邢台学院体育系2008级社会体育专业学生实践教学综述

第一篇：邢台学院体育系2008级社会体育专业学生实践教学综述

邢台学院体育系2008级社会体育专业学生实践教学综述

体育系在2005年开始招收第一届社会体育专科学生，2008年开始社会体育本科层次的人才培养，目前我系社会体育专业本专科在校生数量已经突破了400人。作为体育系未来最具发展潜力的专业，我系在该专业建设方面投入了大量的人力物力，从教学大纲的制定到教学计划的完善，再到硬件设施的建设，目前已经日趋成熟。

把向外推荐学生社会体育专业学生的培养目标是培养与社会需求紧密联系的应用性人才，因此，专业实践工作在整个培养体系中非常重要。让学生在实践中学习，在学习中实践，全面提高实战能力，体现社会体育专业人才培养和社会岗位实际需求紧密联系的专业属性。在这一基本思路的指导下，针对我系实际情况以及我院的人才培养定位，提出了我系社会体育专业实践教学环节的设计。根据研究设计，我们把实践教学环节设置在社区体育实践和健身俱乐部实践两个领域。

1、调查分析

我们对社会体育专业人才的社会需求进行了深入的调查和分析，通过深入社区进行实地考察和与健身经营企业的多次沟通，寻找专业培养和社会实践的契合点，从而有效的切入社会实践工作，密切专业培养和社会需求的联系。

国家体育总局2003年在社会体育人才培养方面曾指出：由于社会体育的社会化特征，决定了社会体育专业人才的培养过程必须是开放的，而不能搞封闭式办学。这是从高层传递出来的信息，解读起来不外乎是把学习与实践紧密联系。许多高校的社会体育专业在社会实践与教学工作结合时采用了多种形式，包括自建或联建各种实践、实习基地，使学生在校学习期间，能加强与社会的沟通，密切关注社会体育的发展和本学科的社会应用。通过各种社会实践活动，切实提高学生的能力，启发学生的社会参与意识和使命感。

我校社会体育专业建设时间很短，相应的社会实践工作经验也非常匮乏，尽管我们曾经尝试性的完成了一些工作，也相应的做了一些教学改革的探索，但真正把实践教学环节落实的措施还正在进行中，尚未获得长效的教学设计成果。因此，专门对培养体系中的实践教学环节的深化和落实成为当前不得不面对的专业建设的关键。

2、实践教学环节的设计

在教学改革的探索和实际教学工作的总结中，我们深刻的认识到了实践教学发展的迫切性，提出了实践教学环节的设计思路，主张在第四和第六学期进行专业实践，特别是第六学期，主张进行整学期的社会实践，这种提议对目前的教学计划实施而言是一个全新的设计，也是一个重大挑战，因为其中涉及到多个环节的工作需要捋顺。

根据社会体育专业的应用教学要求，我们把实践教学环节分三阶段进行，贯穿于第三、四、六学期。在这一设计思想下，我们提出了社区体育工作和俱乐部社会实践相结合的模式，具体方案如下：

1）第三学期为校内实习，实习内容以协助体育系教师进行公共体育课教学、参加校内体育活动的组织、策划和裁判等工作为主，要求每位学生不少于三次公共体育辅助教学。本学期的实践活动主要目的为提高、加强学生基本教学能力和组织能力，本部分实习工作仅为考察性质，不计入专业学分，可根据教务处相关规定计入学生第二课堂学分。

2）第四学期为社区实习阶段，实习内容以志愿服务形式参与社区体育活动的指导与组织工作为主，实习时间为课余时间，活动方式为结组实习，原则上不少于十次（每次不少于30分钟）的社区体育指导与组织工作。本学期的实践活动主要目的为扩大体育系在本地的影响力，同时直接服务于地方社会发展，满足全民健身对专业体育指导员的需求。实践情况由指导教师根据表现情况计入第二课堂学分。

3）第六学期为俱乐部带薪实习阶段，在体育系搭建的对外合作平台上向经营性健身俱乐部输送实习学生，实习内容以健身指导和经营管理为主，本轮实习初步计划为8学分（尚未与教务部门沟通确定）。

学校统一规定中的第八学期的实习为自主实习，不再以集体组织的形式进行。

3、实践教学环节的实施

本阶段的实践工作分为几个步骤：动员培训——人员选拔——进驻实践——监督管理——总结经验。

1）动员培训。我系部分学生平时在外进行了一些社会实践工作，如在健身

俱乐部中担任健身教练或会籍顾问等兼职工作，但这只是个人行为，且没有制度上的支持，学生很大一部分的考虑是勤工俭学，而实践能力的提高往往属于一个“副产品”。因此，这种方式的实践行为并不能作为我系社会体育专业加大实践环节的参考。

为了更好的进行实践教学改革，我系在2010年十月份开始着手集中向健身经营企业输送实习学生。这项工作首先需要得到学生的认可，因此，组织了以尹冬冬老师为主的实习工作动员培训座谈会，在座谈会上向同学们详细介绍了实践教学环节的重要性以及团队实践工作的有利条件，为同学们讲解了健身经营企业的工作流程与工作岗位，以及各岗位的能力培养和素质要求，得到了与会同学的热烈响应。

在第二批赴燕郊超越金海俱乐部、第三批赴石家庄君天健身俱乐部、第四批赴三河俱乐部、以及赴宁晋、临西的社会体育指导工作的实习前，我们都进行了专门的动员工作，使学生进行初步的实践前培训，为后续的工作开展打下良好的思想和心理基础。

2）人员选拔

在座谈会后学生反响强烈，首批报名参加的人数突破了五十人，但考虑到接收企业的实际岗位需求和我系的管理实际，最终明确了组建一支十二人的实习团队赴石家庄君天健身俱乐部开展实践教学改革工作。在人员选拔上，我们充分考虑了团队成员的工作经验与平时表现，力争把向企业输送的第一支队伍打造成为让企业满意、使自己提高、对教学有利的实践团队。

在第二批赴燕郊实习中，我们精心选拔，共抽调了25名同学组成了实践团队，并选定了团队负责人负责实践工作中的具体事务。第三批和第四批也照此思路进行了人员选拔。

本次实践教学工作涉及到了多个部门和多门课程。在准备工作进行的同时，我系积极与教务处、学生处等职能部门以及专业课和公共课教师进行沟通，征得相关部门的许可和相关教师的支持。

3）进驻实践

在第一支实习队伍组建后由王春雷老师带队赴石家庄君天健身俱乐部进点实习。学生实习的第一周主要工作是岗位培训，带队老师坚持每天与同学们同时

出席培训课程，了解培训内容和相关要求，掌握健身企业经营中的必要知识，为后续的实践教学工作设计搜集信息。第二批实习队伍因在农历正月进点实践，故没有经过返校后统一组织，而是采用了到实习点报到集合的方式。

