第一篇：漆华芹__全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选五年级数学《等式与方程》教案（共）
第1课时 等式与方程
教学内容：
教科书第1－2页例
1、例2及相应的“试一试”“练一练”练习一第1-3题。教学目标：
1.让学生理解方程的含义，知道等式与方程的关系，会根据简单的数量关系列方程。
2.在观察、分析、概括、归纳过程中，培养学生的能力。教学重点：
理解并掌握方程的含义、会列方程表示数量关系。教学难点：
理解并掌握方程的含义、会列方程表示数量关系。教学准备：
天平多媒体 教学过程：
一、引入
出示天平
谈话:谁能简单地介绍一下天平?天平可以称出物体的质量,当天平的指针指着中间说明什么?天平有一边下垂,说明什么?
二、展开
1.教学例1 出示例1的天平平衡的情境图,提要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗? 指名回答,板书:50+50=100 指出:含有等号的式子叫做等式,它表示等号两边数值是相等的。2.教学例2(1)让学生看例2,在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。(2)小组交流,根据学生的回答板书: X +50﹥100 x+50=150 x+50﹤200 2x=200(3)把这四道算式分成两类,怎样分?说明理由.(4)教师框出例1、2中的等式提问：50+50=100与x+50=150 2x=200有什么不同？
小结：像x+50=150 2x=200这样的式子，就是今天我们要学习的方程。（齐读两个方程）
提问：你能说一说：什么样的式子是方程吗?板书:含有未知数的等式是方程。提问:你觉得这句话中哪两个词比较重要? 50+50=100 x+50=﹥150 x+50﹤200是方程吗?为什么? 提问:等式与方程有什么关系呢?你能不能用图来表示他们的关系。(学生讨论)说明:等式包含方程,方程一定是等式,但等式不一定是方程。
三、总结
1．目标检测 ★题
（1）完成“试一试”
学生独立做题,反馈时让学生说说列方程的依据。（2）哪些是等式,哪些是方程。
6+x=14 36-7=29 60+23﹥70 8+x 50÷2=25 x+4﹤14 y-28=35 5y=40(3)写一些方程,在小组内交流。(4)完成“练一练”(3)。(5)完成练习一的第1题。★★题
（1）小红买了一枝钢笔和3枝铅笔，小军买了10枝同样的铅笔，两人用去的钱同样多。一枝钢笔的价钱等于（）枝铅笔的价钱。
（2）今年妈妈今年是33岁，妈妈比小红大X岁，小红今年3岁。（用方程表示数量关系）
2．小结
提问:今天,我们学习了什么内容?你有什么收获? 3．课堂作业: 补充习题第1页。4．实践活动 ★★★题
用方程表示下面的数量关系。
小红重X千克，小明比小红重2千克，小军比小明重Y千克，小军重45.6千克。板书设计：
等式与方程
50+50=100 x+50﹥100 x+50=150 x+50﹤200 2x=200 含有有等号的式子叫做等式 含有未知数的等式叫做方程
第二篇：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选[推荐]
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
中学思品《财产留给谁》教案设计
一、教案背景
1、教学对象：八年级学生
2、学科：思想政治
3、课时：1课时
4、学生课前准备：（1）、预习《继承法》的相关知识
（2）、分组搜集一些案例
二、教学课题
《财产留给谁》
三、教材分析
【课标要求】
“我与他人的关系”中“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律武器维护自己的经济权利。” 【教学目标】
1、情感态度价值观目标：感受并愿意弘扬注重情义、关爱宽容等中华传统美德；敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
2、能力目标：鉴别遗产的能力；分辨法定继承、遗嘱继承、遗赠的能力；具有初步的依法维护财产继承权的能力。
3、知识目标：知道有关财产继承方面的基本知识。具体包括：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义和法定继承人的范围、继承顺序；继承遗产既要遵循法律规定，又要弘扬中华传统美德。【教学重点】
继承权的实现方式、继承权发生争议的解决方式 【教学难点】
