第一篇：幼儿园学前班关注：过度鼓励孩子杀伤力大于批评
同一起跑线幼儿园学前班关注：过度鼓励孩子杀伤力大于批评
同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。
家长的态度、评语就像是摆在孩子面前的一面镜子，孩子总是通过这面镜子来认识自己，形成“我是谁”这样的心理概念。因此镜子反映出的内容对孩子自我概念的建立极为重要。孩子的成长应当是在不断的自我矫正过程中度过的，如果缺少真实的评价，就会使得孩子走入自我认识的盲区。
父母的虚夸让她陷入困惑之中
13岁的楚蓉快要小学毕业了，她近来总在闹脾气。她拒绝爸爸妈妈翻阅她的书本，拒绝将学校里发生的事情告诉爸爸妈妈。每当爸爸妈妈有一丝询问的意思，她就会表现得非常烦躁。“我们知道升学考试给她带来了很大的压力，所以常常会安慰她，鼓励她。但是越鼓励，她好像越是听不进去。”楚蓉的妈妈非常担心女儿的情况，她不明白，孩子到底遇到了什么事情，为什么会如此排斥父母的关心。
临床诊断：没有根基的称赞往往比批评更具有杀伤力
经过深入沟通得知，从小楚蓉从父母那里得到的都是最好的评语，无论她做什么事情，爸爸妈妈都会夸奖她做得好。小时候，楚蓉喜欢在纸上涂鸦，每次随手画出的作品，都会被爸爸妈妈贴在最显眼的位置展出来供一家人欣赏。
虽然在绘画班的时候，老师很少表扬楚蓉，但是爸爸妈妈都会在家里弥补课堂上缺失的那份鼓励。好像无论做什么事情，在爸爸妈妈的眼中，楚蓉都是最棒的。因此在楚蓉自己的心目中，她也是同龄孩子中的佼佼者。
然而，在上学以后，骄傲的她经常会听到同学说自己：“她总觉得自己是最棒的，其实她什么都不行。”难道，真的是自己根本就不出色。她带着这个问题去问妈妈，妈妈的回答是：“别听同学瞎说，我家楚蓉就是最棒的。”而在之后的一次考试中，楚蓉发挥的不好，名次比较靠后。在咨询室里，楚蓉哭着说：“我根本就不是最好的，我再也不相信爸爸妈妈了。”
过度的鼓励，容易导致孩子自我膨胀
家长的态度、评语就像是摆在孩子面前的一面镜子，孩子总是通过这面镜子来认识自己，形成“我是谁”这样的心理概念。因此镜子反映出的内容对孩子自我概念的建立极为重要。
楚蓉的自我概念建立在爸爸妈妈不断的鼓励之中，因为总是受到夸奖，所以楚蓉始终以为自己就是那个最棒的孩子。父母的这种鼓励就像是在孩子的面前立起了一面凸透镜，而楚蓉则像是一只站在凸透镜前的小猫，一直以为自己是一只老虎。
以往，当遇到失败的时候，爸爸妈妈总是会帮她归因于外在条件，所以楚蓉的自我界定
始终没有发生改变，无论遭遇怎样的挫折她都会认定凸透镜中的人就是自己。但是，她从来不知道，自我的真相是什么。而一旦她发现真实的自我与爸爸妈妈告诉她的那个我有很大的差别时，这个结论对她的打击将会是难以承受的。
没有根基的夸奖，让父母失去权威
每个人的自我概念都是建立在他人评价的基础之上，而这个他人不仅仅是指爸爸、妈妈，随着孩子年龄的增长，家庭之外成员的评价将会越来越重要。由于来自不同社会群体的人本身就会因为标准不同而导致对同一个人，同一件事情的评价产生很大的差异。
所以父母的评价性语言与来自外界的评价性语言越是具有一致性，孩子就越会相信自己的父母，而一旦父母对孩子的评价与外界差异过大，孩子的心中就会画出一个问号。而当孩子感受到来自父母的称赞缺少依据性，甚至有些敷衍，他们对父母的信任感必然就会有所下降，甚至影响到亲子之间的关系。
区分鼓励和称赞的区别，给孩子最真诚地鼓励
很多的父母认为他们称赞孩子就是鼓励孩子，他们没有认清称赞可以是鼓励，但是不等于鼓励。表面看来，称赞和鼓励是在相同的过程中产生的。这是因为称赞和鼓励二者都注重再积极的行为。其实，称赞是鼓励的一种，是以竞争为基础，获胜者才能得到，是有最好的意思。
