不能忘怀啊，陌生的感动流传真情

第一篇：不能忘怀啊，陌生的感动流传真情

不能忘怀啊，陌生的感动流传真情

我决定再去人才市场碰碰运气！

大学一毕业，我就离开了老家重庆，踌躇满志地来到了深圳，满以为凭着一张大学毕业证可以找到一份不错的工作。然而，一个多月过去了，也不知跑了多少次人才市场和一些公司的现场招聘会，不仅没找到期望中的高薪职位，就连最初不屑一顾的推销员之类的工作也一次次与

我擦肩而过。眼看口袋里的钱已经所剩无几，而要让早就下岗仅领着低保过日子的父母寄钱也是不可能的事，于是，我不得不去老乡和同学那里“打游击”，今天这里住一晚，明天那里歇一宿，吃的是干面包加自来水，最奢侈的就是去餐馆炒个小菜吃一顿，可这至少也要两天才能有一次。

为了节省开支，我只有步行从市郊去人才市场，即使那3元钱的车费，我也是不敢乱花的，因为再添点钱，我就可以舒舒服服吃一顿了啊。

走在大街上，2002年8月的阳光烤得我浑身燥热难当，汗水像断了线的珠子，不断地往下淌，流进眼睛里，咸咸的，很不舒服。

经过深南大道时，我突然觉得头晕得厉害，喉咙像有把火在烤一样，直想找个地方休息。站在烈日下，我四下望了望，发现前面不远处有个街心花园，花园里有大片浓荫和几张供人休息的椅子，我决定去那儿坐一会儿再走。谁知，我刚走了几步，就感到眼前一阵眩晕，心热得仿佛要从胸腔里蹦出来似的，双脚一软，一头栽倒在地，什么也不知道了。

2我是在一股淡淡的来苏水味中醒来的。

缓缓睁开双眼，我发现自己躺在一间温馨的屋子里，耳边除了空调的低鸣，再没有任何一丝声响，毒辣的烈日也被无情的挡在了外面。我有些纳闷，在来深圳之前，早就听说这是个人情淡漠的城市，谁会这么好心救我呢？转过头，我看见床前坐着一个二十七、八岁的年轻女子，她正微笑地看着我。我知道是她救了我，心头立时涌起一股暖流，感激地冲她笑了笑：“谢谢你救了我！转折上什么地方？”

“医院！”年轻女子一边将削好的苹果递给我一边说。

我一听，没来得及去接苹果，身子却一下坐了起来，深圳的物价这么高，像我这种囊中羞涩的外地人，哪里住得起医院啊？我苦笑着说：“你还是让我走吧，我没有钱支付医疗费。”接着，我向她讲述了自己在深圳艰难求职的经过。

年轻女子听了，沉吟片刻，说：“医生说了，你是因为疲劳过度和营养不良引起的中暑，再少也要休养一个星期才能恢复。你放心好了，医疗费的事我会想办法解决的。”

我感动得不知所以。在接下来的交谈中，我得知她叫陆育红，河北唐山人，大学毕业后就来深圳打拼，现在已是一家公司的部门经理，并已有了自己的房子和车子。她告诉我，她是在和男友去深南大道办事时，恰巧看见了昏倒的我，就把我送医院来了。

这时，一个长得很帅气的年轻男子推门进来了，他手里提着三盒套餐。我知道他就是陆育红的男朋友杨健，在深圳从事工程鉴定，是他把我抱上车，到了医院又把我被到急诊室的。

我接过杨健递过来的鸡翅套餐，感激万分地说：“你们对我这样好，叫我怎么谢你们呢？”说完，鼻子一酸，眼泪就控制不住涌上了眼眶。来深圳这么久了，吃了那么多苦也经历了太多的失落，我从不曾流过泪，可今天，面对这两个救了我的命又对我这么好的陌生人，我能不感动流泪吗？

