第一篇：分析性复核法在审计实践中的应用
发布时间：2010-10-30 14:14:48
审计的具体方法大致有审阅、观察、查阅与函证、计算、分析性复核法、盘点等方法。分析性复核法是将构成审计事项的各个因素分解开来，找出这些因素的本质和彼此之间的关系的一种审计方法。分析性复核法主要有三种用途：第一，分析、复核审计事项的构成因素及相互之间的关系；第二，分析、复核影响审计事项的诸因素；第三，分析、复核账户借贷发生额及其余额。分析性复核法在审计实践中是一种常用而有效的审计方法，下面就审计实践中用该方法查处的重大违纪违规问题和经济案件与大家交流一下：
案例
1在2009年对某医院财务收支审计过程中审计人员运用分析性复核法查出该医院乱收费110万元。其中：
(1)重复多计收费74万元，审计过程如下：通过审前调查了解到，没有明显超过国家目录价格标准和加成率的现象，但是，老百姓反映的“看病贵”的现象是很普遍的，难道该医院执行国家物价政策就这么“好”？针对医院每天上万条收费记录和川流不息的病人如何查出 1
“乱收费”？审计人员带着疑问进行了分析，医院每一笔收费都是单价乘以数量，既然单价没有问题，那数量就可能有疑问，如何查找数
量上存在的问题呢？通过查找病历和调查病人的方法，显然是大海捞针，审计时间和人力都不允许，只有运用复核法才是比较科学的，首
22万支、大型真空固定垫10
个、进口挡铅泡沫块220张，„。然后从该院收费业务系统中将以上
医疗器械和耗材当期收费情况（含使用数量）筛选出来，例如：一次
性注射器64万支、大型真空固定垫188个、进口挡铅泡沫块6
42张，„。将设备科的数据与收费业务系统中数据进行比较，收费业务
系统中数据大于设备科的数据，之间差异数为：一次性注射器42万
支、大型真空固定垫178个、进口挡铅泡沫块420张，„。以上差异
数是没有发生物耗的医疗器械和耗材的收费数，将该数乘以收费单
价，即重复多计收费74万元（该院收费业务系统中数据显示有一位
病人一天使用一次性注射器63支）。
(2)超标准收取病（加）床费36万元。审计过程如下：通过审
前调查了解到，该院年度工作总结中有一段表述：“„病床使用率继
续增长，病床使用率115.8%，同比增长6.5 %。病床使用率达到100%
以上的科室有：肿瘤科、皮肤科、呼内科，最高达190.7%，最低
103.6%。„”从以上表述中，可以得知该院相关科室住院病房存在大
量加床现象，但是审计人员在该院收费业务系统中只发现寥寥几笔加
床费记录（6元/床），通过对相关病房实地调查，发现原病房中存在大量的加床，且没有降档收费（如：三人间病房加一床，4个人应全
部按4人间标准收费），如何将全年的加床数量全部查出来呢? 显然
通过查找病历和调查病人的方法也是不可取的，只有运用复核法才
是比较科学的，首先从该院后勤科取得相关科室住院病房平面图，通
过平面图确定符合国家相关规定的病床编制数，将该数乘以365天，即相关科室住院病房使用数最大值，然后从该院收费业务系统中将以
上相关科室住院病房当期使用数筛选出来，结果是收费业务系统中病
房使用数大于编制病房使用数最大值，即存在加床现象，并且加床病
房所有病床没有降档收费，通过收费业务系统中病房使用数和编制病
房使用数最大值之间的差异数计算出该院当期超标准收取病（加）床
费36万元。
当审计组将以上通过分析性复核法查出的110万元乱收费违纪
违规事实摆在该院财务负责人和物价负责人面前时，他们很惊讶地问
审计人员“你们是怎么查出来的?”，该院物价负责人曾在审计过程
中对审计人员拍胸扬言“医院不存在乱收费，如果有问题找他”，后
来该负责人不敢面对审计组，自己写了一封检讨信托人转交审计组。
案例2
在配合纪委查处某集团原董事长受贿案中，审计人员成功地利
用分析性复核法查出该集团公司下属某培训学校隐瞒收入私设“小金
