第一篇：守正创新是新中国社会主义意识
新中国70年的实践表明，中华民族实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，党的执政地位不断巩固的一个重要因素，就是我们党始终重视并加强对意识形态工作的领导。党的历届领导集体在不同的历史时期，结合国际国内形势，对我国的社会主义意识形态理论进行了探索和创新，为中国共产党在长期执政中过好意识形态关提供了科学的理论基础和行动指南。
新中国社会主义意识——形态理论的历史发展
毛泽东是我国社会主义意识形态的创立者之一，他创造性地提出了马克思主义中国化，同时确立了社会主义意识形态的主导地位，形成了一整套相应的思想体系。1954 年9月，毛泽东指出，“领导我们事业的核心力量是中国共产党，指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义”，明确了马克思主义在思想文化和意识形态领域的指导地位。1962年9月，他再一次强调：“凡是要推翻一个政权，总要先造成舆论，总要先做意识形态方面的工作。”毛泽东的意识形态思想是对马克思列宁主义意识形态理论的运用、创新和发展，为新中国意识形态工作打下了理论与实践两方面的扎实根基。
党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体解放思想、实事求是，推动意识形态建设工作重新步入正轨。在改革开放和社会主义现代化建设时期，邓小平提出了“两手抓、两手都要硬”，保证了中国特色社会主义建设事业能够沿着正确方向前进。邓小平所阐述的四项基本原则、关于加强社会主义精神文明建设的一系列论述，体现了改革开放和现代化建设时期对意识形态作用的高度重视。
以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，面对错综复杂的形势和艰巨繁重的任务，坚持党的十一届三中全会以来的路线方针政策不动摇，推进党的理论创新，创立了“三个代表”重要思想，在推进马克思主义中国化的历史进程中促进了社会主义意识形态的发展。以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视意识形态工作，明确把思想理论建设作为党的根本建设，大力发展社会主义精神文明，立足“保持党的先进性和纯洁性”这一主线，不断探索意识形态建设的新思路和新境界，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，着力建设社会主义核心价值体系，不断推动社会主义文化大发展大繁荣。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将意识形态工作置于前所未有的历史地位，明确定位为“党的一项极端重要的工作”，围绕“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”提出了一系列根本性、全局性的新论断、新要求，丰富和发展了马克思主义关于意识形态的理论，为中国共产党在长期执政中过好意识形态关，提供了科学的理论基础和行动指南，是做好新时代社会主义意识形态工作的基本遵循。
社会主义意识形态——建设的守正创新
从革命年代的“枪杆子”和“笔杆子”建国立国，到改革开放的“一手抓物质文明、一手抓精神文明”，再到新时代的“不仅要在物质上强大起来，而且要在精神上强大起来”，意识形态工作在中国革命、建设和改革开放事业中都发挥了重要的作用。这些经验是我们党全部理论和实践的立足点，也是党和人民事业不断从胜利走向胜利的根本保证。
“两个巩固”没有变。党的十六大提出了“增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力”，党的十七大首次明确了“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”，党的十八大强调了“牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权”，党的十九大凸显了“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”，这既是马克思主义中国化的最新理论成果，又是对党的理论创新发展。实践告诉我们，越是思想文化相互激荡、价值观念多元多样，越要在千帆竞发中立主导、在百舸争流中立主流。宣传思想工作的根本任务，就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。“两个巩固”的提出，是对意识形态工作职责使命的重新认识和高度提炼，为我们在新的历史起点上开创宣传思想工作新局面，确定了原则、指明了方向。
