第一篇：如何提升农村市场上网普及率及所需资源
关于农村市场的手机上网普及率问题，我们可以把客户定义为三个层级：
1、有需求、会用、有流量概念；
2、有需求、不会用、流量概念模糊；
3、不会用、无需求、无流量概念。很大程度上农村市场的手机上网普及率是受限于第一个层级客户所占的比例。目前农村客户30岁以下的青年人是手机上网客户的主要群体，大部分是会用而且有需求且长期在用。另一部分是30岁以上45岁以下的农村客户群体，有很多人是有需求但不会使用。还有一部分是45岁以上的农村客户大部分是不会用，暂时也没有上网意愿。所以解决第二、三部份人群的手机上网实践，学会手机上网的使用问题，是提高农村客户手机上网普及率的关键。我们计划有效利用近期推出的数据业务战略图，针对手机上网普及率较低的地区，开展实践类的推广营销。先对渠道网点培训各类手机的上网技巧及熟练安装手机软件的技巧。然后利用渠道，有效突破农村客户的不会用问题。同时在推广过程提升客户套餐意识，为客户终端加装常用类软件，提升客户的手机上网需求及上网意愿，从而提升农村客户的手机上网普及率。
目前我们现在的渠道都是以营销、推销产品为主，对流量经营起不到突出的作用。需要在自办厅及代理渠道加设体验区，一是用于体验我们自有的飞信、手机地图等优质产品；二是方便客户终端加装常用类网络软件，提供各类数据线及软件安装包，为客户免费安装：UC浏览器、墨迹天气、热门游戏等优质软件。这些都是提升客户手机上网需求及促使客户增加手机上网频率的方式，比广告宣传更加直接。有利于提升农村客户手机上网普及率，及使用流量提升。
第二篇：上网行为管理提升员工工作效率（最终版）
上网行为管理提升员工工作效率
互联网计算机的发展普及，极大提升企业的办公效率，企业员工都可以通畅无阻的访问互联网上的信息。但随之而来的，也有一些隐患让管理人员非常头大。比如，数据安全事故频发，员工效率低下(上班时间看与工作无关的网站)，敏感信息泄漏等问题。如果管理不善，互联网将成为企业效率的绊脚石。
目前很多企业都选择安装使用小草上网行为管理软路由这样的专业局域网管理软件来实现对企业员工的上网行为管理和流量控制管理。
小草上网行为管理软路由是面向企业用户专业局域网管理软件，可以对员工主体的基于内容的网络访问行为进行管理，包含如下几个要素：上网人员是谁；在工作期间的上网时长；都访问了哪些网络资源，例如浏览网页、下载文件、发送邮件、聊天、游戏等；监控网页的内容、邮件的内容等；谁占用的带宽和流量是多大等情况。
小草上网行为管理软路由提供强大的网页过滤功能，屏蔽员工对非法网站的访问;提供基于时间、用户、应用的精细管理控制策略，控制员工在上班时间玩网络游戏、炒股、观看在线视频，以及无节制地网络聊天，从而保障工作效率;提供对通过电子邮件、实时通讯、论坛发帖等途径的外发信息进行监控审计，避免企业机密信息泄露;提供应用层的带宽管理功能，有效阻止、限制 P2P等严重消耗带宽的应用，确保企业的核心业务带宽得以保障。
小草上网行为管理软路由能够对国内主流的网络应用有效管理，是支持在线炒股控制和迅雷P2P下载控制的上网行为管理。也支持根据用户、时间、应用等条件设置灵活的策略，对于每一种行为可以设置允许、阻塞、审计、以及流量控制。
员工是企业发展的重要推动力，只有加强对员工的上网行为管理，让其在工作时间内尽职尽责的工作，才能够发挥出员工的真正价值。
第三篇：资源储量报告评审所需的相关资料(核实报告)
资源储量报告评审所需的相关资料
1、勘查单位资质证复印件（加盖勘查单位公章）（一式二份），验原件。
2、项目工作周期内勘查/开采许可证/划定矿区范围批文复印件或项目来源情况的说明及延续证件复印件，验原件。
3、样品分析单位资质证复印件；（加盖实验室公章）（一式二份）。
4、业主与勘查单位的勘查合同书原件。
5、项目工作周期内野外监理报告或项目野外工作验收报告及业主认可书原件。
6、按国土资源部矿区资源储量核查技术要求填制相应表格。
7、前期勘查报告的评审情况（附评审意见书）及主要成果。
8、样品基本分析成果报告和内、外检报告及内、外检结果对照表。
9、各专业报告（工程测量报告、物探报告等）需加盖相应单位公章，附专业报告审查意见。
10、矿业权人聘请有勘查资质的单位对报告的联合初审意见书（正规文件）。
11、矿产资源储量评审申报表、报告编制人员情况表。
12、勘查/开采许可范围/划定矿区范围与资源储量估算范围叠合图（加盖矿业权人、报告编制单位章）（一式十二份）。
13、承诺书（报告编制单位、矿业权人分别承诺所提供的资料真实可靠、无虚假、编造情况）；（加盖报告编制单位及矿业权人章、法定代表人、总工及项目负责签字）（一式十二份）。如项目工作周期内工作由不同的勘查单位承担的，需由各项目承担单位分别提供承诺书。
