有关大学生网瘾的现状与对策的已有研究

第一篇：有关大学生网瘾的现状与对策的已有研究

有关大学生网瘾的现状与对策的已有研究

一、研究对象

1.采用分层整群抽样的方法，.湖南省6所高校中南大学，长沙理工大学，湖南商学院，南华大学，湖南科技工业职业技术学院，湖南潇湘技师学院，大一至大四学生。

二、采用问卷调查的方法，以年级专业为单位集中学生匿名自填问卷，调查时老师回避问卷当场收回，调查内容包括：

（1）大学生的一般情况包括年级、性别、民族、专业、家庭经济来源等

（2）基本上网情况包括上网时间、上网历史、上网目的、上网费用、上网工具、上网频率、上网地点、网络行为偏好等。

三、工具

采用自行编制的大学生网络使用情况问卷ＳＣＬ一９０量表及Ｂｅａｒｄ和ｗｏｌｆ５ ＋１网络成瘾标准量表。

采用ＳＰＳＳ１８．０统计软件进行统计分析，统计方法主要采 用Ｘ２检 验ｔ检验。

四、结果

调查数据表明被调查的１２８８人中有７２人，被确定为网络成瘾者成瘾率为占５．６％ 男生为８１．８％ 明显高于女性１８．２％。差异有统计学意义Ｘ２＝77.06,Ｐ<０．0１, 在文科理科工科,中文科专业学生占的比例比较大为４５．５％.大一学生中网络成瘾者较多为３６．６％，大部分有网瘾的学生有自己的电脑在宿舍中网络成瘾的占到６３．６％, 其中家庭经济收入对大学生网络成瘾的影响差异无统计学意。

一、对象

采取随机整群抽样方法,于2005年4月至6月期间对江苏省4 所不同类型的高校

使用 ¹ 网络成瘾量表(i nte r ne t ad d i c ti oni mpai r me nt i nde x , I AI I): 为美国匹兹堡大学 Yo ung 编制的自评量表, 问卷调查。

二、工具

采用 SP SS 1 0.0 软件进行方差分析、x2检验。

三、结果

网络成瘾倾向者以男性、理工科学生, 用于网络费用支出显著较多, 使用网络目的以游戏显著较多。

一、对象

本研究是在西北师范大学中进行随机抽样调查，采用分层整群随机抽样的方法随机抽取在校 大学生２００名。

二、方法

１．自编大学生网络使用情况调查表

大学生的基本情况表包括性别、专业、年级、是否有自己的电脑、宿舍能否上网、家庭经济状况等项目

大学生网络使用情况表包括上网对学业是否有影响、上网动机、上网认知、父母对大学生上网所持态度等项目

２．网络成瘾量表

采用美国匹兹堡大学Ｋｉｎｂｅｒｌ ｙＹｏｕｎｇ编制的 网 络 成 瘾 测 验 ＩｎｔｅｒｎｅｔＡｄｄｉｃｔｉｏｎＴｅｓｔ包括２０题 是一个５级自陈问卷 总分２０ ~１００分，得分在２０ ~４９分为正常的网络使用者 总分在５０~７９分为轻度成瘾者 可能有网络成瘾问题，８０分及以上为重成瘾者

三、统计工具

问卷收回后 采用ＳＰＳＳ１３．５统计软件对收集问卷上的数据在计算机上进行录入与处理。

四、结果

即年级越高越容易成瘾。

一、对象

在上海市某综合性大学

二、采用统一调查问卷

三、用spss10.0对数据进行统计分析

四、结果

大学生网络成瘾情况485名，上,网者中网络，成瘾者共4 8人,占9.9 %其中男生 34人,女生 1 4 人。成瘾者的平均网龄 为36.2.个月,平均每周上网时间 为 2 7.9 h,平均 上网次数为8.次。

一、对象

采用系统抽样的方法，于2009年10月在广东省5所高校抽取一至四年级大学生共700人作为研究对象实际发放问卷700份，收回有效问卷653份，其中男生269人，女生384人。

二、方法

采用问卷调查的方法，调查员用统一的指导用语，问卷当场收回调查内容包括：（1）一般情况：包括年级性别专业家庭经济情况等（2）网络成瘾情况：网络成瘾测验问卷采用美国 匹兹堡大学KS Young的网络成瘾量表（中文版），共20个项目，根据测试结果评分，总分40~59分为轻度网络成瘾，60~79分为中度网络成瘾，80分以上为重度网络成瘾（3）焦虑情况：采用焦虑自评量表（SAS），共20个项目，总分低于50分者为正常，50~60分者轻度焦虑，61~70分者为中度焦虑，70分以上者为重度焦虑（4）抑郁情况：采用抑郁自评量表（SDS），共20个项目，总分低于50分者为正常，50~60分者为轻度抑郁，61~70分者为中度抑郁，70分以上者为重度抑郁采用EpiData 3.0软件建立数据库

三、工具

用SPSS 13.0软件进行统计分析

四、结果

在被调查的653名大学生中，网络成瘾者有332人，网络成瘾的检出率为50.84，高于国内有关数据[2~3] 其中轻度网络成瘾者290人，占成瘾者的87.35 ；中度网络成瘾者42人，占成瘾者的12.65 ；无重度网络成瘾者 本次调查结果显示：有50.84 的网络成瘾率有87.35为轻度网络成瘾，但也足以表明大学生网络成瘾率是相当高的，值得重视 从表1还可发现男生的网络成瘾检出率高于女生，但无显著性差异各年级之间比较有显著性差异，其中大学生网络成瘾率明显低于其他年级（0.01），这可能和大一学生对大学生活怀有新鲜感学习比较认真，并乐于参加各种社团活动学校活动，从而不太迷恋网络有关 网络成瘾率大三比大二高，但升入大四后比率有所下降，这可能和大四学生忙于实习准备毕业论文和找工作，从而减少了上网时间有关其中大专生的网络成瘾比例最低，本科生稍高，硕士及以上者的网络成瘾比例最高，调查发现，家庭在珠三角地区的大学生网络成瘾比例低于其他地区，但差别不显著，可能和本次调查的学校主要在珠三角地区，家庭在珠三角地区的学生离家较近，方便回家，身边亲戚朋友较多有关究。

