《单元练习5》教学设计

2024-01-17下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《《单元练习5》教学设计》及扩展资料,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《单元练习5》教学设计》。

《单元练习5》教学设计

教学要求:

1、引导学生认识事物之间的相似处,并学习运用打比方。

2、增加词语积累的练习。

3、练习用钢笔书写点画教多的字

4、调动学生平时的观察积累,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告,说明理由。

5、练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字,重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。

教学准备:

一些广告的图片、录音及多媒体资料。

教学时间:

三课时

教学过程:

第一课时

一学习“学用字词句”部分

1、导入语:有一句广告词叫做“人类失去联想,世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。

2、请看这三幅图,你一定会想到与它们相似的事物。

①学生观察

②全班互相交流

③选择一个自己认为最相象的事物画下来,在旁边写上名称。

3、用打比方的句子吧上面的图画说一说,并写下来。

4、在我们学过的课文中,也有很多打比方的句子,大家找出来,读一读。

5、讨论:这样写有什么好处?

6、师小结:运用打比方的方法具体的描绘事物,能使文章生动形象,给人留下深刻的印象。

二完成“读读背背”的内容

1、读准字音

①自读词语,借助字典或词典读准字音。

②指名读词,正音。

③全班齐读

2、理解词义

①学生根据自己的理解或查阅到的资料,自由讲解词义。

②师适当的讲解:自强不息:自觉的努力向上,永不停息忍辱负重:忍受屈辱,担负重任志在千里:指有远大的抱负和理想。义无返顾:反顾,向后看。在道义上,只许奋勇向前,不容徘徊后退。

③读了这些词,你感受到什么?

3、反复朗读,以期背诵。

三、学习“写好钢笔字”

1、学生自读“我的提醒”

2、观察字型,找出点在三个字中所处的位置有什么不同。

3、讨论:如何将这些点画写好

4、学生描红。师巡视指导

5、谈谈描红体会

6、练习写字

第二课时(完成口语交际)

一、导入

“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧,好吃得不得了!”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧?广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式,在我们周围无时不有,无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。

二、展示一些精彩的广告录象

三、大家交流在各式各样的广告当中,你最喜欢的广告是什么?为什么?你不喜欢的广告是什么?为什么?小组内交流全班交流(强调互动)

四、精彩广告再现学生自由组合,将自己最喜欢的广告表演出来学生表演

五、设计广告

我们一起聊了很多广告,可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢?或者,设计一段公益广告也行。学生自由组合,讨论创意。尝试设计。

练习五

语文与生活(如何把句子写具体)教学设计

教学目标: 能够抓住事物的特点把意思具体表达出来,把句子写通顺,把一段话写具体。

教学重难点:把句子、段写通顺、写具体,而且写得生动。教学过程: 一:导入

出示:五(8)班的同学非常优秀。

师:哪位同学能通过自己的描述使我更加透彻的了解五(8)班的优秀吗?(生自由回答)

师:其实呀,同学们刚刚所做的事情,就是 把“五(8)班的同学非常优秀。”这句话说得更具体了。

二、新课

师:那么,怎样把一个句子写具体呢?我想很多同学都遇到过这个问题,这节课我们的主要任务就是学习如何把句子写具体。

1、出示——课件广阔无边的大海

师:同学们,看到这幅图片,说说大海有什么特点?(1)小芳在习作中写到:大海很大很大。

爸爸指着这句话,说:“想想看,怎么写才能让人真实的感受到大海的大呢?” 小芳想了想说:大海真大,一眼望不到边。(2)同学们,你们看看小芳是怎样把这句话写具体的?

(紧紧扣住大海的特点“大”,用具体描述的方法,充分地表现出“大”的程度,读之具体而生动。)

师:从小芳改句子的事例中我们可以看出:要想把句子写具体,我们首先应该抓住事物或景物的特点。而要想抓住事物或景物的特点,就必须做到认真观察。

2、出示——课件上海金贸大厦图片(简介上海金贸大厦)

请同学们观察一下上海金贸大厦图片,说说上海金贸大厦有什么特点呢? 师:是呀,上海的金茂大厦可真高哇!你能用哪些方法将这句话写具体呢?先自己试试。

3、交流:有 几位同学是这样填写的,我们一起来看看。

(1)、上海的金茂大厦可真高哇,有420多米呢,不愧是“中国第一高楼”!(2)、上海的金茂大厦可真高哇,比“东方明珠塔”还高出一大截!(3)、上海的金茂大厦可真高哇,就像一位巨人站在那里。(4)、上海的金茂大厦可真高哇,都快把天刺破了。(第一句用具体的数据来说明了金茂大厦的高,说服力强。

