给孩子一双可以飞翔的翅膀[样例5]

第一篇：给孩子一双可以飞翔的翅膀

给孩子一双可以飞翔的翅膀

孩子的思维像大海一样广阔无边，时而闪现出动人的波浪，时而翻飞起闪亮的浪花。在语文教学中，教师要善于抓住这些瞬间的精彩，让学生想像的翅膀能展翅高飞、自由翱翔。语文的课堂应该是生动、活泼、自由的课堂。教师要把握住一切机会，激发学生的想像力，让孩子的思维能迸发出神奇的火花。

一、鼓励孩子大胆说

孩子的思维是活跃的，他们会想出很多大人难以想到的事情，一道问题的答案往往丰富多彩、出乎意料。一次造句练习中，要求学生用“有的……有的……”造句。一个孩子站起来说：“地上的石头有的像鸡蛋，有的像地雷，有的像地瓜。”当时所有的同学都笑了。我问其中一个孩子，你为什么笑啊？他说觉得这个句子好玩。我说，老师也觉得这个句子造的很有特色，很新奇，很精彩，说出了自己独特的想法。说完我看了看那个孩子，脸上带着赞赏的微笑。这时课堂上的气氛马上活跃起来，很多孩子展开了想像，把自己独特的感受，有个性的想法说了出来。

二、要给孩子一个正确的导向

想像无边，但不能胡思乱想，如果教师不能给孩子一个正确的引导，学生就容易走入思维的误区。我们班上有一个男孩子特别聪明，想法也很与众不同。一次课后练习中，有一道题是“松鼠的尾巴像什么？”大多孩子都说像棉被，降落伞，围脖……他站起来大声说：“松鼠的尾巴像我家马桶的刷子。”其他孩子马上举手，有的说像拖把，有的说像抹布……说的都是

和马桶刷子类似的东西。听到这，我先表扬了那个男孩子，我说他的想像力很丰富，每个人都应该有自己的想法，不能盲目的模仿别人。但是我同时指出，想像，尤其是文学中的想像一定要“美”。让人从你的语言，你的比喻，你的作品中感受到事物美好的一面，只有“真善美”的东西才是真正能带给我们快乐、幸福的。孩子们立刻安静了下来。有的孩子立刻说了，松鼠是非常可爱的小动物，它的尾巴那么漂亮，我们应该把它形容的美一点。我说，老师十分赞同你的观点。我又问那个男孩子同意吗，他轻轻的点了点头。

三、善于发现每个孩子的特色

想像是个性化很强的东西，“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”每个人眼中的世界都是不一样的，我们不经意间会把自己这种独特的东西展示出来。教师更要善于发现孩子的这种“独特”。每次批改日记，我都会尽量在每个孩子的日记中发现一些闪光，哪怕一个独特的选材，一个新颖的题目，一个好词，一个好句，一个特别的想法……我都会在全班面前范读，让孩子有信心，觉得自己是优秀的、是独一无二的。这种鼓励会对孩子产生很深刻的影响。孩子会愿意展现真实的自己，表达出自己的心声。

总之，孩子的眼睛是明亮的，心灵是清澈的，想法是单纯可爱、有特色的。人类失去想像世界将会失去颜色。让我们为孩子插上一双想像的翅膀，让他们所看到的世界是最最美丽、精彩的。在想像的海洋里，我们每个人都是自由的小鱼；在想像的天空中，我们会像小鸟一样展翅飞翔。

第二篇：给梦想一双飞翔的翅膀

给梦想一双飞翔的翅膀

————“国家资助，助我成长”我之见

第一篇 路在哪儿？？

他出生在一个贫穷的小山村，都说穷的孩子早当家，他从小就明白只有知识才能改变自己的命运，经过十二载的寒窗苦读，他终于以优异的成绩考入了重点大学，本是一件高兴的喜事，但昂贵的学费却让一家人愁眉不展，这些年全家为了供他读书已经是负债累累，母亲无奈，只得又去和亲朋好友去借；父亲无奈，只得去工地当小工，奶奶无奈，卖掉了自己心爱的手镯„„。开学的日子渐渐临近，可是学费却依然没有着落，他几乎有些绝望了，进入大学改变自己的命运看起来近在眼前，却又是那么遥远，谁能告诉他，他的路在哪儿？