14、各类资源储量报告均应在报告正文开头加附不超过400字的文字摘要，主要内容包括勘查区（矿区）地理区位、面积、勘查单位、工作时间、主要工作量、勘查（核实）投入、地质矿产特征、基本认识及主要成果、主要结论、主要建议等。
15、在报告受理后如需要提供原始资料时，业主配合提供的原始资料主要为地、物、化记录本、素描图、测量记录本等。
第四篇：优化资源创特色 提升内涵促发展[定稿]
优化资源创特色 提升内涵促发展
学校走内涵发展道路是实现学校健康、可持续发展的必然选择。甘肃省高台县南华初级中学秉承“育人为本，德育为首，质量为先”的办学理念和“全心全意为学生提供优质服务，让每一个农村孩子都成才”的办学宗旨，深挖农村学校教育的实质和内涵，砥砺出了“厚德、励志、笃学、明责”的校训，孕育了“崇真、扬善、守纪、创新”的优良校风，树立“做有理想的教师，办有灵魂的学校，为学生的终生成长奠定基础”的办学目标，倡导“过一种幸福完整的教育生活”的办学愿景，大胆探索管理育人、文化育人、环境育人、课改育人、活动育人、成果育人六大途径，实现了育人资源的最优化，为学校内涵发展创设了良好的大环境。
一、创新管理模式，为学校内涵发展提供有力保障。
2015年8月，原初级中学和中心小学合并，建成了一所农村九年一贯制学校。学校下辖六个校区，一个农村中心幼儿园。为了能让这种“一校多区、集团办学”的模式科学发展，学校领导班子广泛考察、集思广益，确立了“统分管理、条块结合”的精细化管理模式。我们把具有共性的工作放到一起统一管理，统一规章制度，统一财务管理，统一工作安排，统一学校德育、后勤工作。在管理中，始终坚持九年一贯的原则，如规章制度，管理职责，教职工考核及评估办法，各项工作的规范与要求，师生在校常规，安全系列制度，都实行九年一贯。同时，针对中小学、幼儿园工作的差异性和特殊性，分部管理。相对应的教学教研、教师工作量、教师职称评定、教学评价等都是分开组织。这样又能充分尊重学校的个性发展，实现教育资源均衡，提升整体办学水平。为使这一管理模式制度化、常态化，学校组织各处室重新制订了合并后的九年一贯制学校的规章制度，对各项制度重新进行修订完善，使九年一贯制学校的管理和教育教学活动做到一切有章可依。有力保障了学校内涵发展工作稳步开展。
二、优化教师结构，为学校内涵发展奠定坚实基础。
教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者。为了适应新的发展需要，以学校整合为契机，以师德建设为基础，以专业化发展为抓手，以骨干教师为引领，以校本研修为平台，以课程建设为途径，以课题研究为载体，以激励机制形成为保证，学校注重树立教师的职业理想，促进教师的自我进步，优化教师队伍结构，分学段磨合培养教师实力梯队，激发教师的创造智慧，锤炼教师的行为能力，提升教师的实践水准，提高了教师的整体素质。学校现有甘肃省农村骨干教师7名，张掖市骨干教师11名。多名教师各类课题成果、微课、优质课、科技创新等在省市竞赛中获奖。教师的整体发展为学校内涵发展奠定了坚实的基础。
三、完善德育网络，为学校内涵发展拓展有效途径。学校把立德树人、以德治校作为教育的根本任务。学校成立了家长委员会、团委会、大中小队委会、学生会等多项德育管理机构。为预防青少年犯罪，加强对问题学生的分类教育矫治，学校专门成立了“虚拟工读学校”，经常邀请法制副校长、法制辅导员到校开展讲座。完善了“校长—分管副校长—政教处（团队办）—班主任—任课教师、职工队伍—学生会等学生组织”的立体交叉德育管理网络，并形成了学校、村社（社区）、家长“三结合”的校内外整体推动的德育网络。学校以团队为阵地，利用活动类课程时间及其它课余时间，持之以恒的开展了重大节日纪念活动和养成教育系列活动，德育工作卓有成果。2016年我校荣获”甘肃省中小学德育示范校”称号，是对我校德育工作的充分肯定。
四、改革课堂教学，为学校内涵发展确立质量核心。
质量提高是学校内涵发展的核心。为了将学校的课堂教学改革推向深入，学校成立了教学改革领导小组，在经过调查研究、分析论证的基础上，根据学校实际，确定进行“三段式开放性”教学模式课改实验，将课堂分为课前自学、课堂互动、课后检测三个环节，以“教学内容问题化”为主线，以“开放和生成”为特征。通过学校领导、教研室、教研组长听课等方式，督促教师采用“三段式开放性”课堂教学模式，课堂发生了根本的变化。学生变得越来越想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习氛围空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学开始逐渐成为了课堂的主人。
