与孩子共舞——对子女教育的思索和心得

第一篇：与孩子共舞——对子女教育的思索和心得

与孩子共舞——对子女教育的思索和心得

有幸聆听天一沈茂德校长的讲座，题目是《站在素质的高度，探索下一代教育》。瞬时勾起天一学习的朝朝暮暮，点点滴滴，酸甜苦辣还有忧愤欢笑。那些岁月，是彷徨，还是算奋斗？是挣扎，还是算历练？是为光宗耀祖，还是为个人前途？到现在都没有找到答案。天一给了我们高级别的平台，高层次的理念，从此也无形中拉开了理想和现实的距离，太多的人只是在以后的岁月中极力的弥补这种距离和缺失。辛苦其中，悲欢其中！那些所谓的成功人士，我们永远没法触摸到，遥不可及。而如今，女儿的教育恰如夏日的脚步，来得那么匆忙和急切。该以一种什么样的态度和方法，去融合到她人生的稚嫩旅程中呢，又该以什么样的角色，参与到她与这个社会的磨合和交融中呢？

教育分两个关联部分，一头是知识，一头是素质。

沈校长在知识部分给出了十二点建议：

1、父亲的背影叫伟岸！理解：暗示父亲在孩子成长中不可撼动的地位和力量，尤其在精神、理念和方向方面。

2、懂教育的妈妈才有好孩子。理解：妈妈更伟大，怀胎十月就注定其一，在以后漫长的岁月里，妈妈将是塑造孩子的灵魂的伟大工程师。

3、“天才”就是经营长处。理解：从这个意义上讲，请大家不要迷信天才，天才就在你身边。天才就是优势的再优势，发挥到淋漓尽致，让人无法企及。道理就是这么简单，并不神秘！你也能这样做，关键是发现，然后实现。你愿意这样做吗？

4、坚信“每个孩子都是一座金矿”！理解：我们大家都要学会耐心期盼，这要一个漫长的时间等待，要用我们永不退却的热情、亲情，去呵护她（他）们，永不放弃，然后，我们在过程中慢慢体会幸福，所以，这座金矿石移动的，在人生的任何时点，任何时刻！

5、家庭教育的着力点。理解：很简单，两点。一是千方百计点燃孩子的学习热情；二是千方百计优化孩子的学习习惯。除非你不想他（她）在学业上有所发展。

6、期盼是一种伟大的力量。理解：对孩子的期盼和鼓励要具体化、可视化，而不是飘渺不可及，虚幻不真实。不是笼统的“你真棒”，“你真行”，要有阶段性明确的方向、切实的目标和实现它的原因。父母要学会倾听、发现、宽容和理解，唤醒孩子对知识的无限渴求。相信孩子的想法基本是对的！

7、头脑不是一个需要填充的容器，而是一个需要被点燃的火把。理解：能够转变孩子的学习态度，就是成功。到时就不是机械的填充，而是自发的燃烧。所以，教会孩子自学，培养自学能力，显得十分重要，它是一个人成功的基石。改变孩子任性的个性趋向，它是成功的拦路石。

8、卓越是一种习惯。理解：阐明了卓越和优秀形成的机理。很多父母抱怨自己的孩子不优秀，妒忌别人孩子的成功和豁达，其实都是一种或者一批优秀习惯在帮助孩子，而这些习惯，假如是被公众认可，被社会认可的，那我们就要花不管多长的时间，都要尽力让孩子养成，并变为自觉行动，让其受益终生。

9、阅读远远重要于奥数。理解：一个喜欢阅读，阅读量大的孩子，在漫长的人生岁月中，一定会胜出的。在条件许可的情况下，千万不要让奥数挤占了孩子宝贵的阅读时间！我相信阅读！

10、贫穷是一种财富。理解：我是一个贫穷出生的孩子，相信和我一样境地的父母会感同身受，理解更深刻。

11、要成为精英，必须要有拔尖人才的课程。理解：这是一个教育层次的问题，就像读大学的人比读高中的人强，读高中的人比读初中的人强一样，道理很简单。

第二篇：子女教育心得

子女教育心得------个体成长

为孩子提供了一个家庭无法给与的培养团队精神和培养独立性的教育环境。平时上班比较忙，下班后还要兼顾孩子的教育，所以教育孩子不能“什么都做”和“什么都不做”，应该“有所为有所不为”，即对孩子要管但不全管，做得不多，但都切中要害。具体来说，就是培养孩子的良好习惯和引导孩子学会学习。