他是家中的长子，父亲常年卧病在床，当同龄孩子们还在谈玻璃球的时候，他便早早承担起那些本不属于他的责任，年龄稍小的时候，他帮着母亲料理家务、做饭洗衣，照顾弟弟妹妹，等年龄稍大一些，他便去工地卖苦力，攒自己的学费，苦难的日子没有压垮他，他以优异的成绩完成了高中学业，考入了重点大学，眼看就要熬出头了，但那高昂的学费却又让他陷入了低谷，他白天在工地打工，晚上去没要挖煤，甚至还偷偷去买血，眼看开学的日子就要到了，可学费还差一大截，他该何去何从？

他是一名在校的大学生，从小跟着爷爷奶奶一起生活，在多姿多彩的大学校园中他多少显得有一些另类，身上永远是那几套洗的发白的衣服，吃的永远是廉价的特价菜，冬天到了，有时都舍不得加一双手套，带一个耳包，他在学校刻苦学习，在图书馆中总能见到他那单薄的背影，他经常在课余时间做兼职，大家见到他时，他那苍白的脸上总带着无限的憔悴，有次上课他竟然晕倒在课堂上，但是他知道家里为供他读书已经再也拿不

出多余的钱来了，谁来帮帮他呀？

他、她、他们、她们，仅仅是众多贫困学子中的一个小小的缩影，在我国又有多少像他们一样，努力去用知识改变自己的命运，他们不怕吃苦，他们成绩优异，他们从来不曾放弃，但是家庭的贫困却成了他们不可越过的鸿沟，他们被迫止步于大学的门外，他们被迫无法完成学业，看着同龄的孩子们高高兴兴的走进大学的校门，看着他们快快乐乐的在大学里生活，他们说不出的羡慕，他们多希望也能像大家一样啊！可回过头来一想到自

己的情况，他们只能无奈的摇摇头。

望着他们那存满求知欲望却又无助的眼神，怎能不让人心痛，怎能不

让人潸然泪下。谁来帮帮这些孩子啊，他们灿烂的人生决不能因此而夭折！

可是他们的路在何方？

第二篇 给梦想一双飞翔的翅膀

百年大计，教育为本，一个国家教育办得怎么样，直接关系到国家未

来，民族命运。孩子们由于家庭贫困而无法正常上学，完成自己的学业这

一状况同样牵动这党中央，国务院的心。

为了尽快改变这一现状，国务院连年加大在教育方面的投入，在免除

了九年义务教育阶段的学杂费后，又紧接免除着九年义务教育阶段的书费，彻底实现了义务教育阶段费用全免，这一惠民政策使得全国的孩子们都能

平等的享受他们应该有的教育。

与此同时，国务院2007年5月,发布了《关于建立健全普通本科高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(国发

[2007]13号)，这一《意见》出台，是我国学生资助制度建设中的一个里程

碑式的政策文件。《意见》中指出,要统筹政府、社会等不同资助渠道,对家庭经济困难学生采取奖、贷、助、补、减等多种方式进行资助。这项文

件的出台表明我国政府无论在对贫困生的资助范围还是资助力度上都有了

大幅度增强,这让更多的贫困学子得到了实惠,更有助于他们顺利进入大

学，完成学业。

国家和政府所采取的这些措施对于家庭贫困的学子来说无异于绝望之中的一泓甘泉。有了助学金的相伴，他们前行的道路更加宽广，他们的心灵不再寂寞与无助。这注定会使平凡的他们因为有了感恩的心而不再平凡。他们将会用自己的实际行动去表达他们的感激，用他们的真情去回报社会，用他们的奋斗去担起我肩上的那份责任。作为承载未来和向往明天的学生，他们必当秉承中华民族自强不息的宝贵精神，以顽强的斗志，务实的行动书写合格的青春答