第二句将金茂大厦和东方明珠塔的高度作比较,结果就更是显而易见了。第三句打了一个比方,把金茂大厦比作一位巨人,显示出大厦“高”的形象

第四句发挥想象,用夸张的手法表现高的程度。)

这几个句子都从不同的角度,采用具体描述的方法,突出了上海金茂大厦的“高”。

• 由此可见,我们要向把句子写具体,除了要认真观察,抓住事物或景物的特点之外,我们还要展开想象,采用打比方、夸张、作比较等说明手法,利用人们熟知的,易于接受的事物去描述。

3、你也能用上这些方法,把下面几个句子写具体吗?(1)出示:早晨的雾可真大呀,小溪里的水清得很,教室里静悄悄的,(3)让我们一起来交流。

(4)同学们再来评一评这几句写得怎么样?

课件:早晨的雾可真大呀在街上,仿佛置身于牛奶浴场,又好像走进了梦幻般的白色森林里。

早晨的雾可真大呀,如同仙境一般,给人腾云驾雾的感觉。这两句话,把自己在雾中的感觉写得比较生动,突出了晨雾的“大’.。

课件:小溪里的水清得很,看,水面宛如一块透明的玻璃,又似一面银镜。

小溪里的水清得很,瞧,水底漂亮的螺壳上那精致的花纹依稀可见,游鱼身上的鳞片银光闪闪,碧绿的水草曼妙轻盈„„奇妙的水底世界一览无余。

第一句把溪水比作玻璃、银镜,表现出了水“清”的特点。第二句通过亲眼所见的螺壳上那精致的花纹,游鱼身上的鳞片银光闪闪,碧绿的水草曼妙轻盈„真实地描写出溪水的清澈见底。

课件:教室里静悄悄的,文具盒掉在地上的声音就像打雷一样响。

教室里静悄悄的,连一根绣花针掉在地上,都听得一清二楚。

教室里静悄悄的,我听到了同桌的心跳声

这三句话采用了相同的手法,都是用声音衬托出教室“静悄悄”的特点。

三、小结

1、师:同学们,学到这里,大家有没有明白如何把一个句子写具体呢?(总结方法)

2、同学们能够把句子写具体了,又怎样段落写具体呢? 板书设计

如何把句子写具体 认真观察 抓住特点

展开想象 采用多种手法(打比方、拟人、夸张等)

下载《单元练习5》教学设计word格式文档
下载《单元练习5》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    5单元教学设计

    17、孔子拜师 教学目标: 1.认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经......

    《单元练习3》教学设计

    《单元练习3》教学设计 《单元练习3》教学设计1 一、教学第三题:读读背背1、读背成语。(1)出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音,不懂的成语做个记号。(2)交流朗读成语,纠正......

    练习5教学设计(推荐)

    练习5 教学目标: 1、了解中国城市的特征以及别称,学习因果句的三种表达方式。 2、练习写好钢笔字。 3、读读背背。 4、口语交际:说笑话。 5、学写毛笔字,练习写捺。 6、口语......

    《练习5》教学设计(分步练习)

    《练习5》教学设计(分步练习) 教学要求: 1、字词句的综合练习。 2、按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。 3、知道我国主要节日的名称。 4、朗读并背诵儿歌。 5、仔细观察图画......

    《练习5》教学设计_2

    《练习5》教学设计 教学目标 1、按笔顺写好汉字。 2、学习字词句,给独体字加偏旁,再组成词。3、照样子,练写上下结构的字。4、背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》。 5、联系生活实际......

    5单元作文教学设计

    5单元作文教学设计 前作文:未成曲调先有情 (一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风 1.亲情谈话,导入话题:引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。教师介绍:2004年11月11日,两名14岁少......

    第五单元练习十七教学设计

    教学内容:教材P80~81练习十七第2、3、6、7题。教学目标:知识与技能:巩固学生对列方程解决稍复杂的问题的学习。过程与方法:经历列方程解决稍复杂的实际问题的过程,培养学生分析、......

    《第七单元练习(一)》教学设计

    授课日期:教学内容:课本第94~95页。教学目标:1、能熟练的计算两位数的加、减法。2、培养学生提出问题和解决问题的能力。3、调动学生的学习热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联......