第二篇：大学生网瘾现象的调查与对策研究

大学生网瘾现象的调查与对策研究

摘要：大学生网络成瘾问题一直以来就是国内外研究的热点，本文在国内外各项研究的基础上通过文献综述，问卷调查和一些对校园内学生们的访谈阐述了当前大学生网络成瘾的一些现象和原因，特别针对大学生网络成瘾问题做了进一步研究，并对这些问题提出了一些可行性建议。

关键词：大学生；网络成瘾；原因；对策

据中国互联网络信息中心CNNIC《报告》显示，截至2010年6月底，中国网民规模达到5.38亿，互联网的快速发展改变着信息储存，加工传递的方式，改变着现代人的生存方式，工作方式和交往方式，并且对人们的精神世界产生着前所未有的震撼和冲击。它给人们的生活、交往、通讯、购物等诸多方面带来极大便利的同时，也不可避免的给社会带来种种负面影响。其中网络成瘾便是众多负面影响中最为突出的一个。我校的部分学生也深受其害。

一、摆在大学生面前的网络弊端

1、网络成瘾影响大学生身心健康。

医学界有个专业术语叫作“互联网成瘾综合征”(IAD)。《百度百科》解释：它是一种现代的新形式心理疾病。患者因为缺乏社会沟通和人际交流，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而出现孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。据我学部某班调查，该班3名患有不同程度心理疾病学生，全都跟过度上网有关。再者，过度上网，眼睛长时间盯着电脑屏幕，势必影响视力。有的学生一到周末，通宵达旦奋战在网络里，顾不上吃饭睡觉，有的一天只吃一顿盒饭，久而久之，就会导致失眠、厌食甚至营养不良、神经衰弱等情况。网瘾还可能引起部分具有潜在疾病如心脏病、脑血管病、癫痫等患者急性发病，造成严重后果。

2、网络成瘾影响大学生世界观、人生观、价值观。

网络全球化，互联网将全世界联系起来，形成一个没有地域、没有国界的全球性媒体，不同的文化形态、思想观念在网络上或交融或冲突。在校大学生通过网络接触到的很多是西方发达国家的宣传论调、文化思想等，思想上难免受西方意识形态影响;网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。由于技术的原因，现在没有也很难做到对网上信息进行严格审查和逐一核实，人们都在一个绝对自由的环境下接收和传播信息，无用的、错误的、落后的信息充斥网络，淫秽、色情、暴力、丑恶内容也在网上广为传播。这些对在校大学生思想无疑会产生消极影响。就连网络游戏也是利弊并存。也许有人说，不就是玩玩嘛，有什么值得大惊小怪的，其实不然。近年来，在校大学生热衷“偷菜”、“魔兽”这些网络娱乐休闲游戏。偷菜，美其名为“QQ农场”，是一款风靡网络以种植农作物为主的社交游戏。男生女生都爱进农场玩偷菜。偷得多，加分多，升级快，许多人以偷菜为乐、以偷菜为荣，这完全颠覆了“劳动光荣，偷窃可耻”的传统观念，其潜移默化的负面作用不可小看。

3、网络成瘾妨碍大学生正常求学。

网络既给学生学习带来了方便，又让学生养成了依赖它的习惯, 四川大学在“大学里，平时老师布置论文是怎样完成的?”的调查中，16%的同学表示“完全是原创的，自己思考，独立完成”;67%的同学认为“大部分自己完成，部分参考图书和网上资料”;有13%的同学认为“由几篇论文拼凑而成”，4%的同学认为直接使用书本和网络论文。我们学部2010年寒假布置09级本科生利用假期开展社会实践活动，开学时每人交一篇调查报告，过半同学坦言《调查报告》是从网上下载的。网络的方便性很容易使学生养成偷懒的坏毛病，既不利于刻苦学习、勤学苦练优良学风的形成，又不利于学生创造力的培养。目前，在校大学生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。据我学部某专科班调查，该班56 名学生，平均每天上网2小时以内的有11 人，约占20 %，平均每天上网4小时以上的有30 人，约占 54%，上网成瘾，很难控制自己的有6人，约占12%。因为上网玩游戏，有的上课迟到、早退、打瞌睡，有的不愿做作业，有的甚至旷课，共22 人，约占40%。有的班级到课率不够高，课堂纪律不太佳，一个重要原因就是学生夜间过度上网。

二、大学生网络成瘾的表现

在问卷调查的在校学生中有近三成存在网络成瘾现象，并且有该类现象的大学生正在逐渐增加。

通过调查发现，约有70%的学生会因网络断线而心情变坏或不安;有44%的学生上网时间会比预估时间长；上网时间愈来愈久的占26%；还有26%的学生会因为心情不好，就立即上网；25%的学生一遇到问题就会想上网；33%的学生会在一回宿舍后，就情不自禁地拿出电脑；12%的学生会在深夜还使用电脑„„

