爱是教育的源泉

第一篇：爱是教育的源泉

——“献身教育事业，我为党旗增辉”演讲稿

爱是教育的源泉

——四平市铁东区实验幼儿园陈鑫

曾经有为教育家这样说过：“没有爱便没有教育。”爱是幼儿教师最美的语言。冰心说:“爱是教育的基础。要做好一个幼儿教师，更要付出比常人更多的爱心，爱心是幼儿教师的根本，爱心是幼儿教师的支柱，爱心是幼儿教师不可或缺的最重要素质，”作为一名幼儿教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。

谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我-1-

们的学生呢？那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心；用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼岸。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教

师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；每天清晨,我早早来到教室,仔细收拾每一个角落,擦拭每一件玩具,为孩子们创设卫生安全的活动环境。孩子们每次午睡起床,我都要仔细检查孩子衣服穿反了没有、鞋带系好了没有,因为这些小失误可能导致孩子行走奔跑时摔伤;要是看见哪个孩子在玩小扣子,就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里;要是哪个孩子的脸无端红了,我就赶紧摸摸会不会是发烧了;看见哪个孩子嘟起了小嘴,我就会赶紧问明原因,并想办法逗他开心„„我付出的只是一颗真诚的爱心,而孩子们回报给我的,是温暖的爱的海洋。

记得我班有个性格非常内向的孩子蕊蕊，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不说，且样样没兴趣，跟他说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，我会更不知所措，所以对蕊蕊，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的蕊蕊活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？那就是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被

我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。

“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长,那份收获的喜悦,远远超过了他们带给我的烦恼。

幼师的工作不止是一份薪水，一条前途，更多的或许是心理的依托，孩子、家长的期望。能让我们立足于此得到尊重、认同是对工作的态度——积极、乐观、尽责是对寄予我们期盼的家长、孩子、幼儿园最好的展示。感恩于自己的心、帮助的 同事、给予肯定的家长、孩子、指导前进的园领导、园本思想，让责任伴我们前行，踏实地走好每一步，与幼儿园的明天共展望。

因为爱，所以爱！愿所有幼儿园教师为职业的人在付出工作辛劳的同时，更能体验到幼儿教育带来的快乐和幸福，在幼儿教育事业中，体现自己绚丽的生命存在。

第二篇：爱是幸福的源泉演讲稿

篇一：演讲稿《爱是幸福的源泉 爱是幸福的源泉

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《爱是幸福的源泉》

有一个温馨的字眼，叫爱。它无声，但温暖；它朴素，但温馨；它如一缕阳光，温暖人们的心房；它如一丝春风，安抚人们的悲伤；因为爱，我们才会懂得了生命的真谛，因为爱，我们的生活才会如此的幸福。

我是一个很幸福的女孩，因为我有一个温暖的家，我的父母很普通但他们却十分地疼爱我。那次就因为我说一句，想吃意大利面，妈妈就放下刚煮好的米饭，二话不说就为我煮了一碗香喷喷的意大利面。还记得有一年冬天的夜里，我突然发了高烧，爸爸二话不说，抱起我就往最近的医院跑。那晚天冷极了，可爸爸却顾不上为自己披上一件外套。是啊！父爱如山，母爱如水，与父母在一起的点点滴滴，无不跳跃着爱的音符。我要感谢我的爸爸妈妈，感谢他们一直以来对我无悔的付出，感谢他们让我在亲情的滋养中幸福快乐地成长。我要对我的爸爸妈妈说：爸爸、妈妈，我爱你们！我是一个很幸福的学生，因为我有一个慈母般的老师——张老师。课堂上她风趣幽默地为我们讲解知识。课外，她无微不至地关心着我们，和我们谈天说地，为我们排忧解难。在我们身边，还有这样一位老师——晋江灵水小学许金莲老师。在她骑着电动车去学校的路上，一辆大型货车把她连人带车卷入车底下，拖行将近一米。被人救出后，她惊魂未定，脸色苍白，却一脸担忧的说：“没事，我下午还有两节课要上，能不能先帮我把放在车上的教材和复习资料找出来。”多么朴实的一句话却深深感动着我。我想只有心中真正装着学生的老师，才会在自己出车祸后说出“下午还有两节课要上”这样的话语。在我们周围还有很多这样默默奉献的老师们。他们站在狭窄的三尺讲台上，没有文人骚客豪放高歌的五彩篇章，没有竞技场长的摇旗呐喊。他们有的只是“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，有的只是桑榆不悔的高尚情怀。正是因为他们的默默付出，无数的学生，才能健康茁壮地成长着。我要感谢我的老师，是他们让我明白了许多做人的道 理，感受到了浓浓的师生情的，我要对我的老师们说：敬爱的老师，谢谢你们。我是一个幸福的中国人，因为我生长在一个伟大和谐的国度。在这片热土上，每天都有感动、温情、幸福、美好在上演。一方有难八方支援的社会正能量温暖着你，也感动着我。你会被那在雨天夜里为车祸伤者撑伞，而失去年轻的生命的钟阿美而深深震撼；你会被那无偿捐助一百多名大学生的拾荒老者的义举而深深折服；你会被那众多无名人士在泉州女孩小欣欣身患骨癌无钱医治时，纷纷伸出援助之手的爱心之举而感动。我要感谢我的祖国，感谢她的强大而温暖。