坚持党管意识形态。党管意识形态是我们党在长期实践中形成的优良传统和重要原则，是我国意识形态建设的基本遵循。总书记指出：“党和政府主办的媒体是党和政府的宣传阵地，必须姓党。”在全国宣传思想工作会议上，总书记总结的首条规律性认识就是坚持党对意识形态工作的领导权。正是因为我们始终坚持中国共产党对意识形态工作的领导，始终坚持以“党的领导”为社会主义意识形态变迁的统领，既不走“封闭僵化的老路”，也不走“改旗易帜的邪路”，方向上确保了改革开放沿着正确的航向前进。
培育和践行核心价值观。社会主义核心价值观培育是铸魂凝心的基础工作，代表一个国家最深沉的精神追求。社会主义核心价值观回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，凝聚着全体人民的共同价值追求。党的十八大从三个层面高度概括提炼了社会主义核心价值观的基本内容，第一次以党的文件明确了社会主义价值目标、价值导向和价值准则。党的十九大提出了坚持社会主义核心价值体系等重要思想，对培育和践行社会主义核心价值观作出许多新的重大部署。当前首要政治任务就是坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民，不断凝聚社会共识，引导全体人民自觉践行，使社会主义核心价值观成为全体人民的共同价值追求。
发挥网络新媒体主阵地的作用。移动互联网现在已成为各种思想观念竞相争夺的焦点，从深层次上影响着人们的价值观念和行为方式，成为了意识形态斗争的主战场和最前沿。总书记强调：“读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里，宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里。”利用新媒体开展思想舆论宣传，因势利导，积极传播社会正能量，推动互联网这个“最大变量”释放“最大正能量”。要善用新媒体，完善舆论引导机制，把互联网建设成弘扬主旋律、传播正能量的重要阵地，严防“黑天鹅”“灰犀牛”舆情风险。
落实意识形态工作责任制。总书记指出，“各级党的组织都要落实意识形态工作责任制，旗帜鲜明支持正确思想言论，旗帜鲜明抵制各种错误思潮。对大是大非问题、政治原则问题决不能含糊其辞，更不能退避三舍，必须以战斗的姿态、战士的担当，敢管敢抓，敢于亮剑，不做‘骑墙派’和‘看风派’，不搞‘爱惜羽毛’那一套。”严格落实属地管理、分级负责和谁主管谁负责的原则。各级党委(组)书记是意识形态工作第一责任人，各分管领导是各自分管部门意识形态工作的直接责任人，其他班子成员在意识形态工作方面必须认真履行一岗双责，抓好各自分管部门、单位的意识形态工作。意识形态工作责任制被认为是党的意识形态建设历史上一次具有里程碑意义的重大举措。
新时代社会主义意识——形态建设的理论特质
建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，必须坚持正确的思维方法的引导，从纷繁复杂的风险矛盾中找到规律。
战略思维。战略思维是对具有全局性、长远性、根本性和综合性的问题进行科学谋划的一种思维方法，是一种高瞻远瞩、立足全局的思维能力。要实现中华民族的伟大复兴这一战略目标，必须把建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态作为治国安邦的重大战略任务。要科学把握新时代社会主义意识形态建设的战略思维，做到统筹国内外两个大局，树立整体性观念，正确处理意识形态与经济、政治、文化、社会、生态等各要素之间的内在联系，推动社会主义建设各个部分之间的协调、有序、健康发展。
创新思维。创新思维就是要汲取群众智慧，打破惯性思维，提出与众不同的解决方案。总书记指出，当前我国的意识形态工作比以往任何时候都更加需要创新，而“重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新”。理念创新是意识形态工作创新的先导，要树立“大宣传”理念，形成意识形态建设整体合力。工作方式创新是意识形态工作创新的基本，灵活运用好网站、微博、微信、客户端等新兴媒体和传播平台，让意识形态工作更加具有现代气息，形成有中国特色、中国风格、中国气派的话语体系。