像以上所说的一些表现，都是网络成瘾的表现。可见，网络成瘾已成为比较普遍的现象，多数大学生上网已成为一种不自觉的难已中断的或是逃避现实世界的一种行为。

依?凡格尔伯格提出了诊断网络成瘾的十条标准：（1）下网后总是不忘网事；

（2）不满足上网时间；（3）无法控制上网的冲动；（4）一旦减少上网时间就会烦躁不安；（5）总是想借助于网络缓解压力；（6）视上网比学业更重要；（7）为上网不惜失去重要的人际交往和工作；（8）不惜支付巨额网费；（9）不愿向亲友吐露频频上网的真相；（10）下网后有焦虑感。

只要满足以上10条中的5条，就可以诊断为网络成瘾。网络成瘾是大学生沉迷网络的一种病态表现，对大学生的身心健康非常不利。

三、大学生网络成瘾的原因分析

1、家庭因素

网络成瘾学生与非网络成瘾学生的父母教育方式存在明显的差异，网络成瘾大学生父母的教育方式显现出的是更少的情感温暖、理解，和更多的拒绝否认、严厉惩罚。这可能是导致大学生网络成瘾倾向严重的重要原因。在一些对照研究中还表明：在网络成瘾问题中大学生父母教育方式方面，父亲表现出过分干涉和保护，母亲表现出缺乏情感温暖和理解，过分干涉和缺乏理解导致了家庭教育不成功。还有些研究证实：在网络成瘾青少年与非网络成瘾青少年在家庭环境各因素上，包括家庭结构、父母关系、亲子关系、教育态度、父母文化程度、父母亲职业等方面有显著差异。网络成瘾青少年在单亲家庭、父母亲文化程度低、父母不恰当的教育态度（粗暴惩罚、不管不问、溺爱、金钱奖励）不良的亲子关系（不和、敌意）等方面显著高于对照组。因此，不良的家庭教育环境及不健康的家庭

教育方式是造成青少年上网成瘾的主因。

2、学校教育

某所高校的心理学家研究发现，至少14%的在校学生符合网络成瘾标准。这表明网络成瘾问题在高等院校中也依然存在。特别是我国只重分数，教书不育人的应试教育，使孩子缺乏理想，厌恶学习，一旦接触网络游戏和网聊就容易上瘾，沉迷其中。由于在应试教育下升学和考试的压力、人际关系紧张，为了逃避生活或获得自我实现的成就感，使青少年转向网上寻求一种寄托。

高校宽松的生活环境使大学生可轻易在宿舍里面使用宽带网，有较多的自由支配时间，有较多的供自己支配的金钱，又可摆脱父母对自己的监控。高校的教育和管理缺乏人文关怀，校园文化生活比较单调，学生之间又有从众心理和攀比心理。大学生在遭遇情感危机、学习危机、就业危机、往往把网络作为宣泄情绪、逃避现实的工具。

3、社会问题

我国不健全的网络安全制度主要是网络环境净化和监管力度不够。许多程序制作者和网吧经营者道德、素质低下，以致造成网络成瘾的现象日趋严重，此外还有网络环境污染和网吧规范性不强等因。有的网吧还专门提供色情影片来吸引大学生。而对于网络当中存在的网络亚文化，专家卢琦在研究中指出网络亚文化并不是指网络文化本身，而是指其中某些带有消极因素，甚至是带有反社会倾向的文化成分一群人以寄居网上虚拟社会与进行网络交往为主要生活方式，以喜好追逐网络色情、网上暴力、网上黑色信息为乐趣，或以抵制或反抗社会约束为主要行为方式的人所共有形成的价值观念及社会认知的总和。我们组认为网络可以满足大学生多方面的需求（如人际交往、自我实现、游戏等等），容易使得青少年对网络形成依赖，网络依赖会导致诸如考试成绩不理想、学习负担重、升学压力等与学业有关的生活事件，当学业出现问题时，外界环境如学校和家长会对大学生施加压力，大学生会因此更渴望在网络中寻找慰藉。

4、网络自身

网络自身的强大吸引力的影响被称为“第四媒体”。网络以其大信息量、交互性、平等性、虚构性、匿名性、安全性对大学生形成了强大的吸引力，并构成了他们生存的“第二空间”。与传统媒体不同，在网络媒体面前，大学生不仅仅是读者，而且是演员，可以通过角色扮演的方式融入网络之中，网络互动可以满足大学生的心理需要和社会需要，并产生愉快的体验，这就容易使大学生混淆虚拟世界和现实生活的区别，导致他们对网络不同程度的依赖。

四、解决大学生网络成瘾问题的策略

为了减轻大学生网络成瘾的程度，我们组提出以下策略：

1、建设和谐家庭。现代家庭中，独生子女的比重越来越大，独生子女的成长方式和父母对他们的不恰当教管方式容易使他们产生逆反心理而迷恋网络。建设和谐家庭，是防控大学生网络成瘾的重要手段。家长应多与孩子沟通，了解孩子的理想和兴趣，与孩子平等相处，引导孩子合理利用网络；不要对孩子提出不切实际的过高要求，以免给孩子造成难以承受的心理压力；发现孩子有网瘾症状应及时与学校和有关部门联系，采取必要措施。

2、改善教育方式，杜绝家庭暴力和冷暴力。（1）加强亲子沟通。家长应多观察孩子日常行为，了解孩子思想动态，积极与孩子沟通，建立与孩子朋友般自在融洽的相处模式，尽力减小年龄代沟。（2）理解孩子网络成瘾的原因。作为家

长，不仅要关心孩子还要理解孩子，不能因为孩子犯了错就一味指责，要以宽容体谅的心态来面对并积极想办法解决。要从自身和孩子两个方面找原因，并对症下药。（3）尽量增加一家人相处的时光，让孩子感受到家庭的温馨。亲情的力量比什么直接的说教都来得有效。（4）培养孩子自制力，提高其责任感。对于教育一时迷失了道路的大学生，家长不能采用粗暴的打骂或说教，作为父母应该言行身教，做好榜样。