助学金并不是很多，但对于家庭贫困的学子来说却有着不同的含义，它让

他们在绝望中看到了希望，让他们知道了他们并不是一个人在孤独奋斗，还有很多人在关注着他们，他们生活在一个存满关爱的国家，党的关爱，政府的关怀，大家的关心为他们的梦想插上了一双飞翔的翅膀，让他们飞跃了贫困那道鸿沟，飞进了梦想的大学，这双翅膀一定会让他们飞得更高、更远！

第三篇 党的光芒照万代

中国共产党始终代表中国最广大人民的利益，“三个代表”中如是说。全

心全意为人民服务是我党始终不渝的宗旨，中国共产党自成立之日起就始终与广大的人民群众站在一起，想人民之所想，做人民之所做，无时无刻不把人民的事情放在第一位，党永远是人民最忠实的公仆。也正是如此，人民始终与党紧密的团结在一起，党爱人民，人民亦拥护党。

回顾历史，我们不难发现一个真理：没有共产党就没有新中国，就没有今

天13亿人的小康，当然也不会有我们今天的幸福生活。中国共产党永远是人民群众的党。

1921年7月21日，伟大的中国共产党成立了，中国革命的面貌从此焕然一

新。在中国共产党的带领下，中国人民经过八年艰苦卓绝斗争，取得了抗日战争的胜利，获得了民族的独立;在中国共产党的带领下，中国人民一小米加步枪打败了全副美式装备的国民党反动派，获得了人民的解放；在中国共产党的带领下，中国人民拉开了改革开放的序幕，实现了全民温饱，为民族复兴迈出了伟大的一步;在中国共产党的带领下，中国人民昂首走在社会主义的大道上，生活越过越好。

第三篇：给学生一双飞翔的翅膀

给学生一双飞翔的翅膀

哈尔滨市香坊中学校曲大英

尊敬的各位领导，老师们大家好：

新的学期开始了，很高兴能够和大家相聚在这里，一场关于狮子和羚羊的奔跑又开始了。在过去的半年中，我也是和在座的每一位教师一样，共同参与学校的教育教学改革，在271教学模式面前，我也是一位初学者，因为它完全颠覆了以往几十年教学的思维，完全是一种崭新的教学模式，是一种高效的课堂管理模式。

曾经看过这样一个故事:有一位外国人看到中国的公园的天鹅没有一只飞走，都在水面上乖乖地游着，这老外觉得很奇怪就问管理员是怎么训练的，管理员告诉他天鹅的翅膀都被折断了。外国人很奇怪的问：“天鹅本来就是应该飞的呀，为什么要折断它的翅膀呢？”管理员说：“这样它们才能乖乖的听话呀。”我们的学生都是美丽的天鹅，他们应该在更广阔的天空飞翔。所以今天，我作为教师代表发言的题目是《给学生一双飞翔的翅膀》。

其实，远在3000年前的《易经》就指出：“匪我求童蒙，童蒙求我”，意思是说师长不要在孩子主动求教之前教孩子，而应该等孩子来求教。宋代教育家朱熹说的更明白：“书用你自己去读，道理用你自己去究索，我只是一个引路人，做个证明人，有疑问处，同商量而已”。从60年前就开始进行实验的邱学华“尝试教学法”，以及洋思中学“先学后教，当堂训练”，再到东庐中学的“讲学稿”，昌乐二中的“271教学模式”、杜郎口的“三三六教学模式”，都是一个主导思想，那就是让学生先学。把握这个主题思想，再来检查、反思我在工作中出现的问题，相信就可以找到解决问题的方法。

