《老爸夏令营》之影评——第三部分

第一篇：《老爸夏令营》之影评——第三部分

《老爸夏令营》之影评

一、观后感。

1、父子之情，真爱感动。

在这部电影中，我感受最深的要数父子之间的亲情，父亲对儿子无私的关爱，长辈对后辈的期望。几乎没有嘴上表达的“我爱你，儿子！”没有过多的拥抱，没有很多语言交流，反而是有一些误会、一些冲突。通过经历夏令营的过程来充分展示了父子之间的爱，给人留下不可磨灭的印象。

清晰记得，巴克作为父亲和爷爷，他的出现出乎意料而给人以威严。他用自己丰富的经验，教会孩子们怎样学会坚强，他在野外生存中鼓励孩子们要勇敢、要团结，他的爱的方式不是溺爱，更不是打击，而是潜移默化地鼓励和支持。既满足了孩子们的好奇心也使他们懂得团结、自信的力量，孙子班对爷爷的崇拜就代表了孩子们的心声。而巴克在夏令营比赛前悄然离开，是因为他目睹了儿子对孙子的关爱方式不同于自己的，他是有一些恍然大悟、一些伤感、一些惭愧的离开的。然而，他终究还是没有找到离开的那班“火车”，默默地等着。儿子来了，巴克回到了孙子身边。孩子们比赛中的士气，来自于爱的鼓励。

事实上，两位父亲——巴克和查理没有谁对谁错，只是爱的表达方式不同。查理很固执，但是他还是默默地打电话给父亲巴克了，这点是他灵活处理事情的良好习惯，正如其父子俩在火车站里面对面交流的时候巴克评价查理一样。同时，查理有个好妻子，能够支持他的事业，并在关键时候给他针对性的建议，可谓是查理的贤内助，侧面也反映出查理是个勇于接受他人意见和敢于面对现实的人。而巴克作为部队上校，在工作中是威严的，原则性很强，但是在儿子、孙子面前却是慈祥的，甚至愿意“退让”和“妥协”的。这种行为反差，无不表现出对亲人的爱之深，情之切。他对班讲述自己儿子查理是多么伟大的时候，那种豁然的胸襟，那种情景让人感动得要流泪——那不是一个好强的军人的屈服，更不是对爱的吝啬，是为爱的传递搭起坚实的桥梁，如彩虹般动人心弦。

比赛结束后，三个父子欢呼相拥，我们看到的不仅是他们对比赛胜利的扬眉吐气，更多的是父子间爱的融合，没有什么比亲情交融更加振奋人心了。这样的结局，是观众怀念和向往的理想现实。那一刻，我禁不住流泪。让我看到真实的亲情的可贵、可爱之处。

2、人物刻画细致入微。

就人物刻画上来说，令人印象深刻。不管是主角查尔斯辛顿、兰斯华纳、巴克、班，还是其他配角，都给人以深刻印象。并且一个人物就有一个独特的情景，甚至一个不一样的话题。记不住名字不重要，但是能够想起发生在他们之间的小故事，让人有清晰的思维去判断谁是对谁是错。让我们不自觉地愿意和喜欢去讨论，往往也会志同道合。对于同一个人物能够免于各执己见是挺难得的。我想，这也为影片其中一个主题的突出作了强烈的铺垫，即让观众自然地明辨是非，从而去寻找自己的榜样。

对于查尔斯辛顿和兰斯华纳的矛盾，影片中没有用更多的回忆画面，而主要通过他们对话的语言去展示。并且很好地处理了这一事实——他们小时候夏令营比赛的情景的出现频率，多数都是兰斯华纳回忆和嘲讽，引起查尔斯辛顿的愤怒和无奈，那份无奈是处于对兰斯华纳的不可理喻和对儿子一代的教育的担忧——他希望孩子们要寻找正确的人生态度，要远离不良的影响。可是，兰斯华纳好像永远都不明白这一点，他急功近利，他狂暴、无礼，脑子一根筋，以为自己永远是第一，并且把孩子们（在卡诺拉夏令营的）当作工具一样，没有人性化的教育和引导，只一味地炫耀自己曾经的光彩，让孩子们没有正确的认识到一次失败，并不代表永远的失败。为此，导致两个夏令营的孩子不能和谐相处。由此，也带来了浮木夏令营孩子们的被动、自卑，而卡诺拉夏令营的孩子们却自以为是、狡猾。同时，两个夏令营的孩子也做出了不同的反应，浮木夏令营在巴克的带领下进行反攻——取回被抢走的夏令营旗子，他们的行动中透露智慧和朝气，那一个个精彩的画面，他们的兴高采烈，让人看到了孩子们天真和稚气，他们是可爱的。然而，当父母夏令营顺利地拿回旗子，并且让兰斯华纳“脱”了裤子站在那里尴尬的时候，他更多的是愤怒，而不是害羞。巴克提醒他赶快去洗个澡，就是作为一个长者，再告诉他不要做一些无谓的争端。卡拉诺夏令营的孩子们大笑，同样是那么纯真，但是他们却是盲目的、无知的。兰斯华纳厚者脸皮对着孩子们一声吼“笑什么？”孩子们忍住了笑，他又领着那个所谓的“儿子”去计谋了，那群孩子是多么无辜和可怜啊！事实上，我们看到了一个斤斤计较却又固执己见的兰斯华纳，该是多么可笑。