3、学校应重视网络教学教育，实现教育手段的现代化：如将网络道德教育纳入思想政治教育范畴，这样则可以引导学生上网的政治意识、责任意识、安全意识和自律意识。

4、提高大学生的自身素质。大学生要树立远大理想，积极参加社会实践，培养广泛的兴趣爱好和乐观向上的生活态度，养成良好的意志品质，增强抵御网络负面影响的能力；大学生要端正上网目的，严格控制上网时间，养成良好的上网习惯；发现自己有网瘾症状时，应积极调整心态，逐渐弱化对网络的依赖。

5、利用网络的特征，在网上开展“谈心”工作。由于大学生大部分都是远离亲人、缺乏社会经验、、心智还不成熟的，所以他们迫切希望在思想、学习、生活、心理以及情感上得到关心和帮助。那么网络则为解决这些困难提供了操作的平台。如有些有感情困惑的同学，他们往往羞于当面谈及这些问题，而在网络上他们可利用虚拟身份畅所欲言。这时，我们一些学生干部及老师可在网络上做耐心细致的工作。

6、净化网络环境。政府有关部门应加强对网络媒体的监管力度，明确网络媒体在网络建设中的主体职责；有关部门应加强对网络信息的监控过滤，营造健康的网络环境；国家要建立和健全网络管理的法律法规，用法律形式规范网络行为。

参考文献：

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第三篇：浅论大学生网瘾及对策

浅论大学生网瘾现象及对策

【摘要】现在，网络已成为大学生活中不可或缺的一部分，但网瘾问题也凸现出来，成为影响大学生心理健康的”第一杀手“。本文通过探究网瘾现象的表现和原因，根据社会现实情况，大学的现状和大学生的心理特点，尝试提出一些可行的对策，以帮助网瘾学生摆脱网瘾。

【关键词】大学生、网瘾、对策

在当今信息技术高速发达的时代，网络已经成为大学生生活和学习不可缺少的一部分，不仅在学习上祝同学们一臂之力，在课余生活中也给同学们提供了一个广阔的休闲娱乐空间。网络带给大学生们很多益处的同时，也因为各方面的原因，导致一部分同学深陷网络不能自拔，形成网瘾，不仅影响自身的学习、日常生活，严重的甚至直接危害社会。如何解决大学生网瘾问题，已经成为高校管理工作中一个迫切解决的课题。大学生网瘾的表现

“瘾”的含义是指特别深的不良嗜好，亦泛指对某项事物的特殊兴趣、癖好：烟～。～君子。球～。戏～。看书上～。顾名思义，网瘾就是对网络有特殊的兴趣和嗜好。心理学对网瘾的定义为：网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的冲动失控的上网行为，表现为过度使用互联网导致的个体明显的社会、心理功能损害。大学生的是一个具有较高素质的群体，一般具有完善的价值观和较强的自制力，所以大学生网瘾网瘾者的表现并没有中小学生那么显著，他们在网上聊天游戏等，浪费的是自己的时间、金钱、精力和学业，但很少会因为网瘾用暴力对抗社会和他人。但大学生是国家的栋梁，如果因为网瘾问题而沉沦，不仅是对自己的不负责，也辜负了家庭和社会的培养和期望。下面是网络成瘾学生的具体表现：

1.1 上午时间长，业余时间和旷课、夜不归寝的时间基本用于上网，且上网时间有递增趋势。

网瘾同学对学习不感兴趣，对上网却兴趣盎然，除了在时间上不遗余力的满足以外，在经济上也是如此。每个月把很大一部分生活费用于上网也会造成经济负担。为解决上网经费的问题，除了挪用本来就不多的生活费外，还会找同学朋友甚至网友借，以至于演变为向家长、同学、朋友和网友骗钱。这样就不仅仅是网瘾问题了，还有少吃饭、不吃饭对身体健康造成的严重影响和由欺骗造成的心理负担。

1.2 对学习不感兴趣，行为习惯不良。对学校、家长、同学有不同程度的排斥心理，表现出较强的叛逆性。

网瘾同学经常旷课，即使上课也主要是无精打采或趴在桌子上睡觉，完全不在学习状态。夜不归宿，作息时间紊乱，经常一副睡眼惺忪的表情，精神不振，经常面色苍白，不与室友和大部分同学沟通、交谈。老师对一些问题进行批评时，他们或顶撞、或顺从，后来会发现完全没有听进心里。

1.3 思想简单、混乱，缺乏人生目标

网瘾同学思想没有条理、幼稚，不具备大学生应该具备的思想深度和广度，对亲情、友情、社会、人生无正确或明确的认识。无法正确感受来自家长、同学和老师关怀，甚至将这些关怀看成是侵害。对于未来的人生没有明确的打算，从不考虑将来所要面对的的现实问题，或对将来和现实表示无奈。大学生网瘾形成的原因

大学生上网的初衷是为了获得更多的知识，结交更多的朋友，了解更多的信息，适当放松心情，但网络的内容参差不齐，导致大学生在以下几个方面易于成瘾：一是网络交友;二是看网络小说，因为成本低，而且比较方便；三是网络游戏；四是浏览暴力、黄色等不健康网站。

究其原因，主要是以下几个方面：

2.1 社会原因

现在的社会，很多人为了利益不择手段，完全不顾社会效力的实现，那些盈利性网吧为了利益包围在大学周围，不仅不劝阻学生通宵上网，而且还加以怂恿，例如学校北边莲花市场的一个网吧，实行会员存一百元送五十元，存二百元送一百元的活动，会员通宵只需要5元。

