淘宝兼职 真情感动情侣服

第一篇：淘宝兼职 真情感动情侣服

J兼职淘宝网店心得 情侣间爱的体现

对于网店，其实很早就有了概念，由于刚刚毕业时，对于工作，时间总是很不够，不好分配，最近我把我住了闲暇时间，努力着边学边做，真正的目的其实不是为了能挣多少钱，而是当作一个兴趣，也算是实现了我的一个小小梦想。

那年，我跟一个相识十年的她，相恋了。这对于我们来说，是二十年来最巨大的惊喜了。

约会的第一次，我们就选择了一家情侣服装店，对于这样的想法，是因为小时候电视里看到过，情侣都穿着情侣服，显得多么恩爱浪漫。那天，我们也买到了，感觉自己就像在电视剧里一样的场景，多少微妙。

对于经营淘宝店，我最大的感觉就是，今后，我们就可以在自己的店里选择喜欢的情侣服了，计划着每年，我们都买一套属于我们的情侣服。一直到老。想想其实真的好美的幸福时光。

对于淘宝，我不在乎能赚多少钱，重要的是，每天有时间，就在自己店里看看，慢慢摸索着里面的奥秘，体验着，这种探索的感觉，也真心希望，自己的店铺可以打造出不一样的味道，能带给情侣们，时时刻刻的幸福味道。

不管他们是青涩的小情侣，还是成熟中的青年夫妇，或者是金婚银婚的老奶奶爷爷们，都能有属于她们的不同时光的爱。

我之所以这样做，是因为，社会上需要更多的爱，不要让生活压力磨灭了人生中应该享有的爱。

我之所以这样做，是因为，自己的亲身体验，并不是谈恋爱的时候才觉得有爱，有人说 婚姻是爱情的坟墓，我想，他们这么想，是一种不成熟的表现吧，只能说，追求了你不想追求的了。或者是，你对于爱的理解，出现了歧义。又或者是，感情真的出现了问题。爱惜要的是一种理解，更多的包容，也许，当两个人都能，多忍让一点，多退一步，我想就什么事情都么样了。

因为爱，所以快乐。

多一些感恩，多一份幸福。

我家 幸福情侣小店 希望能带给大家不一样的幸福感，同时也祝愿你们爱情甜蜜，婚姻美满，相爱一生。

我也会一直努力，给大家提供，更具特色的环境。体验幸福人生。

第二篇：淘宝爱心,义卖真情

“淘宝爱心 义卖真情”

——慈善淘宝义卖会

阳光和煦，春风宜人。三月雷锋月，爱心聚辽东。2012年4月1日，会计学院社联爱心社团组织全校师生在篮球场旁开展了“变废为宝、打造二手市场，共同献爱心”活动。此次“慈善淘宝义卖会”活动于三月份就开始在全校范围进行全面立体的宣传，可喜的是得到了同学们大力响应，纷纷慷慨解囊，报名捐出自己的义卖品。活动之时，大家都积极投入，热情参与，感受到的是满满的实惠和正在持续传递的爱心。中午12点整，活动正式开始，吸引了大批的同学参加。现场气氛热闹，各承办单位分工合作。活动现场可谓“人气爆棚”，同学们的“爱心”四处可见。琳琅满目的义卖品，如书籍，生活用品，和衣服等让人大饱眼福；在摊位义卖的同学们叫卖声此起彼伏，大家伙都极尽全力的叫卖自己的商品。本次活动一直持续到下午，同学们仍然意犹未尽。同学们欣然表示，他们收获的不仅仅是称心如意的义卖品，更多的是雷锋精神的实质内涵。

一滴水珠很轻，但汇聚起来就是汪洋；一份爱心很小，但融合在一起便有巨大的力量。一次节能环保的举动，一声满怀爱心的呐喊，充分展现了新时期大学生学习雷锋的精神。“雷锋精神”不是一种口号，而就是我们身边的那些“点点滴滴”。夕阳洒下无私的光辉，爱心汇聚成一条闪闪发光的流河，向雷锋学习的精神在周南生生不息。

这次活动以淘宝义卖的形式，向同学提供一个互利互惠的交易平台，买方同学觉得物美价廉，卖方同学认为此次活动帮他们解决了二手货，组织方评价这次活动举办的很好很成功。“慈善淘宝义卖会”作为一种更具创新性、持续性的捐献爱心的方式，它的成功举办让同学们真切的体验到其中的互惠互利，更是让大家力行节约、践行公益，充分带动了校园的节约与公益精神。

