绍灵小教字〔2014〕16号德育案例评比活动方案

第一篇：绍灵小教字〔2014〕16号德育案例评比活动方案

绍灵小教字〔2014〕16号

灵芝镇中心小学关于下发

2013学年第二学期德育案例评比活动的通知 镇属各小学：

关注特殊群体，让每一个学生都健康成长，是每一个教育工作者的神圣使命。为进一步推进我镇关爱特殊群体学生工作，搭建交流平台，提升教育辅导水平，结合学校工作安排，经研究，决定开展全镇特殊群体学生心理辅导成功案例评比活动。现将有关事项通知如下:

一、参加对象

全体德育工作者，50周岁以下班主任每人一篇。

二、案例主题

“让生命充满爱”之特殊群体学生心理辅导案例。

三、案例要求

1.字数要求：1000—3000字之间。

2.文题要求：最好有主、副标题，以增加可读性。建议在正文前有主题句（或导语），把案例中传达的自己对心理辅导教育的思考或者教育理念浓缩成一句话。

3.内容要求：

（1）客观性。案例要求是真实存在的事件或故事，不能凭空想象、杜撰或歪曲。

（2）问题性。案例可以给人带来思考，具有借鉴意义。

（3）独创性。要有一定的理论思考和对实践活动的反思，从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下，道出人所欲知而不能言者。

4.格式要求：案例的撰写没有固定的格式，但应该是真实的，可读的。在一般情况下，建议使用第一人称。出于对相关学生的保护，同时也为了避免法律上的问题，案例中出现的学生姓名可以采用化名或用字母代替。完整的案例一般应包括以下几个要素：

⑴背景：案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

⑵主题：写案例首先要考虑想反映什么问题，应选择最具启发性的角度切入。

⑶细节：根据主题对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。

⑷结果：要交代所采取的教学措施的效果，包括学生的反映和教师的感受等。

⑸评析：评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值，不一定是理论阐述，可以是就事论事，有感而发。

四、稿件要求

1、文本格式要求如下：页边距：上下左右均为2.5厘米；标题：黑体2号，居中，30磅行距；副标题：宋体3号，居中，30磅行距；作者单位、姓名：宋体4号，右对齐，30磅行距；正文：仿宋体小4号，20磅行距。

2、每篇案例加上适量插图进行美化，插图位置不限。

3、本次案例传送采用电子稿的形式，文件名统一使用案例作品的标题（标题过长的采用“简6标”），以校为单位建文件夹“XX学校2013学年第二学期德育案例”，打包发送给德育处董金雯老师。

4.截止时间:2014年8月29日。

五、案例评选

1、校级初评：通过初评，各校最多按班级数的一半上交镇中心小学，即初评后参加镇级评选为：镜小21篇，城北13篇，央小6篇，灵小4篇，创小5篇。

2、镇小将公示案例上交情况，同时择优以2:3:5的比例评出一二三等奖若干，杜绝抄袭和旧稿重投。

3、最后在网上公布获奖情况，并以年度汇编入册。

附件1：“特殊群体学生”的界定

2014年6月30日

抄送：越城区教育体育局印发：灵芝镇中心小学2014年7月1日（共15份）

附件1：

“特殊群体学生”的界定

主要包括以下几种：

1.不全家庭子女（含单亲孤儿）

（1）离婚家庭：夫妻双方婚姻破裂，从而导致家庭近于解体、或解体、或解体后与他人重新组合的家庭。

（2）分居家庭：因各种原因造成夫妻双方两地分居的家庭。

（3）留守（寄养）家庭：夫妻双方因无法照顾子女，而将子女托付祖辈或他人照养的家庭。

（4）丧父丧母家庭：父或母因各种原因去世的家庭。

（5）领养家庭：领养他人孩子的家庭。

（6）罪犯家庭：夫妻双方或其中一方因各种原因而入狱的家庭。

2.外来流动人口子女：因父母外出工作，而随同到非户籍所在地就学的孩子。

3.条件优越家庭子女：具有超一般经济实力的家庭子女。

4.贫困家庭子女：因各种原因造成经济收入、生活条件处于低下水平的家庭子女。

5.残疾人家庭子女：指父母双方或一方因残疾而无法从事正常生活、工作的家庭子女。

6.身体残疾或有性格缺陷，或有诸如学习障碍、行为障碍、情绪障碍等的学生。

第二篇：绍灵小教字〔2014〕7号第八届“镜湖杯”青年教师课堂教学比武结果的通知

绍灵小教字〔2014〕7号

灵芝镇中心小学关于公布第八届“镜湖杯”

青年教师课堂教学比武结果的通知

镇属各小学：

为切实提高全镇教师的课堂教学水平，发现和培养一批中青年骨干教师，以优化师资素质，积极推进课程改革，在2013年“镜湖杯”课堂教学比武初赛的基础上，于2014年3月11日举行了第八届“镜湖杯”青年教师课堂教学比武决赛。现将比赛结果公告如下：

