关于加强专业建设的通知（5篇）

第一篇：关于加强专业建设的通知

西吉县职业中学关于加强专业建设的通知

校属各部门、教研组：

为加强我校教学管理，提高我校教学质量，现就我校专业发展、实训室（车间）管理及实训开展等问题通知如下：

一、加强专业建设：

随着我校办学规模的扩大，基础建设的完善，提高教学质量以成为当务之急，为进一步完善本专业课程体系，探究本专业教学模式，带动本专业跨越式发展。结合我校实际，经过学校研究决定，任命以下同志为各专业校级骨干教师。

1、西吉职中专业骨干教师名单

数控技术专业骨干教师：姬红利

机电技术专业骨干教师：穆占彪

钳工技术、焊工技术专业骨干教师：程冰

汽车技术专业骨干教师：李小平

太阳能光伏技术专业骨干教师：王彪

建筑专业骨干教师：赵龙

学前教育专业骨干教师：冯小兵

酒店专业、旅游专业骨干教师：喜春林

美容美发专业骨干教师：王娟娟

中医保健专业骨干教师：潘亮

信息技术专业骨干教师：周辉

广告设计专业骨干教师：黄培红

骨干教师的任命，既是对相关同志工作的认可，也是对大家的鞭策，希望骨干教师要进一步加强学术研究，作为我校各专业的发展做好领头羊。

2、骨干教师工作要求

1）需在2012年12月20日之前建成本专业专业建设研讨小组；

2）需在2013年1月20日之前建成本专业课程体系；

3）需在2013年1月25日之前，配合教务处完成下学期课程安排、教材选用等工作。

二、加强实训室、实训车间管理

师训室、实训车间是职业教育开展职业化教学的重要场所，随着我校办学规模的不断发展，实训室、实训车间不管从规模上还是开出率上都会大大提高，其管理势必是教学管理中的重要部分，必须以有利于学校发展、有利于专业建设、有利于学生实训、有利于设备管理为基本思路，现结合实际就我校实训室、车间的管理提出以下要求，望有关人员认真负责。

1、实训部设置材料管理室，负责人：连瑛，将各个实训车间所使用的材料、量具等统一管理，使用教师需到材料室借取，并及时归还。

2、计算机实训室，交由信息技术教研组负责，采用谁使用、谁管理、谁负责的办法。即给每台设备配置使用记录，使用学生每节课向实训指导教师负责（实习指导教师需在每个学生使用单上签字），实训指导教师向本专业教研组组长负责，专业组组长向学校教务处实训部负责，实训部向学校负责。其中卫生打扫由每节课指导教师负责，专业组组长负责检查，若有领导考察由专业组安排实训指导教师轮流负责，对不打扫和不参与者按照教学事故通报批评，实训部定时对各实训室和实训车间进行检查，对出现问题的专业组从组长以下追究相关责任人责任（学校要求，第二节课后、第四节课后、第六节课后必须彻底打扫，教研组需做好检查）；设备维护，每节实训课之前，各实训指导教师必须进行全面的安全教育，若由学生个人故意损坏的，由学生负责赔偿；若由于教师没有讲到、管理到而导致的设备损坏或安全事故由相关实训指导教师负责；正常耗损由实训部协调报修；课程安排、实训项目均由专业组配合教务处安排，实训课时由专业部结合实训课程的性质进行设置，报教务处审批，实训项目由各专业骨干教师制定，并尽快形成实训方案，报教务处审批。

2、其他专业类实训室、实训车间车间由专业教研组统一负责，其中：

1）汽车维修实训车间，车间负责人、指导教师：李小平，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务。工具管理员：单玲负责工具管理，并协助车间负责人做好设备保养和卫生打扫工作；

2）太阳能光伏车间，车间负责人：王彪，指导教师：王彪刘虎

军，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务。工具管理员：梁慧兰，负责工具管理，并协助车间负责人教师做好设备保养和卫生打扫工作；

3）钳工车间、焊工车间负责人、指导教师程冰，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

4）木工实训车间、楼宇自动化实训室，车间负责人、指导教师赵龙，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