库”200多万元，且该部门负责人从“小金库”中提取10万元向其
行贿的犯罪事实，为专案组提供了有力的证据，两名被“双规”的当
事人7天7夜没有开口，第八天在审计人员查出的事实面前不得不低
头认罪，交待了犯罪事实。
审计过程如下：审计人员介入该案时，通过案情了解到，群众
举报该集团公司下属某培训学校向其行贿，源都不会直接在财务账面上反映，要么是通过虚列支出套取资金转移
到账外，基于这两点分析，审计
人员首先查阅该培训学校财务账，没有发现大额非正常性支出，经分
析审计人员判断该学校有可能存在隐瞒收入行为，该校每一笔收入都
是培训单价乘以培训人数，账面上反映的培训单价没有异常，可能是
培训人数存在瞒报行为，审计人员前往交警支队车管所调查该培训学
校已领取驾驶证的人数，通过调查发现该校在车管所已领取驾驶证的人数多于财务帐面上已培训毕业人数1211人，凭此审计证据专案组
迅速找相关人员追查1211人的培训费去向，该校相关人员在他们意
想不到的审计证据面前，不得不交待该校至成立以来通过收入不入账的方法隐瞒收入私设“小金库”200多万元的违纪违规事实，同时还
交待了该部门负责人从“小金库”中提取10万元行贿的犯罪事实。
从以上案例可以看出，通过对交警支队车管所和本单位非财务
部门的审计取证，找出这些部门和审计事项彼此之间的关系，利用这
些非财务性证据对审计事项进行分析性复核，可以取得较好的审计成果。审计实践证明只有将分析性复核法与其他审计方法有机地结合在一起运用，一定会获得事半功倍的审计效果。
刘子军
第二篇：分析性复核的程序和方法
分析性复核的程序和方法。
1、检查审计项目是否适用分析性复核方法。比如：审计实施阶段，对现金、应收账款等敏感性和风险性都较高的项目，也不宜直接依赖分析性复核的结果。
2、收集相关的会计信息及其他经济信息，并分析数据之间存在的关系。假如我们怀疑被审计单位故意低估销售收入，但销售往往与运输、包装，甚至职工奖金关系密切，如果我们断定销售收入与包装开支存在着因果关系，可使用回归分析法进行分析，以检查销售收入的合理性。
3、估计合理期望值。分析性复核结果如何，与估计期望值的准确度关系很大，比如：推算值（可根据前几年的经济指标），比如：相对独立的参考值（比如速动比率100%），这一过程需要很多专业判断和业务知识。
4、通过计算或分析，将实际值与期望值进行比较。
5、对差异进行分析和了解，调查异常变动因素。不能合理解释的重大差异往往隐含着一定的审计风险，我们应特别予以关注，并采取其他方法对审计项目进行重点审计。其实对近几年琼民源、银广厦、东方电子等上市公司披露虚假会计信息进行简单的分析性复核，就会发现很多疑惑。比如“琼民源”公司1996年利润总额和净利润分别较1995年增长848倍和1290倍。对一个公司在短短一年的时间内有如此惊人的业绩，略有会计常识的人都会提出怀疑。如果审计人员对此不予重点关注，丧失了最起码的职业敏感和职业道德。
第三篇：企业文化在管理实践中的应用
企业文化在管理实践中的应用
随着我国酒店业的不断发展，酒店之间的竞争也越来越激烈，酒店竞争首先是品牌的竞争，这是一种基本的竞争，然后是服务的竞争，广义上来说，服务的竞争实质上是一种无形产品的竞争，但最终意义上的竞争是一种文化的竞争，文化的竞争则是更高层次、更高品味的竞争。
酒店文化是酒店员工共同拥有的价值观、酒店精神、经营哲学等，是一种渗透在企业一切活动中的东西，是企业的灵魂所在，酒店是个劳动密集型、感情密集型行业，只有利用酒店文化的微妙性来管理员工，从整体上提高员工素质，才是提高酒店服务质量、增强酒店竞争力的重要手段。《美国企业精神》劳伦斯米勒曾经说过：“未来将是全球竞争时代，这种时代能够成功的公司，将是采用新企业文化的公司”。
