请给孩子自由飞翔的空间

第一篇：请给孩子自由飞翔的空间

请给孩子自由飞翔的空间

——读《骆驼王子》有感

在学校里看了学生的几本书，都觉得很有趣，意味深远，利用假期又翻看了学生的一本《骆驼王子》。初拿到这本书，还以为像沈石溪的《斑羚飞渡》《和乌鸦做邻居》一样，充满了浓浓的温情，让人始终感动于动物不会言语却胜似言语的行动大爱之中。然而当我刚刚要为书中那几匹慈父慈母的成年骆驼而顶礼膜拜、自愧不如时，一盆

冷水迎面泼来，让我打了一个寒噤之后，为之清醒。

作为骆驼王子的四个成年长辈：光脖子首领、歪峰雄、秋草母、杏眼雌，用无尽的爱呵护着小小的“骆驼王子”。所有的危险，所有的困难，所有的烦恼都由四个长辈统统化解。最后可怜的骆驼王子面对亲人被雪豹屠杀的残酷场景时却只能能够狼狈逃窜，最终由国家一级保护动物的“野骆驼”沦丧为一匹任人骑乘的“家骆驼”。文章中有一段话值得我们所有家长深思和警醒：“骆驼王子的行为理应受到唾弃和责骂。可是，想过没有，是什么原因造成它如此稚嫩孱弱的性格？为什么它生理年龄已进入成年而心理年龄仍停留在哺乳阶段？谁该对它的心理缺陷负责呢？它并非天生的胆小鬼和低能儿，它在青春期也曾表现出正常的独立精神和反叛心理，也曾在内心苦苦挣扎以求完成生命的第二次断乳，可是四匹成年骆驼太多的宠爱和关怀使得它没能完成青春期心理蜕变。它这所以变成今天这样软弱无能而又缺乏责任心，四匹成年骆驼具有不可的责任。”话说得更

明白点，是“爱子情深”的“家长”直接用“溺爱”打造了一个心理上“残疾”的骆驼王子。

当四匹成年骆驼心碎时，我的心也被摔得七零八落。对于骆驼王子来说它是一个人的悲剧，可是对于付出了那么多时间，那么多心血，一心爱孩子的成年骆驼来说，他们的伤痛要远远大于骆驼王子。孩子的悲剧，更是家长的悲剧！

对于物种来说“物竞天择，适者生存”。这句话对于人类更是警示！在动物界中，人类本已就是最弱小的群体，我们的孩子要等到一岁多才能行走，七八岁都需要大人无微不至的照顾。和出生后不久就能站立的动物相比，人类不得不承认：我们是最脆弱的生物。然而，现在我们的家长却把这种“脆弱”推迟得更久。当孩子都已经十多岁了，大人还是不放心孩子的安全，还得天天接送。一提到“安全”两字，我们学校和家长就谈之变色。为了安全，我们的孩子再也没春游过，那些与大自然最亲密的激情碰撞成了遥远的梦想。为了安全，我们让孩子放弃了学会摔倒受伤后再勇敢地爬起来的权利。为了安全，我们操场上摆放的诱人的玩具却不敢让孩子纵情玩乐，成为了观赏的风景，孩子痴痴的渴望„„

也许我们的家长又要埋怨，是学校的管理不善，限制了孩子灵性的发挥，抑制了孩子个性的成长。可是同样作为家长的我们，我们是否自省过，是谁把教育推到了畏头畏尾的边缘？是我们，是我们爱子无限的家长，是我们不允许孩子出一点磕磕碰碰的“美好理想”。当孩子在学校里因为玩耍不小心碰伤了，我们家长都不忘先问一

句“学校有没有责任？”当孩子在玩耍中摔伤了，我们家长都要趁此机会让学校赔一笔！学生不知在何处被蚊子叮咬了，也要拽上学校来个巨额赔款！学生别出点什么事，出了事全都怪学校，责任全在学校。本来应该最强大的教育，我们的学校现在成了最软弱的清政府，有点什么事，谁都想来点“割地赔款”，还自喊着我们家长、孩子是“弱者”。其实，当教育办到如履薄冰的程度，一谈及“安全”都色变的时候，亲爱的家长们，我们的悲剧就算真正的来临了。我们的孩子从此成为了温室里的花朵，被学校和老师的重重担忧包裹得严严实实，不敢有任何闪失。我们在欣喜于孩子的重重保障之时，却已经于无形中把孩子推向了软弱无力的轨道。

孩子的成长是需要挫折了，他们在进入社会之前就应该学会承受痛苦和磨难，千万不等到孩子因承受不住考试压力而去跳楼时再去说孩子的心理承受能力太差，千万不要等到孩子长大后只知道吃喝玩乐，成为“啃老族”时而痛心疾首。孩子只有像雄鹰那样，经历了钻心折磨之后，才能真正翱翔于天宇。孩子的成长是需要代价的，是需要摔摔打打的磨炼之后才能成“钢”的！

亲爱的家长们，请不要把太多的责任加之于学校，请不要把太多的呵护完全塞给孩子。让孩子学会自己遇到困难会解决，让孩子学会摔伤了可以自己掸掸尘土爬起，让我们的孩子可以有自由飞翔的空间。千万别让我们的孩子再成为可怜的“骆驼王子”，那时候不仅仅是孩子自己的悲剧，更是我们家长的悲剧！