5）美容室，负责人、指导教师：王娟娟，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

6）美发实训室，负责人、指导教师：朱佩佩，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

7）三楼电子实训室，负责人、指导教师穆占彪，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

8）四楼电子实训室，负责人、指导教师：贾锁林，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

9）一楼电工实训室，负责人、指导教师：刘娟萍，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

10）汽车模拟实训室，负责人、指导教师：李林涛，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

11）汽车驾驶实训室，负责人、指导教师：马晓宁，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

12）汽车电路实训室，负责人、指导教师：张强，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

13）旅游、酒店实训室，负责人、指导教师：喜春林，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

14）中医康复保健实训室，负责人、指导教师：潘亮，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

15）阿语语音实训室，负责人、指导教师：马俊芳，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

16）艺术雕刻实训室，负责人、指导教师：黄培红，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务。

3、艺术类实训室由艺术教研组负责，其中：

1）美术方面实训室，负责人、指导教师：马文瑞，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务；

2）音乐、舞蹈方面实训室，负责人、指导教师：刘成玉，负责学生实训、设备维护和卫生打扫等工作，并完成教务处交办的其他任务。

西吉县职业中学

2012年12月2日

第二篇：专业建设研讨会通知(教务处)

关于召开本科专业建设研讨会的通知

各学院：

为全面贯彻实施“教学质量与教学改革工程”，积极促进我校国家人才培养基地与本科专业的建设和发展，进一步推动教育教学改革与创新，努力提升本科教学水平和人才培养质量，经研究，学校决定召开2008本科专业建设研讨会，现将有关事项通知如下：

一、会议主题

加强内涵建设，提升教学质量。

二、研讨内容

1.如何进一步调整优化专业结构，主动适应国家和地方经济社会发展需要？

2.如何进一步加强以市场需求为导向，全面推进人才培养方案、课程设置体系改革,从本科招生、研究生培养等体制设计上促进专业内涵式发展,提高我校毕业生就业率？

3.怎样才能建设一支适应新形势下专业建设发展需要的师资队伍？

4.如何提高实验室的利用率和开放度，更好地为提升教学质量服务？

5.怎样才能落实教授、副教授为本科生上好课？如何促进青年教师过好教学关？

6.影响专业建设和本科教学的其他问题。

三、与会人员

分管校领导，各学院分管教学领导，4个国家人才培养基地6个专业负责人，56个本科专业负责人，党委办公室、校长办公室、研究生部（处）、学工部（处）、人事处、教务处、科研处等职能部门负责人。

四、会议时间和地点 具体时间和地点另行通知。

五、注意事项

1.请4个国家人才培养基地6个专业以及其他56个本科专业分别组织一次专业建设研讨会。在此基础上，由专业负责人起草并提交一份近3年来本专业建设情况汇报材料，内容包括：（1）专业基本情况；（2）建设思路和保障措施；（3）已经取得的成绩和获得的经验；（4）目前存在的问题和困难；（5）需要学校协助解决的问题；（6）下一阶段的工作目标和具体计划等。同时围绕本次会议的研讨内容，做好发言准备。

2.请各专业负责人将汇报材料的电子稿于6月25日前提交教务处教学科（地址：旗山校区办公大楼408室；联系人：吴文哲；电话：22867392；E-MAIL:wzwu@fjnu.edu.cn）。

二○○八年五月二十五日

第三篇：专业建设

经天纬地测神州 千山万水绘宏图

——测绘与地理信息技术专业简介

专业内涵

测绘与地理信息技术专业培养两大专业工作流程——测量绘图和识图测设，三大工作能力——测、算、绘，五大工作方向——基础地理信息数据采集、建筑工程建设、道路与桥梁工程建设、地下工程建设、计算机辅助成图及专题地理信息系统的建立等方向。

培养目标

具有熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等常用仪器的能力；具有制定测绘计划，布置施工控制网的能力；具有数据处理的能力，能够熟练应用行业规程规范中的限差要求进行现场检核；具有编辑空间地理信息并进行建设基础地理信息系统的能力。本专业培养的是既懂工程技术，又掌握较高测绘技术的复合型人才、高技能人才。

实验室建设

测绘与地理信息技术专业现有六个专业核心实习实训基地，包括普通测量仪器实训室、数字化测图实训室、GPS控制测量数据采集场、测绘数据处理中心（平差与电子地图）、北山地形测量实习基地、牡丹江测绘研究院CORS网GPS实习基地，还有若干建筑公司和道桥市政公司作为学院的专用测量实习基地。主要课程

测绘学基础、控制测量、大地测量学、测量平差基础、土木工程测量、地下工程测量、数字化测绘、GPS的原理与应用、地理信息系统基础、摄影测量与遥感基础、地籍测量与房地产测绘、变形监测基础、测绘工程管理

