第一篇：湘美版三年级美术上册教学设计第9课 红灯停 绿灯行
湘美版三年级美术上册教学设计第9课
红灯停 绿灯行
第9课红灯停 绿灯行
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：大胆地表现通过交叉路口的情形。
教学准备：彩笔 范画
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
总第课时
一、师导入
亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：
1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？
三、认识一些常见的交通安全标志
看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等
四、了解身边的危险
1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？
①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？
3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、指导学生说说我们应该怎样过红绿灯。
六、红绿灯路口有那些建筑物。
第二篇：一年级 第9课 红灯停 绿灯行 教案
一年级《红灯停 绿灯行》教案
一、教学目标
㈠、情感态度培养
1、过马路时要有安全意识。
2、树立以遵守交通规则为荣的观念。㈡、行为技能训练
1、学会安全过马路的技能。㈢、知识经验积累
1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。
2、知道安全过马路的要求。
二、教学重、难点
教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停 绿灯行”的交通规则。
教学难点：掌握安全过马路的技能，养成从小遵守交通规则的良好习惯。
三、教学方法
谈话法、讨论法、情景体验法
四、教学准备
1、红绿灯图、斑马线图
2、视频：《巧虎会看红绿灯》
五、教学过程
（一）、谜语导入，揭示教学主题
1、老师出示谜语：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。（打一交通标志）
2、学生回答，老师相机出示“红绿灯”的标志（板书：红灯 绿灯）
3、师：同学们，你们平时是怎样过马路的？在繁忙的十字路口，你注意到了人行道上的红绿灯了吗？它们有什么作用？
（学生自由回答）
（二）、“童话、导航”明理，了解红绿灯的作用
1、教师给学生讲课本中的童话故事，请学生思考： 口水狼为什么会受伤？
2、指名若干学生回答。（过马路时闯红灯）
3、师提问：过马路时应该怎么做呢？在“平安导航”里找找答案。
4、生自主阅读“平安导航”，再指名学生说一说。
5、学生交流：
① 过马路走斑马线，也叫人行横道。师相机出示：斑马线图 ② 过马路时看红绿灯，红灯停，绿灯行。师相机出示：红绿灯图图
师小结：斑马线、红绿灯保护我们安全过马路。
（三）、乐读“童谣”，提升理解
1、师出示课本中的童谣。（红灯停，绿灯行，耐心等待不抢行。先左后右看一看，一定要走斑马线。）
2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。
3、生拍手有感情齐诵。
（四）、活动拓展，情感升华
1、看视频：乐乐会看红绿灯（讲述乐乐安全过马路的片段）体会：怎样安全过马路
2、说说：你觉得乐乐哪些地方做得好，值得大家学习。
3、师：过马路时要注意，找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行，还有左右瞅一瞅。
4、请学生判断p44图中同学行为对吗？为什么？
5、学生讨论：为什么路口设有红、绿、黄三种颜色的信号灯。
6、交流发言，师相机介绍小知识
（最早的交通灯出现在一八六八年英国伦敦。那时的交通灯只有红、绿两色，经改良后，再增加一盏黄色的灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。）
六、演练设计
●情境模拟体验，学会安全过马路
1、学生分组体验过马路
将教室布置出四个十字路口的场景，地面上画好斑马线，学生分组体验安全过马路。每组每次请两位学生戴上红绿灯头饰，一人扮演红灯，一人扮演绿灯，其他学生体验。
2、班级展示“安全过马路”
3、学生交流自己的体会： 过马路不抢慌，看清红绿灯，走在 3 斑马线上。
●画一画：我为路口添信号灯
1、师：在你生活、学习的地方的周围，还有哪些路口需要装上红绿灯，以便大家能够安全过马路。
2、同桌之间互相说一说
3、任意选择自己所说的一处地方，同桌合作将它画下来，并画上信号灯。
