第一篇：中班下学期社会教案《红灯停，绿灯行》及教学反思
中班下学期社会教案《红灯停，绿灯行》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿初步了解简单的交通规则，增强幼儿对交通安全的认识，让幼儿初步认识红灯、绿灯及其作用，让幼儿知道过马路一定要走斑马线，要注意安全，快来看看幼儿园中班下学期社会《红灯停，绿灯行》含反思教案吧。
活动目标
1、让幼儿初步认识红灯、绿灯及其作用。
2、引导幼儿初步了解简单的交通规则，增强幼儿对交通安全的认识。
3、让幼儿知道过马路一定要走斑马线，要注意安全。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1、交通挂图一幅。
2、红、绿色的实物材料。
活动过程
（一）导入部分
1、教师出示红、绿色实物，请幼儿说一说这是什么颜色、那是什么颜色。
2、教师引入颜色话题，并让幼儿说一说在哪里见过这些颜色。
（二）展开部分
1、教师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画，想不想看一下啊，不过在看的时候一定要看仔细，老师有问题要问你们。”
2、教师出示交通挂图
（1）教师：“这幅画漂亮吗？这上面都有什么啊？”
（2）教师：“这上面都有什么颜色呀？”
（3）教师：“小朋友有没有发现，在十字路口为什么有的车停下来了，有的车正在过马路呢？”（因为红绿灯）
3、教师总结：红绿的是来管理交通的，在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停止行走。
4、教师提示幼儿观看挂图中人。
（1）教师：“那行人过马路时应该怎么走呢？”（走斑马线）
（2）教师：“行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马路必须走斑马线；红灯亮了，行人必须在马路边等候。
（三）结束部分
1、教师教幼儿读儿歌。
2、幼儿熟悉歌词后，教师与幼儿一起玩游戏。教师让幼儿在教师随意走动，老师念儿歌，当念到”红灯亮了等一等“时，幼儿赶忙跑到一边停下来；当念到”绿灯亮了赶紧走"时，幼儿继续行走。
3、活动结束。
活动延伸与拓展
教师引导幼儿认识黄灯，并简单知道黄灯的作用。（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等）
附：
儿歌 过马路过马路，别慌张，注意行人和车辆。
红灯亮了等一等，绿灯亮了赶紧走，斑马线上别停留。
教学反思：
本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，了解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经验来讨论，幼儿的兴趣很浓厚。分析我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行” “行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开始，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小朋友的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。
本文扩展阅读：交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。交通信号灯分为:机动车信号灯、非机动车信号灯、人行横道信号灯、方向指示指示灯(箭头信号灯)、车道信号灯、闪光警告信号灯、道路与铁路平面交叉道口信号灯。
第二篇：《红灯停 绿灯行》教案
《红灯停 绿灯行》教案
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：
能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
课前准备：
各种交通标志 范画课件等。
教学过程：
一、儿歌导入：
“红灯红 红眼睛 眼睛眨一眨 车子停一停
绿灯绿 绿眼睛 眼睛眨一眨 车子向前进 车子向前进” 同学们和老师一起拍手唱一唱。
二、谈话
师：同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？ 学：“红灯停，绿灯行” 师板书：《红灯停 绿灯行》
小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。问一问，平时都遵守交通规则了吗？
三、认一认
那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。
（提问的方式进行）
师板书：红色的标志————禁止标志
例如：禁止机动车通行等
黄色的标志————警告标志
例如：警告标志，注意信号灯。警告标志，注意危险。
蓝色的标志————指示标志
例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。
总结：多认识一些标志 遵守的交通规则更好。
四、忆一忆
下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？ 导入多媒体：机器人片段 问：机器人为什么被撞倒了？ 学回答 师总结
大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？
导入班级四人的例子。
1、小明和爸爸过马路，红灯还亮着，爸爸就拉着小明过马路，这时候谢志鸿应说：“______________________”
2、小红和同伴们一起过人行横道，同伴们没有看车，一边玩一边过马路。这时小红说：“_________________”
3、小兰和爸爸妈妈回老家，爸爸开车超速，曹一鸣是这样做的：____________________________ 让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。
五、学生作业，教师巡回指导。
1、你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后再答。
2、用正反范画启发学生：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色鲜艳。
六、作品欣赏
欣赏别的小朋友的画，自主发现绘画内容和表现形式。