另一个让人喜欢的角色就数班的妈妈了。作为母亲，她有对孩子的包容，作为妻子她有对丈夫的鼓励和支持，总之她留给人的印象就是能干、豁达、聪明又明辨是非。她出现的次数并不多，第一个镜头就是抱着搞烂蛋糕的女儿，她笑着。丈夫经营夏令营之前她认为那不是他的能力范围，但并没有争执，第一次失败，她劝丈夫要找巴克帮忙，她总是为丈夫着想，并且有很正确的思想头脑为丈夫出主意。还有就是银行的人来家里翻东西、要债的时候，她本身是那么厌烦和生气地对待“来客”，但是丈夫下楼后对自己屈服，她却很明确地鼓励丈夫要把浮木夏令营经营出个样子。多么善解人意的妻子啊！

而浮木夏令营仅有的7个孩子也是影片描述的重点之一，他们中间有很多小故事。有跟着巴克训练的勇气，有露营时候的交流，尤其寻找班的那种焦急、团结，比赛中的各显神通，一切都是在实践中感受成长的快乐画面。他们有矛盾但没有敌意，他们都泄气但是没有气馁，他们有抱怨但是没有放弃„„他们一直认真走过，孩子们学会了如何发挥自己的才干，学会了怎样表达感情，例如“罗密欧”与朱丽叶史东，卡尔与他哥哥“罗密欧”的对白，我们看到孩子们的率真、可爱之处。

而菲尔作为查尔斯辛顿的好朋友，总是毫无怨言地支持他的工作。即使是无奈的反对，也那么有个性。一个在厕所呆着不出来的菲尔，一个引着孩子们在树林里巡回走动的他，没有告诉查尔斯辛顿要放弃经营浮木，因为他了解他的朋友，他也是一个想为孩子树立正确榜样的父亲。

总之，《老爸夏令营》这部影片，以简单通俗的画面和故事情节，给我留下了不可磨灭的印象。我会愿意看几遍，还会推荐给其他的亲人和朋友，我认为这是一部成功的育人影片。

二、影评。

1、主题突出。

这部影片的观赏对象适合不同年龄段的人，尤其是家庭为单位的主体。但这并不是其主要的优势，我认为其主要的影片思想主题才是最值得一看的理由。这部影片的主题是通过主角的个性表现出来的。同时，也将不同背景的人物及其特点观念表现得淋漓尽致。所要表达的主题思想就是要为孩子们树立正确的榜样，要教会他们认识正确的思想。影片中有两处分别从查尔和孩子家长的口中表达出

来。查尔对妻子说“听着，我爸送我去夏令营，结果不好，知道吗？或许我能给班，我从来没有过的正面体验。”后面在比赛结束，一群家长对查尔说希望他们的孩子能够加入浮木夏令营，因为卡诺拉夏令营不能为孩子们树立好的榜样。从旅游经营的角度讲，这是在强调旅游景区要树立正确的榜样，要对消费市场（影片中的孩子和他们的家长）负责。旅游经营者只有树立正确的经营观念、把握健康的市场经营方向，才能最终获得更多的市场，实现旅游目的地的可持续发展。

2、人物代表性强。

影片的每个角色都是不可或缺的，共同构成故事情节发展的主体，具有很强的代表性。其中两位不同时代的父亲——巴克和查尔斯辛顿由于观念的不同，性格上的差别，引来的对后代（以班为代表）教育和传达爱的方式的差异。这也作为故事发展的导火索。鉴于此，不仅使我们明白在生活中要多一些理解和交流，对于不同的意见要善于表达。从旅游经营的角度给我们的启示是，要有正确、统一的旅游管理思想才有利于旅游经营的顺利发展，同时，旅游管理不是一蹴而就的，要在不断的经营过程中去磨合思想，要懂得与时俱进，不断融合新思想，适应最新的发展需求。如，班作为儿子和孙子，既要理解爷爷，也要读懂爸爸的爱一样，他在家人面前的快乐，是在父亲和爷爷的“矛盾”彻底融合之后才更加令人愉悦。另一方面，一个狂妄自大、盲目自信、没有关注孩子健康的兰斯华纳将注定经不住考验，他经营的卡诺拉夏令营在比赛中的失败，就说明了这一点。总之，对比查尔斯辛顿和兰斯华纳的性格，我们也能看出他们具有很强的人物代表性，给人的清晰地印象。因此，旅游管理的成败，依赖于旅游经营者的人格素养和管理态度。

3、与旅游地经营管理有较强的相关性。

这部影片中涉及到的故事主要发生在夏令营，从广义的角度看，夏令营就是一个旅游目的地。在此，主要从旅游地活动策划、旅游体验以及旅游经营的专业化角度浅谈自己的一点认识。

首先是旅游地活动策划。很明显，查尔接收浮木夏令营之后，第一件事情就是修理那些破烂的场地，这一点是不够的。对于夏令营场地来说，必须有一些吸引人的娱乐活动项目，但是查尔和菲尔并没有关注这个，即使他们之前已经看到孩子们对卡诺拉夏令营的火热场面非常感兴趣。当然，我们也看到了他们曾找到

2个人帮忙策划夏令营场地，但是却不了了之。他们对策划者的那些想法不满意，比如说的铺上红地毯，并且认为请他们策划就是浪费时间。不难看出，他们眼里策划师的那点想法和方案兼职就是疯了，就更加不愿意去考虑可行性了。但事实上，旅游地的经营，离不开优秀的活动策划。从影片中那一点镜头中，我们了解