杨健听了，抬眼专注地看了我几秒钟，突然笑了起来：“要谢是吧？那你就一点不剩地把这盒套餐给吃了！”他的诙谐样子，引得我和一旁的陆育红都忍俊不住笑了起来。

接下来的几天里，陆育红和杨健每天下班后都要来医院看我，还给我买了许多水果和补品。他们怕我一个人寂寞，特地给我带了一些书报杂志。看着他们真诚的笑脸，我不禁感慨万千，谁说深圳是个冷漠的城市呢？

出院那天，陆育红和杨健开着他们自己的车，像迎接一个熟识已久的老朋友一样，把我接到了他们的家里。他们让我好好休养一段时间，工作的事慢慢再说。

住了两天，我就再也呆不下去了。他们对我太好了，可毕竟萍水相逢，难道就因为他们对我好，我就可以心安理得地住下去，一再打扰他们吗？我决定趁他们上班的时间偷偷出去找工作。

一连几天，工作的事依然毫无头绪。一天，我沮丧地回来时，看见杨健已经在家了。不容我解释，他已经从我满脸的疲惫看出来了，嗔怪地说：“你不把身子休养好就急着出去找工作，要再累出个好歹来，那怎么办？”陆育红回来听说了，也劝我不要急工作的事，还让我住在她家就当自己的家好了，不要有其它想法。

感动之余，我决定听他们的。我认真想过了，我要真急出个事来，他们不会不管我，那样岂不给他们带来更大的麻烦？为了感谢他们的一片好心，我每天都把他们的三居室收拾得干干净净的。他们虽然一个河北唐山，一个湖南邵阳，胃口却惊人的一致，都喜欢吃辣的，我就变着花样做重庆风味菜给他们吃。他们知道我这样做是为了什么，也不好拂逆我的一片苦心，只是劝我别太累了。

这样过了半个月。一天，陆育红一回来就高兴地对我说，她在坑梓为我联系了一份会计的工作，月薪1800元，干好了还可以再加，高兴之余，我又发愁了，因为我没有钱租房呀！陆育红看出了我的心思，豪爽地笑道：“阿凝，你以后继续住在这里吧，我们不会赶你走的。”

坑梓距离他们住的地方很远，为此，陆育红和杨健给了我500元钱，用作往返车费和中午的伙食费，早晚都在家里

吃。

第一个月发工资后，我就决定，无论如何也要搬出来住了，我对陆育红和杨健的打扰太久了，没有理由继续打扰下去。我怕他们因我缺钱用而阻止，就先租好了一间15平方米的房子，然后告诉他们我要出来住。他们知道我的心思，没有说什么，只是一再叮嘱我，如果有什么困难就找他们，别太跟自己过不去。离开的那天，我趁他们不注意，将800元钱放在了电视柜上，我知道他们不会在乎这点钱，这点钱也根本填补不了他们对我的付出，可我必须这样做，也只有这样，我的心才稍微有了些许安慰。

半个月后的一天下午，我坐在洁净的办公室整理财务预算案，明朗的天气也给我带来了好心情。这时，传达室的小许急匆匆跑来，说是有人找我。我不禁暗自纳闷，深圳的老乡和同学早就失去了联系，谁会来看我呢？

急急赶到传达室，我的心立时被幸福和喜悦填满了，陆育红和杨健并肩站在门口，正满面笑容地向我招手。我疾步跑过去，抓住他们的手，激动地说：“陆姐。杨哥……”叫了两声，我只觉喉间哽咽，再也说不下去了。他们的工作那么忙，也要抽时间赶那么远的路来看我，是什么在维系他们和我这个陌生人的关系呢？是一颗充满爱的赤诚之心呀！

那天晚上，我说什么也要请陆育红和杨健吃顿饭，他们很乐意地答应了。临别，陆育红拿出800元钱交到我手上，一脸严肃地说：“阿凝，你要还当我们是朋友，就不要这样做，不然，我们连朋友都没得做。”话说到这个份上了，我还能说什么呢？看着他们消失在夜色中的身影，泪水终于忍不住滑出了眼角……