第二篇：自由飞翔

自由飞翔

是谁在唱歌温暖了寂寞 白云悠悠蓝天依旧泪水在漂泊 在那一片苍茫中一个人生活 看见远方天国那璀璨的烟火 是谁听着歌遗忘了寂寞 漫漫长夜一路芬芳岁月曾流过 在那人潮人海中你也在沉默 和我一起漂泊到天涯的交错 在你的心上自由地飞翔 灿烂的星光永恒地徜徉 一路的方向照耀我心上 辽远的边疆随我去远方 在你的心上自由地飞翔 灿烂的星光永恒地徜徉 一路的方向照耀我心上 辽远的边疆随我去远方 这是我远行的感受 不应该让我继续这种伤痛 别覆盖我会坚持往下行走 原始界的风伴随我们的行踪 脚步重变得重变得失去自我 迷恋风景我会尽情大去放松 轻风伴我相送岁月如此沉重 早已热泪感动被你一水消融

姑娘我爱你

长长的头发 黑黑的眼睛

好象在什么地方见过你

山上的格桑花开的好美丽

我要摘一朵亲手送给你

纯纯的笑容 傻傻的话语

烙印在我的心头难忘记

头上的彩蝶啊飞的好甜蜜

想要对你说我已爱上你

亲爱的姑娘 我爱你

让我走进你的世界和你在一起亲爱的姑娘 我爱你

生生世世为你付出一切 我也愿意

兵哥哥

想死个人的兵哥哥 去年他当兵到哨所 夜晚他是我枕上的梦 白天他是我嘴里的歌 严冬里刮风又下雪呀 啊 我真想啊 我真想给他 给他送去一团火 兵哥哥啊兵哥哥 妹妹心中的星一颗 兵哥哥啊兵哥哥 妹妹心中的星一颗 边关的冷暖托付你 家中的事儿交给我 边关的冷暖托付你 家中的事儿交给我 家中的事儿交给我 交给我 交给我

天涯有个兵哥哥 威威武武呀保祖国 奶奶为你笑弯了腰 妈妈夸你是个棒小伙 最使妹妹心里甜哪 啊望着你呀 望着你的照片 我就那个偷偷乐 哎

吉祥如意

很远很远的地方 天空离大地最近的地方 伸手能摘下星星的地方 传说中的天堂 嘿 呀拉索 嘿 呀拉索 让我轻轻走近你温暖的心房 去亲吻格桑花开的芳香 默默默默我再次的把你凝望 望着你雪山圣洁的光芒 扎西得勒 我的家园 我快乐的地方 朝思暮想 魂牵梦绕 我深情的把你向往

让我快快走进 你清纯的梦乡你自然的模样 你和谐的乐章让我好好听听 你天籁的歌唱你自由的飞翔 你快乐的时光让我慢慢融入你深情的歌唱 让幸福眼泪自由的流淌

紧紧追寻风中歌声的方向 飘向那遥远遥远的地方 扎西得勒 我的家园 我快乐的地方 朝思暮想 魂牵梦绕 我深情的把你向往 扎西得勒 我的家园 我快乐的时光 自然奔放 和谐安详 传说中的天堂

荷塘月色

剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季 荷花依然香 等你宛在水中央 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光

游过了四季 荷花依然香 等你宛在水中央 那时年轻的你 和你水中的模样 依然不变的仰望 满天迷人的星光 谁能走进你的心房 采下一朵莲 是那夜的芬芳 还是你的发香 荷塘呀荷塘 你慢慢慢慢唱哟 月光呀月光 你慢慢慢慢听哟 鱼儿呀鱼儿 你慢慢慢慢游哟 淡淡的淡淡的 淡淡的月光

我要去西藏

佛光穿过无边的苍凉 有一个声音幸福安详 清晨我挥动白云的翅膀 夜晚我匍匐在你的天堂 生灵顺从雅鲁藏布江流淌 时光在布达拉宫越拉越长 无边的草原放开怀抱 我是一只温顺的绵羊 我要去西藏

我要去西藏仰望雪域两茫茫风光旖旎草色青青 随处都是我心灵的牧场

爱琴海

是不是天边的大海 流淌一湾情思 流进了高原不再离去 像一方五彩的帐篷汇聚的岛屿让雪花编织的美丽 回到了港湾爱琴海歌的家园 爱琴海舞的天堂 手牵着手连起心中的哈达 手捧着心搭起追寻的舞台 爱琴海歌的家园 爱琴海舞的天堂 手牵着手连起心中的哈达 手捧着心搭起追寻的舞台 爱琴海歌的家园 爱琴海舞的天堂 手牵着手连起心中的哈达 手捧着心搭起追寻的舞台 手捧着心搭起追寻的舞台

我和草原有个约定

总想看看你的笑脸 总想听听你的声音 总想住住你的毡房 总想举举你的酒樽 我和草原有个约定 相约去寻找共同的根 如今踏上了归乡的路 走进了阳光迎来了春

看到你笑脸如此纯真 听到你声音如此动人 住在你毡房如此温暖 尝到你奶酒如此甘醇 我和草原有个约定 相约去祭拜心中的神 如今迈进回家的门 忍不住热泪激荡我心

我曾在远方把你眺望

我曾在梦乡把你亲近我曾默默为你祈祷 我曾深深为你牵魂 我和草原有个约定 相约去诉说思念的情 如今依偎在草原的怀抱就让这约定凝成永恒

如今依偎在草原的怀抱就让这约定凝成永恒 就让这约定凝成永恒

坐上火车去拉萨

山有多高啊 水有多长 通往天堂的路太难 终于盼来啊 这条天路 像巨龙飞在高原上 穿过草原啊 越过山川 载着梦想和吉祥 幸福的歌啊一路的唱 唱到了唐古拉山 坐上了火车去拉萨 去看那神奇的布达拉 去看那最美的格桑花呀 盛开在雪山下 坐上了火车去拉萨 跳起那热烈的雪山朗玛 喝下那最香浓的青稞酒呀 醉在神话天堂