一、采用271教学模式进行教学的第一个阶段——初步尝试

2012年8月18日，新学期伊始，伴随着学生们走进香中的校园，我也被推上了课改的讲台。《羚羊木雕》一课，比较贴近学生的生活，导学案的设计也明白易懂，所以我决定放手一试，令我没有想到的是，学生的表现真的是精彩极了。小组长在课堂上带着小组同学讨论，并进行分工，最后板书的答案不仅完全正确，而且分析得更全面、更透彻。看来把课堂还给学生，学生就会还给我们一份惊喜。要相信孩子,放手就是爱。

二、采用271教学模式进行教学的第二个阶段——拨云见日

尝到甜头之后，在以后的教学中，基本放手让学生进行自学讨论、展示反馈。在实际的教学过程中，我没有严格按照271教学模式的时间进行分配。因为“271”是一个符号，更是一种精神和文化，其核心理念是：育人为本。所以在实际教学中，根据不同的课型，不同的课堂内容，我采用了多种变式。

变式一：0+45没有预习的展示课肯定是失败的课，所以，为了保证所有同学都能参与到第二天的课堂讨论中，我会在前一天的预习课

上，进行个别辅导。一般像记叙文、散文、小说等稍浅显的易懂的文章，我大多采用完全放手的方式，由学科班长组织完成，当然会提前对学科班长进行培训，关于课堂内容，以及时间的分配。

变式二：20+25，一课分两段，前20分钟由老师讲解点拨，后20分钟布置课堂讨论解决的任务，完成分组合作—展示点评—布置预习环节。当然，要根据不同的课型、不同的班级要灵活采用不同的变式。

三、采用271教学模式进行教学的第三个阶段——踽踽前行

虽然在教学中，收获颇多，受益颇多，可是还会遇到许多暂时无法解决的问题。我发现，在采用271课堂教学模式实践的过程中，有的学生不积极参与；有的学生参与了，离题万里。碰到这些问题怎么办？如何让每一个孩子都能参与到学习中来，体验到学习的快乐，并且会表达，有自己的观点。这是我本学期准备进行试验的课题。初步的想法是这样的：

第一个阶段通过表格抓学生课堂的参与性。小组中选出一个话多的学生用表格评价各个成员，因为爱动的学生要让他静下来，就要给他找点记录的工作。班主任再汇总评价各个学习小组，这样很直观的看到学生参与的如何，学生参与的多少，狠抓一个月，让学生重视起来，和小组评价挂钩，也就会让不爱发言的学生，意识到不能当小组中的“听长”，这样会给团队拖后腿。于无形中，既给他施压，又给他展示的空间，展示的舞台。

第二个阶段抓学生课堂的投入度。抓投入度的方式、方法也和抓参与一样，不同的是，抓参与性是用加分的形式，而抓投入度是用减分的形式，每天进行汇总。

第三个阶段抓学生表达的精彩性。什么是精彩。①抓学生的声音的洪亮度。②在表达的时候能不能做到声情并茂，抑扬顿挫。③看能不能做到脱稿表达，脱稿表达才能让自己的情感及时流露，还能对问题的理解更加透彻。④看能不能走到台前边指着黑板上的内容，面向同学，与大家的互动，能不能互动交流等等。

第四个阶段抓学生对教材挖掘的深刻性。让学生不仅研究透彻问题，更要有自己的观点，有自己的想法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，尽管实施271教学模式的道路不会一帆风顺，但我们相信，在两位校长的领导下，和在座各位教师的积极探索中，我们香中二校的每一位教师都必将成为课堂教学改革的大师，香中二校的教学质量必将产生一个新的飞跃，香中二校的课堂教学改革必将迎来一个鲜花盛开、阳光灿烂的春天！

第四篇：给孩子飞翔的翅膀

‘“给孩子飞翔的翅膀

给孩子自由，他们就拥有了飞翔的翅膀，翱翔在蓝天寻找他们的世界。曾获得诺贝尔文学奖的捷克诗人塞费尔特曾经说过“写作是因为感到自由，感到快乐。”建构新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，让学生无拘无束敢于表达自己的真实感受，他们才会对写作充满兴趣，才会“自由”和“不受束缚”，他们的作品才会真实动人，精彩无限。

