家庭教育中常见的几种困惑（推荐五篇）

第一篇：家庭教育中常见的几种困惑

家庭教育中常见的几种困惑

家长困惑一：孩子进了中学，在学习上，我是一点儿也帮不上忙了，他不会的问题，我也辅导不了。我该怎么办？

在我们农村遇到这种情况是很普遍的，由于各种因素的影响，每个家长文化水平会有高低。文化低的家长对自己能不能搞好家庭教育，心存疑虑。其实，这种担心是没有必要的，家长文化水平较低，同样能搞好家庭教育，也同样能够辅导孩子把学习搞好。

因为，一个孩子要取得良好的学习成绩，除了要靠老师精心组织教学，认真传授知识和技能外，也离不开家长的督促。可能文化程度高的家长，有能力具体地辅导孩子学习。而文化程度较低的家长，如果不能够直接辅导孩子学习，可以从培养孩子的自学习惯人手，督促孩子自觉搞好学习。现实生活中就有很多成绩好的学生，家长的文化程度并不高，却在孩子的学习过程中起了重大教育作用。

如果家长的文化水平较低，您应该从哪几方面人手具体地去指导孩子学习呢?

1.家长可以以表率的作用促进孩子学习。

培养孩子好学上进的品质，激起孩子对学习的热爱，很大程度上取决于家长本人的表率作用。孩子感到家长对工作、对生活、对自己满腔热情、意气风发，就容易形成热爱生活、好学上进的思想品质，由此形成自觉学习、勤奋学习的思想基础。所以，家长必须时时处处严格要求自己，在工作和生活中认真学习，加强自身修养，用自己的模范言行去影响孩子，做孩子的表率。

2.家长可以从学习习惯的培养上来督促孩子学习。良好的学习习惯是搞好学习的重要基础之一。文化程度低的家长，虽然不能在学习的具体内容上对孩子进行指导，但培养孩子的学习习惯是有能力的。一是不允许孩子边做作业边看电视。教育孩子做作业时，要集中精力，专时专用，不要三心二意。二是要了解学校的作息时间，督促孩子按时回家，不允许孩子在外打闹、游逛，避免形成不良习惯，使孩子的学习、生活都有规律。这样，孩子才能有充沛的精力，也才能够提高学习效率，取得更大的进步。

3.家长可以通过给孩子创造良好的学习环境促进孩子学习。

良好的学习环境，可以使孩子安心学习。因此家长要给孩子创造一个良好的学习环境呢。一是尽量给孩子一个单独学习的地方，以减少干扰。二是在孩子学习时，家长不应为做家务而搞得家里响声不断，电视机声音要开小，以免分散孩子的注意力。三是要让孩子在学习时有良好的情绪。家长不要在孩子学习时，一会儿指责这，一会儿批评那，唠唠叨叨。这样会影响孩子的情绪，从而影响孩子的学习效率。若要指出孩子存在的问题，应尽量在学习前或在学习完以后，这样既不影响孩子的学习，又能收到一定效果。如果是必须中断孩子的学习而马上指出某个问题，家长的态度一定要和蔼恳切，让孩子能够接受，用商量的口气比较好。

4.家长可以通过与孩子交流思想感情的方式促进孩子学习。

家长和孩子之间的关系如何，直接影响孩子的学习积极性。所以，家长无论工作有多忙，都要经常关心孩子，主动询问情况，与孩子交流情感。在与孩子进行思想交流时要有耐心，做到平等相待，使孩子感到家庭的温暖和父母的爱。于是孩子就会有良好的心境学习，就会亲近家长、信任家长，愿意将自己的思想和学校里发生的事告诉家长。这样，家长不仅可以了解孩子在校的表现，而且可以了解孩子的内心世界，有助于家长有针对性地做好孩子的思想工作，调动孩子的学习积极性。

5.家长可以通过与老师配合的行动来督促孩子学习。孩子的学习主要是在学校进行，在老师的指导下完成的。孩子在学校的表现情况，学习成绩的好与差，家长应该掌握，以便配合老师对孩子及时进行教育。若长期不与老师联系，等问题成堆，老师找到家长时，就增加了教育的难度。孩子成绩差的家长更应经常与老师联系。由此可见，父母自身的基本素质对孩子影响极大，所有的父母亲都必须努力提高自身素质，扎扎实实地搞好家庭教育，把子女培养成社会需要的有用之材。

所以，家长千万别妄自菲薄，认为自己没有教育好孩子的能力。不过，在生活中，家长的文化水平不高仍然是搞好家庭教育的一大障碍，家长千万不能掉以轻心。为了家庭的幸福，为了孩子的健康成长，一切有进取心、有责任心的家长都应该做到：努力学习，不断提高自己的文化水平与个人修养，不断提高自己的家庭教育能力，把孩子教育得更好!

家长困惑二：最近，发现孩子撒谎，编瞎话张口就来。老师留了作业，说没有留作业；作业没有做完，说做完了；考试成绩不好，说试卷没发；需要买什么东西，报价要高一些；周末，几个孩子去玩，却说班上搞活动„„这些瞎话在事后我们都知道了真相，却因为是一些小事而没有追究，也不知道到底该怎样跟孩子说起这些事?

青少年中“说谎话”的现象比较多，家长确实要费一番脑子对待这个问题。通常认为，青少年中存在三种类型的说谎：

1.为了讨父母欢心。

如有些初中生并没有受到老师表扬，为讨父母欢心，可能会告诉家长老师如何表扬他的。如果您能确认他说的不是真话，可以对他说：“只要你努力学习，我就很高兴，至于受到没受到表扬，这没关系。”

2.为了逃避惩罚。

有些孩子犯了错误，为了逃避惩罚，会以“谎言”抵赖。父母的做法首先是不给他们说谎的机会，正面指出他所犯的错误，如果他不承认，可以先让他平静地想一会，再引导他承认错误；一旦他承认了错误，应及时给予表扬。

3.为了表现自己。

十几岁的孩子，由于他们处在儿童和成人之间，既有些幼稚，又血气方刚，争强好胜，再加上他们对事物没有正确的鉴别能力，说谎的原因常常是为了表现自己。倘若家长发现孩子明显地说谎，可视情节轻重对孩子进行不同程度的批评。如果孩子有违法的行为，却对您说谎，那么应当对他进行严厉批评，使他警醒，知道这样做是绝不允许的，要迅速改正；如果是一般的谎言，比如为讨父母欢心、为虚荣心而说谎等，则可以用平静、委婉的语气指出他的弱点，这样，孩子易于接受您的批评。在批评孩子说谎时，全家的态度要一致，不能有的批评，有的放任。

父母可以这样来教育孩子做一个诚实的人：

一是父母要以身作则，对孩子的要求不能满足时，不要采用哄、骗的方法，可向孩子做出解释。如果自己做错了事，应该承认并改正，为孩子树立一个好的 榜样，这样会使孩子觉得说真话是应该的、是正确的。