在社区实践中，我们分别于2011年5月和7月分别参与了宁晋县全民运动会的开幕式参演人员的培训、临西县社区体育健身指导活动，在深入邢台市区社区的体育健身指导中寻找自身与本地社会发展的有机结合。

4）监督管理

与校内教学相比，社会实践工作是一项相对松散、但不可放松的管理工作，如何更好的推进实践教学工作开展、全面提升学生专业素养是目前社会实践工作必须要做好的监督管理工作。在对外输送实践团队后，有效的监督管理工作保证了此项计划的顺利实施。在第一批实践团队进行社会实习中途，体育系领导班子和实践教学改革团队两次赴石家庄进行检查和监督，课题组王春雷老师利用便利条件，多次到俱乐部与学生一起座谈，了解学生的思想动向和实习中的困难，确保了第一次团队实践的良好运行，也得到了经营方的高度评价。在第二批赴燕郊实践中，为加强管理，体育系副主任张贵婷老师、尹冬冬老师、王志丽老师、韩立明老师等教改工作组成员在三个月的时间内三次赴燕郊进行工作指导。第三批和第四批实践工作同样延续了强化监督管理的思想，收到了良好的效果，实践团队学生业绩突出，受到了经营方的高度评价。

在面向社区体育的实践工作中，一直采用了带队老师直接负责的方式跟队监管，与学生同吃同住，随时交流，及时指导，成效显著，实践效果受到了宁晋县、临西县相关部门的好评。

5）总结经验

在每一批次的实践教学工作结束后，我系专门组织实践学生进行经验总结会，认真听取学生对该项工作的建议和意见，并耐心解答同学们在实践中产生的问题原因及解决途径，帮助学生端正对此项工作的态度，提高学生的职业道德素养。特别是第一批实践团队返校后，在公共教学楼多功能厅进行了实践工作交流会，俱乐部方主动要求参与交流活动，并在现场对实践同学给予了高度评价，此项活动受到了学校的高度重视，主管学生工作的朱金亮副院长和学生处、团委、宣传部以及牛城晚报记者等有关部门的负责同志列席交流会，在同学们中间也引

起了强烈反响。

4、实践教学环节实施中需要加强的工作

在经历了一年的分阶段、分层次的社会体育专业教学实践的改革工作，取得了较为理想的结果，学生能力得到了实质性的提升，教学改革的方向和路线也日趋明朗。但是一些问题也暴露出来，在今后的工作中需要重视起来并克服之，使今后的专业建设更加健康快速的发展。

1）关于社区实践基地的建设问题。虽然我们在实践教学中把面向社区的体育健身指导服务作为一项重要内容，但目前因种种原因尚未在社区中建立稳固的实践基地，理想的长效机制还有待加强，力争在今后的实践中使面向社区的体育服务形成一个体系，建立稳固的社区实践基地。

2）经营性健身俱乐部实践形式的进一步优化。在先后四批次的向俱乐部输送实践团队过程中发现，因为属于带薪性质，学生的态度有些偏差，部分学生倾向于薪水的高低，而忽视了用实践来提升专业素养的初衷，结果造成了同学间的业绩攀比，这种现象不利于团队建设。因此，今后在输送实践团队时需要同经营方进行深入洽谈，淡化个人业绩考核，强化团队协作，实现实践形式的优化。

3）指导教师的工作量认定问题。在我系外派实践团队时，指导教师队伍的工作量自然增加，多批次的实践教师外出进行指导和监管，目前都属于义务性质，且没有按照其他系部中的指导学生实践予以认定。在物质上没有报酬，指导教师队伍可以无偿工作，但从工作性质上不能按照其他系部类似工作予以认定，从而在评奖评优和职称晋升中不能享受同等待遇，对参与指导工作的教师而言存在不公。因此，在今后的工作中拟提前与学院相关部门进行及时有效的沟通，力争使指导教师获得相应的物质报酬和精神鼓励，稳定指导教师团队。

第二篇：杭州师范大学体育与健康学院20O6级体育专业

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杭州师范大学体育与健康学院20O6级体育专业

（师范类）教育实习工作计划

〈2009—2010第一学期〉

为了贯彻执行教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》及我校教务处下发的《师范生教师专业能力训练大纲》的要求,依据杭师大教管[2009]3号文件《杭州师范大学2006级师范类本科专业教育实习工作通知》精神,特制定体育与健康学院体育专业（师范类）教育实习工作计划:

一、目的要求

1．通过教育实习,使实习生受到深刻的思想教育和师德教育,热爱教育工作,热爱学生,树立献身人民教育事业的崇高志向。

2．通过教育实习,使实习生将所获得的体育基础理论、基本技术和技能综合运用于体育教学、课外体育活动和学校运动队训练的工作实践中,培养他们独立从事学校体育工作的能力。

3．通过教育调查等方式,使实习生了解当前学校体育改革的状况,总结体育教学改革的实践经验,培养他们基本的学校体育科研能力。

4．检验我院的办学思想和培养规格,不断改进课程设置、教学管理工作。

二、具体任务

1．实习中小学体育教学工作（包括备课、上课、课外辅导），初步培养学生课堂教育、教学的能力。

2．参与班主任工作,使实习生初步掌握班级工作管理经验,学会做学生思想工作。3．撰写教育调查报告（小论文），对实习学校的发展历史、先进教师事迹、教学改革成果等亮点进行探索,提高观察、分析和研究能力。

4．实习早操、课间操、课外体育活动以及校运会的组织工作及裁判工作,培养学生组织与指导各项课外体育活动的能力。

5．结合毕业论文选题进行相关研究内容的调研、取证及问卷调查等，为毕业论文撰写积累实践依据。

三、组织领导

(一)本教育实习成员如下 组长: 卢竞荣 副组长:胡水兰

组员: 白莉 宣凤霞 俞世军 林光跃 杨拥军 董胜康 张辉 郦飞 何丽红

徐振兵

(二)带队教师:全面负责实习与实习生的思想、生活和业务指导及教育工作,主要职责: 资料来源: http:// 2011年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)

1．带领实习生了解实习学校的教育工作情况(包括听课、参观等)。2．指导实习生参加观察教学、课外指导、评议会、班级活动。

3．配合实习学校体育组、指导教师对实习生备课、上课等环节进行辅导。4．检查督促实习生遵守《实习生守则》。

5．每周填写一份实习点情况反馈表，交学院教务科。

（三）实习小组长：实习小组长在带队教师、指导教师的领导下,协同做好实习小组的思想、业务和生活管理工作，主要职责: 1．带领实习组全体同学认真做好教育实习的一系列工作。2．协助教师抓好实习生的备课、试教、听课和课外活动等工作。3．严格执行和认真检查实习生的组织纪律,做好安全和团结工作。