继承权的实现方式
四、教学方法与教学手段
（1）教学方法：自主探究法、小组合作法、课堂讨论法、交流展示法。（2）教学手段：互联网、多媒体。
五、教学过程
教学环节一：创设情境引发思考
（从学生熟悉的《马大帅》这部电视剧入手，层层设疑，找出矛盾的焦点。）师：还记得赵本山主演的《马大帅》吗？现在我们一起来欣赏。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html
(大屏幕播放《马大帅》中苏老太过生日、苏老太委托黄律师留给马大帅房子、50万元存款及苏老太儿女要回房子和存折的片断。)师：苏老太儿女的说法和做法是否合理？为什么？
(学生回答„„。究竟谁是谁非？这时矛盾的焦点产生了，为学生带着问题学习本课埋下了伏笔，同时导入新课，引发学生的思考。)教学环节二：自主学习明理用法
（过程一：根据屏幕上的提纲自主学习、完成“财产继承权”的知识储备，迎接相关知识的问答挑战。）
师：下面我们要做一个小小的游戏竞赛，同学们分成A、B、C、D四组，在竞赛前需要同学们作一下知识储备工作。(出示学习提纲，学生有目的地自主学习。)竞赛开始，学生选择屏幕上的“战士”图片，然后屏幕展示出竞赛题： 见附1(学生踊跃发言，并能互相补充、评价、完善。通过学生的读、思、辩，达到对该部分内容的正确理解和掌握。教师适时点拨、评价、引发学生继续学习的兴趣，调动学生的学习积极性，并评出优胜组。)师：想不想知道法定继承的内容？遗嘱继承的法定条件及遗产究竟是怎么分的？
（过程二：教师呈现案例见附2。通过分析案例、换位思考、寻求法律依据来了解“继承权的实现方式”这部分知识）
师：现在我们仍分4组，每组要继续发挥小组合作精神，结合教材共同解决大屏幕上的问题。
(大屏幕上展现出问题，学生分组学习、讨论，互相帮助。)师：每组选择一个人物，换位思考，进入角色，切身体验，为人物所分得遗产寻找足够的法律依据。看哪一组寻找的法律依据最多最准。
(学生选择好人物角色之后，在组内展开讨论。每组选出一名代表，发表意见，各组间也展开辩论，并将所学法律知识运用于其中。模仿《今日说法》的形式请一位同学扮演法学小博士，对案例作以全面分析和推测，在同学中起到榜样作用。)（过程三：播放《马大帅》故事的结尾，引出遗嘱、遗赠的区别解决开课时的“谁是谁非”的问题）
http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教学环节三：体验感悟道德提升
（教师呈现张某案例的结局，提出问题，引发学生思考，提升道德境界。）师：最终，财产争议的问题得到了圆满的解决。从中你得到什么启示？（学生回答„„）
师：俗话说“法律无情亦有情”，在本课我们所学《财产留给谁》中就体现得很明显，尽到抚养义务的，在分配遗产时多分，没尽到抚养义务的，在分配遗产时少分或不分。在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要注重情义、互谅互让、不要见利忘义、斤斤计较。大力弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。附1：
战士1--刘五有10万元财产，所以称他为被继承人，他的儿子也就是继承人。战士2--王二赌博赢了李三5万元，因兴奋过度而死亡，他的儿子王小二决定继承他父亲的5万元钱。李三不给，王小二称自己有权继承，决定起诉李三，王小二到底有没有这5万元钱的继承权？
战士3--张三说我父亲死了，我是他唯一的儿子，他的所有遗产全都归我。战士4--判断下列财产是否属于遗产，赵六死后留下：(1)生前买下的一片山林(2)在单位借的一台电脑(3)家里的冰箱、彩电、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子
(6)撰写并出版的《自传》
附2：案例内容：张某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一儿一女，均已成家，儿子不孝，嫌弃张某，是女儿照顾张某和张某的老母亲。张某生前积攒八万元存款和一套珍贵的藏书，在生前曾立下遗嘱，将藏书赠与他姐姐，八万元没有立遗嘱。张某去世后，由他的老母亲、姐姐、儿子、女儿来共分遗产。
六、板书设计
财产留给谁
一、遗产的涵义及其必备条件 遗产必须具备三个条件: 1,必须是公民死亡时遗留的财产 2,必须是公民个人所有的财产 3,必须是合法的财产
二、继承权的涵义和法定继承人的范围、继承顺序
第一顺序继承人：配偶、子女、父母、丧偶但尽了扶养义务的女婿或媳妇。第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
