第一篇：一个孩子的中考反思
一个孩子的中考反思„„
“期中考试完了，学习好的同学，都可高兴了，因为考完试可以放几天假，还没有作业，玩够了去领一下卷子就好了，心里想，看我考得多好，回去肯定有奖励。相反学习不好的同学一直颤抖着害怕被老师骂被同学笑，让老师家长组长失望，都不敢回家。我就是这些人中最不好的，基本是全班“第一”，人家好学生见了就问：“你考了零点几分
我这次语文考得最高101分，我认为进步很大，我以前的老师总认为我头脑有问题，把我一个人放在最后面不管，会与不会、对与不对他都不管，现在我知道我也能考好成绩，我特后悔，以后应该努力学习。这次我作文失分较大，可能是因为字没写好，本身我以前的字写得很不好，以前的老师都说我写的字想（像）小虫子爬过去的痕迹，现在已经写得很好了，因为上到初一老师要求我们每天练五十个字，我还得过十几个“优”呢，噢，老师说不能骄傲，要继续努力，我会的。
由于我的脑袋总会不停摇晃，爸爸仿佛跟我水火不容，老认为我没有别人家的孩子聪明、优秀，而且这次考试没有考好，他特生气，说不让我上学了，白上了，才考那么点分数，其实我已经很努力了。
老师，我以后一定会努力学习，跟好学生考得一样好，不让老师、家长、同学认为我没有用。
我以后想要超过的人是陈贵真，我要好好学习，赶期末超过他。” 这是我的一位学生期中考试的反思原文，看到它时，我的内心很
长时间无法平静，那种感觉应该叫感动，因为这个孩子的特殊——他出生时的大脑缺氧留下了严重的后遗症，说话吃力，头不停的晃动，刚来时他上课从不抬头，仿佛这个课堂与他无关，下课了从不与人交流，仿佛这个世界与他的世界没有交集。一天，他和别人打架了，站在我面前的他，呼吸很急促，但眼中没有泪，我问为什么打架，他说那人嘲笑他，说他是傻子，我当即在班上召开了一堂班会课，就讨论他的问题，让大家来评评这个理，两分钟的沉默之后，第一个站起来的竟是和他打架的同学，他当着全班同学的面向这位同学深深的拘了一躬，他在道歉,“我们应该有同情心”、“我们应该帮他”“我们应该„„”孩子们用他们的天平在称量道德的重量
从那以后，欺负他的人少了，帮他的人多了，帮他干活、帮他学习、帮她拿东西，慢慢地，他上课开始抬头了，能背过一段课文了，能记几个单词了，能不抄别人作业了，上课竟然敢举手发言了。
直到期中考试结束他的语文考了108分，拿到成绩单时我有些吃惊，发试卷时特意在班里表扬了他，我注意到接过试卷的刹那间他脸上的笑和眼中闪动的泪花，可更让我震撼的是他的中考反思。
震撼我的不是他的108分，震撼我的是他发自内心的呐喊，这是一个被压抑了十几年的灵魂发自内心的最真实的声音，谁说我们眼中的“差学生”“笨孩子”没有自尊、没有灵魂、没有思想，只是他们比其他孩子更善于隐藏，而我们大多数人却不愿在他们的身上花太多时间去了解、去感受、去走近那个被遗忘惯了的角落，更惭愧的是，我并没有做什么，只是因为最基本的同情多鼓励过他两次，只是在有
意无意中多看过她两眼,只是冲他露出过最平常的微笑，而这些对于其他孩子来说已经习以为常到视而不见的地步，可他竟把这当成一种“恩赐”，又想起那句以前认为很矫情的话——“好孩子是夸出来的”，原来真的是这样，我要谢谢这个孩子，是他给我上了人生最真实的一课，这堂课简单而生动。
我想大声告诉所有人，也告诉我自己：请别吝啬你的夸奖，对你来说只是多说一句话，而对于一个孩子来说，也许就是他艰难前行的动力；请别吝啬你的微笑，对你来说只是多做一个表情，而对于一个孩子来说，也许就是他勇敢面对生活的理由。
第二篇：和孩子一起走进中考
和孩子一起走进中考
——在2012年毕业班家长会上的讲话
黄华斌
尊敬的各位家长：
今天，你们带着对子女成长的殷切关怀，对学校工作的无比支持来参加我们组织的毕业班家长会，在此，请允许我代表毕业班全体教师对你们的到来表示最崇高的敬意；代表宛市中学对你们能长期信赖和支持学校工作表示忠心的感谢并真诚地道一声辛苦了。能来一趟不容易，子女在学校读书九年，马上就要交上第一次严肃的答卷了，作父母的实在是不容易。在学生距离中考还有不到100天的时候，我们把大家请到学校来，目标只有一个，就是为了一个很好的，大家都满意的结果。再忙再累都应该来。