事实上，父母亲再称赞孩子时的心态是：如果你做我认为好的事情，你将会从我这里得到承认和重视(有价值)作为奖赏——称赞是想用外在的建立来激励孩子。但是鼓励是对孩子的努力和改进而言，不管这努力和改进多么微小都可加以鼓励。
圆圆想参加手工比赛，每天都在认真地练习。她对妈妈说：“妈妈我可能不行，铮铮剪的小兔子可好看了，我一定赛不上。”圆圆的妈妈对圆圆说：“我记得，前两天你剪出来的图画还没有这么漂亮，宝贝，你已经进步很多了。”妈妈的鼓励让圆圆很开心，也更有信心了。
同时，鼓励使用的时机也是有区别的。鼓励是在孩子表现低落的时候也给予，孩子觉得自己做的不够好，或者当他们面对失败时，父母也可加以鼓励。但是称赞就不能在这种情况下使用。称赞和惩罚一样，是控制的方法。
Tips：称赞时候等于鼓励，可视以下情况而定：
父母的目的：如果你真诚的意愿视鼓励，而不是要控制他，你的赞美就是鼓励。
孩子的目标：如果孩子寻求称赞是为了要大人注意他，那么赞美反而会把孩子教成没有主见、具有依赖性。如果孩子倾向于追求权力或报复，赞美反而会使他们挫折不安，原因使他们心中想要做的使反抗和摆平。
孩子接受赞美的方式：如果孩子对这个称赞本来就没有期盼或要求，那么这个赞美就是鼓励。
鼓励孩子的时候，不要对孩子所做的一切加上价值判断。很多的时候我们用使用积极的判断和积极的评价，而这种评价显示了我们自己的价值观和意见，而不是帮助孩子相信自己。
同一起跑线学重点小学考前思维特训班招生简章中国儿童教育精品教材奖
最有前途的学前教育机构
中国儿童教学突出成就奖
中国十大品牌学前机构奖
“优秀”是一种习惯，要从小培养。《同一起跑线》教育集合了常教中科心理研究所精准培育和国家十二五教师科研基金会重点子课题共同编辑了学前精品教学和学前逻辑思维训练的精品课程。专门为名牌小学输送人才。《同一起跑线》的“灵思儿童思维训练学前班”在北京幼教机构中，连创北京市、区重点小学的最高录取百分比。2009、2010、2011连年重点小学实验班的考试中灵思学员90%学员考入重点小学。在2011年的育民小学超常班的考试中，有24人从近2000名参加考试的儿童中脱颖而出。占全部招生人数的35%。同一起跑线灵思班教学分三种学习方式：全日制学前班，周末（课后）训练班，假期特训班。
第二篇：幼儿园学前班关注：暑期“孩子培训班”面面观
同一起跑线幼儿园学前班关注：暑期“孩子培训班”面面观
同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。
“斌斌，起床了，快起来„„”每天早上7时，斌斌都会被妈妈从香甜的睡梦中叫醒，然后磨磨蹭蹭、睡眼惺忪地穿衣、洗漱、吃早餐。这个暑假，对斌斌而言，跟上学并无两样。
每天上午8时到10时，他要去小区后面的一家培训机构上剑桥少儿英语，下课后，还要匆匆忙忙赶往附近的一家跆拳道馆练习一个半小时的跆拳道，每天晚上还要去学游泳。此外，每个星期三、五的下午还要上吉他课，除了吉他，钢琴也是每天必练的。
斌斌才9岁，开学后读四年级，虽然偶尔也有懈怠，但在妈妈的“连哄带骗加凶”下，还是咬紧牙关坚持了下来。八月份，妈妈还给他报了一个书法班。
暑假，许多小朋友的日程被排得满满的，他们要在各种培训班中度过这个假期。为了不让孩子输在“起跑线”上，家长热衷让孩子参加各种暑期培训班。记者采访了一些家长，他们都认为暑期为孩子报几个辅导班很有必要。
争先恐后上培训班的背后折射了家长一种怎样的心理？五花八门、参差不齐的培训班是否都值得信赖？一年一度的暑期应该如何度过？近日，记者进行了相关采访。
家长：每天都累
