人教版小学英语三年级下册教学设计

第一篇：人教版小学英语三年级下册教学设计

Unit3《At the zoo》PartA Let’slearn&Let’sdo教学设计

廊坊市永清县养马庄小学

高娜

一、教材分析：

本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物也比较感兴趣。因此在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。

二、学生分析：

三年级的学生经过将近一年的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。

三、教学目标： 知识目标：

（1）能听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。

（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat.Be fat.Be fat, fat ,fat.……”

能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tall、short四个词及句型：Look at ….It’s fat/…来描述动物外形特征。情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。

四、教学重难点

教学重点：词汇：thin.fat.tall.short.句型：It’s fat/…

教学难点：句型：It’s tall/short/fat…

五、教具准备：多媒体课件、动物卡片。

六、教学方法

通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情景，让学生在情景中学习和操练新单词。在本课教学过程中我以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”

七、教学过程：

Step1: 热身复习(Warm-up/Revision)

1、师生问候

T：How are you ？Ss: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too.设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。

2、教师播放三上Unit4 Part B部分的 Let’s do,学生一边说唱一边做动作，唤醒学生对动物的记忆。Act like a tiger.Act like a monkey.Act like a bird.Act like an elephant.Act like a panda.设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。

Step2: 新知呈现(Presentation)

1、教学单词tall、short 老师提问学生“你们在哪能看到好多的动物呢？”由学生回答引出本单元课题at the zoo.今天老师带着大家就去动物园里逛一逛，由动物特征引出本节新授单词。

课件出示长颈鹿和熊猫的图片，比较高矮，利用图片创设真实情景教读tall、short；教师领读，学生跟读学习单词，并在四线格中板书tall、short，同时学习Let’s do中的句子：Be tall.Be tall.Be tall, tall , tall 及 Be short.Be short.Be short, short , short.引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。

2、教学单词fat、thin（1）继续出示图片，两只猴子，对比他们的胖瘦。T say: What are they? They are monkeys.让学生观察尝试说出: Look at that monkey.It’s fat.教读fat，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。并在四线格中板书fat一词和句型Look at that….It’s….（2）出示Let’s do中的句子：Be fat.Be fat.Be fat, fat ,fat.学生Listen repeat and do。

（3）继续教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。

（4）出示Let’s do中的句子：Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin.学生Listen repeat and do。

设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。

Step3 ：趣味操练(Practice)

1、做：“说反话”活动，老师出示单词卡片学生说出反义词。

2、Let’s do

（1）教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。（2）师生配合说唱歌谣.老师发指令学生做出相应的动作，然后找学生代替老师发指令。（3）学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分组演唱，做动作。学生小组内唱和做，然后让每个小组在全班展示。

设计意图： 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let’s do内容的语音节奏的基础上，听音做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。

Step4:巩固操练(Consolidation exercise)

1、教师课件出示大象和兔子的图片，通过对比引导学生说出主要句型：Look at that…/It’s….学生反复读进行巩固练习。

2.两个人一组讨论图片中的动物，并用所学句型描述动物的特征。

设计意图：把单词融入句子操练，加强词汇的运用练习；利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解。

3、教师利用自制教具做游戏，传递贴有动物图案的色子，接到的同学用今天所学句型Look at…It’s…描述所看到的动物。

设计意图：利用有趣的游戏，激发学生学习兴趣，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。

4、课件展示动物的图片告诉学生：动物们如此可爱。请爱护它们！T：Animals are so lovely.Please love them.设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。Step5：小结评价（Sum-up）

1、老师总结本节课所学单词和句型，并对学生本课的表现进行评价。

2、学生假装小老师代替老师播放Let’s learn 部分的录音，其他学生跟读单词和句子，再次总结本节课所学知识。

Step5：课外作业（Homework）

Draw your favorite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述他的特征。）

Step6:板书设计

Unit3 At the zoo 图片 tall 高的图片 short 矮的；短的 图片 thin 瘦的图片

fat

胖的；肥的

第二篇：人教三年级下册面积教学设计

《面积》教学设计

乌鲁木齐市第93小学

陈艳

教学内容：小学数学三年级下册第71~72页内容 教学目标：

1.让学生在说一说、指一指、摸一摸、比一比，涂一涂等活动中，理解面积的意义，形成正确的表象，培养学生观察、操作、概括能力，体验数学来源于生活。

2.在比一比活动过程中，体验解决问题的策略多样性，初步体会统一面积单位的必要性。.教学重难、点：

教学重点：理解面积的意义，建立面积的表象。教学难点：在操作中体会统一面积单位的必要性。教具、学具：

教具：多媒体课件；面积相近但形状不同的长方形。学具：水彩笔，单位面积的图形若干，作业纸。教学过程： 一．感知面积。1.情境导入，（1）出示两块黑板报的版面。引发思考：要换新的板报，擦哪块黑板用的时间短？为什么？