今天坐在这里的，有勉强来的，老师对学生有要求，但内心里是不太愿意的，孩子成绩不理想，面子上过不去。有高兴而来的，学生早已经向家长报了喜，一次调考和3月统考尝到了甜果，大家都满意。有主动愿意而来的，不论孩子成绩如何，但非常关心孩子的成长，借这个机会听听老师的介绍，问一问子女的表现。也有作为替身的爷爷奶奶或亲戚朋友，孩子的父母不在家，承担了监管的重要责任。不管是以什么心情或身份来，学校都表示欢迎，没有来的，不论是出于什么原因，我们也不会埋怨。因为我们深信：孩子对于父母比之学生对于老师更要重要这一最通俗的道理。借这个机会，我和各位家长交流三个方面，这个主题就是“与孩子一起走进中考”。
一、为了中考，我们在怎么做
为了2012年中考，我们主要在做四件事：
一是调动教师的工作激情。没有教师的积极行动，辛苦付出，不可能出质量。初中阶段对教师的要求，高学历、高水平是次要的，重要的是负责任的态度。我们学校，有教师学历不高，教学艺术也不高，但就是负责任，重落实，严要求，整天围绕学生转，她的教学质量就高。这说明什么，这说明，只有严格要求学生、督促学生、辅导学生才能有好的教学效果。因此我们通过各种会议、活动和老师们进行沟通。
二是注重基础知识的过关。过去，我们重点关注的是优生；但是现在，我们重点关注的学困生，是让更多的学生能合格，能上高中。我们要求老师们每课一积累一训练，每周对学生进行一测评，每周一卷家庭作业卷。
三是激发学生的学习积极性。我们召开了毕业班学生的誓师动员会、3月统考总结表彰会。我们要求全体班主任和任课教师展开全员谈话，每名教师必须对班上中等偏下的学困生逐一进行谈话，且不少于15人。通过约谈帮助学生树立信心，找到差距，发现问题，提醒努力。
四是科学组织复习过程。做到复习有计划，我们要求教师将复习计划安排到天，到每一节课讲什么，背什么，练什么，考什么。做到每周有检测，重点关注每一名学生的复习效果和知识点落实情况，落实不好的要重新组织复习。做到治跛转差，成绩有一定基础，但存在严重偏科现象的学生，有针对性的补差。做到严格管理学生的有效时间，任课教师提前进班将45分钟变成了55分钟，为在最后一段时间突击薄弱学科，我们延长了晚自习40分钟，留给学生整理笔记和完成作业。同时，这最后几个月的课堂，老师们更多的关注学生的学习状态，学习习惯，学习方法问题，尽最大努力帮助学生完善学习，避免失误。
二、面对中考，学生在怎么学
学生在怎么学，学得怎么样，大家可以看我们公布的成绩榜。榜上有名的，是学得很好，学得不错，学有基础初具中考竞争实力的同学。榜上无名的，还需努力，更需努力。一部分同学的勤奋刻苦值得表彰。他们抓住点滴时间在学习，有的回家还要作业，有的在寝室偷着看书做作业。很多的同学吃饭要等到别人吃完后，就是为了节省一点排队的时间。这一部分学生，多数都取得了理想的成绩，当然，也有刻苦的，但由于基础弱，底子薄，进步艰难，距目标还有距离，但我相信，精神最贵重，信念最难得，有了它们，只是时间问题。回到班级后，大家会听到班主任具体介绍，也许会欣喜地听到自己孩子的名字。
当然，我们还有很大一部分学生没有学，没有认真地学，更不愿意学。不读书，不做作业，不尽力考试答题。这种学习状态，其结果可想而知。一批学生的考试分数低得可怕。（出示个位数分数给家长）
为什么学生会考这样低的分数呢？是不是学生很笨？没有一个家长为觉得自己的学生笨，或许还自认为自己的孩子很聪明、很可爱。确实如此，如果不看学生在课堂上的学习，不看学生的分数，每一个学生都可爱。现在来分析学生考得差的原因已没有任何意义了，唯一可以做、需要做的是抓紧最后三个月搏击一次，争力有一点一滴或者更多的进步。而现在，学生最大的问题是：选择了放弃。有近百名学生对学习采取了放弃的态度。这是作为学校感到最大的困难。从两次统考的成绩看，我们有2名学生可稳进荆州中学，3名学生有进入荆州中学的希望；30名学生比较有希望地进入松滋一中；128名学生可以进入松四中。
分数低的学生怎么办？现在还不是选择去向的时候。现在唯有通过努力积累更多的分数，竭尽全力让自己在中考中考得更好一点。
三、迎战中考，家长要如何做