“绘画班周一至周五上午10∶30-12∶00；少儿英语班每天上午8∶00-10∶00；小升初英语提高班每天上午10∶00-11∶30，下午14∶30-16∶00；作文班每天10∶00-12∶00；小学单词拼读集训班每天下午14∶30-16∶00„„”这是记者在南宁某培训机构宣传资料上看到的暑期培训班情况一览表，一些培训机构还打出了“可分期付款”、“先试听，后交费”等牌，让家长们心动不已。
据了解，目前南宁市大部分的小学生暑期期间都会报名参加培训班，平均每个孩子要参加1至2个培训班，其中，多数为作文、奥数、英语等，而培训班收费少则几百元，多则上千元。一般的舞蹈、声乐、围棋、绘画等兴趣班，一个暑期收费在250元到700元之间；普通的少儿语、数、英辅导在500元至900元之间；“一对一”培训每小时价格都在50元到80元之间。面对学费，家长们虽感无奈但还得面对，一位长期给孩子报培训班的家长认为培训班“便宜没好货”，一位负责招生的工作人员表示：“家长有紧迫感，所以都愿意在暑期为孩子报个培训班。”
6月份，学校还没有放暑假，林女士就开始为斌斌筹划上哪些辅导班，由于住在市中心，小区附近的培训机构比比皆是，林女士在眼花缭乱的培训机构中“货比三家”，考虑到师资、接送、环境等诸多因素，最终她敲定了小区后面的一家培训机构。
林女士坦言，每天送、接，陪孩子学跆拳道、游泳、吉他十分辛苦，好在家里有老人帮助，不然真的忙不过来。林女士感觉每天都是“熬”、“捱”过来的，看着孩子每天疲于应付各种培训班，她也有些于心不忍，但她还是认为，12岁以前是学习各种特长的最佳时间段，错过了很难补，她觉得孩子长大后要有“亮点”，不能一无是处，所以她认为哪怕是强压，也要让孩子尽可能地多报各种培训班。
孩子：有所收获
门类繁多的培训班，是否真能如家长所愿，让孩子学有所成？采访中，一位参加英语培训班的五年级同学告诉记者，他们学校的很多同学都在暑期参加了培训班，他们想通过假期的培训强化自己的薄弱科目，而几个假期的培训也的确有所收获，成绩从60多分提高到80多分。当问到是否喜欢上培训班时，这名同学说，一开始的确很讨厌很排斥，但是不久就喜欢上了培训班，学习成绩提高了，自己也变得更加自信了。
很多孩子因为参加暑期培训班而错过了玩的机会，对此，6年级的小黄说，不能出去玩确实很可惜，但是参加假期的培训班不仅可以提高学习成绩，还能结交很多新朋友，确实学到了许多在学校里面学不到的东西。
培训班大门外，有许多等候的家长。对于为什么让孩子来上培训班，王女士回答，现在孩子在学校功课压力很大，为了让他们在考试中取得好成绩，只能让孩子来参加培训。而且随着孩子的成长，一些家庭作业家长已经没有能力教了，因此才送孩子来上培训班，希望对他们有所帮助。况且假期很多孩子也是闲在家，还不如让他们来上培训班，让暑假过得充实一点。
孩子不堪重负的压力，家长是否考虑到了呢？一位家长说他们也是经过小孩的同意才送他们来上培训班的，而且他们在周末不上课时也常带孩子去动物园玩或去游泳，让他们放松身心，调节情绪。
专家：劳逸结合
针对暑期培训班炙手可热，培训机构赚得盆满钵满的现状，日前，记者采访了广西师范大学教育科学学院院长孙志杰教授。
对于家长为什么热衷让孩子上培训班，孙教授认为大致有两个方面的原因。一是学校教育不能面面俱到，大部分学生存在薄弱科目，只有通过假期的补习才可以让孩子对自己的薄弱科目得到弥补。英语不好可以参加英语培训班强化英语，数学不好可以参加数学培训班强化数学。还有一点也是很重要的原因就是应对考试。来自小升初、中考的压力和来自社会、家长对孩子的期望很高，家长不希望孩子输在起跑线上，而学生也不希望落后于班上其他同学，假期的补习能有效提高学生的学习成绩，他们在应对考试时相对会比较轻松。
