第一篇：《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计
品德与社会 四（下）
第六单元 为了安全健康地生活
1.生活中的交通与安全
课题3 人人都应该懂得的“道路语言”
教学目标：
1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，进一步强化交通安全法制意识和自我保护意识。
教学过程：
一、提出问题，引出主题。
师：咦？这里没有交警叔叔，可车辆、行人各行其道，是谁在指挥呢？ 生回答。
师：原来是交通标志，是它们在无声地指挥着我们的行人和各种车辆。它就像不说话的交通警察，人们把交通标志叫做道路语言。今天，我们就一起来学习——人人都应该懂得的“道路语言”。
二、认识常见的交通标志，并归类。（看课本67页）
1、按照颜色给交通标志分类。
2、共同理解三个交通标志的含义。
3、认识外国交通标志。
4、师生共同小结。
三、巩固练习。
1、学习辨认其它的交通标志（陌生的、少见的）。
2、游戏：《交通标志大搜寻》
3、当回小司机。
四、总结。
同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人遵守交通规则，个个听从“道路语言”的指挥，自觉维护交通秩序，把平安留给自己，把快乐带给大家。
第二篇：《人人都应该懂得的道路语言》教案设计,说课材料（模版）
《人人都应该懂得的“道路语言”》
说课材料
一、说教材简析
（一）教材背景
随着我国交通事业迅速发展，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。“关爱生命”是当今教育的主旋律，教育只有回归生活，才能展示出它的魅力，要学生从小懂得珍爱生命，具有强烈的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，是本学科的教学目标之一。指导学生感受遵守交通规则，注意交通安全的重要，认识交通标志、读懂标志语言，无论是现在还是将来，都具有极其重要的意义；培养他们的观察能力及生命意识成为教育的重要价值取向。
（二）教材内容
今天我要执教的这节课《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。本单元教学主要是通过调查、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力，对于我执教的本节课是让学生在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
二、说教学目标及教学重、难点
这一课题教学主要是让学生收集、交流来探究认识各种常见的交通标志，能够正确地理解它们的含义和作用，学会运用各种“道德语言”遵守交通规则，并且能够通过学习活动进一步深化有关交通安全和自我保护的意识，因此，认识并记住交通标志，理解它们的含义和作用是本节课的教学重点；遵守交通规则，注意交通安全是本节课的教学难点。
三、说教法学法
结合我县教育局对课堂教学提出的具体要求，执教本课我采用“问、议、导、练”教学法，引导学生自主学习、探究、交流，使学生对“道路语言”产生浓厚的兴趣，学会辨认理解各种交通标志，从而培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高安全意识。
四、说教学准备
用新的理念武装常规教学课堂是我们山区老师应能做到的，因此本节课我搜集了生活中的交通标志、图片，制作课件，来调解学生的直观感受，激发他们参与活动的积极性，培养他们的观察能力及生命意识。
五、说学情分析
学生在生活中常看到“道路语言”，但因缺乏认识往往都是忽略它，更没有意识到它的重要性。根据调查了解我发现只有10%的学生认识常见的交通标志，5%的学生才认识较多的交通标志。因此，本节课我预设让学生通过自主学习（观察、调查）、探讨交流的学习方法使他们认识并理解各种交通标志，加强自我保护意识。
六、说教学过程
本节课，我预设以学生已有的生活经验为基础，以中高年级学生的认知实际为动身点设计组织教学。
我预计创设情境，导入主题，出示自学提示用2-4分钟时间。首先，我用手势示意学生起立、坐下，让学生感知老师用的是肢体语言，也就是无声的语言，从而引入本课的“道路语言”，并引导学生对老师板书的“道路语言”进行质疑；我随机播放“十字路口”没有交通，可车辆、行人各行其道的交通场景图片，让学生自然而然地明白交通标志就是“道路语言”，由此导入课题《人人都应该懂得的“道路语言”》出示自学提示。
围绕本课教学重难点，结合教材内容，本节课的自学提示我是如此拟定的：1.展示交流，你见到过哪些交通标志？在那里看到的？2.合作探讨：阅读课本66-67页，在小组内交流文中常见的交通标志的特点和作用。接着让学生围绕自学提示自主学习，探究新知。（此环节，我预计用时12-16分钟）
在学生交流汇报，反馈学习效果时，我先让学生展示从自身生活中发现并收集制做的交通标志图片中，分类辨析不同的交通标志的含义和作用，利用多媒体出示相关交通标志及图片，辅助学生对交通标志实现从“概括提升”到“理性认识”。为了让学生灵活运用，巩固其对常见交通标志的认知，我用大约10分钟时间再次出示不同的国内交通标志和国外交通标志，引导学生仔细观察，交流发现特点，了解其作用，拓宽学生的视野，增加学生见识，提高学生的鉴赏能力。