我们国家的法制也不健全，对网络的监管和管理不完善，对黑网吧的查处力度不大，造成很多大学生在沉溺于学校周边的黑网吧。

2.2 学校原因

现在的大学，较多的强调考试成绩和竞争，较少关注学生的心理需要，而满足学生自尊的活动未能照顾到每个个体。当学生在网络游戏中升级，在网络聊天中寻求心理安慰时，他们便会获得极大的心理满足，从而逐渐上瘾。另外，许多学生感觉在现实生活中缺乏交友平台，特别是内向羞涩的学生更趋于网上交友，因为在网上可以匿名交友，没有现实生活中的紧张感。

现在的大学，平时对于学生的管理比较松散，上课没有严格的签到制度，学生逃课较容易。寝室里面也是，原来为了防止学生在寝室通宵上网，晚上会定时断电，现在好多学校都没有落实，查寝制度基本上没有，晚上寝楼也不落锁，都方便了学生上网。

2.3 家庭原因

2.3.1 家庭结构的原因

家庭结构是否完整对学生的心理健康有重要影响。健康完整的家庭对子女的发展有良好的作用，而父母之间带有差异的教育是一种天然的和谐，是一种相互取长补短的巧妙配合。反之，不完整的家庭对子女的心理健康具有十分不好的影响，造成子女人格缺陷和人格变态。这类大学生往往自卑，缺乏安全感，甚至封闭自己，害怕、回避或拒绝与外界交流，而网络的虚幻性则成为他们的避风港。

2.3.2 家庭人际关系的原因

家庭有两种基本关系组成，即由婚姻组成的夫妻关系和由血缘组成的亲子关系。这两种关系互为前提和条件，构成整个家庭的结构，产生全家的集体行为和人际关系。好的家庭人际关系表现为民主、平等、互爱和共生等，对维护家庭成员心理健康有重要意义。而家庭人际关系差的家庭人员之间通常会有自私、冷漠、专制、粗暴、吵闹等不和谐因素。研究表明，家庭人际关系较好的学生出现的人格障碍远远低于人际关系较差的学生。家庭人际关系差的学生要么唯唯诺诺、没有主见，要么肆意放纵，有渴望远离家庭的倾向。这些学生在家庭中得不到“幸

福感”，转而向网络寻求“亲情”、“友情”或“爱情”，进行心理补偿或心里替代。

2．3．3 家庭教育的原因

父母是孩子第一任老师，也是最重要的老师。父母的教育方式会对学生的心理健康产生影响。家长对孩子的管教方式主要分为以下三个类型：专制型、放任型和民主型，引起大学生上网成瘾的是前两种类型。

另外，家庭背景和家长素质也会对孩子的心理健康产生重要影响。

2.4 个人原因

2.4.1 学生性格缺陷

内向、自卑、耐挫力差的学生陷入网瘾的原因多是因为对现实的不满，选择到虚拟世界里寻求慰藉，最终陷入无法自拔的境地。在虚拟的网络世界里，没有人会问你考试得了几分，有没有拿奖学金。在游戏中他们可以统帅千军万马，攻城拔寨，让大家俯首称臣。在网络上的也有朋友关心他们，欣赏他们，排除在现实世界的烦恼。

2.4.2 学生自制力不足

乐于接触新鲜事物是年轻人的宝贵品质，刚接触网络的学生大都兴趣十足，在初步了解之后，大部分人只是把它当做工具或适度消费的用品，网瘾者深陷其中不能自拔的原因是自制力不足。大学生有一定的自我约束力和控制力。可一旦脱离家长和学校的监管，再加上没有明确的奋斗目标和刻苦学习的精神状态，面对信息量大、图像文档资源丰富的网络、富有刺激性的游戏、“理解人”的网络，便会对之“一见钟情”，这种情况下，如果没有人给与帮助，及时进行心理疏导，这些大学生就会被网络淹没。

2.4.3 学生补偿心理影响

在初高中时代，基本上过的都是“三点一线”的生活，每天除了学习就是去学习的路上，没有时间和精力接触网络，生活单调乏味。学校的教育也是鼓励学生努力学习，考上大学就是进了天堂，想干什么就干什么，自由自在。结果就是很多考上大学的学生，觉得理想实现，中学付出了那么多，现在该是对自己好一点的时候了，就放纵自己，每天无所事事，就把很多时间花在网络上，最终沉迷于网络世界里。

另外有的大学生学习与就业压力比较大，通过网络聊天和游戏，可以暂时忘却在现实中的烦恼，甚至会是网上人们的夸赞和崇拜的对象；在虚拟的网络世界中，游戏不断升级、不断获得装备和积分，经过实践的积累最终变得无敌，极大的满足了人的占有欲和成就感。而网瘾学生回到现实生活中，学习上的困难，生活上的不顺利，立刻让他们的信心变得脆弱，于是他们只能去网上寻求心灵安慰，寻求虚拟的成功。如此循环下去，最终造成他们网络游戏的成功，现实生活的失败。

2.4.4 学生其它心理因素影响

大学生网络成瘾的过程中往往有一个契机，或者人际关系出现问题，自己苦闷的情绪无处排解；或者恋爱失败，自己痛楚的感觉无处发泄；或者刚才中学进入大学，没有了以前考大学的时候的冲劲和明确的生活目的，对大学生活感到空虚、无趣，害怕再进入紧张的学习状态，这时就容易迷上网络游戏，进而网络成瘾。应对大学生网瘾的对策