一等奖：劳秀祥（语文）王胤（语文）陶俊（数学）冯美（音乐）

二等奖：张丹丹（语文）孟亚萍（语文）骆慧芳（语文）沈芬芳（语文）许少波（语文）陈燕（数学）高奇（数学）章铁群（体育）

三等奖：魏玮（语文）陈春霖（语文）李佳萍（语文）陈菲（语文）罗燕（数学）张丹华（数学）章丽娜（数学）谢龙飞（体育）翁迪娜（体育）

2014年3月11日

抄送：越城区教育局灵芝镇政府印发：灵芝镇中心小学2014年3月11日（共15份）

第三篇：开展德育先进典型评比活动方案

开展德育先进典型评比活动方案

2010

根据上级有关指示精神及幼儿教学和幼儿园教学指导纲要中有关德育工作的有关要求，我们在重教养活动的同时，必须重视德育工作。这是因为德育工作能体现幼儿园的风气，也是衡量伊一所幼儿园办园的标准，为了使园内的德育工作开展得扎实有效，根据园内的德育工作计划，决定开展德育先进评比活动，特制度本方案：

一、指导思想

以江泽民的“三个代表”和邓小平理论为指导，踏踏实实开展德育先进典型评比活动。

二、具体内容

贯彻执行上级有关文件精神，根据《幼儿教育学》、《幼儿园指导纲要》中德育要求及我国的德育工作计划，开展好德育工作，推进幼儿园工作全面发展。抓出实效，充分调动德育工作积极性，培养幼儿良好道德品质，促进幼儿德、智、体、美全面发展。活动内容根据园内“爱岗敬业”教育活动方案，将开展有关师德方面的演讲活动。从多渠道搜集全国幼儿德育典型先进事迹，组织教师听模范标兵事迹。评比“德育先进典型”评比将采取家长评老师、教师评教师、领导班子评老师的方法，同时也作为评优选先的条件。

以上是我国开展德育先进典型评比活动方案，我们将严格按计划执行。

第四篇：尤溪县文公初级中学德育案例评比活动实施方案(初稿)

尤溪县文公初级中学德育案例评比活动实施方案

为贯彻落实全县教育工作会议精神和全县教育系统开展学习《班主任：我的教育故事》的活动，进一步提高班主任的德育管理水平，总结交流德育成果，促进我校德育工作健康发展。根据学校德育工作计划，制定优秀德育案例评比活动方案，现将有关事项通知如下：

一、参加对象

全体德育工作者（班主任、年段长、政教保卫生管老师等）。

二、案例要求

1.内容：有关学生管理、行为习惯养成、后进生转化、班干部培养、留守儿童的教育和引导、心理健康教育、家庭教育、家校合作、班级突发事件处理、法制安全教育及其它班主任工作方面的案例。参评案例是真实存在的事件或故事，不能凭空想象、杜撰或歪曲，须采用叙述方式行文，做到主题突出，一文一事，有故事，有思考，有感悟，有建议。

2.字数：1000～3000字之间。

3.格式：案例的撰写没有固定的格式，但应该是真实的，可读的。在一般情况下，建议使用第一人称。为维护学生个人隐私权，文中涉及的真实人名，一律用化名代替。

三、文稿要求

1.文本格式要求如下：标题：黑体3号，正文小四宋体；页边距：上下左右均为2厘米；单倍行距；

2.本次案例传送采用电子稿的形式，由年段统一汇总电子文稿，每篇案例文件名统一使用案例作品的标题，汇总年段后，年段建文件夹“XX年段2017年德育案例”，并于4月27日前打包通过办公平台发送到政教处赖鼎盛处。

四、案例评选与交流

1.组织德育案例评比，并公布评比结果。本次案例评选设一等奖20%、二等奖30%、三等奖20% ；获奖作品颁发荣誉证书，并进行校级汇编。

2.召开德育经验交流会（时间另定）。

3.获得一等奖的案例，将作为推荐县级德育论文汇编的主要依据。

尤溪县文公初级中学 2017年3月16日

第五篇：科技小制作评比活动方案

科技小制作、小发明展示、评比活动方案

一、活动目标：

为培养学生的创新精神、实践能力和科学志趣，引导学生积极投身科学探究的活动，特举办学生科学小制作、小发明展示活动。

二、参赛对象：

三——六年级学生。分为中年级和高年级两个组进行展示和评比。

三、作品要求：

各班至少上交4件作品，欢迎有更多作品参加展示。上交作品必须是在老师的指导下学生亲手制作的。小制作要讲究精美，提倡用生活中的废弃物制作，并能体现一定的科学性。小发明则必须是创新作品，不得模仿、避免雷同，建议大家从生活中的一些常用物品着眼，寻找其缺点，后想办法解决。小发明要体现创新性、科学性和实用性。小制作小发明附纸要求：写明作品名称、制作人、作品简介等。

四、时间安排：

1、准备阶段：各班在班主任老师的带领下，收集材料、构思作品、动手制作和调整完善作品。

2、展示评比阶段：4月22日上交作品，中学部统一交给周宦齐、张玉勇老师处；小学部统一交给杨志强、陈妃老师处。4月23日下午第三节课，进行展示，安排相关学生观摩。

五、评比办法：

分年级组进行评比，各设一、二、三等奖2名，其余为鼓励奖。

六、其它事项：

1、评委：

2、观摩人员：各年级各班5人

3、参观地点：科学实验室

印江实验学校2013.4