二是父母可有目的、有意识地问孩子这段时间做错了什么，他说了真话，就给予表扬。

三是父母要用一颗平常心来对待孩子。家长不要盲目地把自己的孩子与别人的孩子进行比较，不要对孩子提出过高的要求。因为这样不仅易导致孩子撒谎，还易使孩子丧失自信心。

家长困惑三：我的孩子胆子特别小，一到公开场合或跟人说话就脸红，有时到了新的环境，也会局促不安，不敢说话。参加什么活动，他也会畏缩不前，胆怯害羞。

有些孩子在家里有说有笑，蹦蹦跳跳的，非常活泼，可家里来了个陌生的客人或是换了个环境，孩子就表现得扭扭捏捏，从不主动打招呼。

孩子的害羞，可能有这样几个方面的原因：天生秉性如此，缺乏安全感或缺乏与他人交往的经验。另外，如果孩子从小很少见到陌生人，缺乏在众人面前露面的体验，也会使孩子难以适应陌生的环境和事物。不管是天生秉性如此，还是对陌生的客人或环境所产生的反应，如果孩子过分害羞，都会妨碍孩子正常的社会交往。时间长了，害羞的孩子还会表现出内向、沉默、胆小、缺乏自信、没有主见等。在孩子性格形成的关键期，爸爸妈妈应该鼓励孩子跨过害羞这道影响人际交往的障碍。

其实，害羞的心理是绝大多数人都会有的一种心理。具有这种心理的人，往往在交际场所或大庭广众之下，羞于启齿或害怕见人。由于过分的焦虑和不必要的担心，使得孩子在言语上吞吞吐吐，行动上手足失措。长此下去，会不利于同他人正常交往。有的孩子大大咧咧，做错了事就算多说他几句也没问题，可批评害羞的孩子时，家长就要注意措辞了。

尽量以鼓励为主，不要在言语上无意中伤害了孩子的自尊心。平时，不要在别人面前给孩子戴上“这孩子就是害羞”之类的“帽子”，这种定性的话只会起到负面的强化作用。时间长了，孩子会以为他就是害羞的孩子。建议家长找老师帮助：让自己的孩子当个小组长、科代表等，增加他锻炼的机会。

害羞的孩子在一群孩子中往往不显眼，因为不管做什么事，他都躲在别人的后面。因为害羞，他会失去在人前表现的机会，表现的机会少了，孩子更害羞了。这是一个容易打击孩子自信心的恶性循环。

家长可以采取这样的方式来改变害羞的孩：

1.创造机会让孩子与生人交往。

与孩子同行的时候，停下来跟友善的陌生人聊几句。平时可以多让孩子外出买东西，办一些简单的事。

2.允许、鼓励孩子结交活泼外向的朋友，让朋友带着他结识其他的孩子，逐渐加入伙伴们的群体当中。

值得注意的是，如果孩子怕羞，千万不要讥笑孩子。有一种非常普遍的情形，是父母当着孩子的面，把孩子所做的可笑的事向别人讲述，这些也许父母没有意识到，可孩子的心是非常敏感和脆弱的，以后孩子就更不敢在生人面前露面了。

家长困惑四：不少父母还有这样的感觉：孩子越大与自己之间越无话可说。这是怎么回事？

这实际上是由家长长期缺乏与孩子的交流造成的。在非假期的时间里，孩子忙着上课、做作业，家长忙着工作和应酬，父母和孩子之间，缺乏必要的沟通。致使有些孩子和家长无话可说，而有些家长与孩子的交流往往也是停留在无效层面上，如问：学习怎么样啊？答：还行。时间都安排好了吧？答：差不多。这基本上就属于对孩子了解较少，交流较浅的无效沟通。要改变这一现状，家长必须运用好假期这个时间，同时家长与孩子交流时一般要把握主动、平等、耐心的原则。改变原来可能存在的居高临下，动辄打骂，要不不说话，说话就吵架的状态，改善关系，做到和谐。

（1）主动：特别是平时与孩子交流较少的家长，更要在与孩子的交流过程中，保持主动。但是主动并是不是盲无目的的乱问，没话找话说。说的前提是听。只有多听多了解，才能够更加有效的交流。不要把所有的话题都放在学习上，总是哪壶不开提哪壶。可以交流的话题很多，体育、明星、电影、新闻等等。知道孩子喜欢什么，并且自己也了解孩子喜欢的事情，才能够更有共同语言。这方面，家长不要奢求孩子会主动地了解家长的兴趣爱好，然后去学习相关的的内容，寻找共同的话题。家长可以在这一方面采取主动，有一个良好的开端，然后引导孩子了解更多的事情，了解不同年代的生活。（但是避免每次都是，我小时候、、、、、、，这种对比往往很难引起孩子的共鸣。论点最好能够与时俱进。）

（2）平等：孩子现在已经十四五岁，属于自以为成熟的年龄。但是这个时期，可能也就三四成熟。那家长与孩子交流的时候，如果是一味的居高临下，那与孩子的交流很难深入、有效。如果两期（更年期和青春期）相对，那更是针尖对麦芒，互不相让。往往就会出现我们经常见的，要不不说话，说话必吵架的境界。做的比较好的家长，与孩子的关系，既传统又现代，既是家长又是朋友。让孩子能坦然的说出自己的心事和困惑。多倾听孩子的声音，坐下来平等的交流。

（3）耐心：孩子讲得很多事情，可能作为家长并不是很感兴趣。可孩子却觉得是天大的事，家长可能觉得很无所谓。但是如果想与孩子能够有效地交流，就要耐心的听孩子把话说完。生活中我们可能经常看到这样的景象：当一个能干且雷厉风行的女同事成了妈妈，就会不厌其烦的讲述孩子的趣事。即使其他人听的并不是那么有趣，自己仍然是乐不可支，而且口中经常会出现叠词：吃饭饭，睡觉觉等等。这就是由对孩子的爱带来的转变。那孩子到青春期这个年龄，对他一生也是至关重要的时期。家长对孩子的影响是非常大的。能够耐心的像原来对待婴儿的时候，那样去细致的了解孩子的想法，对孩子的成长发展是至关重要的。

与孩子的交流，家长要把握的大致原则就是：不要把自己的意志强加于孩子。多多去了解孩子的想法，通过科学的交流去影响孩子。因为孩子在自以为成熟的年龄，比单纯的不成熟时还难以交流，不会轻易的接受别人的观点，感觉自己有主见。所以只有爱心加上科学，才能够与孩子真正有效的交流，让孩子在家长的指导下，向着更好的方向发展。

第二篇：家庭教育中的困惑

家庭教育中的困惑

1、如何对小孩在普通社交中进行礼貌教育？

日常在与同事或街坊邻居的交往中，家长自认为自己已经很懂礼貌了，而且也一直对小孩进行礼貌教育，如见到邻居要问好啊，跟帮助自已的人说谢谢、聚会餐桌上注意用餐礼貌等，但收到的效果还是不明显，小孩还是没做到家长曾经教过的礼貌方式。这方面我很困惑，自己不是没教，也不是没有做到言传身教，但是为什么收到的效果甚微呢？小孩为什么不能养成大人眼中的讲礼貌的习惯呢？