如今，在校学生的商品交易在生活中极为普遍，一个供在校学生使用的商品交易平台是十分必要的。一方面可满足广大师生需求，使物尽其用，也顺应节约型社会的号召，另一方面，也可减少以往传统的校园广告乱贴乱画，美化校园。为此，举办“慈善淘宝义卖会”旨在提供一个学生之间互利互惠的交易平台，宣传勤俭朴素的生活作风，且通过后续的捐赠活动，激发同学们的爱心，带动校内外公益精神，实践公益行动。

大学生记者团 撰稿人：王瑶

第三篇：真情与感动

真情与感动

尊敬的XXXX们：

大家好！今天我要演讲的题目是<<真情与感动 >>。

近年来，我国医患之间的纠纷频发，双方的冲突频繁走向极端化，从正常的医患关系走到言语暴力、肢体冲突甚至发生恶性伤人杀人事件，医患矛盾逐步升级的同时，暴露的是调处医患矛盾机制的低效和公信力缺乏。

因为医患矛盾发生的血案触目惊心，让人忍不住去问到底是什么原因导致了今天如此紧张和激烈的医患矛盾。医患的矛盾真的已经到了不可调和的地步么？ 医患关系紧张的根源在体制机制，存在的一些医患上的矛盾也不是医生的问题和病人的问题，根本还在于制度。体制机制的不合理，造成了医疗机构公益性淡化和医患双方在经济利益上的对立，成为影响医患关系的根本原因。

医务人员首先要具备精湛的医疗技术和规范的职业道德，这是建立和谐医患关系的前提。那么患者和家属对医生的尊重和理解，就是必要条件。信任和理解是相互的，适当的换位思考互相体谅将会给医患关系提供良好的促进。医患关系是医疗活动中最基本的人际关系，这一关系的协调与否直接影响着病人与医院医生在各方面的厉害关系。

医患不互信 尤其是患不信医是医患关系紧张的主要原因，良好医患关系从医患沟通开始。

1、人吃五谷——岂能无病，生病就医，诊断治疗，医生几乎是人的一生不能避免要接触的人。生老病死，人这辈子总有几个阶段要走进医院：迎接新的生命，走向必然的衰老，身体的病痛和意外的伤害，当这种种发生时能够帮助人们的正是医务人员。

医生老说病患不理解医生，可是医院是否对病人负到了责任？医生本身是个崇高的职业，白衣天使，救死扶伤。病人把自己交给医院，本身就是对医院的一份信任。可是有时候医院把这份信任给践踏了。

仁者医心，医生救死扶伤，为了人们的健康努力，这应该获得大家的尊重。如果能够更多的去关爱病患，用良好的态度去沟通，而不是冷漠和冷硬的态度，那么病患在情感上的排斥会更少。救治病患不应该仅仅是把重危病人从鬼门关拖回来，也不是让病人康复出院就完成任务。照顾病患的情绪和心理也应该是医护人员要做到的基本功课。

患者到医院看病，希望与医务人员进行平等交流，获得尊重，享有充分的知情权利——知道病情是起码的要求。而恰恰在这方面医患之间常常沟通不良，病人对自己的病情都弄不明白，就不容易理解医疗方案，很可能因此而产生矛盾。病人就诊时，特别渴望医护人员的关爱、温馨和体贴，因而对医护人员的语言、表情、动作姿态、行为方式极为关注、敏感。如果医护人员稍有疏忽，就会引起误解，甚至诱发医患纠纷。

病患因为病痛和焦急情绪难免急躁，而医护的冷漠恰恰是最初引发矛盾的源头，一旦病患开始有质疑排斥和更为激烈的情绪产生，往往就会出现偏激的言语和行为。

所以医务人员对病患首先要有真情，这不是口头的一句口号，而是应该实实在在用心去做。只有医务人员真心的为病患着想，从病患的角度出发，以病患为中心的去开展救治工作会更好的为病患服务。