一．解放孩子的时空

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育家叶圣陶强调：“要解放学生的双手、时间、空间，创造条件让他们有机会去实践活动。”

我的语文课并不都用于反复的讲解，谈体会，做练习，而是每天有计划地穿插一些小游戏，小笑话，小魔术片，表演等活动。让学生在课堂上笑声不断，松愉快。在自己动手动脑中，获得内心真实的感受，涌动情感的波浪，产生鲜明的思想，并获得语言

片段1.今天我们玩的游戏是“嘴巴手指不一样”。游戏刚开始，我紧张得手心直冒汗，虽然心里在不停地叫着：“嘴里说1，手指可别出1”。可随着老师节奏的加快，我变得六神无主，手指却很听话地跟着嘴里喊的出数，笑得同学们捂着肚子，蹲到桌底下去了。我却傻楞楞地站着，不知错在哪里。回到家里练了好几遍，才发现其实这个游戏并不难玩，只要你按照“1，2 ……”的顺序叫,手指按照“2 3 4 ……”顺序出,绝对嘴巴手指不一样。啊，我也玩出了名堂：不管做什么事，只要动动脑筋，多练几遍，就会找到规律的。

片段2。今天老师一走进班上，嘴里就不停地吮吸着什么。我好奇地盯着他，忍不住“吧咂”一下嘴巴，心想：上课了，老师还吃东西！只见他又轻轻一咬，突然用里一“嘘”，嘴巴一瘪，眼睛一闭，眉头紧锁，露出一副酸得不得了的样子，我才知道原来他在吃酸梅，我的口水也忍不住流了出来，仿佛那酸梅就在我的嘴里。

二．走进五彩的生活

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生是一个活生生的人。在现实生活中，学生周围的一切理应是丰富多彩的。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极的思维，进而产生表达的愿望。然而，现在的孩子太娇贵了，一到家，父母把门一关，哪儿都不许去，什么都不许玩，只能做作业，做完作业看一会电视。要他们写“我的课余生活”，全班30几个学生几乎都是写看电视做作业。看了使人心酸：现在的孩子真苦！于是我给家长逐个打电话，开导他们，为他们出谋献策，希望他们陪孩子到野外活动，让孩子们结伴到山间、田野玩一些他们喜欢玩的活动。许多家长接受了我的建议。第二星期写起“我的课余生活”，“秋天的_____”真是异彩纷呈。

片段1.《烤红薯》，今天我和堂姐来到野外烤红薯。我们先在空地上挖个坑，然后把准备好的红薯放进坑，再铺上许多干枯的野草，等野草点燃后，慢慢加入一些干树枝，注意，树枝不能加得太急，太急了火会灭。就这样烧了将近半小时，我们开始闻到一股甜甜的香味了。姐姐命令到：“停火，焖一会儿。”我这才抬起头，却发现姐姐的鼻子全黑了，刚想叫：“黑鼻子姐姐！”姐姐已笑得跪倒在地上，一只手捂着肚子，一只手指着我，笑得说不出话来，过了好久，她才喘过起来大叫：“你怎么把自己弄得象一只野猫一样？”啊，我才知道，自己比姐姐更狼狈。但我不介意，迫不及待地挖出红薯，它全身黑乎乎的，用手一捏，好烫啊。小心翼翼地剥开黑皮，露出的却是焦黄焦黄的肉，一股香香甜甜的味道扑鼻而来，我忍不住轻轻咬一口，“哇噻”味道甜极了。第一次发现红薯原来也这么好吃，妈妈平时要我吃，我都不肯吃呢！看来自己劳动得来的才是最好的。