七、教学反思
多媒体课件的设计能够有效的服务于课堂。尽管多媒体设计有些简单，但辅助效果还是很不错。由于学科特点，这节课内容说理性、知识性比较强，文本案例比较多，为了增强生动性和趣味性，我精心选择了动感图片做为修饰，感觉耳目一新，通过课件把课堂各个教学环节连成一条线，易于教学流程的操作和调控，充分的调动了学生学习的积极性，培养了学生学习的兴趣，真正的体现了以学生
为主体，以老师为主导的新课程理念，真正的做到了理论与实践相结合，不断的培养了学生自主学习的能力、探究能力和解决问题的能力。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
中学思品《财产留给谁》教案设计
鞍山市汤岗子学校
王殿洪
第三篇：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计[定稿]
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
中学信息技术（信息海洋 网络搜索）
一、教案背景
（一）面向学生：中学
（二）学科：信息技术
（三）课时：1课时
（四）学生课前准备：打开计算机，确认计算机能够连接到互联网；
二、教学目标：
（一）知识目标：
1.了解网络信息搜索的特点；
2．选用适当的搜索引擎搜索所需信息；
3.通过完成几个搜索任务掌握搜索引擎的使用方法；
（二）能力目标：
在活动实施过程中分工合作，承担责任，能够表现出具有较强的自我调控能力和协作交流能力，能将搜索到的信息与伙伴分享，增强合作交流的能力。
（三）情感目标：
通过对大运会知识的了解，加强对民族自豪感的培养。初步培养学生关注社会、关注生活的能力，培养学生坚持锻炼身体的意识。
三、教学重难点：
重点：用好搜索引擎，提高信息搜索的效率 难点：各种搜索技巧综合恰当应用
四、教材分析
本节课选用教材为华中科技大学出版社出版发行的《网络技术应用》九年级上册第2课《信息海洋，网络搜索》。
本节课是一节网络运用实践课，利于互联网搜索技术，让我们能在浩如烟海的网络中查找到有用的信息，掌握一种快速获取信息的方法，本节课主要以百库搜索引擎为例，通过目录分类查找、关键字搜索等方法，让学生体会并掌握搜索引擎的使用方法，同时体验搜索引擎为我们的信息查找带来的便利。
五、教学过程
（一）谈话导入
2010年在我国的上海和广州分别举办了世博会和亚运会，两次盛会的顺利举行向全世界人民展示了我国近几年来所取得的伟大成绩，请问有没有同学知道2011年8月份又有哪一个盛大的活动要在中国举行呢？你们了解它将在中国的哪个城市举行吗？这场盛会又会举行多久呢？ 同学答：第26届世界大学生夏季运动会。
有哪些方法可以让我们更详细的了解第26届大运会的情况呢？（请学生讨论后总结可以通过哪些渠道来获取我们想了解的信息，如报纸、杂志、网络、电视等）。
（二）网络搜索寻找答案
通过刚才同学们的讨论可以发现有很多同学都提到了在网上去找这些信息，确实目前使用网络搜索来寻找答案已逐渐成为人们的一种日常习惯，但是因特网是一个信息的海洋，我们要从这茫茫大海中找到所需的信息，简直就像是大海捞针，今天老师就要给大家介绍搜索引擎的正确使用方法，让同学们学会在网络里准确快速的查找信息。
1、简介搜索引擎
人们经常把网络比喻成一个巨大的图书馆，其中蕴含着丰富的资源，如何在这大的图书馆查找信息呢，我们可以通过搜索引擎，快速的找到我们希望查找的信息。就像在图书馆中人们通过各种图书的编目和索引找到所需的书籍编号，然后请图书管理员将书找出一样。在英特网上可以利用搜索引擎找到我们所需信息的网址，从而可以找到相应的信息。
2、介绍几个著名的搜索引擎
请同学们说说知道哪些网站有搜索引擎，然后老师进行补充，同学们回答有谷歌、中文雅虎、新浪、263等。老师解释目前我们使用的主流的搜索引擎主要有百度、谷歌、有道、搜搜等。
3、搜索信息的方法
（1）请同学们进入百度网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息，请同学们自己说一说；
（2）简介搜索方法：分类主题检索、关键词搜索；
（3）实验：利用分类检索查找有关大运会的一些信息；
（4）教师介绍关键词搜索中“关键词”的概念。提问：我们要查找第26届世界大学生夏季运动的信息，将用哪些关键词比较恰当？让同学们自由回答。分组让同学们分别用这些关键词进行搜索，比一比那种方式搜索到第26届世界大学生夏季运动的信息最多、最准确。
（三）初体验搜索引擎
老师示范利用百度搜索大运会的相关信息：