4．负责做好小组实习总结、小组成员鉴定工作及所有作业(包括:各实习生实习总结、教案若干份,实习记载及听课笔记若干份等。)5.督促本组同学向本校《实习通讯》及校刊、广播台投稿，报导实习工作动态。

四、实习学校

教育实习是高等教育教学的重要组成部分，是高校学生培养中十分重要的实践性教学环节，是培养新一代教师的重要措施。而实习学校是高师院校进行教育实习的基地。为了做好教育实习工作,提高教育实习质量,实习学校的主要任务是指导实习生进行教育实习。

（一）请实习学校建立指导教育实习领导小组.由实习学校校长、指导教师和学院派出的带队教师三方组成,统一领导教育实习。具体任务是: 1．确定实习班级和实习生指导教师。2．安排具体实习任务,制定有关制度。3．认真指导和积极支持实习工作。

4．对实习生进行思想教育,介绍建校历史、提供改革与发展现状的相关信息。5．研究解决实习期间的有关问题。

6．总结指导教育实习的经验教训,提出改进意见。(二)实习学校指导教师的任务

1．帮助实习生熟悉班级的教学情况和学生思想、学业、体质以及班级工作情况。2．指导实习生备课、上课及课后评价，做好班主任工作及教育调查工作。3．指导实习生开展课外体育活动和课外运动队训练及竞赛组织等工作。4．对实习生的教育实习写出评语和评定成绩等级。

五、实习时间

2006级教育实习时间共12周(从9月7日至11月27日),进实习点时间为09年9月14日，具体安排: 1．准备阶段1周（进实习学校前一周，在杭师大进行强化训练）。资料来源: http:// 2011年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)

2．见习阶段1周（进实习学校后第一周：听课和了解情况）。2．实习阶段9.5周。

3．总结阶段（在实习学校最后2天，总结与鉴定）。注：11月30日（周一）复课。

六、有关教育实习各项工作的具体要求。(一)体育教学

1．备课:实习生必须备好课。备课时应做好一切课前准备工作，写出详细教案并提前送交指导教师审批,经同意、签字后方能上课。

2．预练:是上好课的前提。预练要根据教案进行演示,在预练中发现的问题要及时提出并予以改正。

预练侧重于讲解示范和组织教法两个方面,凡是这两个方面不符合要求的,应对教案进行修正。原则上每位实习生在前2-3周的课前必须进行预练。

3．上课:是体育教学的中心环节。实习生应根据新课标要求和实习学校具体情况认真上好每一堂课。上课要做到:(1)要有先进教育理念，遵循体育教学的规律,贯彻教学原则,灵活运用教学方法；(2)充分发挥教师的主导作用,以学生为主体，做到言传身教；（3）认真编写教案,充分调动学生的学习积极性；（4）要达到增强体质,促进技能和增进健康的目的；(5)注意安全教育,防止运动损伤；(6)实习期间至少上2节理论课。（7)认真写好课后小结,要求内容具体,文字力求简明扼要。

4．看课:看课是相互学习、共同提高的有效措施,因此,看课应有目的性。它包括课时目标的制定和落实情况、教学内容安排、教学原则的贯彻、教学方法的运用、教师主导作用的发挥以及练习密度和运动负荷的安排等。看课要做看课笔记,课后及时交换意见,评议课时要积极发言,提出建议。

（二）早操、课间操

实习生要按时到场,配合班主任进行组织纪律教育、领操或技术指导、检查评比工作。

（三）班级体育活动

每个实习生要负责自己教学班级的课后体育活动的组织和指导工作(包括班级体育小干部培养以及对体育技术、身体素质差的学生的辅导等)。

(四)运动队训练和运动竞赛

1．实习生应积极协助实习学校体育组搞好运动队的训练工作。注意对周训练计划和训练课计划的制订。

2．积极参与学校的课余竞赛活动的指导,担任竞赛组织、裁判工作。(五)班主任工作实习

内容:制订班级工作计划、主持班主任日常工作,开班会、个别教育、德育讲话、处理班级中突发事件等。资料来源: http:// 2011年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)

要求:深入教学班级了解学生情况。听取班主任指导教师对班级工作的经验介绍,在指导教师指导下学习并掌握班主任工作基本内容、基本方法和特点。

(六)教育调查

内容:1.了解实习学校的历史、现状及贯彻党的教育方针和政策的情况。2.调查优秀教师的先进事迹、教育教学的改革及经验情况。3.调查上课对象的思想情况、心理与生理发展特点、学习态度与方法、知识结构与智能水平及身体素质发展情况。

要求:调查报告选题及调查计划拟定可在指导教师或带队教师指导下进行；调查报告内容要真实，主题明确语句通畅并文字要简明扼要等,全文3000字左右。

(七)对实习生的几项具体要求: 1．每位实习生每周上课一般为4-6节。

2．进实习学校后的前一周，首先要认真听指导教师的课,实习期间每周听同学的课不得少于3节,做好听课笔记。

3．在实习期间上一堂“实习公开课”,课后实习小组进行评议。

4．写好个人实习总结。要求内容丰富具体,表达通畅,一般在1500-2000字为宜。

5．遵守实习计划规定的各项要求和实习学校的规章制度。包括:(1)严格请假制度。因事、因病不能实习时必须事先向指导教师请假。请假1天以内由带队教师批准，2至3天向实习学校实习领导小组请假，超过3天向二级学院实习领导小组请假,一周以上必须报杭师大教务处备案。

(2)严格遵守作息时间,不准迟到早退。

(3)认真搞好个人卫生和环境卫生,做到衣着朴素整洁,仪表端庄大方。(4)团结友爱,互帮互学。

(5)尊敬师长、尊重指导教师,爱护学生,对学生坚持正面教育,严禁体罚或变相体罚。(6)重视安全保护工作。

6．实习生在实习期间必须坚持人人讲普通话,讲文明话，写规范字并相互督促。

七、教育实习成绩评定

(一)评定等级分优秀、良好、中、及格和不及格五级。

(二)评定等级的相应标准为90分以上、80分、70分、60分、不到60分。

(三)教育实习成绩考评内容及分值如下：教育实习成绩总分为100分，其中教学工作为50分、班主任工作和课余体育训练指导工作各20分、教育调查为10分，以上成绩以实习学校指导教师为主并与我院带队教师协商予以初评,实习成绩 “优秀”率严格控制在40%以内,其标准可详见细则(见附件一)。

(四)实习生的教育实习成绩,必须在11月27日前评定完毕,并将总成绩栏的百分制转换成五级制,签名盖章后一式二份由实习带队教师带回体育学院。资料来源: http:// 2011年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)

