人教小学科学三年级下册教学设计 我为植物做什么

第一篇：人教小学科学三年级下册教学设计 我为植物做什么

4我为植物做什么

导入：我们的校园里植物也有很多，老师带你们去看一看。

一、参观植物 边走，边介绍植物的名称。

二、回到教室，汇报。

1、问：在参观过程中，你有什么问题发现？

2、汇报（生）形状不同

叶子不同

长了虫子

有些很干燥了

3、出现了这些问题，怎么办？

生讨论

4、制定一个爱护植物的计划或宣传报。

小结：本节课的讨论过程中发现一个小意外，三、2 班刘昊同学提出了一个独特见解：为树刷上反光防虫剂，这样既可以防虫又可以晚上司机叔叔撞树，主意不错，想把它写一写，做一做。

第二篇：人教小学科学三年级下册教学设计 植物的种子

植物的种子

教学目标：

1、能用绘图和语言描述出自已观察到的种子外部形态和内部结构；根据种子的内部结构和生活经验，预测种子的各部分将会变成什么；在教师提供实验材料的基础上，创造性地设计观察种子发芽、了解各部分变化的实验。

2、对自已种植的植物的生长感到好奇，对它们将会长成什么样表示关心；从心里上为进行为期一个月左右的种植和观察、记录活动做好半途而废 备。具有创新的勇气，对于种子各部分变化的预测和观察实验设计，敢于表达自子已怕观点。

3、了解双子叶植物种子结构；认识一些在自已家乡常见的种子，了解植物种子的多样性。

本课是按照：提出问题观察——预测——设计实验——记录——交流的思路编写的，一共有四个活动。

内容设计：

（1）“植物生长研究会”，交流各自在前一个单元学习的同时，对植物生长变化的观察、记录和发现。由此提出题：“植物的一生是从哪儿开始的？”“小小的种子会长成一棵高大的植物？”

（2）观察双子植物的种子，先观察种子的外部形态，并且画下来。再解剖种子，观察种子的内部结构，也画下来。一般双子叶植物都有种皮和胚，胚包括两片比较容易观察到的子叶和由胚根、胚轴、胚芽组成的夹在两片子叶中的小芽，生一般也会画出种皮、子叶和“小芽”这三部分，通过这一活动，使学生了解到生活中常见的种子（如豆类）结构基本由这三部分构成。

（3）预测种子各部分会变成什么。在此活动中，让学生预测种子发芽长大后，种子的各部分会有什么变化，并将自己怕预测画下来。通过学生在预测过程中阐述自已的理由，可以了解到学生的已有经验。接着学生再自行设计实验，检验预测是否正确。检验性的实验需要两个星期左右的时间，因而学生要为一段时间的观察和记录做好准备。在预测和检验活动中，激发起学生对植物生长变化的好奇心，初步培养学生进行较长时间栽培植物的耐心和对植物关心。

（4）认识更多的种子。学生生活中常见的种子比较多，通过这一活动，使学生了解到植物种类是多种多样的，植物的种子也是多种多样的。教学准备：

活动（1）：学生准备——观察春天植物的记录。

活动（2）：教师准备——蚕豆干种子、浸泡过的蚕豆种子，其它一些豆类种子和浸泡种子如：菜豆、大豆、花生等；镊子；培养皿；放大镜。

学生准备——从家中带来一些种子。铅笔、彩笔记录本。

活动（3）：学生准备——铅笔、记录本。

活动（4）：老师准备——各种各样的种子。

学生准备——学生从家里带来的种子。

1植物的种子 导入新课： 谈话：春天来了，树、小草呀都长出了嫩芽，到处是一派生机勃 勃的景象，想一想，它们的生是从哪里开始的？ 板书：“种子”