2、如何培养小孩养成自觉整理床铺、书桌、自己的房间的习惯？家长一直想培养小孩养成自觉整理床铺、书桌、自己的房间的习惯，可是总是发现小孩起床后未整理自己床铺、书桌的书乱成一团，书架上的书拿下来看后就乱放在房间的任何地方，只有要求小孩去整理了才去做，有一种推一推动一动的感觉。对此我也感到困惑，不是没教，但为什么总没效果呢？也许是方法未对，请专家指点。

第三篇：家庭教育中常见五大问题

家庭教育的主要问题

1.缺乏和谐的家庭氛围

一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童已经成为社会问题。有的父母婚姻异常，单亲、重组、隔代抚养和旁亲监护抚养孩子的数量加大；还有的父母因个性、收入等原因，吵架打闹不止，缺乏互敬互爱。家庭的不和谐和生活的动荡让未成年人连起码的安全感都没有，有的孩子对父母失去归属感、对家庭失去信心。一般来说，得不到家庭温暖和关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途。

2.思想陈旧教育不当

有的父母把孩子看成自己的私有财产，不尊重生命的价值；相当一部分父母人才观念狭隘，“望子成龙”，“逼子成龙”。盲目的家庭教育忽视了孩子的个性成长，孩子的人格尊严受到侵害，由于心理需求和自我成长不能实现，造成许多孩子精神扭曲，形成不良的品行。当前的大学生就业困难，父母也应该反思，对独生子女溺爱倾向已经导致我们的孩子生存能力不强、责任感缺失、竞争力不强。

3.学习能力差

许多年轻夫妇在思想上还没有做好充分地准备，孩子就已经降临世间，怎样抚养、教育孩子既没有学习也没有受过专门训练；一些父母虽然看了一些书，但由于不了解家庭教育的科学性、缺乏针对性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二骂、三打、四窃(孩子隐私权)、五夺(孩子财产权)”普遍存在于中国家庭中。相当多的父母及监护人不懂也不能依法教育、抚养，不能通过学习掌握家庭教育的规律和方法，不能给处于成长中的孩子以积极的人文关怀、心理关注和成长指导，从而导致未成年人心理发育迟缓，人格不完善。被“管”出来的孩子，特别是那些被打骂虐待、貌似“爱”的严管监控和“特长”学习下的孩子，其生存权、发展权、受保护权、参与权和受教育权往往得不到充分保护，孩子精神遭受创伤，学习兴趣下降，社交焦虑加深，心理形成逆反，能力提高缓慢，“快乐成长”变成了一句空话。

4.不能以身作则

有的父母及监护人自身素质差，缺乏爱心，社会角色顽劣，这导致了有的孩子游走在社会边缘，内心绝望，还有的孩子患有严重的心理疾病，自暴自弃。

5.父母也要接受教育

家庭教育是人接受时间最早最长、影响最深的教育。父母给孩子的教育是养成道德习惯、生活习惯、学习习惯、陶冶气质，是人生最重要的教育环节。良好的家庭教育使人终生受益。让儿童健康成长，关键在于提高父母的素质和他们实施积极家庭教育的能力，“孩子有问题，父母来„吃药‟”应成为全社会的共识。

教育父母，应该从父母自学和对父母开展社会教育两个方面来努力。前者强调，每位父母应抱着培养孩子也是一种事业的理念，加强学习，与孩子一起成长。向生活实践学习，不断认识自我、认识孩子，掌握科学的教育、心理知识，寻求符合自己孩子成长规律的教育方式和方法，解决孩子成长中的问题。后者则主要是政府及有关部门动员社会力量，弘扬先进的教育理念，普及科学的教育规律；积极开办各类讲座、培训班，普及现代家庭教育知识。

第四篇：家庭教育困惑与成功经验

时间：10：00—10：30

地点：搜狐网络大厦·大演播室

嘉宾：陈向东（新东方执行总裁）

施钢（中国农业大学心理素质教育中心主任）

搜狐教育主持人：各位搜狐网友大家上午好，欢迎大家做客今天的搜狐教育会客厅。今天我们为大家带来的中小学马拉松《搜狐教育会客厅》访谈接力赛，非常高兴关注今天上午的节目。今天中小学马拉松《搜狐教育会客厅》访谈接力赛请到的第一场嘉宾是新东方执行总裁陈向东先生、中国农业大学心理素质

教育中心主任 施钢先生。

首先请两位为我们贴上今天第一场访谈的关键词。感谢两位嘉宾，两位嘉宾已经把今天家庭教育关键词贴上去，第一场关键词就是家庭教育。很多80后独生子女已经升级成了家长，他们所面临的孩子更是新新人类，如何避免火星撞地球的惨剧在家庭教育当中发生。今天请两位嘉宾为我们做详细解读。陈先生您

接触孩子和家长当中有没有反映，具体哪个年龄段孩子最难管，是青春期还是幼儿园小朋友？

陈向东【新东方执行总裁】：我接触家长当中一类反映七岁到八岁小孩是最难管的，我们都知道从幼儿园，到了小学，有一个适应的过程。而这个适应过程，觉得很新鲜，很好奇，但是他可能过了一年之后，可能我们目前的评价机制，就会对学生贴标签，家长如果处理不好就会发生叛逆反映。第二点跟孩子青春期到来相关，一般初一初二，十四五岁男孩出叛逆问题比较多，与我们孩子阶段性相关，中小学毕业到了初中，到了初一之后，一般记忆能力，阅读能力，理解能力和应用能力的差异是不大的。但是到了初

二、初三之后，学生与学生之间分析能力，创造能力，评价能力就开始产生差异。如果这个过程当中，男孩和

女孩相关教育跟不上的话，这里可能出现相应的叛逆。这一方面施教授有更多权威的解读。

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：直接从难管角度来讲，我同意刚才陈老师分析，但是从发展角度上来讲，其实人生发展第一个关键期在三岁左右。因为太小，可能家长提不起来难不难管，一吼就害怕了，但是这个时候很难相处。因为三岁左右儿童在自我人格慢慢开始独立与外界区别的时候，很多当爸爸妈妈有感觉到，这时候的孩子，尤其男孩有强烈的攻击倾向，是行为上过化的东西，需要通过撕纸拆东西区别他的存在，这是孩子人格发展关键时期。这个时候相处好坏直接取决于到了七八岁进入学龄过程中有无同伴的关系，女孩子11岁左右是不是跟很多大人有逆反和对抗起到关键作用。最关键三岁左右

是很重要的时期。

搜狐教育主持人：不知道那句俗语对不对，三岁看大，七岁看老。

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：有一点意思，人格开始逐步稳定的关键时期。搜狐教育主持人：年轻爸妈在孩子三岁左右特别关注孩子行为能力，还有日常的表现。不管三岁，七八岁，还是青春期每个家长都会遇到。现在家长根据时代发展会遇到一些更新的内容，比如说孩子很早的跟小大人似的，因为看的动画片，接触到的网络，接触到大人的世界非常多，而且还有像网络游戏，网瘾，现在父母和孩子沟通上，哪些话题会是禁区呢？