第三篇：《红灯停,绿灯行》片段教学设计
《红灯停，绿灯行》片段教学设计
张林中心小学
苏华丽
一、复习导入
1、刚刚我们学习了交通的有关知识。有不出声的交通警——交通信号灯，永不下岗的交通警——交通标志。
2、其实，红绿灯下有好多东西呢，你们能想到哪些？ 预设：行人、车辆、斑马线、交通信号灯、建筑、树木······ 小结：这些东西构成了一副完整的交通路口场景图。
二、欣赏评述
1、欣赏作品《过马路一》 1）他们在干什么？（过马路）
2）他们在什么时候过马路？（人性指示灯绿灯亮，车行指示灯红灯亮，汽车停止时）
3）他们踩着什么过马路的？（人行横道线）
小结：一副简单的交通场景图包含交通信号灯、行人、汽车和斑马线。
2、欣赏学生作品《过马路二》 1）对比两幅图，有什么不同点？
预设1：一幅的斑马线是竖着的，另一幅是横着的。评价：真是个善于观察的孩子。小结：两幅图分别从不同的角度来描绘。
预设2：一幅人多，画的像卡通画，另一幅人少，画的像现实的人。2）你喜欢哪一幅图？为什么？ 预设：第二幅，人少但画的大，突出人物的主体，一下子抓住了人的眼球。第一幅，人多但画的小，画面稀疏，构图不饱满。小结：画场景图时，要注意突出主体，构图饱满。
三、技法探究
1、教师边描述边示范
1）怎么表现灯亮？（短线条表示灯的光芒）
2）怎么表现斑马线？谁有好办法？（运用遮挡方法画人行横道线）3）还可以添加什么？（利用近大远小的透视原理添画汽车或房屋）回顾、总结绘画步骤： ① 画出过马路的人物动态特征 ② 添画交通信号灯
③ 运用遮挡方法画出人行横道线 ④ 添画街道上的车辆或房屋、树木等。
画面合理，主体突出、构图饱满、有层次感、色彩漂亮。
四、创作表现
1、作业要求：回忆并展开想象，画一幅你熟悉的交通路口场景图，注意人物、车辆、交通标志以及道路之间的关系，别忘了今天所学的技法，遮挡法和近大远小的透视原理。
2、学生创作过程中，及时肯定优秀学生作品，发现、解决作业中的问题。
第四篇：二年级美术上册红灯停绿灯行1教案湘美版
第12课 红灯停 绿灯行
教学目标：
1、认识常见的交通工具，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。
教学重点：
1、交通标志的识记与掌握。
2、回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。教学难点：
人物与环境的主次表现 教学准备：课件 教学过程：
一、初识交通标志 1． 放录像
大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2． 刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？ 3． 你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？
二、学生尝试作业
1． 将已经画好的标志贴在黑板上
2． 老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方
3． 小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？
一、观赏录像带
1． 录像带上的小朋友在干什么？还有其他的人和物体吗？
2． 你能上台来表演一下吗？请几位小朋友演过马路的人，请一位小朋友演警察。
3． 小结：同学们演得真不错，红灯一亮，不慌不忙排好队过马路，警察叔叔在一旁忙着指挥交通呢！还有的小朋友三个一群，两个一起手拉手过马路，他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
二、讲解构图以及画面内容
1． 画面人物的画法。请一位小朋友上台画一个背着书包走路的人。
2． 老师在这个人物的基础上再添画出有遮挡关系的人物，也可以在这个人物的前、后添画其他人物。
3． 画完人以后再画出马路上的车和建筑物。
4． 最重要的交通标志也要画，画在哪里呢？请小朋友动脑筋想一想，老师不说，等会儿在你的画面中找答案。
三、学生作业
回忆自己和同学们在放学后一起过马路的情形，然后将它画下来，注意人物是画面的主体，并涂上美丽的颜色。
四、将学生的作品挂起来，时刻提醒同学们注意遵守交通规则。
第三课时
教学目标：通过做游戏加深对交通标志的认识，培养学生的良好行为习惯。教学准备：用纸板制作的红绿灯牌 教学过程：
一． 拿出红绿灯牌，做游戏考验大家的反应能力
1． 游戏规则：老师举红灯，小朋友就坐着，老师举绿灯，小朋友就站起来。2． 由小朋友来举红灯绿灯其他同学做动作 二． 讲解外出游戏规则
1． 游戏规则：8个小组按顺序排好队，我们的跑道就是斑马线，不许跑离跑道。老师站在操场中间，举红灯，同学们就停，举绿灯同学们就跑，行吗？如果老师举的是红灯你却在跑就犯规了，每
