新目标英语八年级上册教学设计（小编推荐）

第一篇：新目标英语八年级上册教学设计（小编推荐）

新目标英语八年级上册第七单元教学设计

课题：How do you make a banana milk shake？(1a-1c)

矿区学校 吴增丽

新目标英语八年级上册第七单元，主题是How do you make a banana milk shake？本设计的内容是第一课时，即Section A（1a-1c）主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，并以这一主题引出重点句子祈使句，以及顺序副词等语言知识。根据以上内容及《英语新课程标准》本节课的设计如下： 一．教学目标 1．知识目标

A．词汇：milk，shake，blender，turn on，cut up，peel，pour，into B．语言结构：祈使句 2．能力目标

A．学会制作香蕉奶昔。

B．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。3．情感目标: 帮助学生学会制作并多吃健康食品。二．教学重、难点

1．重点：A．描述香蕉奶昔的制作过程。

B．祈使句的结构和用法。2．难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。三．设计理念

本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生多说英语，在用中学，学以致用。

课前准备：课前准备一些香蕉和牛奶以及一台水果搅拌机上课时用。四．教学过程

StepI.Warming up Play a piece of music播放音乐，让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上。StepII.Leading in

用幻灯片呈现几杯奶昔，问What’s this？引导学生回答：It’s a milk /apple shake.让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。引出主题：How do you make a banana milk shake？ 明确本节课教学目标：1.Des-cribe a process.2.Make a banana milk shake.用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。StepIII.Pre-task Present some words about fruit.逐一呈现一些水果的生词，引导学生拼读单词，让学生掌握正确的发音及词义。为下一步活动1a顺利开展做好准备。StepIV.Four Task

Task1.1a根据图片选择正确的动词完成句子。学生先独立完成，然后检查正确答案。

Task2.1b听录音并给以下操作指令排序。让学生听一段对话录音，然后根据听到的顺序给句子排序。

Task3.用英语描述制作步骤，全班复述制作过程，巩固知识。设计以上三个任务主要遵循语言学习规律，先听后说，为接下来的活动作铺垫，并遵循新课程理念，让学生在用中学，学以致用，培养学生自主、合作、探究性学习、提高自学能力。

Task4.1c Tell your partner how to make a banana milk shake.让学生明确活动任务后，让几对学生上讲台在全班面前表演。设计这一任务的意图是：创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。叫学上台制作奶昔，目的是让学生动口动手的能力，并让他们体会成功的喜悦以及与师生共同分享劳动成果。体现团结协作的精神。StepV.Summary 本节课学习的主要内容是描述香蕉奶昔的制作过程，学完这节课后同学们在家可自己制作各种水果奶昔，并建议同学们多吃健康食品，让同学们养成良好饮食习惯。

StepVI.Homework：

同学们在家自己制作各种水果奶昔，让你们的家人享受自己的劳动成果。

第二篇：新目标英语八年级上册Unit5教学设计

新目标英语八年级上册Unit 5 教学设计

一，教学目标：（1）知识目标：

通过本单元的学习让学生掌握有关发出邀请和请求许可的的用语。学习委婉地有礼貌的拒绝邀请及合理的解释，谈论自己或别人必须做的事情；学会根据日程表中的计划安排自己的活动。并学会制作邀请及及训练对回复邀请函的书面表达。（2）能力目标：

学会礼貌的发出，接受，拒绝邀请；谈论自己和别人必须做的事情；学会根据日程表中的计划安排自己的活动。

二，教学重点及难点：

重点：

本课的重点词汇短语：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my anut, thanks a lot for sth, have to culture club及时间短语；on Saturday afternoon，the day after tomorrow，the whole day等。

重点句型：can开头发出邀请的一般疑问句，和接受及拒绝的答句。Sure,I’d love to, sorry,I can’t, thank you for your invitation/asking, sorry I have to… 及用现在进行时表示将来计划或行动

难点：目标词汇和句型在实际情况中的运用。

三，教学方法：

任务教学法为主体，以小组活动，游戏，听力，动手练习和笔头练习为载体展开教学。

四，教学安排：4课时。

SectionA The 1st period 一，新课导入（cead-in）1，用unit3 What are you doing for vacation?来提问，这样既可复习旧的句型，也可以图片呈现方式引处新的短语：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.2，下对全体同学：Halloween is coming ,I will have a party, can you come to my party?启发学生基础。

