朗的夜空，我们常看见流星拖着一条长长的尾巴划过夜空，产生这种现象的原因是什么？

22.小明学习内能的知识后认为：“物体内部的分子由于运动而具有分子动能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子势能。动能和势能又统称为机械能，所以物体内部分子具有的能量，实际上就是机械能。内能只是机械能的一种。”你认为他的这种观点对吗？请发表你的看法。

23.在粗糙的水平地面上，一辆小车以200 J的动能开始运动，运动一段距离后停下来，动能变为零，试问这200 J的动能是否消失了？

第2节 内能练习题

1._________ ____ 叫做动能，运动物体的______________越大，______________越大，动能就越大。一切______________的物体都具有动能。物质是由______________组成的，一切物质的分子都在不停地做______________的运动。综合以上知识，你猜想：分子应该____________填“具有”或“没有”）动能。

答案：物体由于运动而具有的能 速度 质量 运动 分子 无规则 具有

2.______________叫做重力势能，______________叫做弹性势能。分子之间既有_____________力又有______________力，这就好像被弹簧连着的小球，当分子间的距离很小时，作用力表现为______________力；分子间的距离稍大时，作用力表现为______________力。从能量的角度分析：物体发生弹性形变时具有______________能，类似地，互相吸引或排斥的分子由于运动会经常偏离其平衡位置，你猜想：分子应该______________（填“具有”或“没有”）势能。

解析：这是利用类比的方法推知分子具有分子势能。物体由于受重力作用，当被举高时具有重力势能；当物体发生弹性形变时具有弹性势能。存在引力和斥力的分子像被弹簧连着的小球，由于分子不停地做无规则的运动会经常偏离平衡位置，所以分子可能具有势能。

答案：物体由于被举高而具有的能 物体由于发生形变而具有的能 引 斥 斥 引 弹性势 具有 3.物体内部所有分子____________的动能与___________能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越____________，内能就越______________。答案：热运动 分子势 剧烈 大

4.通过分析以上两道题，联系动能和势能以及分子热运动的有关知识，针对分子可能具有的分子动能和分子势能，你还能作出什么猜想？ 答案：一切物体都具有分子动能和分子势能；

物体所具有的分子动能和分子势能是可以改变的；

分子动能和分子势能的大小可能与温度有关。

5冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过的方式增加了手的内能；后者是通过______________的方式增加了手的内能。答案：做功 热传递

6在物理学中，“热”有热量、内能、温度等含义，请写出下面几种情形中“热”字的含义：（1）这盆水很热：____________________________（2）物体吸热升温：__________________________（3）摩擦生热：____________________________（4）温度不同的两个物体之间可以发生热传递：____________________________（5）这杯水热得烫手：____________________________ 答案：（1）温度（2）热量（3）内能（4）热量（5）温度 7若一个物体放出热量，那么它的温度将（）A.一定降低 B.一定升高 C.可能不变 D.一定不变

解析：本题可结合晶体的凝固过程来分析，晶体凝固时虽然放出热量，但温度却保持不变。答案：C 8.下列说法正确的是（）

A.物体不吸收热量，温度也可以升高 B.物体内能增大时，温度一定升高 C.物体温度升高，一定是吸收了热量 D.物体的内能减少，一定是物体对外做功 解析：物体不吸收热量，如：对物体做功——两手来回搓，温度也可以升高，故A对。晶体熔化时内能增加，温度却保持不变，故B错。物体温度升高，也可能是对物体做功的结果，故C错。物体的内能减少，也可能是因为对外放出了热量，故D错。答案：A 9.你有哪些方法可以使一个火柴头燃烧起来，列举你的方法，并将你的方法分类，归纳每类方法有什么共同特点。

解析：要使火柴头燃烧，必须使其内能增加，温度升高，达到其着火点。具体方法虽然很多，归纳起来不外乎两类：1.对火柴头做功；2.利用热传递的方法。

答案：第一类方法：（1）火柴头在某种物体上摩擦；（2）快速挤压火柴头；（3）撞击火柴头（类似的方法均可以）。这类方法的共同特点是：利用做功的方法使物体内能增加。

第二类方法：（1）放在火上烤；（2）放在高温物体上加热；（3）放在太阳炉上晒（类似的方法均可以）。这类方法的共同特点是：利用热传递的方法使物体内能增加。

10飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低。要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的（）A.温度升高，内能增加 B.温度降低，内能减少 C.温度升高，内能减少 D.温度降低，内能增加

思路解析:做功可以改变物体的内能,压缩机对空气做功，空气的内能会增加,温度升高。答案:A 11如图16-2-1所示的四幅图中，不是利用做功方式来改变物体内能的是（）

图16-2-1 解析：A、B是摩擦生热，D是钻木取火，这都是利用做功的方法改变物体的内能。C是利用热传递的方法改变物体的内能。答案：C 12在下列过程中，属于通过热传递使物体内能减少的是（）

A.用天然气烧水，水温不断升高 B.用打气筒打气，气筒壁发热 C.装入暖水瓶内的开水过一段时间会变凉 D.用锯条锯木头时，锯条发热

解析：物体的内能减少，温度应降低。所以选项A、B、D都不是。暖水瓶内的开水过一段时间会变凉，是因为水放出了热量，温度降低，内能减少，所以应选C。答案：C 13下列现象中哪一个是通过做功让物体的内能增加的（）

