小鸟的故事教案[精选五篇]

第一篇：小鸟的故事教案

《小鸟的故事》教学设计（详案）

教师：杜昕恬

教材创编意图

中国花鸟画中的鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分,以悠久的历史和独特的风格闻名于世界,以极高的艺术价值,享誉于世界画坛。

本课是根据人美版教材五年级 下册第十四课《花鸟画

（二）》作为主线进行引申的课题，教材中的内容只在让学生通过临摹和添加的创作方法在宣纸上运用国画的笔墨乐趣感受花鸟画的创作乐趣，而我本节课将内容进行升级，让学生通过欣赏和探究让学生了解鸟儿的结构造型，并用笔墨来进行表现，感受体会鸟儿之间的沟通乐趣，激发学生的想象力，着重强调画面的“故事性”，并在探索的过程中发现笔墨情趣在中国画中的审美作用。

本课的教学始终围绕鸟儿的故事这一个点来进行设计，用我国传统的绘画方式写意画的方法进行表达。我将本课定位为造型表现学习领域，教学过程在1课时完成。

教学目标

知识与技能：通过欣赏引导学生感受鸟儿的灵动感，探究鸟儿的造型结构以及神态探究基本的水墨创作方法，让学生掌握用笔墨纸砚结合宣纸的方式表现小鸟的方法。

过程与方法：以小视频作为导入让学生体会一个画面中小鸟的布局以及之间的联系，用小鸟的摄影图片直观呈现让学生欣赏感受鸟儿的美；以多个活动引导学生循序渐进的自主探究小鸟特点和写意表现方法；教学全程以学生自主探究为主，教师引导总结为辅。

情感、态度、价值观：主要是让学生在了解小鸟魅力的过程中，感受小鸟之间的有趣的故事，学会用联想的方法去感受鸟儿在不同环境中的美，进一步激发学生保护鸟类热爱大自然的环保责任心。