1、过天桥：这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）
2、过斑马线：这些小朋友在干什么？（过马路）他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？
3、这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助之下过马路）用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？（刻纸作画）这里画了些什么动作的小朋友呢？
第三篇：《红灯停,绿灯行》交通安全教案
《红灯停,绿灯行》交通安全教案
草皮街幼儿园小三班 张正菊
活动目标：
1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的语言表达能力。活动准备：
图片红绿灯、儿歌《交通灯》 活动过程：
1、手指游戏，稳定幼儿情绪。“小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好？”
2、谈话，引入主题。“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（幼儿讨论）
3、出示图片，提高幼儿兴趣。“我们班的小朋友太乖了，老师给你们看一些图片好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。”
“这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？”（幼儿讨论）
4、引导幼儿认识红绿灯。
“小朋友真棒，老师告诉小朋友们，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”
5、引导幼儿讨论。
“我们小班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？”（幼儿讨论）
6、讲解怎样安全过马路。
“小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯,是不是?那小朋友们张开小嘴巴跟老师学好不好？”
“红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。”（反复教幼儿三遍）
7、引导幼儿学习儿歌。
“今天我们小三班的小朋友表现得太棒了，老师教你们一首儿歌，好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师读，看哪个小朋友的声音最好听，等一下老师就送小星星给它。”
8、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提高幼儿兴趣，读第三遍。）
9、延伸“小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？”
（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）
10、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。
附：
手指游戏
一个手指一个手指，变成大山
两个手指两个手指，变成剪刀 三个手指三个手指，变成水母 四个手指四个手指，变成胡须 五个手指五个手指，变成海鸥，飞走了。
儿歌 交通灯，会说话 黄灯说，请注意 红灯说，快停下 绿灯说，请走吧 牢记他们说的话 按照红黄绿行动 做个文明好娃娃。
第四篇：小学美术《红灯停 绿灯行》教学反思
三年级美术《红灯停 绿灯行》教学反思
万安中心小学 黄秋萍
本节课是造型表现学习领域，也是一堂知识性比较强的课，以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交警手势到观察身边违反交通规则的事例，目的都是要让学生遵守交通规则，学会照顾好自己。一开始，我以《交通事故》的视频导入，想引起学生对交通安全的重视，然后向学生介绍一些交通安全标志，并渗透德育。在教师示范环节，我故意将人物的动态画错，让学生主动去发现，再帮老师纠错，想让学生对过马路的人物动态特征理解的更加深刻。上完这节课，我发现自己还是有些地方做的不到位，在让学生创作的时候，我应该多一些语言的刺激（比如：有位同学画了一栋美丽的房子，有的同学正在描绘过红绿灯时一位小朋友不小心摔倒了等画面），这样的话也许学生的作品就会更丰富一些。
第五篇：《红灯停,绿灯行》片段教学设计
《红灯停，绿灯行》片段教学设计
张林中心小学
苏华丽
一、复习导入
1、刚刚我们学习了交通的有关知识。有不出声的交通警——交通信号灯，永不下岗的交通警——交通标志。
2、其实，红绿灯下有好多东西呢，你们能想到哪些？ 预设：行人、车辆、斑马线、交通信号灯、建筑、树木······ 小结：这些东西构成了一副完整的交通路口场景图。
二、欣赏评述
1、欣赏作品《过马路一》 1）他们在干什么？（过马路）
2）他们在什么时候过马路？（人性指示灯绿灯亮，车行指示灯红灯亮，汽车停止时）
3）他们踩着什么过马路的？（人行横道线）
小结：一副简单的交通场景图包含交通信号灯、行人、汽车和斑马线。
2、欣赏学生作品《过马路二》 1）对比两幅图，有什么不同点？
预设1：一幅的斑马线是竖着的，另一幅是横着的。评价：真是个善于观察的孩子。小结：两幅图分别从不同的角度来描绘。
预设2：一幅人多，画的像卡通画，另一幅人少，画的像现实的人。2）你喜欢哪一幅图？为什么？ 预设：第二幅，人少但画的大，突出人物的主体，一下子抓住了人的眼球。第一幅，人多但画的小，画面稀疏，构图不饱满。小结：画场景图时，要注意突出主体，构图饱满。
三、技法探究
1、教师边描述边示范
1）怎么表现灯亮？（短线条表示灯的光芒）
2）怎么表现斑马线？谁有好办法？（运用遮挡方法画人行横道线）3）还可以添加什么？（利用近大远小的透视原理添画汽车或房屋）回顾、总结绘画步骤： ① 画出过马路的人物动态特征 ② 添画交通信号灯
③ 运用遮挡方法画出人行横道线 ④ 添画街道上的车辆或房屋、树木等。
画面合理，主体突出、构图饱满、有层次感、色彩漂亮。
四、创作表现
1、作业要求：回忆并展开想象，画一幅你熟悉的交通路口场景图，注意人物、车辆、交通标志以及道路之间的关系，别忘了今天所学的技法，遮挡法和近大远小的透视原理。
2、学生创作过程中，及时肯定优秀学生作品，发现、解决作业中的问题。
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