但是，对于各类培训班的收费，有的家长陷入了盲区。他们认为收费高的学校教学质量会比较好，不顾自身的经济能力就给孩子报名参加收费昂贵的学校。对此，孙志杰教授认为培训价格与教学质量没有直接的联系。孙教授认为好的培训机构应该由品牌、课程设计、教学方式和来自社会各界以及家长、学生对它的综合评价决定。收费标准是其中一个但并不是惟一的，家长应综合所有因素决定给孩子报名。
孙教授认为家长让孩子在假期参加培训并没有什么过错。因为学校在学生的兴趣、学习习惯方面比较力不从心，假期的培训可以培养孩子在音乐、体育等方面的技能，有利于改善学生的综合素质与学习缺陷，增强学生兴趣特长的培养。孙教授还建议，除了参加暑假培训班，家长还可以带孩子出去假期旅行，让孩子参加游泳等一些户外活动。这一切对于培养孩子的社交能力、沟通能力、学习能力等都是很有利的。它可以增强孩子自信心，磨练孩子的意志，激发孩子的潜能等，兴趣是提高学习成绩的有效途径。
在家长看来，无论参加什么样的培训班，能收获知识，提高成绩，才是他们最希望看到的。但正如孙教授所言，一方面暑期培训应劳逸结合，加上学习兴趣，从而在本质上提高学习成绩；另一方面，家长们也可以为孩子们放一个真正的暑假，以此来放松身心，让孩子在新学期有一个最佳的学习状态。
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“优秀”是一种习惯，要从小培养。《同一起跑线》教育集合了常教中科心理研究所精准培育和国家十二五教师科研基金会重点子课题共同编辑了学前精品教学和学前逻辑思维训练的精品课程。专门为名牌小学输送人才。《同一起跑线》的“灵思儿童思维训练学前班”在北京幼教机构中，连创北京市、区重点小学的最高录取百分比。2009、2010、2011连年重点小学实验班的考试中灵思学员90%学员考入重点小学。在2011年的育民小学超常班的考试中，有24人从近2000名参加考试的儿童中脱颖而出。占全部招生人数的35%。同一起跑线灵思班教学分三种学习方式：全日制学前班，周末（课后）训练班，假期特训班。
第三篇：赞美、鼓励和批评孩子新招
赞美、鼓励和批评孩子新招 他们与孩子的对话—— 妈妈 A：考了第几名啊？ 孩子 A：第二名，和第一名就差了一分。
妈妈 A：考得挺好，你看人家怎么就能考得那么好呢？还是学习扎实啊，你就不够扎实。
爸爸 B：这次考试有没有进步啊？ 孩子 B：进步了一点儿，考了 22 名。
爸爸 B：恩，不错，下回再努力努力，争取前三名。
妈妈 C：这次及格了没？ 孩子 C：其它的都及了，就数学没及。
妈妈 C：看看吧，让你再玩儿，在玩儿全考零分，你就等着以后扫大街吧！
心情心声：
在这三段对话中，每个孩子的情况都不尽相同，有的考得好有的考得差，有的进步了，有的没有起色，不过从这些语言中你能感受到那些是赞美、哪些是鼓励、哪些又是批评吗？ 第一位妈妈本意是想表扬孩子。你看她首先就说“考得挺好。”这是对孩子很大的鼓励。不过，接下来的一句话却大煞风景，让孩子本来激动的心也低沉下来，换了任何一个孩子都会想“我怎么永远都达不到妈妈的要求呢？” 第二位是一位爸爸，看得出他非常相信孩子的实力，希望他能充分发挥自己的潜力，于是很真诚地鼓励他。仅仅，这鼓励有点儿不切实际，帮孩子订目标本来就需要谨慎，更何况是这么高的目标呢。
第三位妈妈其实是想批评孩子，孩子成绩不及格，那个妈妈能不着急呢？不过，这样的“刺激”或多或少带上了一些贬低孩子的成分，批评不是为了让孩子知道自己多差，而是让孩子知道以后应该怎么做，不是吗？ 赞美、鼓励和批评，这是家庭教育中无论如何都不能避免的对话，不过虽然常用，但如何用可就很有学问了。