一、指导学生认识蚕豆种子的构造

（1）、观察蚕豆种子的种皮.小组观察 提问：蚕豆皮是什么样的？ 讲述：蚕豆皮很厚，具有保护种子的作用，蚕豆皮的科学名字是“种皮”。

..（2）、观察蚕豆种子的子叶

1）提问蚕豆种皮的里面有什么？是什么样的？

2）学生观察并回答，个别同学到黑板上画出所见到的内容。

讲述：分开的两瓣叫子叶，是供给营养的。

两个小芽，分别是胚芽和胚根。

在黑板上示意画出：与长大后的植物比较总结。

二、指导学生设计观察种子发育过程的实验。

1、想一想，怎样进行？利用哪些材料。

2、提供材料：塑料杯、棉花。

3、三人一组、进行实验。

制定实验步骤及实验注意事项。

4、确定一周内的观察日记 可以记录、也可以拍照、记录发育的全过程。

三、认识更多的种子

1、椒、葡萄、南瓜、苦瓜、玉米、绿豆、芝麻、菜豆、芸豆、香瓜、西瓜、莲子、蓖麻、向日葵、红豆、花生、豌豆、大豆。

2、说一说，你的家乡，都种植上面这些种子吗？ 通常是什么季节才种？

板书：

子叶

胚芽

胚根

胚芽——茎叶

胚根——根

小结：以往带着孩子们种过种子，兴致和效果不是很好，这一次，我改为三人一 组，把种好的种子放在班里进行竞争，这样一来，一下子就激起孩子们的 斗志，誓争本小组获胜。

第三篇：人教小学科学三年级下册教学设计 学一点种植技术

学一点种植技术

教学目标：

1、能设计简单的水栽植物和做扦播的实验；学会简单的无土栽培和扦播方法；能用自己的语言、画图等方式把自己的研究向他人介绍；体会到这两种看似简单的方法，却需要人们去研究部，去总结经验，找到规律。

2、活动中积极与同学合作，乐于交流和倾听，尊重其他同学的不同观点和评议，能够发现自己的问题并乐于纠正。

3、了解两个现在学用种植技术：无土栽培和扦插，能举例子说明两种方法。内容设计：

第2 课中学生了解了科技化温室中如何栽培植物，有的栽培方法并不复杂。在这一课里，学生亲自动手，偿试运用无土栽培和扦插的方法来种植物，这也是本课的两个活动。通过这两个活动，增强学生对植物种植技术的兴趣，使他们能够关注植物种植技术的发展。

（1）进行简单的无土栽培。无土栽培是节约土地、提高产量的常用办法。用于无土栽培的介质除水外，还有蛭石、陶粒等。有的植物适合于水培，有的植物需要用蛭石。在这个活动中，鼓励学生用除土壤以外的介质来培养一段时间植物，观察植物生长效果。体会到无土栽培的方法即干净，又便于管理。在学生栽培植物的过程中，可能会出现烂根、营养不良或营养过度的情况，这些情况的出现有利于学生理解：在科技温室中，针对不同的植物，要采用不同无土栽培的条件，如培养介质、营养成分和浓度。这些方法都上植物专家通过实验摸索出来的。

（2）扦插植物。扦插是我国农业史上很早就运用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各个部分都可以进行扦插，有的植物产不易于扦插成活。这个活动鼓励学生多用几种植物进行扦插，看哪些植物能成活。这个活动重在参与，扦插的植物能够成活与否都不重要。教学准备：

活动（1）：无土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物营养、固定用材料等。

活动（2）：物色几种当地适宜扦插的植物，适宜扦插的植物参考资料中有介绍。导入：前一段时间，我们种植一些豆类种子，我们是用什么方法种植 的。

（无土栽培）

一、学习种植技术。

1、无土栽培技术 用含有营养的水和其他材料代替一然土壤种植植物

2、各小组确定研究问题：

（1）怎样配制营养液

（2）鱼缸种能种吗？

（3）每天换水吗？

（4）加多少水合适？

3、扦插技术： 介绍：在相同环境条件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比乔木容易生根，在灌科，葡萄型 比直立型容易生根。

极易生根植物：杨、柳、黄杨、连翘、月季、迎春……

容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、银杏、番茄……..较难生根植物：枣、松柏种、梨、、桃…….生根困难的植物“月桂、柿、板栗……..扦插方法依据营养器官的不同分为枝（茎）插，叶插、芽插。

