《单元练习5》教学设计
教学要求:
1、引导学生认识事物之间的相似处,并学习运用打比方。
2、增加词语积累的练习。
3、练习用钢笔书写点画教多的字
4、调动学生平时的观察积累,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告,说明理由。
5、练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字,重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
教学准备:
一些广告的图片、录音及多媒体资料。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一学习“学用字词句”部分
1、导入语:有一句广告词叫做“人类失去联想,世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。
2、请看这三幅图,你一定会想到与它们相似的事物。
①学生观察
②全班互相交流
③选择一个自己认为最相象的事物画下来,在旁边写上名称。
3、用打比方的句子吧上面的图画说一说,并写下来。
4、在我们学过的课文中,也有很多打比方的句子,大家找出来,读一读。
5、讨论:这样写有什么好处?
6、师小结:运用打比方的方法具体的描绘事物,能使文章生动形象,给人留下深刻的印象。
二完成“读读背背”的内容
1、读准字音
①自读词语,借助字典或词典读准字音。
②指名读词,正音。
③全班齐读
2、理解词义
①学生根据自己的理解或查阅到的资料,自由讲解词义。
②师适当的讲解:自强不息:自觉的努力向上,永不停息忍辱负重:忍受屈辱,担负重任志在千里:指有远大的抱负和理想。义无返顾:反顾,向后看。在道义上,只许奋勇向前,不容徘徊后退。
③读了这些词,你感受到什么?
3、反复朗读,以期背诵。
三、学习“写好钢笔字”
1、学生自读“我的提醒”
2、观察字型,找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3、讨论:如何将这些点画写好
4、学生描红。师巡视指导
5、谈谈描红体会
6、练习写字
第二课时(完成口语交际)
一、导入
“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧,好吃得不得了!”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧?广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式,在我们周围无时不有,无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。
二、展示一些精彩的广告录象
三、大家交流在各式各样的广告当中,你最喜欢的广告是什么?为什么?你不喜欢的广告是什么?为什么?小组内交流全班交流(强调互动)
四、精彩广告再现学生自由组合,将自己最喜欢的广告表演出来学生表演
五、设计广告
我们一起聊了很多广告,可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢?或者,设计一段公益广告也行。学生自由组合,讨论创意。尝试设计。
练习五
语文与生活(如何把句子写具体)教学设计
教学目标: 能够抓住事物的特点把意思具体表达出来,把句子写通顺,把一段话写具体。
教学重难点:把句子、段写通顺、写具体,而且写得生动。教学过程: 一:导入
出示:五(8)班的同学非常优秀。
师:哪位同学能通过自己的描述使我更加透彻的了解五(8)班的优秀吗?(生自由回答)
师:其实呀,同学们刚刚所做的事情,就是 把“五(8)班的同学非常优秀。”这句话说得更具体了。
二、新课
师:那么,怎样把一个句子写具体呢?我想很多同学都遇到过这个问题,这节课我们的主要任务就是学习如何把句子写具体。
1、出示——课件广阔无边的大海
师:同学们,看到这幅图片,说说大海有什么特点?(1)小芳在习作中写到:大海很大很大。
爸爸指着这句话,说:“想想看,怎么写才能让人真实的感受到大海的大呢?” 小芳想了想说:大海真大,一眼望不到边。(2)同学们,你们看看小芳是怎样把这句话写具体的?
(紧紧扣住大海的特点“大”,用具体描述的方法,充分地表现出“大”的程度,读之具体而生动。)
师:从小芳改句子的事例中我们可以看出:要想把句子写具体,我们首先应该抓住事物或景物的特点。而要想抓住事物或景物的特点,就必须做到认真观察。
2、出示——课件上海金贸大厦图片(简介上海金贸大厦)
请同学们观察一下上海金贸大厦图片,说说上海金贸大厦有什么特点呢? 师:是呀,上海的金茂大厦可真高哇!你能用哪些方法将这句话写具体呢?先自己试试。
3、交流:有 几位同学是这样填写的,我们一起来看看。
(1)、上海的金茂大厦可真高哇,有420多米呢,不愧是“中国第一高楼”!(2)、上海的金茂大厦可真高哇,比“东方明珠塔”还高出一大截!(3)、上海的金茂大厦可真高哇,就像一位巨人站在那里。(4)、上海的金茂大厦可真高哇,都快把天刺破了。(第一句用具体的数据来说明了金茂大厦的高,说服力强。
第二句将金茂大厦和东方明珠塔的高度作比较,结果就更是显而易见了。第三句打了一个比方,把金茂大厦比作一位巨人,显示出大厦“高”的形象
第四句发挥想象,用夸张的手法表现高的程度。)
这几个句子都从不同的角度,采用具体描述的方法,突出了上海金茂大厦的“高”。
• 由此可见,我们要向把句子写具体,除了要认真观察,抓住事物或景物的特点之外,我们还要展开想象,采用打比方、夸张、作比较等说明手法,利用人们熟知的,易于接受的事物去描述。
3、你也能用上这些方法,把下面几个句子写具体吗?(1)出示:早晨的雾可真大呀,小溪里的水清得很,教室里静悄悄的,(3)让我们一起来交流。
(4)同学们再来评一评这几句写得怎么样?
课件:早晨的雾可真大呀在街上,仿佛置身于牛奶浴场,又好像走进了梦幻般的白色森林里。
早晨的雾可真大呀,如同仙境一般,给人腾云驾雾的感觉。这两句话,把自己在雾中的感觉写得比较生动,突出了晨雾的“大’.。
课件:小溪里的水清得很,看,水面宛如一块透明的玻璃,又似一面银镜。
小溪里的水清得很,瞧,水底漂亮的螺壳上那精致的花纹依稀可见,游鱼身上的鳞片银光闪闪,碧绿的水草曼妙轻盈„„奇妙的水底世界一览无余。
第一句把溪水比作玻璃、银镜,表现出了水“清”的特点。第二句通过亲眼所见的螺壳上那精致的花纹,游鱼身上的鳞片银光闪闪,碧绿的水草曼妙轻盈„真实地描写出溪水的清澈见底。
课件:教室里静悄悄的,文具盒掉在地上的声音就像打雷一样响。
教室里静悄悄的,连一根绣花针掉在地上,都听得一清二楚。
教室里静悄悄的,我听到了同桌的心跳声
这三句话采用了相同的手法,都是用声音衬托出教室“静悄悄”的特点。
三、小结
1、师:同学们,学到这里,大家有没有明白如何把一个句子写具体呢?(总结方法)
2、同学们能够把句子写具体了,又怎样段落写具体呢? 板书设计
如何把句子写具体 认真观察 抓住特点
展开想象 采用多种手法(打比方、拟人、夸张等)