第一篇：小高考B是几分相关内容
小高考专指普通高中学业水平考试，因为与大学录取直接挂钩，所以被称为小高考，很多大学也对小高考成绩有所要求。下面给大家分享一些关于小高考B是几分相关内容，希望对大家有所帮助。
一.小高考B是几分
各科原始分满分为100分。
100分～90分为A级
89分～75分为B级
74分～60分为C级
59分及其以下为D级。
二.小高考分为哪几个等级?
小高考等级具体分为a，b,c,d，四个等级，一般来说a类是考试比较优异的成绩，依此类推，但是如果有d的话需要参加复烤,通过之后才可以填报志愿.而且在大学录取的时候，每一个a加一分，所以小高考成绩越好，那么大学录取的机会就越大，虽然小高考对于考大学没有什么影响，不过只要成绩好还是有帮助的，相反成绩要是越差，那么连参加高考的机会都可能没有了，所以需要重视小高考。
三.小高考对高考有什么影响
小高考不通过的学生，只要考生要求参加高考，原则上都是可以的。但是在高考结束后，填报志愿就会受到限制。按照规定此类考生是不可以参加志愿填报的，因为是现在考生的档案大都是电子形式，如果考生没有通过小高考，报考的院校是提取不到考生档案的。但是小高考没过的同学也不要担心,一般学校会组织复考.给小高考没过的同学第二次机会.四.拿四个B加分吗
得B不加分，不管你得几个B都不加，必须要得A才加分，得一个A加1分，4门全得4A，可以加5分，这个加分是针对应届生才有效，往届生无效。另外艺体生小高考必修考六过三即可，即得3C1算合格，1指信息技术必·过关，若有得A同样可以加分，但即使考六得6A也没用，最多封顶只能加5分。
五.科目设置
学业水平测试科目根据高中学生修习的要求设置。鉴于语文、数学、外语另外组织考试，艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价，这些学科不再列入学业水平测试的科目。
学业水平测试科目设置坚持基础性与选择性相结合原则，即有共同必修的科目，也有个人选修的科目。为减少测试科目与测试次数，选修科目测试的内容包括该学科的必修内容。
具体科目设置如下：
1.学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)。
2.学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。此为江苏08方案高考政策，全国绝无仅有。
3.艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。
小高考B是几分相关内容
第二篇：高等数学(B)不考内容
高等数学（B）期末考试不考的内容
第一章：第一节；第二节用极限定义证明极限
第二章：第五节之第四目
第三章：第三、六、七、八节
第四章：第四、五节
第五章： 第四节
第六章： 第三节之第二、三目
第七章： 第三、五、八节
注：以上不考内容并非不重要，而是由于考试时间有限，有些内容不适宜当考试题；有些公式（如曲率）恐怕学生记不住；有些内容往届学生考试时丢分太多（如用极限定义证明极限）……
高等数学教研室
2008-12-22
第三篇：播音高考内容
播音主持艺考考什么? 播音主持专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。复试通过之后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方为专业考试合格。专业考试合格者，由各高校招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。收到专业考试合格通知书的考生，参加全国统一高考。
部分考生因为不了解播音主持艺考形式和内容，可能会把考试想象得很神秘和困难，其实只要正确面对考试，了解和熟悉考试内容、要求、流程和方法后，在专业基础上发挥理想的水平，考试的组成部分大概为以下内容：
指定稿件朗读
这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的基本要求是清楚、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。
主题讨论
这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之中，展示自己的内在素质和专业素质。
文学作品朗诵
诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。这项考试的内容应该表现得更出色些，更完美些，更自信些。这项内容限时在3～4分钟以内，文字约在600～800字左右。