（2）总结：黑板面的大小不同。2.感知物体表面的大小。

（1）请学生找找其他物体的面并汇报交流。（2）拿起数学书，组织学生找出数学书的面。（3）师生击掌，说说谁的手掌面大，谁的手掌面小。（4）引导学生在自己的身体上找找哪个部位的面比手掌面小。（5）说明：物体表面的大小就是它的面积。3.感知封闭图形的大小。

（1）课件出示一些物体的画面，说明将它们的一个面画了下来，说说这些图形的形状。

（2）引导思考：哪个图形的面积最大？哪个图形的面积最小？（3）总结：它们都是封闭图形。

（4）出示一个角的平面图形，将它变成封闭图形，再给它涂上颜色。（5）说明：封闭图形的大小就是它的的面积。4.引导学生小结什么是面积。二．比较面积。

1.出示两个面积相近但形状不同的长方形，引发学生思考：怎么比较出它们面积的大小。

2.展示比较的过程。让学生体会到统一比较标准的必要。3.组织学生比较作业纸中两个图形面积的大小。

4.引导学生思考：要想知道咱们85小操场的面积，还能用这些办法吗？ 三．创作：创作图形，使它的面积占7个方格。四．全课总结

第三篇：人教新版小学五年级英语下册Lesson27教学设计

新版小学英语《Unit5 How much is it?》教案

奇台二小武晓萍

Lesson 27

知识目标：继续学习如何购物及接待顾客

能力目标：培养学生语言运用能力和听说能力。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣和热爱生活的情感。教学重点：继续学习如何购物及接待顾客

教学难点：灵活运用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒体、录音机

教学过程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒体课件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒体课件)Learn walkman(复数)walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒体课件)Look at screen.(给学生创设购物的情景，观看视频。Let’s talk.(教师示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒体课件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(学习课文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒体课件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板书（多媒体课件）（略）

第四篇：人教小学科学三年级下册教学设计 学一点种植技术

学一点种植技术

教学目标：

1、能设计简单的水栽植物和做扦播的实验；学会简单的无土栽培和扦播方法；能用自己的语言、画图等方式把自己的研究向他人介绍；体会到这两种看似简单的方法，却需要人们去研究部，去总结经验，找到规律。

2、活动中积极与同学合作，乐于交流和倾听，尊重其他同学的不同观点和评议，能够发现自己的问题并乐于纠正。

3、了解两个现在学用种植技术：无土栽培和扦插，能举例子说明两种方法。内容设计：

第2 课中学生了解了科技化温室中如何栽培植物，有的栽培方法并不复杂。在这一课里，学生亲自动手，偿试运用无土栽培和扦插的方法来种植物，这也是本课的两个活动。通过这两个活动，增强学生对植物种植技术的兴趣，使他们能够关注植物种植技术的发展。

（1）进行简单的无土栽培。无土栽培是节约土地、提高产量的常用办法。用于无土栽培的介质除水外，还有蛭石、陶粒等。有的植物适合于水培，有的植物需要用蛭石。在这个活动中，鼓励学生用除土壤以外的介质来培养一段时间植物，观察植物生长效果。体会到无土栽培的方法即干净，又便于管理。在学生栽培植物的过程中，可能会出现烂根、营养不良或营养过度的情况，这些情况的出现有利于学生理解：在科技温室中，针对不同的植物，要采用不同无土栽培的条件，如培养介质、营养成分和浓度。这些方法都上植物专家通过实验摸索出来的。

（2）扦插植物。扦插是我国农业史上很早就运用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各个部分都可以进行扦插，有的植物产不易于扦插成活。这个活动鼓励学生多用几种植物进行扦插，看哪些植物能成活。这个活动重在参与，扦插的植物能够成活与否都不重要。教学准备：