学生活动

测绘与地理信息技术专业的专业学生活动由学生主办，并由专业教师进行指导。本专业的传统就是将学生活动与专业建设相结合，锻炼学生组织能力的同时，培养学生对专业的兴趣爱好，感悟测绘文化，传承测绘人精神。历年特色活动有：水准测量技能大赛、经纬仪钢尺导线测量技能大赛、数字测图技能大赛、GPS越野大赛、内业数据处理成图大赛、现代测绘仪器展销大赛和“测绘在我心中”主题演讲大赛等。

就业方向

面向建筑施工单位、地质勘测单位、矿山开采单位及市政规划部门的工作生产第一线，主要从事测绘工程设计、实施和管理，建筑工程中的控制测量、放样和变形监测，地形图的测量与绘制，矿山或隧道的定向观测与贯通，规划图的编

制和专题地理信息系统的建立等方面工作，并适应工程建设、城镇规划、土地管理等相邻专业的业务工作。

专业内涵

本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，专业基础理论扎实，掌握现代测绘科学技术，综合素质高，具备地面测量、地下测量、空间测量、摄影测量与遥感、地图编制与地理信息系统建立等方面知识和应用能力，能在各类工程建设、城市规划和建设、国土资源规划和整治、自然资源开发、环境保护和灾害预防、陆地与水域运载工具导航等领域，从事测绘工程设计、实施和管理、地理信息系统建立、测绘科学研究和教育等方面工作，并适应工程建设、城镇规划、土地管理等相邻专业业务工作的高级专门人才。

测绘与地理信息技术专业要紧密结合行业背景、用人单位现状与特点来明确培养目标与方向，这是高等职业技术教育的必然要求。建筑类高职院校各专业主要面对建筑施工企业、房地产开发企业、工程监理企业等相关企业，这些企业是学院办学多年来形成的主要用户。从毕业学生的发展后劲看，既懂建筑工程技术，又掌握较高工程测量技术的人员是企业复合型人才、高技能人才的价值趋向，更具有竞争力。

第四篇：专业建设稿

三亚航空旅游职业学院

空中乘务专业建设发言稿

各位领导、各位校长及老师：

大家好！

首先感谢大会组委会和各位领导能够给我们学校这样一个宝贵的机会，与全国最优秀的高职高专院校的各位同仁进行交流。下面我把空中乘务专业建设和课程建设与企业合作共建的一些经验向大家做一个汇报。

一、空中乘务专业建设历史及概况

空中乘务专业设立于2005年，是我院最早设立的专业之一。2008年，《客舱服务与客舱设备》被评为省级精品课程。2009年8月，学院联合海航集团共同建设空中乘务特色专业。

2010年初，中共中央政治局委员、国务委员刘延东来院视察，对空中乘务专业先进的教学设施、空乘学生的职业技能和综合素质给予了高度评价，并鼓励将空中乘务等专业办成全国品牌专业和人才培养基地。2011年5月，空中乘务专业被评为海南省特色专业建设点。2011年6月，海航集团在三亚航空旅游职业学院就学院未来发展建设召开专题会议，会议要求集团 1

人力资源部全面落实校企合作所需相关政策、全力支持空中乘务专业建设。

二、专业发展定位

（一）调研统计及分析

目前，仅海南航空公司空乘人员缺口每年超过2000人，2011年，海口、三亚两地机场旅客总进出港人数总计超过2千万，未来还将以平均每年20%以上的速度增长。随着海南国际旅游岛，到2020年，海南人才总量需求达到197.5万人。据波音公司预计和空中客车公司预计，未来20年中国需要约3500架新飞机，我国空乘人员缺口将超过15万。这些都为本专业培养综合素质高、职业能力强的高技能型空乘人才提供了强有力的行业依托和广阔的市场空间。

空中乘务专业抓住海南国际旅游岛建设及海南继续开放航权的历史机遇，紧密结合航空业发展，将本专业建设成为海航集团空中乘务人才培养基地，国内具有引领和示范作用的空中乘务高技能人才培养基地。同时，适应区域经济发展需要，积极拓宽就业方向，培养国际旅游岛建设需要的高端服务型人才。

校企合作人才培养模式改革主要体现在以下四个方面 空中乘务专业探索出以素质为基础，以能力为中心，以行业需求为基本依据，以岗位要求为导向，将学历教育与新乘务员养成培训相融合的“2+0.5+0.5工学交替”人才培养模式。该模式将高职3年学习时间分为5个阶段，第一阶段学习本专