陈向东【新东方执行总裁】：我在做家长方面，我觉得我不是特别成功的。我的女儿是八岁，然后有一天就说：“爸爸，六一儿童节快到了，你帮买本书”。我说什么书，“《笑猫日记》，我不知道那本书存在，那天特别盲目，答应她了，但是没有买到，孩子说爸爸承诺我买的书，你没有买到吧？当时我楞住了，不好意思，爸爸工作太忙了，检讨自己，一定要原谅自己。女儿说你知道《笑猫日记》有多少本吗？又问住我了，我们中间容易犯一个错误。我们都在说一个家长，或者一个大人在忙碌，在忙碌自己的事业，在赚取自己的财富，在赢得自己的社会名声，好象自己在成长了，恰恰忽略了个人成长家庭成长，特别是和孩

子成长之间关联性。

如果一味为了自己所谓的成长发展而成长，而忽略了你的孩子那一半成长发展的时候，可能就会出很多的问题。你刚才问那家长与孩子在对话当中有什么样的禁区的时候？我的理解大概有几个。比方说孩子他最害怕家长说你怎么这么笨。第二个最害怕家长说你怎么总是不听话，或者你怎么总是给我惹事啊。能

不能人我省一下心，能不能把自己的事管好，你看人家的孩子。

我想在中国接触七八岁，八九岁这种孩子当中接触这种语言最多的，发现这种冲突对抗比较多的。随着现代生活条件的改善，以及随着现代社会生活的环境的一种变化，我们现在的男孩、女孩特别是女孩子的青春期都有提前的趋势，这种情况之下，我们发现面对孩子到了青春期之后，孩子会有他很多的秘密。比如他可能会有一些不良的爱好，或者打游戏，或者谈男朋友，女朋友，或者做一个什么恶作剧等等，这时

候他是不愿意让家长知道的。

家长如果能够与孩子无保留的沟通，那是多大成就。而恰恰家长太忙了疏忽孩子沟通交流，突然一天发现孩子出了问题，说你怎么能够交男朋友，或者怎么能够打游戏呢？有没有你的前途，还能不能找到好的工作等等，马上就产生对抗和冲突。我见过大量的家长，带着孩子来咨询我发现一个特别有意思现象，“问题孩子他和他父母之间是冲突的，是冷漠的表情，是对抗的心态。如果孩子是“问题孩子”的话，我突然想

家长是不是“问题父母”。

搜狐教育主持人：家长忙着自己的成长，把孩子成长忽略了，双方成长不同步，不兼容的。这样也就造成了孩子一旦出现问题，家长只能简单粗暴的指责。想请问施老师，家长怎么样做到和孩子共同成长，有没有好的方法。

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：关于禁区的问题，陈老师讲了很多观点，包括主持人的提问，明显带有教育当中所说成人化的东西。从理论上讲大人和小孩之间没有禁区，所有禁区都是成人化标准设定了一个界限，决定此时不该问这样的问题。其实这句话同我于早年很关注于女中学生早恋的时

候，我们国家很著名的冰心老师女儿吴清给我们说过早就不恋，恋就不早，其实是一个意思。

我们认为是禁区它就是禁区。谈论禁区有一个切忌误区，以大人之心度小孩之腹。所有孩子问到最尴尬问题有关性的问题，有关我从哪里来的问题，我曾经在另外媒体上做过这样的节目，人家问我施老师问过这样的问题吗？我说当然问过了。我记不清楚，刚刚记事的时候问过我妈妈从哪里来的，我妈妈回答是从树林边捡来的。主持人问那么因为这个问题自卑过吗？我说真没自卑，因为我底下有一个弟弟小不到两岁，我妈妈回答是从河边捡来的，就没有自卑。但是同时做节目，坏了，我就老自卑，因为她的妈妈回答是从垃圾筒捡来的。现在都有毛病，衣服穿两天就要闻闻有没有垃圾味，这就是典型大人不会回答的时候，反

而误导孩子。

关于这个问题还有一个经典个案，四岁左右男孩问妈妈我从哪里来，这个妈妈有心理学基础的，他知道这个问题不好回答，儿子这个问题非常到位，但是妈妈一时回答不了，得请教专家做功课回答你。这个妈妈问了一些懂行的人，找自己认为一个很好的答案，把孩子交到身边，一五一十给孩子讲了。孩子听完之后小嘴一崛这么麻烦，我隔壁小林说他是从山东来的。禁区问题当中，家人往往用成人评价揣摩孩子问题的时候，往往容易出现大的问题。

我认为没有禁区，这一次澳门开两岸四地心理健康的会议，我们业内有一句话叫“尊贵是宝，平等是金。”大人学会在没有问题的地方带着没有问题的眼光跟孩子沟通的时候，我们交流就是畅行无阻的。反过来带有评判的世界，总是对其应该不应该，对还是错跟孩子交流的时候，这个沟通就会受阻，孩子听不进去。他那个世界看的东西跟你是不一样的，沟通和交流这一方面，大人真的得学会蹲下身子来，当你用八岁孩子跟你沟通，你是试图用八岁年龄段跟他交流沟通的时候，你的尊重就有了，平等就有了，可能变说为听，这个很关键的。

搜狐教育主持人：您有没有遇到过这样的问题，我从哪里来，您的孩子有没有问过？

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：我的孩子没有这样问过，比这个问题还要雕琢一下，我的孩子是我爸爸妈妈带我们孩子，有一天爸爸妈妈身体不好回老家修养，平时我爱人上卫生间把门关上，有一天上卫生间没关门。我孩子非常认真看完妈妈上完卫生间，为什么爸爸解手你要站着，你要坐着呢？

他问这个问题不到五岁，我爱人很棒，说你爸爸是心理专家，你问他，我不会回答这个问题。

我下班回家，孩子问我这样的问题，孩子问任何问题的时候都不能简单回答，大人一定怀有好奇心跟孩子交流。我说儿子你特棒，为什么想起问爸爸这样一个问题，因为他说不止看过你这样，我们幼儿园也是这样，我说这个问题非常棒，很认真观察生活的一个人。但是这个问题没有想好怎么回答你，我说想想怎么回答你。后来具体怎么回答，我写了一篇博文告诉他的，幼儿园应不应该男女分厕问题。其实孩子自发

性性别区别跟他的人格稳定是同步的，一个孩子在三岁左右，他已经开始有社会化的，完全是身体差异上，性别差异的时候，这时候成人如何引导这个问题，是一个很关键的。在家庭教育当中，或者亲子教育当中

很关键的一个问题。

搜狐教育主持人：您刚才也提到了父母在回答孩子的时候，要蹲下来，跟孩子有一个平等的交流，这是一个动作上的。还有一个在回答的时候，不能简单粗暴的说对或者不对，或者这件事情没想好就不回答

你。或者找了一大堆的专家资料把小孩弄蒙了也不行，这也是平等交流很好的案例。

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：父母要带有好奇心，跟孩子沟通去交流，父母要善于发问，善于跟他分享，不是简单说是或者不是，这个东西不对，最容易出现问题的。这就是一个不平等的交流。