即兴表达 通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质，让考生能够进一步充分展示其个性及特长。
回答主考提问
通过提问交流互动环节，进一步考察考生的全面素质，使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。
题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视，问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。考察方式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。
艺考生在备考过程中又要注意些什么呢? 首先：好嗓子俏脸蛋不是决定你是否被录取的决定性因素
有部分兄弟姐妹一直单纯的认为播音系挑选的是好嗓子、俏脸蛋，其实这是一个大误区。考生成千上万，你的特点就是你的招牌。是让老师记住你的最好的方法。我不否认长相和声音的重要性，但这两样和其他特点一样，都是仅供参考，而这些方面的特点是老师们最终权衡你综合水平的基础，特点越鲜明，得分可能越高。自我介绍是面试第一项，第一次开口说话就能让老师眼前一亮是关键。大家可以好好准备一下。
其次：考试中切勿模仿和做作
播音系挑选的是苗子，而不是成品。好苗子的第一要求就是态度端正，拥有一颗真诚的心。老师们阅人无数，一眼就可以看出是不是这块料。所以，模仿和做作都是徒劳。态度和诚心是向老师表达自己可以成为一块好料的有效方法。态度是可以从着装打扮、紧张程度等等中体现出来。面试中，不影响整体发挥的紧张其实是件好事，老师可以感觉到你对面试的重视程度。
最后：真实的表现自己 其实最后一点，是最难准备的一点，也是最具决定性的一点。那就是，考生本身的素质以及如何真实地展示自己。我认为，播音专业的面试最难的是现场对新闻稿件的主持。这一环节，考生的文化基础、思维逻辑、沟通技巧、生活阅历都将体现出来，做好这些方面，是成败的关键。这是刻意的模仿、掩饰，往往会破绽百出，乱了阵脚。所以只有展现真实的自我才可以协调好各项能力，逻辑清晰地将话题有始有终地顺利说下来，这就是成功。
面试就是这样，本着端庄的态度，真实地展现自己，这样可以使自己发挥到最佳。最后，我要奉劝那些通过二试的考生，就此不要掉以轻心，播音系对高考的分数要求比较高，还要继续努力争取最后的成功。
播音主持专业人才的特殊性，要求考生必须具备一定的专业条件。中国传媒大学播音主持艺术研究所副所长、播音资深教授、中国语言学会会员、中国广播电视学会播音学研究委员会常务理事、中国广播电视学会节目主持人委员会学术委员、全国口语研究会学术委员、艺想天开艺术教育机构专家委员会主任委员吴郁教授认为“有声，上像，内涵深”是总体要求。其标准是“德才兼备，身形俱佳”。
在专业考试过程中，考官主要考察学生的条件：
一、语言标准，语法规范。
播音主持专业培养的是普通话播音员和节目主持人。国家对普通话水平的具体要求是“朗读和自由交谈时，语音标准、词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅“。这也是报考播音主持专业的首要条件。这就要求考生在朗读和自由交谈时，语音标准，声、韵、调准确到位，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，具有一定的表现力和感染力，个别发音不准的字词，主考老师指出和示范后，考生应能立即纠正。
二、发音器官健康正常。
考生的发音器官不能存在先天缺陷和整体上不利于发声的情况。;如：(1)舌系带过短(2)腭裂(3)兔唇(4)舌体、口腔腔体比例不妥(5)牙齿不整齐有碍发音(6)牙齿及咬合关系有严重问题(7)鼻中隔偏曲，造成通气不良，形成阻塞性鼻音(8)喉头过小，有异于正常人，不利于发声;(9)体弱气虚，呼吸肌不强;(10)由于外伤造成的发音缺陷等等。
三、口齿清晰，嗓音圆润。
要求考生音质明亮悦耳，发生集中，声音润朗坚实，唇、舌、齿运用灵活自如，声音有一定的弹性，吐字发音清晰。因此，报考播音主持专业的考生具备清晰地口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的。
四、是形象端庄，气质大方。
这也是报考播音主持专业的一个很重要的条件。要求考生的外在形象好、五官端正、身材良好、仪态气质端庄，整体形象要落落大方，有亲和力。一般院校都要求男生身高1.70米以上，女生身高1.60米以上;有的院校如中国传媒大学要求男生身高1.75米以上，女生身高1.65米以上。
五、是思维敏锐，反应迅速。