而后我预计用(4-6)分钟时间，进行拓展，强化学生对交通标志认知的提高，在此环节，我出示了“蓝、绿”两色的指路标志以及一些旅游标志，让学生知道，无论短途还是长途出行，都可以按照指路标志掌握行程的方向。并通过让学生观看违规行人车辆造成的车祸图片、进行“交通标志大比拼”游戏，来强化学生对各种交通标志的认识和其在道路交通中所发挥的重要作用。
新课结束，出示作业，预计用2-4分钟时间进行，全课总结，深化主题，同时插入歌曲《好人一生平安》。我为本节课设计的课后作业是：做一个“交通安全宣传员”，和学生一起动手设计制做交通标志或平安语，达到师生互动的目的，也再次强化学生自觉遵守交通规则，提高平安防范和自我保护意识。
我以这样的结束语为本节课画上了一个完整的句号：同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人听从“道路语言”的指挥，个个遵守交通规则，自觉维护交通秩序，注意交通安全，把平安留给自己，把快乐带给大家。最后，老师再送给你们一个美好的祝愿，那就是“祝你们一声平安！”全课在歌曲中结束！
七、说板书设计
醒目、直观、简洁的板书能引起学生的注意，提高学生的兴趣，发展学生的智力，有利于帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识，有助于完成教学任务。因此，本节课的板书我是如此设计的：
人人都应该懂得的“道路语言”
警告标志
颜色、图案、意思
禁令标志
遵守交通规则
注意交通安全
提示标志
谢谢大家！
人人都应该懂得的“道路语言”
教学设计
教学目标：
1、通过学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解其含义，培养遵守交通规则的习惯。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，使学生注意交通安全，排除安全隐患，珍爱生命。
教学重点：
1、能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、在认识交通标志的活动中，使学生注意交通安全，排除安全隐患，珍爱生命。
教学准备：
教师：搜集生活中交通标志制做课件及相关图片。
学生：准备油画标或水彩笔。
教学时间：
一课时。
教法、学法：
1.教师：问、议、导、练
2.学生：自主学习、合作探究
教学过程：
一、创设情景，导入主题：
1、老师用手势示意同学起立、坐下。
2、问：同学们，老师并没有说话，你们为什么就站起来了呢？（看手势）老师用的是肢体语言，这种肢体语言就是无声的语言。在我们的生活中，不仅人体有这种语言，道路上也存在着这种无声的语言，那就是——道路语言（师板书）。
3、引导学生质疑：此时你们有什么问题想提出来？
4、课件播放：“十字路口”的交通场景（图片）、释疑。师：咦？这里没有交警叔叔，可车辆、行人各行其道，是谁在指挥呢？（学生回答)师：哦，原来是交通标志，是他们在无声地指挥着我们的行人和各种车辆。他们就像不说话的交通警察，因此，人们就把交通标志叫做道路语言。今天我们就一起来学习——（补充课题）人人都应该懂得的“道路语言”。
二、展示交通标志，探究其特点和作用
出示自学提示：
1、展示交流：你见到过那些交通标志？在那里看到的？
2、合作探究：阅读课本66-67页，在小组内交流文中常见的交通标志的特点和作用。
三、展示交通标志，探究其特点和作用。
1、师生交流课前收集到的交通标志（出示课件：课本第一段话）
①、师：课前老师让大家收集了一些道路语言，谁收集到的有请举手？（分别找学生到前台介绍：你收集的标志叫什么？什么意思？在那里收集的？）
②师:老师也请来了几个交通标志朋友，我把它们请上来让大家认识认识。（师利用课件展示9个图标）
2、按颜色分类，探究特点作用
①师：这些无声的标志，我们该怎样认识懂得它们的含义呢？（分类记忆）
请你们仔细观察，找找规律，看看能怎样分类？（可按颜色、形状分）。
②你们说得都对，在这里老师想先向大家了解一个问题：足球场上裁判员有时掏出了黄牌是什么意思？掏出的要是红牌又是什么意思？是呀，当我们看到这些标志时，给我们的第一感觉就是颜色醒目；那么现在我们就用最简单的方法按颜色把这些标志分分类，请三位同学到讲台上来把它们排排队，看谁排得快。
③师引导：第一排以红色为主，第二排以黄色为主，第三排以蓝色为主。那么这三种颜色的交通标志分别代表什么指令呢？（课教出示“信号灯”）。
师问：你们见过吗？那上面三种颜色的灯向我们传递的信息是什么呢？我们先来分析一下：（黄色：让人注意，发出警告；红色：禁止限止；绿色：指示允许）。
④师：好，现在请同学们再次打开课本67页大声地读一读“常见的交通标志”，看看这些交通标志分别代表什么指令，在小组内交流交流。
⑤通过刚才我们读书、观摩、操作，知道了交通标志的类型主要分为这三大类。黄色的叫？红色的叫？蓝色的叫？（警告标志、禁令标志、指示标志）（板书）。
⑥哪些会读书的孩子愿意介绍一下这些交通标志的特点和作用？
⑦分别指生按分类介绍，师适时补充：
这类黄底、黑边，形状为三角形的标志，叫做警告标志，他是提醒司机和行人可以行驶，但要注意有危险。
这种红色的交通标志叫做禁令标志，这些标志一般为白底、红圈、黑案、图案上压一条线，他是提醒司机和行人绝对禁止不允许的行为。
