2014年南宁中考化学试题命题范围

第一篇：2014年南宁中考化学试题命题范围

2014年南宁中考化学试题命题范围 化学知识点

立足于教材，重点考查基础知识、基本技能和基本方法，着重考查学生对化学用语、化学实验等基础知识的掌握情况；加强对观察能力、动手能力、思维能力、科学探究能力、信息数据处理能力等的考查；关注化学与社会、生产、生活的联系，关注新材料、新能源、环境保护等热点问题，要求学生能运用所学的化学知识分析、解决一些实际问题；试题适当体现时代性、创新性和开放性。

试卷附部分相对原子质量。

1.考试范围

以《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准》（2011年版）为考试依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《化学》（九年级上、下册）的内容为考试范围。

教材中“化学·技术·社会”、“资料”、“拓展性课题”栏目的内容，化肥的简易鉴别，以及无数据计算、含字母的计算、多步反应的计算等内容不列入考试范围。

2.试卷结构（满分100分）

全卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成。

第Ⅰ卷为选择题，赋分40分。

第Ⅱ卷为非选择题，赋分60分，其中填空题约占26分，简答题约占12分，实验探究题约占16分，计算题约占6分。

各知识板块内容的比例为：科学探究与实验约占25%；身边的化学物质约占30%；物质构成的奥秘约占15%；物质的化学变化约占18%；化学与社会发展约占12%。2014年南宁中考化学实验必考的四个知识点

一、重视探究题知识点

①常见气体的探究。

②常见物质的探究。实际上是下列常见离子的探究：CO3-、SO4-、Cl-、NH4+、Cu2+、Fe3+、Mg2+、Ag+、Ba+、Ca2+等。需要熟记探究这些离子所需的试剂及看到的现象。③黑色粉末的探究。

④物质是否为催化剂的探究。如Fe2O3是否可以做氧化氢制氧气的催化剂。⑤离子作用的探究。如明矾起净水作用，是明矾中哪种离子起作用。

⑥溶液酸碱性的探究。

⑦溶液相互反应后，所得溶液中溶质成分的探究问题。

二、每年必考的实验知识

气体发生装置、收集装置、净化装置、干燥装置的选取及连接问题。

学生应熟悉实验室制H2、CO2、O2的发生装置，收集装置的选取，气体中所含杂质H2O的证明、除杂方法等。实验室制取气体的发生装置，收集装置的选取原理也要熟知。

三、计算题要巩固典型题型

如化学反应方程式与溶液中溶质质量分数相结合的计算题，铁矿石炼铁型计算题，解决生活实际的方程式计算题，金属与酸反应生成氢气的计算题，图表型、图像型分析计算题。

四、关注与生活相关的知识及社会热点

如水及其污染和防治，化学与环境污染，药品与健康及今年的限塑令、节能等与生活紧密相关的知识，应该清楚地了解。雪灾、地震、奥运会、洪水等是今年的热点，包括地震中水的处理方法、消毒剂的选用、南方雪灾中融雪剂对环境的影响，以及奥运会火炬材料、燃料的性能等。

2014年南宁市中考物理化学实验操作部分

1.物理部分：

①观察水的沸腾；②探究平面镜成像的规律；③用电压表和电流表测电阻；

④测量小灯泡的电功率；⑤测量形状不规则的物块的密度；⑥测量斜面的机械效率。

2.化学部分：

①粗盐中难溶性杂质的去除；②酸和碱的中和反应；③二氧化碳的制取和验满；

④碱部分化学性质的实验；⑤盐部分化学性质的实验；⑥配制50g质量分数为6％的氯化钠溶液。

考试科目、内容及时间安排。

1．考试科目。我区中考必考科目为：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育与健康。思想品德和历史可采取“同堂分卷”的考试模式。生物、地理两科可在八

年级下学期组织考试，具体办法由各市自行确定。

2．考试内容。我厅公布2014年各学科的中考说明，按照不同教材版本，明确命题原则、考试范围、试卷容量、题型搭配及赋分安排等。各市的中考命题以此为依据，努力实现同版

本教材的相同考核标准。

体育与健康科测试跑、跳、投三项，每项占体育与健康科总分三分之一，也可由各市自行确定其中二项，另测试本地的一个体育与健康传统项目。必须坚持按满分不低于30分加

入升学总分。

2014南宁中考理化实验操作考试办法

考点环境布置

考点校园环境要干净整洁，要在学校门口悬挂横额，横额上书写“南宁市2014年中考理化实验操作考试XX学校考点”，在明显位置张贴“候考室、考场安排示意图”、“理化实验操作考试考生须知”、“卫生室、卫生间位置方位图”，在各候考室、考场、卫生室、卫生间等门口张贴或挂上醒目标志牌。

2.场地：考点学校设候考室1间，可供56名学生分4组有秩序就座；物理、化学实验室各1间作考场用，每间实验室设4列，每列7座，共28座：1至7座为第一实验，8至14座为第二实验，15至21座为第三实验，22至28座为第四实验。考场内每列第一桌分别放上第一实验、第二实验、第三实验、第四实验标示牌子，县区农村学校可根据本校的实际情况设置考场。

3.器材：按考试课题，器材要满足一人一组实验需求。每场考试结束后，考务有关工作人员应准备好下一场考试用的仪器药品和材料。

4.考点选配工作人员：主考、副主考各一名，抽签工作人员一名，检录工作人员一名，理化实验员各二名，监考员每个考场配4名。

考前准备：

①考试前准备考生花名册一份（含场次名单安排）。

②考点主考从本文规定的物理、化学实验操作考试课题中各选择4个实验作为本场次的实验考试试题。并及时通知实验员做好考场准备。

③考场准备（主要是实验员准备实验）。理、化实验员根据每场次确定的实验课题准备好实验用的器材及药品。

④备签。组签时，考务工作人员根据选定的理、化实验操作试题和本场次考生人数混合组签；准备签时要保证签的数量、各签对应的实验课题与考场的布置相符。

⑤考前抽签。考前半小时考务人员召集考生点名并抽签（抽到哪科实验课题就考哪科的课题），考生抽签确定考题后进入候考室候考(考生不准带课本、实验报告册、资料等进入候考室和考场），考点统一时间安排进入相应学科实验室进行实验操作考试。