要求考生具有短时间内理解并驾驭文字语言的能力，迅速组织语言，构成腹稿提纲，状态自如地进行有声语言表达，能针对临场出现的各种情况随机应变、灵活应对。
六、是感受能力强，表达良好。
考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意韵的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，声情并茂地表达，使朗读、朗诵、评述、主持都能做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。
七、是底蕴深厚，文化扎实。
播音主持专业考生应该具有较广的知识面，没有深厚的文化底蕴，是不能胜任今后的播音主持工作的。播音主持专业，相对于声乐、舞蹈、器乐、美术、表演等艺术类专业来说，具有新闻属性，文化含量高，因而文化录取分数线更高。如中国传媒大学、浙江传媒学院等知名专业院校的录取线，比一般的重点本科都相对较高。
从播音主持专业就业情况来看，对于优秀的高级人才的需求是紧迫的、长久的。然而播音员、节目主持人应该是品德高尚、忠诚坦白的人，应该是语言表达规范、精妙的人，还应该是形象端庄、气质高雅的人。其中，有先天具备的，如嗓音、口齿、五官、形体、悟性;也有后天习得的，如普通话、唇舌力度、理解能力、文学修养、即兴表达、临场反应等。这就需要具备报考条件的考生，能够全面了解自己，扬长处，补短处，全面发展。
自备作品朗读(3分钟以内),指定作品朗读(1分钟左右),话题评说(2分钟左右);形象.语音及音色70分,自备作品40分,指定作品40分,话题评说50分,总成绩斐然200分.高考文化课考试:6月7日上午9:00~11:30语文150分,下午3:00~5:00数学(文/理)150分, 6月8日上午9:00~11:30综合(文/理)300分,下午3:00~5:00英语150分.另外，一般是面试，有的学校也带笔试 面试包括自我介绍、即兴评述、节目主持、上镜、才艺展示、编讲故事等
播音主持艺术高考都考哪些内容?
通常来讲，大部分播音主持院校的面试是分为初试和复试。
初试环节包括自我介绍和指定稿件或自备稿件的播读。
其中，自我介绍，主要考察考生的大体情况和整体面貌。自我介绍的时间一般在一分钟左右，要将自己的基本情况、特长、爱好等简要且逻辑清楚，最好富有个性的进行介绍。
指定稿件播报是考察考生的语言面貌、阅读能力和表达能力，通常是考官为考生准备一篇短文，可能是新闻稿件也可能是叙述文。
自备稿件就是考生自己准备的文章。文章的体裁不限，通过朗读，考官进一步考察考生的声音、语言表现力等。这个环节考生应在考试之前多加练习，准备一篇自己最拿手，最好是不太大众的文章。因为比较大众，朗读率比较高，或者是考官特别熟悉的文章，考生在朗读的过程中，考官特别容易发现问题。
接下来再给大家介绍一下复试环节。复试环节除了指定稿件外，还有模拟主持、即兴评述、编讲故事、考官提问、才艺展示、主题讨论等。
这些考察项目根据不同学校会有所不同，不是每个项目都考，有的学校可能只考其中的几个，比如中国传媒大学近几年是只在复试环节考指定稿件、即兴评述、模拟主持、考官提问这几个环节。但是为了做到有备无患，考生还是应该在考试之前将可能出现的环节都加以练习。
模拟主持是考官考察学生对语言文字的提炼能力和表述能力、组织能力。考试内容通常为考官给考生给一篇文章，让考生将稿件素材改编为三分钟的小节目，节目题目自拟，会给考生10分钟左右的准备时间。
即兴评述是考察考生的快速思维、口语表达能力和临场发挥的能力。考官会给考生一个题目，考生准备几分钟，但考生不能先写好照着读，考生要口语化，不紧张，有条有理的进行评述。
编讲故事是要求考生根据考官给出的几个关键词进行故事的编讲。要表达流畅、情节曲折、有情节冲突。
回答提问是考官随机向考生就文学知识、时事政治、生活常识等方面提问。
才艺展示，这个环节考生充分的将自己的才艺展示出来就好，也有些考生和家长对这个环节有些苦恼，说自己的孩子没有什么特别的文艺才能，怎么办呢？其实文艺展示不一定非要局限在唱歌、跳舞。比如考试模仿声音、朗诵等等都可以。
主题讨论，这是一个比较新的考察项目，考察的学校比较少，是将考生分成两组，就一个问题大家进行讨论和辩论。这个环节考生要积极主动的表现自己，但一定要表现沉稳，说话是时要逻辑清楚，有理有据。
以上考试环节有可能都是采取录像方式，在镜头前，考生要直视镜头，把镜头当做是你的观众，和镜头有交流感，眼睛不要东张西望，斜视，身体自然放松，坐姿端正，不要做作、扭捏。
就以上考试项目，言研语言艺术学校会逐项对考生进行培训，将相关技巧进一步讲授、指导。
第四篇：手抄报内容之我是快乐小书虫
我是一只小书虫,因为我平时闲着没事的时候就爱看书,有时候能连续看几个小时呢!