这类蓝底白图案的标志叫作指示标志，指示车辆和行人允许，可以通行。
3、师小结：同学们，这些交通标志，它们不仅用颜色向我们传递着信息，而且还用特定的图案，代表各自特定的道路语言，向我们发出指令。
四、灵活运用，巩固认知
1、老师这儿有三个交通标志想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示课件三个标志）我们去认识认识吧。
2、仔细观察，说说这些交通标志上有什么颜色、图案，再说说它属于哪类交通标志？向我们发出的是什么指令？
3、出示更多交通标志。欣赏、巩固认知。
4、认识国外交通标志。师：不但中国有交通标志，外国也有，看课本67页，看看你有什么发现？师引导：同学们看（课件出示国外三种交通标志），这些交通标志，它们的颜色、形状和我国的交通标志大多差不多，只是文字不一样而已。
四、标志拓展，强化提高
1、除了这些交通标志，道路语言还有很多（出示课件）在道路上随处都能看见这样蓝色标志。你见过哪一个，你知道它是什么标志？
这是指路标志，有了它出行就有了方向。
2、还有这绿色标志（出示课件）见过吗？都在哪里见过？蓝色和绿色这样的标志都是指路标志，无论短途还是长途出行，都可以按照这样的指路标志，掌握着我们行程的方向。
3、这样的标志你们留意过吗？（出示旅游标志）哪里见过？是什么标志？它是——旅游标志。
4、师小结：道路语言真的是太多太多，在我们的道路上假如没有这些道路语言又会怎样呢？（生答）师出示课件，观看违规造成的车祸图片。这些悲惨的场景你们见过吗？所以说道路语言非常重要，我们人人都应该懂得“道路语言（”齐读课题）。
5、游戏：《交通标志大比拼》
学习辨认其它的交通标志（陌生的、少见的）出示课件（图片）。
师：我们已经认识了这么多的交通标志朋友，真了不起！老师这儿还有几个交通标志朋友，想让大家猜猜它是谁？说说你是怎么知道的？看谁猜得又对又快。
6、小结：这些无声的道路语言，在我们的生活中处处体现，它们是永不下岗的交通警察，为了人们出行的方便，从不间断地指挥着车辆和行人，为我们的人身安全起到了不可替代的作用。
五、布置作业，深化主题
1、作业：交通安全宣传活动，（播放歌曲《祝你平安》）
师：同学们，交通安全隐患就在我们身边，为了提示司机、行人注意交通安全，开动我们思维的火花，来做一个“交通安全宣传员”吧！我们一起来动手设计制作交通标志或平安用语，提醒我们身边的人注意生活中的交通平安。
2、同学们，交通标志是我们的好朋友，让我们人人听从“道路语言”的指挥，个个遵守交通规则，自觉维护交通秩序，注意交通安全，把平安留给自己，把快乐带给大家。最后，老师再送给你们一个美好的祝愿，那就是“祝你一生平安。”
板书设计：
人人都应该懂得的“道路语言”
警告标志
颜色、图案、意思
禁令标志
遵守交通规则
注意交通安全
提示标志
第三篇：人人都应该掌握的一些电脑操作技巧
人人都应该掌握的一些电脑操作技巧
一，巧解任何电脑的开机密码
小小一招巧解任何电脑的开机密码，无需任何工具，无需放电，任何电脑当开机需要密码时，只需将机箱打开，把里面的声卡或其它任何一个零件拔下来，然后通电启动，主板自检后再强行关机，把拔下的零件再插上去，开机，密码自动清除，百试百灵。
二，让你的键盘会说话
长期面对无声的电脑，我们难免疲倦。如果正在输入的内容被系统一字(字母)不差地念出来，你还能在无声的疲倦中输入错误的内容吗？以Windows 2000/XP中一个鲜为人知的“讲述人”为例教你DIY一个完全免费的语音键盘。
在“运行”中输入“narrator”，点“确定”。点“确定”跳过后便请出本文的主角──“讲述人”。如果你的音箱已经打开，听到了什么？不想听的话就按一下Ctrl键。再按任意键试试，你输入的字母键被系统用标准的美国英语读了出来，这时一个完全免费的语音键盘就诞生在你的手中了。
三，快速关闭没有响应的程序
“开始→运行”，输入“Regedit”，打开“注册表编辑器”，在HKEY-CURRENT-USER下新建串值Waittokillapptimeout，将其键值设为1000（ms）或更小。
允许强行关机
进入HEKY-USERS.DEFAULTControl Paneldesktop，创建一个字符串“AutoEndTask”，将其键值设为“1”即可。对于真正的死机，一般只能两次按下 “Ctrl+Alt+Del” 组合键或按主机箱上的“Reset”键（因为消耗资源较少，故前者优先）来重新启动了。
系统死机时自动重新启动
进入HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetC-o-n-trolCrashControl主键，在右边的窗口中修改“AutoReboot”，将其的键值改为“1”。
四，ESC键不太为人知的几个妙用
对于一般用户而言，位于键盘左上方的ESC键并不常用，但你知道吗？其实借助ESC键还能实现不少快捷操作哦！
1.上网时，如果点错了某个网址，直接按ESC键即可停止打开当前网页。
2.上网时总免不了要填写一些用户名什么的，如果填错了，按ESC键即可清除所有的框内内容；而打字时，如果打错了也可以按ESC键来清除错误的选字框。
3.除了“Ctrl+Alt+Del”组合键可以调出windows任务管理器外，按下“Ctrl+Shift+Esc”组合键一样能启动任务管理器。
4.当某个程序不处于活动状态而我们又想将其恢复为活动状态时，按“Alt+Esc”键即可激活该应用程序，而不必用鼠标点击程序标题栏。