6.监考和考试结果评定：监考员原则上安排相应学科的专业教师。实行校际间相互交换监考员（由市(县区)中招办统一协调安排），实行一监七制和主监考制，即一个监考人员对应监考七名考生（每个考场设四名监考员，每位监考员负责观察一列学生实验操作）；监考员当场评定考生实验操作考试结果，分达标、不达标两个等级，并将评定结果及时交主监考签字确认后密封保存。为保证公平、公正，除严格认真在学科教师、实验教师和实验员中挑选监考人员外，对监考人员应进行培训，掌握统一评定标准，统一尺度。主监考由相关学科的学校领导担任。

第二篇：2014年哈尔滨市中考化学试题命题报告

2014年哈尔滨市中考化学试题命题报告

命题教师：杨秀娟 张晶

2014-6-20

袁绍光2014年哈尔滨市中考化学试题命题报告

一、命题的指导思想

哈尔滨市中考是以评价和选拔为目标的升学考试，试题的质量关系到学生的命运和发展，关系到新课程改革的实施导向，也关系到学生、家庭乃至社会的和谐和稳定。因此，中考化学试题应全面贯彻国家的教育方针，体现九年义务教育的性质，全面落实三维目标的要求。以丁局长、丛局长和命题组领导的讲话精神为指导，务求使试题体现公平、体现信度和效度，使我市中考有利于上一级学校选拔人才；有利于全面落实新课程改革理念；有利于形成公平竞争的教育环境，使中考具有科学性、导向性和权威性。

二、命题的原则

中考化学试题的命制是以《课程标准》（2011年版）为依据，以《考试说明》为基准，立足教材，考虑到学生年龄特点和认知规律，考虑到人教版和仁爱版之间的教材版本的不同，考虑到城市和农村学生的经验差异，参照2013年中考化学试题和2014年中考化学调研测试试题，严格遵守题库使用原则，试题难易比例要求5：4：1。密切联系生产、生活实际，在对学生知识与技能考查的同时，重视对学生学习中的过程、方法以及情感态度和价值观的考查。

试题内容注意从学生已有经验出发，体现化学与STS之间的联系，关注学情，适合学生特点，从学生熟悉的生活情境中感受化学对社会发展的重要作用，形成科学的化学观。题干要求简洁，突出学科特点，文字优美，不增加阅读量，不设置语言障碍和文字陷阱，使学生在答题时亲切自然，有利于学生的发展和提高。

三、试题的形成过程

1、题库调题组卷。命题教师入闱后，按照试卷结构，知识分布，难易要求，分选择题和非选择题按照1：5的比例从题库中调出备选试题，按照试卷蓝图建立初步的双项细目表，对照《考试说明》要求的72个化学知识点进行调整，使每一道题都能在《课程标准 》、《考试说明》、《教科书》中找到出处，知识点的覆盖率达到95%。（同时也组合了一套副题）。然后对备选题目进行了一般性改编和策略性改编，比如选择题第1题，题库原题以哈尔滨地铁建设为信息点，这是近一年来，各种化学试卷中较为常见，缺乏新鲜感。因此我们对该题进行了一般性改编，以学生熟知的太阳岛公园为素材进行命题，使学生感到新鲜又熟悉，带着轻松愉快的心情开始综合试卷的答题。第35题（反应关系推断）原题是反应流程图的形式，显得生硬而枯燥，涉及的物质也较为单一，我们对该题进行了策略性改编，首先在形式上动了一番脑筋，最后锁定以六个圆（代表初中常见的六种重要物质）组合成的“小人儿”图案，开始设计时“小人儿”的两只手是向下的，“小人儿”缺乏生机与活力，调整将其向上伸展后，就产生了一种振奋人心的感觉，使试题既体现主干知识，又增添了生动与活泼，该题为中等难度，我们力争使该题的设计达到学生能以轻松愉快的心情完成的效果。整套试题经过选题和改编使情境更加关注到学生主体，试卷结构布局，问题设计更具有科学性、开放性、选拔性。

2、审核试卷。审题员和顾问韩云飞老师先后入闱后，依据中考化学的命题思想和原则对试题进行了全面审定，逐一核对试题的内容是否在两个不同版本中都有出处；题库的使用情况；试题内容是否存在科学性错误；问题的设计是否具有难易梯度并符合本次命题难易程度的要求；试题的某一方面是否具有创新性、实际性等等。比如34题理化综合题是化学试卷中的一道特色试题，在本试卷中却不够突出。原题实验装置不够新颖，知识上也不能很好的体现解决了化学中的哪一方面的实际问题。针对此情况，我们进行了策略性改编，以教材上的用学生熟知的废旧物品组装的简易灭火器为素材，设计问题。该试题渗透了利用废旧物品改进实验的理念，倡导学生进行家庭小实验，增强科学探究的意识。

3、反押题情况。在搭建“毛坯房”阶段，我们就提前翻阅了带进来的试卷，避开试卷中出现的试题。6月13日，又送进一批试卷，经过认真筛查发现：科学探究、理化综合、实验设计、微观模拟在不同程度上与外面试题有相似之处，按照程序，提交了从题库中补题的申请后补调了试题。理化综合题改为以泡沫灭火器的家庭改进实验为素材；实验设计题只有一个问与外面试题类似，我们改换了问法；微观模拟题我们以高中教材中的氨气与氧气的反应为知识背景；科学探究按照从题库补的题（40404A03）“氧化铜与稀硫酸的反应后的进一步的实验探究”进行策略性改编，不仅问法、角度新颖，而且还设置了梯度。6月16日又送进一批试卷，经过认真筛查，发现只有科学探究题与外面试题的素材有相似之处，但问法和角度都不一样，经过商讨，我们把题目中的物质平行换成氧化镁和稀盐酸，从而成功反押题。

4、校对完成试卷。这一阶段是整个中考化学命题的最后环节，也是耗费时间最长的阶段。全体命题组教师本着对学生负责、对全市人民负责的态度，精雕细刻，反复研磨，从整体布局、图文设计、分值、字句以至于标点符号进行了反复修改，前后共计20余稿，力争不出现任何纰漏，使试题达到最高的质量要求。