山有多高啊 水有多长 通往天堂的路太难 终于盼来啊 这条天路 像巨龙飞在高原上 穿过草原啊 越过山川 载着梦想和吉祥 幸福的歌啊一路的唱 唱到了唐古拉山 坐上了火车去拉萨 去看那神奇的布达拉 去看那最美的格桑花呀 盛开在雪山下 坐上了火车去拉萨 跳起那热烈的雪山朗玛 喝下那最香浓的青稞酒呀醉在神话天堂

纸飞机

窗外一片蔚蓝的天空 风总掠过银色的翼 或许正载着归来的你 心里却明白只是幻想而已我的心开始莫名的忧郁 天知道全都是因为你 给你的信怎么写下去 不如为你叠一个纸飞机 飞在风里的纸飞机 载满我对你的情和意 飞到那思念的另一边 诉说我心中的痴迷 飞在风里的纸飞机 捎去我对你的惦记 漫长的等待的日子里 天天盼望与你相聚

我的心开始莫名的忧郁 天知道全都是因为你

给你的信怎么写下去 不如为你叠一个纸飞机 飞在风里的纸飞机 载满我对你的情和意 飞到那思念的另一边 诉说我心中的痴迷 飞在风里的纸飞机 捎去我对你的惦记 漫长的等待的日子里 天天盼望与你相聚 飞在风里的纸飞机 载满我对你的情和意 飞到那思念的另一边 诉说我心中的痴迷 飞在风里的纸飞机 捎去我对你的惦记 漫长的等待的日子里 天天盼望与你相聚

爱的思念

蓝天 有多高 问一问 天上的云 河水 有多长 看一看河边的沙 远方的爱人 你是否能够听到 这爱的思念流淌的歌我多想让它 夜夜荡漾在你的身旁让它的舞步踩着月光把我的梦从天涯 牵到你的身旁

蓝天 有多蓝 问一问无边的海 河水 有多清 看一看眼中的泪 远方的爱人 你是否能够听到

这爱的思念流淌的歌 我多想让它 夜夜荡漾在你的身旁 让它的舞步踩着月光 把我的梦从天涯 牵到你的身旁 远方的爱人 你是否能够听到 这爱的思念流淌的歌 我多想让它 夜夜荡漾在你的身旁 让它的舞步踩着月光 把我的梦从天涯 牵到你的身旁 牵到你的身旁

篱笆墙的影子

星星还是那颗星星哟，月亮还是那个月亮，山也还是那座山哟，梁也还是那道梁。碾子是碾子，缸是缸哟，爹是爹来娘是娘，麻油灯呵还吱吱地响，点的还是那么丁点亮。只有那篱笆墙影子咋那么长，只有那篱笆墙影子咋那么长，还有那看家的狗叫的叫的叫的叫的咋就这么狂。

星星咋不象那颗星星哟，月亮也不象那个月亮，河也不是那条河哟，房也不是那座房。骡子下了个小马驹哟，乌鸡变成了彩凤凰，麻油灯呵断了油，山村的夜晚咋就这么亮。只有那篱笆墙影子还那么长，只有那篱笆墙影子还那么长，在那墙上边爬满了 爬满了豆角秧。

苦乐年华

生活是一团麻

那也是麻绳拧成的花 生活象一根线

也有那解不开的小疙瘩呀 生活是一条路 怎能没有坑坑洼洼 生活是一杯酒

饱含着人生酸甜苦辣 生活像七彩缎

那也是一幅难描的画 生活是一片霞

却又常把那寒风苦雨洒呀 生活是一条藤

总结着几颗苦涩的瓜 生活是一首歌

吟唱着人生悲喜交加 的苦乐年华生活是一条路 怎能没有坑坑洼洼 生活是一杯酒

饱含着人生酸甜苦辣

命运不是辘轳

白崖崖的黄沙岗 挺起颗钻天杨 隔着篱笆有一座 海青房

没有的总想有啊 得到的还盼望

盼来盼去谁愿盼个透心凉 哦 透心凉 女人不是水呀 男人不是缸 命运不是那辘轳 把那井绳 缠在自己身上

黑黝黝的铁脊梁汗珠子滚太阳风吹篱笆雨洗窗泪花泡月亮 人心可难测量啊啥事都能碰上挑水的媳妇谁愿挑着黄水汤 哦黄水汤

女人不是泥呀男人不是筐 命运不是那辘轳要挣断那井绳牛铃摇春光

女人不是泥呀男人不是筐 命运不是那辘轳要挣断那井绳牛铃摇春光

历史的天空

暗淡了刀光剑影 远去了鼓角铮鸣

眼前飞扬着一个个鲜活的面容 湮没了黄尘古道 荒芜了烽火边城 岁月啊你带不走 那一串串熟悉的姓名 兴亡谁人定啊 盛衰岂无凭啊 一页风云散呐 变幻了时空 聚散皆是缘啊 离合总关情啊 担当生前事啊 何计身后评 长江有意化作泪 长江有情起歌声 历史的天空闪烁几颗星 人间一股英雄气在驰骋纵横