教学重难点

重 点：探究发现小鸟之间的故事，感受不同形态的小鸟的造型，并用笔墨纸砚中国写意画的方式来表现。

难 点：学生如何合理安排小鸟们的布局来表现出小鸟们在什么环境表现了一个什么样的故事。

教学准备

1、教师：多媒体课件、板书、图片资料、小鸟各个身体部位的图片

2、学生：国画颜料、毛笔、宣纸、墨汁、毛毡

教学环节

故事导入（激趣 —— 3分钟）初探（感受美 —— 2分钟）探究（发现美 —— 17分钟）实践操作（表现美 —— 15分钟）展示评价（7分钟）拓展（1分钟）

教学过程

一、导入

播放鸟儿的视频

师：同学们，刚刚的小视频里面你看到了什么？ 生：小鸟！

师：今天，让我们一起走进鸟儿的世界，看看鸟儿们的一天里会发生哪些有趣的事情？

设计意图：通过视频让学生走进美丽的鸟儿，创设情景激发学生的兴趣，同时引入本课的课题。

二、小鸟的故事

师：清早，一直小麻雀醒了。它把头探了出来。

那边的电线上看到了一直侧身张望的小鸟。它在看什么呢？原来电线的另一头早起的鸟儿已经开始开早会了！

领头的小鸟正在安排鸟儿们一天的生活，他们准备去哪儿玩呢？原来池塘的荷花开了，大家准备去赏荷花了。

来到荷塘边，他们看到了其他家族的小鸟们有的在这里嬉戏玩耍，有的停在岸边观赏，都快乐极了。

设计意图：通过图片欣赏和教师语言引导，让学生对小鸟的生活有所了解，也对各种颜色各种形态的鸟儿有所印象，为之后学习小鸟的结构造型和绘画小鸟的故事做铺垫。

三、小鸟的特点

1、小鸟的构成

师：首先，我们要去看一看鸟儿的身体由哪些部分组成？ 生：头、身体、翅膀、尾巴和脚。

师：是的，大家回答的非常好。我们可以用几个椭圆形来概括站着的小鸟。

图1 图2 学生活动一：用图形来概括飞翔的鸟儿。

师：首先，让我们去了解它除了站着其他姿势。大家用椭圆形、长方形、三角形等我们数学课上学过的图形来在你们的资料图片上飞翔的小鸟进行概括。（如图2）

学生活动二：拼图摆出鸟儿不同的造型。

师：下面我请两个坐姿最端正的同学上黑板来进行小鸟拼图，看看你们能摆出哪些不同的造型？

学生上黑板，拼图。

设计意图：以两个小活动激发学生探究小鸟的兴趣，并为最后的绘画小鸟的造型表现上做好铺垫。

2、如何用毛笔画出小鸟？

师：了解了造型，我们再来一起了解一下我们如何在宣纸上画出小鸟。

宣纸非常薄，不像大家平时用的图画纸，可以在上面反复涂颜色。所以我们要轻轻地，而且毛笔含水量足，笔上的水如果过多你的颜色就会混在一起。所以大家一定要慢慢调色慢慢画。大家除了用平时先勾线再填色的方法之外，我们还可以用毛笔五三步画出鸟儿的结构。

下面看老师为大家示范。

第一步：用大号毛笔画头部、翅膀、肚子、尾巴，五笔完成。

第二步：用小笔蘸墨，勾出眼睛、小鸟脸部的形状、尾巴翅膀深色羽毛的部分。第三步：用小笔蘸红色颜料，点出嘴巴和身上的花纹。

是的，这种方法非常简单，这正是我们中国写意画的特征之一，步骤少能够在短时间内抒发作者的感情，这种方法直抒胸臆酣畅淋漓。

设计意图：用写意的方式很快进行示范，让学生初步了解中国写意画的简单特性以及国画的基本画法。

3、怎么完整的画出完整的小鸟的故事？

我们来欣赏我国非常著名的一幅工笔画崔白的《寒雀图》。

师：下面请小组讨论一分钟，分析一下画中的七只鸟儿可以分成几组？猜猜他们分别在干什么？

学生讨论一分钟。

师：大家都有不同的讨论结果，但是大家都有一点很一致，说到每只鸟儿的方向和形态都不一样，以及他们每组之间都互相注视。

设计意图：让学生了解一幅完整的小鸟画的组成部分，为创作《小鸟的故事》做准备，强调鸟儿的排列以及聚散关系，以及发生故事的地点的重要性。

四、学生实践

师：今天我们感受了小鸟的美美在它的造型、结构、颜色、和它们之间发生的有趣的故事，但仅仅感受它还远远不够，我们要用国画的美术语言来对小鸟的故事进行创造。我们今天创作的题目是《小鸟的故事》，并用大家桌上看到的笔墨纸砚来表现，3个人一小组分工合作，一起首先画好小鸟的故事所发生的地点，可以是电线杆上、荷塘边、山上、夜晚的小鸟等等。作品最后完成小组展示时一定要将你们小组的作品中发生的故事讲给大家听。再根据你的环境添画不定数量的小鸟（鸟儿的聚散分布、颜色、大小），最后，大家一起检查画面是否完整。最后从这几个方面来进行评价。下面时间交给大家（1分钟）

设计意图：在探究小鸟的美之后用国画的美术语言表现美。学生在创作实践的过程中更深刻的感受小鸟丰富的世界。

五、展示评价

师：现在，请先完成的小组派代表把你们的作品贴上来，我们看，经过大家的创造，小鸟丰富的故事被大家用国画的方式描绘了出来，请一组同学派一个代表上来给大家分享一下你们作品里面讲述了一个关于小鸟的什么故事？

师：今天我们只是从照片上和大家的作品中走进了小鸟的故事，感受了鸟儿的美，其实我们全世界现存的鸟类有9000多种，鸟儿在我们的大自然和生活中都非常常见，希望今天的这节课之后，我们班的同学都要做一个善于观察生活的人，更要做一个保护鸟类、保护我们大自然的小卫士！

设计意图：学会用美术语言分析作品，培养学生对美术作品的评价能力，也同时激发了学生保护鸟类，热爱大自然的情感。

六、拓展

虽然全世界现存的鸟类有9775种鸟类，但其中就有1212种濒临灭绝,如大型鸟类黑鹳和白鹳,丹顶鹤、灰灌鹤、信天翁、朱缳等 中国已经濒临灭绝的鸟如黑鹳、白鹳、朱鹮、黄腹角雉、黑颈鹤、白鹤、丹顶鹤、赤颈鹤、大天鹅、小天鹅、中华秋沙鸭等。请大家课后努力搜集关于这些鸟儿的资料，多了解他们。然后下节课我们的任务就是要来走进这些珍贵的鸟类，用我们手中的画笔还原一个属于他们的家。（2分钟）