我是一个幸福的女孩，因为幸福，我时时刻刻心怀感恩。亲爱的同学们，让我们一起心怀感恩，拥抱生活吧！因为学会了感恩，我们就学会了知恩图报；学会了感恩，我们就学会了爱的奉献。相信，你一定也会成为幸福的小孩。因为爱是幸福的源泉！篇二：幸福的源泉(演讲稿)幸福的源泉（演讲稿）尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的工友们: 大家上午好！

我是鄂尔多集团集团七千冶金人当中的一名，我来自硅铁五公司504#炉台仪表，我叫谢建新，我演讲的题目是企业，《幸福的源泉》。

相信对于幸福，会有很多不同的认识和理解，我想在大家的心中，幸福是各种各样的。她可以是妈妈温暖的拥抱、孩子稚嫩的欢笑，也可以初为父母的紧张与喜悦以及对美好生活的向往„„然而这个“温暖”的词汇，需要我们心存“感恩”才能有深刻的体会。

2007年，我中专毕业，走出了校门。还没有来得及欣赏外面五彩缤纷的美丽世界就被现实打碎了我的梦想。父亲就在那一年过世了，家里的重担全部都压在了母亲瘦弱的肩膀上，看着母亲深深的皱纹，我看在眼里，疼在心里。为了分担母亲的压力，这样的环境让我觉得自己突然长大了，我的将来，不但是要为了自己拼搏奋斗更重要的是要为已经年近花甲的母亲负责。

就在那一年的10月，经亲戚介绍，我成为了鄂尔多斯集团的一名仪表。刚来的时候那种无助和恐慌以及离家千里的母亲思念让我不能静下心来，工作不能很快上手。然而，经过班长的细心指导、同事的热心帮助，我很快地抛开思想负担，可以独立完成作业了。介于我的适应能力较强，而且相对其它同事来说文化程度还算较高，经班组选举有幸加入了党工团干事的行列。

在任党工团小组长期间，我深深体会到了“人间自有真情在，兄弟姐妹情更深”。

夏天，天气炎热，生产环境恶劣，由于持续高温，部分职工出现不同程度的中暑、食欲不振等现象。公司及时为大家熬制绿豆水等消暑饮料冰镇后送往炉台。

工作一天后，拖着疲惫地身躯回到宿舍，尤其男职工对于整理内务不太在行，整理内务成了他们的一大烦恼。了解情况后，公司党工团干事及青年志愿者对职工宿舍进行了全面清洁。也许你们出门在外多年，已经不记得自己的生日了，但是就在那么一天，一张笑脸捧着一个充满了关怀的生日卡站在你面前对你说“祝你生日快乐”，那时你才想起，那天是自己的生日。因为家人生病需要支付昂贵的医药费而不舍得打菜吃的工友，是鄂尔多斯集团在她最无助的时候伸出了援助之手。当我们的孩子在学校门外望而兴叹时，是鄂尔多斯集团及时与学校交涉，让我们的孩子重返课堂，朗朗的读书声又回荡在耳畔。这些小事也许太不惊人，但是这些事只有关心你的人才会去细心的发现、体贴的为你去解决。