情商出招：
如何赞美孩子？ 首先，赞美不能夸大其实。比如，当孩子画了一幅很漂亮的画后，你要认真的欣赏，然后发出由衷地感叹，但不要说“你画的比其他小朋友都好”这样的话。因为当孩子一旦进入竞争环境之后，在相互有了比较后，却发现确实有别的小朋友比他画的好，会使他对自己的水平产生怀疑，同时给自己添加不必要的压力。
其次，要就事论事。说你做算术很棒比说你真聪明更有效。因为这样孩子才能在这个具体的事情上增长信心，激发他做这件事情的兴趣。如果仅仅一句干巴巴的“你真聪明”虽然能够让他感受到这是对他的肯定，但却并不能转化成自信，有时候处理不好还会成为孩子“自负”的根源。
最后，赞美要即时。如果赞美与所赞美的事情之间隔了很长时间，孩子已经不能体会到当时做这件事情时候的感受，自然这种赞美也就无法转化为信心和动力了。
如何鼓励孩子？ 刚才我们说到，赞美不能和所赞美的事情相隔太久。鼓励却不一样。鼓励是一种提醒，比如
很久以前他的一次成功你也能够拿出来说，帮他对抗现在的沮丧心情。
鼓励的过程其实是一个分析的过程，这个过程中，所举的例子越具体越好。比如希望通过回想孩子原先的一次成功经历来鼓励孩子越过现在的难关，那就要让回想当初他为了做成那件事情付出了多少努力，让他体会当时的感受，这些回想和体验会让他对自己产生信心——既然以前的我能做到那么好，现在的我会做得更好。
如何批评孩子？ 孩子们都会出错，批评是在所难免的。但是，批评也要注意技巧，因为你的批评方式直接影响了孩子看待错误和不足的方式。在批评的过程中，你要持续的提醒自己，你的话是不是有些言过其实？是不是有留给了孩子解释的时间？还要注意有没有在你自己心情不好的时候批评孩子呢？ 除此之外，批评还要注意以下三点：
1、要使用恰当的语气 在批评之前，你应该大概评估一下这件事情的严重水准，找准你需要的语气。如果事情本来没有那么严重，就不必大动肝火；同样如果事情已经需要严肃对待的时候，你就不能再那么温柔耐心，应该提升嗓门给孩子看看你的“厉害”。总来说之，要让孩子明白你现在生气的原因，让他通过你的情绪了解这件事情的严重与否。
2、不要“翻旧账” 可能最让你无法忍受的是孩子在一个问题上总是犯错误，明明说了很多遍，批评了很多次不过就是引不起他的警觉。这个时候你应该仔细思考一下是不是自己的批评方式出了问题，是不是应该换一种方式或者用一些新的方法增强孩子的警觉。如果仅仅一味地批评孩子总在同一个问题上犯错误，只能引起他的反感，而且还会对你的批评产生了“免疫”，不论你再怎么说他，他也不会认真改正了。除此之外，最不可取的是在批评一件事情的时候又提起了一个别的错误。这样做只会让你的谈话更加缺少中心，不但不能提升孩子对这件事情的理解，还会让孩子对你的批评心不在焉。
3、批评要即时 能在孩子犯错误不久就即时实行批评，对于他改正错误是再有效不过的了，但往往事情不能总是这样凑巧。有时候，或是你发现的晚，或是当时一些事情耽误了你的批评行动，使得你不得不跟孩子“秋后算账”。那么这个时间的选择就非常重要了。谈话应该在两个人都心平气和的时候实行，先让孩子自己回忆所犯的错误，如果他拒绝回忆或者回忆不出来，就由你来将这件事情“复述”一遍。“复述”的越详细越好，让孩子充分回忆起当时自己的想法和做法，这样，虽然批评并不那么“即时”，但也能起到作用。
幸福笔记：
“检讨”一次对孩子的不适当的批评。很多家长都曾为错误地批评了孩子而后悔过，不过有时候事情过去了很久了，再提恐怕孩子自己都已经想不起来了。把这件小事情记入你的笔记本吧。看着你的回忆，反思一下自己在哪个方面做的不够好。是没有认真听孩子解释？是在批评的过程中掺杂了自己的情绪？是没有就事论事，是没有公平看待孩子…… 总来说之，有了这个小故事，外加上你对自己的深刻剖析，相信自不过然，你也学会了如何准确地赞美、鼓励和批评。