习惯的的重要：

培养孩子的良好习惯。习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。父母作为孩子的第一位导师，应该教会他们学会良好的生活、学习习惯：譬如在答应孩子的事情，都要尽力做到，给孩子一个诚实的典范，身先士卒；亦如要求孩子做力所能及的事情，如收拾自己的房间等，疼爱但不娇宠。；

授人以鱼，不如授人以渔。

培养孩子养成良好的生活习惯，会使他受益终生。引导孩子学会学习。吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在的作文等。最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子不要想的太复杂，抓好了习惯培养、学习这些要点，就能在繁忙的工作中兼顾好子女教育。

树立榜样，小朋友发自内心的一句话： “爸爸，我也要像你一样‘高绩效’！

第三篇：与孩子的生命共舞

与孩子的生命共舞

柏合九年制学校

赖正敏

教育界有着这样一碗有营养的鸡汤，大致意思是这样的：“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开„„”

多么美好的一段话，但我们多数时候只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。如何让孩子向我们期望的方向成长，甚至超越我们的期望，在伴随孩子成长过程，我也不断地进行学习、反思、总结。默默耕耘，积极付出，悄悄地积攒力量，孩子们总会在不经意间绽放出的美丽，闪耀的属于他们自己的光彩，让他们的、我的生命也焕放着魅力。而三性课堂让我找到与孩子的生命共舞的好方法。

一、放飞梦想

梦想，一个迷人而又绚丽的代名词。梦想是希望，是拂向寒冷大地的一缕春风，是穿过漫漫黑夜的一线光明。有梦就有希望，梦想有多远，路就有多远。和孩子一起放飞梦想，他们才有努力的方向，孩子的成长需要梦想引路。在我们就有这样一面梦想墙，每天都让孩子去看看自己的梦想，去与自己的梦想对话，既能坚定信念，也在同学的督促下脚踏实地的向前走。

在三性课堂的学习过程中，要激发孩子的梦想，让孩子每天都在希望中成长。在学习五年级下册心愿这个单元时，其中有个学习环节：把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗。因为是心愿，自然与梦想相关联。在归纳写诗的方法：情感真挚、形象、语言简练、有情趣后，进入到小组交流自己创作的诗歌，梦想的话题让孩子们情绪激扬。每个组都能看到的是热烈的场面，各抒己见、争相发言。交流后同学们沉浸在修正、补充完善自己的诗歌中。没有老师的敦促、引导；同学的提醒，教室出现了令我欣慰的画面。我们班的孩子是比较活跃的，爱打爱闹，纪律也曾令人头疼。随着年龄增加，纪律好转很多，但学习的积极性更困扰着我。有较大部分孩子不举手或很少举手，整个学习状态就是不温不火，让我气馁。这样的小组学习的契机，让我看到一成不变，缺乏新意的教学手段是孩子这样学习状态的主因。更在我意料之外的场景在全班汇报时出现，基于对孩子的尊重，汇报时采取的是自愿交流。师：接下来有请我们班的小诗人们朗读自己的作品。呼啦啦一大组上来了6位同学，二大组居然有10位。这次班级汇报我班居然有近40人站上了讲台。有诗情画意的冬明、宁茗柯等、也有生涩却真挚的磊落、鑫钰等；还有富含哲理的波波、浔哥、籽杏的作品。更让我没想到内向李致宇、张俊:梦想一只蝴蝶，要想捉它，可它却翩然离去。让遗憾留在心底。就连一直稳居班级NO1刘诗吉的诗歌:梦像一只小鸟，在天空中飞来飞去，想抓它，它早已飞走了。那时我真的感受到了孩子们花开的声音，看到他们生命在绽放。