四、对试卷的简要分析

义务教育阶段的初中化学教育应体现基础性和启蒙性。一方面应该是学生未来发展所需的最基本的化学知识和技能，比如试题中淡化概念，注意概念形成的阶段性和发展性，化学计算避免繁琐计算等，科学地认识化学与自然、社会、科学之间的关系，体现了化学与环境、能源、健康和材料的关系，试题做到了严格遵守《课程标准》和《考试说明》的总体要求，是初中化学的重点和核心知识，是对初中毕业生的全面考查。基础性的另一方面还要关注平时的课堂教学，对历年的考试试题不回避、不重复、不刻意拔高，使今年中考化学试题在延续往年的基础上有所提高。

（一）试题体现了科学性

试题的科学性体现在三方面：一是知识上科学；二是难度上科学；三是试题设计上的科学。知识上既要保证在当前学习阶段的准确无误，也要保障在整个化学知识领域的正确性。比如原来在选择题中出现了用氢氧化铝治疗胃酸，乙醇汽油能节省石油资源、减少对空气的污染等，这些问题虽然在两个版本的教材中都能找到出处，但考虑到科学上对这些问题的探讨和解释与教材有些差异，我们避开了这些问题，换上更具科学性的知识，使试题在科学性上没有争议。在对难度的把握上严格按照局领导的要求，不高于2013年中考试题难度，我们把第37题计算做了进一步调整，使问题设置呈现由易到难的不同梯度，把最初第五问中出现的溶液中含有两种溶质换成只含一种溶质，降低了难度，更符合学生的能力水平。而且对于第15题计算数据也做了改动，使结果为整数且符合实际，不在数据计算上设置障碍，重点突出对学生能力的考查，保证试题的科学性。

（二）试题体现了创新性

要保障试题的科学和公平，就需要对试题有所创新，这样才能更全面地考查学生的能力，体现新课程对于考试评价的要求，命题中将有效教学方法和创新教学事例编成试题，实现教学与考试相统一，促进课堂教学的有效实施。

（三）试题体现了开放性

为尊重学生的情感体验和个性差异，更全面地落实三维目标的要求，试卷中设置了一定量的开放性试题。比如第33题的环境感悟题，通过现实生活中发生的实际事例，联系所学的水污染问题，树立保护水资源，防治水污染的意识，结合所学知识对社会中的相关事例产生感悟和评价。第30题分类题是关于学习方法的考查，改变了过去问答式的命题方法，对所给用途从其中体现的主要性质角度确定分类标准，然后再根据采用的分类标准选出符合要求的用途。通过开放性试题的考查，目的是为了改变过分追求评价的标准化和客观化倾向，突出评价的整体性和综合性。

（四）试题的特色

2014年是哈尔滨市实施新课改以来的第十个年头，继承和发扬是本次中考化学命题的出发点和落脚点，无论从试卷结构、题型风格都应该体现出哈尔滨中考命题的特色，保持我市中考化学试题的相对稳定性和鲜活生命力。

试题很好地突出了地域特色和时代信息。巧妙地引入了科技前沿、城市发展、近期环境问题等信息元素，使试题情境亲切自然，易于接受，在学生解答过程中容易感受到成就感和自豪感。

试题很好地突出了科学性和探究性。使问题紧紧围绕着某一主题展开，对知识的考查不再是知识点的简单罗列，而是突出知识、情感和价值观考查的完整性。在探究题中把反思与评价作为考查学生能力的重点，使学生形成良好的科学素养。

试题很好地处理了基础性和区分性的关系。突出初中化学的基础知识和核心知识，不刻意追求试题的难度，不出“繁、难、偏、旧”试题，密切联系平时教学和学生实际，起点高、落地低，使学生答题时没有生疏感，在问题的设置上力求创新，以利于上一级学校对人才的选拔。

试题灵活地兼顾了人教版和仁爱版之间的不同问题。首先是根据试题内容分别到两个版本中查出处，如果没有或只在一个版本中出现，必须更改；然后再核对版本对于同一个问题的表述是否一致，取其一致部分或在答案中给出不同的表述；如果在某个版本中表述不够的话，就在试题中加以补充。比如第33题环境感悟题，由于仁爱版和人教版对水资源的危害阐述略有不同，所以我们在设置参考答案时，取其一致部分，体现对使用两个版本教材学生的公平性。

试卷保留了我市中考化学的一贯风格，比如图文并茂，学科渗透，答题方式多样化等特点。

（六）自2014年6月3日命题教师入闱至6月18日试题完成共计15天，全体中考命审题教师在顾问韩云飞老师精心指导下，在哈尔滨市中考命题小组的统一领导下，本着对考生负责、对全市教育负责的精神，精诚团结，夜以继日，成功地完成了试题的命制工作。我们由衷地希望它能成为中考化学试题的精品，为今后的教育教学和命题考试发挥积极的导向作用。

第三篇：命题说话范围

25.谈谈个人修养

当我们接触一个人之后，常常会给他人一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养”；或者“这个人太差劲，连句话都不会说”；“这个人俗不可耐太邋遢”„„一个素质高、有教养的人到底是什么标准呢?从心理学上简单地讲，被众人接纳的程度高，那么个人修养应该包括哪些方面呢？

个人修养基本不看外表，主要看个人的内在德行。包括品德，是内在的东西，是个人修养的主要内涵行，是由内在品德素质决定的外在表现。这两样构成了个人修养。

在日常生活中经常看到一些人不好的习惯，比如垃圾随手就丢，就算垃圾桶就在离自己不远的地方，也不愿多走那么一小步，就像一个公益广告所说的那样，其实我们只是差那么一点点。也许你的那一点点方便了许多人，同时也提高了你自己的个人修养，当然在日常生活中也有许多的人在做着与前面的人相反的事，在他们没有丢进垃圾桶的，而他们却捡起来扔进垃圾桶，不知道当然前面那些人看到别人为他们捡起来，他们的心里会不会有那么一丝羞愧呢？这只是人的外在表现的一方面，那么内在的又有哪些呢？首先在与别人交往时应该从内心去关心他人，帮助别人。待人要亲切、诚恳。朋友之间应该相互理解、相互宽容。