到策划在很大程度上，就是对场地进行外在包装。至于如何包装就要因地制宜了。营业的第一天，来了很多孩子，他们做的第一件事就是把孩子们分组，可见孩子们缺乏自由选择的机会。与此同时，活动开展起来却相当混乱，甚至单调、乏味。尤其是菲尔领着一群孩子在树林里游走，一些无聊的问题，一些无趣的动作，根本没有让孩子们通快地欢笑。因此，他们在活动策划上是失败的。另外，他们的活动缺乏安全保障，比如菲尔带领的孩子们全部被蜜蜂蜇了。然而，他们的安全意识仅仅停留在让孩子们亲自前一份毫无法律效益的安全责任书上，这是对游客不负责任的一种态度。我们得到的启示，除了要注重旅游目的地活动项目的质量，还要关注旅游活动过程的安全。一方面。旅游地的活动策划要注重可行性，另一方面，更要合理把握体验性、灵活性，正确把握游客的旅游目的和兴趣。

其次是旅游体验。每一种旅游都是游客特殊的生活体验，如何做到让游客满意是一件值得旅游经营者思考的首要问题。在影片中，没有过多地强调旅游体验的重要性，但是却让我们反省得到，旅游体验的价值。任何景区的旅游活动都应该有自己的经营价值和景区文化。而文化的表现主体是人，一是旅游经营者，一是旅游者。前者对景区文化的表现起主导和引导作用，后者的文化体验依赖于前者的经营理念和观念。此影片中，我们看到了两个夏令营的体验性有很大差别，甚至天壤之别。但是这只是表面上，事实上，卡诺拉夏令营的快乐是空洞的，它不能留给孩子们有价值的体验。对比之下，浮木夏令营虽然在活动体验上毫无生气，但是它的体验才是值得肯定——经营者（以查尔为代表）有清醒的意识要为孩子们树立正确的榜样。这同时让我们明白，任何旅游目的地都是针对不同的旅游消费市场的，旅游经营者要使旅游者有难忘的旅游体验，就要有针对消费者的特定经营理念，让景区的体验价值适应市场的需求。

最后是旅游经营的专业化。旅游目的地的经营过程，需要专业化的引导。影片中，不管查尔决定去经营浮木夏令营的动机何在，他都有很气那个的勇气去做，并且开始有很多困难，他都一一想办法解决。这是值得观众学习和肯定的，同时

也让我们认识到了万事开头难。但是他并没有经验，更不专业。旅游地经营管理不是光靠资金和人力就能顺利和有效的。的确，一方面我们看到了查尔的选择旅游市场的头脑，那就是拿自己经营成功的日间托儿所为宣传切入点，这的确吸引了很多家长和孩子，暂且不管后面的结果怎样。我觉得查尔是很聪明的。我们在旅游发展过程中需要灵活运用借势营销手段帮助新品牌的上市。但是，查尔始终对夏令营的经营管理工作不在行。他需要巴克那样的有野战经历、懂得户外生存的专业人士帮忙才行。不可否认，自从巴克去了夏令营，一切状况都变了。孩子们愿意接受纪律的安排，并且充满生气。一方面，巴克的威严带给孩子们一种震撼和服从感，另一方面，孩子们需要团结力量并统一行动。事实上，专业化也有利于稳定市场。巴克对浮木夏令营的贡献无可厚非，正因为他的相对专业而帮助孩子们度过一个特别的假期。是他“专业化的作战方针”留住了孩子们的心，是他坚定了孩子们认真准备比赛的意志，是他支持孩子们顺利地赢得比赛，因为有巴克，浮木夏令营才变得充满自信和力量。正是巴克带领孩子们扬眉吐气，教育孩子们做到了通过努力，战胜自我、赢得成功，才有了更多的家长对他们的夏令营充满信心和表示亲睐。因此，我认为旅游地的专业化经营不仅是提高旅游目的地旅游体验的重要方式，更是扩大市场的关键途径之一。

同时，从专业化角度看旅游经营管理，不能只关注与某一个人的力量。作为旅游企业管理者来说，更要慧眼识才干、合理利用人才，使其实现自身的价值也是专业化管理的重要体现。影片中，巴克不仅是个专业化的夏令营活动“导演”，更能够发现表现突出的专业化“演员”——那些各有所长的孩子们。比如班爬树很强，穆特射箭很厉害等等。因此，在比赛中，孩子们能够有自信去一展风采，他们享受道的不仅是比赛成功的喜悦，还有学会一技之长的成就感。从中，我体会到，任何旅游管理者应该重视员工的技能培养和发挥，注重给他们提供发展自我才干的机会。旅游地经营是一项复杂而且充满挑战的工作，不仅需要一专多能的人才，更需要多专云集的经营管理环境。

2012年1月2号

第二篇：老爸夏令营影评

影评：从《老爸夏令营》看景区的经营管理

夏令营从广义上而言，就是一个旅游目的地。同样地，经营管理一个夏令营与经营管理一个旅游景区有着许多相似之处。从电影《老爸夏令营》中，我们可以学到景区管理的诸多良方。

1、景区应形成品牌忠诚度

查理和费尔不约而同地选择了他们曾经参加过的露营地--“浮木”夏令营，并告诉自己的孩子，这里是他们待过的最棒的夏令营，浮木夏令营的口号他们依然记忆犹新。从这一点我们可以发现品牌忠诚度对于景区的管理有多么重要，查理和费尔既是浮木夏令营的顾客，又是夏令营良好的宣传者。

查理接手浮木夏令营后，利用日间托儿所为宣传切入点，从而吸引了满满一车来夏令营游玩的孩子。查理巧妙利用了品牌延伸战略来吸引顾客，但在品牌延伸的同时，新的产品必须要有自身的核心吸引力。

