第一篇：李俊梅 努力做个心平气和的老师（共）
努力做一个心平气和的老师
——李俊梅老师
自从踏上讲台，我就一直担任低年级班主任，要说经验也谈不上，我就来谈谈这十多年的体会。所有做过老师的人，一定都会为一些冥顽不灵、屡教不改的学生生气，我们生气是因为我们对孩子负责，是因为我们把别人家的孩子当做自己的孩子一样对待。我们希望他好，希望他有进步。但是往往事与愿违，孩子总是不断地在犯错又犯错再犯错。尤其是低年级的孩子你前面说他后面就忘了，这就是在考验我们的耐心和容忍度，这些年来其他的长进不多，但慢慢学会了有一颗平常心，学会了去心平气和地对待每个孩子。
德国哲学家康德曾说：“发怒，是用别人的错误来惩罚自己。”何必生气伤自己的身体和心情呢？那是因为我们做老师的大多数都责任心太强，学生表现不如意就容易动气，觉得学生不听教诲。其实，对于学生来说，很多事情是需要过程，没有必要跟学生生气。我们老师应该有这个度量来容忍孩子犯错，容忍孩子这个成长的过程。
心理学大师费罗伊德曾说：“学会管理好自己的情绪是学做文明人的基本修养。”动动就对学生生气、怀恨在心或言语刻薄等，都说明我们的情绪管理能力需要改进。著名班主任专家王晓春曾经指出：老师一旦对学生起气来，就很容易成为一个失去理智、不可理喻的人。这时候人总是会把自己恶的一面表现出来。想想自己面目峥嵘、怒目圆瞪的容貌是多么难看，所以不要生气。
生气会降低教师的威信。老师生气总觉得自己有理，其实就我自己事后反思，我的很多理由也是站不住脚的，也就是这样的生气总是没有道理的。例如：有一次，我班杨耀文把马思奇的脸抓伤了，当时我一看到马思奇那张伤痕累累的脸，立刻火冒三丈，把杨耀文叫了过来狠批一通，并让他给马思奇道歉。可他就是不道歉，他越是这样我越生气。杨耀文是一个特别倔强的孩子。无论我怎样发火他就是不发一言。后来才知道这次争端是马思奇先挑起来的。我不分青红皂白就乱发脾气。其结果既伤害了学生，又使老师在学生心目中的威信自然就下降了。好在我及时补救了我的过失，但愿没有对孩子造成伤害。
生气无助于教师的成长。根据认知情绪理论，教师生气是因为学生的言语或者行为中触犯了教师的认知原则。比如：教师总以为学生应该尊重和听自己的话，所以，一旦学生上课讲话，就特别容易惹老师生气。生气时教师已经有能力去反思自己的知识是否合理，也就难以在事件中获得成长。
多读一些相关的教育书刊。当我们在教育中迷茫时，其实有时候一些教育家总结的他们经验教训我们给搬过来就有助于调节我们的心情。如曾经看过薛瑞萍老师的专著《心平气和的一年级》里面那些极其普通的平凡的语句感染了我，抚平了我躁动的心。
我发现当我心平气和地对待每个孩子时，我得到的回报是孩子精而不燥。从字上就可以看出来每个孩子的心境。
也许，许多时候，我做的很不好。但我愿和我们所有的老师一起努力，心平气和地对待每个孩子。完善我们的日常教学。让我们的课堂温暖一些，生动一些。让孩子在成长的道路上多一份静气，用我们的光和热，照亮孩子前进的道路。
只要心中充满爱，哪个学生不可爱！李俊梅
第二篇：学习费俊梅老师先进事迹心得体会
学习费俊梅老师先进事迹心得体会
今天下午，在赵书记的带领下，我们一起学习了费俊梅老师的先进事迹，听着听着，泪水一次又一次湿润了眼睛。听完之后，我思绪万千，心情许久不能平静。我被她的先进事迹感动，更被她忠于事业、爱岗敬业、无私奉献的伟大精神所折服！虽然我与她素未谋面，但她的光辉形象已深深地烙在了我心上。
费俊梅是葫芦岛市实验中学语文教师，省特级教师。1986年，她带着激情和梦想走上了庄严神圣的讲台，先后任教于三所中学。在语文教学的百花园中辛勤耕耘25载，任班主任20个春秋，她一直坚守着为师者的风范，用真诚和朴实诠释师德的深广内涵。她的教育虽无声，却弹奏出了学生心灵的强音；虽无痕，却塑造了思想的强者。她用师者的反思促进学生的内省，始终恪守“教育无小事，教育无功利”的准则，时刻告诫自己：耐得住清贫，守得住寂寞。