大学生是国家的栋梁，将来社会建设的生力军。面对大学生网瘾问题，关键

是大学生自己充分认识到网瘾的危害，把注意力放在学习和生活上。同时，社会、学校和家长也都应该重视起来，密切配合，相互促进，共同帮助网瘾者摆脱网瘾，使他们成为有理想有活力有作为的现代大学生。

3.1 社会方面

3.1.1 国家要完善法制，加强执法力度

目前，我国已经制定了很多与网络相关的法律法规，例如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《互联网信息管理服务办法》、《中华人民共和国电信条例》、《互联网上网服务营业场所管理条例》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等。但是，由于近年来我国网络发展异常迅速，而我国的电子游戏市场管理尚处于初级阶段，在很多领域内，现有的法律法规对未成年人的保护缺乏实用性和针对性，完善相关法律法规势在必行。

有好的法律法规，还要坚决的执行，有法可依是前提，执法必严是关键，违法必究是保障。针对大学生网瘾问题，工商税务公安等各部门要密切配合，避免人情执法，依法查处黑网吧，规范学校周围的网络环境；公安部门的网络警察支队也应严格按照法律、法规依法行政，加强网络监管，取缔非法网站，打击网络犯罪。对于违反法律、法规的各种组织和个人，要依法追究行政刑事责任，努力营造一个和谐的网络环境。

3.1.2 努力营造和谐的社会环境、网络环境

一方面，政府立法，可以使网络秩序规范更加规范。另一方面，网络空间中的道德规范作用也同样重要，道德启发人心的作用是无法估量的，政府宣传部门可以通过网络公益广告、电视公益广告和公交车广告等各种便于青少年接触的新闻宣传媒体，形成健康的适应主流价值观念的网络文化，引导青少年树立正确的网络道德观念。

3.1.3 全社会形成关心青少年的良好氛围

从根本上说，社会环境是影响网络环境的根本因素，也是影响大学生世界观、人生观、价值观的重要因素。我们要努力为大学生创造一个和谐健康的社会环境，每个人可以为了自己的利益而努力，但不会不择手段去争夺；人们的分工不同，贫富不同，理解自己的社会分工和地位，会努力争取更好的地位和生活，而不是在网络上诋毁、咒骂、抱怨。社会形成关心青少年成长的良好风气，就会减少很多不良现象，为我们青少年的健康成长多一点保障。

3.2 学校方面

3.2.1 认真贯彻网络素质教育

学校应对学生进行全方位的网络素质教育，从学生进入大学的起就应该通过主题班会、学生座谈、团员活动、讲授知识、请专家做专题报告、开展有关上网的专题谈论或辩论、典型示范等多种多样的方式进行网络知识教育、网络道德规范教育、网络法律规范教育，帮助他们正确认识网络，了解网瘾的危害，自觉远离网瘾。学校的选修课也可以开设一些有关网络的课程，例如《网络法》、《网络伦理》、《网络文化》、《网络交际》等，对学生进行有效地引导和教育，使他们意思到网络是新的获取知识和技能的手段，而不是单纯的娱乐工具。

3.2.2 完善学生日常管理制度并加强执行力度

大学是自由的天堂，但那主要是在思想上，在日常学习生活中，还是要遵循学校的管理制度。针对大学生网瘾问题，学校要完善学生上课考勤制度，加强对学生上课出勤方面的约束；在就寝管理方面，学生宿舍楼的大门要定时关闭，关闭后严禁学生随意出入；对于学生的就寝情况学校要制定制度进行常规性的检

查，并且要和经常性的不定期检查结合起来；学生宿舍楼要有严格的作息制度，晚上按规定时间切断电源和网络信号供应，防止学生通宵上网。

3.2.3 加强大学心理健康教育中心的作用

心理咨询是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题。心理咨询总体任务：提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去。心理咨询第一任务：帮助求助者认清自己的内、外世界。具体包括：认识自己的内、外世界；纠正不合理的欲望和错误观念；学会面对现实和应对现实。现在的大学，大都设立心理健康教育中心，有独立的心理咨询室和心理咨询团队。帮助网瘾同学摆脱网瘾最好的办法就是在心理上使其摆脱对网络的依赖，所以心理咨询和治疗应该在这方面发挥更大的作用，通过专业的心理干预和治疗帮助其戒除网瘾，例如：认知疗法、替代疗法、心理脱敏疗法、强化疗法等。

3.3 家庭方面

父母是孩子最好的老师，良好的家庭教育不仅是预防青少年犯罪的坚固防线，也是造就人才的摇篮。青少年网瘾的形成，往往与不良的家庭环境有关。父母应注意营造宽松的家庭氛围，提高自己的修养，为孩子树立榜样；尽量为孩子营造良好的家庭环境，给孩子适度的交往和活动空间；引导孩子运用网络进行学习和适度娱乐；尊重孩子的发言权和参与权，建立民主型、关爱型、尊重型的家庭教育模式，并配合学校做好子女的网络安全教育工作，尽量避免把电脑放在孩子的单独房间里。

另外，父母应加强与学校的沟通，了解孩子的生活和学习，关心孩子在校的学习、交友、处事等。同时配合学校对孩子的网瘾问题的治疗方案给予支持，积极协助学校，并给予孩子物质上的支持和心理上的安慰。这不仅有利于孩子的成长，对于网瘾学生转变思想和戒除网瘾，也能起到积极作用。

3.4 个人方面

陷入网瘾的同学往往不认为自己有网瘾，或者不承认自己有网瘾，不正视自己的问题，这是心理自制力差、意志力薄弱的表现。如果没有外界的帮助，他们基本上不可能自己摆脱网瘾，除非身体上或者心灵上受到很大的打击，幡然觉悟，才有可能戒掉网瘾。