二、培养好习惯

叶圣陶说：“教育是习惯的养成”。而习惯大多来源于家庭，每个孩子来到这个世界上，汲取最好的养分便是来自于父母的温暖。但我们的乡村学校的家长们多以文化程度不高，工作忙、在外务工、家庭教育方法缺失、甚或有祖辈代养等等状况。让学校、老师可借力就少了很多，教育的重担更多的倾向学校、老师。在乡镇学校里最为普遍得到现象就是孩子学习习惯令人堪忧，虽然我们的孩子的大脑不比城区孩子差，但苦于区域及习惯、乃至家庭教育的缺失，导致孩子的言谈、眼界与城区孩子有了较大的差距。默默耕耘老师，需要的恰当的方法，帮助我们一起让孩子的差距减少。老师的这份耕耘中要有各种学习方法，还有不可或缺的孩子行为习惯的培养，更要有针对孩子切实可行的奖惩制度。我讲习惯的培养监督落实更多的放在了班级干部、组长身上。如一次课堂的资料交流，我的教学环节几乎是先小组，组内分享、组员补充、倾听后资料修正完善，最后班级汇报。这样的做法有效的检测出：

1、组长责任感：任务布置及分配的是否及时的习惯；

2、组员的任务完成状况；

3、培养顺畅表达的习惯及能力；

4、同学交流时文明用语的习惯；

5、组员倾听、尊重他人的习惯等等。有了良好习惯的有力支撑，一部分孩子的学习自信就慢慢显现出来，也为其他的孩子起到一个榜样，班级的学风、班风有了较大转变。孩子们的自信因为良好的习惯得以展现，还有什么能比看到他们生命的变化、一步一个脚印的成长更令人欣喜的呢？

三、积极的期望

美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一现象就是著名的罗森塔尔效应。

学校里老师如果给予孩子积极的期望，那么学生自己也会更具动力，从而加快自己的行动，向着成功一步步靠近。给予孩子积极的期望，让学生受到积极的心理暗示，帮助他们正视自己，坚定自己，完善自己。唐亦雄是四年级时从遂宁转入我班的孩子，报名时看到他三年级期末考试30多分的语文成绩，我的心里很是无奈，纠结着怎样可以退掉这孩子。四年级从村小上来的吴勇状况和唐亦雄差不多，连村小的李老师都调侃我的运气这么好，几个“宝贝”都被我抽到。这让我充满抱怨，可是又无法推出去，只能接纳。怎么呢？教学中的小组合作学习的平台让我找到方向，在争取到家长的支持下，我对孩子给予积极的期望，适当的任务担子下放。在合作小组中给孩子分派了一个副组长的职责，告诉他们老师对他们的信任，明确期望。教给孩子方法，组长积极的助力，让这两位原本战战兢兢、内向懦弱的孩子慢慢成长起来，从敢举手、敢上台、到敢分享、敢把作文发成电子稿在班级作文报里发表，现在成为独立的组长，我和同学一起见证他们的进步、成长。新的旅程，面对我身边这群可爱的学生，我将满怀期望地对待他们，让孩子们真正发挥出自身的潜力，成为我所期望的人。让孩子的生命焕发光彩

面对的一个个孩子既简单也复杂孩子，他们如浑金璞玉，可以任意雕刻；他们的心纯真得如水晶莹亮剔透。作为老师的我们看着孩子们一天天在长大，还要教给她们的还很多：勇于承担责任、训练耐心、学习感恩......现在还能做的事就是：唯有不变的初心，持守永远的基业，让我们与孩子的生命共舞，一起经历，一起成长。

第四篇：与孩子的情绪共舞与自己的情绪共处

与孩子的情绪共舞，与自己的情绪共处

螺岭外国语实验学校 潘怡君

课程目标：引导家长认识到情绪管理的意义，破除对情绪认识的误区。了解父母自身的情绪管理能力的提升及其与孩子沟通的影响。

课程准备：恐怖箱（盒子与老鼠）、白纸、油性笔、板书（圆形），分组围坐（每组8-10人）

课程对象：中低年级家长，每场不超过80人

活动流程：

今天我们的沙龙关键词是——情绪，既包括孩子的情绪也包括我们的情绪。

一、现场体验：恐怖箱

主持人出示一个恐怖箱，告诉大家里面有只小东西：软软的，黑黑的，有点恶心，早上刚放进去，至今不敢看它。有谁敢来把他抓出来？

1、请在场家长参与。

2、回答：

明知道没危险，为什么不敢碰？（理智-行为由什么决定？）听或看到的那一刻，是什么情绪？（情绪-第一反应：害怕）而知道是玩具的那一刻，你还愿意去抓吗？（什么行为？）

3、思考：我们的行为究竟由什么来指挥？（情绪还是理智）

为什么孩子明明知道偷拿东西不对却还要偷？为什么孩子知道不做作业会被批评为什么还不自觉做作业？为什么我们知道要与孩子好好沟通，却忍不住吼叫孩子？而吼叫之后又感到有些后悔？