A.两手相互摩擦，手的温度升高 B.用煤气炉给水加热 C.用灌了热水的热水袋取暖 D.冬天太阳下的人会觉得温暖

思路解析:做功和热传递都可以改变物体的内能。选项A中的“两手相互摩擦”是克服摩擦做功改变手的内能的。选项B、C、D中的现象都是通过热传递改变物体内能的。答案：A 14关于温度、热量、内能的关系，下列说法中正确的是（）A.温度高的物体一定比温度低的物体热量多 B.物体的内能减少，一定放出热量 C.物体的温度升高，它的内能增大

D.物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量

解析：热量是一个过程量，只有在热传递的过程之中，才能谈热量，不能说物体的热量多或少，选项A错。物体内能的减少可能是物体对外做功，也可能是放出热量引起的，不能说一定是放出了热量，故B错。物体的温度越高，分子的热运动越剧烈，内能越大。所以物体的温度升高，内能增大，故C对。外界对物体做功，也可以使物体的内能增加，温度升高，故D错。答案：C 15写出以下物理量的国际单位：

功：______________动能：______________内能：______________热量：______________温度：______________ 解析：本题要求同学们掌握功和能的单位，知道功、热量和各种形式的能量的单位是一样的，都是焦耳。

答案：焦耳 焦耳 焦耳 焦耳 开尔文

16炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用______________的方法减少了气体的内能；食物放进冰箱后温度降低，是用______________的方法减少了食物的内能。解析：本题考查改变物体内能的两个途径：做功和热传递。答案：做功 热传递

17高空中飞行的飞机具______________有能、______________能、还具有______________能；飞机停在机场上时，仍然具有______________能。

解析：动能和势能与物体的运动状态有关，而内能与物体运动状态无关。本题就是考查这一知识点的。

答案：动 势 内 内

18如图16-2-2所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下，可使棉花______________，这是因为______________，使______________的内能增加，温度升高，达到棉花的______________,使棉花燃烧。若将活塞缓慢压下去，______________(填“能”或“不能”)看到此现象。

图16-2-2 解析：对物体做功，物体内能会增加，温度升高，当温度高到一定程度达到棉花的着火点，棉花就会燃烧起来。如果缓慢对棉花做功，棉花的内能同样会增加，温度会升高，但同时高温的棉花会有更多时间与外界进行热传递，使它的内能减小，温度降低，这样一升一降，温度就不可能升得很高，达不到棉花的着火点，所以不可能看到棉花燃烧。答案：燃烧 活塞对瓶内空气做功 瓶内空气 着火点 不能

19找一段金属丝，把它弄弯再弄直，这样反复几次后，用手摸一下弯折的地方，你会感到被弯折的地方的温度发生了怎样的变化？请解释这一现象。解析：本题来源于实际生活，当没有任何工具又想把金属丝弄断时，往往采取这种方法，有时还可能把手烫伤。有的同学考虑过这其中的原因，而有的同学却对此熟视无睹。分析其原因，是由于手对金属丝做功，使金属丝内能增大，温度升高造成的。

答案：温度升高。手来回弯折金属丝的过程，实际上就是手对金属丝做功的过程，手对金属丝做功，使金属丝内能增大，温度升高。

20在用起子打开啤酒瓶盖时，你会听到“砰”的一声，并看到有“白雾”产生。你知道“白雾”产生的原因吗？请解释。

解析：首先要搞清“白雾”是小水滴，其次弄清小水滴是水蒸气液化形成的，然后分析水蒸气为什么会液化。最后从根本原因出发，整理答案。

答案：在用起子打开啤酒瓶盖时，瓶内气体对外做功，使其内能减小，温度降低，使水蒸气液化成小水滴，形成“白雾”。

21.晴朗的夜空，我们常看见流星拖着一条长长的尾巴划过夜空，产生这种现象的原因是什么？ 解析：太空中常常有一些小天体进入地球的引力范围，被地球吸引，不断加速，以很高的速度穿过大气层，流星与大气之间发生摩擦，使流星的内能增大，温度升高，在高温下星体燃烧，发出耀眼的光芒，从而形成了我们看到的流星，若流星没有燃烧完，落到地面上就是陨石。答案：这是因为流星与大气之间发生摩擦，使流星的内能增大，温度升高，发出的光。

22.小明学习内能的知识后认为：“物体内部的分子由于运动而具有分子动能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子势能。动能和势能又统称为机械能，所以物体内部分子具有的能量，实际上就是机械能。内能只是机械能的一种。”你认为他的这种观点对吗？请发表你的看法。解析：解答本题首先弄清机械能与内能的区别。

答案：不对。因为内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，所以内能与分子热运动的情况和相互作用的情况有关。由于一切物体的分子都在不停地做无规则运动、分子之间存在相互作用的引力和斥力，所以，物体总具有分子动能和分子势能，即内能。而机械能是宏观物体具有的能量，与整个物体的机械运动情况有关。物体不一定都具有机械能，当物体的机械能为零时，它的内能不会为零。内能和机械能是两种不同形式的能，不能将其混为一谈。

23.在粗糙的水平地面上，一辆小车以200 J的动能开始运动，运动一段距离后停下来，动能变为零，试问这200 J的动能是否消失了？

解析：运动的小车会停下来，是因为受到地面摩擦力的作用，因此小车在运动过程中要克服摩擦力做功而损失能量，做功会使地面和小车的内能增大，因此损失的能量并没有消失，而是转化为小车和地面的内能。

答案：没有消失，转化为小车和地面的内能了。