2、在医患关系紧张的今天，一个词被频繁提起，已经改变了传统的医患矛盾的内在，把医患关系更为复杂化、激烈化，给医患关系的矛盾增加更多的不利因素。

这个词就是“医闹”。借医疗纠纷非法获利的第三方。

医闹采取各种途径以严重妨碍医疗秩序、扩大事态、给医院造成负面影响的形式给医院施加压力,从中牟利,并以此作为谋生的手段

当然不是所有的医患矛盾里都出现医闹，但是不可否认，医闹的出现使医患关系进入了一种更为微妙更加敏感的状态，其社会影响性十分恶劣，让大众对医院和医生的不信任和不理解加剧。

近年的几起医疗纠纷引起的恶性事件，如今年3月23日哈尔滨医科大学附属第一医院的王浩被残忍杀害，他甚至和凶手没有接触过，只是因为凶手的迁怒就丧生刀下。这样的暴力事件社会上的一些声音居然是在叫好，这让很多医务人员心寒。当病患及家属因为一些被普及的坏印象对医务人员的产生误解挥起拳头和匕首时，有没想过医生的无辜。

如今的很多医患矛盾已经悄然变质，更多的关注都放在各种负面消息上，媒体和人们会更多关注在医院的暴利医生态度的恶劣医护人员的不负责任等，对比较正面的报道却少之又少或者根本不去相信。

随着人们对很多职业产生不信任，比如老师、警察、医生、律师、法官等等，这些从前被百姓尊敬和爱戴的职业，已经因为很多不良事件和确实存在的问题，而变得让人觉得怀疑不能信任，甚至产生某种厌恶和反抗的不良情绪。

这样的情绪影响着很多人，人们在面对这些职业时已经没有了感恩的心，当一个病人不再信任和感谢医生对他的救治，医生让病人重获健康不再是一件让病人和家属感动的事，而是倾向于“我付了费，你就应该给我治好，花的多了好的慢了就是医生耍了手段”等等等。

这难道不是一个社会的悲哀么？心怀感恩才能看到更多美好，病患心中有感动，才能对医生有尊重。因为医生实实在在的治疗了病痛，让病人恢复了健康，可以继续幸福的生活。

大多数的医生都是有医德的，他们也值得人们去尊敬，将心比心理解包容，让医患关系更好的相处。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（尾巴收不住了，你们自己弄吧）

第四篇：感动——人间真情

感动——人间真情

在一个人的成长过程中，会遇到许多令我感动的人、令我感动的事。中国申奥的成功令我感动；抗击“非典”的白衣战士令我感动；汶川地震中的抗灾英雄令我感动„„令我感动的还有老师的关心、同学的帮助与父母的呵护。老师的关心使我感动。那是一个下午，我正兴致勃勃地看着新买的书。忽然，周源走过来，翻了翻我的书又走了。我认为他是故意捣蛋，便缠住他赔书，恰巧被沈老师看见，于是，沈老师苦口婆心地开导我、教育我，可是我十分倔强，执意要他赔书，根本不听老师的话。沈老师只好让外婆来到学校一起给我讲道理，小小的一件事折腾了半个小时。但沈老师始终保持着微笑。现在想起，我真为沈老师的耐心所感动！

同学的帮助使我感动。寒假中，我的练习册丢了，只得打电话向戴博文“求援”，原来我打算去戴博文家取，但是他却主动送上门来，寒风凛冽中的戴博文脸蛋冻得通红，我连谢谢都没来得及说，他就匆匆转身走了，但我的心中却留下不可磨灭的印象！

父母的呵护使我感动。妈妈去遥远的德国出差，在沉重的行李中还有两辆精致的玩具汽车，因为妈妈知道我最喜欢小汽车，特意为我准备的。至今这两辆车还在我的书橱里，陪伴着我。当我十岁时，爸爸去越南，带回了一个玻璃沙漏，提醒我学会珍惜时间，不要让光阴白白溜走。父母的爱令我永远难忘！„„

感动无处不在、无时不在，感动充满了我的生活，也洋溢了我的心灵，我要在感动中学会感恩和理解，走向成熟。

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第五篇：付出真情收获感动

付出真情收获感动

——读《给老师的建议》有感

内容摘要：当许多人觉得当老师很难之时，我建议他们去读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，在教学中充满热情并给与一定的方法指导，相信每一个孩子都会有所收获，感受到成长的快乐。

关键词：老师建议热爱学生教学

在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，当我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，自感获益非浅。

要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单

一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。

课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答

时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……

总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。