5.对于存在“取消”选项的弹出窗口而言，如果你要选择取消的话，直接按ESC键即可实现“取消”操作
五、加快开关机速度
在Windows XP中关机时，系统会发送消息到运行程序和远程服务器，告诉它们系统要关闭，并等待接到回应后系统才开始关机。加快开机速度，可以先设置自动结束任务，首先找到HKEY_CURRENT_USER Control PanelDesktop，把AutoEndTasks的键值设置为1；然后在该分支下有个“HungAppTimeout”，把它的值改为“4000(或更少)，默认为50000；最后再找到
HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetControl，同样把
WaitToKillServiceTimeout设置为“4000”；通过这样设置关机速度明显快了不少。
六、提高宽带速度
专业版的Windows XP默认保留了20%的带宽，其实这对于我们个人用户来说是没有什么作用的。尤其让它闲着还不如充分地利用起来。
在“开始→运行”中输入gpedit.msc，打开组策略编辑器。找到“计算机配置→管理模板→网络→QoS数据包调度程序”，选择右边的“限制可保留带宽”，选择“属性”打开限制可保留带宽属性对话框，选择“启用”，并将原来的“20”改为“0”，这样就释放了保留的带宽。
七、优化网上邻居
Windows XP网上邻居在使用时系统会搜索自己的共享目录和可作为网络共享的打印机以及计划任务中和网络相关的计划任务，然后才显示出来，这样速度显然会慢的很多。这些功能对我们没多大用的话,可以将其删除。在注册表编辑器中找到 HKEY_LOCAL_MACHINEsofewareMicrosoftWindowsCurrent VersionExploreRemoteComputerNameSpace，删除其下的(打印机)和{D6277990-4C6A-11CF8D87-00AA0060F5BF}(计划任务)，重新启动电脑，再次访问网上邻居，你会发现快了很多。
八、加快启动速度
要加快Windows XP的启动速度。可以通过修改注册表来达到目的,在注册表编辑器，找到
HKEY_LOCAL_MACHINE---SYSTEM-----Current----ControlSet---Control----Session Manager----Memory Management-----PrefetchParameters，在右边找到EnablePrefetcher主键，把它的默认值3改为1，这样滚动条滚动的时间就会减少；
九、自动关闭停止响应程序
有些时候，XP会提示你某某程序停止响应，很烦，通过修改注册表我们可以让其自行关闭，在HKEY_CURRENT_USER-----Control Panel----Desktop中将字符健值是AutoEndTasks的数值数据更改为1，重新注销或启动即可。
十、加快菜单显示速度
为了加快菜单的显示速度，我们可以按照以下方法进行设置：我们可以在HKEY_CURRENT_USERControl PanelDesktop下找到“MenuShowDelay”主键，把它的值改为“0”就可以达到加快菜单显示速度的效果。
十一、清除内存中不被使用的DLL文件
在注册表的HKKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersion，在Explorer增加一个项AlwaysUnloadDLL，默认值设为1。注：如由默认值设定为0则代表停用此功能。
十二、加快预读能力改善开机速度
Windows XP预读设定可提高系统速度，加快开机速度。按照下面的方法进行修改可进一步善用CPU的效率：
HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlSessionManagerMemoryManagement]，?refetchParameters右边窗口，将EnablePrefetcher的数值数据如下更改，如使用PIII 800MHz CPU以上的建议将数值数据更改为4或5，否则建议保留数值数据为默认值即3。
十三、减少启动时加载项目
许多应用程序在安装时都会自作主张添加至系统启动组，每次启动系统都会自动运行，这不仅延长了启动时间，而且启动完成后系统资源已经被消耗掉！
启动“系统配置实用程序”，在“启动”项中列出了系统启动时加载的项目及来源，仔细查看你是否需要它自动加载，否则清除项目前的复选框，加载的项目愈少，启动的速度自然愈快。此项需要重新启动方能生效。
十四、Windows卸载顽固程序精彩技巧
随着网络的普及，网上的软件也越来越多，给大家带来了极大的方便，但有一些软件以IE插件的形式强制安装，无法卸载，顽固地驻留于用户电脑之中;有些软件在安装后，并没有提供卸载程序，即使在控制面板中将其删除，仍然会有残余的线程文件向外发送信息，用户通常只能采用手工的办法去删除，这样操作起来不但麻烦，而且还容易误删系统文件。以下是一些卸载顽固程序比较另类的方法，希望对大家有所帮助。
1、巧用QQ来卸载顽固程序
将QQ安装目录下的unins000.exe文件拷贝到要卸载文件的安装目录，再执行该程序即可!这种办法对于卸载那些反安装程序丢失或者损坏的文件有特效。