2、景区应做好旅游安全管理

旅游安全管理应无微不至、无时不刻、系统有序，需要做好安全防范和应急处理。查理和费尔在经营浮木夏令营伊始，并没有做好系统的规划整理，夏令营开展的活动缺乏了安全防范，如费尔带孩子们去大自然践行区，虽然景区选址很好，“没有鳄鱼”，但是孩子们却被蜜蜂蛰了。费尔的处理方式却仅仅是让孩子们签一份没有法律意义的安全责任书。显然，查理和费尔对于景区的旅游安全管理没有清晰明确的认知，并且夏令营的客源市场更应注重安全，第二天只来了7个

孩子的状况也有其必然性。

3、景区要有充满正能量的经营理念，形成景区特色文化

在夏令营经营万般无奈的情况下，查理只得请自己的父亲巴克来帮忙。军人出生的巴克着力培养孩子们顽强的毅力与不服输的精神，在一系列的训练中，孩子们的毅力增强，士气大振，想必这正是把孩子们送到夏令营的家长们所希望看到的。查理希望孩子们能有自己正确的榜样，这一理念也始终贯穿于查理的经营之中。在比赛中，卡诺拉夏令营频频作弊，并且只让孩子赢得比赛，他们丝毫感觉不到乐趣。因此，在比赛结束后，多数家长希望能将自己的孩子送到浮木夏令营，因为孩子们需要正确的理念来引导，需要积极向上。

4、旅游体验在景区经营管理中十分重要

旅游，是一项使人愉悦的活动。游客在旅游的过程中希望能认识自我，从而获得愉悦。而景区就应是这样一个使人愉悦的平台。浮木夏令营在第一天进行分组，并没有给孩子们自主的选择权，孩子们自身的兴趣就没办法在这里得到认知，因此第一天的活动十分失败。

巴克为孩子设计的一系列训练活动，大大提升了孩子们的兴趣，增强了夏令营活动的体现性。并且在之后的比赛中，所有人都能发挥其所长，每个孩子都能找到自己的价值所在，并在这些活动中真正认识自己，从而赢得了比赛，并帮助浮木夏令营名声大振。

第三篇：课外阅读训练之《指南》第三部分

（十一）豚草是一种世界性恶性杂草。它与其他植物争水、争肥、争阳光的能力特别强。豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷类植物的 2 倍以上，因此它可使许多经济作物和粮食作物严重减产，甚至颗粒无收。俄罗斯、美国等国家已经饱尝豚草危害之苦。在我国，豚草也侵入了管理不善的农田、果园、苗圃和风景旅游区。

豚草的花粉能诱发枯草热病和支气管哮喘，严重危害人类健康。据国外有关资料介绍，一立方米空气中如果存在 30 — 50 粒豚草花粉，就能诱发花粉病。豚草花粉已使美、苏、英、日等国的上千万人患染枯草热病、过敏性哮喘，病情严重的几乎危及性命。据国内有关调查报告介绍，南京市的哮喘病人中，60 ％以上是由豚草花粉引起的。

豚草作为一种恶性杂草，还表现为生命力强，繁殖量多。一株豚草能结籽数千粒，并借助风、人、畜、马和水流到处传播；折断的豚草，其根茬会长出更多的新枝。

识别豚草并不难。它是一年生草本植物。①高 45 ～ 150 厘米，个别可高达 250 厘米，全株表面布满糙毛。②茎呈淡黄色或褐紫色，多分枝。③植株上部叶互生，下部叶对生，叶表面深绿色，背面灰绿色，叶片呈现状全裂形。④豚草的成熟植株雌雄花同株，雄头状花序排成稳形状花序，位于植株顶端；雌头状花序位于植株侧面的上位叶腋。

为了保护环境，我们希望每一个青少年都把消灭豚草作为一项爱国家、爱人民、爱家乡、爱绿化、关心自然环境的有益的社会实践活动踊跃参加。消灭豚草的方法主要有三种。每年 5 月底到 6 月中旬，在豚草未开花之前，将它连根拔除，然后晒干烧掉。此法简单易行，最彻底有效。如果发现大面积豚草，可用化学除草剂 10 ％草甘膦喷洒，其杀死率在 90 ％以上。另外，俄罗斯利用一种甲虫的专一食性来防除；美国则用一种白镜菌来防治。上海县少年科技指导站引进的一种专食豚草叶片的甲虫——腰草条纹叶甲屯能成功地消灭和抑制豚草。

1.给下列加点的字注音。

① [ 豚 ] 草（）②哮 [ 喘 ]（）③ [ 糙 ] 毛（）④人 [ 畜 ]（）

2.在阅读说明文时，理清了说明顺序也就把握了文章的结构层次。本文先写＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿

3.文中划线句子的主干是：

A 青少年爱国家、爱人民、爱家乡、爱绿化、关心自然环境。

B.我们希望消灭豚草。C.我们希望青少年参加。

D.青少年关心自然环境的社会实践活动。答：（）

4.下列句子用了哪些说明方法？

①豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物的 2 倍以上。

②据国外有关资料介绍，一立方米空气中如果存在 30 － 50 粒豚草花粉，就能诱发花粉病。

③南京市的哮喘病人中，60 ％以上是由豚草花粉引起的。

A 下定义 B.列数据 C.打比方

D.作比较 E.分类别 F.举实例答：（）

5.下面所列句子，哪些与原句的说法是一致的？

原句：豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷类植物的 2 倍以上。

A.豚草消耗水分和肥料的能力超过大田作物、谷类植物的 2 倍。

B.大田作物、谷类植物消耗水分和肥料不到豚草的 1 ／ 2。

C.豚草消耗水分和肥料的能力约近大田作物、谷类植物的两倍。

D.豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷类植物的两倍左右。

E.豚草消耗水分和肥料的能力为大田作物、谷类作物的 200 ％以上。答：（）

6.根据你对本文的理解，辨别下列说法的正误。其中正确的表述有：

A 在我国，豚草也侵入了农田、果园、苗圃和风景旅游区。

B.豚草的花粉能诱发枯草热病、支气管哮喘和花粉病。

C.风、人、畜、鸟和水流都能帮助传播豚草籽。

D.成熟豚草的植株雌雄花同株。

E.利用某些甲虫的专一食性也能成功地防除豚草。答：（）

答案 :l.t ú nChu ǎ anc ā oCh ù 2.豚草的危害，豚草的识别，消灭豚草的方法。3C4.B、D、F5.A、B、E6C、D、E

（十二）如果蚊蚋（）等小虫飞来，触在网上，正在挣扎，蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉出，咬在“嘴”里，吸取它的汁液，或者咬了回到网中央去了，好像我们咬一片面包或饼干似的，不费力气。如果投入网里的不是这等小虫，而是力气较大的飞虫，它急忙跑去，便放出丝来，用脚拿了丝去缚，直到那牺牲者挣扎不动为止。壬。果来的飞将是带枪的，例上。蜜蜂，蜘蛛感觉到它被网粘（）住，赶到前面，用丝向它身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。随后是接连地统几转，跑开一次，等到看看那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。有时捆缚得细密到像一个布袋。蜜蜂被包在这样的袋中，往往还会发出吱吱的微声。

1.在文中的括号内给加点字注音。

2.引号有多种用法，文中给“嘴”字加上引号是表示

3.说明文也可以用平实的说明，也可以用生动的说明，本段文字是＿，从表达方式看，有 ______，有 __ ＿。写蜘蛛捕捉三种飞虫，写得较详的是 _______。

4.这段文字的说明方法是：

A.解释分类别列数字 B.下定义打比喻分类别

C.举例子分类别打比喻 D.分类别作比较打比喻答：（）

答案 :l.ru ì zh ā n2.特定意义 3.生动说明；记叙、描写；带枪的飞虫，如蜜蜂。4.C

（十三）有人问，会不会有一天电脑的智力超过人脑乃至代替人脑工作呢？

首先，得弄清楚人脑、电脑究竟有哪些异同。我们知道，人的大脑有巨大的记忆能力，可以对外界进入的大量信息进行分析判断、逻辑推理等，可以控制人胜任各种力所能及的工作。电脑同样具有这些功能。就某些方面而言 , 当代电子计算机的功能已远远地超过了人脑。

可是话又得说回来，虽然电子计算机具有巨大的记忆力和相当强的分析判断、逻辑推理能力，然而它只能起到“模仿”人的感觉和思维的作用，而与人脑所具有的奇特的创造能力相比仍有很大的差距。

这种差异如果用最简洁的语言来概括，就是：复杂性。［甲］

大哺乳动物的脑是最复杂的东西。人脑一般重 1000 多克，但就在这 1000 多克中，竟有上百亿个神经细胞和上千亿个较小的细胞。这么多的细胞在一种人类自己还无法予以阐明的庞大而复杂的网络中相互联系着。［乙］电子计算机的“脑细胞”——逻辑元件的数目只是以千或以万计。［丙］另外，计算机的开关只是一种启闭装置，而人类的脑细胞本身则具有极其复杂的内部结构。[ 丁 ] 电脑能够胜任工作正是由于被人脑“编成了程序”的结果。因此说，电脑的“能量”再大，也是在受人脑指挥。譬如记忆，就接受和处理信息情报的数量和速度而言，电脑在许多方面胜过了人脑。[ 戊 ] 人脑不仅从逻辑上进行思维和计算，而且能感觉和捕捉形状。人脑的记忆是个形式多样的活动过程，在这个过程中，人经常对概念进行结构性处理。人每秒钟都能从事高度复杂的脑力工作，分析、判断、解决各种问题。人脑不仅象电脑那样“接受”信息情报，而且能够分析、处理情报信息，并力争借助于积累的经验、知识来找到解决问题的新方法。［己］

①电脑也有人脑所不及的优点。②人的记忆可分为长期记忆、短期记忆和灵活记忆。③人们在认识外界世界过程中所产生的大量印象和思想，并非都能长期记忆。④有些印象深刻，有些模糊不清，有些甚至会忘得一千二净，要做到保存是不可能的。⑤而电脑则不会“忘记”任何东西，其优点不仅表现在能够记忆信息情报的数量上，而且表现在记忆的可靠性上。⑥现在最“聪明”的电脑能在 20 分钟内将自己的全部知识传输给另一个电脑……⑦还有，人们不能人为地从自己的记忆中随意抹去任何东西 , 电脑却具有这种 “ 随心所欲 ” 的本领 , 只去保存需要保存的东西.电脑是为了满足人类智慧日益增长的要求和信息化社会的需要出现的。电脑是数值计算的行家里手，数据处理的 __（1），自动控制的 __（2），……一句话，电脑实在是