2003年11月，我因故离开了深圳，可陆育红和杨健带给我的那份陌生的感动，却是永远也无法忘记的。现在，我们成了很好的朋友，没有太多的语言，见面的机会也很少，可彼此的关注尽在不言中！

相信爱吧，就像相信这个世界从来不缺乏阳光的温暖一样！无论陌生，无论贫穷，无论疾病，只要有爱，你就不会感到无助，快乐就会时时在你身边围绕！

第二篇：高中语文 久久不能忘怀的感动作文素材

久久不能忘怀的感动

今天，天气格外的炎热，但丝毫不影响我们采访了一位老红军——贺志成爷爷的热情。今年，贺爷爷已经有八十岁的高龄了。但是他的声音却是格外的洪亮，丝毫听不出年龄。贺爷爷和蔼可亲，对我们的访问也很高兴。

在这次访问中，最吸引我们的莫过于听贺爷爷讲他与他的队友们长征时的故事了。+他说在长征中，中国工农红军纵横十几个省，不仅斩关夺隘、抢险飞渡，与敌人进行激烈的战斗，而且还要做好少数民族的工作，取得他们对红军的支持。

红军在长征中有90％的路程行进在少数民族地区。而在长征过程中，就算再怎么饿，再怎么渴，他们也绝对不会去动少数民族群众的一粒粮食、一滴水；就算在外再怎么受冻，也绝对不擅自进老乡家门。

说到这儿，我不禁感叹，当时军队那么平穷，却有那么高的军队纪律。

后来，贺爷爷又对我们讲了三个在长征时的故事：

活在死亡线上

那是在爬雪山时，一天，突然空中的两架敌机向下投重磅炸弹，红军们有些措手不及，马上就地卧倒。眼看着炸弹就在我们面前“哗”“哗”地爆炸，埋得张力雄满身的泥巴。从死亡线上捡回了一条性命，也更加坚定了革命的决心。

三次过草地

在贺爷爷记忆中的长征，与翻雪山相比，过草地更苦。一望无际的草地在表面迷人的景色之下，处处弥漫着浓浓杀机。草甸之下积水淤黑，泥泞不堪，浅处齐膝，深处没顶。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进；或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。一天走下来，战士们精疲力竭，若不慎陷入泥潭无人相救，会愈陷愈深，直至没顶。

那时候短缺粮食，有位战友因为吃榆树皮，吐不出也拉不出，当时又没有开刀的条件，就这样长眠于草地上了。临终前，还把抵寒用的棉衣送给了贺爷爷。

一根皮带救了三条生命

那是长征进入到最艰苦的时候，战士们很多天没进食，因为饥饿，三名战士终于倒下了。怎么办？所有人束手无策时，贺爷爷想到腰间的皮带。虽然皮带是老团长送的，对他来说有着非同寻常的意义，但他仍毫不犹豫解了下来，亲手把皮带截断，混着野菜，煮给三名战士吃，终于把他们从死亡线上拉了回来。很多人为贺爷爷惋惜，但他并不在意：“这种时候舍不得也要拿出来，没有任何东西比人的生命更珍贵。”

用心爱心专心 1

一根皮带挽救三个战士的生命，虽然这样的故事在课本上也看到过，但我听贺爷爷亲口说出来，才感到深深震撼。心里不禁又是一阵感动„„

后来贺爷爷又对我们说了好多„„

经过这次采访，我对长征的故事更加感兴趣了。同时，也带给我了久久不能忘怀的感动。两万五千里长征，是一个奇迹，更是一个值得让我们永记的感动！

在此，我呼吁，让我们一起永记红军事迹，传承长征精神！

用心爱心 专心 2

第三篇：真情与感动

真情与感动

尊敬的XXXX们：

大家好！今天我要演讲的题目是<<真情与感动 >>。

近年来，我国医患之间的纠纷频发，双方的冲突频繁走向极端化，从正常的医患关系走到言语暴力、肢体冲突甚至发生恶性伤人杀人事件，医患矛盾逐步升级的同时，暴露的是调处医患矛盾机制的低效和公信力缺乏。