如何提高自己的修养，我想不仅在日常生活中要注意自己的谈吐和举止，而且更重要的一点是要让自己多看点书，从书里沾一些书香气息。作为大学生我们更应该提高自己的个人修养，通过努力学习使自己的内在修养得到提高，在日常生活中多注意个人的外在修养，在别人帮助你的时候，别忘了说声谢谢、当自己做错事时说声，对不起等。我相信只要我们在日常生活中养成好的习惯，你的个人修养一定会得到提高的。

30.购物的感受

我觉得，购物是一种本领，也需要学习，只有学会购物，才会在购物的过程中避免上当受骗，才会买到物美价廉的东西，这就是我最深刻的购物感受。购物是什么？购物就是买东西。菜米油盐、衣食住行，哪一样都需要购物，作为购物大军中的一员，我们要注意的有很多。如果买食品类的话，要注意商品的质量，看它是否过期，是否有加化学物质，最好是有绿色食品的标志。不过，之前的奶粉事件，印有绿标的也有问题，使我不得不更加注意食品的安全了。还有，我感觉现在东西的价格越来越贵，而质量却没有相应的提高，这不得不使我们消费者找其他购物的方式，网上购物应该就是这样出现的吧，但是网上骗人的东西太多，你都不知道你买的东西的质量到底是怎么样，有时还会发生货没到，或不是自己要买的那个等诸多问题。还有就是现在很多衣服都在打折，而销售商往往都是在提高了原价格的基础上再打点折，对于这些，我们都必须清清楚楚，不然自己吃亏了还在那边得意以为自己占了便宜。此外，我认为，我们都是经常购物的人，但真正会购物的人并不多，很多人都是买名牌，盲目跟从主流，有些人是看到便宜就买，也不管是否适用。我们应该根据自己的实际需要适度消费，不要盲目从众和攀比，自己需要的才是合理的。盲目从众就是看别人都买的东西，自己也随大流去购买，而买的东西往往并不需要。别人说好的东西，别人都买的东西，有时也并不见得好，即使这些东西比较好，也不一定符合你自己的需要，所以买东西要有自己的主见、有计划，保持头脑冷静，避免盲目性。总之，我们应该擦亮眼睛，学做一名理智的消费者。

11.我的业余生活

我的业余生活可以用一个词来形容，那就是：丰富多彩。因为我有着广泛的爱好：我爱交朋友、喜欢运动、酷爱音乐、读书更是我的最爱、还有就是女孩子都喜欢的购物我也不例外地爱着„„

每到周末，我就会邀三两好友去爬爬山。一边运动着，一边与朋友畅谈心事，不能不说这是人生一大乐事呀。如果有什么不开心，爬到山顶大吼几声，发泄完了心情也转晴了。

每天下班回家，我爱听音乐、读着我最爱读的书。20.我的家乡

提起家乡，或许每个人都会对自己家乡品头论足或赞美一番。我的家乡是在郴州市,那里没有大城市热闹也没有大城市的喧哗与繁华，不过那里山清水秀，人杰地灵.那里有着我童年美好的回忆。

春天的时候，天空就很善解人意地下起蒙蒙细雨，伴着春风，柔柔地扑向一切。小草就转出地面，树上的叶子也抽出来了，大地一片绿色，就像穿上了一件绿衣裳。我就与小孩子一起到田野去捉蜻蜓，玩游戏，比如老鹰抓小鸡或是捉迷藏，又或是跳格子。到了夏天，家音乐可以淘冶情操。有时我爱听流行乐，让自己也走在流行的前沿；有时我会听一些轻音乐、钢琴曲，自己的思绪也会随音乐飘飞；一时兴起我也会听听摇滚乐，这时当然自己也会不自觉地随音乐而舞动起来，不光是身体舞动起来了，心情也一样跟着飞起来了，我觉得这就是所谓的“痛快”。

读书更是让我享受的乐事。读着散文、诗歌，似乎自己也开始充满诗意了；读历史传记，历史人物的智慧、思维、处世方法都能带给我人生的启示；读小说，从别人的故事中有时也能找到自己的影子呢；读着跟教学有关的书，提高自己的业务水平，可以让自己的工作更加得心应手。总之，我说，读书真的很惬意！

写写博客也是我业余时间必做的事。在博客里记下我的生活感悟、生活的点点滴滴，并且通过博客又结识了许多不同层次的朋友，真可谓让我受益匪浅啊！

我还想说说的是会令我们女孩子神采飞扬的“逛街”。一有空余时间我就喜欢购物，给自己买、给家人朋友买，都是我喜欢的。当买了一件自己喜欢的衣衣或者可爱的小玩艺儿，足以让自己快乐好长一段时间了。于是有人会说，至于那么开心吗？呵，我给命名叫做“乐点”很低：小小的一件事就能乐半天。乐点低不能不说是一件好事哦，因为人活着快乐最重要嘛！

还有一件我的最爱，只是一直没机会去完全实现的——那就是旅游。我的梦想是周游世界，虽然现在还没有得以实现，但我一直在为它努力着。

乡的天气又变得热中带着一丝凉意，或者在闷热了许久过后，它就非常解风情地下起倾盆大雨，一扫以前的闷气。到了秋天，田野一片金黄，山上的野果也成熟了，我就会与自己的伙伴拿着篮子到上山去采，采回来了还要跟自己的好朋友一起分享。随着夏天之后的秋天，这里又是一片新景象。这里的秋天爱下雨，可人们却也喜爱，喜爱着下雨过后带来的一阵阵凉意，那份心情，是一种难以形容的放松的心情，仿佛是雨带走了身上所有的烦恼和闷气。不下雨的时候，更是一个好天气，足以让一切欢快起来。冬天，一年中最后的一个季节，是一个让人高呼的季节，它是冬天没错，但它没有其它地区的冷冷的寒意，没有足以让人冷得直打哆嗦呼呼的北风，它有的是温暖的气候，即使穿着两三件衣服也不觉寒冷。这是个体贴人的冬天。