Students: Sure ,I’d love to.和I’m sorry I have to go to the doctor 以及Sorry, I can’t, I am studying for a test.etc.3，小组操练，就上述导入的新句型反复操练，进行强调及反复练习。并鼓励学生，发挥自己想象力，根据自己的实际情况创立真实的情境练习发出邀请，及接受或拒绝邀请。4，听力练习，完成1B，再让学生复述听力原文。

5，Guess game

Can you guess why? 准备一些遮住一部分的图片，然后逐步露出图片，让学生猜：

T :I invited come of my friend to my birthday party, but they have some plans, so they can’t come to my party, Can you guess why? Keys:Can he come to my party?No,he can’t ,He has to go to the movies.Etc He is playing soccer on starday? 这一部分即使一个猜图片的游戏，也是对Can引导的一般疑问句和have to及用现在进行时表示将来计划或行动的练习。6，导入听力，完成P26-2a,2b，Can jeff/many/may/claudia/poul come to the party? 7，pairwork(张靓颖本周来葫芦岛开演唱会，你有两张票，邀请你的同学和你一块去)

A:Can you go to the concert whit me?

操作建议：

1，学生两人一组结对活动，一个学生询问同伴是否愿意和自己一块去音乐会，另一学生接受或拒绝邀请，如拒绝给出理由。

2，学生与其他人在结对活动，直到找到同伴一块去为止。8，小结。

SactionB The 2nd period 一，导入新课

展示一份教室课前准备的未来一周的日程安排。

并向学生介绍一周安排（如P27 4表格）二，设计日程表

Task：学生独立设计假期某一周的日程安排，再设计过程中要尽可能合理安排好学习，休息，娱乐等各项活动，并留有一些空闲时间。

注意事项：

1，学生独立设计的日程表活动要丰富，设计要合理，同时留有一些空间随时安排活动。

3，学生之间相互展示自己的日程安排表，选出最好的。完成任务所需要的语言结构：

Go to the piano lesson at 9:00 am.Visit my grand ma at 3:00 pm.Go to the concert in the evening.Watch a football game in the afternoon.三，教师呈现课前准备的几分邀请卡并教会学生阅读邀请卡，并设计几个问题，提问学生完成。以此为契机，讲解应用阅读理解的解题思路及方法。并选择一到两篇相应的应用文阅读理解，限时完成。为进一步提高阅读能力奠定基础。并完成P27-3a。

四，写邀请卡，注意邀请信的写作格式。

1)每个学生设想一项自己打算举办的活动。

2)学生根据设计的活动，要说明活动举办的时间，地点，五，发出邀请卡。

此活动为全班活动，学生向其他同学发出邀请，收到邀请卡的其他同学对照自己的日程表安排，接受或拒绝邀请。

六，写作训练。

发出邀请卡的同学个写一份小结报告，一共有多少同学参加，不能参加的同学理由是什么？

此项任务，是本课的一个拓展与延伸环节，也是本课知识的一个生成。

七，让学生宣读自己的小结报告，作为本课知识学习的成果展示。

Saction The 3rd period 一，导入新课。

P29 3a 听力形式呈现，听后回答问题。

What is Sonia’s doing on Monday—Friday?

二，3a语言点，及回复信的格式及书写要求为下一环节做铺垫。

Thank you for doing sth.Have tennis training.On Friday evening etc.三，完成3b P29

四，书面表达训练。

操作建议：

1，上一节课学生制作的一周的日程安排表和接受到的邀请函为依据。

2，3a为范文，写一篇不少于80词的短文。

3，并挑选2篇不同层次的书面表达进行全班评讲，并给出等级，以此达到训练的目的。

五，Homework(给一定信息写一篇回复信)你的好朋友Anna邀请你去看演唱会，你不能去，原因如下： 1，你将为周一的物理考试做准备。

2，如果上周去了大连旅游，你妈妈要安排你本周去她家浇花。3，周日全家去东湖野营。

4，下周有一部精彩电影上映邀请他一同去，并说出见面的具体时间和地点。

The fourth period 一，导入新课（lead-in）（准备一份台历）

（完成Scation B 1a）What’s the date today? What was the date yesterday? What day is it today?(tomorrow, the day after fromm并引出What’s today、It’s nonday the 14th