因为医患矛盾发生的血案触目惊心，让人忍不住去问到底是什么原因导致了今天如此紧张和激烈的医患矛盾。医患的矛盾真的已经到了不可调和的地步么？ 医患关系紧张的根源在体制机制，存在的一些医患上的矛盾也不是医生的问题和病人的问题，根本还在于制度。体制机制的不合理，造成了医疗机构公益性淡化和医患双方在经济利益上的对立，成为影响医患关系的根本原因。

医务人员首先要具备精湛的医疗技术和规范的职业道德，这是建立和谐医患关系的前提。那么患者和家属对医生的尊重和理解，就是必要条件。信任和理解是相互的，适当的换位思考互相体谅将会给医患关系提供良好的促进。医患关系是医疗活动中最基本的人际关系，这一关系的协调与否直接影响着病人与医院医生在各方面的厉害关系。

医患不互信 尤其是患不信医是医患关系紧张的主要原因，良好医患关系从医患沟通开始。

1、人吃五谷——岂能无病，生病就医，诊断治疗，医生几乎是人的一生不能避免要接触的人。生老病死，人这辈子总有几个阶段要走进医院：迎接新的生命，走向必然的衰老，身体的病痛和意外的伤害，当这种种发生时能够帮助人们的正是医务人员。

医生老说病患不理解医生，可是医院是否对病人负到了责任？医生本身是个崇高的职业，白衣天使，救死扶伤。病人把自己交给医院，本身就是对医院的一份信任。可是有时候医院把这份信任给践踏了。

仁者医心，医生救死扶伤，为了人们的健康努力，这应该获得大家的尊重。如果能够更多的去关爱病患，用良好的态度去沟通，而不是冷漠和冷硬的态度，那么病患在情感上的排斥会更少。救治病患不应该仅仅是把重危病人从鬼门关拖回来，也不是让病人康复出院就完成任务。照顾病患的情绪和心理也应该是医护人员要做到的基本功课。

患者到医院看病，希望与医务人员进行平等交流，获得尊重，享有充分的知情权利——知道病情是起码的要求。而恰恰在这方面医患之间常常沟通不良，病人对自己的病情都弄不明白，就不容易理解医疗方案，很可能因此而产生矛盾。病人就诊时，特别渴望医护人员的关爱、温馨和体贴，因而对医护人员的语言、表情、动作姿态、行为方式极为关注、敏感。如果医护人员稍有疏忽，就会引起误解，甚至诱发医患纠纷。

病患因为病痛和焦急情绪难免急躁，而医护的冷漠恰恰是最初引发矛盾的源头，一旦病患开始有质疑排斥和更为激烈的情绪产生，往往就会出现偏激的言语和行为。

所以医务人员对病患首先要有真情，这不是口头的一句口号，而是应该实实在在用心去做。只有医务人员真心的为病患着想，从病患的角度出发，以病患为中心的去开展救治工作会更好的为病患服务。

2、在医患关系紧张的今天，一个词被频繁提起，已经改变了传统的医患矛盾的内在，把医患关系更为复杂化、激烈化，给医患关系的矛盾增加更多的不利因素。

这个词就是“医闹”。借医疗纠纷非法获利的第三方。

医闹采取各种途径以严重妨碍医疗秩序、扩大事态、给医院造成负面影响的形式给医院施加压力,从中牟利,并以此作为谋生的手段

当然不是所有的医患矛盾里都出现医闹，但是不可否认，医闹的出现使医患关系进入了一种更为微妙更加敏感的状态，其社会影响性十分恶劣，让大众对医院和医生的不信任和不理解加剧。