2、Winamp的卸载程序可以安全卸载大部分应用程序
首先在“我的电脑”找到Winamp安装目录下的UninstWp.exe程序，复制并粘贴到顽固程序所在的文件夹中，双击运行该程序就可以把顽固程序卸载得干干净净了。
3、运用WinRAR卸载顽固程序
通过其地址栏定位到顽固程序所在文件夹，再点工具栏上的“添加”按纽，此时会弹出“档案文件名字和参数”对话框，在“存档选项”中勾选“存档后删除原文件”点击“确定”，等压缩完成后，WinRAR会自动删除顽固软件文件夹，然后手工将刚生成的压缩包删除，一切搞定。
4、微软反间谍软件完美卸载3721程序
首先下载微软反间谍软件MicrosoftAntiSpywareInstall.exe，界面是英文的，文字相当于高中英语水平，慢慢看能懂，安装后按提示升级最新数据库，执行SCAN后发现100多个3721，CNS*的东西，选择REMOVE，慢慢的微软反间谍软件清除3721，CNS*的东西，再提示重新启动机器;第一次3721还没清除完，在/PROGRAM FILES/下还有3721目录，先卸载网络实名，右键清除开始——程序菜单中的3721条，再运行微软反间谍软件，扫描后发现多个3721，CNS*的东西，但数量比第一次少多了选择，选择REMOVE，清除3721，CNS*的东西，再重新启动机器，这样就彻底清除3721。
5、运用Windows XP附带的Msicuu.exe、Msizap.exe来彻底卸载顽固程序
首先打开Windows XP安装盘，点“Support Tools”，进入硬盘Support Tools安装目录(X:Program FilesSupport Tools)，找到Msicuu.exe并双击，于是就会弹出一个“Windows Installer Clean Up”窗口，显示当前已安装的所有程序列表。你从中选择顽固程序，然后单击“Rmove”按钮即可卸载。如果以上方法无效，建议你用Msizap.exe来卸载，即:打开注册表编辑器，定位到HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionUninstall，在左边项中找到顽固程序的标识(例如{268723B7-A994-4286-9F85-B974D5CAFC7B})，然后依次“开始→程序→Windows Support Tools→Command Prompt”命令，在命令提示符后，输入以下命令:msizap T {顽固程序的标识}，按回车后即可卸载顽固程序。
6、超级兔子优化王专业卸载功能卸载常见顽固软件及IE插件
首先选择优化王下的“卸载软件”功能，然后切换到“专业卸载”选项卡，此处提供了18种软件的卸载功能。超级兔子优化王软件会自动对系统进行检测，若装有该程序的话此处便会显示“已安装”，接着选中要卸载的软件，单击“下一步”就可以把这些程序清理干净，将它们彻底赶出系统。
十四、让墙纸设置与众不同
Windows95以后的操作系统提供有三种墙纸放置方式：“居中”、“平铺”、“拉伸”，用户
可以根据个人的喜欢和图片的大小选择墙纸的放置方式。其实Windows还提供了一种可以利用X、Y坐标来精确放置墙纸的方式，这种方式可以把墙纸设定在一个指定的位置，配合桌面图标。
打开注册表
1、HKEY_CURRENT_USERCoutrol PanelDesktop子键
2、在右侧窗口中新建两个字符串值:“WallPaperoriginX”(图片所在位置的X坐标)和“WallpaperoriginY”(图片所在位置的Y坐标)
3、分别双击它们就可以输入坐标，需要注意的是X、Y坐标的范围是有限的，这要由用户为屏幕设置的分辨率决定。如果用户的分辨率是1024*768，则X坐标的最大值不能超过1024；而Y坐标的最大值不能超过768。当然更不能是负数了。其他分辨率的用户可以据此类推。
4、重新启动计算机，就会看到以第四种方式设置的墙纸了
十六、常用快捷键
winkey+d :
这是高手最常用的第一快捷组合键。这个快捷键组合可以将桌面上的所有窗口瞬间最小化，无论是聊天的窗口还是游戏的窗口„„只要再次按下这个组合键，刚才的所有窗口都回来了，而且激活的也正是你最小化之前在使用的窗口！
winkey+f :
不用再去移动鼠标点“开始→搜索→文件和文件夹”了，在任何状态下，只要一按winkey+f就会弹出搜索窗口。
winkey+r :
在我们的文章中，你经常会看到这样的操作提示:“点击‘开始→运行’，打开‘运行’对话框„„”。其实，还有一个更简单的办法，就是按winkey + r！
alt + tab :
如果打开的窗口太多，这个组合键就非常有用了，它可以在一个窗口中显示当前打开的所有窗口的名称和图标●，选中自己希望要打开的窗口，松开这个组合键就可以了。而alt+tab+shift键则可以反向显示当前打开的窗口。
winkey+e :
当你需要打开资源管理器找文件的时候，这个快捷键会让你感觉非常“爽”！再也不用腾出一只手去摸鼠标了！
注：winkey指的是键盘上刻有windows徽标的键●。winkey主要出现在104键和107键的键盘中。104键盘又称win95键盘，这种键盘在原来101键盘的左右两边、ctrl和alt键之间增加了两个windwos键和一个属性关联键。107键盘又称为win98键盘，比104键多了睡眠、唤醒、开机等电源管理键，这3个键大部分位于键盘的右上方。