费俊梅老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生辍学时，是费老师不辞辛苦一次又一次家访，直到学生上学为止；当学生在学习上遇到困难，她不厌其烦的耐心指导；当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因；用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。费老师是我们学习的榜样，更是我们班主任、班级工作经验的引导者。作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以费老师为榜样，学习她献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习她以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。
其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以费老师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成。在今后的工作中，我要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向费老师师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。
学习费俊梅老师先进事迹
心得体会
王 坤 2014年3月
第三篇：李俊晔老师报告感想
李俊晔老师报告心得体会
2012年3月27日下午，特级语文教师李俊晔老师在大会议室为全体小学老师做了一场精彩的报告——《草根行者漫谈——怎样做适合型教师》。李老师的演讲平实而质朴，像在与一位老友畅谈生活中的琐事，却让我在感动中思考和领悟“教育与人生”的奥秘。
首先让我感受很深的是他演讲的题目《草根行者漫谈——怎样做适合型教师》。他把自己比作草根行者，可见他是一个很低调、很谦逊的人。世人皆知笑人，笑人不妨，笑到是处便难，到可以笑人处则更难。满腹经纶得人，往往虚怀若谷；胸无点墨之人，常常乱打高空。人须从花朵学的修养的品格。橘子花之所以受人喜爱，只因不妄想香气像玫瑰。最伟大的才智常不显露。平凡就是自然；平凡就是生机。真正伟大的人都是谦卑的人。真正才学丰富的人，深明知识不是拿来夸炫的饰品。做适合型教师，而不是优秀教师，也是新颖独到。
“态度决定一切”，这是我们早已明白的哲理，我也一直向我的学生强调“学习态度决定一切”，常常抱怨他们学习态度不好，上课不专心听讲，作业不认真完成，不够勤快、不够上进，这样一来就总觉得学不好都是学生的错。其实反思一下自己：对待工作的态度、对待学生的态度是否认真呢？抱怨学生难教，常常是老师没有方法。于是我想，当老师批评学生抄袭作文，自己作文水平不高还不认真对待的时候，有没有意识到也许他真的是无话可写，是我没有引导好；当我批评他们上课不认真听讲，回答问题不积极时，可能是我设计的教学环节太无趣，讲课太枯燥„„这让我想起一个小故事：有一位挑剔的老太太总是抱怨对面住的那位妇人太邋遢，从窗户望过去晾晒在外的床单总是洗得不够干净，殊不知是自己家的窗户玻璃脏了。曾经嘲笑这位老太太，殊不知自己也是这样。
我们的眼睛总是关注外界的太多，关注内心的太少。常常抱怨学生不听话，不理想；渴望别人的理解，又无从求得；抱怨工作繁多辛苦，只会让效率更低„„这种抱怨正是自己制造的绳索，捆绑着自己，人生的步履才这般艰辛。如果自己变得豁达，从改变自己入手，那么世界也将跟着改变。
叶圣陶老先生曾经说过：教育的重点在“育”。教师唯有怀揣一颗爱心，在幼小的心田播下希望的种子，才会收获一份金灿灿的果实！做一名教师不容易,做好一名教师就更难。在学生心目中，好的教师是能够激发他们的学习兴趣，增强他们对生活和学习的信心，是他们的良师益友，跟他们分享快乐和分担忧愁。杨校长用她的经历告诉我，成为一名好老师也很简单——奥秘就在于对学生要有足够的爱、尊重、理解、宽容和信任。如果你足够热爱自己的学生，处处为他们着想，才能促使你去不断思考、变换教育教学方法，才会想要不断地去提高自己的教育教学水平。