家乡有一个莽山国家森林公园，是国家级的自然保护区，有不少属于国家一级保护的珍稀植物和国家一级保护动物。被中外专家称为“天然动植物博物馆”和“生物基因库”。每年4月开始，漫山遍野绽放的杜鹃花把莽山变成花的海洋。

我爱我的家乡，因为家乡山美水美人更美，爱家乡的这种四季分明的天气。

23.我所在的集体

你有你的集体，我有我的集体，也许我们都生活在同一个集体呢！社会不就是我们大家共同生活的集体吗？当然，我们每个人又都有自己的小集体，现在我就谈一谈我所在的集体。

我是一名上班族，公司是我工作的集体，是一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭。平常的日子里，4.我喜欢的动物

当我们一天天的长大，脑海里总是有很多抹不去的记忆。这些记忆，有的是快乐的，有的是伤心的。对我而言，我的童年记忆里，有课本，有游戏。然而，最让我印象深刻的是一只和我一起长大的小狗，恰恰。恰恰是一只很讨人喜欢的小狗。记得它刚来我家时，只有巴掌那么大，浑身是雪白的绒毛，而左眼上却是一块黑色我们都按部就班地做着自己的事情，各尽其职、各负其责，将各项事物处理得井井有条。每天早晨九点钟，我就和同事们相继来到这里，我们坐在各自的位置，开始了一天的工作。第一件事就是打开窗户，让办公室通通风。我生活在一个十分温暖的集体里。我们之间常常互相关心，共同进步！就拿这次我学习普通话来说吧！同事们都热心地帮助了我——有的坐下来听我读，给我指出不足之处；有的给我提出了一些建议，她们的经验之谈；还有的一直在鼓励我；......在这个集体里大家互助互爱，情同兄弟姐妹，相处得十分友好。因为集体里的每一个人都深深知道，我们都是来自五湖四海的，我们知道在家靠父母，出外靠朋友，所以我们都很关心别人，很关心这个集体，因为它就是我们在外面的一个家。人与人相处最重要的是相互尊重相互理解。

我们公司的领导都是很负责的，他们带领了我们同事开展公司的各项工作，而且开展得井然有序，有声有色。在我们这样的集体里，永远只有真诚，没有欺骗。对就是对，错就是错，好就是好，坏就是坏！

总之，我们公司是一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭。生活在这样的集体里，我感到非常的幸运！我喜欢我的集体！的绒毛，像是挨了一拳似的。当我抱起它，他瑟瑟发抖，用怯生生的眼睛看着我。妈妈告诉我，“你们以后就是好朋友了”并叮嘱我要好的照顾它。

当我要去上课时，它就会咬着我的裤脚不让我走，因为，它知道我走了，就没有人陪它玩了。记得有次，我突发奇想，偷偷抱走它，想让它和我一起上学去。可是，就在半路时，妈妈追来了。结果小狗没有被我抱走，我还被狠狠的批评了一顿。虽然遭到了妈妈的阻止，可是，我和恰恰的感情更好了。当我长大一点的时候，我每天都有很多作业要做，因此就不能有很多时间陪它玩了。可是它走是很懂事的趴在我的脚边，安静的睡着。有次，我在写作业时不小心打了个喷嚏，他被我吓醒了。它小心翼翼的看着我，水汪汪的眼睛好象会说话，似乎在问我，是不是生病了。我轻轻的摸摸它的头告诉它，我没有生病，很健康。于是，他又很爱心的低下头睡着了。

这样的例子还有很多，我们在相互的关心下一起成长。我给它喂食，给它洗澡，陪它玩耍。童年的生活很快乐。可是，好景不常，在我上初中的时候，它要被送给别人了。我没有哭泣，而是和它拍了很多照片。我要把它的一点一滴都留在我的记忆里。虽然已经很久没有见到恰恰了，但是恰恰依旧是我最喜欢的动物。只是不知道它现在生活的好吗？因此，现在街头巷尾遇到小狗，我也会很兴奋的迎上去，陪它玩耍。希望别人也可以像我一样爱惜它。与恰恰的相处增加了我的爱心，让我保存了一份快乐的童年记忆。

9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式

我喜欢的文学有很多，青年文摘、读者、青年博览、14.谈谈服饰

“人看衣装，美靠亮装”。显然，打扮是非常重要意林等等，在这么多的书刊中，我最喜欢的就是故事会以及读者。

可能很多人会问，都大学生了，怎么还喜欢读故事会这么幼稚的书刊？不过我觉得一个人的年龄与学习的内容是没有必然的关系的，只要你觉得她对你有价值对你有用，只要是健康的都可以读。我喜欢故事会主要有以下几个原因: 第一、故事会文字简单、通俗易懂。我记得我第一次读故事会是在二年级，那时候认识的字还不是很多，但是我还是可以读懂里面的一小部分，那时最喜欢读里面笑话的部分了。渐渐的长大了，就可以读懂里面的所有文章了。故事会的内容不会很多，最多是两三页，短小精悍，通俗易懂。

第二、故事会携带方便。他不是很厚，只有几十页。平时我的背包里面都会放着一本，这样在排队的时候、在等人、在等车的时候就可以拿出来看了。既方便有可以充分地利用零散的时间。我喜欢故事会就是因为她使得我养成了合理利用时间的好习惯。

第三、故事会的内容联系生活，接近实际。她很少讲述科学如何发展，也很少论述未来怎么美好，而是现实的反映、生活的写照。比如农村是如何致富的、农村的相亲、学生如何艰苦求学等等。让人读起来特别的亲切自然。

第四、小故事大道理。故事会不会用太多的篇幅来说明一个道理，不想其他的书刊为了说明一个大道理占了很多的篇幅，她只是通过一个很小的故事来说明这个道理，而且不会在文章里面点明，而是要读者自己去想象去思考，给人留下了很大的空间。我喜欢故事会就是因为她培养了我丰富的想象力与严密的逻辑思考能力。