然而，在我的周围时常可以听到抱怨的声音，我想对那些心存抱怨的工友们说，不要总是停留在自己的小视野里看世界，其实世界很美好。想一想，这个企业给了我们多少温暖和关怀。在这里，我们有了稳定的收入，在这里我们学到了一技之长，在这里我们的理想一步步实现。如果我们今天怀着抱怨走出这里，明天我们将面临着以期望的心情再去找工作。一个懂得感因的人，才会感到幸福，一个有幸福感的人，他才会快乐，才会阳光。

如今，我在这里已经工作了近7个年头了，我从只身一人到现在的三口之家，我从家乡的砖房住上了老家人羡慕的楼房，我的下一个目标是一辆红色小轿车，然后用这辆小轿车载着妈妈与婆婆一起去旅行，让她们在能走得动的时候，到外面的世界去看一看，享享儿女福。鄂尔多斯集团，我感谢你，是你改变了我的生活，是你实现了我的人生理想，你就是我幸福的源泉。

谢谢大家！篇三：爱与被爱是班主任幸福的源泉演讲稿microsoft word 文档 《“爱”与“被爱”是班主任幸福感的源泉》 腾越三完小 朱玉琴

曾经读过一首诗，诗名叫《做一名幸福的班主任》诗中这样写道:“因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，„„”是的，班主任是辛苦的，同时也是幸福的，做为一名班主任，我们播种着爱，也收获着爱；我们播种着幸福，同时更收获着幸福。在十一年的班主任工作中，我深深地体会到：“爱”与“被爱”是班主任幸福感的源泉。

有一种幸福很令人激动，甚至陶醉，那就是自己所爱的职业中的幸福。而班主任最大的幸福莫过于得到学生的尊敬和爱戴。作为班主任，因为事事都要操心，所以对学生的爱像父母对子女的爱：宽和、温暖、仁慈、博大，这种爱更利于呵护学生的成长，让学生变得更乐观，更积极，更富有人情味；也能让学生对我们更亲密、更依恋、也更感激。在爱与被爱间，班主任的幸福感自然就生成了。收获学生的爱，得到学生丰厚的心灵回报，是只有作为一名班主任才能拥有到的精神财富！

去年十一月的一天下午第二节课，我和平常一样的准备去上课，在走到教室门口的时候发觉教室的门虚掩着，窗帘全部拉上了，就觉得有些纳闷，推开门走进教室更奇怪了：我的学生都到哪儿去了呢？忽然全部的学生都从桌子下面冒了出来，还唱着生日歌，有几个同学抬上来一个蛋糕，这时全班同学齐声说到：老师，生日快乐！孩子们纷纷送上自己精心准备的礼物；有的是一枝康乃馨；有的是一个玩偶；有的是一个发夹„„看着这五花八门的礼物，我一下子激动的话都说不出来，这帮孩子，竟然为我准备了这样令人意外的生日祝福，学生为我过生日，是从教以来第一次。当时能用来形容自己心情的词语只有“幸福”二字。在学生的的欢呼声中，我许好原，吹完蜡烛准备分蛋糕，孩子们却说：“朱老师，蛋糕太小了，您留着自己吃吧！”我还是坚持把蛋糕分成了48份与全班同学一同吃了，那个甜呀一直到了我心底深处，至今难忘。我想，我该谢谢我的孩子们，是他们，让我感受到了什么是真正的幸福！是的，爱与被爱都是幸福的。诗人臧克家说过：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。”所以，每一个班主任都在付出爱的过程中不断的感受幸福吧！