底线思维。底线思维就是以底线为下限，调控事物朝着预定目标发展的一种思维方法，是富有忧患意识的积极的思维方式。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，必须牢固树立底线思维，一刻也不能放松和削弱这项工作。总书记告诫全党：“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程。思想防线被攻破了，其他防线就很难守住。我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误。”以底线思维建设社会主义意识形态，必须牢牢巩固党对意识形态工作的领导权、管理权、话语权。我们必须坚持底线思维，维护意识形态安全，防止意识形态领域出现因离心离德而地动山摇的局面。
人本思维。人本思维是指人民群众是历史发展的主体，是历史的创造者。作为马克思主义政党，中国共产党自成立之日起就坚持为人民幸福而奋斗，坚持以人民群众的利益为最根本的利益，这是党的意识形态建设理论和实践的宝贵经验。社会主义意识形态为人民代言、为群众发声，构成了当代中国马克思主义最鲜亮的政治底色和最厚重的价值底蕴。
第二篇：守正创新,引领未来
守正创新,引领未来
今天的科学和教育事业，只有转变发展模式，大胆地、自信地走出自己的路子，才能实现跨越式发展，站到世界最前沿。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，儒家经典《大学》里有这样一句话。彼时的“大学”，一有“博学”之意，二是相对于基础学问和基本礼仪的“小学”而言。古代的“大学”虽与今天的大学所指不同，但其精神内核却有相通之处。“大学”就是要为国为民求学问，“大学”就是要有道德和精神层面的更高追求，“大学”就是要探求真理、培育英才――此“大学”之所以为大也。
审视当下，知识、科技与经济社会的融合渗透空前紧密，大学发展与社会进步的互动影响同样空前紧密。在这个高度竞争、机遇无限、跨越发展的时代，北京大学应当如何回应时代需求、承担时代责任？在高等教育呈现新趋势、肩负新使命的大背景下，北京大学应该扮演怎样的社会角色、助力社会进步？加快创建中国特色世界一流大学，不仅是国家的重大战略，也已成为社会公众的共同期盼，在这样的背景下，北京大学应该集中精力和资源干什么、怎么干？这些问题归结为一个，当代北京大学的使命是什么？
首先，北大必须坚持以立德树人为根本，为青年学生提供最好的教育，培养能够引领未来发展的人才。要有清晰的价值导向，明确大学是培养人和实践人类创造的场所，必须严守学术独立和学术尊严，坚持和追求真理。
第二，作为中国基础最雄厚、思想最活跃的大学之一，北大要致力于基本思想理论和科学技术前沿的创新，努力为人类文明进步、国家发展和民族振兴做出杰出贡献。
第三，北大应当继续担负起引领中国高等教育的责任，带头推进综合改革，为完善中国特色现代大学制度作出重要探索，努力营造更加宽松和谐的学术和文化氛围，真正使北大成为世人向往和敬仰的学术殿堂，有更高的精神追求和道德境界，重塑大学的公信与尊严。
我们把以上这些使命，凝练为“守正创新、引领未来”。所谓“守正”，就是要遵循高等教育的发展规律，尊重和坚守大学的传统尤其是北京大学创办百余年来的光荣传统，正道而行、弘扬正气，重塑大学的公信与尊严；所谓“创新”，就是要始终保持“敢为天下先”的勇气和魄力，全面深化大学综合改革，始终挺立时代潮头。所谓“引领未来”，就是要主动融入国家发展的全局，突出自身的主动性与首创性，积极推动改造现实和开创未来。
当然，要完成这样的使命，还必须加快转变发展模式。近代以来，中国的现代科学和高等教育事业由于起步晚、底子薄，照着发达国家的样子来摸索自己的道路，发展模式一直未能摆脱“跟踪模仿”的定势。人家走了弯路，我们也跟着走了弯路，人家的那一套并不完全适应中国的情况，但我们也搬过来用了。今天的科学和教育事业，只有转变发展模式，大胆地、自信地走出自己的路子，才能实现跨越式发展，站到世界最前沿。鲁迅先生说：“北大是常为新的，改进的运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。”北京大学应以创新发展为方向指引，努力摆脱原来的以“跟踪模仿”为主的发展模式，实现大胆跨越、后来居上、前沿引领。