对于网瘾程度不深的同学，自己还有一些对网络的自制力，并且有学习的兴趣和正常生活的意愿，只是不能摆脱对网络的依赖，陷入进退两难的境地。在这个时候，如果有外界积极因素的介入或者自己有强大的自制力就会逐渐摆脱对网络的依赖。

另外，我们同学应该在接触网络的时候就保持正确的态度，把网络当做一个工具，而不是被网络束缚不能自拔。在日常生活中，我们要完善自己的性格、提高自制力、树立远大理想、认真学习、快乐生活、锻炼健康的心理素质，把对网络的热情用到正常的学习、工作、生活上。结语

总之，我们应正视网络给大学生带来的负面影响，社会、学校和家庭密切配合，给他们创造一个良好的环境，关注大学生的学习和生活，引导他们走向正确的道路。大学生自身也应提高警惕，避免在不知不觉中迷上网络，对自己负责。

第四篇：当代大学生网瘾成因及对策分析

第一章、产生原因 研究背景

近些年来，随着网络技术的不断发展，网络的普及已经成为当今社会发展的普遍潮流。其中蕴涵的丰富信息给我们打开了一扇不一样的窗户，而对信息有着巨大需求的大学生，自然而然的将网络变成自己生活中的一部分，这既是社会形态由传统型向网络社会的转变，也是时代的进步，社会的发展，对大学生来说，在对网络的利用上，各种信息的获得变的更加快捷和方便，丰富的内容，美丽的画面，新奇的信息，这一切都成为了网络吸引大学生的独特魅力。

在我国，教育的现状使得大多数学生在大学之前的教育中是以学习为重点，加上网络的丰富资源，以及高校周围层出不穷的网吧，这一切都成为大学生网络游戏成瘾的温床，在近些年来，大学生网络游戏成瘾带来了许多的负面影响，也同时引发了许多的反面事例，大学生的网络游戏成瘾已经变的常见，并且有普及化的趋势和更大的危害性。因此，对大学生网络成瘾的研究是很有必要的，也是为保证大学生心理健康，完善教育制度，促进大学生成长的必要过程。

现代信息网络已经进入人们生活的各个方面，日益改变着我们的生活方式和习惯，大学生作为信息时代最为活跃的人，已经成为网络使用的最大用户。根据中国互联网信息中心2001年的第7次统计，我国网民有56%是24岁以下的青年，而且这几年这个数字在不断的上升中。国外有研究表明，网络成瘾者每周使用网络平均38．5小时，而非成瘾者仅为4．9小时；83％的网络成瘾者是开始使用网络一年内出现症状的，而且笔者调查中也表明在被调查的大学生中80%每天的上网时间都超过1个小时，所以可以看出现在大学生网络游戏成瘾问题是全世界关注的重要问题，并且通过不一样的方法，有许多不同的研究结论，现阶段国内外大学生网络游戏成瘾的成因研究基本方法有以下的几种理论：

1．根据对网络游戏成瘾的定义来对成因进行分类，这一类的研究者多是先通过界定 “什么是大学生网络游戏成瘾”，再来对其进行研究，他们的研究方向，研究内容以及研究方法大多与他们所做的定义有关，基本可以看作是其定义的延伸，比如2005年7月份大连理工大学的王铮的《大学生网络游戏成瘾现象研究》一文中其作者就是借鉴了国外网络成瘾和网络游戏成瘾两方面的理论,归纳出了网络游戏成瘾的定义，以及判断方法,并且采用了个案调查的方式对15个有过网络游戏困扰的学生进行了访问,并最终总结出了大学生网络游戏成瘾的三个原

因：个人的性格原因，外部环境原因以及网络游戏自身。这一类型的研究现在其实是比较多的，因为这些研究在笔者看来是一些很好的基础类研究，它们为别的研究方法与过程提供一些宝贵的数据和资料。

2．根据对个人的分析进行研究，笔者曾经看过台湾的一个个人网站，在里面有一篇个人日记，里面的内容就是关于大学生网络游戏成瘾的成因的一些看法，在这篇文章中，它的作者是一名台湾的大学生，他自己就曾经是有过迷恋网络游戏的经历，他在文章中指出他沉迷与网络游戏是因为现实生活的不可预测与不可控制的特性，并且在网络游戏当中可以得到更多的满足感与体验，就是可以有更多的正向强化刺激，例如在网络游戏中别人会称赞他的等级高，羡慕他的装备好，嫉妒他有强大的工会家族，讨厌他身边的那些讲义气的兄弟，看不惯游戏中的美女在他身边，这些都成为了他沉迷在游戏中的原因，他认为正是这些让他感觉到快乐，感觉到幸福的体验把他紧紧绑在了游戏中。在关于大学生网络成瘾的研究中，这种类型的研究是比较常见的，他们建立在实际的事例的基础上，有很高的可信度，而且由于大多数是自己的亲身经历，所以往往可以分析的较深，并且有许多独特的见解，在国外关于大学生网络游戏成瘾的研究中，这种方法往往会与量表和问卷相结合，使得研究结果更准确，更具代表性。

3．还有就是在研究中找到大学生网络游戏成瘾的成因的一个方面，比如说个人的人格因素，或者是个人的生活环境因素，等等。通过确定的一个研究方向使用量表等工具进行研究，例如，《国际中华应用心理学杂志》2004年1卷2期中杨文娇的《大学生网络游戏成瘾者的人格特征研究》一文中，就是用253名男生，143名女生，使用自编的大学生网络游戏成瘾问卷，感觉寻求量表，人际信任量表等对被试进行测量，结果发现大学生中网络游戏成瘾者所占比例为