作为一名部门管理者，日常工作中，主要是把我们酒店的企业文化核心“珍爱、感恩、理性、创新、享受”贯穿于发挥员工主观能动性，员工归属感和成就感方面，尽量为员工创造良好的工作环境，并让员工积极参与酒店的各项活动，只有这样，管理过程中才能充分体现员工的价值，做到以人为本，而员工则抱以“感恩、珍爱”的心态来对待每一位宾客、每一位同事。
具体地来说：管理“创新”是部门乃至企业的发展之根本，只有新的思维、新的方法，才会有事物新的结果。而“理性”对于工程是何等重要！分析源于数据，决策基于事实，数据的产生及收集有它的科学性和合理性，只有真正掌握这一精髓，才能实事求是，科学地处理每一件事。
作为一名具体的管理者和执行者，只有率先垂范、身体力行，在日常工作中，将企业的文化理念，渗透到思想中，体现在行动中，才能成为企业的主人、成为企业文化的创造者、执行者、维护者和传播者。
工程部
2005年8月5日
第四篇：信息技术在教学实践中的应用
信息技术在教学实践中的应用
作者：东风小学 王变
21世纪是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。为了更好的开展小学信息技术教育教学，下面就我们学校教学经验和心得体会总结如下：
1、引入游戏，激发学习兴趣
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，在教学三年级的拼音打字时，要先学习指法。为了让学生能正确使用并准确记忆指法要点，我校信息技术学科小组采取利用《金山打字》软件进行打字比赛的方法进行教学，看谁的成绩好准确率更高。在这种情况下，讲解指法练习，学生学得很认真，一节课下来，学生指法也轻松掌握了，同时，也激起学生学习的兴趣。
2、重视学生的自主学习
信息技术课学习主要不是学习书本知识，而是强调学生动手动脑的实践过程，它不能完全依靠教师传授知识和技能，而是强调学生自主学习的行为与过程。当前教学中学生学习方式基本上是接受性学习，这种学习方式适用于事实性知识、技能性知识、规律性知识的掌握，但对于策略性知识、价值、态度和情感类知识的学习往往不能奏效，这些知识和学习只有通过自主性学习，才能内化成学生自身的经验体系。所以在信息技术课教学中，应多布置一些适合学生自主制作、设计的学习内容，每节课只安排少量时间用于教师讲授新课，教师在讲授新课时，也应注重讲授事实性的及基本操作方面的内容。对于由基本操作延伸出来的提高的操作能力，可由学生自己地探索发现。学生在学习操作过程中除了掌握课本知识外，肯定会再所难免的遇到新的、超出课本知识以外的难题，所以教会学生自主学习，还包括教会学生如何搜集资料、信息，利用信息。
例如：在WINDOWS操作系统及各种软件的使用教学中，教会学生使用“帮助”。我们知道，几乎所有成功的软件都会设有“帮助”功能，在“帮助”功能中有详细的有关该软件的使用方法，操作指南及疑难解答等，学生在制作中遇到的具体问题，几乎都可在“帮助”中得到解答。
另外在“帮助”功能中，还可通过输入关键字，运用“搜索”命令来快速查找到相关的内容等。学生学会了如何利用“帮助”来帮助自己完成任务，那么他们的才能发挥就不会仅仅局限于学校、书本了。
3、重视学生之间的交流与协作；
在信息技术课中问题解决的学习，学生面临的是一系列的综合性问题，如信息的搜集、功能的实现、颜色的搭配等，这都需要依靠学生的集体智慧和分工协作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同时，在共同参与的过程中，学生还要学会如何交流和协作，如：彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法等。
4、重视因材施教