二，listening 完成P28 2a 2b 三，pairwork 引导学生根据2A录音内容，分小组展开课堂Pairwork对话及交流活动，培养口语能力，完成2C内容。

三，完成p30 slef cheak

并用Play soccer come to… have to 口头操练，以此夯实基础。

四，1，完成P30 2 当堂评讲，2，补充练习题《中学生英语》P30 1-10

第三篇：新目标英语八年级上册Unit9 教学设计

新目标英语八年级上册Unit9 教案

teaching goals: 1.general aims:

talk about recent past events 2.language goals: how was„.? it was „

what did „do last weekend? 3.grammar focus : the simple past tense.regular and irregular verbs.4.useful words and phrases: words: was, did, went, studied, visited, stayed, beach, test phrases: did one’s homework, played soccer, cleaned one’s room, went to the beach, played tennis, went to the movies, studied for the test, practiced englishon saturday morning, last weekend.teaching difficulty: the simple past tense teaching method:

listen, read and say teaching procedures:

step 1: introduce myself and greet each step 2: review and warm-up free talk with students.ask them some questions like this: when is it today? what’s the weather like today? step3: presentation

1、show four pictures to the class, asking the students “what is he/she doing?” to review the present progressive tense.students answer the questions.then check the answers together.2、show the target sentence structure: “what did he / she do last weekend?”.let them guess how to answer it with the picture.explain the meaning of “last weekend” to the class.3、introduce the target grammar: the simple past tense

4、introduce some regular and irregular verbs.repeat them as possible.step4: listening

1、show one picture with a dialogue: a: what did lucy do last weekend? b: on saturday morning, she played tennis.2、let the students listen and write carefully in 1b.first listen and match the verb phrases with the picture, then listen and write the words like “morning” ”afternoon” or “night”.the check the answers.3、practice the dialogue about “what did lucy do last weekend?”

4、listen to a short conversation in 2a to answer several questions:(a)what did emma do over the weekend?(b)what did ben do over the weekend?(c)what did carol do over the weekend? then check the answers.step 5: practice(pairwork 2c)

1、let the students to make conversations in pairs, by using the information in the box.then ask some pairs to present their dialogues.2、fill in the blanks in a short passage and choose “t” and “f” of the questions according to the passage.then check the answers.how did they spend weekend?

lin tao ___(have)a busy weekend.on saturday morning, he ___(clean)his room then ___(go)to the library.he ___(study)english there.on saturday afternoon, he ___(play)tennis with his friends.they ___(play)it for about two hours.li hua ___(be)busy on saturday, too.in the morning she ___(wash)her clothes.in the afternoon, she ___(visit)her friend.they ___(play)computer games for three hours.on sunday morning, lin tao and lin hua ___(go)to the bookstore.they___(buy)some storybooks.in the afternoon, lin tao ___(busy).he ___(do)his homework at home.lin hua ___(be)bored.she just ___(watch)tv.step 6: listen to a song to summary this lesson.step 7: homework write down your great weekend!

第四篇：新目标英语八年级上册教学反思

新目标英语八年级下册第五单元教学反思

学了Unit5，大部分学生对if 引导的条件状语从句还是一知半解，在这里，我做了一下小小的总结：

一、时态

如果主句是一般将来时态，这时从句不可以用将来时态，而要用一般现在时。例如：

I won’t go there with you if it rains tomorrow.如果明天下雨的话，我就不和你一起去那儿了。

二、主从句的位置

大多数情况下，从句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。不过从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。例如：

Please tell me if he comes back.= If he comes back，please tell me.如果他回来了，请告诉我一声。

三、if的两面性

if引导条件状语从句时意为“如果”，如果引导宾语从句则意为“是否”。请比较：

1)We will go out if it is fine tomorrow.2)I don’t know if the train has arrived.句1)中if引导的是状语从句。这个从句表示“条件”，整个句子的意思是“如果明天天气好，我们就出去”。句2)中if引导的是宾语从句，充当谓语动词don’t know的宾语，整个句子的意思是“我不知道火车是否到了”。

八年级英语教学反思四

（一）、加强复习的计划性，详细地写出复习课学案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

（二）、注意复习课的针对性 我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，最后我们再给予回顾总结。