搜狐教育主持人：现在普遍的社会评价都是用好和坏很简单区分，父母眼中有好孩子坏孩子，学习好就是好孩子，奥数英语考第一名就是好孩子，淘就是坏孩子，家长这种评判会不会给孩子心理造成很大的压力？

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：当然，我记得我慢慢陪伴我孩子过程中，刚才陈老师说一个观点我特别同意，亲子教育当中存在两方面问题，最严重的问题是家长与孩子相伴成长，我们能丢掉我们那个时代成长带给我们的印记和创伤，特别是一些个性化评判标准在陪伴自己孩子成长。你要先掏空，所以在成长过程当中，我们的评判显然是带有社会压力的。我的孩子今年上一年级他的期末考试的时

候，语文成绩考了92.5分，陈老师如果听了我孩子考92.5分什么概念。

陈向东【新东方执行总裁】：还不错嘛。

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：但是我再告诉你他们班平均成绩是97分。

陈向东【新东方执行总裁】：这和我们家孩子成绩差不多。

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：为什么这么问陈老师，我现场演绎了大人怎么评判小孩，我的太太刚刚跟我问你一样，我可告诉你语文考了92.5分，我第一反映不错啊，可是他们班平均分97分，他几乎跑倒数去了，那个话刚听很生气。我等她发完火很安静跟她讲，媳妇，冷静的讲，你仔细想想，一个一年级的小孩，97分跟92.5分之间有多大的差距？除了这个数字概念上差距之外，你能说儿子不聪明，可能这一段时间身体不好对他辅导少了，或者考试临考前管得少了一点，稍微多管一个晚上可能考98分，这是孩子的错还是我们的错？她慢慢平息了，我讲的就是这个。我们是顾及了我们的面子，是一个对比产

生的效果，这种攀比会严重损害孩子自尊性。

其实我在工作当中接触过很多十岁左右的孩子，都比较反感的一个事情，我的爸爸妈妈老拿我跟邻居家某某孩子比，你看人家小孩怎么怎么样，是很烦这个事情的。我后面写了一篇文章，攀比打掉的是孩子自尊心，攀比打掉孩子对父母的信任和依赖。你老说人家孩子好，他就怀疑是不是我不好，或者爸爸妈妈不够爱我，会失去爱的感觉。这种爱的失去和恐惧对幼儿心理安全感的成长影响是非常巨大的。如果告诉一个小孩八加一等于多少，孩子说八加一等于十，老师同学可能会哈哈大笑。而比较有先进理念的说，这个老师会他回答的问题其实离准确答案就差一个数啊。一个是欣赏，一个是宽容，一个是标准答案似的教育，容易出现很多问题。

陈向东【新东方执行总裁】：我在搜狐微博上有这么一条，一个国际课程，是联合国他们教科文里面去打造的。这个课程是为移动的家庭的子女和全世界优秀中学生统一设计的。这个课程叫培养学生12种态度，第一种态度是欣赏，第二种态度是承诺，第三信心，第四合作，第五创造，第六求知，第七包容，第八热情，第九自立，第十政治，第十一尊重，第十二宽容。

这十二个心态当中没有一个心态让你非要考试得第一名的，我们知道人生当中它的各行各业，行行出状元，每个行业都会有第一名。即使今天在这个方面不是第一名，并不意味着未来不是第一名。我们新东方创始人俞敏洪，他高考考了三年，即使考到第三年的时候，他的数学也就是十几分，而最终这时候被北大录取是当年英文比较好。北大录取体制靠英文、数学等等加分，那北大肯定不会录取俞敏洪的，那中国就会少了一个新东方。考试成绩不是很好，但是他干农活总是第一名，插秧插得最快，第一名，家长说最棒，插秧第一名。

这时候他知道我在社会当中属于我的第一的。同样像我自己，我是农村的，小时候上学是复试班，小学一年级二三年级是一个教室，自己小学四年级时候经常写错别字，父亲说河南秀才错字布袋，马上五年级马上成为好的学生。我和爱人说的也是一样，孩子90多分非常不错的，小时候的孩子如果这一方面不好的话，说明别的地方是好的。这一方面稍微有差距的话，恰恰为他后面的进步和成长有更多的空间，等他有进步夸奖他该有多好啊。其实说起来容易，做起来太难了。我们要蹲下身子来跟孩子对话，蹲下身子来眼

光才能和他的眼光交流，这是第一个层次。

第二个层次蹲下来，你的心这时候也和孩子一样拉平了，这时候用孩子心和他对话交流。

第三点，你其实在蹲下身子来的过程当中，也是对大人你自己的世界观、价值观，你自己的很多认知

进行一个重新归零，清零过程中，建立更好的平等对话的沟通平台。

施钢【中国农业大学心理素质教育中心主任】：我记得讲课的时候说过这样一个例子，一个妈妈跟我讲真实的个案，这个妈妈参加心理学培训的时候，跟我临座经常讲这样一个故事，她的一个女儿在五岁左右的时候，他们俩很忙，妈妈和先生全是公职人员特别忙，经常容易加班。他们以前是错开休息今天她加班，丈夫不加班，在孩子六岁之前夫妻双方都陪伴孩子很重要，后来夫妻统一错一个时间带孩子玩。困难

出现了，星期五明天爸爸妈妈都休息带你出去玩，孩子会非常非常开心。

问题来了，每一次去很开心，一般五岁左右的女孩夫妻俩牵着孩子中间走，去开心，玩不了多长时间，孩子哭着闹着要回家，不知道什么原因。有一次牵着玩的时候，一低头不小心看到女儿鞋带开了，妈妈蹲下身子系鞋带，一个大人蹲下身子高度跟五岁左右女孩差不多高。这时候她才发现，原来这个高度，她根本看不到商店里琳琅满目的好玩的东西，这个孩子全是看到熙熙攘攘逛商店的大人的屁股，非常无聊。这时候一下子在跨在爸爸身上，然后说妈妈那个地方有什么好看的，不闹回家了。如何平等关注孩子，赏识孩子，宽容孩子说起来比较简单。但是现实生活中做到蹲下身子跟孩子打交道，在孩子高度跟孩子平等交流，那是非常非常困难的。因为每个人都有情绪，今天生活情绪压力很大，特别是孩子犯错的时候，首先先要处理自己这个愤怒，你怎么怎么这样做呢？其实一点用都没有。跟孩子交流过程当中首先要止怒。搜狐教育主持人：把家长从高度和思想上都要变成孩子的心态。非常高兴陈老师给我们分享12个联合国推荐的心态，您的工作当中有没有跟国外家长和孩子密切接触，国外的家长和孩子更像朋友成分多一