我们的行为不仅受理智的影响，也受情绪的影响，且情绪的影响还非常强烈。

二、知识点一：情绪区与理智区

1、大脑情绪区和理智区的介绍。

情绪脑：非理性、冲动的、自发的、发展早且更快成熟 理智脑：理性和逻辑的、慢、发展晚且晚成熟

2、情绪与理智对于行为的影响

3、出示骑马图：情绪如马、理智如缰绳、行为如跑的方向

4、小结：与孩子的情绪共舞，做孩子行为外部行为指挥官。

5、补充：情绪（emotion）是强力的发动机。

英语：与运动（motion）、马达（motor）或发动机（engines）相同的词根。中文：化悲愤为力量；乐此不疲；为中华之崛起而读书……王菲的《我愿意》

三、知识点二：情绪的对错与功能

1、讨论：情绪有对错之分吗？

不许哭！你再哭我就走了！你再闹我就不给你吃XX了！

例子1：打针时：不痛的，不怕，你是男子汉，不要哭！（哭是不对的）例子2：与父亲闹别扭，没说话，心里想和好，但迈不出第一步。妈妈说：你再不跟你爸说话我不管你了！孩子感到很痛苦，很矛盾，觉得妈妈都不爱自己了。（委屈是不对的）

例子3：考试前不要紧张！不要有压力！（有紧张压力难道不对吗？）

2、情绪的功能

（1）情绪有正面积极的，也有负面消极的。我们都希望前者多一些，后者少一些。但前者是不是越多越好，后者是不是一点意义都没有？（2）负面情绪的功能

恐惧：躲避危险（怕高、怕痛、怕黑）

（怕黑：远古时期，原始人的生活经历。黑夜可能出现猛兽、危险。）愤怒：达到目的、表达需求、满足需求（龙应台：中国人你为什么不生气？）哀伤：促进思考、进步、感受到拥有的美好（痛定思痛、化悲愤为力量）

（3）正面情绪也不一定多了就好

例子：乐极生悲；骄傲使人落后；欣喜若狂，忘乎所以（百度搜索词义）……

（4）小结：情绪无对错，各有各的功能。要提升孩子的情绪管理能力，需要引导孩子在合适的场合、适当的表达情绪。单纯地制止孩子负面情绪的产生，过多的讲道理、说教，可能并不会达到预期的教育效果。

五、如何与孩子的情绪共舞

孩子失控时如何处理？小组头脑风暴，罗列出方法。

参考情景：二胎家庭中子女争吵；成绩考差了；拒绝写作业；哭闹着买玩具；哭闹不上学……可以有其他情景。

1、小组讨论写出自己常用或者学习过的方法，并分组介绍。

2、补充：掌中大脑。

脑干（手腕和手掌）：负责生存本能，躲避、惊呆或战斗，自主功能； 中脑、边缘系统（拇指）：惊呆、躲避或惊恐，情绪，存储整合记忆，保持恐惧；

大脑皮层（盖上拇指上的手指）：知觉、语言、肌肉动作、思维； 前额叶（指甲）：情绪调节、人际关系、反应的灵活性、放下恐惧、道德观念等。

当感到有压力，不堪重负，或者在处理创伤或痛苦的回忆，前额叶皮质关闭，它不再工作。就像“掀开了盖子”，以上大部分功能我们都不能使用。冷静下来，才可以继续正常工作。

我们的前额叶有放下来的能力，可是，我们的孩子是怎样的状态呢？一直处于掀开的状态。（25岁才能发育完整，才有能力放下盖子）只有我们先盖上“盖子”，对方感受到安全，才能

3、小结：总的规律：接纳（理解孩子受情绪影响、稳定处理）——表达（冷静后给予表达的机会）——协商（回顾过程讨论事项）

例子：生日邀请函

六、如果忍不住对孩子吼叫了怎么办？

最完美的父母是60分父母。吼的是“孩子的行为”，而不要以偏概全，一棒子打死。

1、紧张之结

孩子哭闹、耍脾气、抵抗、不做作业等等，让父母发愁：在这些困难的时候，难受的一定不止一方，就好像是在绳子上打个结，父母拉一头、孩子拽着另一头。你用一点力，他用一点力，不知不觉之中，父母与孩子之间的结就越来越紧。这就是紧张之结。它代表一些特定情形中那一系列令人痛苦的情绪或行为。