附件一: 杭州师范大学体育与健康学院2006级师范类（本科）教育实习成绩评定细则

优秀: 1．教学

(1)备课:准确把握大纲中关于某项教材的具体要求,明确本年级段教材的重、难点；科学预测学生接受知识、技能的障碍,并提出合理的教学策略；教案书写工整、准确、条理清晰。

(2)上课:切合学生实际分解教学中的知识、技能、能力和德育等目标,并具可测性。准确把握教学的重、难点,并采取有效的辅助性与诱导性手段；复习、引导、讲授、反馈、总结等教学环节清晰；分组教学有序；场地、器材的设计新颖、合理；练习密度和运动负荷安排适宜。

(3)教学管理:激发学生独立思考与表达能力,强调师生互动,不搞“一言堂”；注重组织学生小群体的活动,培养学生的自我管理能力。

(4)教学效果：课堂气氛活跃，90%以上的学生能够独立、高质量地完成学习任务，并通过思考获得一定的体育知识。

(5)自我总结:主动与指导教师谈上课的体会,剖析教学中存在的问题,提出有效的改进方法并付诸实践。

2．班主任工作和课余体育训练指导工作

(1)熟悉班级工作的内容,掌握班主任工作的基本方法。(2)掌握班主任工作的特点,协助班主任指导教师妥善地处理班级出现的问题。(3)协助班主任指导教师组织1至2次有特色主题的班会。

(4)协助原教练员做好运动队训练指导工作和运动竞赛的组织和裁判工作，效果优良。3．教育调查

(l)调查报告选题适宜、计划可行。

(2)内容真实、材料充实,分析合理,见解独特并具可行性。(3)格式规范、文笔流畅、结构完整、表述清晰。4．其他

(1)主动参加班级的早操、课间操、课外体育活动的辅导。

(2)自觉遵守《实习生守则》和实习学校规章制度。(3)按时、高质量地完成教育实习各项作业和总结工作。良好：

1．教学

(1)备课:准确把握大纲中关于某项教材的具体要求,能够预测学生接受知识、技能的障碍,并提出教学策略；教案书写工整、准确、条理清晰。

(2)上课:切合学生实际分解教学中的知识、技能、能力和德育等目标，可测性一般；基本把握教学的重、难点；能采取辅助性与诱导性手段；教学环节清晰:组织教学有序；场资料来源: http:// 2011年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)

地、器材设计合理:练习密度和运动负荷安排适宜。

(3)教学管理:给学生独立思考与表达的机会；基本不组织学生小群体的活动。

(4)教学效果:课堂气氛一般,80%的学生能够完成学习任务、并通过思考获得一定的体育知识。

(5)自我总结：主动与指导教师谈上课的体会，提出改进方法。2．班主任工作和课余体育训练指导工作

(1)熟悉班级工作的内容,了解班主任工作的基本方法。

(2)掌握班主任工作的特点,协助班主任指导教师妥善地处理班级出现的问题。(3)协助班主任指导教师组织1至2次有特色主题的班会。

(4)协助原教练员做好运动队训练指导工作和运动竞赛的组织和裁判工作，效果良好。3．教育调查

(1)调查报告选题适宜、计划可行。

(2)内容真实、材料较为充实,分析较为合理,有自己的独到见解。(3)格式规范、文笔流畅、结构完整、表述清晰。4．其他

(1)主动参加班级的早操、课间操、课外体育活动的辅导。(2)自觉遵守《实习生守则》和实习学校规章制度。(3)按时、高质量地完成教育实习各项作业和总结工作。中等: 1．教学

（1）备课：基本把握大纲的具体要求；能够预测学生接受知识、技能的障碍，并提出教学策略；教案书写工整准确。

(2)上课:切合学生实际分解教学中的知识、技能、能力和德育等目标,可测性一般；基本把握教学的重、难点；能采取辅助性与诱导性手段；教学环节清晰；组织教学有序；场地、器材设计合理；练习密度和运动负荷安排适宜。

(3)教学管理:给学生独立思考与表达的机会；基本不组织学生小群体的活动。

(4)教学效果:课堂气氛一般,80%的学生能够完成学习任务、并通过思考获得一定的体育知识。

(5)自我总结:主动与指导教师谈上课的体会,提出改进的方法。2．班主任工作和课余体育训练指导工作

(1)熟悉班级工作的内容,了解班主任工作的基本方法。

(2)掌握班主任工作的特点,在班主任指导教师的协助下,能妥善地处理班级出现的问题。

(3)有一定指导课余体育训练和竞赛的组织、裁判的能力，具有一定效果。3．教育调查

(1)调查报告选题适宜、计划可行。资料来源: http:// 2011年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)

(2)内容真实，材料较为充实,分析合理，缺乏自己的独到见解。(3)格式规范、结构相对完整、表述清晰。4．其他

(1)参加班级的早操、课间操、课外体育活动的活动辅导不积极、不准时。(2)不能严格遵守《实习生守则》和实习学校规章制度。(3)按时完成教育实习各项作业和总结工作,质量不高。不及格: 1．教学

(1)备课:不了解大纲的具体要求；不能提出教学策略；教案书写条理不清。

(2)上课:不能切合学生实际分解教学目标；不能把握教学的重、难点；练习方法僵化;教学环节不清,组织教学无序；场地、器材的设计不合理；练习密度和运动负荷安排不适宜。

(3)教学管理:不允许学生独立思考和表达；搞“一言堂”或放任学生自由活动,课堂纪律涣散。

(4)教学效果:课堂气氛沉闷,全班50%以上的学生不能完成学习任务。(5)自我总结:不与指导教师谈教学体会,一意孤行。2．班主任工作和课余体育训练指导工作

(1)不熟悉班级工作的内容,尚未掌握班主任工作的基本方法。(2)对班主任工作的特点认识不足,缺乏处理班级问题的能力。(3)组织主题班会的能力差。(4)组织训练和竞赛能力差，效果较差。3．教育调查

(1)调查报告选题适宜、计划可行。

(2)内容失真、材料不充分、分析不合理,观点不明确。(3)格式不规范、结构不完整、表述不清。4．其他

(1)参加班级的早操、课间操、课外体育活动的辅导不积极、不准时。(2)有违规行为。

(3)不能按时完成教育实习各项作业和总结工作。资料来源: http:// 2011年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)

附件二: 体育与健康学院2O06级师范类（本科）教育实习前期工作安排

教育实习是高等师范教育和教学的重要组成部分,是培养合格教师的重要环节,是高师院校学生必修的一门综合性、实践性课程,而实习前期的准备工作是高质量地完成实习任务的重要保证。为此,院办公室、教务科、团总支、各教研室应通力合作,确保实习前期各项工作的顺利进行。