绒花

世上有朵美丽的花 那是青春吐芳华 铮铮硬骨绽花开

滴滴鲜血染红它绒花 绒花一路芬芳满山崖 世上有朵英雄的花 那是青春放光华 花载亲人上高山

顶天立地迎彩霞绒花 绒花啦啦...啦啦啦...一路芬芳满山崖

山不转水转

山不转哪水在转 水不转哪云在转 云不转哪风在转 风不转哪心也转 心不转哪风在转 风不转哪云在转 云不转哪水在转 水不转哪山也转 没有憋死的牛 只有愚死的汉 蜘蛛吐丝画它自己的圆那太阳掏洞 也要织它那条线 再深的巷子 也能走出那个天

山不转哪水在转 水不转哪云在转 云不转哪风在转

风不转哪心也转 心不转哪风在转 风不转哪云在转 云不转哪水在转 水不转哪山也转 没有流不出的水 没有搬不动的山 没有钻不出的窟隆没有结不成的缘 那小曲好唱 唱好了那也难 再长的路程 也能绕过那道弯 也能绕过那道弯

征服

终于你找到一个方式 分出了胜负

输蠃的代价是彼此粉身碎骨 外表健康的你心里伤痕无数 顽强的我是这场战役的俘虏 就这样被你征服

切断了所有退路 我的心情是坚固

我的决定是糊涂 就这样被你征服

喝下你藏好的毒 我的剧情已落幕

我的爱恨已入土 终于我明白俩人 要的是一个结束 所有的辩解都让对方 以为是企图

放一把火烧掉你送我的礼物

却浇不熄我胸口灼热的愤怒 就这样被你征服

切断了所有退路 我的心情是坚固

我的决定是糊涂 就这样被你征服

喝下你藏好的毒 我的剧情已落幕

我的爱恨已入土 你如果经过我的坟墓 你可以双手合十为我祝福 就这样被你征服

切断了所有退路 我的心情是坚固

我的决定是糊涂 就这样被你征服

喝下你藏好的毒 我的剧情已落幕

我的爱恨已入土 白天不懂夜的黑

我们之间没有延伸的关系 没有相互占有的权利 只在黎明混着夜色时 才有浅浅重叠的片刻 白天和黑夜只交替没交换 无法想像对方的世界 我们仍坚持各自等在原地 把彼此站成两个世界 你永远不懂我伤悲 像白天不懂夜的黑 像永恒燃烧的太阳 不懂那月亮的盈缺 你永远不懂我伤悲 像白天不懂夜的黑 不懂那星星为何会坠跌

白天和黑夜只交替没交换 无法想像对方的世界 我们仍坚持各自等在原地

把彼此站成两个世界 你永远不懂我伤悲 像白天不懂夜的黑 像永恒燃烧的太阳 不懂那月亮的盈缺 你永远不懂我伤悲 像白天不懂夜的黑 不懂那星星为何会坠跌你永远不懂我伤悲 像白天不懂夜的黑 像永恒燃烧的太阳 不懂那月亮的盈缺 你永远不懂我伤悲 像白天不懂夜的黑 不懂那星星为何会坠跌不懂我伤悲

就好像白天不懂夜的黑

永远是朋友

千里难寻是朋友 朋友多了路好走 千里难寻是朋友 朋友多了路好走 以诚相见 心诚则灵 让我们从此是朋友 千斤难买是朋友 朋友多了春常留 以心相许 心灵相通 让我们永远是朋友 结识新朋友不忘老朋友多少新朋友变成老朋友天高地也厚山高水长流愿我们到处都有好朋友愿我们到处都有好 朋友

遇上你是我的缘

高山下的情歌是这弯弯的河 我的心在那河水里游 蓝天下的相思是这弯弯的路 我的梦都装在行囊中 一切等待不在是等待 我的一生就选择了你 遇上你是我的缘 守望你是我的歌 亲爱的 亲爱的 亲爱的 我爱你就象山里的雪莲花

雾里看花

雾里看花 水中望月 你能分辨这变幻莫测的世界 掏走云飞 花开花谢 你能把握这摇曳多姿的季节 烦恼最是无情

笑语欢颜难道说那就是亲热 温存未必就是体贴 你知哪句是真 哪一句是假 哪一句是情丝凝结

借我借我一双慧眼吧 让我把这纷扰 看个清清楚楚明明白白 真真切切

第三篇：自由飞翔

rap:yo yo yo come oh yeah 男：(北风吹送)一路的芳香还有婆娑轻波 转了念的想那些是非因果 一路的芳香让我不停捉摸 rap:yo yo yo come oh yeah

是谁在唱歌温暖了寂寞

白云悠悠蓝天依旧泪水在漂泊 在那一片苍茫中一个人生活 看见远方天国那璀璨的烟火

rap:yo yo yo come oh yeah 男：(北风吹送)一路的芳香还有婆娑轻波 转了念的想那些是非因果 一路的芳香让我不停捉摸 rap:yo yo yo come oh yeah