我喜欢读者就是因为它使我认识了世界的社会之窗，使我看见了人性的真善美的事情。打扮得漂亮了，能给人一种美丽的感觉，增加了你在他人眼中的形象分。否则，就适得其反，可能惹来别人的笑话。那么我们该如何打扮自己，又该怎样选择自己合适的服饰呢？这是一个很值得大家深讨得的问题。

首先，服饰要大方得体。“大方得体”容易让很多人误解，要表现大方得体得人并不是指一定要穿清一色的大西装或者其它古板保守的衣服，而是说我们大家要根据自己的年龄、体型，身份、场合来选择搭配自己得服饰。打个比方说，走在中学的校园里，你发现有一个穿着吊带衫，超短裤的女孩，你的眉头是不是马上会皱起来？你在揣摩，这少女究竟是一个新来的老师、高中学生，还是一个社会青年？这是什么原因造成的？服饰不得体。其实，现在的学生在学校多半被要求穿校服，周末可以穿穿真维斯、以纯、安踏、李宁运动等品牌的衣服，大方得体。

我们成年人打扮也要符合年龄才好。记得有一次，我和朋友一起逛街，在声雨竹看到一件镶豹纹花边的黑色毛衫，一试，挺合身的，也比较显瘦，我挺喜欢的，只觉得有些显胳膊的肉。正在犹豫之间，来了一个个头高挑、皮肤白净的中年人，我当时的感觉是，哇，这人好有气质。谁知，她径直走到我刚刚试穿的那件衣服，对营业员说：“请把四码的那一件拿来我是给我妈妈看看。”营业员取来一件四码的衣服，她一试穿，真是精神，好像是为她量身定做一般。我拍手说：“您穿这件衣服真是绝美。”她转过头，笑笑说：“我先前试过，这时候把妈妈带来看看的。”我说：“挺好的，这衣服气质就出来了，看来这衣服的确不太适合我。”她瞪大眼睛看了看我，说：“你看这衣服？”我点点头。她说：“你穿它会把你显的老气，你知道我多大年纪了？”我仔细看看，大约四十出头吧。”她微微一笑，“我的儿子跟你差不多。”“那您不已经六十啦”她妈妈说：“早过了。”保养得多好呀，我想，天啦，幸亏她来了，不然我可能会买下这件衣服，买后，这件衣服要在家里放多少年才能穿出来呀。看来，买衣服还要适合年龄才好呀。

总的来说，人无论穿得多么漂亮，打扮得多么花枝招展，这些都只是起到陪衬的作用，最重要的是人本身的自然美和内在美。

童年的记忆

每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，总会勾起我对童年往事的回忆。

我的童年是快乐而又幸福的。那时候的我和同龄的孩子一样，是那么的贪玩、调皮。捉迷藏、过家家、上山采蘑菇，爬树捣鸟窝，下河摸鱼虾。这些可都是我们小孩最喜欢玩的事。特别是下河捉鱼，这是我们最拿手的本领。一有空，我们就呼朋引伴向村边的那条小河奔去。大伙跑到河边时，连小裤管也顾不上挽起来，就争先恐后地纷纷跳进河里去了。其实这条小河严格来讲只是一条小水沟！水不深，只没到膝盖，水清澈见底，但可以看到一小群一小群的小鱼游来游去。我们下水后，就在水里跑来跑去，“扑通扑通”的，水花乱溅，我们乐得哈哈大笑，不久，清澈的水已被我们搞得浑浊不清，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在逍遥自在游玩的小鱼就被迫把头浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼就飞快地伸出小手把它们迅速地从水中抓起来，放进事先就准备好的小塑料桶里。于是这些可怜却又可爱的鱼儿只能乖乖地在桶里游来游去了。每一次，我们都是采用这种方法，先把鱼儿搞得晕头转向，再来个浑水摸鱼，于是几乎每次都能满载而归。但回到家总免不了挨大人的骂，为什么呢？因为每次捉鱼回来，总搞得浑身上下湿漉漉的，衣服上、脸上、甚至头发上都沾上泥，活象一个小泥人。但即使是这样，却丝毫没有挫伤我们贪玩的积极性。因为小孩顽皮的天性已占据了我们幼小的心灵。那条小河，成了我记忆中童年的乐园。回忆总是美好的。虽然属于我的童年已离我远去，但童年那段无忧无的时光，依旧散发着迷人的芬芳。

24.谈谈社会公德

在当今这个高速发展的社会中，请问没有了公德行吗？答案是肯定的：“不行。”

现如今，有多多少少的人把“公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，小草也有生命的，我们不能去踩它。”“没事的，”妈妈说，“就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，就在草坪的旁边，就有一块石头上刻着提示语：“草儿青青，脚步轻轻。”是她没看见这些提示吗？不，她只是把“公德”二字忘了。

在马路的过路红灯警示下，一个大人牵着一个孩子的手过马路，孩子说：“爸爸，红灯不能过马路，危险”，爸爸牵着孩子的手都不肯放下，边走边说：“没事的，赶时间。”于是，他们就小心翼翼地走了过去。如果马路上的司机看是汽车绿灯一路通行，那后果将不堪设想。

细心观察就会发现，校园里破坏公物的现象比比皆是：有同学为求近路而不惜践踏草坪;踢球时不小心打碎了教室的门窗;户外运动中弄坏了校园里的公共桌椅、栏杆和垃圾桶;课桌椅上经常会看见各式各样的涂鸦„„你有没有想过，不论是有意还是无意，这些行为都对公物造成了损坏，也给其他同学的学习和生活带来了不必要的麻烦，还会增加学校对公物的维修费用，这可是一笔不小的开支。

每每看到这些不文明行为，你也许会皱着眉头嘟囔一句：缺德!是的，这些人所缺少的正是“公德心”，不讲社会公德，不遵规守纪。他们从来也不曾意识到原来自己也是这些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一个人都有爱护公物的义务。