在李老师的报告中，我还总结了，要想成为一名好的教师应该做到以下几点：1.要善听。教育的对象是学生，也是独立的生命个体，同样有喜怒哀乐。工作中，我有时有意无意忽略这一点。针对一件小事，往往不分青红皂白，就冒然下结论谁是谁非。殊不知，这样做不仅伤害了学生，而且无形中将其原本敞开的心扉封堵。使得我很难甚至不可能了解到学生的内心世界、真实想法。于是，原本简单的问题变得棘手，一向开朗的学生变得内向。其结果可想而知。这在很大程度上都是为师者的不当言行造成的。在我看来，一位优秀的教师必须学会倾听，以关爱与宽容之心倾听学生的烦恼、快乐、困惑、想法等。当你哪一天真的走近学生，走进学生的心理，赢得学生的接纳与信任，你还担心教育不好学生吗？ 2.要会说。也许很多教师对此不以为然。在他们看来，“说”可是教师的强项。其实不然，“想说”不等于“敢说”；“能说”不等于“会说”。俗话说，会“说”能让人笑，不会“说”能让人跳。“说”是一门艺术。作为教师，应该懂得这个道理，更应努力把“说”这一基本技能做到最好。我认为，一位优秀的教师应该知道对不同的学生说什么，怎么说，在哪里说，什么时间说等。若你当着全班同学的面，批评甚至羞辱一名学生，无论你的动机与出发点多么真诚善良，都称不上“会说”。你能将调皮厌学，错误不断的学生最终“说”得他心服口服，愿意痛改前非，静心学习。你敢说这不是一种“说”的艺术与能力吗？类似这样的事例还有很多。遗憾的是很多教师没有注意，于是，好教师很少，一般性的普通教师则比比皆是。
3.要广读。教育不断发展，对教师的要求也越来越高。必须承认，眼下很多教师工作压力大，大部分时间都在学校与家庭之间来回奔波：备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班级事务；买菜、做饭、接送孩子、照顾老人等，几乎每天都在重复“昨天的故事”。至于能够静下心来读书的时间实在是寥寥无几。但是，即便如此，也不能成为我们无暇读书的理由与接口，因为我们的职业与工作对象决定了我们必须挤出时间读书。实践出真知，阅读长才干。多读书，可以开阔眼界，吸取营养，更新观念；多读书，才能提升自我，惠及学生，赢得敬佩。4.要能写。这里所说的“写”不是简单意义上的“写字”，而是写文章。按理说，“写”应该是教师必备的基本技能之一，毕竟受过高等教育的熏陶。遗憾的是不少教师“写”的技能严重欠缺。长期以来，很多教师认为只要把书教好就行了，就是一名好老师。其实不然，如今各类评优评比都注重教师的科研素质与成果。很多教师却因此被挡之门外。看似不公，实则合理。科研兴师，科研兴教，科研兴校，这是教育发展的必然趋势，无法更改，必须适应。在我看来，“教”与“研”犹如教师的两条腿，只有两者一样长，才能走得稳，走得实，走得远。因此，教师除了上好课以外，还应该将自己的所思所想及时记录下来，整理成文。请记住，反思三年，必成名师。
教师幸福的真谛是什么？幸福到底是什么？曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的最重要因素？”结果表明不是金钱、成功、健康，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福，是人身潜能不断展开、创造力不断发挥、朝着自由全面发展的方向展开的一种生活的实在和对未来的憧憬，这就是幸福。幸福是种感受和体验，也是一种实在的生活境遇。
我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。
第四篇：李源俊老师教师悼词（精选）
李源俊老师追悼会上的发言
各位领导、来宾、亲友们：
青山垂首，苍天呜咽。今天，我们怀着沉痛的心情，在这里深切悼念教书育人的模范、辛勤耕耘的园丁，我们的退休老教师、老党员李源俊同志。在此，我谨代表奉师附小全体师生对李源俊同志的不幸逝世表示沉痛哀悼，并向其家属致以诚挚的问候！
李源俊同志 1926 年3 月27日生于奉节县 公平镇，2013年 11月 8 日下午2点因病医治无效，与世长辞，享年 88岁。李源俊同志16岁走上工作岗位，曾在公平镇明水小学、康乐镇黄村小学、永安镇 人民路小学、奉师附小任教，1978年在奉师附小光荣退休。由于工作的需要，在校长的恳请下，李老师退休后继续留校任教，一直工作到1981年。1982年，被县教委聘为县教研室小学数学教研员，并先后被选为奉节县小学数学专业委员会理事长、万县市三算教学研究会、奉节县珠算协会理事、四川省小学数学专业委员会委员。分别于1988年、1995年被《小学数学报》、《小学教学参考》杂志社聘为通讯员。