是谁听着歌遗忘了寂寞

漫漫长夜一路芬芳岁月曾流过 在那人潮人海中你也在沉默 和我一起漂泊到天涯的交错

在你的心上自由地飞翔 灿烂的星光永恒地徜徉 一路的方向照耀我心上 辽远的边疆随我去远方

rap:don`t come back 男：

这是我远行的感受 不应该让我继续这种伤痛 别覆盖我会坚持往下行走 原始界的风伴随我们的行踪 脚步重变得重变得失去自我 迷恋风景我会尽情大去放松 轻风伴我相送岁月如此沉重 早已热泪感动被你一水消融(驾驾驾吁……)

是谁在唱歌温暖了寂寞

白云悠悠蓝天依旧泪水在漂泊 在那一片苍茫中一个人生活 看见远方天国那璀璨的烟火

是谁听着歌遗忘了寂寞

漫漫长夜一路芬芳岁月曾流过 在那人潮人海中你也在沉默 和我一起漂泊到天涯的交错

在你的心上自由地飞翔 灿烂的星光永恒地徜徉 一路的方向照耀我心上 辽远的边疆随我去远方

第四篇：让孩子的心灵自由飞翔[定稿]

让孩子的心灵自由飞翔

——班级情感教育点滴体会

双流棠湖中学：刘勇

古人云：“感人心者，莫先乎情。”著名教育家夏丐尊先生说过：“没有爱，就没有教育。”真挚的情感是通向学生心灵深处的桥梁，是点燃学生内心世界的火把。学生一旦感受到了这种爱，就会自然而然地向你敞开心灵的大门，只有“情通”才能“理达”，情通理达才会心悦诚服，从而达到引导、帮助、解惑、教育的目的。可见，爱是教育的基础，是沟通师生心灵，联系师生情感的纽带，它可以让每一位学生的心灵自由地飞翔。

2002年秋季，棠湖中学首次面向西藏招收了一个英语实验班，我成为这个班的班主任，时光流逝，转瞬间一个半学期已然过去。在这一个半学期中，我的工作主旨是：让每一位学生都快乐、充实的地度过在学校的每一天；完善学生自我形象，掀起学习热潮，让他们快乐、健康、全面地成长！

一、爱意融融，亲情浓浓

才接手这个班的情形仍历历在目，昔日在父母身旁撒娇的宠儿远离家乡，远离父母，那滋味可想而知，在一两天的新奇感过去后，这种角色的突然变化使他们很难适应，生活上也一团糟（吃方便面，零食充饥），加之水土不服，同学们或轻或重地都得了一些病，以至学习受到很大影响。刚开校，一些孩子控制不住想家的念头，一天一个电话，哭哭啼啼，这种局面持续了一个多月。我顿感肩上责任重大，我心急如焚，但又怎能“横眉冷对”，要设身处地为他们着想啊。

于是，我尽量创设一种温馨和谐的氛围，让大家畅谈心曲，我们共同确定的班训是“团结、温馨、进取、创新”，很短时间内便让班级、学生寝室充溢着浓浓的“家”的味道。在闲暇之余，我深入到学生宿舍，和他们一同整理和布置；早上与他们一起晨跑；晚上帮他们关好门窗；天气变化，提醒增减衣服；课余常找他们聊聊，了解并帮助他们解决出现在生活、饮食、住宿、学习等方面的困难。我还在几天内便迅速地记住了每一位学生的名字：努佳哈妮在回语中的意思是“月亮光”，达娃、尼玛卓玛、次旦久美在藏语中的意思是“月亮”、“太阳仙子”、“生活永远美好” „„有一次，一位学生病了，需住院治疗，我垫付医药费，白天上课，一连几个晚上陪伴着她输液，并不时派学生送去友情和温馨，她非常激动！

二、尊重个性，润物无声

我班学生所受的教育各不相同，与内地教育存在着较大的差距，每个人

1又都有自己独特而又丰富的内心世界。要善于发现并发展他们独特的禀赋和才能，唤起他们内在的尊严和自信。我班有一对双胞胎，进校后便显得异常沉默，面对这样两位更需要尊重和关怀的学生，我尽力去寻找她们身上的闪光点。有一次，我发现她们对班集体的事非常热心，打扫卫生十分认真，于是，我就让其中之一担任生活委员，另一位担任小组长，并经常鼓励她们，她们进步很快。在后来竞争班组成员过程中，她们能够上台慷慨陈词，赢得同学们的信任并如愿以偿，我分明看到了她们眼里那晶莹的泪珠。

陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”孩子原在家中时有60％的家庭中有保姆，学生自理、自立、自护、自强的能力较差，加之藏族地区与成都有2至3小时的时间差，学生在生活上、学习上、时间上都难以适应，有好几人上课经常睡觉，晚上就寝却无法按时入睡。生活上自理能力较差，喜欢用武力解决问题„„一系列的问题着实让我费了不少时间和相当多的精力。我根据掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。洞悉学生的内心世界，研究学生的书面材料建立在对学生尊重、信赖的基础上，发现问题认真研究分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。经常激励学生，用宽容的爱心接纳学生的一切，对犯错与重犯错的同学不简单处理，而是晓之以理，动之以情，导之以行，润物无声，用宽容和期待这剂良方医治了不少同学，在学生洁白的纸上谱写人生最动人的弦律。

三、快乐无限，真情无限

我还建立了学生成长档案，了解每一位学生的生日、兴趣、特长，并对个别同学跟踪调查等；在他们生日时我必定送上一个惊喜的礼物，元月9日是阿旺拉珍、阿旺拉措的生日，我送阿旺拉珍的《阿Q正传》中的题词为：生日快乐！请乘文学之马，挥鞭从此起程！相信你能提高自己的文学修养和写作水平！努佳哈妮生日时正值中秋佳节，还有学校领导来参加，给她一个意外的惊喜，也让学生们体会到了“家”的温暖。