F1
显示当前程序或者windows的帮助内容。
F2
当你选中一个文件的话，这意味着“重命名”
F3
当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件” 对话框
F10或ALT
激活当前程序的菜单栏
windows键或CTRL+ESC
打开开始菜单
CTRL+ALT+DELETE
在win9x中打开关闭程序对话框
DELETE
删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站
SHIFT+DELETE
删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站
CTRL+N
新建一个新的文件
CTRL+O
打开“打开文件”对话框
CTRL+P
打开“打印”对话框
CTRL+S
保存当前操作的文件
CTRL+X
剪切被选择的项目到剪贴板
CTRL+INSERT 或 CTRL+C 复制被选择的项目到剪贴板
SHIFT+INSERT 或 CTRL+V 粘贴剪贴板中的内容到当前位置
ALT+BACKSPACE 或 CTRL+Z 撤销上一步的操作
ALT+SHIFT+BACKSPACE
重做上一步被撤销的操作
Windows键+D： 最小化或恢复windows窗口
Windows键+U： 打开“辅助工具管理器”
Windows键+CTRL+M
重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置
Windows键+E
打开资源管理器
Windows键+F
打开“查找：所有文件”对话框
Windows键+R
打开“运行”对话框
Windows键+BREAK
打开“系统属性”对话框
Windows键+CTRL+F
打开“查找：计算机”对话框
SHIFT+F10或鼠标右击
打开当前活动项目的快捷菜单
SHIFT
在放入CD时按下不放，可以跳过自动播放CD。在打开word的时候按下不放，可以跳过自启动的宏
ALT+F4
关闭当前应用程序
ALT+SPACEBAR
打开程序最左上角的菜单
ALT+TAB
切换当前程序
ALT+ESC
切换当前程序
ALT+ENTER
将windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换
PRINT SCREEN
将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板
ALT+PRINT SCREEN
将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板
CTRL+F4
关闭当前应用程序中的当前文本（如word中）
CTRL+F6
切换到当前应用程序中的下一个文本（加shift 可以跳到前一个窗口）
在IE中：
ALT+RIGHT ARROW
显示前一页（前进键）
ALT+LEFT ARROW
显示后一页（后退键）
CTRL+TAB
在页面上的各框架中切换（加shift反向）
F5
刷新
CTRL+F5
强行刷新
第四篇：懂得感恩教学设计
教学目标
1.通过观察、探究活动，学生能够切实感受到爸爸妈妈的辛苦。
2.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做。
3.帮助学生更好地理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，树立家庭责任感。
教学重难点
学生能够用心体会爸爸妈妈平日的辛苦，懂得感恩，懂得体贴孝顺父母。
教学时间
1课时
教学准备
课前调查班内同学们的家庭状况；制作课件
教学过程
一、情景导入，引出课题
1.课件上展示几张图片：一张家人合拍的全家福，一张去海边玩的全家福，让学生欣赏。
2.老师讲解，并引出课题。
老师：孩子们，我们都有一个幸福美满的家庭，这一张张图片展示了我们在家庭生活中幸福美好的时刻。当爸爸妈妈带着我们一起欣赏大自然的美丽景色时，你的童年生活是不是也伴随着爸爸妈妈的喃喃细语呢？阳光明媚的周末，一家人外出踏青，一起记录这幸福的瞬间。此时，我们都沉浸在快乐幸福的童年中，但是我们不曾想过：在我们过着无忧无虑的幸福生活时，家中谁最辛苦呢？
学生甲：是爸爸，爸爸每天早出晚归，工作挣钱就是为了给我们更好的生活条件。
学生乙：是妈妈，妈妈每天都要给我做饭，早上很早就要起来给我做早饭，就是为了为我补充营养。
此部分互动目的是让学生初步感受现在所拥有的幸福生活是爸爸妈妈的辛苦劳动换来的，为下一环节做铺垫。
二、仔细观察，感知辛苦
1.教师引出问题：同学们，你知道家庭中谁最辛苦吗？邀请学生作答。
接着引出下一问题：从哪里可以看出他们很辛苦？
教师：温暖的家庭中，总是有人在默默付出，他们就是我们的爸爸妈妈，那么，平时他们做了些什么事情？你从哪里可以看出他们很辛苦的呢？
学生：妈妈为我做饭，送我上学，然后还要去工作，下班后还要辅导我写作业，做家务，照顾爷爷奶奶等。
（1）分析妈妈的劳累。结合学生的回答，老师从侧面引导孩子，同时结合课件，从内心体会妈妈的辛苦。
学生：爸爸每天都工作到很晚才回来，有时候为了应酬，还需要喝很多酒，就是为了多挣钱点钱给我更好的生活。