向同学们展示搜索到的结果并打开相关链接：
通过演示后，学生会更直观的体验到百度搜索引擎的使用方法。
（四）协作学习，展示交流
老师布置任务，请同学们查一下，第26届世界大学生夏季运动会将在中国哪个城市举行？历时多长？有哪些比赛项目？这次大运会的吉祥物叫什么名字？ 学生在完成任务同时，老师进行辅导，同时检查完成情况，并请学生回答刚才的查询结果，告诉老师是怎么查到的。
1．以4人为一组，让同学们任选以上介绍的几个搜索网站，搜索关于大运会的网站，并进入这些网站，查阅具体的信息，其中2人负责搜索查询，1人进行简要的归纳并纪录，1人准备发言； 2.召开新闻发布会，让每组的发言人进行简短的发言，每组发言尽量不要重叠； 3.最后请同学们归纳老师提出的关于大运会的几个问题，还可以补充说明一些相关情况，（五）总结归纳，扩展延伸
1．天我们学习了在英特网上搜索信息的简单方法，知道了可以利用它帮助我们搜索所需的信息，这是继报纸、电视、广播之后又一个获取网上信息的重要工具。我们要很好的利用这个工具为我们的学习和生活服务。
2．请同学在后继续搜索信息，完成一篇关于大运会几大特点的小文章，并能对这次大运会的举办提出一些建议。
六、教学反思
本节课通过学生感兴趣的话题入手，很快就能调动学生的学习积极性，让学生从完成简单任务到逐步提高要求，学生可以很快的掌握本节课的学习重点，课堂练习要求不高，学生均能够独立完成，使全体学生都有成就感。通过学习和娱乐相结合的方式，学生在进行枯燥的操作训练时，能够及时得到放松，保持学习兴趣。
我觉得教师在这一过程中要注意指导学生认识信息资源的特点，比如，哪些网站的速度较慢，哪些内容丰富些等，指引学生把注意力集中在与解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。
面对英特网上随手可得的资料，教师还要培养学生树立客观、批判的态度，要帮助学生认识到英特网上信息可能是不准确的，甚至是有偏见的，因此教师有责任鼓励学生以严谨、批判的态度浏览、查询英特网上的信息。
由于学生有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，给学生提供指导，兼顾学生不同方面的发展，可以利用分组合作式的学习，通过同伴的影响提高学生的认知水平。
通过本堂课的学习，同学们掌握了选用适当的搜索引擎搜索信息的一些基本的方法，同时学会了一些搜索信息的综合策略与技巧。我们在进行信息搜索时，关键字的选择最重要，另外提炼、细化搜索条件、选择合适的搜索引擎等对提高搜索的速度也起了相当重要的作用。
七、教师个人介绍
省份 湖北省 学校 宜昌点军一中 姓名 周小婧 职称 中学二级教师 通讯地址 湖北省宜昌市点军区点军一中
从教2年来，我一直奋斗在农村教育事业的第一线。我始终本着认真的态度完成各项工作，爱岗敬业，一丝不苟，发挥主观能动性完善每一件小事，对我来说，教师事业给了我机会，给我了目标，更给了我通过努力收获果实的喜悦，我将继续努力，为农村教育事业贡献自己微薄的力量。
第四篇：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《垂柳》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
单位：江苏省泰州市民兴实验中学
姓名：张桂兰
任教学科：初三语文
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
第五篇：曹金红__全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选五年级数学《认识公顷》教案
第1课时 认识公顷
教学内容：
苏教版五年级上册第81-82页的例
1、“试一试”“练一练”，练习十四第1-4题。教学目标：
1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重难点：
体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学准备：课件，学生每人准备边长1厘米和1分米的正方形纸各一张。课前带入教室时走一段100米的路。教学过程
一、引入
1.提问:同学们,想一想，我们已经学过了哪些常用的面积单位。（平方米、平方分米、平方厘米）追问：1平方厘米有多大？1平方分米呢？请用手中的正方形展示一下。1平方米有多大？（根据学生回答板书：边长是1米的正方形，面积是1平方米。）
2.填空：请在括号里填上合适的面积单位。（1）一张银行卡的面积大约有40（）。（2）数学书封面的面积大约有4（）。