设计意图：拓展小鸟的知识面，让同学们更加关注那些濒临灭绝的鸟类，进一步激发学生们要用自己的方式保护鸟类热爱大自然的责任心。

第二篇：小熊和小鸟故事教案

活动目标：

1、参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

2、能积极参与，大胆尝试仿编儿歌。

活动准备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2、准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

3、挂图一幅。

4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿席地坐在平面的大树上。

活动过程：

一、在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛，抖抖翅膀，说说悄悄话等等。

二、进入儿歌描绘的情景。

1、听，什么声音？

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。

3、谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通过情境对话熟悉儿歌内容。

5、小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：（指另一棵）那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！

齐：不行不行，不能砍，不能吹！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等）

小熊：我不砍树了！可我住哪儿呢？

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗？

（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊）

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？

（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让然暂时保密，等会儿你们就知道了！

三、学习儿歌

1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？

2、出示挂图，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？

第三篇：幼儿故事小鸟读书-教案

文学活动《小鸟读书》教案

一、活动目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道好好学习，天天向上。努力学习就会有收获。

3、增强幼儿的学习兴趣，养成爱读书的好习惯。

二、活动准备

课件PPT，小鸟、小狐狸、小猪、小象的面具

三、活动过程

（一）、导入活动

1、随着音乐《小鸟》边唱边跳进活动室。

2、讲故事前提问：

小朋友们知道小鸟叫声是什么样的吗？小鸟叫的时候在干嘛呢？

师：小朋友们说小鸟叫是在唱歌，在和小伙伴对话，那今天让老师带你们认识一只爱读书的小鸟。

（二）、讲故事《小鸟读书》

１、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

正文：

森林里将举行一年一度的状元选举考试，动物们都跃跃欲试，想要一举拿下状元，小鸟听说了也特别开心，高高兴兴回到树上复习功课，以备考试。树叶是小鸟的书，从早到晚，鸟儿的欢叫是它们读书的声音，每翻一页，都流淌出一个音符。小鸟读书和我们不一样，它们是在唱着读。

清晨，当小猪还在睡懒觉的时候，小鸟便早早站在树枝上开始读书，小鸟小心翼翼地翻阅着树叶，认真地阅读着自己的书本。小猪想着自己睡醒了就好好温习课本，还做美美的梦，梦里小猪拿着状元的奖杯大摇大摆的走在大街上。小狐狸路过树下，看着没日没夜读书的小鸟，问道：“小鸟，你为什么这么努力读书啊？这样多累啊？”

小鸟回道：“因为想要变得更优秀。” 小狐狸悻悻地摆摆手，走开了。

一天小鸟正在仔细地读着书，被书中的知识深深吸引，突然天空飞来一个小球砸到树上，树枝也随之颤动，小鸟吓了大跳。这时小象和他的小伙伴急急忙忙跑来捡球，连声向小鸟道歉。

小鸟有礼貌的回到：“没关系的，小象，我刚好有问题请教你。” 小象：“什么问题？” 小鸟：‘森林最重的动物是你吗？

小象得意洋洋的答到：“那是当然，我也是最厉害的。我一定会拿到状元。”说完，小象就跟着小伙伴又去玩儿了。

考试如期而至，小动物们如期而至参加考试，没有复习的小猪有点惊慌失措，小狐狸正和旁边的人聊着天，也不知说什么，小象却是无所事事的样子，小鸟一副信心满满走进了考试室。

考试结束了，小狐狸和他旁边的小动物因为作弊被抓了，以后再也没考试资格，小猪和小象有些失落走出来。几天后考试成绩出来了，小鸟取得了状元，高兴地扑腾着翅膀，周围的小伙伴都为他高兴。