总书记到北大视察时特别强调，要“办好中国的世界一流大学”“扎根中国大地办大学”。于北京大学而言，就是要在守正的基础上创新，在创新的过程中守正，服务、支撑和引领国家社会的未来发展，脚踏实地走出一条中国特色的世界一流大学创建道路。
（来源：《人民日报》2016年03月11日）
第三篇：作文的创新与守正
作文的创新与守正——听后感
让我最震撼的是第一天上午各位专家的座谈会，真心太精彩了！让我不禁在QQ空间发说说大赞：这简直就是教育界的思想盛宴！
孙老师说的那句：“作文教学是痛并快乐着的！”让我非常认同。作文是语文中最重要的部分，尤其是2017年高考改革之后，高考的语文总分将设定为180分后，作文教学更是重中之重！这就要求老师们在作文教学过程中必须要先提高自己的写作、教学水平。
正如孙教授说的：老师自己要先爱写作文，才会教授得好！“师者，传道授业解惑也。”确实，只有老师们自己有一定的内在积累和沉淀，才能有“料”可以传授给学生，否则只是“纸上谈兵”的夸夸其谈，只会误人子弟，甚至将学生引入歧途，让学生失去写作兴趣。
这边我特别认同孙老师觉得作为一位作文老师应该要达到的要求：
1、提高作文的评判能力，提高教师的水平、多写多练；
2、要有正确的理论指导，现在我们处于知道水平很低、很混乱的阶段。
3、贴近生活的作文才能写得好！
4、善于观察，客观反映作文的“真”，方能打动读者！写作是心灵是自我表现，两者必须结合，带着感情去看待，这里只写作过程中可以适当改变，写出作文的引申意。
5、对于一个文本要能够进行多元解读，站在各式各样的角度和心灵体验，必须写出“我”的心理感受来。
6、作文还是一种想象，想象的再现和创造，不可拘泥孩子的想象力。
作家的写作过程都是经过提炼、提升的，自己找到对这事的思想感悟，把精神提纯了，不然只写观察生活的作文只能是记流水账，老师对文章缺乏判断的话也会对孩子造成很大的影响。所以作文的守正与创新正是要求作文写作过程的真善美。要写出真性情、打动人的好文章贵在“做真人”：具有真性情、独立性和思考性。
作文的守正就是要回归常识、回归原点、理性和自我，这就需要提高学生的幸福指数。可以让学生到图书馆查查资料，写一个他自己想成为的那一类人的成功人士的故事，形成文章。另外也要培养学生的记忆力，观察力、想象力无不是以记忆力为基础的。
顾老师如是说：议论文的写作首先要对论点加以分析，需要运用批判性思想具体分析论点，做到三贴近：贴近时代、贴近社会现实、贴近学生实际。
其中徐彪老师和何捷老师的同台教学课程给我的因此昂最深刻了。徐彪老师讲的《素材的搜寻和挖掘》把《曹刿论战》一文从不同角度进行分解，跟学生一起分析这篇文章，然后从各个角度引导学生发散思维找到很多作文可以运用的素材，我觉得这点非常好，这给我启示以后再我们阅读课的时候看到有比较好的素材也可以这样去引导学生积累起来，日积月累，到写作文的时候就不会“无米下锅”了。
收获最多的还是何捷老师的同台教学课了，他将写作大事“分身术”这堂课讲得真是活灵活现，整个得课堂氛围一直掌握在何老师的手里，看似轻松自由得气氛其实将学生的注意力牢牢的掌握在了手中。一步步的引导孩子们这样去推敲哪些才是生活中值得写的“大事”，在选材方面可谓是层层递进、步步为营，这样的课堂老师教得开心，孩子们也学得轻松自然，还能充分吸收消化本堂客的知识。这点真的值得我学习！
第四篇：创新意识是一种发现问题
创新意识是一种发现问题，积极探索的心里趋向。只有在强烈的创新意识影响下，才会产生强烈的创新动机。爱护和培养学生求知欲和好奇心是创新能力培养的基础。
一、在探究活动中存在的问题
小学生的心理特点决定了他们具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作，有许多自己想探索和研究的问题。然而在教学实践中，不少教师为了在有限的时间内“顺利”完成这节课的教学任务，常常把一些探究性活动先演示一遍，然后让学生跟着做，依葫芦画瓢；或者把多个学生操作活动减缩为一个，甚至整节课学生根本不用动手，尽管听老师讲就行了，学生亲身经历的探究活动非常少。