些，有没有值得中国家长来分享的。

陈向东【新东方执行总裁】：对啊，我们看西方的影片，看到那边的父女，母女，特像朋友，我们这边就特别像家长和孩子，这跟西方过去几百年倡导的平等，倡导的家庭的很多东西是密切相关的。我想这个在整个目前的中国，特别在北京、上海这样的大城市，比方说像咱们施教授等等，现在我们也在变化特别是随着整个中国的民众的教育素养的普遍的提升，也特别包括今天这个节目，我们在培养大家的素养，提升整体的教育孩子水平，这个教养提升之后，我们发现在北京上海这样大城市里面，见过很多新东方学习的家长，带着孩子来，看到母女两个，或者父子两个，觉得关系特别亲切，特别亲密，特别有西方那种感觉。因为我们毕竟是在过去的一二十年才有这种积极的变化。所以我想我们如果中国的教育，要想有更大的提升的时候，那么就要在家庭教育、社会教育、社区教育等等教育中间有更好的融合。而这种融合的过程当中，其实我们的家长有很多很多的转化和转变，在这个转化和转变过程当中，最重要一点家长的榜

样作用是非常非常关键的，也是非常重要的。

什么叫榜样呢？我们想象一下，如果家长能够平等待人，孩子看到的是平等待人的一个典范对象，同时家长再把平等待人应用在孩子身上，孩子自然用平等待人思想对待人。我们两个家庭条件稍微好一点点，换句话说有一些孩子家庭稍微贫穷一点，我们教育孩子，比如孩子你得好好学习，用心学习，然后孩子就说爸爸为什么要用心学习啊？是不是用心学习可以赚到很多钱？我说不对？赚钱其实重要，但是它不是最

重要的。你用心学习，学到很多知识，就相当于你吃饭有力量，有力量之后，你都能够帮助别人。能够帮助到别人多快乐啊，你看你现在，谁在帮助你啊，家里爷爷奶奶在帮你，比如爸爸妈妈有时候走不动，爸爸要抱你，有一天你要抱别人。但是你有体力了，你能够抱动别人，当你用知识的时候可以给别人帮助，能够帮助别人的时候，这时候价值很大，别人都需要你。天天开心，今天又帮助别人了，这样就很好。到现在我发现我有一个进步，我的女儿以前和我相对疏远的，因为她发现爸爸很忙，最后我也试图

在新东方稍微和孩子对话，我看到一个说法爸爸和女儿一块洗澡，有人说七到九岁，晚上我要回家早的时候，和女儿一块散步，出去跑步，跑得一身臭汗。我说孩子一块洗澡，孩子兴奋得一起来洗澡，爸爸激动兴奋，爸爸太爱你，拿着小嘴亲了半天，那时候有泪。有时候家长成长和进步蛮重要的，突然发现再累也是值了，这个背后还是榜样。试图更多的陪伴孩子，可能做起来很难，但是相对挤时间多一点陪陪孩子。同时和孩子真正的融入他，用正确世界观教育他。我们家因为有爷爷奶奶，我爸妈在我们家，我们家两个孩子，一个孩子在国外生的，我们家人很多，我们父母说标准的河南话，有一个家长曾经给我建议，陈向东为了你的孩子更好成长，得把你父母送到老家一段时间。孩子正在学语言关键时期，结果你的父母说的河南话，这个孩子出来一口河南话，将来在外面怎么跟人沟通交流。我说你犯一个重大错误，人活着之所以能够很好的活着，是因为他具有爱的力量。一个孩子我要从小培养大爱的能力，知道谁在帮他，谁给他提供支持，我们这个孩子现在这一块做得特别好。谢谢奶奶，就是用这种心态，刚开始学习可能会差，普通话不是那么标准，做不了主持人，但是时间长了之后会做一个合格的人，时间越长之后会做得越好的。搜狐教育主持人：非常感谢两位给我们做的分享，两位平常言传身教，对其他人孩子会起到非常大的影响。刚才提到教育，父母和孩子住在一起，可能对孩子有一定影响。下一个话题提到隔代教育，年轻的家庭一定要把孩子托给父母教育，有老的观念和新的教育方法的冲突，下一场有请北京林业大学教授和人

民大学哲学博士、家庭教育专家路军老师为我们做一个隔代教育的解读。

第五篇：家庭教育中常见的五大问题

家庭教育中常见的五大问题

1.缺乏和谐的家庭氛围

一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童已经成为社会问题。有的父母婚姻异常，单亲、重组、隔代抚养和旁亲监护抚养孩子的数量加大；还有的父母因个性、收入等原因，吵架打闹不止，缺乏互敬互爱。家庭的不和谐和生活的动荡让未成年人连起码的安全感都没有，有的孩子对父母失去归属感、对家庭失去信心。一般来说，得不到家庭温暖和关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途。

2.思想陈旧教育不当

有的父母把孩子看成自己的私有财产，不尊重生命的价值；相当一部分父母人才观念狭隘，“望子成龙”，“逼子成龙”。盲目的家庭教育忽视了孩子的个性成长，孩子的人格尊严受到侵害，由于心理需求和自我成长不能实现，造成许多孩子精神扭曲，形成不良的品行。当前的大学生就业困难，父母也应该反思，对独生子女溺爱倾向已经导致我们的孩子生存能力不强、责任感缺失、竞争力不强。

3.学习能力差

许多年轻夫妇在思想上还没有做好充分地准备，孩子就已经降临世间，怎样抚养、教育孩子既没有学习也没有受过专门训练；一些父母虽然看了一些书，但由于不了解家庭教育的科学性、缺乏针对性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二骂、三打、四窃(孩子隐私权)、五夺(孩子财产权)”普遍存在于中国家庭中。相当多的父母及监护人不懂也不能依法教育、抚养，不能通过学习掌握家庭教育的规律和方法，不能给处于成长中的孩子以积极的人文关怀、心理关注和成长指导，从而导致未成年人心理发育迟缓，人格不完善。被“管”出来的孩子，特别是那些被打骂虐待、貌似“爱”的严管监控和“特长”学习下的孩子，其生存权、发展权、受保护权、参与权和受教育权往往得不到充分保护，孩子精神遭受创伤，学习兴趣下降，社交焦虑加深，心理形成逆反，能力提高缓慢，“快乐成长”变成了一句空话。

4.不能以身作则

有的父母及监护人自身素质差，缺乏爱心，社会角色顽劣，这导致了有的孩子游走在社会边缘，内心绝望，还有的孩子患有严重的心理疾病，自暴自弃。

5.父母也要接受教育

家庭教育是人接受时间最早最长、影响最深的教育。父母给孩子的教育是养成道德习惯、生活习惯、学习习惯、陶冶气质，是人生最重要的教育环节。良好的家庭教育使人终生受益。让儿童健康成长，关键在于提高父母的素质和他们实施积极家庭教育的能力，“孩子有问题，父母来‘吃药’”应成为全社会的共识。

教育父母，应该从父母自学和对父母开展社会教育两个方面来努力。前者强调，每位父母应抱着培养孩子也是一种事业的理念，加强学习，与孩子一起成长。向生活实践学习，不断认识自我、认识孩子，掌握科学的教育、心理知识，寻求符合自己孩子成长规律的教育方式和方法，解决孩子成长中的问题。后者则主要是政府及有关部门动员社会力量，弘扬先进的教育理念，普及科学的教育规律；积极开办各类讲座、培训班，普及现代家庭教育知识。