8．3％，网络游戏成瘾得分与感觉寻求量表总分及其分量表ES(寻求体验)、DIS(放纵欲望)和BS(厌恶单调)之间存在显着负相关。网络游戏成瘾的低分组与高分组在人际信任、UCLA孤独量表和感觉寻求的分量表TAS(寻求激动和冒险)上的得分无显着性差异．在ES(寻求体验)上接近显着性差异．而在感觉寻求量表总分及其分量表DIS（放纵欲望）、BS（厌恶单调）上存在着显著性差异。在这种类型的研究中，由于研究目标确定，研究的方向性强，但是由于使用大量的量表与问卷，所以在准确率上可能会有一些差异，而且结果的专业性很强，结果的分析比较适合专业人事的阅读，许多结论难以重复检验，但是这种方式由于明确的目标，所以依然有很多人使用。

在关于大学生网络游戏成瘾的成因研究中，关于成因的类型有许多种，但是不论是国外还是国内，在研究中大多是从个人的生活环境，成长经历，社会环境，这几个方面进行研究，国外的一些生理学研究者还提出一些神经学理论来解释大学生网络游戏成瘾的原因，按照笔者的观点，大学生网络游戏成瘾的成因研究通过不一样的方法，因而产生了不同的研究结果，但是 “个人”应该是网络游戏成瘾的一个重要环节，通过对个人的研究可以更好的找到成瘾的原因，并且制定出有效的戒除方法，来保证大学生的心理健康发展。

二、我国未成年人生活方式现状

根据2009年“中国青少年生活方式调查”结果显示，我国绝大部分未成年人的生活方式在各个方面（包括饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、学习习惯、体育锻炼、娱乐活动、人际关系、应对方式、生活满意度）都达到了比较健康的水平，并且其表现出的形式和内容都比较均衡。在未成年人的业余活动中，做作业、复习预习功课占第一位，其次为与朋友交往，同时还有上网娱乐、看课外书、体育锻炼等其他活动。这些活动适应了未成年人在心理成长过程中满足建立同伴关系、获得尊重与成就感、提高自信与心理耐受力等发展目标的基本需要。

调查也发现少数未成年人的生活方式存在一定问题，需要改善。主要表现为：业余活动不够平衡，尤其缺乏体育锻炼；少数人生活方式的各个方面均存在问题或者偏重学习知识、技能，而运动、娱乐发展不足，造成生活方式不够均衡，上网时间相对较长，业余活动内容较为单一。

调查还发现，互联网在未成年人中普及率很高。上网已经成为我国未成年人的主要生活内容之一。未成年人对网络各种功能的利用比较均衡，主要用作娱乐工具（在线电影、音乐、游戏）、学习和生活工具（上传或下载文件、各类信息查询）和交流沟通工具（网上聊天、博客、电子邮箱）等。上网娱乐成为未成年人主要的业余活动之一。

第五篇：学生网瘾

一、个人原因：

1、缺乏生活目标与激情：生活没有趣味，他们从没有目的性过日子，更没有什么目标与理想，平时只是被动地按家长的设计去生活，一旦遇到挫折就退缩、惊恐不安，进而沉迷网络。

2、自控能力差：有的孩子爱上上网后就无法抑制上网的冲动，自己虽然知道沉迷网络不好，却无法自拔，控制不了。

3、自身压力造成情绪不好：有的学生情绪压抑，觉得自己不好的情绪得不到宣泄，上网成了他忘却一切、处理情绪的手段，因而沉溺网络。

二、社会原因：

1、社会压力造成了学生的逆反心理：一些父母教育方式简单、粗暴，只看成绩，不注重感情的教育，一旦知道子女上网等不良行为，只是采用简单粗暴的打骂形式，造成子女逆反心理加重，潜意识里愤怒，于是，变本加厉地上网，作为对大人的放抗与惩罚方式。“你逼着我学习，我偏偏上网，跟你对着干。”“你要我不上网，我就是上网，你能拿我怎么样？”

2、学生与家人沟通不良：许多父母忙于生计，对子女缺少关心与沟通，造成孩子内心世界的荒芜，他们极其需要得到情感的安慰与自我的认可。网络聊天成为了他们构建人际关系的平台。

3、学习压力造成学生的厌学：学校过分注重学习成绩，老师布置作业太多、太难，缺少文体活动，许多学生对学习失去了兴趣，学生一放学就爱上网络游戏和网络聊天，就非常容易上瘾，尤其在过关游戏中，每过一关都能体验到一种成就感。对于学习，学生这样说：“那些作业，反正做不完，反正不会做，不如不做。”

4、缺乏玩伴：这年代许多孩子是独生子女，他们放学后、周末、假期，经常一个人玩。上网交友，上网与同学聊天成了沟通与联系的方式。还有个别特殊的孩子是现实生活里无法进行正常交往，就从网络寻求情感支持。

三、其他原因：

1、认识不足：网络语言盛行校园内外，同学互相邀约上网聊天、打游戏成为一种时尚，带动更多的人上网。

2、沉迷网络游戏：有的孩子上网玩大型游戏，玩这些游戏的瘾很大，因为这种游戏要不断升级，才拥有更漂亮的装备，更厉害的武功，更多的虚拟的财富，更多的经验。给孩子的心灵带来虚荣感与成就感。这些孩子不但以不可估量的时间去上网，还有的买游戏卡充值。

这些因素中最主要的，起决定因素的是自控能力差。

本人对各位家长提几点意见：

（一）孩子上网是无可厚非的事情，只要不沉迷，允许上网，并指导健康上网文明上网。

（二）对孩子心灵教育，增进情感沟通，重视亲子活动、家庭活动。