第三篇：师德演讲稿：师爱是教育力量的源泉

以下这份师德演讲稿是以师爱是教育力量的源泉展开探讨的，大家不妨了解一下。

一直以来，人们就把少年儿童比作“祖国的花朵”，而把老师比作“辛勤的园丁”。那么，我们这些“园丁”又是否真正地对“花朵”起到培育与呵护的作用呢？是否让每一朵花都盛开在一座充满阳光与爱的天堂呢?苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才有教育，只有爱才有教育事业，只有爱，才有成功的教育事业。教育的秘诀就是一个字——爱。

那么如何去爱学生呢？第一、用理解来爱学生。这学期我们班转来一名叫翟卫卫的同学。这是一个很听话、很懂事的小女孩，平时的作业都能按时完成。但几个月前发生的一件事，差一点儿改变了我对她的印象。当时我布置了读课外书的作业，要求读完后由家长签字。第二天我检查时，发现她没有签字，我就当着全班同学的面批评了她，她委屈地哭了。后来，我从班主任老师那里了解到，原来她是一名“留守儿童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟着奶奶一起生活，奶奶大字不识几个。当天晚上没签字是因为奶奶做生意收摊太晚，她看见奶奶太累，没忍心再去麻烦奶奶。事后我就找到她，和她好好地谈了谈，并告诉她，以后如果遇到这种情况，只要真实地说明情况就行了，但要认真完成每一项学习任务。听到这话，她露出了会心的微笑。在以后的学习中，我经常叫她起来回答问题，鼓励她，关心她，亲近她，课堂上她成了发言最积极的一个同学，她每一单元的考试都比上一单元有所进步。这让我明白了这样的道理：对于学生来说，教师的爱，是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。只有教师理解学生，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才能向教师敞开心扉，教育才能有针对性，实效性。

第二，用宽容来爱学生。俗话说，具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言则更重要。我们的教育对象是孩子们，不应该斤斤计较他们的过错，在我们平时的教学工作中，应该学会调控自己的情绪，学会去宽容自己的学生，不能和自己的学生斗气。有一段时间，我一见那成绩差的学生就想发脾气，当学生上课说话时，我就会冲着那些学生发火，虽然纪律一时好了，可几天以后一切照旧，一顿脾气也白发了。在我们办公室蹲点的田校长，知道我在和学生生气时，跟我开玩笑说：“有理不在声高，你声音大就能把他们教好了？”后来我反思自己，我的错在哪里呢？我开始慢慢调整自己的心态。雨果曾说过，“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”是呀，我要宽容我的学生，学生上课纪律差，错不在学生而在于我的教学方法，我发脾气就更不对。同时，我好好地和学生们谈谈心，承认我的错误地方，也让学生们认识到自己的错误。从打那以后，班上纪律好转了，学生成绩提高了。每当我望着孩子们求知的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。

孔子曾说过，“士不可以不弘毅”，而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能‘化作春泥更护花’?正所谓，为师必须有师德，必须有师情，必须有师爱。师爱是教育力量的源泉。最后，请允许我引用莎士比亚说过的一句话来结束我的演讲：生命短促，只有美德才能将他传到最遥远的未来。

第四篇：教育的真正源泉在于爱

尊敬的党组织：

教育的真正源泉在于爱，辅导员必须真正地热爱自己的工作岗位，热爱自己的学生，要舍得投入时间和精力，甘于牺牲节假日和一些利益，放下老师的架子，深入宿舍、教室等活动场所和学生平等地交流，摸爬滚打在一起，主动了解学生、关心学生、帮助学生，真正做到言传身教、潜移默化、春风化雨、润物无声。”

记得大一的时候，去圣兵爱心社面试时看了一个视频，知道了***老师的事迹，看到了这个社团的所做，真的很感动。感动于在那么艰苦的条件下，***老师可以自强不息，努力学习;感动于他还能记着其他需要帮助的人，即使他的生活条件也很艰苦;感动于工作之后，他还任然践行着自己助人理念，将更多的爱奉献给了他亲爱的学生。