每一个学生在个性发展及特长爱好上的发展上都是不同的，不同的学生有不同的爱好和知识需求，在课堂上我们会发现总是有少部分学生对一些学习内容兴趣不大，如果再施加给他们高要求的学习任务，也只是徒劳的。为了实现培养学生全面发展的目标，我们对这少部分的学生安排不同的教学内容，降低目标标准，使这些学生只要按照课本、教师的要求去做就能完成任务，让他们也能品尝到成功的喜悦，从而调动他们的学习积极性。
例如：小报排版制作教学中，对于小报制作兴趣大，电脑操作基本功好，美术基础好的学生，我们要求他们结合自己的兴趣爱好来制作主题小报，学生们设计制作出了如：“我的未来”、“爱护环境”等主题小报，通过对这些小报的设计制作，丰富了学生的百科知识。而对于少部分对该部分教学内容学习兴趣不大的学生，我安排他们只要完成书本上的例子的制作。由于难度不大，又有范例仿造，降低了小报制作在他心中的高度，所以这些学生基本能够顺利完成教学任务，而且在这一小部分学生中，有的因为有了制作的成功，尝到了成功的喜悦，也为他们继续努力学习后面的课程提供了动力
5、及时做总结，写反思
教学最重要的环节就是要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！
在抓好信息技术教学的同时，我们也要求全体教师参与学习信息技术和运用信息技术，如：要求中青年教师取得教师信息技术中级证书，学习并掌握课件制作，熟练运用多媒体教学手段辅助教学，进行远程继续教育培训等。几年来，单位、教师和学生在市、县级比赛中多次获奖。如：夏珊珊获市级课件比赛一等奖；学校获得县信息技术先进单位；刘苗苗、黄芳曼分别获县信息技术科幻画、小报制作二、三等奖……等。
回顾这几年信息技术教学工作的开展，基本上是比较顺利地完成了教学任务。在工作中我们有了欣喜的收获，也发现了不足。我们一定会在以后的教学中处处留心，时时注意，不断开拓创新，寓教于乐，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能，教师也能从这一节现代教学手段获益。
第五篇：积极心理学在学校教育实践中应用
积极心理学在学校教育实践中的应用
作者姓名：王富军
工作单位：桂林市灌阳县新街乡邓家小学
地址：桂林市灌阳县新街乡邓家小学
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积极心理学在学校教育实践中的应用
摘 要：学校是一个育人的场所，学生的心理正处于发展阶段，大部分学生的心理发展都是健康的，正常的。能够诊断为心理疾病的学生毕竟是少数，在学校心理健康教育与咨询当中，与其将过多的精力投入到解决问题儿童少年中，不如将重点放在积极的心理辅导当中，不仅可以让更多的孩子接受到良好的心理健康教育，也可以疫防青少年出现严重的心理问题，让他们学会处理自己的心理问题，心理咨询的一个重要目的就是“助人自助”。本文通过理念与实践相结合，对“积极心理学”在学校进行了实践与研究，通过对比实践，“积极心理学”在学校的教育以及咨询当中，有着重要的作用。
关键词：积极心理学教育实践
一、什么是积极心理学
1.1积极心理学(positivepsycholgoy)是利用心理学目前己比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究渊源，最早可追溯到20世纪30年代Terman关于天才和婚姻幸福感的研究，以及荣格的关于生活意义的研究。从上世纪五六十年代开始，马斯洛、罗杰斯等倡导的人本广义思潮，以及其所激发的人类潜能运动，为现代积极心理学的崛.起奠定了理论基础。
1.2具体就研究对象而言，积极心理学的研究分为三个层面：
1.2.1在主观的层面上，研究积极的主观体验：幸福感和满足(对过去)、希望和乐观主义(对未来)，以及快乐和幸福感(对现在)，包括它们的生理机制以及获得的途径;
