教学团队建设规划

教学团队建设规划

一、编制依据

教师发展规划是指通过教师的工作及专业发展的设计，协调教师个人内在需求和学校长远目标需求，实现个人和学校的共同成长和发展。它是对有关教师职业发展的各个方面进行的构想和规划。

根据专业建设与发展的需要，为进一步推进专业建设，深化教学改革，主动适应区域经济和社会发展对人才培养的要求，依据《XXXXXX十三五建设规划》、和《XXXXXXX专业建设规划》确定教学团队教师发展规划。

二、现有基础

XXXXXXX专业教学团队现有校内外专兼职教师9名，其中专任教师1名，兼职教师5名，常聘教师3名。

三、指导思想

根据教育部关于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划,确保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“创建全国一流高职院校”的办学目标。

三、目标任务

为大力加强XXXXXXXX专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。通过教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。

1．加强教师师德建设，树立教师良好形象

把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，广泛开展师德宣传，把学习和遵守《教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》作为教师的基本道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，努力做到“学为人师、行为示范”，树立优秀教师典型，打造出“德高为范，严谨治学，团结协作，业务精良”的教师群体。

2．加强业务自修，为教师的专业化成长提供支持与帮助。

终身学习是教师专业化的必由之路。学习教育理论著作，拓展教师的专业方向，能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题，提高对课程、教材的研究与实践能力，能有效指导大学生进行自主学习课题的探索与实践。

3．分层制订教师自主发展计划，形成教师发展梯队

针对不同阶段教师的特点，在横向上以新教师入门——青年教师发展——骨干教师成才作为发展主线，纵向上以目标引领——措施保障——评价激励作为支撑，努力建设一个促进教师专业发展的机制。每位教师根据所教学科和自身实际确定自己的发展目标，分别制订青年教师三年成长档案、教师个人自主发展计划和骨干教师自主发展计划。通过讨论、交流、观摩、讲座、征文等形式，进行自我培训。

4．开展课题研究，提升教师教育科研能力

提高教师的教育科研能力是教师专业发展的一个重要内容。围绕新课程的实施，增强教师科研意识，进行教学方法和教育科研基本方法的培训，提高针对教育教学中的实际问题，开展实践研究的能力，以“科研带教研，教研促教改”，提高教师整体素质，提高教育教学质量。

5．打造“双师型”优秀专业教学团队。

以教师整体素质提高为中心，以“双师型”

教师队伍建设为重点，培养、引进、聘请相结合，校企互通，共同打造素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”优秀专业教学团队。

加强对兼职教师的管理和教学能力培训，建立本专业“兼职教师资源库”，聘请熟悉企业工作过程的专业人才和能工巧匠担任实训基地实践指导教师，保证使兼职教师承担的专业课学时比例达50%，实现实训基地实践技能课程主要有兼职教师承担，努力实现学生校内外的双导师指导培养。

充分利用校企合作基地的作用，积极组织教师以“访问工程师”的身份到企业进行顶岗锻炼，以三年一个周期，采取“滚动”轮训的方式增强教师企业一线工作经历,达到“双师型”或“双师素质”的要求。

四、主要措施

根据专业师资现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

1.积极汲取国内外先进的职业教育理念

通过邀请各高校知名专家到学院举行职业教育理论讲座，选派团队成员陆续到国内外参加系统学习，特别是关于课程开发、课程标准、工学结合、教学模式等方面的先进理论。促使团队成员对职业教育的理念、目标、培养模式和方法有比较深刻的理解，以形成全新的职业教育教学理念。

2.优化团队结构

①完善专业教学团队人员的学科知识、教学科目、企业经历等素质结构，根据需要每年选派出1至3名教师通过到国内高校进修专业课程、到企业挂职锻炼，从而优化专业知识结构，不断提高教学业务水平；团队每个成员都应该有明确的2门课程以上的专业教学方向，团队支持与鼓励其他青年教师参与专业建设和课程建设。

②进一步加强梯队建设，使团队教师的年龄结构按老中青2：2：6的比例结构形成；注重引进青年教师。

③发挥团队中专业带头人的帮带作用，使中青年骨干教师达到4名；力争培养院级名师1名以上，市级以上名师要有所突破。

④继续从企业引进年轻的技术骨干加入到团队，保证团队的可持续发展，提升团队中企业兼职教师的比例，在3年内达到50%以上。

3.强化“双师”素质人才的培养

“双师”素质、“双师”结构的师资队伍是高职院校教学团队建设的重点和核心，“双师型”队伍建设由于要求高、资金投入大，我们从内外结合两方面考虑，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽本教学团队师资的来源渠道，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质、双师机构的优秀教学团队。