记得当时填报免费师范生志愿的时候，妈妈问我，如果到时候把你分到山区里面怎么办，我说分到就分到呗。那个时候，我有去山区支教的想法，一生呆在那个地方。所以到现在我也不觉得到农村支教两年是什么不好的事情，毕竟国家为培养我们付出了很多，两年算什么。我记得一句话，是一个马来西亚信奉佛教的居士讲的。她说：“我帮的都是穷人，我怎么能穿那么好、吃那么好。”而我自己也很同意她的想法。所以大一的时候，有段时间当我很纠结。我不知道物质和精神要怎么去权衡，我希望可以给父母带来很好的生活，报答他们，但是我真的去支教了，又怎么给够给他们提供好的生活。

我问过妈妈，是希望我成为一个奉献的、受人尊重的人，还是一个拥有很多钱的人。她笑了笑，选择了前者。我知道，如果我做了这个决定，他们一定会支持我的。后来，我觉得自己一个人的力量怎么能长久的帮助到他们呢，所以最后决定，现在先不多想，好好学习，努力充实、提升自己，到时候要发动更多的力量一起帮助那些孩子。

可是最让自己惭愧的就是，即使我有像老师那样的意愿，但是我却没有像他一样行动起来，即使是很小的，自己现在力所能及的事情也一直没有做过。我总是觉得自己还没有能力不能帮助到他们很多，我总是想等我工作了……或许这就是凡人与伟人的具大的区别吧。

我希望也一定不能让这些只是空话，一定要实现我的理想。

当一个老师是发自内心爱自己的学生的时候，他希望他可以看着学生走好人生的每一步，指引着他们前行，而不是像完成任务一样，一个阶段结束了就和学生再也没有联系了。

如果我们能给学生发自内心的关爱，告诉他们：老师是关注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他们会让这有别于父母的爱激励自己，然后健康、快乐、向着最美好的自己成长。***老师不仅是大学生的学习榜样，党员的学习榜样，更是我们免费师范生的学习榜样。一直以来我希望自己可以做一个可以影响学生一生的老师，能在他们的生命里给他们带来一份意义、一份念想，而不仅仅是个过客。

汇报人：xiexiebang

第五篇：爱是教师的智慧和力量的源泉

爱是教师的智慧和力量的源泉

刘婧琳

爱是教师的智慧和力量的源泉。前苏联教育学家苏霍姆林斯基作过精辟的解答：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”特别是作为一个班主任，想要真正建立与学生平等、和谐的师生关系，在日常班务管理工作的开展中得到同学们的支持与配合。而一切工作的出发点必然要基于对学生的爱。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要多用一些时间，努力接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行思想交流。通过活动观察、了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究每个学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。作为一个高一班主任，培养学生独立的个性是重中之重。

一、生活独立

作为一个高一新生，很多同学都表现出了不适应的情况，这方面，表现最为明显的就是生活自理能力的不足—— －1－

校服都是穿了再穿，等到放假时一起拿回家洗，生病了熬着也不去看校医，天冷了不加衣。这种现象并不是个别的，很多同学都无法马上适应新的学习环境。因此我开展了一系列活动，旨在帮助同学们尽快适应新环境。

一方面我进行了一些家访活动，与其父母做一定的沟通交流，协调和家长的关系，建立丰富的信息网络，深入了解孩子的个性特色，以及一些以前的学习情况和学习习惯，及时反馈学生在校的情况，并时常同他们交换意见。尽量与家长在各方面取得共识，充分调动家长的积极性，使他们更好地配合学校教育好孩子。建立一个家庭与学校共同建立的良好的教育平台。另一方面，在班内开展一系列的活动，增进他们之间的互相了解，使之尽快适应新集体。只有消除了生活的问题，才能有更多的精力投身于学习。

二、时间独立

要求每个学生做好自己时间的管理者。较之初中生活，进入高中以后，学校对于学习时间的安排应该说相当明确的导向，规划比较科学。这对于学生的自我安排各个学科的量的要求就很大。每天，他们要面对各科大量的作业，如何在时间上做一个有效率的安排，如何学会面对快节奏的生活。这将会使孩子终身获益。