1.2.2在个人的层面上，是研究积极的个人特质，包括爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧等，目前这方面的研究集中于获得这些品质的原因，以及这些品质对个体获得成功和幸福的影响作用。
1.2.3.在群体的层面上，研究公民美德（如有责任感、有职业道德、乐于助人、有礼貌、宽容），以及有利于个体形成这些美德的社会环境因素，包括健康的家庭、关系融洽的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。
二、学校心理健康教育的困惑
学校是一个育人的场所，有极度心理问题的人在学校只是很小的一部分。特别是在中小学生中，他们的心理正处于发展阶段，什么样的心理才是健康的心理？出现心理问题我该怎么办？我现在过得幸福吗？等等问题时常在他们的头脑里俳徊。
在学校心理健康教育中，与其将过多的精力投入到解决问题儿童少年中，不如将重点在积极的心理辅导当中，不仅可以让更多的孩子接受到良好的心理健康教育，也可以疫防青少年出现严重的心理问题，让他们学会处理自己的心理问题，心理咨询的一个重要目的就是“助人自助”。对于特别严重的心理问题，学校应该让其转介到专门的心理机构。学校只是
做的一些辅助性治疗。
很多心理咨询教师，认为自己在学校里没什么事做，也不被领导重视。经常抱怨学校领导对这方面不够重视，学校、家长只重视成绩，对于心理健康教育不放在心上。有的学校在心理健康方面也只是一个摆设。学校心理咨询该怎么做？如何让心理健康教育在学校焕发活力？如何让心理健康教育为学校，为学生服务？如何才能让心理健康教育让每一位学校接受？如何才能让做心理咨询的学生不感觉到做咨询是一种病态的表现？
心理健康教育的老师在抱怨，学校也觉得心理康健教育并不是学校的主要任务，学生、家长对于心理健康教育，特别是心理咨询也十分的敏感，认为只有严重心理问题的人才会去做心理咨询。这种种的原因，阻碍了心理健康教育工作在学校教育中正常发展。
三、积极心理学国内在学校管理及教学应用中的成功案例
3.1美国最为成功的教师之一：玛瓦·柯林斯
1975年，她在在芝加哥自己的居所里创建了一所学校，说是学校，其实只有四个学生。当时，芝加哥市中心是出了名的毒品和犯罪蔓延的黑色地区，许多贫困青少年也跟着学坏、堕落。柯林斯的学生正是那些由于品行恶劣或者成绩太差而离开学校的学生。结果，她创造了奇迹。她的学生们慢慢不再想着街头的热闹，居然耐住性子在教室中学习。她的学生也从四个，变为成百上千，甚至开起了一所又一所的分校。那些曾经的问题孩子们毕业后成为了律师、医生、公务员……
许多人都总结过柯林斯的成功之道，结果发现本质就是“赞美与信任”。柯林斯相信每个孩子都有潜力，她一遍又一遍地向孩子们重复着——“我相信你，你能做好，你能成功，承担生活的责任。停止抱怨，停止抱怨政府，停止抱怨老师，停止抱怨父母，成功与否全在你自己。”当孩子们做了错事之后，就会处罚他用100个单词来形容自己的优点，同时也在唤醒自己的确潜能，当这些孩子完成作业之后才发现自己竟然有这么多的优点。
玛瓦·柯林斯的事迹使我们坚信，没有教不好的孩子，只有不对的教育方法，任何一个孩子，一旦积极的心态被调动起来，一定可以迎来更光明的人生。
3.2中国青少年研究中心赏识教育研究室主任：周弘
周弘用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一位聋人大学生，他用赏识教育法培养了一批早慧儿童，也改变了成千上万健全孩子的命运。
赏识教育是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，与积极心理学的理念有异曲同工之处。
正如柏拉图所说：“教育的主要目的就是要教会年轻人从正确的事情中找寻愉悦。”我们通过实践以及理论研究，积极心理学比较适合于学校的心理健康教育。