（三）、抓好基础 要学好任何一门学科都必须掌握该学科的基础知识。

基础语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析，代词、冠词、形容词、副词、从句的运用等。涉及到的知识常用，不偏不怪，重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。

八年级英语 Unit 10 It's a nice day，isn't it?反问句的几点用法

反意疑问句的用法，在中考中占有1－2分的比例，在平时的教学中应该引起重视。在平时的教学当中，关键要求学生掌握简单问句的助动词和主语的选择。其中助动词要根据前面陈述句的时态和人称及数的变化来确定。

反意疑问句的结构为：陈述句+简单问句？我们把它的结构分详细一些，就是：肯定句+助动词+not+主语? 否定句+助动词+主语？它遵循的原则是：前肯，后否；前否，后肯的规律。简单归类一下：

1、肯定句+助动词+not+主语？

It’s a nice day，isn’t it?

Kate works very hard，doesn’t she? They look very tired，don’t they? Jim will go to the country，won’t he? This is a useful book，isn’t it?

2、否定句+助动词+主语？

It isn’t a fine day，is it?

They don’t go to school，do they? You won’t work today，will you? She didn’t studay hard，did she?

3、祈使句的反义疑问句形式：

（1）肯定祈使句+ will/ won’t/can/ can’t you?

Come down quickly，will/ won’t/ can /can’t you? Please close the window，will you?(2)否定祈使句+ will you?

Don’t be late for school，will you? Never go to the island，will you?

复合不定代词的用法 1.some，any，every，no都能和one，body，thing一起构成代词，这些代词叫复合不定代词。它们基本含义为： 指人 somebody someone 某人 anybody anyone 任何人 everybody everyone每人 nobody no one 没人 指物 Something 某物某事 anything 任何事物 everything一切 nothing没东西 2.一般情况下，some构成的复合不定代词，其作用和some相同，用于肯定句；any构成的复合不定代词用于否定句或疑问句；no构成的复合不定代词表示否定含义，用于否定句。如： ① I have something to tell you.我有事要告诉你。② He didn’t say anything at the meeting yesterday.昨天在会上他没发言。③ Everybody likes swimming.每个人都喜欢游泳。④ There is nothing wrong with your ears.你耳朵没毛病。3.something可用于提建议或请求的问句中，以及希望说话对方作出肯定回答的问句中。如： Would you like something to eat? 你要吃点东西吗？ 4.复合不定代词在句子中作主语时，谓语动词一般用单数形式。如： Nobody knows his name.没有人知道他的名字。5.不定代词的定语要后置。如： Is there anything important in today’s newspaper? 今天的报纸上有什么重要新闻吗？

八年级英语下学期期中考试后的反思

中考试已经结束，成绩下来我很失望。考试时，我做了一遍试题，大部分题目都做过，而且有的还做了三五遍，有的题还是原题，检测题上都有原型。我原以为学生做的还可以，没想到考的这样差。原因何在？ 早自习我也跟上了，每个自习基本上都去。不过学生读的没劲，读一会儿就不读了，和老师躲猫猫。上课时，学生注意力不集中，课堂效果不好。习题及时处理，要细讲，精讲，反复讲。针对以上情况，及时纠正不当之处，希望有所进步。

初中英语下学期教学反思3 作为教师我们常有这样一种感觉：课堂内容很丰富，课堂环节很流畅，作业的布置也是明确具体的，为什么学生的学习没有达到预期的目的呢？假如我们坐在车上，车子没油，没动力，我们累得满头大汗，再怎样用力也无济于事，相反加满了油，有了动力，一踩油门便可潇洒前行。有时候，学生不是学习的先天条件不行而是学习的动力不足。因此，做好学生的思想工作便是很重要的。解决问题的关键是让学生从内心深处想学习。塑造学生自信，坚强的阳光心理，在平时的教学中渗透思想教育，及时消除学生的懈怠，悲观和消极情绪，时刻以学生为主体和中心，打造自己的高效课堂，根据学生实际把握教学进度，重视课堂效果。对待学生以尊重前提，严于律己，为学生做出表率。体现教师的人格魅力，消除学生的逆反心理，让学生体会到教师的关心和爱护。