二、同学们尝试进行扦插

植物选择：月季、绿萝……。

小结：学一些种植技术，在准备一有些难度。扦插植物有，但 是即不够每个孩子的都有一个数量，回想在原来赵老师 种的那些植物，现在想起来，那都是有用处的，下学期，在自然教室中，还要多种些花草。

第四篇：人教小学科学三年级下册教学设计 是什么在影响植物生长1

4是什么在影响植物生长

第一课时

谈话：上节课，我们共同研究了植物的身体。这节课，我们继续来对植物进行探索研究。

一、提出哪些条件影响植物的生长

1、出示两盆植物问：这两盆植物有哪些不同？ 身高、健康状况……

2、问：是什么原因造成的这样呢？

3、学生小组讨论。

4、小结：阳光、温度、水分、土壤等是影响植物生长的重要原因。

二、设计研究影响植物长大的实验。

1、小组内讨论、研究： 本小组打算进行哪一个实验，并简单设计过程。

2、小组制定，教师指导。

3、各小组汇报实验计划，相互补充。

三、各小组进行实验

1、教师发每组两株植物。

2、小组同学设计表格。

3、制定长时间计划。

一周后汇报。

第二课时：

谈话：同学们，一周的观察实验有结果了吗？

好吧，让我们一起交流一下吧。

交流会：各小组把实验过程、结果、向全班同学进行汇报。会后完成P35 填空。

板书：

阳光

水分

植 物

土壤 空气

第五篇：三年级科学上册 我为植物做什么教案 人教新课标版

我为植物做什么

[教学目标]

认知：知道植物是人类的朋友，离开植物人类就无法生存，要爱护植物。

情感：怜惜被蹂躏、被破坏的植物，对人类不爱护树木的行为感到自责。

行为：爱护花草树木，争当校园、社区的“绿化小卫士”。

[教具准备]

课前搜集有关资料，教学挂图。

[教学过程]

一、以图激趣，揭示课题

1.出示图一,提出问题。

师：同学们，比比看，谁的眼睛最亮，谁先发现图上画的是什么？

2.指名回答。

3.我们把蔬菜、水果、粮食、花草、树林叫做什么？（植物）

4.是呀！这些都是我们生活中常见的植物。那么，植物有什么作用呢？同桌交流。

5.指名汇报。老师课前布置你们查找有关植物的资料，把你们查找的资料念给大家听。

6.师小结：植物的作用可大啊！它可真是人类的好朋友。大家说我们该怎样做？（爱护）

二、学文明理

1.观看小品，激发情感。

（1）下面我们来看看小强是怎样做的？请看小品表演。

（2）小品表演：四为同学，分别扮演小强、小树、老树、大树，把课文内容表现出来。

2.反馈分析，指名回答。

同桌讨论下面问题：

（1）小树为什么哭了？

（2）大家想象一下，小树会怎么说？

（3）听了小树的哭诉，老树想起了什么遭遇？

（4）小品中的小强最后明白了什么道理？从哪里看出来？

3.同学们，通过学习，大家明白了什么？（爱护植物）

三、联系实际，进一步明理

1.平时，你们是怎样爱护植物的？谁来说说？

2.有没有不爱护植物的行为？看到别人不爱护植物又该怎样做？

3.通过学习，以后打算怎样做？

四、全作探究，辨析导行。

1.师：看来，我们都明白了要爱护植物这道理，接下来，我们来评一评图中的小朋友谁做对了，谁做错了？（出示图三）同桌讨论，再指名回答。

2.那么，遇到下面情况，你会怎么做？

(1)看见游客阿姨摘公园里的花。

(2)看见几个女同学把橡皮筋绑在树上，再跳。

(3)看见小虎在山林边玩火。

(4)看见小羊跑到麦地里。

(5)小华最不喜欢吃白萝卜，悄悄把妈妈买回的白萝卜扔掉。

五、总结全文，提出希望。

用心爱心专心 1