一是比平时要关注得更多。这种关注，不只是学生的衣食住行日常生活，也不只是对学生的分数成绩，更多的应是学生的情绪状态。一部分学生，特别是女生的心理负担还是很重的，作父母的要多观察多关心多询问。同时，学生回家后，要提醒学生早休息，少看电视不上网；要注意学生的同学交往，要提醒孩子专心学生，不惹是非。这种关注，不是给不给钱给多少钱的问题，是要给时间，给关爱，给提醒，给做人的道理。学生在中考前会有这样的“迷惑”——初三的时光只剩下不到一个月，成绩还能提高吗？今后该怎么办呀？其实学习还有提高的大空间。中考前的全面、系统、扎实的复习，能弥补很多过去的基础不足，很多漏洞可以在中考复习中补充。我们的教师善于总结归纳，充分挖掘同学们的潜力，每年中考复习的最后三个月，都有很多学生成绩突飞猛进。当然，如果在做之前，就先否定了自己，那结果会如你所料。如果不放弃努力，相信老师，相信自己，即使明天就中考也有可能提高。到这个时候，提高几十分不易，但丢掉几十分却很容易，所以不要轻易对自己说不。
二是要帮助孩子确定目标。目标很重要，没有目标，就不会有动力。最近，老师们和学生谈得最多的是目标。但，我们发现，很多的同学没有目标，比如我问，你父母对你学习上是怎样要求的？回答是明确地说没有要求，看我自己的。重点高中，普通高中，职业学校这三个现实目标马上就要摆在我们的面前，在现代飞速发展的社会形势面前，特别是在艰难的就业形势下，没有多少人还会去选择第四个目标学一门手艺或第五种目标出学校就进工厂。读书的层次整体提高了，就业的门槛整体提高了。我们很多人特别是在农村觉得读书没有多少用，这种认识就决定了对子女读书的态度。读书苦，原来我们说农村比城市苦，现在反了。城市的学生才叫苦，他们苦的不能生活，是繁重的学业负担，紧张的考试压力。可能我们不知道，这正是当前农村突出的问题，有过在外打工经历的家长或许知道：城市对教育对子女读书的重视程度已经到了最激烈的时候。几乎每一个家庭都要陪孩子放学请家教，假期上各科培优班，考试成绩是每周一问。因为生活在城市的家长，更清楚地知道教育的重要，分数的重要，上大学的重要。所以，可以说从子女入校的那天起，他们就开始告诉学生要读好书上好学好的工作才会有基础。这就是目标。今天的社会，学生读多少书，接受多少教育，已经不仅是将来就业工作必需，而成为一种必须的人生经历，修养自己的过程。没有这个过程，与他人工作或生活在一起，就会格格不入，就无法与这个社会特别是工作的环境相融。今天读大学，已成为一个人的一种必要的经历，资历。就是现在，91班的学生要面向荆州中学、松滋一中、松滋四中确定考试目标；普通班学生要面向松滋四中和言程中学确定考试目标。言程中学对于中下层次学生是一个比较好的选择。我多一点介绍：一是它的模式是普职兼容，高一高二普高打基础，高三视成绩普职双选分流。二是管理特别严格，十多年来，招收的是分数最低的学生，但管理最严格，成人教育抓得好。
三是注意正确的教育方法。我们最大的困难是学生基础弱课堂接受能力与反应慢了许多，时间不够用，学生不爱学。我们在座的家长，只有和学校一条心，两个方面向老师、向学生加压，才会有效果。因此，一部分家长要给不爱学，不想学，不会学的学生以压力；一部分家长要给爱学，苦学，学得专注的学生以心灵降压。既要严阵以待，又要心理轻松。
1、避免叨唠，尤其是当母亲的，总有过多的不放心，一句话恨不得说上八遍，“又考了吗？听懂了吗？”“怎么又看电视？这样还能上重点？”„„本来孩子复习紧张，情绪不太稳定，父母无休止的唠叨，更容易诱发不良情绪。这种督促不但于事无补，还容易伤害感情。父母一定要克制自己，少说多做。
2、避免威胁，一些家长为了促使孩子努力而制造压力，“考砸了，我们就不管你了”，“考不上重点高中你这一辈子就完了”，诸如此类的话会使孩子产生对中考的担忧和恐惧心理，不利于考试的发挥。
3、避免比较，有些家长为了激发孩子奋进，总是树立很多榜样，“你看你表姐多争气，考好了，重点学校轮番到家里动员”，“某某多争气，月考又是全年级前十名”，这些看似激励的话对孩子都起不到促进作用，反而伤害了自尊心。越拿孩子的不足跟别人比，他就越觉得高不可攀，越自卑气馁。正确的做法是，多过程比较，少成绩比较，多和自己比，和过去比，和同等水平的比。