每当我写完作业的时候,就会到书架上挑几本书看看,看一看书中的新知识.那时,我仿佛已经沉浸在书的海洋里,去吸取书中各种各样的知识.每当我看完一本书后,心里都像吃了蜜糖一样甜呢!因为我又从书中懂得了一份知识.我记得有一次,我吃完饭就去看书了.那时,我的心已经完全沉浸在书的海洋中了,妈妈怎么喊我,我都不回答,只顾专心看书了.俗话说：“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.”今天,我有些领悟到这句话的意思了,只要看的书多了,积累的知识就多了,就会对我现在的学习有很大的帮助,也会帮助我实现我的理想.我爱读书,因为书是我成长的源泉,书是我积累文化知识的宝库；书是我的好朋友,我们会相互交流,形影不离；书里的知识可以和我们学习的课本知识相互取长补短；多读书还能使我写作文时候不发愁……我喜欢读书,愿意做一条快乐的“小书虫”!
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第五篇：人教版几分之一教案
《认识几分之一》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能
通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。
（二）过程与方法
引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。
（三）情感态度与价值观
感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。
二、教学重难点
教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型。
三、教学过程
（一）创设情境，引入新课 1.分物品（动态演示关于主题图内容的多媒体课件）
（1）有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示）
（2）有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示）
（3）有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？你还能拍手表示吗？
2.引发矛盾冲突，导入新课
（1）用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。（2）教师导入新课并板书课题。
【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用拍手不能表示出结果时，就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，并积极地创造分数，体会了分数的优越性。
（二）动手操作，探索交流
1．认识
（1）课件演示例1分月饼的情境图。平均分1块月饼，让学生观察分的过程。
（2）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
（3）指导学生读、写。
（4）你还能把什么物体平均分，表示出它的？ 2．认识几分之一
（1）要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？
（2）课件演示：下面哪些图形的阴影部分是原图的，哪些不是？说出理由。
（3）启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2份，其中的一份就是它的，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份„„，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？你会在作业纸上涂出长方形纸的吗？（4）小结：像、、、这样的数，都是分数。
（5）教学分数各部分的名称。3．用“形”表“数”，深入认识
（1）想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的。（2）组织小组合作学习。
学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。
（3）全班集中汇报，学生在投影仪上展示自己的作品，说一说各自的方法。
【设计意图】学生通过多种方式的学习，初步理解了分数各部分的含义，培养了学生的探索意识和创新意识。的认识是理解其他分数的一个基础，以的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法，最后通过学生折纸创造分数，将
“数”与“形”结合起来，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，培养了学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知。4．比较分子是1的分数大小
（1）课件出示例3第一组图和，学生观察。
①猜想：哪个分数大一些？ ②引导学生讨论并交流讨论信息。
③课件演示和比较重叠过程，让学生直观感受。
（2）独立探究，完成例3第二组图和的比较，再和小组的同学说一说是怎样比较的。
（3）学生合作讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？（4）师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。【设计意图】通过涂色-判断-比大小这三个环节，再次巩固理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助题中的图形比较两个分子是1的分数的大小，从而培养学生运用新知的能力。
（三）课堂练习，巩固新知（1）完成第91页“做一做”第1、2题。（2）完成练习二十第1、2、4题。
【设计意图】通过练习，使学生在练习中进一步理解分数和几分之一的意义。
（四）全课总结，升华新认识
（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？（2）你还有什么不清楚的吗？
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