带他们去美丽的棠湖公园欣赏大自然的美景，去开阔的广场观赏奇幻的霓虹灯，去喷池边开心地嬉戏，去操场上共同煅炼，到我家跳锅庄舞、包饺子„„可以毫不置疑地说，我是没有什么星期

六、星期天的，对我的家人的歉意我无法弥补。但经过这一学期的努力，我依然可以无悔地说，这是值得的，是非常有意义的：孩子们进步很快，我的家成了孩子们的“快乐小本营”，他们能当着家长的面叫我“刘爸爸”，我的身分很复杂，可谓：亦师亦友亦父。

四、爱中有严，严以导行

对学生的严格要求并不是指教师提出要求时一定要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。“以爱动其心，以严导其行。”但在管理方法上要活，这是因为班

级中的每一个学生都是独一无二的“这一个”，也不会“不变速”前进。所以我做到了灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。

比如对个性倔强、自尊心强的学生采劝延长教育法，循序渐进，让他们自我思索、自我对比、自我反省，以达到激发他们“内在驱动力”的目的。如果操之过急往往会使他们丧失学习和生活的信心。但强调缓的作用，并不是说时时处处以缓为好。相反，急的重要性同样不可忽视。比如当学生做了一件好事时，取得一定进步时，他迫切想得到班主任的表扬，如果班主任不能抓住时机，及时表扬，即使后来再补上，效果也不够理想。在第一学期一个周六的晚上11点多，我得知两位学生有可能上了网吧，于是打的在县城内找了10多家网吧，终于把上网的学生找到，通过一学期的教育和指导和不断的鼓励，现在他们再没有去校外上网吧了。

总之，师爱既是一种发自内心的真情实感，无形中又会成为一种教育的力量和手段，在班级建设中起十分重要的作用。把对学生的关怀与爱护，尊重和理解，期望和要求，通过自己的态度和言行传达给学生，会产生巨大的教育力量，同时有利于师生间建立起平等互助和谐的关系。

2003年1月1日那天晚上8：30钟，班长王楠给我打电话，要我出席班上的元旦联欢庆祝晚会，当我走进教室的一刹那，全班响起掌声，我的内心异常激动。„„忽然，德吉白姆同学来到我的面前，把一束鲜花呈给我时，真的，我久久地一句话也没有说，然后，我向大家深深地鞠了一个躬，深情地对大家说：“同学们，真诚地感谢你们！”教室里又响起了雷鸣般的掌声„„

拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”作为人类灵魂的工程师，尤其是班主任，更是肩负着如何把“士兵”引上“元帅”之路的重任。我也深信，每位学生都是聪明可爱的，我们期望绿树成林，期望“士兵”成为“元帅”。只要我们细心地呵护每一株稚嫩的幼苗，他们会成为参天大树；让我们用爱架起一道情感彩虹，让孩子的心灵自由飞翔吧！

第五篇：给孩子飞翔的翅膀

‘“给孩子飞翔的翅膀

给孩子自由，他们就拥有了飞翔的翅膀，翱翔在蓝天寻找他们的世界。曾获得诺贝尔文学奖的捷克诗人塞费尔特曾经说过“写作是因为感到自由，感到快乐。”建构新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，让学生无拘无束敢于表达自己的真实感受，他们才会对写作充满兴趣，才会“自由”和“不受束缚”，他们的作品才会真实动人，精彩无限。

一．解放孩子的时空

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育家叶圣陶强调：“要解放学生的双手、时间、空间，创造条件让他们有机会去实践活动。”

我的语文课并不都用于反复的讲解，谈体会，做练习，而是每天有计划地穿插一些小游戏，小笑话，小魔术片，表演等活动。让学生在课堂上笑声不断，松愉快。在自己动手动脑中，获得内心真实的感受，涌动情感的波浪，产生鲜明的思想，并获得语言

片段1.今天我们玩的游戏是“嘴巴手指不一样”。游戏刚开始，我紧张得手心直冒汗，虽然心里在不停地叫着：“嘴里说1，手指可别出1”。可随着老师节奏的加快，我变得六神无主，手指却很听话地跟着嘴里喊的出数，笑得同学们捂着肚子，蹲到桌底下去了。我却傻楞楞地站着，不知错在哪里。回到家里练了好几遍，才发现其实这个游戏并不难玩，只要你按照“1，2 ……”的顺序叫,手指按照“2 3 4 ……”顺序出,绝对嘴巴手指不一样。啊，我也玩出了名堂：不管做什么事，只要动动脑筋，多练几遍，就会找到规律的。

片段2。今天老师一走进班上，嘴里就不停地吮吸着什么。我好奇地盯着他，忍不住“吧咂”一下嘴巴，心想：上课了，老师还吃东西！只见他又轻轻一咬，突然用里一“嘘”，嘴巴一瘪，眼睛一闭，眉头紧锁，露出一副酸得不得了的样子，我才知道原来他在吃酸梅，我的口水也忍不住流了出来，仿佛那酸梅就在我的嘴里。