究其原因，有的是教师嫌麻烦，怕一旦开展学生操作实验耽误时间，还不如自己讲一讲效果好；有的是教师本身的实验操作技能较低，不能较好的设计有效的活动过程，或怕学生在操作活动过程中出现混乱场面而难以控制。另外，很重要的一个原因还在于，新的科学课教材充分考虑到了小学生学习方式多样化的需要，具有目标弹性化，内容综合化，评价多元化的特点，提供的背景和空间很广阔，教学内容开放程度很大，这在一定程度上给教学尤其是探究活动的教学带来困难，不少教师感到无从下手。
在这些情况下，教师总是在不知不觉地限制学生的思维、动手操作自由，把一些想“脱轨”的学生扳回到有利于掌握课本知识的轨道上。很显然，这与“科学学习要以探究为核心”的基本理念背道而驰。
三、立足实际，在探究活动中促学生创新能力的生成
科学探究活动是培养学生探究、创新能力和科学素养的主要途径。科学课教师要改变传统的教育教学观念，本着对学生负责的精神，精心准备，认真组织活动过程，把以学生为主体的探究活动落到实处，以充分发挥学生的主体地位。
1、让学生亲历探究活动过程 新课程强调以人为本的教育理念，教学中必须充分发挥学生的主体地位。作为活动的组织者，教师应着力从以下几个方面努力：①、不要低估了学生的探究能力，要在学习过程中充分发挥学生的主动性，体现出学生的创新精神，要敢于放开；②、要用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，不要只是做简单的说教；③、要给学生创设多种机会，能使他们应用所学知识解决实际问题，从而激发学生参与探究实践活动的主动性和创新意识；④、教师应注意观察学生的探究方式，从而发现和鼓励其创新精神。《它们吸水吗》这一课，是以纸为载体，让学生采取各种方法探究不同种类纸的特点，并通过整理观察记录，交流探究的结果，实践性非常强。教学中，可以通过分组讨论，班内汇报交流，由学生自己制定研究计划。学生完全能根据自己的兴趣、爱好，采用恰当的方法展开探究，整个探究活动教师仅做适当的引导，不要包办。关于探究纸的吸水性，不同的小组可能会有不同的探究方法，有的用吸管向不同的纸上滴上一滴，有的把不同的纸剪成同宽的纸条，然后同时将一端浸入水中，然后观察水的渗透快慢，来判断其吸水性如何。教师应密切关注各小组的研究方式，从中发现具有创新性的操作，并予及时鼓励，引导学生深入思考，开阔思维，引发创新的欲望。学生在亲身体验中感受到了学习科学的乐趣，增长了科学探究的能力，形成了尊重事实、善于质疑的科学态度。、引导学生在探究过程中学会合作与交流
小学《科学课程标准》指出：科学学习中要培养学生尊重他人意见、乐于合作的科学态度。教育要使学生在学习中学会合作，在合作中学会生存。在探究纸的特性时，教师要引导学生进行交流和讨论，鼓励每人都要敢于发表自己的意见，并注意倾听它人的看法。学生就会在自己已有知识经验的基础上提出应从研究纸的吸水性、透光性、光滑成度等特征入手，在多人充分讨论的基础上选出最佳探究方案。在此过程中，教师要注意巡视，了解每一小组的意见，及时纠正一些错误的或不合理的方法。
在合作与交流过程中，教师一定要做好引导，注意小组各成员的分工与协同作用，使每一小组的同学人人都有事可干。也可以说，合作、交流的关键在于既要合作，又要交流，因此合作中要有分工。如我在组织学生探究一杯热水温度的变化规律时，首先在课前对小组长进行了培训，然后由小组长根据小组成员的具体情况进行了分工。在探究活动过程中，有的同学用温度计测量水温，有的负责时间，有的做记录，等等，最后由全组成员参与对记录结果的分析。探究活动的成功是以分工合作为前提的，要想使探究活动取得最大的学习效果，必须杜绝实际操作仅有一人或几人来完成，而其他人则只是作为围观者的现象。
3、树立开放的教学观念，使课堂教学向课外延伸
科学教材的编写本身就具有极大的开放性，那么在教学中教师应尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、民主、和谐的学习环境，不要拘泥于教材中提供的教学内容，要让他们知道科学探究的答案有时不是唯一的，要允许学生存有己见，既关注别人的见解，又要反省自己的看法，能运用多种方案解决问题。
课堂是学习知识的场所，但不是唯一的场所；课堂教学时间是有限的，但科学探究是无限的。教师要鼓励学生参与课外的学习活动，带领学生走向校园、家庭、社会和大自然；教师要充分运用现有条件，积极开发课外课程资源，使课堂教学适当向课外延伸，以拓宽学生的思维和视野。可以合理开发家长的知识资源，布置学生与家长共同完成一项活动，如观察饲养的小动物的生活习性，观察月相的变化等。在学习“天气”一单元时，可带领学生走向室外，在大自然真实的情境中学习有关天气的知识。