培养孩子抗挫能力的五大步骤(2014-05-29 13:25:17)转载▼ 孩子在日常生活中的挫折情景很多，学走路时摔跤、和小伙伴相处时发生冲突、考试考得不好等等。孩子在受挫后如果得不到合适的引导，常会失去自信，产生退缩之感，甚至变得越来越软弱；但如果得到合适的引导，孩子则会坦然面对挫折，渐渐培养出对挫折的承受力、意志力。父母可以尝试着从下面五个步骤出发，培养孩子的耐挫力

第一步：疏导

及时的疏导，帮助孩子分析遭受挫折的原因，找出失败的症结，从而避免孩子情绪的严重受挫。要让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步；要时刻以乐观积极向上的人生态度去影响和感染孩子，丰富他们的生活经验，使孩子学会客观地看待生活中的事物。

第二步：鼓励

鼓励孩子鼓起勇气努力向前。在孩子做出努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。鼓励的方式尤其适用于胆小、怯弱、内向的孩子。

第三步：启发与尝试

孩子有时会拒绝尝试新的或他们认为困难的事，如有启发性地问孩子你觉得该怎么办呢，允许孩子在尝试的过程中犯错误和改正错误，即便是尝试中失败，也要让孩子觉得从中有所收获。只有这样，才能使孩子学会自我调节心态，克服困难去追求下个目标。

第四步：借力

孩子的自信心与承受力是建立在他们各方面优点的基础之上。在某一方面的充分自信，可以帮助孩子更好地面对来自其他方面的挫败。如果面临挫折，孩子将自己的优点丢在了脑后，你一定别忘了提醒他，借助优势激励他改变弱势的信心。一般来说，耐挫力差的孩子心理脆弱，对自己没有信心，看不到自己的闪光点和优于别人之处。要对孩子所取得的成绩即时地加以肯定，让孩子体验成功，从而更有信心地去面对新的挑战。

第五步：环境

耐心的父母和民主的教养方式都有利于培养孩子活泼、开朗、好学、诚实的性格，从而增强孩子的耐挫力。同时，与同伴的交往可以使孩子经历一些挫折，诸如观点不一致、处于被领导的地位等，能使孩子在不断的磨练中学会如何与同伴友好相处和合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位；不仅如此，同伴之间的相互交流和指导也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题，在与同伴的交往中发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服以自我为中心的缺点。这些都有利于孩子耐挫力的培养。

伤害孩子自尊的六大关键词(2014-05-29 13:29:12)转载▼ 关键词1：我早就说

小康开心地拿自己完成的拼图展示给妈妈看，妈妈却来了一句：“我早就说你可以拼好的嘛！上次没拼好，一定是因为你不够专心。”

孩子犯错的原因

“我早就说”可能出现在孩子展现能力时，当父母说出“我早就说你能做好，只是你之前不用心”时，会让孩子体味到挫折感。总将孩子以前没做好的事拿出来做比较，有翻旧帐的意味，虽然仍然肯定其能力，却也认为他其实早就能将事情做好，多少有点批评的味道。因此，这样的说话方式确有不妥，孩子会认为自己做好了没得到鼓励，而没做好的事情却一再被提起。总之，和孩子说话时要懂得刹车，孩子做对了，给予鼓励即可，切勿出现这样翻旧帐的话语。

另外一种经常出现的情况，就是父母多次告诫的事，孩子却仍然一犯再犯，于是父母便会说“我早就说，不要这样做”。其实，父母应该也能察觉到孩子是有意或无意地一再犯错，如果认为孩子是无心的，那就告诉自己“他是不小心的”，便能稍微降下怒火，而在处理孩子所犯的错误时，则可以既认真又严肃地告诉孩子，为什么在多次提醒的情况下还犯下这个错误，让他练习自己说出原因，以达到修正的功效。如果孩子是有意犯错，则需要正视其行为背后的原因，是否因平日受到忽略而想引起父母的注意，或是身心发展上有障碍。

关键词2：不行、不可以 每天从幼儿园回家之后，小宇的第一个动作就是打开电视收看他最爱的卡通片，而妈妈每天回家后的第一句话就是“不可以看电视”，然后硬生生地将电视关掉。

首先说明原因

这种情境经常在家中上演，许多大人主观上认定不好的事，都会直接跟孩子说“不可以”，但是却并未告诉孩子背后的原因。邱老师在此提醒各位父母，在说 “不可以”前，应先清楚说明为什么“不可以”。或者以聊天的方式引导孩子相互讨论、共同解决，比如跟孩子通过协商的语气来对话：“这个卡通片要演30分钟，可是我们等一下就要吃饭了，该怎么办？”

另外，不妨用正向的提醒来代替负面的禁止，比如以“我们要先吃饭”来代替“不准看电视”。如果总是一味禁止，反而在提醒孩子要记得看电视，进而让孩子对被禁止的事更有兴趣。

避免行为僵化

让孩子了解背后的原因，还有另一个重点是避免其行为出现僵化。曾经有一位妈妈特别担心孩子的安全，所以要求孩子放学后都在公寓大门口等她，不能到其他人家中，当然也不能吃别人给的东西。妈妈一直要求孩子这么做，孩子也乖乖听话。但是。有一天妈妈在回家途中遭遇车祸，直接被送到医院，而孩子就这样一直站在门口等，当邻居表示关心时，他也不敢搭理。直到妈妈醒来后，才想到“我的孩子还在楼下等我”。由此可见，孩子不明白在楼下等妈妈的原因，妈妈也未曾与孩子谈到其他应变措施，所以孩子只是傻傻地听话等着，以避免被责骂，久而久之就成了僵化的行为模式。

关键词3：等一下

每个星期二的晚上，妈妈回到家中做完家事，往往还得加班。而小娜总是会发现一些新鲜事想和妈妈分享，所以在一旁说个不停，妈妈却总是对她说：“妈妈正在忙，你先等一下，好不好？”

采用反应式倾听

在和孩子说过“等一下”之后，父母往往就没有了下文，而且也不会留心自己说过这句话，但是孩子却是满心期待。不管“等一下再说”“等一下再买”，还是“等一下再跟你玩”，如果经常使用而又没有下文，那么这种前后不一致的说话方式就会让孩子失去信任感。因此，在忙碌时不妨采用反应式倾听，即先重复孩子的语意，然后表明自己在忙，比如：“看来你很喜欢这个玩具呢！可是妈妈正在忙，等一下再听你说，好不好？”这样的方式能让孩子有被尊重的感觉，他自然也会尊重妈妈有事情要处理的状况。不过，在忙完后一定要记得去做刚刚允诺孩子的事情。

关键词4：你看你 小华正在学习自己吃饭，每次吃饭总是将时间拖得很长。这一天，2岁的小华又用手拿着西瓜往嘴巴里塞，滴得衣服、桌面和地面上都是西瓜汁，于是妈妈忍不住大吼起来：“你看你！脏死了，吃得像猪一样！”