片段2.“秋天的田野”，秋天的田野真寂寞啊。一片片田野长满了野草，野草枯黄的身子无力地趴在地面上，痛苦地呻吟着，好象在说：“为什么人们都不种田了？”只有那少得可怜的红薯，它们伸展着墨绿色的手掌，在秋风中“沙沙”的呼唤着周围那将要断气的野草，可它们已经没有力气同薯叶闲聊。我不明白：为什么人们都不种稻谷了？

片段3.《母狗“吃”小狗》，我家母狗生了两只狗崽子。一只身上有斑纹，一只全身雪白。我喜欢那只身上有斑纹的小狗，趁母狗不注意，我抓起那只小狗来想看个仔细，没想到被母狗发现了，它追着我疯狂地咆哮着。我怕被它咬伤，就仍下小狗爬到树上，回头一看，不得了，那母狗张大嘴巴向小狗的脖子咬去，我吓得边哭边叫：“不，不，别吃我的小狗！”奶奶听到哭声跑出来大声问到：“怎么啦？爬那么高哭什么？”我象遇见救兵似的，从树上一溜烟似的滑下来抓住奶奶就喊：“快，快去救小狗，小狗让母狗给吃了！”奶奶一听乐了，把我带到狗窝边让我自己看个仔细，我躲在奶奶的身后悄悄探出头，却看到小狗正躺在母狗身边津津有味地吃着奶呢！原来，那是母狗用咬来把小狗带回家的！真是虚惊一场！

三、放飞想象的翅膀

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而相象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，在小学习作教学中，应创造契机，张开学生想象的翅膀，激起学生浓厚的写作兴趣，燃烧学生强烈的表达欲望，发掘学生潜在的智慧和灵气。

1.搭建想象的平台

根据学生爱看童话，爱幻想的特点，给学生搭建一个想象的平台，任学生思维驰骋。学编故事或童话不失为一个好办法。例如：剪一些图片，小桥、小河、树林……让学生带上一些动物玩具,以小组为单位,摆一摆,编一编故事;也可给一些相关词语,自由组合编故事,或给一些歌名编一个故事,如:用上《搬家》、《江南》、《菠萝菠萝蜜》、《月光》、《果汁分你一半》…….编一个故事;还可放两段相关音乐,如:放一段流水声、鸟鸣声，再放一段欢快的舞曲，让学生自由想象讲述一个童话故事。

片段1.《用歌名编故事》:一天，小猫在家呆烦了，就想《搬家》到《千里之外》的《江南》,看看那里的《桃花朵朵开》。说搬就搬，小猫穿上《黄金甲》，又按上《隐形的翅膀》飞向江南，在离《精武门》大约40里的地方，小猫看到在美丽的《菊花台》旁边有一只小狗在哭，小猫就说：“我的《果汁分你一半》。”小猫继续朝《精武门》飞去，到了门前拿出《将军令》，大大方方地走进去。晚上，小猫坐在皎洁的《月光》下，一边听着《猪之歌》，一边吃着江南最好吃的《菠萝菠萝蜜》，《甜蜜蜜》地进入梦乡。

片段2.用“机器人，铁片，臭水沟，睡觉”这几个词语编童话：

“嗨！大家好，我是一个小机器人。我原先是一块被人丢弃在臭水沟里的铁片，和我的同伴生活在一起。我们每天闻着臭水沟的味道，难受死了。

我们一直期待着有人把我们从黑暗中救出来，但是，日子一天天的过去了，我渐渐感到失望。就在我垂头丧气的时候，来了许多工人把我们挖出来，运到工厂清洗，再用某种黏液把我们粘在一起，加上豪华美丽的外壳，刷上金漆，把我们做成机器人，装入一个漂亮的盒子，送到玩具店。

我和同伴在盒子里都快被闷死，真希望能够出去透透气。终于有一天，一个爸爸带着一个孩子把我买走了。孩子把我抱回家后，非常关心、爱护我。每天都带着我一起玩，晚上把我擦干净摆在床头后才去睡觉。