活动（1）：无土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物营养、固定用材料等。

活动（2）：物色几种当地适宜扦插的植物，适宜扦插的植物参考资料中有介绍。导入：前一段时间，我们种植一些豆类种子，我们是用什么方法种植 的。

（无土栽培）

一、学习种植技术。

1、无土栽培技术 用含有营养的水和其他材料代替一然土壤种植植物

2、各小组确定研究问题：

（1）怎样配制营养液

（2）鱼缸种能种吗？

（3）每天换水吗？

（4）加多少水合适？

3、扦插技术： 介绍：在相同环境条件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比乔木容易生根，在灌科，葡萄型 比直立型容易生根。

极易生根植物：杨、柳、黄杨、连翘、月季、迎春……

容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、银杏、番茄……..较难生根植物：枣、松柏种、梨、、桃…….生根困难的植物“月桂、柿、板栗……..扦插方法依据营养器官的不同分为枝（茎）插，叶插、芽插。

二、同学们尝试进行扦插

植物选择：月季、绿萝……。

小结：学一些种植技术，在准备一有些难度。扦插植物有，但 是即不够每个孩子的都有一个数量，回想在原来赵老师 种的那些植物，现在想起来，那都是有用处的，下学期，在自然教室中，还要多种些花草。

第五篇：冀教小学英语三年级下册Lesson9 At the Zoo 教学设计

冀教小学英语三年级下册Lesson9 At the Zoo 教学设计 Lesson 9 ：At the Zoo教学设计 一.教学目标

（一）认知目标

1．学生能听懂、会说、认读并拼写下列词汇:zoo,panda,monkey elephant 2．学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：

What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？ It＇s _(fat/thin/big/small).（二）能力目标

在生活中，能正确地使用英语说出这些动物和特征。

（三）情感目标

在活动中，促进学生积极用英语方式表达，培养学生热爱动物的意识。二.教学重难点：

重点：新单词的教学与运用。

难点：能熟练运用What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？

It＇s _(fat/thin/big/small)).三.教学准备

教师准备：录音带；课件

学生准备：自己画的动物图片及本课词汇卡片 四.教学设计

Step1:Class begins and review 1.Greeting 2.Let’s sing a song.把Can a _ _ ?写在黑板上。

让学生用英语说出5个动物和5个动作的名称。

把这些词分类写在黑板上，然后填空。让学生回答组成的问题。Step2: New concepts 1.What is it? 呈现

用汉语讨论本课的照片。这张照片展示了什么？谁去过动物园?在那儿见过什么动物？把zoo写在黑板上并和学生一起读几遍。向学生解释本单元将学习动物园中动物的名称，在第7课学习3种动物的名称。

利用课件向学生介绍这四种动物。把单词 panda,monkey,elephant,写在黑板上。带领学生一起读几遍。练习：播放录音，让学生看书跟读。做游戏“RACE AND GUESS”

利用此游戏来复习动物名称。把学生分成两组进行比赛老师用英语描述每一种动物的特征后，能够最先抢答出动物名称的组为赢。如老师说:This animal has a long nose.What is it?/This animal is black and white./What animal has a long tail? 做游戏“GUSSING CARD”

把panda, monkey, elephant三张卡片背面朝上放于黑板槽内，教师指着其中的一张问学生：What is it？学生进行猜测：Is it a panda？猜对的学生为赢。2.fat/thin/big/small 呈现

引导全班学生观察书上的图片，就图片内容进行讨论，如： 老师：What is it? 学生：It′s a 老师：Is it big or small ？ 学生：big 呈现句子：

带领学生读句子，并找个别学生或要求全班学生用Let＇s...说出句子。与学生讨论对话，尽可能多地实用英语。教师在讲解形容词fat, thin, big和small时，可采用对比的方法教授。如把一大一小两个动物进行对比说：It is big.It is small.在讲解fat和thin时，用动物图片进行比较。

练习：播放录音，让学生看书跟读。

编对话

全班分为两人小组将或三人小组，模仿书中的对话编对话。如：

Step3: Summary

1．问学生“What have you learnt in the class?”引导学生作小结。2． 问学生“Do you have any questions?”解决学生在学习中存在的问题或疑惑。Step4: Homework 1． 2． 3．

听录音，模仿跟读。抄写单词和第二部分句子。

问同学或朋友去动物园都看到了哪些动物。