在我们身边，经常会看到有人随地吐痰、乱踩草坪、上公交车不给“老弱病残孕”让座、在公共场合不守秩序等现象。这不但是让人鄙视的行为，而且还带有传播病菌等危害。

所以，从现在起，我们都要遵守公德，从小事做起，从身边做起，让我们的社会变得更家和谐美好！

第四篇：高考作文命题范围

高考的命题范围可以从以下几个方面去揣摩和准备。

1、人生态度：可以从世界观、人生观、价值观等乐观积极豁达的方面去思考。

2、爱国主义：可以从赞美祖国、民族尊严、国家繁荣、构建和谐社会等方面去思考。

3、理想信念：可以从怎样树立自己的理想、青年人应该有怎样的理想、怎样克服理想与实现的矛盾、勇敢面对挫折，自强不息和不懈追求等方面去思考。

4、传统美德的继承与现代人格的培养：可以从尊老爱幼、互帮互助、珍惜时间、乐观进取、拒绝冷漠等方面去思考。

5、科学思维方法：可以从辩证的观点、一分为二的观点、全面的观点、发展的观点、创新的观点等方面去思考。

调研近几年的高考作文题目，内容上关注现实生活，常考的角度如下：人生哲理，如冷热、远近、曲伸等；

人生观，价值观，如生命、奉献、幸福等；

人与自然，如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等；

学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等；

理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；

传统美德，如诚信、礼貌、孝顺、谦逊等；

现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等；

道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；

集体观念，如团结、合作等；

心理健康，如承受力、战胜孤独等；

人文关怀，如敬老、关爱弱势群体等；

为人处世，如宽容、帮助、表现自我等；

读书做人，如成熟、情操、品位等。

所写内容尽量贴近生活，借古论今，重则重，轻则轻，相辅相成，不要捏造事实

第五篇：南宁市2014年中考命题范围与要求

南宁市2014年中考命题范围与要求

南宁市2014年初中毕业升学考试命题，以各学科课程标准和现行教材为依据，根据教育部和自治区教育厅改革考试招生制度的要求，在保持稳定的基础上进行适当的调整。

一、考试命题原则

1.全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德智体等方面全面发展。

2.深化义务教育课程改革，面向全体学生，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。

3.全面检查初中教学质量，促进义务教育均衡发展；有利于考试评价制度改革和高中阶段学校录取新生。

二、试卷赋分难度

各科试卷赋分：语文120分，数学120分，英语120分（其中听力30分,笔试90分），物理100分，化学100分，思想品德和历史100分（其中思想品德60分，历史40分），体育30分。

各科试题平均难度：数学、物理为0.65±0.03；其他学科为0.70±0.03。各科试题的较易、中档、难题比例为6:3:1。

三、考试形式时间

考试形式：所有中考科目均采取闭卷考试的形式。

考试时间：语文150分钟，数学、英语、思想品德与历史120分钟，物理、化学90分钟。

四、考试能力要求

（一）语文科

以全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》为依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（七、八、九年级）为主要内容，联系现实生活，结合语文实践，从“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度考查，扎实、有效地评估学生的语文素养，考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，激励和引导学生全面发展。具体要求如下：

1.积累与运用——着重考查语文知识积累、认知、辨析及实际运用的水平和能力。

2.现代文阅读考查——要求根据文体特征掌握一般的阅读方法，能整体感知阅读文本，正确把握文意，领会作者的态度、观点、感情；理解文章的思想内容和结构思路，并进行分析概括；领会关键语句在文中表达的意义和作用，能陈述自己的看法。了解文本中的记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。对文学作品具有初步的欣赏能力，能表达自己的感受和体会。阅读材料的选用不局限于课内。

3.古诗词鉴赏和浅易文言文考查——重在记诵积累和理解大意，掌握课文中出现的常见实词、虚词，较准确地翻译重点语句，重视语言品味，正确把握作品的思想感情，理解作品形象。文言文阅读材料注意难易适度，讲究思想性、人文性，取材兼顾课内课外。古代诗词的考查内容不超出教材范围。

4.写作能力考查——要求能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文，能根据需要确定表达内容，感情真挚，中心明确，层次清楚，语言通顺；表达方式运用恰当，鼓励有创意的表达；书写及格式正确，字迹端正，卷面整洁，正确使用常见的标点符号。

（二）数学科

在考查学科内容的同时，重视对能力的考查。重点考查数学基础知识和基本技能，以及数学思想和方法。关注对教材例题、习题的考查。注重考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，包括对数学语言的阅读理解及表达能力。能够结合实际背景和相关学科中的数学问题，对数学知识本身的意义进行理解和应用。适当设置一些开放性、探索性的题型，体现数学对创新意识和实践能力的培养。适当控制题目数量，让学生有充分的思考空间。

（三）英语科

在考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力的同时，突出体现英语学科的实践性、应用性和交际性，力求体现《英语课程标准》（实验稿）的精神，注重考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语音知识、词汇和语法知识的能力，加大综合运用能力的考查；阅读材料的选用不局限于教材。听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力。

（四）物理科

在考查科学内容的同时，注意对各种能力的考查。既注重考查学生对课程的三维目标的掌握，又注重加强对运用知识分析实际问题的能力、观察动手能力、科学探究能力和初步信息收集处理等能力的考查；能够运用所学的知识分析解决一些具有探究性、开放性的物理问题，并对一些物理问题提出解决方法。适当考查综合运用知识解决简单问题的能力。

试题将列出部分物理公式。

（五）化学科

立足于教材，重点考查基础知识、基本技能和基本方法，着重考查学生对化学用语、化学实验等基础知识的掌握情况；加强对观察能力、动手能力、思维能力、科学探究能力、信息数据处理能力等的考查；关注化学与社会、生产、生活的联系，关注新材料、新能源、环境保护等热点问题，要求学生能运用所学的化学知识分析、解决一些实际问题；试题适当体现时代性、创新性和开放性。

试卷附部分相对原子质量。

（六）思想品德和历史科

1.思想品德学科

以《全日制义务教育思想品德课程标准》为依据，以人教版思想品德教科书为主要内容，着重考查基础知识和基本技能，注重考查考生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，同时关注此过程中体现出的情感态度价值观。试题体现时代性和一定的开放性、探究性。