第四篇：幼儿园学前班关注：警惕：6类孩子最不能打
同一起跑线幼儿园学前班关注：警惕：6类孩子最不能打
同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。
教育孩子并没有公认的一定之规，这要看家庭传承的文化与习惯，当下的社会风气，父母自身的修养，孩子的个性与家庭亲密度等等。从统计学来看，在父母文化不高、经济状况不良环境中长大的孩子，挨打要多一些，因为父母的嘴不太善于说理，手就自动来帮忙。
打孩子行为侧面反映父母修养高低
教育孩子并没有公认的一定之规，这要看家庭传承的文化与习惯，当下的社会风气，父母自身的修养，孩子的个性与家庭亲密度等等。从统计学来看，在父母文化不高、经济状况不良环境中长大的孩子，挨打要多一些，因为父母的嘴不太善于说理，手就自动来帮忙。父母文化高、经济状况好的环境中长大的孩子，挨打要少一些，被管束和教育的程度却要高得多。他们父母的智商一般都比较高，能想出很多有效的办法来制服淘气包。从心理学角度来看，打其实提示一种关系的亲密性，中国历来有“打是爱”之说。
亲情融洽的家庭，父母对孩子的态度反而随意一些，有时也会有敲敲打打或批评得过火，孩子不会计较，也明白父母的用心。亲情不融洽的家庭，敲打孩子或批评过火可能引发逆反，得不偿失。严重时，甚至产生家庭内的敌意，父母与子女形同陌路。能不能打孩子，要看你和孩子关系铁不铁，常识中“亲妈打得，后娘打不得”就是这个道理。
打孩子从小挫伤孩子自尊
在我的临床咨询中，的确有不少的成人把一生的不快、不幸福归结于父母的粗暴态度，使他从小就没有尊严与自信心，这样的事要两说。许多人成年后不愿意接受现实，以为如果小时候父母不如何如何，自己现在就会怎样。其实，这是一种对责任的逃避。持这种想法的人，甘愿扮演一个社会的弱者，沉浸在对过去事物的抱怨中，以“我无能为力”来放弃他该有的努力。
家庭暴力摧残宝宝未来
另一种情况就是家庭暴力，父母有性格的问题，或酗酒，或婚姻危机，或社会失意，拿孩子当出气筒。这种打一般比较凶，有皮肤的损伤，严重时可能还会有躯体器官的损伤。生活在这样的家庭里，孩子的身心都会遗留很大的创伤，使孩子的灵魂扭曲，成年后两极分化，要不怯弱胆小，要不就胡作非为。西方社会非常重视父母对孩子的虐待行为，其中包括性虐待，躯体虐待(体罚、忽视)，精神虐待(骂、指责、冷漠)。专门有个儿童权益保障委员会来督促父母行使好监护权，如有证实的虐待行为，可能会取消父母对子女的监护资格。
打孩子，你选择“传统”还是“人性”？
中国古代主张对孩子要严教，“黄荆棍下出好人”、“不打不成才”、“家严出孝子”这类至理名言仍旧活跃在国人的潜意识中。当然，从人性的角度，打孩子毕竟是非人性的。现代社会越来越重视孩子的个性的独立与自由的决策能力，社会的价值取向不再重视你是否是好人，是否是温良恭俭让的人，而是看你是否有能力，是否有竞争力和创造力。打孩子可能会让孩子变成好人，变成听话的人，甚至是愿意好好学习的人，但不能打出有创造力的人。过度的打骂反会损伤他成长的动力，挫败他的信心并淹没他天赋的创造力。
对孩子冷漠不亚于“打骂教育”的危害
绝对地不打骂孩子是不是就对呢？其实不然，对孩子冷漠与忽视比打骂还要伤人。在我们的临床中，有两种疾病与童年遭受父母冷落忽视，甚至遗弃有关。一是边缘性人格，这样的人在亲密关系中有一种强烈的不确定感，不安全感，缺乏自我边界，内心非常苦痛。另一类是创伤后适应障碍(PTSD)，童年长期处在被忽视与否定的环境中，人格退缩，依赖，常有分离样情感色彩与躯体障碍。所以，能不能打孩子，该不该打孩子，不能很简单地用YES或NO来回答，我们需要引入新的观察系统。那就是要看打这个行为对解决某个问题是否有效，有效则“响鼓不用重锤”，孩子后来会感激你。没效势必“矫枉过正”，打会打出更大的麻烦。