4.建立团队教师的终身学习机制

3年内每名团队专任教师至少有一次国内学习进修机会，团队成员可根据自身情况和发展目标，选择进入企业实践、高校进修，提升自身的专业技能和教学水平，具备国际视野。

3年内在专任教师中培养1名专业带头人，使他们在本领域内具有较强的知名度和影响力，在职称、职业资格证书、教学研究等某一方面或某几方面做出成绩。

5.建立团队教师职业发展的保障机制

教学团队建设是教学质量和改革工程的一项主要内容，为了保证教学团队建设可持续发展，更好地发挥教学团队的作用，建立良好的教学团队建设运行保障机制是非常必要的。

在师资队伍建设方面，为教学团队的梯队建设提供有力的人才引进机制和培养计划，积极创造条件鼓励青年教师在职攻读博士学位，选派教师到国内外高校进修、出国做访问学者等手段，提高师资队伍的教学水平。在职称评定、岗位聘任、教学梯队遴选方面，向教学团队成员倾斜，培育更多团队成员成为学术带头人、教学骨干和科研骨干，充分调动教师的工作积极性，不断促进团队师资水平整体提高。

企业与学校积极探索人事分配、管理制度，确保企业适时选派高素质技术人员与能工巧匠从事教学、指导实践技能训练，保障了专任教师实践锻炼的经常化与有效性，形成“专兼职教师分工协作，共谋校企发展，共育高技能人才”的良好氛围。

6.营造民主和谐的工作氛围

总结和完善合作和交流的有效方法，形成可照章实施的工作模式和制度，团队带头人和专业方向带头人要挖掘出每一名团队成员的潜力和特长，让每个人都能将自己的才能和特长发挥到极致，尤其注重给中青年教师更多的成长空间和机会，努力将团队的建设目标与教师个人的职业发展目标融合起来，从而实现团队整体实力发挥的最大化。

五、工作策略和途径

1、激发自主。通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式，使教师成为专业发展的责任人。

2、加强互动。认真搞好教研活动；开展互补互促的跨学科听课。

3、结对共进。师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟，师傅们或侧重带学科教学，或侧重带教育科研；业务水平相近的同伴互帮互助；教研室之间结对互助。

4、论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。

5、实战打磨。在各级各类教育研讨任务中，让不同类型不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台。

六、教师职业发展规划路线图

积极引导教师通过终身努力，不断提升职业能力（执教能力与技术服务能力），鼓励部分教师成为“职业教育的专家，技术服务的行家，生产一线的能工巧匠”。

教师职业发展规划路线图

总体目标

职业

阶段

时间

目标

措施

突出的教育教学能力与业绩、丰富的科研技术服务成果、较强的专业实践能力

职业初始阶段

从教初始3年

第一年内获得高校教师资格证书；一年后晋升助理讲师；3年内取得摄影师或摄像师职业资格证书

建立青年教师教学导师制；推行青年教师职业达标制；安排青年教师到企业一线实践锻炼，并通过考核鉴定

形成经验和技能阶段

从教

3-8年

具备讲师资格；获得“双师”称号

教学能力业绩——讲师

“成名”阶段

从教9-15年

具备副教授职称；省、市教学名师；熟练的职业技能；在行业务有一定知名度

教学一线耕耘；深入开展教学研究；科学研究与行业企业技术服务并重

“成家”阶段

从教15年以上

具备教授职称；职业教育专家；行业技术服务行家；生产一线能共巧匠

深入研究教育教学理论，探索高职教育的规律；终生学习，不断创新

七、目标分解

教学团队建设规划工作目标分解一览表

编制单位

XXXXXXXX

编号

序号

目标项

特征指标

目标值

达成时限

备注

专业带头人

1名

1名

2020年

骨干教师

1名

1名

2020年

双师素质教师

1名

1名

2020年

兼职教师

现有兼职教师基础上，再引进能工巧匠1名

引进能工巧匠1名

2020年

编制人

XXXX

审核人

发布时间