人脑的好帮手。

1.读二、三、四自然段，把与文意不相符合的项选出来。

A.电脑具有人脑的一切功能，而且电脑的功能远远超过人脑的功能。

B.电脑虽然具有人脑所具有的记忆能力，分析判断、逻辑推理能力，却没有人脑所具有的创造能力。

C.电脑虽能“模仿”人的感觉和思维，但是创造能力却比人脑差。

D.电脑虽然也有人脑所具有的奇特的创造能力，但是创造能力的复杂程度却不如人脑。

答：（）

2.下面两个句子是从原文中摘出来的，文中已标出［甲 ] ［乙〕、［丙］、［丁〕、［戊］、［己〕六个位置，把它们各自所在的恰当位置找出来。

（l）但无论电脑的储存器多么复杂，它与人脑的记忆相比仍有差距。

（2）而迄今已经制造出来的最复杂的计算机，其复杂程度也远不能同人脑相比。

答：（l）句的位置应在 ___ 处（2）句的位置应在 ____ 处。

3.文中说“就某些方面而言，当代电子计算机的功能已远远地超过了人脑”，本文介绍了计算机哪些方面的功能超过了人脑，用简要的话概括出来。

答：＿

4.选出对文中加“ ~~~ ”线的句子的意思理解正确的一项。

人们不能人为地从自己的记忆中随意抹去任何东西，电脑却具有这种“随心所欲”的本领，只去保存需要保存的东西。

A.人可以随意抹去记忆中的东西，而电脑则不能。

B.电脑可以随意抹去记忆中的东西，人脑也可以抹去记忆中的东西。

C.人们不能人为地抹去电脑中的信息，而电脑本身却可以抹去这信息。

D.人脑不能随心所欲地保存需要保存的东西，电脑却可以保存需要保存的东西。答：（）

5.第六自然段共有 7 句话，选出层次划分正确的一项。

A.①②③④ | ⑤⑥⑦ B.① | ②③④ || ⑤⑥ | ⑦ C.① | ②③④ || ⑤⑥⑦答：（）

6.给文章的横线上，分别选出搭配恰当的项。

A.运算高手 B.能工巧匠 C.尖兵闯将 D.神兵天将

答：（l）处应选 ___ 项，（2）处应选 ____ 项。

答案 :l.AB2.（l）在 [ 戊 ] 处，（2）在 [ 乙 ] 处 3.①接受和处理信息情报的数量大；②接受处理信息情报的速度快；③记忆的信息情报可靠，不会“忘记”；①可以随意抹去不必记忆的东西。4.D5.C6.（1）B（2）C。

（十四）［甲］长城，是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它像一条不见首尾的巨龙，翻过巍巍群山，穿过茫茫草原，越过（h à oh à n）____ 的沙漠，腾挪（di é d à ng）____，绵延（W ē iy í）__，跃向天边。长城，被中外人士誉为“人类文明的纪念碑”，列为世界中古七大奇迹之一.据报道 , 宇航员从太空回顾地球上的人工构造物.最明显的标志之一就是中国的万里长城。［乙］

［丙］长城，这一不朽的伟大工程，永远值得我们骄傲。

[ 丁 ] 在万里长城的各个游览点上，每天吸引着数以万的的游览者，其中还有不少来自五大洲的朋友们，以及归国观光的“海外赤子”。［戊〕

①游览长城，面对台、楼、关等军事设施，不免使人想起古代战场上的惨烈风云，同时也敬佩古人的高度智慧。②远望长城，每隔半里之遥便有一个凸出墙外的台子。③这种台子可分两种，一种叫墙台，台与城墙平，是士卒巡逻放哨的地方；另一种叫敌台，又称敌数，高出城墙之上，分上下两层，下层可供守卫士卒住宿及储存粮草、武器，上层便于了望、射击，也能燃放烟火。④由下层到上层去，有的有石梯，可拾级而上，有的只在顶部开一天窗，需由软梯攀缘而上，这样，情况紧急时，撤掉软梯，还能退居楼上固守。⑤在离城墙不远的高地上，筑有烽火台。⑥烽火台也称烟墩、烽隧、狼烟台，以方形居多，也有圆形的，如遇故情，白天燃烟，夜间举火，同时呜炮报警，千里防线，敌情传播极其迅速。⑦据说古代还曾用狼粪来作燃料，因为狼粪的烟可以直上云霄，传得很远。⑧山东的烟台，就是因为明朝在这里设置了狼烟烽火台而得名。⑨在古典诗文中，“烽火”、“狼烟”伊然成了战争的代名词。

1.根据文中的拼音写出相应的汉字。

（1）h à oh à n（）（2）di é d à ng（）（3）W ē iy í（）

2.下面一句话是从文中摘出来的，文中已标出〔甲］、〔乙］、[ 丙］、［丁］、[ 戊］五个位置，把它所在的恰当位置找出来。

“不到长城非好汉”，人们吟哦着这名句，竞相攀登长城，一览这世界奇迹。

答：这句话的恰当位置是在 ____ 处。

3.简要回答下列问题：

（1）文中带横线的“中古”二字为什么不能省略？答：＿

（2）文中带横线的“之一”二字为什么不能删去？答：——

4.第 3 自然段共 9 句话，用“ | ”标出第一层次，用“ || ”标出第二层次，并概括各层次主要内容。

(1)划分层次

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

（2）各层次的主要内容 ___________________

答案 :l.（1）浩瀚（2）迭宕（3）逶迤 2 戊 3.(1)“中古”一同准确地说明了长城这一人类奇迹出现的历史年代和在特定历史长河中的地位，如果省略了就不能准确表达这一一意思。（2）删去了“之”前后矛盾，不合事理。长城只是一大奇迹，而不能说成是“七大奇迹”，它是七大奇迹中的一个。4(1）① | ②③④ | ⑤…（2）第一层：总的介绍游览长城面对军事设施的感受。第二层：分写长城上面和长城附近的军事设施。①具体说明城墙上的两种台于。②具体介绍城墙附近的烽火台。