教师的爱和责任心一定能点燃学生学习的热情。

第二学期八年级英语期中考试试卷分析 试卷题型情况

本次八年级期中考试内容八年级下全册和九年级前三个单元内容。听力部分：采用油田34中的一份统考题的听力，学生没有听过，听力训练主要在平时每天积累，1-15试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，16-20部分题目有一定难度，部分学生没有听懂，学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。单项选择难度适中且知识覆盖面大，考查学生基本语法的灵活应用。阅读理解难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差。动词时态填空和词语运用部分学生掌握较差，主要原因是学生对句子结构掌握不好，一些单词和固定词组记不清。书面表达该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。本次达到A有3名同学，B有6人，C有1人，D有2人。

二、学生分析

任荣荣听力错2道、单选阅读理解全对，书面表达基本有语法错误，前后衔接还需加强。

张明珠本学期学习态度比较积极，听力错2道，单选全对，语法比较扎实，阅读理解41，48题理解出错。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达基本没有语法错误，前后衔接还需加强。

陈旭冉本学期学习态度比较积极，每但个别地方有粗心毛病，听力2，19题理解错误，单选39题语法出错，阅读理解全对，任务型阅读有待加强。书面表达基本有语法错误，前后衔接还需加强。

李文静本学期学习态度积极，听力错3道，单选28，33题语法出错，阅读理解3道，动词时态填空和词语运用粗心错误。任务型阅读有待加强。书面表达有语法错误，前后衔接还需加强。

陈欣欣基础知识掌握不够牢固，听力3道题理解错误，听力还需加强，单选7道理解错误，阅读理解5处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。

邱正男本学期学习态度积极，听力10题理解错误，错1道，听力全班做得最好，希望继续努力加强，基础知识掌握不够牢固，单选5道理解错误，阅读理解1处理解出错，阅读进步较大。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。

任思月本学期学习态度积极，听力错8道，单选错6题，语法出错，阅读理解3道理解出错，听力、语法、阅读还需继续加强。书面表达基本语法错误较多，前后衔接还需加强。

魏大海基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心，试卷书写还需努力，听力3处理解错误，听力进步较大但还需继续努力，单选错6道、阅读理解题8道理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。

刘祖杰学习态度本学期较认真，基础知识掌握不够牢固，听力4道题理解错误，听力还需加强，单选错8道，语法理解错误较多，阅读理解3处理解出错，阅读进步较大但还需继续加强。基础知识出错较多，基础知识掌握不够牢固，单词需要进一步巩固，书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。

马祖亮学习态度认真，基础知识掌握不够牢固，听力2处理解错误，单选7处理解错误，阅读理解10处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写还需努力，前后衔接还需加强。王振杰基础较差，本学期学习积极性有所提高，希望继续努力，争取成绩上有所进步。

刘道通基础较差，希望继续努力，争取成绩上有所进步。

三、具体改进措施

1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

八年级英语下册期中质量分析试卷分析

半学期以来，我对学生学习英语还是比较有信心的，但是，这次考试成绩确实给了我很大的震惊。也让我彻底地静下心来，好好总结这两个月来的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。

一、从试卷的表面来看

本次试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。但是题目难度偏大，学生下手轻易得分很少，不利于老师今后的教学，有碍学生学习兴趣的保持。

二、考试成绩统计表 班级

总人数

最高分最低分均分优秀人数及格人数50分以上1班57871843.501772班59841546.31178

1、试题中的基础题目还是比较多的，我原以为平均分会不错的，但是结果还是与我的期待有一定的差距。

2、优秀率不高，几乎没有。因此，在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率，让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。

3、低分还是很多的，我还是会继续加强对学困生的思想教育。情感投入，让学生因为喜欢这个老师而喜欢学习英语。

三、试题得分分析

第一题单项选择（15分）。本题共15分，得分率为65%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如5小题，有学生不注意观察标志词，last year now In three years，分不清一般现在，一般过去，一般将来三种时态，所以选择失误较多。

第二题完型填空（15）。本题共15分，得分率在50%以上，错误多出在第18题，too also either 三种“也”分不清肯定与否定，句中和句末，有的存在瞎猜迹象。

第三题阅读理解（30分）。本题共30分31--35这5个小题得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的课外阅读习惯。但第41---45小题，由于是主观题，得分率仅为41%，需要以后多加训练。

第四题 写作（15分）以校园网发帖为题创新写作，写一篇60字左右的短文。小作文就是课本原短文虽说只有5分，可是得满分的也不超出半数，本大题共15分，得分率为30%。考生在书面表达中所反映的问题主要有：