现把工作步骤安排如下(09年4月至9月): 1．确定实习领导小组成员。2．联系、确定实习学校。

3．确定各实习点带队教师与实习生名单。

4．召开教育实习带队教师会议,培训教育实习带队知识。5．召开实习生实习动员大会。

6．各带队教师组织实习生开会,布置前期准备工作。7．进行体育教师专业能力强化训练。

8．进行口令、队列队形、广播操等训练,进行组织教学能力训练等。9．请教研员和中学高级教师给实习生作相关讲座。

10．由学院学工办负责做好实习前期宣传指导工作(每组可定一名通讯员)。11．各带队教师对实习生进行新课改理念的学习指导和教学设计能力的训练。12．中教法教师运用新课改理念对实习教材进行讲解、分析并指导实习生写一个教案、试讲一堂课，开展说课和评课以及组织学生到中学进行见习活动，对实习生撰写教育调查报告进行指导。

(注意:口令、队列队形训练及领操练习安排在早操、课外活动时间,每次至少60分钟。课外活动还可针对实习教材内容,进行技能等训练)。

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体育与健康学院2006级体育专业（师范类）本科教育实习分组名单

杭州市第十四中学：（4女，16男，共20人）带队教师： 董胜康

组

长：沈建祥

副组长：陈鸿博

组

员：胡良荣（女）

陈开斌

蒋

威

樊

亮

陈龙昉

王宝磊（女）

邵志平

项杨杨

周斌

程陈宏

钱

龙

顾

宇

孙敬刚

胡

维（女）

黄

霞（女）

赵学强

边

琦

沈

青

杭州市第十一中学：（3女，7男，共10人）带队教师：张

辉

组

长：章利锋

副组长：钱明星（女）

组

员：金双芸（女）

郑桂玲（女）

刘

佳

郭一波

姜礼鹏

朱宏斌

杨东东

沈健汇

杭州市东方中学：（3女，8男，共11人）带队教师：徐振兵

组

长：孙军毅

副组长：李云勇

组

员：陈爱红（女）

王芳芳（女）

施梦梦（女）

周献

王春献

赵

寅

董

杨

赵明建 王

洲

浙江大学附属中学：（3女，9男，共12人）带队教师： 何丽红

组

长：李国峰

副组长：苏

蝶（女）

组

员：谢

晶（女）

沈

超

张来博

王

江

濮旭杰

邓

白

来学锋

顾志斌

郑

剑

封晓刚

杭州市留下中学：（2女，5男，共7人）带队教师：宣凤霞

组

长：叶静娜（女）

副组长：张

鋩

组

员：周辉

林欢欢（女）

赵千俊

张泽明

周冬冬

杭州钱塘外国语学校：（3女，7男，共10人）带队教师：白

莉

组

长：杨

艳（女）

副组长：丛

辉

组

员：蔡海虹（女）

杨

洋（女）

陈超平

卢剑兵

刘

迪

安宝增

沈凌军

王

伟 资料来源: http:// 2011年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)

杭州夏衍中学：（2女，3男，共5人）带队教师：宣凤霞

组

长：徐景建

副组长：郑洁洁（女）组

员：朱靖平

王鹏鹏

施佳杰

桐乡职业教育中心学校：（2女,10男，共12人）带队教师：俞世军

组

长：王琦楠（女）

副组长：翁伟杰

组

员：于海斌

王雨雁（女）

陈

吉

刘

贺

陈德旭

胡

巍

李

科

王凯迪

蔡挺挺

林

超

余杭第二高级中学：（2女，6男，共8人）带队教师： 林光跃

组

长：林

国

副组长：肖建波

组

员：李秋宇（女）

王

超（女）

王学科

范

乐

顾俊俊

李德鹏

义乌私立群星学校：（2女，7男，共9人）带队教师：杨拥军

组

长：胡俊丽（女）

副组长：郑麦克

组

员：邬超容（女）

徐

超

许

宁

张

帅

王敏俊

黄海龙

诸暨中学：（2女，7男，共9人）带队教师：郦

飞

组

长：何

佳

副组长：陈

叙

组

员：陈

红（女）

周丹丹（女）

杨

波

朱凯杰

李

敏

王建芳

谢哲超

杭州师范大学体育与健康学院 2006级教育实习领导小组

2009年4月

第三篇：社会体育专业学生职业技能的培养

龙源期刊网 http://.cn

社会体育专业学生职业技能的培养

作者：桑华贞

来源：《科技创新导报》2011年第24期

摘 要:运用文献资料、逻辑分析等方法,通过对我国目前社会体育专业人才的培养现状及社会对社会体育专业人才的需求分析,认为我国大多数高校的社会体育专业知识体系重理论轻实践,缺乏有针对性的实践教学体系,培养的毕业生所需的实践职业技能不足,不能满足社会的需求,针对此情况本文提出了加强社会体育专业学生的职业技术能力的培养,以促进其社会实践能力和适应能力,并提出了相应的对策措施,以解决目前社会体育专业人才“相对过剩”的问题。关键词:社会体育专业社会实践能力职业技能

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)08(c)-0230-01引言

掌握一门专业技能是就业的根本,也是顺利就业的途径之一。这也是很多大学毕业生都感觉反而不如专科学生好就业的原因。但毕竟本科专科的区别就在于综合性和单一性教学上,所以,本科院校要提高学生就业率,就需要开设专业技能课,了解市场需求,开设适合市场需求的专业。

社会体育专业是应社会需求而生的一个与群众生活密切相关的专业,这就确定了它的实用性,而实践教学是达成社会体育专业人才培养目标的最重要环节。高度重视社会体育专业学生职业技能的培养,增强社会体育专业毕业生的职业能力,是解决社会体育专业毕业生就业问题的根本之策,也是确保社会体育人才不流失,提高社会体育专业人才培养率的根本之策。2 我国社会体育专业学生职业技能培养的现状

近年来,社会体育专业的就业普遍存在就业力不足的问题,学生职业技能距离员工的标准或社会的需求相差甚远,其中很大一部分原因是因为目前的教育着重于培养学生的理论基础,在提高学生的专业技能、专业实践方面存在很大缺陷。并且大学生对于专业技能与动手能力的重要性认识不足,缺乏主动性。一方面高校不能提供足够的实习机会;一方面大学生缺乏主动实习的热情,双重影响下的社会体育专业学生的职业技能培养问题就越发严重了。社会体育专业学生应该掌握的职业技能

3.1 科研能力

每个专业都需要大量能够继续在这一领域继续走下去的研究型人才,这样这个专业才能跟上时代的步伐,不至于落伍。社会体育专业的成长期才短短十余年,而且体育产业的发展需要科