（十五）花山风景胜阳湖

在广西南宁市西南 , 有一片秀林环碧水 , 幽境藏奇岭的热带喀斯特地貌风景区，叫花山风景区。它是以其中一座具有最大规模的远古崖壁画的山峰——花山命名的。珠江水系的左江蜿蜒横贯全境，徐霞客当年泛舟左江，一路上但见时而峭壁夹峙，茫然无路；时而水阔天开，柳暗花明。他曾经这样描述：“舟行石峰中，或曲而左，或曲而右”，② “ 余谓阳朔山峭濒江 , 无此岸之石;建滇水激多石 , 无此石之奇 ”，“危崖叠翠，倒影汇潭，洵（x ú n，实在）神仙之境。”

“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，已众所周知。然而，当你去过花山之后，一定会发出“花山风景胜阳朔”的赞、。花山景区胜于桂林、阳朔。它不仅有桂林 ` 阳朔那样的山水洞石 , 它还有桂林阳朔怕没有的壁画.这些崖壁画主要分布于从宁明、龙川到崇左一带的明江、左江沿岸悬崖峭壁上，有 40 多处大小不一的崖画群，绵延 200 余里。这些赭（Zh ě，红褐色）红色以人形为主，间有少量兽类形象的崖画，被当地人称为‘“人影”、“仙影”、“鬼影”。这些崖画一般都在离地面或水面 30 ～ 120 米高的悬崖峭壁上，山势奇险，画面壮观，令人惊叹不已。画面主要反映了古代骆越族人民欢庆丰收、祝贺胜利、祭祝祖先、崇拜神灵等活动的情景。面积最大的一处崖画是在明江岸边的宁明花山崖壁上，有 880平方米，计有人物画像 1800 多个，最大的长 3 米，最小的仅 0.3 米。从龙州棉江花山至崇左银山的崖画，构成举世罕见的水上画廊。正是这些崖画，给花山风景区蒙上了一层原始而又神秘的色彩。

花山风景区崖画的时代大体上自战国，下至东汉，最迟也在唐以前。这些崖画是珍贵的自然文化遗产，在世界崖画宝库中占有重要地位。倘若你舟游左江，亲临“游人水上看山舞，忘了看山画里行”的境界，领略画境与山水交融的绝妙意境，将会帖然忘情。那实在是不可多得的一种享受。

1.“或曲而左”中，“或”的意思是＿；“桂林山水甲天下”中，“甲”的意思是 ____。指出文中画横线的两句所使用的修辞方法：① _____。②＿。

A 比喻 B.拟人 C.对比 D.对偶 E.引用

3.文中画浪线的复句中分句间的关系是 ____。

4.花山景区的主要特点是＿。

A.水激石奇 B.山势奇险 C.有壮观的崖壁画群 D.水上画廊

5.本文的说明顺序是：先说 ____，再说明 ____________ 最后说明 _____

6.用“——”在文中画出第二段的中心句。

7.文中第二段是从哪几个方面来说明崖壁画的？答：＿

8.文中主要运用了 _______ 的说明方法，同时还运用了 ______ 的说明方法。

5.加点词语“好个”表达的感情是 __________

A 赞叹已愤怒 C.愤怒和讽刺 I）.讽激 l

答案 :1.有的第一 2.①对偶②对比、引用 3.递进 4.C5.先说明花山景区的位置和古人的看法，再说明花山风景胜过阳朔之处——崖壁画，最后说明崖壁画的价值。6.花山景区胜于桂林、阳朔。7.从分布、色和形、位置高度、内容四个方面说明 8.作比较、列数字和举例子。

第四篇：第三部分心得体会

新课标第三部分学习体会

在各个学段中，安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。新的数学课程优化了旧的数学程，增加了“实践与综合应用”的知识比重，增添了“概率”教学内容，强调了学生的数学活动，发展了学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用知识与推理能力体现了数学课程的灵活性和选择性。

从现有的新教材，可以看出教学内容力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生初步感受数学与日常生活的密切联系。新的数学课程有利于学生进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。新课程比旧的数学课程多设立了“看一看”“想一想”“说一说”“读一读”等栏目，引导学生自主性的学习活动；还适当提供开放性的问题和合作交流的机会，为学生拓展探索的空间。教材的一些内容是在同一问题情境而提出不同层次的问题，在一些具有现实背景的开放性问题和探索规律的问题，使每个学生都能对其中的一些问题给出自已的想法、获得成功的体验。新的数学课程还设计了一些生动有趣的材料供学生选择阅读。在新的课程体系中，根据学生的年龄特点，在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。

第一学段的课程采用多种多样的形式（如图片、游戏、卡通、表格、文字等），直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高了学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。改变了以往课程中的枯燥、呆板、知识性过强等不足现象，以全新的丰富多彩的呈现方式，消除了学生对现实教学课堂的恐惧心理，缓解课堂过于紧张氛围，更适合学生的身心特点，有利于学生展开学习活动，促进独立思考以及小组合作与交流。素材中多采用对话的形式呈现解决问题的思考过程，小动物加入讨论，茄子先生参于指导，课程内容呈现儿童化，改变了传统课程知识性太强，跨度过大的一些不利因素。

新的数学课程能够根据学生已有经验、心理发展规律以及所学内容的特点，一些重要的数学概念与数学思想方法采用了逐步渗透、深化、螺旋上升的方法，以便逐步实现每学段的学习目标。新的数学课程更注重各个重要知识点间的联系和知识间的承继和螺旋上升的关系。例如数与代数第一学段要求完成：数的认识、数的运算、常见的量、探索规律；而到第二学段除了完成以上任务外增加了式与方程，到了第三学段增加了数与式的综合、最终引入函数；统计与概率尤显突出，从第一学段的数据统计活动初步和不确定对象到第二学段的简单数据统计过程和可能性最终到第三学段的统计和概率；再者象实践与综合应用第一学段：实践活动到第二学段的综合应用，最终上升到课题学习。每一学段的知识都环环相扣，根据学生的不同的知识层面，呈现出不同的知识结构，根据学生不同的身心特征呈现不同的数学概念和数学思想，使新教材体现螺旋上升的原则，逐步加深学生对数学知识、方法的理解。