五.促进特长培养，为学校内涵发展提升特色品位。特色建设是学校内涵发展的真正灵魂。为推进内涵发展，提升办学品位，促进学生全面发展，学校坚持在“特色”上下功夫，让学生在活动中快乐成长。我们在全校范围内开展“一班一特”活动，艺术特色以班级为单位，每班确定一个器乐和体育特色项目，学校三至九年级17个教学班开设了竖笛、陶笛、葫芦丝、巴乌、口风琴、排箫、口琴等器乐演奏课程，通过不懈的努力，现已达到了“班班有乐器、人人会演奏”的效果。学校开设了戏曲、彩绘、美术、剪纸、刺绣、书法、舞蹈等8种以传承民族艺术为导向的校本社团课程，组织开展了19个乡村少年宫兴趣小组社团活动，在全面伸展学生个性的基础上，面向全体、人人参与，让社团成为学生百花齐放的花园，个性成长的摇篮，让每个孩子都有艺术理想，快乐健康成长。2016年，我校荣获“甘肃省快乐校园示范校”，为我校内涵发展又添新的动力。
六、加强文化建设，为学校内涵发展构建和谐环境。文化建设是学校内涵发展的底蕴，是学校内涵发展的本质所在。首先，我们时刻用先进文化覆盖整个校园。通过“墙壁文化”、“走廊文化”、“班级文化”、“宿舍文化”、“行为文化”、“红色文化”、“校本文化”等建设，让校园的名人雕塑、诗文图像、一草一木都能“说话”，让学生时刻感受到文化就在身边，起到潜移默化的效果。其次，我们积极挖掘我县特有的红色文化资源，确定了“西路军精神伴我成长”的红色校本课程，让西路军精神如同一棵四季长青的大树，深深地扎根在学生的心田中，让红色的革命精神在他们生命中浸润，让红色的时代精神滋养他们成长，给学生打下了红色的人生精神底色。再次，学校坚持每天在学生中进行晨诵、午读、暮醒、练字活动，定期开展校园文化节等文化活动，丰富了校园文化生活，营造了和谐的育人环境。
七、实施“新教育”实验，为学校内涵发展注入活水动力。
近年来，我校积极加盟“新教育实验学校”，开展新教育实验工作。我们以“新教育”为载体，以“五大行动”为抓手，努力打造书香校园、文明校园、和谐校园、阳光校园和幸福校园，努力实现全校师生共同“过一种幸福完整的教育生活”。我们在新教育实验的“十大行动”中，重点做好五大行动：一是以晨诵、午读、暮省为突破口，营造书香校园；二是师生共写随笔，促进教师专业成长；三是构建理想课堂，提升教学质量；四是立足学校实际，研发卓越课程。我们开发《我的家乡是高台》系列读本，本系列教材包括《乡土风韵》《表氏春秋》《西路军魂》《黑河湿地》四本地方课程，目的是让学生进一步认识家乡，热爱家乡。五是建设数码社区，加强网络学习、交流。学校通过扎实推进新教育实验，使新教育成为促进师生共同发展的理想舞台，学校由此焕发出无限的生机与活力。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。促进学校内涵发展，我们刚刚起步，还有很多工作要做，还有很长的路要走，只要按照学校中长期发展规划坚定不移地去实施，就一定会梦想成真。
行动就有收获，坚持才有奇迹。相信岁月，相信种子！
第五篇：立足优质教育资源 全面提升教学质量
立足有效教育途径 全面提升教学质量
——武南镇中畦中学质量提升经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，今天我很荣幸在这里与诸位同仁共同交流有关学校如何提升教育教学质量的问题。我交流的题目是《立足有效教育途径,全面提升教学质量 》。
近两年来，在上级教育行政部门的正确领导下，我校坚持以人为本、全面发展的理念，全体师生精诚团结，不断创新，共同谱写了中畦中学发展的新篇章，教学质量不断提升，特别是近几年中考成绩一直在凉州区名列前茅，得到了各级领导及父老乡亲的认可。下面我就如何提高教学质量和与会的领导及同仁们做如下交流：
一、创新班级管理，常抓养成教育
学校在狠抓教学常规的同时对班级管理工作进行了大胆创新。
1、打破学科界限，体育教师成为我校班主任队伍的骨干力量。我校现有体育教师5人，其中有4人担任班主任工作。一个学校由如此数量的体育教师担任班主任，这在全区应该算是一个特例，但这却是我校的一个小小的特色。经过我校几年的实践发现，体育教师不带班级的主要课程，因而避免了学生对班主任所带学科偏好而出现偏科的现象，更有利于学生各科的均衡、全面发展。其次，由于体育教师所受的专业教育，从而形成了他们干脆利索、勇武果断的工作作风，所带班级逐步形成了勇往直前、敢打敢拼、永不言败的良好班风。因此，我校也便建立起了一支以体育教师为核心的班主任队伍，为我校的班级管理工作书写了一个又一个的辉煌。
2、学校对优秀班主任带班进行了大胆的尝试，八年级一个班主任同时带两个平行班，通过近一年的尝试，这两个班各科成绩比其余
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