（3）我们的教室面积大约有50（）。（4）淮阴实验小学面积大约有1.8（）。
你觉得我们实验小学面积大约有1.8什么呢？用什么面积单位比较合适？（学生有可能说是公顷，也有可能说是平方千米，教师板书：公顷）明确告诉学生这里填公顷。
3.揭题并完成板书：今天我们就来认识公顷。
二、展开
1.认识1公顷的含义。你们听说过公顷吗？
请同学们欣赏下面一组图片。（课件先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）自己读一读。
提问：读完介绍，这些文字都使用什么面积单位？（公顷）你们能告诉老师公顷这个面积单位，经常用在什么地方？
指名生答。（根据学生回答，老师边叙述边大屏幕出示：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。）
追问：通常是什么意思？（是经常的意思，有时也表示不用，比如测量和计算更大的土地面积用平方千米作单位。）
（1）我们实小的占地面积大约是1.8公顷，猜一猜，1公顷有多大？你能像这样（指着板书）描述一下吗？
学生讨论后，指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。（修改板书）公顷也可以用字母表示，举起手跟老师书空h㎡,(板书：h㎡)h在英文里是什么意思？（hundred,100的意思，h㎡表示边长100米的正方形的面积）
这是我们实验小学的平面图。（大屏幕出示）
课件演示:从东边厕所到西边栏杆大约100米，接着向北走到六年级后墙大约100米，继续向东走到阶梯教室东墙大约100米，借用哈利波特的扫帚穿过墙壁向南到东厕所，又是一个100米，现在同学们看到的是一个什么形状，（正方形）边长是多少？(100米)边长100米的正方形，它的面积就是1公顷，（课件插入：1公顷）
现在，你们知道1公顷有多大了吧，请同学们现在闭上眼睛，沿着刚才老师带你们行走的路线在脑子里再走一遍，可以边走边说。
（2）你认为1公顷有多少平方米呢？（板书：1公顷=平方米）根据学生汇报完成板书：1公顷＝10000平方米 你怎样是想的？（根据正方形的面积等于边长乘边长）（3）继续体会1公顷的实际大小。
大屏幕出示实小平面图，谈话：星期天，我在我们学校量得这样一个长方形地（课件演示），长125米，宽80米，它的面积是多少？
学生完成板书：125×80=10000平方米=1公顷
小结：不管它是什么形状，只要它的面积是10000平方米，它的面积就是1公顷。
请各位估计一下，我们实验小学的面积有多少公顷？不要受老师估计的影响，自己估计一下。
学生估计后，说说自己是怎么估计的。
2．谈话：课前我们已经量得我们的教室的长是 米，宽是 米，请同学们算出面积。再用计算器算一算，大约多少个这样的教室地面的面积就是1公顷。（课件出示题目）
学生独立完成后，集体校对。
3.现在请同学们估计一下我们淮安一些有名的场所的占地面积，课件出示：（1）黄河广场（2）钵池山（3）樱花园
随着课件的出示，询问学生，这是什么地方？接着让学生估计这三个地方的占地面积。4.尝试单位换算。
（出示“试一试”）
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。根据学生汇报板书： 250×160＝40000（平方米）
应该怎样把40000平方米换算成以公顷为单位呢？
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。
三、总结
1.目标检测： ★题
（1）指导完成练习十四第1题。欣赏图片，独立填写
怎样把400000平方米换算成公顷？72公顷换算成平方米呢？
（2）完成“练一练”。
独立完成计算，再比较有没有1公顷。
110×75＝8250（平方米）得出8250平方米不到1公顷，但比较接近。★★题
（1）指导完成练习十四第3题。
展示学生作业，说说每步求的是什么怎样换算的。
（2）完成练习十四第4题。
2.小结：今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。
3.课堂作业：补充练习4.实践活动： ★★★题
请你来设计：学校附近有一块1公顷大小的地，如果被学校征用，你想用来建什么？
板书设计：
认识公顷
边长100米的正方形，面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
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