有些孩子是不能挨打的：
1.父母与孩子的关系不好，越打越疏远，越打越逆反，这种无效行为宁可不做。
2.孩子已经受到很大的挫折和委屈，孩子承受压力的能力有限，雪上加霜的事千万别干。
3.过于内向的孩子，这种孩子天性敏感，处理应激能力有限，什么事都掖在心里，外表看不出来，打会加重孩子的压抑。
4.属于孩子自己的事情不要打，如爱好、社交、友情，尊重孩子的权利，可以培养孩子的自信。
5.青春期前后的女孩子不能打，女孩需要更强的自尊心，她们长成后遇到的社会压力会比男孩子大。女孩被打容易形成一种受虐倾向，以为打是一种被爱和被关怀，结果会无意识地鼓励丈夫的暴力。
6.打后还要让孩子自我检讨的事不要做，孩子被打以后相当一段时间一般都很窝火，可以让孩子表达他的不满，让他有个心理的缓冲。这个时候强迫他认错，等于逼迫他撒谎做假，加重他的心理创伤。
当然，最后要提醒的是，打不要真打，打只是一种策略，对孩子起到威慑的作用也就够了。
同一起跑线学重点小学考前思维特训班招生简章中国儿童教育精品教材奖 最有前途的学前教育机构 中国儿童教学突出成就奖 中国十大品牌学前机构奖
“优秀”是一种习惯，要从小培养。《同一起跑线》教育集合了常教中科心理研究所精准培育和国家十二五教师科研基金会重点子课题共同编辑了学前精品教学和学前逻辑思维训练的精品课程。专门为名牌小学输送人才。《同一起跑线》的“灵思儿童思维训练学前班”在北京幼教机构中，连创北京市、区重点小学的最高录取百分比。2009、2010、2011连年重点小学实验班的考试中灵思学员90%学员考入重点小学。在2011年的育民小学超常班的考试中，有24人从近2000名参加考试的儿童中脱颖而出。占全部招生人数的35%。同一起跑线灵思班教学分三种学习方式：全日制学前班，周末（课后）训练班，假期特训班。
第五篇：幼儿园学前班关注：伊能静写给自己孩子的一封信
同一起跑线幼儿园学前班关注：伊能静写给自己孩子的一封信
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亲爱的宝贝，小王子：
我不知道怎样跟你解释这个世界。
当我告诉你这世界充满了爱，人们都很善良时，你会问我，为什么这世界上会有战争，为什么有人会杀人，为什么人很善良但我们上学的时候要小心陌生人„„
到了2012年的新年，你就已经10岁了，开始有独立思考的能力，开始怀疑我教给你的是不是对的，这也是我渴望你能拥有的重要品质。怀疑是一个灵魂自省的开始，也是独立生命个体的唤醒，与其说沉重，不如说这就是你要面对的。
关于2012年的世界末日，你曾问我，我反问，你觉得呢？你说那不会是真的，你很坚定。你们这一代都是水晶小孩。你们带着澄净世界的力量来到地球。从懂事就开始接收末世的千疮百孔种种的问题，你们要面对环保、种族平等、人类和平这些宏大的议题。
与其说我给予了你什么，还不如说你纯粹的灵魂提醒了我，我们也是有灵魂的人，我们必须维护好这个地球，此刻所有的成人都在参与创造未来，但多数的成年人总是在工作，大多思考的是自己的价值，那常常是依附物质而累积出来的自我价值。
可是当我拥抱你入眠，感觉你信任的拥抱，我开始思考我将创造什么样的未来给你及所有此刻降临的小孩。我发现更多的孩子已经在面对未来的世界，而自私的成人依然只关心自己的财产。
成为你的母亲，我开始看得更远更深更宽。你让我有了更远的视野，而在有你之前，我不过只是一个活在此刻的人，只在乎自己拥有的一切。