5、教学过程中及时对学生做出鼓励性的评价
科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的、鼓励性、指导性的评价。
对于科学探究活动的评价应重在学习过程，重点评价学生在探究活动中学习科学的兴趣、态度、技能、方法、思维水平与活动能力，强调评价的激励性，通过评价鼓励学生充分发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成有助于广大学生积极进取，勇于创新的学习氛围。在探究活动中，学生是否善于与他人合作交流，是否采用科学正确的探究方法，是否主动参与，是否能正确搜集、整理信息等等，教师都要予以恰当的评价。我在教学“天气”时要求学生课外记录一周内的天气情况，对那些记录全面、坚持天天记录的学生给予了及时的鼓励和表扬，培养了他们持之以恒、实事求是的科学态度。
总之，我们教师要倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，要为学生创设一片探究学习、自主学习的天地，让学生感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者，学生才能真正成为科学探究的主体，真正成为科学创新的主人。
第五篇：守正精神
亲爱的2012届同学们： 今天你们毕业了，祝贺你们！
去年，老薛侃激情，惹得一些老友新朋至今还调侃我，“你都这把年纪了，还能有激情吗？”同学们，今天这样的场景，我能不激情吗？
我激情，是因为我总是与最有激情的你们在一起！人的激情需要坚守，人生有太多的东西需要坚守。路迷失了，我们可以从头再来，如果将自己迷失了，却很难重来。肺腑之言，留待别时，今天我特别想跟你们谈谈弥足珍贵的两个字——“守正”！
守正，出自《史记》，意思就是恪守正道，内涵很丰富。但我认为，最核心的是六个字：“良知、纯真、高尚”。今天，谈守正，就是希望你们走上社会，在适应外界的同时，内心有所坚守。能守住人类道德的最底线，守护灵魂深处最纯净的地方，守望人性最本质的辉煌，成为一个幸福快乐的人。
首先，希望你们守住良知。有人说良知就是良心，我以为这还远远不够，良知更深刻。简单地说，良知包含两个限，道德底限和欲望上限。内涵就是道德对欲望要进行约束，欲望要符合道德标准。
道德不是天生具有的，它与社会文明、形态、价值、信仰等有关，更与个人教育、素质、修养等密不可分。道德是推动人类文明进步的永恒力量。但是，欲望却是与生俱来的，是文明社会的一把双刃剑。适度的欲望可能推动社会进步，而过度的欲望却有可能成为毁灭人类文明的终极力量。人一旦缺失了良知的坐标，欲望无度，索取无限，就会一步步滑向罪恶的深渊。
原国家足协副主席谢亚龙、南勇及几名足球队员，是突破和逾越了良知两个限的典型。他们没有守住，不久前受到了应有的惩罚。
我知道，每天都有很多无良的事件在发生。就像网上说的，中国食品药品有四大武林高手，东鞋、西毒、南地、北奶，就是烂皮鞋、毒胶囊、地沟油、三鹿奶。让你们很受伤，有一种“人在江湖漂，无处不挨刀”的无力感，难免不自嘲：“我们的肝脏，五毒俱全”，难怪外国人也说：“中国人活着本身就是奇迹”。我也知道，社会无处不在的压力，高企的物价、房价，让你们深深感叹，“生，容易；活，容易；生活不容易”。我更知道，在中国经济总量跃居世界第二的背后，急功近利、诚信缺失、行为失范的事情时有发生。这些都让你们沮丧，但我们绝不能进入“自欺、欺人、被人欺”的怪圈！
各位同学，如果你是学会计的，规范精确的财务报表是你的良知；你是学机械的，安全可靠的产品设计是你的良知；你是学新闻的，准确干净的信息文字是你的良知。看看你们身边，这些杭电的教师们，他们拿着不高的收入，却挑起了育人的重任。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是他们的良知！人可以不富有，可以无官位，但不可无良知。衷心希望你们虔诚地守住这份良知，无论将来从事什么样的工作，都不要对社会造成危害、对他人带来伤害、对自然产生破坏。要对那些“欲望无上限，道德无底限”的现象坚定地说NO！