一圈看有多少人犯规，我们就将他淘汰出局，最后比一比，哪一组剩下的人最多哪一组就取胜了。2． 纪律要求：每一个人都要参加，这是一次很好的交通规则的教育和练习，在活动中故意违反游戏规则的同学将不与记分等，在外活动一切行动听指挥。三． 带学生到操场做游戏 四． 回教室总结评比
第五篇：二年级美术上册 红灯停 绿灯行 2教案 湘美版
最新版
红灯停 绿灯行
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学重点：
1、交通标志的识记与掌握
2、能表现出小朋友放学过交叉路口的情形与形态
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 教学难点：
能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它 教学过程
一、导入新课明确目标
小朋友们，我们学校外面就是八都街，车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。学生回答:过马路要走斑马线。生答：红灯停，绿灯行等
师：你们知道一些什么交通规则呢？。
（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友照片）师：图中的小朋友做得怎么样? 师:今天我们就一起画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。板书课题：红灯停 绿灯行
（二）过马路 设计意图：展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。
二、欣赏感受
出示小朋友画的画。《过天桥》
1、这幅画画了什么内容？
2、这幅画是用什么工具材料画的？
3、有没有表现全部的马路和天桥？
师小结:对！否则场景太大，人物就小了。
《过斑马线》
1、这些小朋友在干什么？
2、他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）
3、他们踩着什么过马路？（斑马线）
4、他们是不是遵守规则的好孩子呢？ 《过马路》
1、这幅画画的是什么？
2、用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？
3、这里画了些什么动作的小朋友呢？
小结：同学们说得真不错，红灯一亮，同学们不慌不忙排好队过马路。他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
2017.3.1 最新版
设计意图：在欣赏中让学生认识交通规则，教学中引导学生注意遵守交通规则
三、自主表现
你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？
指导要点：
1、尽可能多地表现各种交通工具，可画出现实生活中没有的交通工具。
2、画花、树、房子、人等布置在马路的两边。
设计意图：拓展学生的思路，通过自己的想象来设计未来的道路和汽车。
四、交流评价
1、说一说，评一评（自评、互评、点评结合）
师：如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。
2、师生齐读儿歌结束本课 人和车，靠右行 过街要走斑马线 红灯停，绿灯行 交通顺畅好心情
五、习题设计
画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。板书设计 红灯停绿灯行 人和车，靠右行 过街要走斑马线 红灯停，绿灯行 交通顺畅好心情 教学反思：
本节课在时间的安排上不合理，过多的占用了讲评的时间，导致本课的教学任务没有完成。因此，我便安排两课时的时间。本课是让学生回忆自己上学、放学时过马路的情景，通过绘画表现出来，但是由于是在农村，因此很多学生没有体验过马路的情景，便让学生完成画作，参考书上的形式。
本课的教学目标是认识常用的交通标志，知晓其颜色形状所代表的意义，能运用描绘、游戏等手段表现学生安全通过交叉路口时的情形，在活动中培养学生有意观察、记忆表现的能力。培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。学生在绘画大多数都知道要红灯停、绿灯行，但是在表现上还是不足，因此，我便多强调。
反思二：第二课时我让学生继续完成上节课的图片。这节课主要以评价为主，让学生自评、互评、以及师评。但是结果学生在自评方面声音太小了，其他学生的注意力没有集中，教学效果还是不太好，同时我犯了一个错误。收每一个学生的作品进行评价，每一个都讲过去，但效果不佳，以后应该要收集优秀作品，评价是多以鼓励性语言为主！
自身在语言组织方面有待加强，鼓励每个学生的闪光点，发现闪光点，多以师评为主！鼓励有进步的学生！
2017.3.1
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