（2）分析爸爸的艰辛。爸爸的工作与妈妈的有所不同，爸爸经常需要应酬，教师可以从这个点着手，引导学生体会到爸爸外出工作的艰辛、难处等，多方面感受爸爸很辛苦，即使是成为领导时也是有难处的。
2.完成表格。
教师：让我们以小组为单位，一起来完成一份表格好吗？看看爸爸妈妈每天都要做哪些事情。
通过表格，帮助学生们从直观上感受到自己的父母在工作和家庭中的付出与辛苦；触动学生的内心，让他们从心底感谢爸爸妈妈对自己的辛勤付出，从而更加理解父母，做好自己，不让父母操心。
3.课件出示：“一双粗糙的手”的图片，让学生们仔细观察并引导学生将自己的手与图片中的手进行对比，看看有什么不同。
教师总结：图片上的手是父母的手，他们用这双手为我们做了很多事情，为我们支起了一个幸福的家，让我们免受风雨。这双粗糙的手是他们辛勤劳动的结果。
三、触动内心，懂得感恩
1.师生互动。
师：接下来，让我们一起看一则真实的故事。PPT展示故事。
《最美孝心少年——奔跑女孩》
路玉婷同学，女，15岁，成都市树德实验中学20xx级7班学生。她原就读于20xx级7班，她生活的家庭只有她、她妈妈和年近70岁的外婆，为照顾生病的妈妈，独自担负起家庭的重任，她向学校提出了休学一年的申请，经学校研究特别批准了她的休学申请，在妈妈病情稳定后20xx年9月学校安排她进入20xx 级继续学习。
路玉婷出生在美丽的蓉城，但命运作弄，父亲很早就抛弃了家庭，从小她就和母亲以及年迈的外婆三人一起生活。玉婷是一个孝顺懂事的孩子，穷人的孩子早当家，她妈妈为了家庭生计每天在外奔波。没有条件上幼儿园、学前班，幼小的玉婷一般都是一个人。五岁开始就能帮妈妈煮饭、拌菜、甚至洗衣服了。没有父母的陪伴、没有儿时的玩伴，幼小的`玉婷习惯了独自在家，每天盼望着妈妈早点回家。她最大的快乐就是看到妈妈的笑脸。于是帮妈妈做家务事，煮饭、洗衣，让妈妈到家后就开心成了她每天的必修课。虽然她没有和同龄孩子一样上过幼儿园、学前班，但是在劳动中她也学到很多知识，劳动也给她带来了快乐!生活让她成为了一个爱劳动、独立自主、孝顺的孩子。
十多年来整个家庭都由母亲一个人支撑起来。母亲的工作是给人送机票，工作的艰难和家庭的重任，让母亲积劳成疾，患了严重的肾病。为了分担母亲的压力，玉婷从小就担起了照顾年迈外婆的责任，给婆婆洗澡、洗脚修剪指甲。还要给妈妈买药、熬中药，为了节约医药费，她都精打细算，每次医院开了药她都没有在医院取，而是骑车到各个药店了解价格，然后货比三家最后再决定去哪里买。母亲的病突然严重是在 20xx年，因为家庭经济困难，玉婷又在读书，妈妈一直没去医治，一拖再拖，终于在20xx年11月6日晚凌晨12点过，母亲突然昏迷，当120急救车把她妈妈送到华西医院去抢救。此时，她迫切地感受到，这个家庭不能没有妈妈。照顾妈妈和外婆的重任应该落在自己的肩上。值得庆幸的，因抢救及时，妈妈的命保住了!在母亲住院期间，玉婷正好上初三，白天上课，晚上照顾母亲，母亲要做肾透析，没人在身边照顾是不行了，外婆年迈，没人照顾也不行，看到女儿每天奔波医院、学校、家三地十分疲劳十分辛苦，妈妈很心疼。不想拖累女儿，也没有这个经济实力来治疗，妈妈想放弃治疗。玉婷哭着劝妈妈，只要妈妈在，这才是她最大的幸福。玉婷悄悄地做了决定“退学”，当她把退学申请交到班主任手里时，大家才知道这个平时很守时很、勤奋的孩子，为什么这段时间出现了上学迟到、上课打瞌睡的现象。她的情况让老师动容、让同学感动，老师、同学自发的为她妈妈捐钱治病，学校也专门拨出款项资助这个困难的家庭。学校作出决定，希望玉婷不要退学，暂时休学回家照顾母亲，任何时候，只要她条件允许，她都可以回到学校继续学习。20xx年9月玉婷又回到了学校，进入了新的班级又一次开始初三的学习。
自从妈妈病了以后，家里的收入减了许多。玉婷是一个勇敢节俭的孩子，生活精打细算，想方设法维持家庭的开支。妈妈不能上班了，玉婷就接替了妈妈的工作。在休学期间，她在枫扬公司上班，每天早上7点就骑车往单位赶，午餐从不花钱到外面买，都是吃自己从家里带的饭菜。有时忘了带水去。口渴了很想喝水，但都能管好自己不浪费钱去买小卖部的饮料，一直熬到下午六点过下班回家才大口大口地喝。她很珍惜这份工作，所以无论吹风下雨，都会按时上班，有几次还因路滑摔了跤。在工作期间她很敬业，无论是上门为客户安装拉卡拉，还是在公司给客户下载他们喜欢的软件，她都对自己充满了信心，丝毫不胆怯。每当她穿着工作服利用中午休息时间外出帮妈妈处理工作上的事，认识她和妈妈的叔叔阿姨都很惊讶，打电话问她妈妈：“玉婷那么小就上班了，是不是不上学了”与她共事的哥哥姐姐也问：“你读高几”或者“你考的哪所大学是出来打暑假工的吗”当她回答道“刚读初三”时总能看到他们个个惊得目瞪口呆。玉婷把每个月领到的工资和奖金她全存入了银行中，用这笔钱来支付学习和家庭生活的的各种开支。
虽然最终没能留住妈妈，但她却始终坚强的面对生活，笑对人生。路玉婷用行为告诉我们要有和父母同呼吸、共患难的家庭责任感；要弘扬孝亲敬长这一中华民族的传统美德。
教师：同学们，老师知道你们已经很努力读书了，但是我想品学兼优的你们一定要懂得感恩，而我们首先要感谢的是自己的父母。今天老师也为大家提供了一个机会，每人发放一份桃心卡片，请将你最想说的话最想做的事记录在卡片上，在我们的实际生活中好好表现少给爸爸妈妈添麻烦。
3.活动环节：写卡片。
4.活动环节：贴桃心卡片。
四、课堂小结