重视正向语言

父母有权表达自己的情绪，但要特别留意自己的用字遣词，很多时候可以稍微修正一下用法。就像上述情境中，父母只是无心发出去耐性的语气词，脸上也伴随不满的表情，而孩子也知道自己做了惹父母生气的事。但是，如果父母没有进一步解释生气的原因，就会让孩子贬低自己。比如上面这个事例，就可以提醒孩子： “我们要用叉子吃西瓜，这样更方便。”事后请孩子协助擦拭桌面和地面，这样既能让孩子吃得开心，又可学习协助妈妈做家务。

培养自尊心

两三岁的孩子正是自尊心开始萌芽的时候，而自尊来自正面经验的累积，切勿随便批评和嘲讽。如果父母压抑不住情绪，直接把情绪性话语扔向孩子，那么孩子只能感受到父母的愤怒和生气，却不知道错在哪里，时间一久，就会贬低自我价值。因此，父母需要先安抚情绪和处理当时的事件，而不是先发泄个人的情绪。

此外，有时父母还会因为自己心烦，从而对孩子表现出不耐烦的样子。请注意，不论自己不耐烦的原因是什么，只要把自己的情绪反映到孩子身上，就应诚实地告诉他原因，如果纯粹因为自己心烦，甚至要主动向孩子道歉。

关键词5：你一定要

当小雅正在玩玩具时，父母不时在一旁叮咛：“等一下，你一定要自己收玩具。”

让孩子拥有判断力

当父母经常说出“你一定要”或“你应该要”的话语时，不妨先省视自己为什么这么说。是单纯的命令以获得控制孩子的成就感，还是将自己的期待加诸于孩子身上？如果确实是上述2种心态之一，那么父母就要矫正自己的想法。因为孩子是独立的个体，并非父母的附属品。控制与责骂虽然可得到即时性的效果，却会产生最大的后遗症。把孩子当作即将长大的成人，让他理解“为什么要这么做”才是长久之针，这比单纯地命令他“一定要”更重要，以免孩子未来缺乏判断力，只知道盲从或因为反对而反对。

避免缺乏信任感

父母因为担心孩子玩完之后不懂得收拾玩具，便在事情还没发生时就先行提醒，这是可以理解的，但是命令的口气容易让孩子有不被信任的感觉，这便是犯了 “预期失败”的谬误。学龄前的孩子常将物品拟人化，有时使用他们的语言会使亲子互动沟通更有效。所以，改口问问问孩子：“玩完玩具要做什么？”，或以孩子的语气说：“玩完玩具后，也要让玩具回家哦！”用这样的方式去教育孩子，他们对收拾玩具这件事就很容易接受。

关键词6：不要吵

妈妈好不容易忙里偷闲坐下来，看看自己最爱的电视剧，圆圆在一旁玩玩具，不仅在房子里跑来跑去，还不时发出碰撞的声音，导致妈妈听不清楚剧中的对白，于是便告诉圆圆：“不要吵！”

让孩子有宣泄的渠道

心理学家皮亚杰曾经说过：“请你记住，孩子的名字永远叫‘小孩’”。他们需要有时间、有空间去玩耍，而玩就是单纯的玩，不是为了学习技巧而玩。“玩”是孩子的天职，爸爸妈妈一定要接纳孩子需要玩的特性，而游戏时自然会发出声音。再者来说，城市里的孩子往往比较缺乏活动空间，精力无法发泄，因此父母必须仔细思考，孩子是否真的缺乏游戏空间。如果答案是肯定的，就请为孩子规划一段到户外跑跳的时间，或者在家中安排安全合适的区域，既让孩子充分发泄精力，又不必担心被责骂。在已经得到足够的游戏时间和空间后，如果孩子仍然在家中大声游戏而吵到其他人，父母就要明确地告诉他，可以玩游戏，但是不能妨碍到别人。如果孩子没有消耗精力的渠道，却又在正常发泄精力时一再被父母责骂，那只会摧毁他的自信心，因为他只是在单纯的游戏，却总是惹得父母不高兴。

怎样的教育方式更适合孩子成长

家庭教育是永远的命题，和学校教育的阶段性不一样，家庭教育贯穿孩子的一生。在家庭教育中，家长们必须要讲究一定的技巧和方法，有时一点小细节做好了，一样可以起到教育的作用，而且会让孩子记忆深刻。

怎样的教育方式才能帮助孩子更好地成长，这是每个家长心中都存在的疑惑。

孩子在成长过程中缺乏生活经验，思想也还不成熟。为了能给孩子树立正确的人生观和价值观，家长们步步为营，时刻“监督”着孩子的行动，就怕他们 走上弯路。很多家长都以为自己掌握了“大局”，殊不知被他们忽略的小细节也会带给孩子莫大的影响。专家表示，要让孩子健康快乐地成长，生活中的小细节也不 可忽视。

尊重孩子眼中的“大事”

由于孩子和家长们的思想价值观存在差异，因此，很多在孩子眼中的大事，到了家长眼里就成了微不足道的小事。很多时候会发生这样的事情：孩子拿着 学校得到的五角星、小红花来向家长献宝，家长只会淡淡一笑不予评论或敷衍了事。这样的举动或许就会给孩子造成“爸爸妈妈没有表扬我，看来那些事情做不做到 都不是很重要”的想法。久而久之，孩子就会变得轻视学校的纪律规范。

专家认为，在孩子的成长过程中，家长一定要尝试着多进行换位思考，学会尊重孩子所重视的事物，不要吝啬自己的一句赞美、一个微笑、一个鼓励。这样有助于让孩子从小就积极地关注起每一件小事。

适当地给予孩子肯定与鼓励

每个孩子都是家长的心头肉，家长们都希望看到自己孩子获得成功。然而现在仍有很多家长抱着“骄傲使人落后”的想法，不愿给予孩子肯定。每当孩子 兴高采烈地回家报喜，说自己的成绩进步有多大或是自己获得了什么荣誉时，很多家长都会教育孩子：“你不要和成绩不好的同学比，要看看那些成绩好的同学是如 何做到的。”家长以为这样能培养孩子谦虚的态度，殊不知这样的话往往会伤害孩子们的自尊心，给他们带来挫折感，甚至逆反心理。

专家提醒家长，孩子的成长过程是给孩子的性格和心态塑形的重要过程。家长的适当鼓励和肯定，能够培养孩子的自信心和积极乐观的人生态度。家长要记住一点，“好孩子”是激励出来的。

言行一致，遵守对孩子的承诺

孩子的学习吸收能力和模仿能力都比成人快很多，而家长的行为就像是一面镜子，一举一动都可能被孩子模仿，对孩子造成潜移默化的影响。现在有很多 家长对孩子提出的要求都会采取敷衍了事的态度，还有些家长喜欢盲目答应孩子的要求，不考虑实际情况，最终却无法做到对孩子的承诺。其实，这些行为都很容易 使孩子对家长产生不信任感，更有可能从此养成孩子喜欢随口承诺，说话不负责任的习惯。

专家表示，家长在孩子心目中的地位都是非常神圣的。因此，家长一定要注意言传身教，给予孩子的承诺，一定要三思而后行，答应过的就一定要做到，为孩子树立良好的榜样。