李源俊同志忠诚于党的教育事业，呕心沥血培育祖国的花朵，工作一贯勤勤恳恳，兢兢业业；生活上艰苦朴素，为人师表。他心地善良，团结同志，关心学生，爱校如家，表现了一位人民教师的良好职业道德和崇高的敬业精神。在奉节这块热土上整整辛勤耕耘了53载。其间经历了国家整风反右、文化大革命等政治运动。在那些特殊的年代里，教育被否定，教师被称之为“臭老九”，教师政治地位低下，经济收入菲薄。无论环境条件怎样艰苦恶劣，何应寿老师始终做到政治上不动摇，教书育人的信念不动摇，工作责任心和事业心不动摇，始终如一地坚守在小学教学这个岗位上，以三尺讲台作为阵地，向学生传道授业解惑，把自己的命运和学生的命运紧紧地联系在一起，与教育同呼吸、共患难，用洁白的粉笔抒写着自己洁白的品质和美好的人生。李老师在工作中勇挑重担，做到干一行、爱一行、专一行。他平时注重自己的品德修养，为人正直，在重大问题上敢于挺身而出，坚持原则，不计较个人得失；作风正派，善于团结同志，遵纪守法，处处作师生表率，受到群众的尊敬和爱戴。在长期的教学实践和学习中，教研能力强，具有广博的社会科学知识，又善于使各科知识交互渗透，较好地掌握了数学基础理论知识，特别是对于教学及其规律进行了更多探索，有较强造诣，教学效果好，深受学生欢迎，得到同行好评。他重视教学的思想性，努力做到寓思想教育于教学之中；他长期从事教育工作，成绩显著。
李源俊同志干什么都认认真真，有始有终。从不计较个人得失，他团结邻里，一生之中从不吐脏言，为乡邻树立了榜样。现在子孙们都各有成就，个个知书达理，人人为社会出力，在父老乡亲们的心中树起了一座丰碑。李源俊同志的一生，是谦和的一生，也是正直的一生。他师德高尚、谦虚谨慎、严以律己、生活简朴、亲切和蔼。是师生的良师益友，更是师生敬仰和爱戴的好老师。
李源俊同志热爱祖国，拥护中国共产党的领导，在政治上有强烈的进取心，于1965年7月加入中国共产党。他从事教育工作53年，工作成绩突出。他热爱学校，热爱教育事业，几十年来，他敢于创新、乐于奉献、任劳任怨、勇挑重担、兢兢业业、一丝不苟，无论是教学 2 还是教育科研工作，都取得了优异的成绩，他任教的班级和学科长期名列前茅，他撰写的论文五十多篇获得地区、县等级奖，并有十余篇在江苏、广西、浙江、四川的省级刊物上发表。为奉节人民的教育事业作出了毕生的贡献。
李源俊同志忘我工作，无私奉献，他精湛的教学技艺、他崇高的师德修养、他杰出的工作成绩，得到了党和政府的充分肯定。1981年，分别被永安镇和奉节县评为先进工作者；1987年被评为县优秀共产党员；1988年受到县科协表彰；1989年被万县地区教育学会授予先进个人称号；同年被万县地区教育局、万县地区离退休教师协会评为地区退休教师先进个人；1991年、1992年、1994年三次被奉节县教研室评为先进工作者和先进个人，1991年被万县地区教育学会评为先进工作者。1992年被四川省教科所、四川省珠算协会评为先进工作者。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李源俊同志突然间离我们而去，我们无法抑制自己心中的悲痛，深切的感到失去了一位好教师、好朋友、好党员。
人奔西土，音容犹存。李源俊同志虽然离开了我们，但她的音容笑貌将长留我们心中，他的宽厚美德，他的无私奉献，他的敬业风范将成为我们永远学习的榜样，成为我们永远的精神动力。
安息吧！李源俊同志。
2013年 11 月 9 日
第五篇：小学教学论文《努力做个好老师》（本站推荐）
小学教学论文《努力做个好老师》
今天听了一位教育专家的讲座，感觉很入耳入心，语言朴实、内容真实、方法实在、可操作性强，符合毛泽东的实事求是原则——做老实人、说老实话、办老实事，蕴含了毛泽东哲学思想的精髓。在毛泽东哲学思想中，实事求是的过程，也就是调查研究的过程，即是认识客观规律的过程。毛泽东强调尊重事实，尊重规律，就是把“实事”作为认识的出发点和根据：亲历教育过程，教育教学中所发生的故事、案例等教育实践，这都是“实事”； “求”就是去研究、去探索，通过科学研究和各种实践活动，获得真理性的认识，然后再反过来指导实践，；“是”就是指事物的内部联系，即规律性，事物是按照自己所固有的规律永无止境地运动、变化和发展着的。今天所听这位专家的讲座就是基于这一理论指导下的观点、经验及做法，感觉非常值得借鉴和研究。
一、确立正确的价值观。