二．走进五彩的生活

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生是一个活生生的人。在现实生活中，学生周围的一切理应是丰富多彩的。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极的思维，进而产生表达的愿望。然而，现在的孩子太娇贵了，一到家，父母把门一关，哪儿都不许去，什么都不许玩，只能做作业，做完作业看一会电视。要他们写“我的课余生活”，全班30几个学生几乎都是写看电视做作业。看了使人心酸：现在的孩子真苦！于是我给家长逐个打电话，开导他们，为他们出谋献策，希望他们陪孩子到野外活动，让孩子们结伴到山间、田野玩一些他们喜欢玩的活动。许多家长接受了我的建议。第二星期写起“我的课余生活”，“秋天的_____”真是异彩纷呈。

片段1.《烤红薯》，今天我和堂姐来到野外烤红薯。我们先在空地上挖个坑，然后把准备好的红薯放进坑，再铺上许多干枯的野草，等野草点燃后，慢慢加入一些干树枝，注意，树枝不能加得太急，太急了火会灭。就这样烧了将近半小时，我们开始闻到一股甜甜的香味了。姐姐命令到：“停火，焖一会儿。”我这才抬起头，却发现姐姐的鼻子全黑了，刚想叫：“黑鼻子姐姐！”姐姐已笑得跪倒在地上，一只手捂着肚子，一只手指着我，笑得说不出话来，过了好久，她才喘过起来大叫：“你怎么把自己弄得象一只野猫一样？”啊，我才知道，自己比姐姐更狼狈。但我不介意，迫不及待地挖出红薯，它全身黑乎乎的，用手一捏，好烫啊。小心翼翼地剥开黑皮，露出的却是焦黄焦黄的肉，一股香香甜甜的味道扑鼻而来，我忍不住轻轻咬一口，“哇噻”味道甜极了。第一次发现红薯原来也这么好吃，妈妈平时要我吃，我都不肯吃呢！看来自己劳动得来的才是最好的。

片段2.“秋天的田野”，秋天的田野真寂寞啊。一片片田野长满了野草，野草枯黄的身子无力地趴在地面上，痛苦地呻吟着，好象在说：“为什么人们都不种田了？”只有那少得可怜的红薯，它们伸展着墨绿色的手掌，在秋风中“沙沙”的呼唤着周围那将要断气的野草，可它们已经没有力气同薯叶闲聊。我不明白：为什么人们都不种稻谷了？

片段3.《母狗“吃”小狗》，我家母狗生了两只狗崽子。一只身上有斑纹，一只全身雪白。我喜欢那只身上有斑纹的小狗，趁母狗不注意，我抓起那只小狗来想看个仔细，没想到被母狗发现了，它追着我疯狂地咆哮着。我怕被它咬伤，就仍下小狗爬到树上，回头一看，不得了，那母狗张大嘴巴向小狗的脖子咬去，我吓得边哭边叫：“不，不，别吃我的小狗！”奶奶听到哭声跑出来大声问到：“怎么啦？爬那么高哭什么？”我象遇见救兵似的，从树上一溜烟似的滑下来抓住奶奶就喊：“快，快去救小狗，小狗让母狗给吃了！”奶奶一听乐了，把我带到狗窝边让我自己看个仔细，我躲在奶奶的身后悄悄探出头，却看到小狗正躺在母狗身边津津有味地吃着奶呢！原来，那是母狗用咬来把小狗带回家的！真是虚惊一场！

三、放飞想象的翅膀

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而相象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，在小学习作教学中，应创造契机，张开学生想象的翅膀，激起学生浓厚的写作兴趣，燃烧学生强烈的表达欲望，发掘学生潜在的智慧和灵气。

1.搭建想象的平台

根据学生爱看童话，爱幻想的特点，给学生搭建一个想象的平台，任学生思维驰骋。学编故事或童话不失为一个好办法。例如：剪一些图片，小桥、小河、树林……让学生带上一些动物玩具,以小组为单位,摆一摆,编一编故事;也可给一些相关词语,自由组合编故事,或给一些歌名编一个故事,如:用上《搬家》、《江南》、《菠萝菠萝蜜》、《月光》、《果汁分你一半》…….编一个故事;还可放两段相关音乐,如:放一段流水声、鸟鸣声，再放一段欢快的舞曲，让学生自由想象讲述一个童话故事。

片段1.《用歌名编故事》:一天，小猫在家呆烦了，就想《搬家》到《千里之外》的《江南》,看看那里的《桃花朵朵开》。说搬就搬，小猫穿上《黄金甲》，又按上《隐形的翅膀》飞向江南，在离《精武门》大约40里的地方，小猫看到在美丽的《菊花台》旁边有一只小狗在哭，小猫就说：“我的《果汁分你一半》。”小猫继续朝《精武门》飞去，到了门前拿出《将军令》，大大方方地走进去。晚上，小猫坐在皎洁的《月光》下，一边听着《猪之歌》，一边吃着江南最好吃的《菠萝菠萝蜜》，《甜蜜蜜》地进入梦乡。

片段2.用“机器人，铁片，臭水沟，睡觉”这几个词语编童话：

“嗨！大家好，我是一个小机器人。我原先是一块被人丢弃在臭水沟里的铁片，和我的同伴生活在一起。我们每天闻着臭水沟的味道，难受死了。

我们一直期待着有人把我们从黑暗中救出来，但是，日子一天天的过去了，我渐渐感到失望。就在我垂头丧气的时候，来了许多工人把我们挖出来，运到工厂清洗，再用某种黏液把我们粘在一起，加上豪华美丽的外壳，刷上金漆，把我们做成机器人，装入一个漂亮的盒子，送到玩具店。