近年的几起医疗纠纷引起的恶性事件，如今年3月23日哈尔滨医科大学附属第一医院的王浩被残忍杀害，他甚至和凶手没有接触过，只是因为凶手的迁怒就丧生刀下。这样的暴力事件社会上的一些声音居然是在叫好，这让很多医务人员心寒。当病患及家属因为一些被普及的坏印象对医务人员的产生误解挥起拳头和匕首时，有没想过医生的无辜。

如今的很多医患矛盾已经悄然变质，更多的关注都放在各种负面消息上，媒体和人们会更多关注在医院的暴利医生态度的恶劣医护人员的不负责任等，对比较正面的报道却少之又少或者根本不去相信。

随着人们对很多职业产生不信任，比如老师、警察、医生、律师、法官等等，这些从前被百姓尊敬和爱戴的职业，已经因为很多不良事件和确实存在的问题，而变得让人觉得怀疑不能信任，甚至产生某种厌恶和反抗的不良情绪。

这样的情绪影响着很多人，人们在面对这些职业时已经没有了感恩的心，当一个病人不再信任和感谢医生对他的救治，医生让病人重获健康不再是一件让病人和家属感动的事，而是倾向于“我付了费，你就应该给我治好，花的多了好的慢了就是医生耍了手段”等等等。

这难道不是一个社会的悲哀么？心怀感恩才能看到更多美好，病患心中有感动，才能对医生有尊重。因为医生实实在在的治疗了病痛，让病人恢复了健康，可以继续幸福的生活。

大多数的医生都是有医德的，他们也值得人们去尊敬，将心比心理解包容，让医患关系更好的相处。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（尾巴收不住了，你们自己弄吧）

第四篇：感动——人间真情

感动——人间真情

在一个人的成长过程中，会遇到许多令我感动的人、令我感动的事。中国申奥的成功令我感动；抗击“非典”的白衣战士令我感动；汶川地震中的抗灾英雄令我感动„„令我感动的还有老师的关心、同学的帮助与父母的呵护。老师的关心使我感动。那是一个下午，我正兴致勃勃地看着新买的书。忽然，周源走过来，翻了翻我的书又走了。我认为他是故意捣蛋，便缠住他赔书，恰巧被沈老师看见，于是，沈老师苦口婆心地开导我、教育我，可是我十分倔强，执意要他赔书，根本不听老师的话。沈老师只好让外婆来到学校一起给我讲道理，小小的一件事折腾了半个小时。但沈老师始终保持着微笑。现在想起，我真为沈老师的耐心所感动！

同学的帮助使我感动。寒假中，我的练习册丢了，只得打电话向戴博文“求援”，原来我打算去戴博文家取，但是他却主动送上门来，寒风凛冽中的戴博文脸蛋冻得通红，我连谢谢都没来得及说，他就匆匆转身走了，但我的心中却留下不可磨灭的印象！

父母的呵护使我感动。妈妈去遥远的德国出差，在沉重的行李中还有两辆精致的玩具汽车，因为妈妈知道我最喜欢小汽车，特意为我准备的。至今这两辆车还在我的书橱里，陪伴着我。当我十岁时，爸爸去越南，带回了一个玻璃沙漏，提醒我学会珍惜时间，不要让光阴白白溜走。父母的爱令我永远难忘！„„

感动无处不在、无时不在，感动充满了我的生活，也洋溢了我的心灵，我要在感动中学会感恩和理解，走向成熟。

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第五篇：付出真情收获感动

付出真情收获感动

——读《给老师的建议》有感

内容摘要：当许多人觉得当老师很难之时，我建议他们去读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，在教学中充满热情并给与一定的方法指导，相信每一个孩子都会有所收获，感受到成长的快乐。

关键词：老师建议热爱学生教学

在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，当我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，自感获益非浅。

要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单

一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。

课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答

时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……

总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。