四、积极心理学在学校教育中的应用
我们根据当前学校心理健康教育的现状，参照积极心理学在国内外的成功经验，我们在学校引入了积极心理学的教育理论，实施一年来，学校在教育教学质量上有了显著的提高。
4.1在学校实施积极心理学的具体过程：
4.1.1加强校本培训，让每一位教师都明白积极心理的目的、作用以及对教学的影响。教师是心理健康教育工作的直接实施者，让他们明白什么是积极心理学，如何在教学中渗透积极心理学的思想，让积极心理学服务于老师，学生。校本培训是必不可少的。在校本
培训中，我们设置了如下内容：
4.1.1.1何为积极心理学，以及积极心理学的发展等。
4.1.1.2积极心理学的主要内容以及成功案例等。
4.1.1.3如何在学校中开展积极心理学的活动。如何在教学当中渗透积极的心理学思想。
4.1.1.4推荐阅读有关积极心理学方面的书籍。主要有《哈佛积极心理学笔记》、《积极心理学》、《积极心理治疗案例》等。
通过校本培训，不仅让老师了解了积极心理学，也增强了共识，为以后开展积极心理教育工作打下了基础。
4.1.2营造积极的校园环境，让校园环境，把积极心理学的思想渗透到每一位师生当中。个体的发展，既受个体个人特征的影响，也离不开其生存的社会环境。学校是学生活动的重要场所之一，也是我们能够调节的地方。在学校教育中，与其单纯地与学校讲大道理，不如将这些道理，知识体现在样园文化建设当中，让它在无形中来影响学生，教育学生，让他们学会发现自己的优点、学会感恩、学会处理自己的人际关系、学会学习等。
在学校，我们有一张永久的关于描述人性优点墙报。这些词语主要有：聪明、好学、诚实、勇敢、热情等，这些词语主要通过在学样征集而来，不仅强化他们的主人翁意识，也可以更好让这些优良的品质渗透到学生当中。
学校的音乐铃声，也作了相应的调整，多为积极健康的音乐铃声。学校的广播站，也要求多播放积极，正面的内容。
学生集队时，要求学生说一遍我们学校的口号：“我行，我能，我最最棒！”通过言语来增强学生的自信，让他们相信自己。相信自己是独一无二的，相信自己是最棒的。每个人都有自己的特长。不要用自己的短处去与人相比，要学会看到自己的长处，并为之而努力。
通过一系列的调整，改革，学校积极向上的育人氛围，越来越强，增强了学校的品味与凝聚力。
4.1.3开好心理健康课，并以积极心理学为基础，备好课。增强学生的幸福体验感。对于心理健康课的任课教育，学校要求他一定要熟悉积极心理的内容，并将这些理念、方法渗透到在心理健康教育课中，让每一位学生都能明白积极心理学的主要思想、内容。
心理健康的老师，也要学会一些有关积极的心理治疗技术，来为一些特殊的学生提供服务。
4.1.4与班主任连手，开展各种活动，在活动中积累学生的幸福指数。
感恩教育。同班主任一道让学生建立“感恩他人”记录本（低年级的学生主要通过班主任与学生的谈话、互动、学生成长记录等来实现），让学生学会感恩，教育学生在生活中，不能把他们父母的养育、朋友的帮助、健康的身体、学校老师的教育等这一切当成理所当然的。
4.2通过一年多的实践以及理论研究，学校的教育教学水平有了很大的提高，教师的幸福感也很到了很大的提升。学生的也显得更加快乐，更加地热爱学校，更懂得关心人，更能体会当下的幸福。
五、积极心理学在学校教育中的展望及未来
幸福是我们每一个都想追求的东西，我们作为教育者，更应肩负起这个责任。我们不仅要让孩子学会学习，更要让他们学会做人，做一个幸福，有用的人。让他们学会体验幸福的生活，并学会应对生活的各种问题，提高他们的心理免疫能力，做一个幸福、健康、快乐、对社会有用的人。
我们相信在今后的教育实践中，积极心理学会有更为广阔的发展空间。
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