4、避免过度保护，很多家长考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，甚至请假在家照顾孩子，把起居生活大包大揽起来，这反而会增加孩子的不安，一种到了中考如临大敌的感觉，还增加心理负担，不利于以一颗平常心面对中考。
5、避免过多干涉，很多家长看到孩子不抓紧学习就着急，特想帮助孩子提高，于是对孩子的时间进行规划，不准这样做，必须那样做，可是效果适得其反。一位学生说，一举一动好似受监视，很压抑，难以集中精力，所以我们可以帮助，但不要卷入太深。
6、避免期望过高，我们要根据孩子的水平提出期望，不要给孩子规定必须考上什么学校，最好不要过多谈论。引导孩子把关注的焦点，从考试结果转移到学习过程中来，告诉孩子只要踏踏实实努力了就行，这样孩子没有负担就能轻装上阵。
家长要无条件地支持和鼓励：临近中考了，学生的信心和情绪波动大，最需要心理支持，尤其是月考成绩不理想时，容易自卑，此时他们需要的不是责备和
道理，而是理解、鼓励，更需要切实的帮助。家长可以和孩子一起分析丢分的原因，查漏补缺。另外由于长时间艰苦学习，孩子很容易产生厌学情绪，父母一定要一如既往地给予理解、鼓励和支持，做永远的后盾。
最后我只提一个要求，就一个，那就是：把您的孩子的升学作为当前最大的，最重要的事去处理、去经营。真心地希望各位家长朋友在初中的最后冲刺阶段与孩子同甘共苦，助孩子一臂之力，家长朋友们，同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生是不完整的！考场就是一个战场。在这仅剩不到100天的时间里，让我们只争朝夕，一起见证朝阳，沐浴风雨。中考在即，请拿出我们的智慧，拿出我们的勇气，用我们那颗永不服输的年轻的心，向着生命中的第一座山峰攀登。请收拾好行装，带上最睿智的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，一起挑战2011年的中考。我们坚信：今年六月的硕果会更加飘香，今年六月的笑脸将更加灿烂。
第三篇：中考满分作文—我是一个孝敬父母的孩子
中考满分作文范文：我是一个孝敬父母的孩子
孝敬父母是我们中华民族的美德，也是我们的义务。父母辛辛苦苦地把我们抚养大，我们也应该用实际行动孝敬他们。这一点我做得比较突出，不论是爸爸、妈妈，还是左邻右舍的叔叔、阿姨，都称赞我是一个孝敬父母的孩子。
一天，我放学回家，刚走进门，就看见妈妈躺在床上，盖着一床厚厚的被子，桌上放着一杯开水和几片药。“妈妈，您怎么啦？”我担心地问。“妈妈有些不舒服，哎……”听了妈妈的话，看着妈妈那消瘦的身体，我似乎看到了自己生病时，妈妈日夜守在我的身旁，无微不至地关心我的情景。可今天，妈妈却病倒了。我这个做女儿的难道就不该照顾她吗？
想着想着，我放下书包来到厨房，从柜子里拿出鸡蛋、挂面，给妈妈做一碗喷香的挂面汤。此时，我仿佛看到妈妈正在品尝我做的饭，正在夸奖我是孝敬父母的孩子。
挂面做好了，我端着这碗自己亲手做的挂面，来到妈妈的床前，轻声说：“妈妈，我给您做了一碗挂面。”“哎，真是好孩子。”我把妈妈扶起来，用勺子一口一口地喂妈妈吃。我看见妈妈眼里闪动着泪花，脸上露出了微笑。我看到她的手有些颤抖，但看到妈妈笑了，我也很高兴。
吃完了饭，我又倒了一杯开水，准备好了药片，轻轻送到妈妈的嘴边。
我每天都精心照顾妈妈，喂药、喂水、做饭都是我的事。几天过去了，妈妈的病好了。她一再感谢我，逢人就夸我是一个孝敬父母的好孩子。
平时，爸爸、妈妈卜班回到家，我总是给他们倒上一杯开水。因为我知道，他们工作繁忙，如能回家喝上女儿倒的水，一定会感到欣慰的。两年了，我一直坚持着，每一杯水都凝聚着我对爸爸、妈妈的爱，对爸爸、妈妈的关心。
梅当吃饭的时候，我总是先把好菜先夹到爸爸、妈妈的碗里。若是有鱼肉一类的食品，我就挑大块的给他们，小的自己留着。我这样做并不是为了得到表扬，而是报答爸爸、妈妈的养育之恩。