2.创设想象的情景

可结合已学的故事，展开想象练习，特别是那些有教育意义的童话故事，如：《狐狸和乌鸦》，《龟兔赛跑》，《狐假虎威》……让学生编故事,激发习作兴趣,发挥大胆想象,既编故事,又抒发了自己的想法；也可根据课文情节的需要，进行续写的练习。

片段1.《狐狸和乌鸦》故事新传：有一天，乌鸦又叼来一块美味可口的肉。当它在一棵郁郁葱葱的大树上歇脚的时候，真是冤家路窄，又碰上了狡猾的狐狸。狐狸嬉皮笑脸地说：“亲爱的乌鸦小姐，你好呀！啊，你今天太漂亮了！您那高贵的身躯加上美丽值钱的“黑色大袍”，真是天作之合呀！太高贵了！您真是森林里的大美人哪！”不过，这一次乌鸦汲取了

上次的教训，根本就不去理会它。

狐狸信心大减，但并不死心，它转了转眼珠子，露出了诡异的笑容，说：“你这丑八怪！你还真以为自己是什么高贵的大美人？你以为你不说话就可以掩盖你那难听的声音了？我知道你的声音连鬼怪听了都会口吐白沫，都会做噩梦！哎呀，我得赶紧跑，免得被你那可怕的声音吓死了！再见了该死的乌鸦！”狐狸说完扭头就走。

这边乌鸦听了气得火冒三丈，两只眼睛简直要喷出火来，它实在忍无可忍了，张大嘴巴恶狠很地喊道：“你，你给我回来！你这不得好死的……”就在那一刹那间，肉掉下来了，狐狸忙扑过去，喜滋滋地叼起肉，跑了！

乌鸦又一次上当受骗了！

3.结合生活情景,提供开头,展开想象练习。例如：提供开头”当小梨经过军军家的时候，忽然几片瓜皮从天而降，重重地砸在小梨的头上……” “语文试卷发下来了,平时常考90几分的东东,今天只考了66分……”让学生根据生活经验展开想象接着往下写。

片段：当小梨经过军军家的时候，忽然几片瓜皮从天而降，重重地砸在小梨的头上。“啊！”小梨吓得惊叫一声，她环顾四周，发现瓜皮是从军军家窗户扔下来的。“这个军军这么缺德，我得治治他！”小梨自言自语地说着。忽然想到了一个好办法，她从书包里拿出一张旧报纸，把所有的瓜皮都捡起来放到报纸上，又拿出一张洁白的纸，写了几句话也放到报纸上，最后把报纸包好悄悄地放到小军家门口，轻轻地敲了敲门就跑开了。小军打开门一看，没人！刚想关上门，却发现门口有个包。心想：该不会是爸爸给我寄好吃的吧？小军美滋滋地打开报纸，“天哪，都是瓜皮！谁这么缺德，把瓜皮送到我家来！”他气得抓起瓜皮就想往窗外扔，却发现包里还有一张纸，拿起一看，上面写着：“军军，这是你的瓜皮，我让它们物归原主。希望你做环保小卫士，把它们扔到垃圾箱里。小梨。”军军看完纸条，惭愧地低下头！

四.放飞心灵的翅膀。

感人心者，莫气手情，情感是文章的灵魂一篇好文章往往渗透着作者真挚的思想感情，学生在作文时，要吐真言抒真情，真正做到象作家巴金所说的“把心交给读者”，才会打动读者，引起读者的共鸣。

1.拨动学生的情感琴弦。老师要做有心人，把握机会，创设情境，几经常的去点燃学生心中的情感火花。

例：“六一”节快到了，四、五、六年级的学生忙着排练各种文娱节目，一、二、三年级音乐爱好者只能眼巴巴地在一旁看，每天来的比排练者更准时，以此为契机，我想让我班学生（三年级）写下这段时间自己的心理感受，结果学生的情感多姿多彩，有笑有泪，真切感人。各种情感 跃然纸上。