既然选择了教师这一职业，就要做一行，爱一行。做教师要守得住清贫，耐得住寂寞。做教师的价值标准是教育教学水平的高低，学生的学业水平及教师的教学成绩。不能拿自己微薄的工资与经商者比挣钱多少，与权贵比有多少灰色收入。如果你这样比下去的话，只能让自己产生更多的自卑，猪八戒照镜子，自找难看，因为你改不了行，尽管你不爱，甚至讨厌，可你别无选择。与其整日烦恼，倒不如试着去爱自己的职业，从中寻找属于自己的快乐：与经商者比比教了多少学生成才，与权贵者比比获得了多少真情。这样子做下来便不知不觉地找到了乐趣，觉得教学还是蛮可爱的。
二、怎样做个好老师。
1．了解学生是前提。做个好老师就要了解学生的内心世界，缩短与孩子们间的心理距离，要有与所教学的孩子相类似的心理年龄。从这一点说，做教师要向演员学习。如果不能从学生的实际出发去了解学生，就不会取得很好的效果，有时甚至会适得其反。专家列举了
一个这样的例子《袋鼠与笼子》，大意是这样的：
动物园里养着几只袋鼠，有一天，一只袋鼠从笼子里出来了，饲养员发现后就把笼子加高了一些。第二天袋鼠又出来了，饲养员认为笼子不够高，就又增加了笼子的高度。这时，一只袋鼠问这只出笼的袋鼠：你觉得明天饲养员会不会再增加笼子的高度？这只袋鼠想了想说：如果饲养员今天还不关门的话，我想明天他还会增加笼子的高度的。
这位饲养员，没有搞清楚袋鼠从笼子里出来的原因，就不能阻止袋鼠从笼子里出来。如果我们在教育学生的时候，不能真正得了解发生问题的原因，再煞费苦心地教导也是徒劳的。
2．了解学生的途径。
观察：通过观察学生平时的生活、课堂表现、言语行为来了解学生的内心世界。例如课堂上积极举手、乐于表达、高兴得两眼放光的学生，说明他们学得认真，对所学习的知识学会了，成功给了他们快乐的体验。而那些时而抓耳挠腮，时而眉头紧缩的学生，则是没有听懂或没有学会，课下就要给与相应的辅导。
家访：家访是了解学生的有效途径。通过家访可以了解学生的生活环境，与家长交流学生的在家表现，可以找到教育学生切实可行的办法。透过书面作业、家庭作业等来了解学生的家庭情况，从而制定相应的教育措施。就拿家庭作业或课堂练习本来说，就各不相同：用单位公笺或信纸做练习的同学，他们的父母可能在事业单位上班。用记账登记薄来打草的同学，他们的父母有可能是某单位的会计。用处方来做练习的同学，他们的父母有可能是医生。用大小不一的白纸来做练习的同学，他们的父母有可能有是农民或打工族，因为他们没有以上几类同学的条件。了解了学生的内心世界，才能有的放矢，获得可喜的教育效果。
3．学会表达爱。做个好老师，首先要爱孩子，用心呵护孩子幼小的心灵，关爱孩子的健康成长。巧用语言传情：当孩子取得了成绩时，把“你真了不起，祝贺你”送给他；当孩子遇到困难时，把“困
难是暂时的，老师相信你能行”送给他。教师通过语言把自己的赞赏与鼓励传达给学生，以激励学生更加进取。妙用眼神传情：当学生不小心有了失误时，要给以理解的眼神；当学生知错能改时，要以信任的眼神回应；当学生回答不出来问题时，要以期待的眼神耐心等待，多用眼神，少用说教，效果也不错的。巧用动作传情：以恰当的动作对不同年龄的孩子进行鼓励，也会收到较好的效果。
把你对学生的爱表达出来吧，不要羞涩，不要觉得无所谓，这很重要，因为教师爱学生，是学生爱教师的前提，“亲其师”才会“信其道”，才能取得较好的教育教学效果。
三、没有惩罚的教育，是不完整的教育。
这里有一个事例：
有一位母亲带自己年幼的孩子去商店，孩子骑在商店出售的木马上玩耍，无论谁都无法把他劝不来。这时，商店里来了一位搞儿童心理研究的专家，于是店员请他帮忙把孩子劝下来。只见这位专家走到孩子的身边对孩子耳语后，孩子就快速地从木马上跳下来，拉着妈妈的手离开了。后来人们问这位专家对孩子说了什么，“你如果不马上下来，我就打碎你的脑袋壳”，专家笑着回答说。这说明教育中惩罚是必要的，只是这里“惩罚”的目的是为了爱，为了孩子更好的健康的成长，而不是体罚。惩罚的措施，要在冷静时使用，千万不可冲动时使用。过激的惩罚会成为体罚，这就失去了”罚”是为了爱的初衷。实在管不了的学生，也不要体罚，要保本经营，老师被学生家长所杀的案例让所有老师们警醒。
教育学生的方式方法像天上的星星一样多，等待着我们用爱心去研究和发现，并用于我们的实践。
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