研机构开发新的产品来满足群众的体育需要。所以科学研究不仅需要而且十分迫切。而要达到科学研究的需求,社会体育专业的学生就必须牢固掌握文献检索、资料查询的技能,以了解国内外在社会体育方面的学术、发展动态;掌握社会体育相关实验的技能,能够通过实验验证或探索社会体育的相关问题;掌握调查问卷的创作、发放及统计分析等一系列的实践技能,了解市场、群众对社会体育的发展需求和方向;要具备自我学习的技能,可以独立进行相关的学习研究。

3.2 组织管理能力

组织,即为了达到共同的目标,相关人员同心协力并按照一定的程序组成的组织结构形态及活动方式[1]。社会体育专业面对的主要社会需求就是群众社会体育活动的组织管理,所以社会体育学生应该掌握活动、人员等的协调能力,活动方案的策划能力,方案执行能力,管理活动或人员以使活动顺利进行的能力等,这是社会体育人员完成社会体育工作的重要条件。

3.3 咨询指导能力

咨询指导能力是社会体育人员对群众体育参与者提供解答疑问的服务时需要的一种能力。为了更好地为群众服务,由于直接与群众接触,因此社会体育学生还必须掌握人际交往的技能,如沟通能力,招待礼仪等,以为群众提供高质量的服务。

3.4 营销推广能力

体育产业已逐渐发展成国家的重要经济支柱之一,而社会体育专业的一个重要责任就是培养大量高素质的引领体育产业健康发展的专业人才。所以社会体育专业学生必须熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规,掌握现代经济的基本理论,能够及时准确的把握市场,掌控市场;要掌握扎实的宣传、公共、推广能力,使新的体育产品尽快被人们所接受,提高人们的生活质量。社会体育专业学生职业技能的培养途径

社会体育专业所需的职业技能主要有科学研究、组织指导、咨询指导以及营销推广等方面。有针对性的,就有下列几个实习基地。

4.1 校内实习基地的构建

校内实习基地主要是指学校的相关实验室及体育场馆,学校的教学实验资源应以培养学生实践动手能力为核心,对学生全天候开放,为学生提供良好的实践环境和机会。同时,教师承担相关课题时,要多让学生见习参与课题的研究环节,并可让其分担力所能及的课题任务,加强学生的自主学习。学校要高度重视实践基地的构建,设置明文规定,保证教学、实验等器材的数量和质量,及时维护管理,并提供专门的经费保障。

4.2 街道社区实习基地的建设[2]

街道社区实习基地主要是培养学生指导大众健身,组织开展社区体育活动等的实习场所。学校可以与街道社区正式签订具体协议,保证实习基地的合法性。当学生修完太极拳、五禽戏等专业技能课程时,可以去社区实践基地实习教授,巩固动作并在实践中学习教授方法;春秋季运动会或有其他社区体育活动时,学生可见习参与街道社区运动会等的组织实施,全程参与。

4.3 体育经营单位实习基地的构建

体育经营单位主要是指体育产品的经营单位,各大中小型俱乐部等,因为此类型的实践单位多是营利性机构,只能定期定时接受学生实习,而且对实习学生的素质等要求等比较高,所以学校最好把此类单位作为大三或大四专业实习的场所,在签订协议时确定好可去实习的人数等要求,并可与单位协商,如果我校学生实习期间表现优秀,并符合贵单位的录用条件,享有优先录用的权利。这样此类实习基地的建设就增大了学生的就业机会,并可提高学生得实习热情,可增强实习效果。学生可以在体育器材等经营单位实地学习各种健身器材的功用和原理,巩固所学的人体知识,学习各种器材的健身策略;在健身俱乐部学习更加实用的锻炼手段,实践调查不同的锻炼手段的效果;见习参与制作体育的营销推广策略,从营销案的书写到策略的实施,到最后的评价分析,实践营销方案的有关理论;可以参与健身卡的推销,学习销售技巧等等。

参考文献

[1] 蒋钢强.高校社会体育专业人才能力培养初探[J].体育与科学.2009,30(4):105.[2] 崔晓霞.安徽省高校社会体育专业办学现状、存在问题及发展对策[J].巢湖学院学

[3] 陈琦,倪依克.休闲体育专业人才培养的思考[J].体育学刊,2008,15(7):6～10.[4] 韩凤月.提高社会体育专业大学生实践能力的对策研究[J].广州体育学院学

报,2009,29(5):116.[5] 夏贵霞,舒宗礼,夏志.以社会需求为导向的我国社会体育专业人才培养模式创新研究[J].首都体育学院学报,2008,20(4):98.

第四篇：我是xx警官学院xx级xx专业的学生

派出所实习个人总结

我是xx警官学院xx级xx专业的学生，今年xx月份刚开学，按照学校的安排来到xx派出所实习，在这里度过了有意义的半年。如今，半年即将过去，在这里也学到了很多在学校里学不到的有价值的东西。下面就是我半年的学习和生活情况，以及对警察这种职业的一种重新的理解和感触。

刚刚才到这里的时候，就已经认识到了实习并不只是一种单纯工作上的学习，教室也并非只能在户籍室，我们要学习的东西很多，范围也很广，这是我们踏入社会的第一个地方，学到的东西以后进入社会肯定会更有价值。来到这里，应该得到锻炼，有所收获。

来所里实习，意义在于更加全面的认识自己；对于学校和家庭，我们是学生，孩子。现在我们要通过实习，接触社会，让自己变成一个社会人，要进入社会，适应社会的改变和社会的种种并不单纯的现象。并且，通过与社会上不同人不同事物打交道，从别人的眼里，站在一个全新的角度看待自己，了解自己，更加全面的知道自己的能力，性格，重申自己，这样的自我能否适应这个复杂的社会，如果不能，力求改进，不断地改善，这就是我们来这里的目的。

在实习期间，我们按照派出所和警务室的要求认真去做每一项工作。具体如下：

一、警务、内勤、台帐工作。作为一名实习生，我积极协助警务室社区民警开展各项工作。做好询问、讯问笔录，制作治安类管理方案、计划书，协助民警整理各类人员以及出租屋资料档案，做好内勤台账工作。熟练运用网络处理各种办公软件和办公事务。

二、社区走访工作。深圳是个移民城市，港澳来往集结地，外来人口众多，出租屋多，人员复杂。要经常上门走访，了解人员情况，在发现出租屋存在与治安稳定有关问题时，要及时对业主或房东批评教育，对触犯法律法规的依法处理，出租屋管理好了，治安形势就稳定。对重点场所，如网吧、旅馆、印刷业，管理中要进行不定期检查，对存在问题的场所及时发整改通知，并依法处理。对110警情案件进行回访登记，与民警上门进行案件倒查，与群众零距离接触。