业的基础知识和基本技能；第二阶段学习民航旅客地面运输生产流程和业务技能；第三阶段学习空中乘务专业知识和核心技能，这一阶段还安排了职业资格考证，为学生顶岗实习打下了良好基础；第四阶段进行空中带飞（顶岗）实习；第5阶段提交实习报告及办理毕业手续。通过五个阶段的学习和实践，在教学安排上实现了两次工学交替，实现 学生“零距离”上岗的目标。

分级开展空中乘务人才培养工作

空中乘务培养结构分成三个层次。第一类是学院招生，按照海航普通乘务员标准的录取编入普通班，学生实习前参加航空公司乘务面试和招聘；第二类是学院联合海航招聘人员按照海航在职乘务员标准录取编入海航班；第三类与中国民航大学等院校合作成立本科班，采取“3+1”模式按照国际乘务员标准进行培养，对这些学生在英语方面有更高的要求，原则上要求毕业时能英语达到六级或托业成绩650分以上。分级开展空中乘务人才培养工作，因材施教，根据学生的综合素质结合不同航空公司不同的用人标准，实现学生实习就业。

企业全程参与教学与管理

校企合作开展民航乘务员职业技能鉴定工作。

自2008年起，学院联合海航乘务培训中心面向在职乘务员和学院空乘专业学生开展民航乘务员技能鉴定工作，在职乘

务员通过参加不同级别的乘务员技能考试获取不同级别的国家职业资格证书。学生可以参加初级乘务员技能考试获取初级职业资格证书，对提高空中乘务专业学生的就业能力、创业能力、创新能力，加快海航乘务人才建设都具有重要意义。

四、构建新的课程体系

（一）课程体系建设思路

空中乘务专业与航空企业合作，以空中乘务服务工作流程为导向，以素质教育和能力培养为主线，深入分析乘务岗位能力要求，明确乘务员必须具备沟通能力、客舱服务能力、应急处置能力、机上急救能力等专项能力。在此基础上，根据每一专项能力及能力要素的要求，确定课程科目，选择教学内容构建新的课程体系。

(二)以乘务工作过程为导向改革课程体系

课程设置将学历教育与乘务养成培训融合，缩短了空乘人才培养周期、降低了人才培养成本，实现了学生学习过程与就业岗位工作过程的—致性，从根本上解决学与用脱节的问题。以乘务工作过程为导向的课程设置

（一）课程主要是基础课程和基本技能课程，主要由学院专任教师授课

以乘务工作过程为导向的课程设置

（二）课程主要是专业课程和核心技能课程，主要由企业兼职教师授课。通过在全仿真实训环境中进行实践教学以及在航空公司空乘岗位进行顶岗

实习，实现与企业共同培养职业素质高、职业技能强的应用型乘务人才。

(三)改革教学内容，实现与实际生产“无缝”对接

根据职业教育的特点和要求，对课程内容进行了选择和排序，对课程内容进行了大力度的改革，课程内容选择上以应用为主，关注本专业领域的动态发展，与行业技术标准及职业标准一致，并与《民航乘务岗位技能实务》相接轨。

注重学生实践技能培养，将技能培养分为三个阶段：第一阶段进行基础能力和素质训练，第二阶段进行岗位能力的训练，第三阶段进行综合实践能力的训练。基础能力和素质包含空中乘务专业相关的基本操作技能与必要的一般技能；岗位能力包含专业技能与高层次的一般技能；综合实践能力包含专业综合技能与更高层次的一般技能。不同的实践能力在不同的实训实习环境下进行。

企业专家参与教材编写，将企业理念、企业文化、职业情境融入教材，保证了教材内容与生产要求一致。通过改革，实现了教学内容与行业生产实际“无缝”对接，从而实现了毕业生“零距离”上岗。

师资队伍

由学院专任教师和企业兼职教师组成，根据课程性质安排不同的教师授课。教师培养途径（读PPT）

实训条件

学院联合海航航空运输产业通过共同出资、优势互补等方式建设空中乘务模拟机训练中心，配备有国内一流的乘务模拟客舱、陆上应急逃生系统、水上应急逃生系统以及满足各种各项技能教学的实训室。不仅满足学院空中乘务专业教学使用，又服务于海航乘务员在职培训。

学院与航空企业合作，建立了以海航航空运输产业为主的稳固的校外实习基地，满足学生顶岗实习和教师进修与教学开发需要，使学生在真实工作环境下的顶岗实习达到100%。

校企成立工作组，双方签订合作协议，明确双方的责、权、利。同时，明确学院作为海航控股乘务员培养基。从集团层面提供相应的政策支持，比如：对于来学院承担教学任务的的资深教员，集团提供政策支持，包括教员的关系不变、待遇不变，集团给予异地授课给予，企业在晋升、级别都给予优先考虑等。