教师：同学们，今天我们一起探讨了爸爸妈妈的辛劳以及我们应该如何做帮爸爸妈妈减轻负担，所以在以后的生活中，请大家多多体贴一下自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸妈妈，让他们在辛劳中体会到一丝温暖。
五、板书设计
爸爸妈妈多辛苦 少给父母添麻烦
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第五篇：《人人献出一点爱》教学设计
《人人献出一点爱》教学设计
教学目标：
1、了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。
2、在具体情景中，使学生能初步说出自己的想法。
3、培养学生乐于助人，团结友爱，与人合作的精神。
教学重难点：
引导学生表达自己内心真实的想法，培养学生的爱心、同情心。活动准备：
1、观察街头的流浪者等社会弱势群体，思考应该怎样关爱他们。（图片）
2、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，故事导入
1、课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。
2、教师出示图片，让学生谈感受。
师小结：我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。
3、老师：是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，揭示课题。
二、小组讨论。
（一）、我们身边有这样的人吗？我们应该怎么办？
1、看课件出示：一位外地的陌生人找不到要去的地方，正焦急地站在路口。
2、让学生想一想，自由谈是否见过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。想好后，跟老师和同学说说。
（老师提示：可从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想）
学生甲：上个星期天，我在去新华书店的路上就看见一个外地人满头大汗，正焦急地站在路口，看来，他是迷路了。
学生乙：有一次，我到福利院去参观，发现了许多被亲人抛弃的孩子，他们没有享受到家庭的温暖，真是太不幸了。
学生丙：我从电视里看到，我国还有不少地方还很贫穷，许多孩子没有钱上学，他们需要我们的帮助。
学生丁：我有个邻居的孩子不幸患上了白血病，为了给他治病，花光了家里所有的钱，家人还到处借债，真是太可怜了。
（二）看到图片你想说些什么？
老师：同学们，你们都很有同情心，能关心生活中许多需要帮助的人，但仅有同情是远远不够的，我们要以自己的实际行动来帮助他们，请看下面几个情景。
三、创设情境，感悟真谛。
（课件出示）
情境一：一位老奶奶突然病倒在街头。
情境二：腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信。
情境三：一位身患绝症的小姑娘无钱医治。
情境四：贫困山区的孩子无钱读书，面临辍学的境地。
（老师组织学生通过同桌交流、小组讨论等形式，让学生充分地交流我们应该怎样帮助他们。）
学生：如果我看到了老奶奶突然病倒在街头，我会赶紧叫路边的大人来帮忙。学生：我来补充一点，我们可以赶紧打120急救电话，请医生赶来抢救老人，让老奶奶早点脱离危险。
学生：如果我看到那位腿脚不方便的老爷爷寄信时，我一定会主动地帮助他。学生：寄信这件事对于我们来说太简单了，我想只要有一颗爱心的人，都会主动去帮助老爷爷的。
学生：当我看到那位身患绝症的小姑娘无钱医治时，我的心情很难受，我想把我辛苦积攒下来的零花钱捐助给他。
学生：你的想法不错，但是解决不了大问题。我觉得应该发挥集体的力量，在我们全校的同学中开展一次捐款活动。
学生：我来补充一条吧，我们毕竟还是小孩子，自己的零花钱很少，我们可以请电视台的叔叔阿姨帮忙，让许许多多的大人也来捐款，这样，小姑娘的病一定能治好。
学生：我的妈妈曾经给我讲过“希望工程”的事，我想帮助我们手拉手学校的同学，每个学期给他们寄去学费，让他们也能和我们一样，坐在教室里学习知识
学生：我以后一定要节约用钱，帮助身边许多需要我们帮助的人。
学生:我还要积极地为那些需要我们帮助的人做一些力所能及的好事。
四、联系学校生活，考核自己。
1、在平时的学习生活中，你们帮助过别人吗？
2、每一个同学，你们有没有在地下有纸的时候，随手捡起呢?
3、有没有看见门开的时候随手关上它们呢？假如你不是值日生，有没有主动在放学的时候把窗户关上呢？
4、你们有没有在看见卫生角乱的时候，悄悄地整理一番呢？
如果没有：
那你们为什么要在地下扔纸？
那你们为什么把门敞开？
那你们为什么把卫生角当做篮球框呢？
那你们为什么要使教室下一场粉笔雨呢？
如果没有自觉地爱护教室的物品，那你们为什么不但不这样做还要给别人制造麻烦呢？
你们有没有想过制止别人或约束自己呢？如果没有，请大家从明天开始，试一试为别人献出自己的爱心，试一试做一个比现在更好的学生，相信你们会更加开心！
希望每个人从自身做起，从小事做起，从一点一滴做起。
请大家从现在开始，把每件事做到最好，为更多的人着想，行吗？
五、出示爱心名言
是啊，爱是人类永恒的话题。同学们，伸出我们的双手，从我做起，从身边的每一件小事做起，手拉手、心连心，让爱永远伴随我们。
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