师：我的故事讲的是谁啊？故事中有哪些小动物？ 幼儿回答同时教师出示面具图案

2、利用面具再讲一遍故事

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。提问：故事中谁取得了状元呢？

小鸟怎么读书的呢？

小鸟读书的时候其他小动物在干吗呢？

3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作面具边提问幼儿。小动物们都对小鸟说了什么？

教师出示面具教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

（三）、角色扮演活动

鼓励幼儿带上面具参与角色扮演，进行故事演绎。

（四）、活动延伸

今天老师讲的故事是《小鸟读书》，小小的鸟儿总是努力读书，刻苦学习最后获得了状元的称呼，所以小朋友们如果努力学习就会有所收获。

第四篇：玫瑰和小鸟故事

有一天小鸟外出找食物。他来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。

它飞呀飞呀，飞了三天三夜，来到了一片大森林里。小鸟用轻声的话对一棵老榆树说：“榆爷爷，我把我的“小心愿”种在这儿了，你要帮我看好哦”！说完，它用嘴把土刨了一个坑，把玫瑰花籽轻轻地放在坑里，并用翅膀蘸了点水，滴在花籽的土上。小鸟也把自己的窝筑在榆树上，时时刻刻看着“小心愿”。过了几天，“小心愿”发芽了，小鸟多弄了点水滴在土上，盼望着

“小心愿”早点开花，能成为森林里一处美丽的风景。盼呀盼！玫瑰花开花啦！小鸟兴奋极了，因为“小心愿”开花是它最开心的一件事。小鸟天天看着“小心愿”，只是过了不久，“小心愿”就谢了，小鸟好失望。或许它不知道“小心愿”的背后还有许多好事呢！

这了几天，小鸟突然发现在“小心愿”凋谢的周围，又长出了许多小芽儿，小鸟连夜给它们浇水，在小鸟的精心呵护下，小芽儿长慢慢的长出了含包欲放的花骨朵。不久，这些花苞都长成一朵朵鲜艳的玫瑰花，长出了一朵朵“小小心愿”。

这一丛玫瑰花是怎么来的呢？带着这个疑问，小鸟飞去问山羊大爷，山羊大爷说：“小心愿把自己的花籽分发给大地公公了”，小鸟恍然大悟，并请山羊爷爷去观赏玫瑰花。这件事一而十，十而百，百而千，千而万，许多人前去大森林，就是为了观赏这丛玫瑰花。小鸟就把这花丛取名为“小心愿玫瑰花丛”，前来观赏玫瑰花的动物们为了天天能闻到玫瑰花香，并选择在这里安家落户。

从此，这片“小心愿森林”天天都有欢声笑语在空中飘荡，许多花类专家也来请教小鸟，小鸟和“小心愿玫瑰花丛”也大森林里闻名遐迩，这片森林因为有了“小心愿”，小心愿森林也一片安宁、和平。老榆树因为保护了“小心愿”，也受到了动物们的高度称赞。

第五篇：小老鼠和小鸟故事

路旁，有一棵大树。树洞里，住着一只小老鼠。树上的窝里，住着一只小鸟。他们是邻居，更是朋友，每天在一起玩。

可是这天，小鸟一大早飞出去，一直到下午都没有回来。

小老鼠十分着急，走出树洞到处寻找。找呀找，终于在红狐狸的院子里找到了。小鸟被红狐狸捉住了，关在笼子里。红狐狸躺在旁边的摇椅上摇呀摇，“这只小鸟真嫩，晚上炒起来配饭！”红狐狸美美地说。

“请你放了他吧。”小老鼠哀求。

红狐狸的头摇得像拔浪鼓：“不可能，不可能。”

“那请你今天先别吃他，我回家拿食物给你！”小老鼠急忙说。

“可以。”红狐狸说，“不过你别耍滑头，你的家在哪里我可知道，我会找上门来的！”

小老鼠急忙跑回家，拿来了一块奶酪。“好吧，我今天不吃这只小鸟了。”红狐狸接过奶酪说。

第二天，小老鼠送来了一袋花生米：“请你今天也别吃小鸟！”

第三天，小老鼠送来了一篮玉米：“请你今天也别吃小鸟！”

一个星期后，小老鼠家里空空如也，只剩下一瓶葡萄酒了。

红狐狸接过葡萄酒，打量着，很高兴：“这酒看着就馋人！”他立即打开瓶盖，咕噜咕噜喝起来。

一瓶酒喝完了，一会儿，红狐狸躺在摇椅上打起了呼噜，睡着了……

傍晚，红狐狸一觉醒来，笼子里空空的，不见了小鸟。他急忙跑出门，来到小老鼠家的大树下。可树洞里空空的，树上的窝里，也空空的。

在很远的另一座森林里，一棵大树的树洞里，住着一只小老鼠；树上的窝里，住着一只小鸟……