2.历史科

以《全日制义务教育历史课程标准》为依据，以人教版历史课标教科书为主要内容，着重考查历史基础知识和基本技能的同时，注重考查学生理解和运用历史知识分析、解决历史问题的能力。试题力求体现素质教育的要求，体现历史与社会及学生生活实际的联系，并具一定的人文性和开放性。

五、命题范围和试卷结构

（一）语文科

1.命题范围

以人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》（七、八、九年级）为主要内容，阅读部分加“*”号的自读课文不列入阅读考查范围，但自读课文中的语言材料，可以在考查中出现。

语法、修辞和文体常识专有名词概念术语不列入考试范围。

2.试卷结构（满分120分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题，赋分30分。包含积累与运用、课内文言文阅读、现代文阅读。

卷Ⅱ为非选择题，赋分90分（含作文50分）。包含课外文言文阅读、古诗文默写、综合题、现代文阅读和作文。

（二）数学科

1.考试范围

以国家教育部2001年制订的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）

所规定的第三学段（7-9年级）的课程内容为考试依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》（7-9年级）的全部内容为考试范围。

2.试卷结构（满分120分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题，赋分36分。

卷Ⅱ为非选择题，赋分为84分，其中填空题约占18分，解答题约占66分。考生须在答题卷各题指定的位置作答。

各知识板块的内容比例为：数与代数约占45%；空间与图形约占40%；统计与概率约占15%。数学活动与课题学习适量融合在以上三个部分的内容里面，不独立命题。

不允许考生将计算器带入考场。

（三）英语科

1.考试范围

（1）以《英语课程标准》（实验稿）中的五级对听、说、读、写的目标描述为考试标准；以外语教学与研究出版社的义务教育课程标准实验教科书《英语》（7-9年级共6册书）的内容为考试依据。

（2）在《英语课程标准》（实验稿）的语法项目表中除了标＊号的项目不作为考查的知识点外，以下内容也只要求在语言材料中理解：

A、动词的—ing形式作后置定语；

B、动词的—ed形式作后置定语；

C、并列复合句；

D、直接引语、间接引语。

（3）主从复合句中的定语从句只考查who,that引导的定语从句；

2.试卷结构（满分120分）

全卷分第I卷和第II卷两部分。

第I卷（共85分）试卷结构为：

一、听句子，选画面，占5分；

二、听对话，选择最佳答案，占10分；

三、听短文，选择最佳答案，占10分；

四、听短文，填信息，占5分；

五、单项选择，占10分；

六、完形填空，占15分（其中A篇占5分、B篇占10分）；

七、阅读理解，占25分；

八、情景交际（七选五），占5分。

第II卷（共35分）试卷结构为：

九、单词分类，占10分；

十、补全对话（根据对话内容及上下文，在空白处填入适当的词，使对话意思完整），占5分；

十一、选词填空（从方框中选择适当的单词并用其正确的形式填空），占10分；

十二、书面表达，占10分。

（四）物理科

1.考试范围

以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，以人民教育出版社出版的义务教育教科书《物理》（八年级上、下册，九年级全一册）的教材内容为考试范围。

教材中的“STS”、“科学世界”、“扩展性实验”栏目不列入考试范围。

2.试卷结构（满分100分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题，只设单项选择题，赋分30分。

卷Ⅱ为非选择题，赋分70分，其中填空题占16分，作图题占4分，简答题占4分，实验题占20分，计算应用题占26分。

各部分知识板块的内容比例：热学约占10%，光学约占10%；力学（含声学）约占45%；电学约占35%。

（五）化学科

1.考试范围

以《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准》（2011年版）为考试依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《化学》（九年级上、下册）的内容为考试范围。

教材中“化学·技术 ·社会”、“资料”、“拓展性课题”栏目的内容，化肥的简易鉴别，以及无数据计算、含字母的计算、多步反应的计算等内容不列入考试范围。

2.试卷结构（满分100分）

全卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成。

第Ⅰ卷为选择题，赋分40分。

第Ⅱ卷为非选择题，赋分60分，其中填空题约占26分，简答题约占12分，实验探究题约占16分，计算题约占6分。

各知识板块内容的比例为：科学探究与实验约占25%；身边的化学物质约占30%；物质构成的奥秘约占15%；物质的化学变化约占18%；化学与社会发展约占12%。

（六）思想品德和历史科

【思想品德科】

1.考试范围

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（七年级下册、八年级上下册、九年级全一册）具体内容如下：

（1）《思想品德》七年级下册第四单元“做知法守法用法的人”。

（2）《思想品德》八年级上册第三单元“我们的朋友遍天下”。

（3）《思想品德》八年级下册全部内容。

（4）《思想品德》九年级全一册第一单元“承担责任，服务社会”、第二单元“了解祖国，爱我中华”、第三单元“融入社会，肩负使命”。

2.试卷结构（满分60分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题（四个备选答案中只有一个最符合题意的答案），约占36分。卷Ⅱ为非选择题（依据题意，运用所学知识回答问题），约占24分。

试卷内容的赋分比例：

七、八年级的内容约占30分；九年级的内容约占30分。

【历史科】

1.考试范围

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《历史》七年级、八年级、九年级中的中国历史和世界历史。具体范围如下：

七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和社会的危机”。

八年级上册第一单元“侵略与反抗”，第二单元“近代化的探索”，第三单元“新民主主义革命的兴起”，第四单元“中华民族的抗日战争”，第五单元“人民解放战争的胜利”。

九年级上册第四单元“步入近代”，第五单元“殖民扩张与殖民地人民的抗争”，第六单元“无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强”，第七单元“垄断资本主义时代的世界”。

九年级下册第二单元“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”，第三单元“第二次世界大战”，第四单元“战后主要资本主义国家的发展变化”，第八单元“现代科学技术和文化”。

说明：活动课不列入考试范围。

2.试卷结构（满分40分）

全卷由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。

卷Ⅰ为选择题（四个备选答案中只有一个最符合题意的答案），赋分15分。卷Ⅱ为非选择题，赋分25分（包括①材料解析题：阅读理解历史材料，提取有关信息和结合所学知识解答问题。约占15分。②问答题：通过提供历史材料或创设历史情境,要求学生运用相关历史知识和观点说明问题。约占10分）。