守住良知要有定力，有方寸，有原则，走正道，讲正气，做真人。德高则望重，无欲则刚正！守住了良知，就是守住了人的根本和底限，守住了灵魂深处的隐形天平！
其次，希望你们守护纯真。人始于纯真，终于纯真。纯真，就是你初来人间的第一声清亮啼哭，第一次睁眼看世界的清澈眼神。纯真，就是你鹤发苍苍时依然童心未泯，用欣赏的眼光看待世界，用平和的心态享受事物，用真诚的心善待他人，返璞归真、活回真我的那种宁静致远。
纯真是人生的一种境界。守护纯真，就是守住内心最真实的渴望！拥有一颗纯真之心，会让我们简单、洒脱。就像你们当中流行的那句话：“我傻，我快乐；我二，我健康”，如此卖萌虽有些偏颇，但不无纯真。最近，我常在校园里看到你们拍毕业照，月雅湖边、南门广场、图书馆前，你们穿民国装、套海魂衫，戴军帽，系红领巾，你们是在回忆纯真，体会纯真，展示纯真。希望你们永远留住此刻的纯真！
我特别推崇乔布斯的纯真！不管是被自己创办的公司炒鱿鱼，还是被癌症病痛折磨，无论顺境还是逆境，乔布斯从来就是在很纯粹地做人做事。一如他在很多场合反复讲的那句话：“听从自己内心的声音，去做自己想做的事情”！因为这种纯真，他造就了苹果神话。纯真是创新的动力！
纯真也是幸福的源泉！有一首歌就叫《越单纯越幸福》。我知道，女生们现在流行找“高富帅”，那男生们，你们想找什么样的女朋友呢？白富美？同学们，你们out啦，现在叫甜素纯。就是长相甜美，外形素雅，内心纯洁，在我看来，杭电的女生都是甜素纯！女同学们，你们也别忘了，周围还有阿甘式的纯真男，能唱出“我很丑，可是我很温柔”，这样的纯真男更可爱，更值得珍惜！
同学们，千万不要让自己心灵深处的纯真因世故而沉睡，不要因为走得太远而忘记了当初为什么要出发，也不要抱怨自己的人生为什么总是在徘徊。纯真地去奋斗几年，你们一定会在牛A和牛C之间找到自己的位置！
让我们守护纯真，常回忆儿时的两小无猜，回味豆蔻年华的天真烂漫，始终保持美好追求，不断接近灵魂深处的那个你！我相信，纯真，会让你这边春光明媚，风景独好！
最后，希望你们守望高尚。高尚关乎人的精神和品质。高尚是伟大的代名词，但也可以很普通，很简单。
这段时间，有两件事情从内心深处感动了你我：危急76秒，最美司机吴斌用生命履行职责，绘就一条笔直的刹车线，向我们展示了深入骨髓的品格力量。危难瞬间，“最美教师”张丽莉推开孩子，自己却被失控的客车碾过，让我们再一次见证了人性的光辉！这无疑是高尚，令人肃然起敬的高尚！
义乌“富二代”周晓丽10年来收治了900名智障儿童，这种善举和爱心，当然是高尚。还有刚才发言的孙小平老师，他在辅导员的岗位上默默坚守、默默付出，一干就是25年，送走了一届又一届的毕业生。这也是高尚，平凡的高尚！高尚是一种过程的美丽动人，伟大的高尚从平凡起步。仰望高尚，使人更具良知，更显纯真。守望高尚，就是要在平凡之中，保持对高尚的追求，从而在过程中拓展心灵的宽度和灵魂的深度！无论你是普通青年、文艺青年、还是什么什么青年，我都衷心希望你们追求高尚，记得感恩，具有仁爱，乐于奉献。“做一个纯粹的人、一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 同学们，今年是“泰坦尼克号”沉没100周年。巨轮沉没了，但没有沉没的是视死如归的乐队，坚守岗位的机械师，忠于职守的船长。“泰坦尼克”见证了谦恭、优雅、体面、浪漫、勇敢、正派、尊严和荣誉。伟大的泰坦尼克，承载了多少人性的良知，多少本能的纯真，多少朴实的高尚！同学们，这就是守正！
同学们，杭电为你们塑造了品格，注入了才华。作为一个有抱负、有志向的热血青年，请坚信并切记，这个社会一定会因为你的守正而更和平，更和谐，更和美！为了自我，为了国家，为了人类，一定要守正，再守正，永远守正！义无反顾，永不放弃！这就是母校对你们的最深最深的期望，也是老薛的毕业赠言！同学们，你们怀揣梦想，奔赴四方后，千万要记得常回母校看看。老薛和全体杭电人一起，在这永远属于你们的心田家园，守正大学精神，守正大学理想！最后，老薛祝愿同学们的人生在守正中出奇，在出奇中制胜！谢谢大家！
（编者按：本文为杭州电子科技大学校长薛安克在该校2012届本科生毕业典礼上的讲话。薛安克，浙江省东阳市人，浙江大学、华东理工大学、西安电子科技大学等大学的兼职博士生导师。现任杭州电子科技大学校长。FT中文网经薛安克本人授权发表此文。）
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