聂立珂在《四论学习方略》一书中，对学习时间的划分有一个非常好的建议。每个学生可以根据自己不同的学习情 －2－

况，量体裁衣，制定相应的学习时间表。什么时候看书，什么时候做作业，什么时候休息，每天在特定时间内安排哪一门科目的预、复习，都作明确的规划，应该说这对于一些没有学习规划的同学是一个比较好的方法。不仅是学习时间的安排，还应有较明确的学习目标，这一点，可以通过短期目标和长远目标的结合入手。短期目标相对较小，着眼于近期学习成绩的考察，比如，“在下一次考试中全年级名次前进五名”。而长远目标则是对自己整个学习状态的一个规划。在第一次班会课上，我就和同学们聊起了大学生活，使他们对未来充满了憧憬，这样再说到高中学习任务重的话题时，同学们基本上都能用一种比较积极的态度去面对。

三、情绪独立

一个健康的人，不仅应有健康的体魄，也要有健康的心理素质，进而是良好的心理素质。人的情绪总有起落，何况是十几岁的孩子，情绪与生活环境有着密切的关系，班主任一方面要在班内营造一个比较积极的学习氛围，另一方面，一定要多注意班级内学生的情绪，一旦发现有同学出现了情绪上的波动，尽量避免班内不良情绪的扩散，应及时找他谈心，做好疏导工作，这时班主任应转换角色，当一个忠实的倾听者，必须注意自己与同学的沟通方式，针对不同个性特征的孩子，要有相应的方式。

四、思想独立

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注重情感态度、价值观的引导。孩子对事物的看法、处世态度、沟通方法都是他们在生活中逐渐体会和形成的。理想、信念、榜样的作用巨大，也是需要班主任不断强化的。适当在班会课上讲讲社会上的一些时事或是他们平时一些生活学习上的小毛小病，一来增加学生的知识面或提醒他注意仔细观察，更重要的环节是请他们来谈谈自己的看法，在培养学生独立思考问题的能力的同时，提高其判断是非的能力。寓教于生活的点滴。百年树人。教育，并非简单的知识传递，更是教师人格魅力的延续。因此，我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子。

还可以通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校任课老师、家长的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

当孩子的思想学会了独立，他在各方面的表现也就更加成熟了。

五、学习独立

独立思考，独立完成作业，就是在学习上逐渐产生自信的一个过程。一个做题时总是想和别人对答案的同学，一定是一个缺乏自信的孩子，更别提让他去面对生活中的很多抉择了。班主任一方面做一个情绪的疏导者的同时，还要采取相应的方法帮助这种同学建立自信。例如，可以委以“小” －4－

任，当他能较好完成工作时，及时给以全班性的表扬鼓励，慢慢培养他对自己能力的肯定。还应与各科任老师进行及时的沟通交流，了解班内学生的学习情况，作业情况。做到批评、表扬都有根有据，批评尽量小范围内进行，给予每一个孩子足够地尊重；表扬则要全班性，使个体逐步建立自信感的同时，培养全班良好的风气。而只有一个同学们大家都独立学习的班级，才是一个学习气氛浓厚的积极向上的班集体。

班主任的工作是琐碎的，是繁冗的。在生活上，情绪上，对孩子要有父母般的关爱,细致入微的观察，要有着朋友般的了解，更要有师长的智慧，旁观者的清醒。学生们是活生生的人，他们有理想，有情感，有个性。他们渴求知识，具有潜在的创造力，各人生活经历也不一样，形成了不同的知识经验，不同的性格气质，不同的兴趣爱好，因而教师要善于洞察学生的心理，了解学生，因材施教、因势利导。千万不能错误地认为尊重、理解和信任学生是教育者恩赐给他们的，其实这是他们与生俱来不可剥夺的权利。作为教育者，班主任更要端正态度：教育时应该诚心诚意地尊重、理解和信任学生，在教育导行时应该随时随地地激励、宽容、提醒学生们。只要做到真正的关爱学生，也一定能获得同学们的配合，让他们真正“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”。－5－