三、治安巡逻工作。实习工作期间，要经常深入巷道巡逻和路面清查巡逻。南湖派出所位于深圳市老城区的娱乐和商贸中心，人流、物流量大。治安形式复杂，我们其他的同学也大多以治安巡逻为工作重点。我所在的社区是全市重点整治村而需日夜巡逻，清查盘查中对可疑人员要带回警务室进行信息采集录入，上网比对，如若发现存在问题的人员，及时对其进行控制并交派出所处理。有时候在派出所里协助前台值班民警搞接处警工作，接触了很多形形色色的人和事，也了解和掌握了一些沟通和交谈技巧。同时我也从

通过这半年的工作，我大概的了解了这个实习工作的地方，这里的生活平淡但是充实，警官们生活的环境比较艰苦，工作也很艰辛。在感叹这里的生活环境恶劣的同时，我也暗暗的佩服这些在这里生活工作的民警们，我们只是半年，而他们在这里这么多年了也没有见到一个抱怨的，警察要的就是这种吃苦耐劳的精神，连这样的苦都吃不了怎么为人民服务？这

一点也是值得学习的地方;还有，我们需要仔细的观察他们在工作中为人处世的方法和思想，提取好的来学习。刚来不久，我就遇到了这样一个案就不说了，自己想想在派出所遇到了什么），我认为，不管一个人的业绩如果，首先该做到的就是对人诚恳，不昧良心，先学做人，然后做事。

一个平凡的警察，而非小说中，电影里面的那么神化，生活中的警察，就像我们所里的一样，干得是实事，接触的是真正的老百姓，我们来实习，不仅需要认识警察这种职业，还需要了解我们衣食父母，我们服务的对象——老百姓。

社会上有光明也有黑暗，人心有善良也有邪恶。社会是由人组成的，现象是由人造成的。真实的老百姓，淳朴的，善良的，勇敢的，博爱的，宽容的；龌龊的，肮脏的，贪财的，好色的，欺软怕硬的......不管是怎么样的老百姓,他们都是弱势群体,他们组成了社会,同时又受到社会的影响。我们在户籍室接触的人大部分都是来自农村的，文化水品比较低的老百姓，一个简单的问题需要你给他讲很多遍，还常常有人因为不理解和不信任对我们大吼大叫，甚至使用暴力。耐心好脾气也成了一位户籍警必须的品质。

这次实习让我进一步了认识公安，认识社会，也认识到在公安社会中的自己。同时也了解到自己的不足。知道了学习的重要性，其实学校知识，还是有一部分是有用的，比如说公安专业中的跟踪与反跟踪，治安学，法学，犯罪心理学，不过，我认为有用的课程我们还没有开，如果以后开这样的课一定会好好学。其次是我发现，在所里，论经验战斗我们比不上那些资深的干警，但我们年轻人的优势在于英语电脑。当然，在局里的同学还需要较强的写材料啊，文字方面的文书能力。在实际工作中，需要学习的是一种思维，以马克思哲学理论为基础的人生观价值观，很强的心理素质和应变能力。这些都来源于我们的书本知识。通过这次实习，让我清楚的认识到，任何一种工作都需要对工作的热情，认真负责的态度，吃苦耐劳的精神，良好的人缘，健康的身体。

夏天就要过去了，我在xx派出所长达半年的实习生活也即将结束，在这里见到的案件让我们明白，那些像黄赌毒之类的社会毒瘤是不该也不能碰触的，不只因为有法律的制裁，还因为它们毒害社会，破坏家庭，伤害人民。这也给我们一个受教育的机会，让我们远离违法犯罪，我想这也是一种收获吧。

这段日子，我们经历了从陌生、摸索到熟悉、融入的阶段，自我心态的调整和对环境的适应能力也渐渐的提高，我想这肯定是一段令我受益匪浅的经历。我希望能早日成为一名“组织信任，在派出所实习的这一段时间里，我深感到，这是学习、锻炼、提升和不断完善素质的过程，为日后在学校更好的学习甚至参加社会实践奠定了一个良好的基础。同时我也认识到，在工作过程中与同事保持良好的工作关系是非常重要的。

四个月的时间里，我能够按照按照学院的实习内容和规定，圆满完成了好实习任务，这段实习经历也必将对我今后的学习、工作产生深刻的记忆。它让我知道了自己在毕业以后无论在一个什么样的工作岗位上都应该具备的一些知识和应用技能，也为我今后的学习明确了方向，接下来我的重点是完成学业并加强课外的学习，充分利用大学里的资源来充实自己，提升自己。

四个月的实习，我深感所学知识的浅薄，掌握的技能在实际的运用中的缺乏，同时发现社交能力还存在一些不足，在遇到突发事件时自己的应变能力比较差，还不能对事情进行合理、及时、有效的处理。但我坚信在接下来的半年时间里，勤奋地学习专业知识和专业技能，定会提高我掌握处理各类事务等能力。

实习生活结束了，我竟有一种依依不舍的感触。因为在深圳派出所参加实习工作，不仅增长了我的见识度，更加提高了我的警察意识，同时也明白了作为警察所肩负的责任。最后，让我代表全体实习生，感谢各位老师，为我们实习付出辛劳和努力。

第五篇：浅析体育教学如何培养学生社会适应能力

浅析体育教学如何培养中学生社会适应能力

摘要：现在社会对提高学生健康的呼吁声越来越大，作为健康三维观之一的社会适应能力往往被忽略。本文通过分析现代中学生在社会适应能力方面存在的不足，在阐述体育教学对培养学生社会适应能力的作用的基础上提出培养学生社会适应能力的几种措施。

关键词：体育教学中学生社会适应能力

体育与健康课程目标中反复提出以“健康第一”为指导思想，促进学生健康的重要性就不言而喻了。世界卫生组织的健康定义为“健康是指身体、心理和社会适应各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱”，定义表明健康实质包括了身体健康、心理健康、社会适应三方面。我国新《体育与健康课程标准》也明确指出：学生通过该课程的学习将获得体育知识和技术，提高身体健康、心理健康和社会适应能力等反方面的水平。新的课程标准也明明确确的提出了“提高学生社会适应能力”，这就要求我们在体育教学中不光要注重增强学生体质，提高学生心理素质，也要注重培养学生社会适应能力，这样才能更好促进学生健康成长，成为综合性素质人才，为学生终身发展打下基础。

一、中学生在社会适应能力方面存在的不足

社会适应能力又称社会健康，指个体与他人社会环境相互作用具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。也就是说，是如何使自己（作为一个社会成员）融合到社会环境中，使自己的思想、心理、行为符合社会的共同规范，与社会的需要相合拍，使个体与社会之间达到和谐统一的一种能力。个体社会适应能力的高低取决于个体社会文化程度的高低，社会文化是指人的内化、角色学习和获得价值的统一过程，个体如果对现代社会的社会规范、社会观念等得不到很好的学习就不能成为一个合格的公民。