2、我们也曾经是孩子，如果父母对我们“吼叫”，我们希望得到什么？

3、在以上环节中可以多一句“道歉”，然后进一步表达和协商。

七、如何与自己的情绪共处

1、视频：踢猫效应

2、自己的情绪例子（个人、生活、工作）

疲惫、紧张、压力引起对孩子缺乏耐心（突发紧急任务一个接一个、紧张焦虑，孩子晚上睡得晚，吼叫、愤怒、紧张之结越拉越紧）

3、我那何处安放的情绪…… 自我情绪调节方法：

（1）现场头脑风暴（情绪选择轮）（2）适当补充与体验

缓解激动状态：自我调整，深呼吸、离开现场、喝杯水、抽离法

抽离法：想象自己从空中往下看现场情况，所有人，包括自己，多练习几次。更快有效果，可以想象直升机上升，光线变暗，景象在缩小和变暗。

缓解紧张状态：

①简化人际关系（负面人际关系带来情绪能力的消耗）②仪式感（小确幸、一束花、一首歌、一场演唱会、一杯奶茶）③有自己独处的时间 ④学习

⑤做自己喜欢或者新鲜的事（最初的梦想、手工）⑥改变生活方式

⑦适当的目标（天花板目标和地板目标；自己的目标、孩子的目标 例子：班主任心态的转变）

⑧夫妻关系是家庭中最重要的第一关系

八、总结：爱自己，才能更好地爱他人

坐飞机安全提示：先给自己带氧气罩，再给孩子带上。照顾好自己，才能更好地爱他人。

硅谷明星公司Dropbox创始人Drew有个著名的“网球、5个人的圆圈、3万天”理论：

网球：兴趣爱好

圆圈：我们的水平是与我们最亲密的5个人的平均数，多接触优秀人群（物以类聚人以群分）

3万天：人生只有3万天，永远不会为明天完全做好了准备，珍惜每一天

最后，我们以Drew的理论共勉：希望我们都能找到自己喜欢做的事情，多交好友，拓展眼界，珍惜每一天，与孩子一起成为情绪管理的高手！

第五篇：外来工子女教育培训心得

外来工子女教育培训心得体会

一学期来，我们青云小学就“外来工子女的教育”这一方面作了一些研究、探讨。学校还构建了学校、社区、家长三位一体的教育，定期召开座谈会，研究解决外来工子女学习生活问题。另外，学校还邀请专家举办家教专题讲座，普及家教知识，引导外来工家长共同做好学生的教育管理，促进其健康成长。通过这些共同探讨、研究的活动，本人也受益良多。下面谈谈我的一点体会：

一、针对外来工家长普遍存在关心孩子不够、对子女教育方法不当、忽视亲子教育等问题，我们结合一些中外家教的典型案例进行探讨，说明了“爱孩子，一定要懂孩子、要信任孩子、要宽容孩子、要赏识孩子、要学会批评孩子”的道理。在平时与家长沟通或家长会中，我帮助家长们增强对子女的认识，改进教育方式，掌握与子女沟通的技巧，现在班里的家长大部分对子女的教育方面都有了较大的改变。

二、外来工子女刚刚进入一个陌生的学习环境，在没有熟识之前，他们往往不愿将自己的想法说出来。为此，我们在这方面也作了探讨，探讨的结果是要求老师要有更敏锐的洞察力，观其行而知其心。我结合班里的实际，把它融入到我平时的教育中，收到了很好的效果。我班有一学生，性格比较内向，整天寡言少语，作业也做得一塌涂地。经过观察，我发觉该生有许多闪光点：爱劳动，讲卫生。于是，我利用早会课的时间，表扬了他。他当时满脸通红。后来在一次作业中，我发现他书写较工整，正确率也比以前高了，我给他画了个大大的笑脸。他捧着那本作业本，满脸笑容，眼中折射出喜悦的光芒，看了又看，然后小心翼翼地收藏起来。那一刻，我知道我的表扬生效了。渐渐地，他在课堂上举手的次数多了，作业也做得越来越好了。

总之，通过培训，我从中学会了很多，懂得得很多，并把这些运用到平时的教育教学中，收到了不错的效果。