当你在学校里看完纪录片《±2℃》，你哭了，你问我，人类为什么要这样对待地球？我除了心酸无法回答，我知道你长大了，懂得这世界有阳光同时也有黑暗，而我该如何让你知道当生命有两条道路展开时，你依然要坚持信仰那个光？
曾经因为我要去参加慈善活动，你问我，为什么你有小孩还要去照顾别人的孩子？我告诉你，所有这些孩子都将和你活在同一个未来里，如果少一些贫穷的小孩，你们的社会负担就会减轻。如果孩子受的家庭教育比较好，他们可能比较不容易变成坏人，你就会生活在治安比较好的环境里。所谓的慈善，帮助别人，最后都会回馈到自己身上，因为你们都将在一起。
当你三岁，我发现你用绘画表达情感超过语言，于是开始鼓励你不断用图画传达你的感受。我忽然懂得老天爷要派我来守护你的原因，只是因为我能读到你要给这个世界的信息。
你是一个很棒的孩子，我从来没有严厉地指责过你。前些天你参加村上隆主办的艺术展，获得最佳人气奖第三名，你领奖的时候，我大哭了一场。比赛前，你因为画得太累，忽然跟我说想在家里玩不想再画了。也许这对你来说太容易了，所以你变得很不珍惜。
我严厉地说，那你就不要画画，每个礼拜看电视。我让你选择，这个人生是你的，你负全责。我生你下来，照顾你的身体，遇到不好时保护你，遇到好时支持你，但那不表示我要替你负你生命的责任。我可以在你哭的时候替你擦眼泪，却不能替你笑。你要成为什么样的人必须由你决定。
神给每个人一样的天赋，有人愿意付出百分之百还心存感激，有人只愿意努力百分之二十还喊累，收回这个天赋的人从来不是神，而是你自己。
你躲在被子里无声地哭，从房间出来，我心里很难过。我在想，是不是对你太严厉了？但是我又觉得，越早让你知道你是一个独立的生命个体，你越有机会成为一个自由的人。
我知道如果能够让你尽早握有自己灵魂的钥匙，你才是你的Master。我必须要这么做。
那天晚上从画室离开，在路上你突然来牵我的手。第二天，你给了我张纸条：神给了你种子，但开花要靠你自己。我知道你听懂了，我很安慰。
我没办法形容一个孩子给了我什么，超过了一切的表述。在纯净的生命面前，语言是多余的。喜欢画画的“小王子”，这一世变玫瑰花守护你。而如果要成为守护你的玫瑰花，我首先要学会的是不再依赖旧有经验的生活，我必须拔掉我的刺，谦卑地重新学习。
一个人的灵魂可以让另一个人照见自己的灵魂，是你让我的灵魂懂得自省，是你让我知道真正的爱是让你成为你自己，当一切如是，允许它是它原来的样貌。这就是最大的尊重。当人类学会了这种尊重，每个人都可以成为他自己，这世界就没有战争，没有伤害，没有杀戮，没有污染。
感谢宝贝你教给我的，我会很珍惜我被赋予的带领你的角色。我是多么幸运能成为你的守护者，上天真的太信任太厚爱我！
我非常感恩。
同一起跑线学重点小学考前思维特训班招生简章中国儿童教育精品教材奖
最有前途的学前教育机构
中国儿童教学突出成就奖
中国十大品牌学前机构奖
“优秀”是一种习惯，要从小培养。《同一起跑线》教育集合了常教中科心理研究所精准培育和国家十二五教师科研基金会重点子课题共同编辑了学前精品教学和学前逻辑思维训练的精品课程。专门为名牌小学输送人才。《同一起跑线》的“灵思儿童思维训练学前班”在北京幼教机构中，连创北京市、区重点小学的最高录取百分比。2009、2010、2011连年重点小学实验班的考试中灵思学员90%学员考入重点小学。在2011年的育民小学超常班的考试中，有24人从近2000名参加考试的儿童中脱颖而出。占全部招生人数的35%。同一起跑线灵思班教学分三种学习方式：全日制学前班，周末（课后）训练班，假期特训班。
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