1、家庭环境因素导致的不足

现在的学生绝大部分是独生子女，缺乏独立生活的经验和自理能力，平时父母的过分呵护、照顾形成了他们“衣来伸手，饭来张口”的极强的依赖性，表现出极怕吃苦的性格，往往心理上也表现的更为脆弱，承受能力也更低；被娇惯成“小皇帝”、“小公主”的他们习惯以“我”为中心，唯我独尊常以放大镜看自己的优点和别人的缺点。这些都将是他们走向社会走向成功的障碍。

2、年龄因素导致的不足

初中阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期，他们尚不具备健全的世界观以及心理承受能力，对环境变化的适应能力也远远低于成人。这个阶段的学生几乎每个人都有对未来美好愿望的憧憬和向往，但是心理准备又不足，他们常常害怕竞争中的失败，担心选择带来风险，畏惧探索中的困难，做事思前顾后忧心重重，从不敢给自己提高的一些目标，从不敢越常规一步，躲避一切可能给自己带来损害的事情，永远地选择“安宁、稳定”；这个阶段的学生在情绪、情感常处于大起大落的两极状态，对自己喜欢的事积极性高，不感兴趣的事则避而远之，在思考问题时往往不周密还容易带有浓厚的感情色彩去看待人和事，有时片面坚持己见，合乎己意的去办，不合乎己意就拒绝或顶牛，有时在某种情境下碰到不顺心的事情容易勃然大怒甚至拳脚相加，不能控制自己，凭冲动行事。此外他们在对环境不接受或是原来对环境期望值过高而现实不如人意或是缺乏人际交往的技巧，不能建立自己的人际支持系统，或是生活中受到重大挫折，自己没有能力解决都会使个人在心理上容易感到孤独和抑郁。

由此可见，要想真正提高中学生健康，社会适应能力的培养已迫在眉睫。

二、体育教学有助于培养学生社会适应能力

体育教学是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。体育教学与一般文化课相比具有显著地特点，它的课堂情境是以师生的互动方式。在体育教学同学之间的接触比学习生活中其它方面的接触要便利、直截了当，沟通更加畅通，往往在激烈的体育竞赛中会使学生的身体产生的强烈对抗，在集体协作中的默契配合，很容易使学生间在短时间内就打破心理上的障碍，增进感情，巩固了友谊，提高了社会交往能力，同时学生的合作和竞争意识、对集体和对社会的关心程度也都会得到提高。在体育教学中学生的学习条件变化多种多样，学生在课堂上扮演的角色也变化多端，这不仅有利于学生心理调适能力的培养，更能影响到学生的行为。如果学生能将体育教学中所获得的各种能力迁移到日常的学习和生活中去，将会一生受益。

体育教学所具有的这些特点是其他学科难以比拟的，这也使得体育课更有有利于加速个体社会适应。

三、培养中学生社会适应能力的有效措施

1.培养学生人际交往能力

和谐的人际关系是通过相互交往建立的。体育教学中的人际交往具有单纯性、规范性、频繁性、直接性等，它有利于有目的地建立和谐的人际关系。怎样才能发挥体育教学的特点，培养学生人际交往能力呢？它就要求我们体育教师在选择教学内容时要科学的选择具有培养学生人际交往能力的内容进行教学。在教学中要增加学生与学生间以及学生与教师间的接触和交流的机会，给予学生创造表现的机会，让学生具有直言面对他人的胆量。例如，我们在学习弯道加速跑时，可以安排“贴人”游戏（学生围成一个大圆，一人追一人跑，被追者可以到圆上学生的前面进行换人），当有学生被追到时，可以安排被追到者讲一讲自己的人生囧事。

2.培养学生竞争意识

竞争是推动人类社会发展的重要机制，未来的社会竞争将会更加激烈。竞争在体育教学中是无时不存在，有句话说：“竞争是体育的灵魂，没有竞争就没有超越，就没有创新和发展”。教师在教学过程中应根据不同项目的特点，善于利用比赛，创造形成一个良好竞争机制，有意识培养学生竞争意识。让学生在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣。在课堂上安排的各类比赛或游戏，都要有惩奖分明，让学生认识到胜利和失败带来的不同后果。例如，在比赛结束后给予胜利队强烈的掌声，给予失败队五个纵跳的惩罚。同时在课堂上也要适时的教育学生胜了要保持，要有自信心和不断的努力的精神，败

了也要拼搏，要有永不服输的劲头，树立乐观的人生态度，加强学生的心理承受能力，让学生懂人生有欢乐也有痛苦，要敢于面对现实，即使失败也不气馁始终保持对光明前途的期翼。

3.培养学生团结协作精神

团结协作精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚持奋斗到底的精神。具有团结协作精神对促进个体社会化的一项非常重要的素质。我们在体育教学中可以创设各种情境让学生体验协作的快乐，明白团结的重要性。如安排各类球类比赛，拔河游戏，接力竞赛等内容，让学生自己去亲身体验集体力量的强大、寻找成功、体验快乐、提高自信。此外，教师要及时对团队意识进行渗透，使学生懂得团结就是力量，从而逐步培养学生的集体观念，使学生们知道获胜的重要基础，就是不能忽视同伴之间的团结合作和默契配合，团结合作是取胜的关键。

4.培养学生不怕吃苦精神

有位哲人说过“吃苦是成人的门坎”迈过这道门坎，才能尝到承受成熟的果实。如果成长过程中缺了这一课，就容易在走向社会、走向生活中摔跟斗，甚至要用更多的教训“补课”。要想培养学生吃苦精神在体育教学过程中就要因势利导，创设情境，从难从严要求学生，我们在教学中要有计划的安排一些环境因素，开展勤苦锻炼利用气候条件、地理因素增加练习的数量和程度等因素培养学生在条件艰苦的环境里勇于拼搏，积极进取的精神和坚强的意志品质。在内容安排时有计划安排让学生感觉到苦、累、疼的项目，让他们体验只有吃苦耐劳、坚持不懈、顽强勇敢才能获得成功。进而培养他们不畏困难、吃苦耐劳、坚忍不拔、积极进取等精神。

我们在培养学生各种能力的同时，要教育学生将所获得的能力迁徙到日常生活中，只有这样才能让学生真正的适应社会，让学生感到作为社会一份子的快乐，也只有这样学生才能更好的健康成长。

参考文献

[1]潘少伟，于可红.《学校体育学》，北京：高等教育出版社，2005.7

[2]中华人民共和国教育部.《义务教育体育与健康课程标准》，北京师范大学出版社，2012.1

[3]蒲忠.<<中学生社会适应性能力的研究与对策>>,<<科技信息>>,2009年第27期，第596-612页