下面我再介绍学院与企业合作共建《客舱服务课程》的一些经验

第五篇：转专业通知

关于做好2012级普通全日制本专科学

生转专业工作的通知

[字号：更新日期：2013年01月09日 科室：教务科阅读：1218 大 中 次 小]各系(部)：

根据《学生转专业实施办法》（教务发[2010]17号）有关规定，2012级学生转专业申请工作安排在本学期末进行，现将有关事宜通知如下：

一、基本原则

学生入学后，一般不允许转专业，按照德、智、体、美全面发展的要求，因特殊情况需要转专业的学生采取个人自愿申报、所在系（部）推荐并公示、教务处统一审核、学院审批的办法进行。

二、申报工作

本着公开透明的原则，在学生自愿申请报名的基础上、按照申请条件确定拟转专业人选。申请人选应在系（部）内公示，公示期满（不少于三天）无异议的，方可向教务处申报。各专业的申报比例不超过本专业一年级人数的3%。

三、申请资格

1、全日制一年级在校本、专科生；

2、无违反法律法规或校纪校规行为；

3、入校后各门考核课程的初修成绩全部合格，且平均学分绩点在3.5以上（由转出系部负责审核）。

四、申请条件

学生在校期间只能转专业一次。

（一）符合下列情况之一者，可申请转专业：

1、学生确有专长，本人申请并提供有效证明，经学校考核证实，确认其转专业更能发挥其专长；

2、学生在校学习期间发现某种疾病，经学校指定医疗单位检查，证实其不适宜在现专业继续学习，但尚能在本校其它专业继续学习。

（二）下列情况之一者，不能申请转专业：

1、入学未满一学期或超过一年者；

2、不同录取批次、跨学历层次、跨学科门类者；

3、专升本、对口专业、“3+2”分段制学生；

4、定向生、委托培养生等指导性计划学生；

5、应作退学处理者；

6、班级人数过多或过少，不符合编班规定的；（班级编制：本科30人，专科40人）

7、无其它正当理由的。

五、工作程序

转专业的申请、推荐等工作具体程序如下：

1、各系（部）在本学期期末受理学生转专业申请。拟转专业的学生应在规定时间内向所在系（部）提出转专业申请，申请表格式《洛阳理工学院学生转专业申请表》（见附表1）由教务处统一制定，可在附件或学校网页“教务在线”的“下载中心” 下载打印。经所在系（部）按照申请资格审核后，主管教学主任在转专业申请表上签署意见，并由转入系（部）主管教学主任签署意见后，由学生原所在系（部）教务员汇总报送教务处审核；

2、期末考试结束后各系（部）审核转专业学生成绩，将符合条件的学生名单进行汇总，并填写转专业学生汇总表（见附表2），连同学生转专业申请表一并提交教务处审核；

3、教务处对申请转专业学生进行汇总，会同学生处、招生就业处进行审核，并提出审核意见报主管教学院长后，提交院长办公会议审议通过；

4、第二学期开学后第一周，教务处负责将审议通过的转专业学生名单在本院范围发文予以公布，同时办理学生转入、转出手续，学生在第一周内办理完转专业手续，否则视为放弃。教务处及时将其学籍异动情况上报上级主管教育行政部门审批备案。

六、转专业学生的学籍、成绩管理

1、学生转入新的专业后，必须取得转入专业培养方案所规定的学分后方能毕业，短缺的课程由学生选择重修，学院不再专门为其开设课程；

2、转专业前已修完的课程，与转入专业相同或相近、其学分与要求等于或高于转入专业要求的，可互相替代，但需提交《转专业学生课程免修申请表》（见附表3），经现任课教师、系主任、教务处长同意，方可免修；其余成绩合格的专业课，可以根据转入专业的教学计划，作为公共任选课；

3、转专业后学生的学费按转入专业入学当年的收费标准收取。

附件：

附表

2、转专业学生汇总表.doc

附表

3、转专业学生课程免修申请表.doc

注:各系受理转出申请时间：2013年1月10日—11日，转入系部受理时间：2013年1月14日—16日；系（部）公示时间：2013年1月17—19日；系（部）汇总报送时间：2013年1月26日；学院公布发文时间：下学期开学第1周。

教务处