我和同伴在盒子里都快被闷死，真希望能够出去透透气。终于有一天，一个爸爸带着一个孩子把我买走了。孩子把我抱回家后，非常关心、爱护我。每天都带着我一起玩，晚上把我擦干净摆在床头后才去睡觉。

2.创设想象的情景

可结合已学的故事，展开想象练习，特别是那些有教育意义的童话故事，如：《狐狸和乌鸦》，《龟兔赛跑》，《狐假虎威》……让学生编故事,激发习作兴趣,发挥大胆想象,既编故事,又抒发了自己的想法；也可根据课文情节的需要，进行续写的练习。

片段1.《狐狸和乌鸦》故事新传：有一天，乌鸦又叼来一块美味可口的肉。当它在一棵郁郁葱葱的大树上歇脚的时候，真是冤家路窄，又碰上了狡猾的狐狸。狐狸嬉皮笑脸地说：“亲爱的乌鸦小姐，你好呀！啊，你今天太漂亮了！您那高贵的身躯加上美丽值钱的“黑色大袍”，真是天作之合呀！太高贵了！您真是森林里的大美人哪！”不过，这一次乌鸦汲取了

上次的教训，根本就不去理会它。

狐狸信心大减，但并不死心，它转了转眼珠子，露出了诡异的笑容，说：“你这丑八怪！你还真以为自己是什么高贵的大美人？你以为你不说话就可以掩盖你那难听的声音了？我知道你的声音连鬼怪听了都会口吐白沫，都会做噩梦！哎呀，我得赶紧跑，免得被你那可怕的声音吓死了！再见了该死的乌鸦！”狐狸说完扭头就走。

这边乌鸦听了气得火冒三丈，两只眼睛简直要喷出火来，它实在忍无可忍了，张大嘴巴恶狠很地喊道：“你，你给我回来！你这不得好死的……”就在那一刹那间，肉掉下来了，狐狸忙扑过去，喜滋滋地叼起肉，跑了！

乌鸦又一次上当受骗了！

3.结合生活情景,提供开头,展开想象练习。例如：提供开头”当小梨经过军军家的时候，忽然几片瓜皮从天而降，重重地砸在小梨的头上……” “语文试卷发下来了,平时常考90几分的东东,今天只考了66分……”让学生根据生活经验展开想象接着往下写。

片段：当小梨经过军军家的时候，忽然几片瓜皮从天而降，重重地砸在小梨的头上。“啊！”小梨吓得惊叫一声，她环顾四周，发现瓜皮是从军军家窗户扔下来的。“这个军军这么缺德，我得治治他！”小梨自言自语地说着。忽然想到了一个好办法，她从书包里拿出一张旧报纸，把所有的瓜皮都捡起来放到报纸上，又拿出一张洁白的纸，写了几句话也放到报纸上，最后把报纸包好悄悄地放到小军家门口，轻轻地敲了敲门就跑开了。小军打开门一看，没人！刚想关上门，却发现门口有个包。心想：该不会是爸爸给我寄好吃的吧？小军美滋滋地打开报纸，“天哪，都是瓜皮！谁这么缺德，把瓜皮送到我家来！”他气得抓起瓜皮就想往窗外扔，却发现包里还有一张纸，拿起一看，上面写着：“军军，这是你的瓜皮，我让它们物归原主。希望你做环保小卫士，把它们扔到垃圾箱里。小梨。”军军看完纸条，惭愧地低下头！

四.放飞心灵的翅膀。

感人心者，莫气手情，情感是文章的灵魂一篇好文章往往渗透着作者真挚的思想感情，学生在作文时，要吐真言抒真情，真正做到象作家巴金所说的“把心交给读者”，才会打动读者，引起读者的共鸣。

1.拨动学生的情感琴弦。老师要做有心人，把握机会，创设情境，几经常的去点燃学生心中的情感火花。

例：“六一”节快到了，四、五、六年级的学生忙着排练各种文娱节目，一、二、三年级音乐爱好者只能眼巴巴地在一旁看，每天来的比排练者更准时，以此为契机，我想让我班学生（三年级）写下这段时间自己的心理感受，结果学生的情感多姿多彩，有笑有泪，真切感人。各种情感 跃然纸上。

一个学生这样写到；

都怪自己年纪太小，排练老师看不上我们，但我不服，我每天都到训练场跟着姐姐们练习，她们休息时，我也故意在一旁请教这请教那，我多么希望老师能看到我这勤奋的身影。让我也参加“六一”表演。又多么希望哪个姐姐能突然不上不想跳了，推荐我去参加！

2.培养学生流露真情。日记是学生平时生活中的酸甜苦辣无拘无素地流露的生活最好场所，学生可以不受任何限制，心灵自由放飞，思维任意畅想，情感自由挥洒。

例：一位女生在日记本里这样写到：自从弟弟出生后，妈妈再也没有关心过我甚至每天看都不看我一眼。她不再问我：“吃饱了吗？”“穿暖了吗？”只有在她需要我的帮助时，才会大叫：“伟婷，把尿布拿过来！”“伟婷把弟弟抱一下！”……我觉得妈妈不再爱我了!

蓝天白云(1072728808)2009-08-18 21:30:37

登入：然后点击“网上报名”最后在“个人信息登”里填写信息。密码是167911.蓝天白云(1072728808)2009-08-18 21:33:04

不懂请拨打***薛小姐。信息没错的话，就跟他回复。

蓝天白云(1072728808)

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