第五篇：2013夏令营 策划书以及部分总结

2013-5-17

夏令营活动

主要目的：让学员们在现实生活中上职业素养课，以每位学员的实践来提高自己的职业素养品质，让每位学员在职业素养课中学的更多，更深刻。教会每个学员如何处理好团队对之间的关系。并且培养感恩的心，一颗珍惜亲情的心，让学员们懂得如何感恩，自己必须怎样做才对得起父母，对得起自己。(内容：团队精神(团结)。感恩。职业素养课。团体信任)

加分形式：第一名：1000分，第二名：800分，第三名：500分。

时间：

演练时间：2013-5-17 7:30-9：00

正式比赛时间：2013-5-18 8：20-18：00

地点:学术报告厅

人物：XXX全体成员（人数43位），XXX副院长以及部分老师兼评委。

活动组织以及主持人、指导老师：XXX副院长

1、本班分4小组。每组人数为：11-12人左右，小组编号1、2、3、4.2、每小组按主持人的要求当场选出本组的队长，并上报给

主持人，按队长选取时间的快慢给予奖励与相应的惩

罚，第一名的奖励300分。第二名奖励200分。其余队100分为底。

3、并当场为自己的小队取队名，口号，对歌。并当场进行

一次彩排。明天正式开始，早上、由一、二组进行比拼，总共八各项目。（进场的整齐度。气势。含口号的气势。）

2013-5-18

活动前，各组成员提前到达集合地点集合。8：30各队集合。主持人开始点名。第一队由于确认，于是扣除200分。活动开始，首先由一、二队进行队列进场的演练：

队长带领队员从进口处进场，走到主席台中间停下来，面对投影仪，并喊出本队的队名三遍，口号三遍，唱队歌。然后结束带领队员下台，归位。

接下来，主持人宣布第一个项目——（Ⅰ、报数字大赛）。并声明一下相关规则：各队队长上台，背对本队队员并为本队队员祈祷，而本队队员则在台下比赛。队员们围成一圈在，然后听主持人的口令开始报数。由1报到60，中间不能停顿或报错，或强报，否则本队比赛成绩取消。相应的队长将得到惩罚。比赛分四场进行，惩罚制度也分四种等级进行。（中间将插入环节，关于感恩的视频，主题父母恩情）Ⅱ、人生目标定信念，S2,Y2、3年后、10年后分别写下以上时间将要达到的，目

标，惩罚，奖赏，并写下时间，班级，本人姓名。并要用盖印自己的大拇指红手印。在本对内进行PK选出最好的一个作为本队代表（PK形式：每个人念出自己做写的一切，有本队队员，老师投票），在主席台上念出来。每个人所写的一切必须上缴给本队的知道老师。（此目标将贴公告栏。）（惩罚）俯卧撑：

1、20个2、40个3、80个4、160个

第一、二名不用受任何惩罚，只惩罚三、四名

队伍：（4队）

1、队长：XXX；

队名：XXX……

队员：XXX……

2、队长：XXX；

队员：XXX……

3、队长：XXX；

队员：XXX……

4、队长：XXX；

队员：XXX……

午休时间：12：00-2：00

11：30分左右结束。

下午：

集合时间：14：30

在14：00开始时间段，三、四对已经集合完毕。然后是我们一队，再而是二队，但集合时间都比主持人给予的集合时间都要早，所以各队进行加分。

三、四各加300分，一队加100分，二队加50分。（鼓励制度）

主持人宣布比赛开始。首先是由三、四进行队伍气质、整齐度的演练，同上。演练完毕之后，由在场的评委们进行投票表决，并评选出名次，按得票的多少进行排名加分。接下来，由主持人宣布下一个比赛以及相关规则。Ⅲ、信任倒

比赛形式：由各队选出两名队员十指相扣反手放于胸前（以防倒下是打到人），并站于桌子上，而其他队员则在桌子前手臂交叉形成一个直梯型的网状。站在桌上的队员则在主持人的口令下，倒向台下队友们用手形成的网状结构。对于倒向人员的要求：

倒下时，整个人要伸直，犹如一块方形的石板，如若身体弯曲将得分较少（如膝盖），臀部不允许先碰到队员的手。比赛结束后，由在场的评委进行投票表决，并得出相应的名

称，对各队进行相应的加分。

Ⅳ、分享你本次活动的收获

首先在自己的小队里，每个队员必须用两分钟的时间说出从昨天晚上活动开始到现在自己的收获，本次活动的总结。并选出一名收获最多，充实的队员到各队分享自己的收获。最后由在场评委评出最出色的两名在现场与大家分享自己的收获。这亦是一个投票的过程，评出名次的过程。票数多的即使第一名，并且得到现场分享的机会。

最后几个项目：

Ⅴ、现场纪律表现

Ⅵ、队形形象素质

比赛接近尾声：

由主持人宣布比赛结果，并进行相应的颁奖仪式，而对于最后一名的则实行惩罚制度，全体成员当众读念 “忏悔书”。最后有主持人宣布“T1239班夏令营”比赛的正式结束。全体T1239班的全体成员留下拍照留念。

结束时间：16：50左右……

比赛评分的八个项：项目

1、项目

2、队名、现场纪律表现、队形形象素质、分享、。。（本队的了6800分耶！！）

2013年5月18日星期六

活动总结人：XXX