多年来，我深深地懂得爸爸、妈妈为我付出的代价，但我也用实际行动孝敬着我的父母，我的长辈。于是，我成了左邻右舍中有名的孝敬父母的孩子。
第四篇：中考满分作文—我是一个自信的孩子
中考满分作文范文：我是一个自信的孩子
我是一粒沙子，生自黄土高原。这次和兄弟姐妹们旅行，为的是扩大我们居住的空间并繁殖更多的子孙后代。和我们同行的还有“沙子王”爸爸和他的一些部下。
在爸爸的带领下，我们一行浩浩荡荡的从黄土高原出发了。
快到一座小山的时候，爸爸的一个部下说：“我看咱们还是劝风伯伯改改道吧，听一个朋友说，上次他们经过这里的时候死伤无数，失去了很多同伴。”这时，探路的沙子传回话来：“报告大王，前面是一个秃丘，属于安全地带。”“真的吗？那简直太好了，最近沙子调查团的报告一点都没错，人类真的很不关心绿化事业和对环境的保护。”我想，人类既然给我们创造了这么好的条件，提供了这么多繁殖后代的舒适场所，如果不好好回报他们，都觉得有愧。想着，已经来到了秃丘。
忽然，狂风大作，把我们吹了起来。我不由得打了个寒颤。听沙子调查团最近发回的报告说，前面人烟稀少，刚刚被绿化过，属“危险地带”。眨眼间，就到了那“危险地带”了。出乎我们的意料，这地方居然在盖房子！成捆的树苗被连根拨起，胡乱扔在空地上。树苗们干渴的脑袋都塔拉了下来，在风中，做着垂死挣扎，看到我们来了,就更加绝望了。漫天的沙尘在翩翩起舞，庆贺他们的新生。虽然这些沙尘是外乡人，但我们都是同行，有共同的语言，经过短暂的交流与沟通，就成了一家人。于是，我们的队伍又壮大了。
下雨了，我们被迫降落停留。经过一个星期的调整，我们精力充沛，继续向前走。
来到了兴安岭，我们方寸大乱。爸爸原以为这里的绿化带也是假的，可没想到这回居然成真了！我和爸爸被困住了，我希望有沙子能通过兴安岭，但我知道这是不可能的。兴安岭深林面积很大，保存得非常完好，空气中的负氧离子很多很多，我们一个个都被氧气泡泡薰晕了。
我衰叹道：“虽然人类的环保意识在不断增强，正在采取各种有效措施，百般阻挠着我们的发展,但是我们沙子还有很多繁殖的空间，我们要与人类争夺每一份空间。”
第五篇：给孩子一个什么样的语文课堂 教学反思专题
给孩子一个什么样的语文课堂
费娜娜
荐
教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”我以为：“教师在乎什么，学生就会发展什么。”那么，我们应该给孩子一个什么样的课堂呢？
一、给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，怎能调动学生的情感呢？
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
二、给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。我在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。
2、注重实践，多方面实践感悟语言。教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受。教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中才会进入高潮。
3、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里„„ 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
三、给学生一个“感悟的课堂”。一个成功的语文教会引着孩子把文中作者的情感变成自己的情感、把作者的语言变成自己的语言。
四、给学生一个“交流的课堂”。教师还要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；语文教学应用人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
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