一个学生这样写到；

都怪自己年纪太小，排练老师看不上我们，但我不服，我每天都到训练场跟着姐姐们练习，她们休息时，我也故意在一旁请教这请教那，我多么希望老师能看到我这勤奋的身影。让我也参加“六一”表演。又多么希望哪个姐姐能突然不上不想跳了，推荐我去参加！

2.培养学生流露真情。日记是学生平时生活中的酸甜苦辣无拘无素地流露的生活最好场所，学生可以不受任何限制，心灵自由放飞，思维任意畅想，情感自由挥洒。

例：一位女生在日记本里这样写到：自从弟弟出生后，妈妈再也没有关心过我甚至每天看都不看我一眼。她不再问我：“吃饱了吗？”“穿暖了吗？”只有在她需要我的帮助时，才会大叫：“伟婷，把尿布拿过来！”“伟婷把弟弟抱一下！”……我觉得妈妈不再爱我了!

蓝天白云(1072728808)2009-08-18 21:30:37

登入：然后点击“网上报名”最后在“个人信息登”里填写信息。密码是167911.蓝天白云(1072728808)2009-08-18 21:33:04

不懂请拨打***薛小姐。信息没错的话，就跟他回复。

蓝天白云(1072728808)

‘

第五篇：给孩子一双阅读的翅膀[定稿]

教子有方故事

给孩子一双飞翔的翅膀

海门实验学校附属初中施燕

孩子已经三年级了，每当看到他捧着书本如痴如醉阅读的时候，我的心里总漾起阵阵暖意。孩子喜欢阅读，这离不开老师的谆谆教诲，离不开学校的浓郁氛围，当然也离不开家庭的潜移默化。我觉得，每天晚上，陪伴孩子静静地阅读，走进幽美的童话世界，走进迷人的科幻天地，那是最幸福快乐的事情。

最近，我和儿子一起拜读了法国著名科幻小说家凡尔纳的作品《海底两万里》，我们都被书中曲折紧张的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想深深地打动了。孩子读书一向很投入，每当读到精彩处，他有时是会心的微笑，有时是紧张的啧啧声。有时又会拉着我，大喊：“妈妈，太有意思了！”虽然，我似乎已过了阅读科幻小说的年龄，但我总是在旁边默默地注视着孩子兴奋的脸蛋、灿烂的笑容，总是报以赞同和鼓励。前几天，当我们共读到一颗价值千万法郎的珍珠这一章，叙述尼摩船长，啊龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德•兰对鲨鱼身体结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。我感觉儿子要理解“尼摩船长作为逃到海底的人类种族代表之一，对人类表现出无私的奉献精神”有一定难度时，给予了适当的点拨和启发。等孩子读完这个章节，我让他告诉我他认为感兴趣的地方，让他说说为什么。同时我还启发孩子对书中的几个人物进行比较，寻找每个人物身上优秀的地方。并让他说说觉得哪些词语用得很精彩、哪些句子用得很生动。慢慢地再交给他读懂一本书的方法、深入理解一本书的方法、学习做读书笔记等。在我的引导下，孩子的阅读兴趣越来越浓了，阅读水平也得到了有效的提升。

通过和孩子一起读书，我从中体会到了幸福和满足。我真正感受到要想把孩子培养成才，做父母的是多么重要。亲子阅读，不光让孩子爱上读书，也让我们家长学到了很多知识，更帮助我们真正了解孩子，知道他想要什么不想要什么。儿子也不负众望，在各级各类报刊发表了近30篇作品。

“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”美国第67任国务卿、前总统夫人希拉里也认为，投入大量时间与孩子共同娱乐、学习、反复，重复那些孩子们期望的事情„„远比那些投入大量钱财、拜入名师门下的揠苗助长要重要得多。

呵呵，我要一直做那个和孩子一起读书的妈妈！

继续和孩子一起读书吧，努力给他一双飞翔的翅膀。