1、基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

2、学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

3、学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

四、制订今后改进措施

试卷反映出学生对基础知识掌握不是很塌实，也让我反思了我对学生的学习方法欠缺指导，同时也说明我在平时的教学中存在一种不够塌实的现象。

今后努力地方向：

1认真精心地设计教学活动，尽力做到精讲、精练，争取在课堂上能留给学生5-10分钟的时间进行反馈和巩固，或者利用这几分钟的时间让学生及时完成与本课有关的作业，提高课堂上的效率。在课堂上，尽量顾及大部分学生的实际情况，放慢教学速度，并根据初二学生两极分化的特点，及时修改教学进度。

2、抓好学生的默写和背书，尤其是对基础比较薄弱的学生，更要做好平时的督促工作，加强反复有效的练习。

3、本次考试我发现学生的作文失分比较多，由于我对作文的忽视，因此在作文上失分比较严重。今后要加强课堂上对作文的练习和指导，认真上好作文课。并且出示范文督促学生认真背诵。

4、课后的作业量适中，不管平时还是考试阶段我都能控制好作业时间，作业质量上还是需要提高。在课后，抓紧课余和中午时间对一些后进或学习上并不自觉的学生进行个别辅导，帮助其改变不良的学习习惯。

总之，我将勇敢而坚定地充满决心和信心，抱定拟定的目标，绝不放弃每一位学生，继续加强对学生的管理，提高课堂效率、抓好学生的作业、背书、默写，提高学生的巩固率。加强各方面的能力培养和解题技巧的指导，争取在期末考试中取得好成绩。

八年级英语下册期中质量检测试卷分析 答题情况分析

一．听力部分做得不错。错得较多的是Ⅱ听对话的①②⑦⑧，这次听力没有听短文没有听短文填表格，降低了难度。

二．选择题紧扣Unit 5和Unit 6的重点词组，错得较多的是②⑨

三．交际运用的B篇，②和④错的较多，其中有一个选项较不顺畅。

四．完形填空做得较不理想的是④⑥⑨⑩。

五．阅读理解相对容易，答案都在短文里面，错得较多的是B篇的③，没注意always(sometimes)六．词汇中下水平的学生得分率很低，典型的是A③come没过去式，B③strange想不出stranger，⑩get没注意单三，⑥sleep写成asleep，主要是fall-fell，feel-felt没搞清楚过去式才会做错。句型转换⑤没注意审题cost 是过去式。

七．看图写话得分率低。①没注意tell sb not to do sth的结构。②没看清图意，写成It’s a cold day today。③没注意often。

八．作文得分率很低，虽然给出很多提示词语，可写的都不成句，中国式的英语非常严重，只是把单词拼凑在一起，没注意格式、时态，还有卷面不整洁。

九．综合填空来自课本原文，可答题效果不好，得分率低。

试题分析

这份试卷难易度适中，内容全面，能根据Unit 5和Unit 6的知识点来出，既联系课本又有所拓展。

今后的措施及建议

1．注重课本知识，狠抓每个话题的3a和3b。

2．教学生解题的技巧。3．注重句子结构。

4．抓落实。

八年级英语下册期中考试试卷分析

八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

一、试卷特点：

1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。

5、不足之处，听力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。

二、学生答题情况分析

本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，我们年级组对八个考场318份试卷进行了统计和分析，现将八年级上期中英语考试情况浅析如下：

（一）、全班成绩统计 项目总人数人均分及格率 ％优生率 ％最高分最低分90分

以上80分

以上60分

以上40分

以下

数据43人73.879.0725.58/55.8198.524.511人26人35人4人

各题答题情况简要分析如下：

1、听力部分 虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练，学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。1图片难辨别3遗忘7skirt推断地点in a shop 8星期读法的遗忘9 just now/ an hour ago的辨别13时间上的判别。听力扣3分或以上的同学占全班26个，包括很多优生。

策略；

2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed _______.A yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too young.22 Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes now.A will have B

are having C were having D have 小题。知识点很多不是本册内容，所以学生考得不够理想。

完形填空 题目出自课文，但30，33题错误率仍然较高，说明学生复诵得不够。

4、阅读理解 难度适中，但得分率较低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小题，主要原因是学生不认识词组break down 导致毁坏与厌倦的选择错误。今后要加强对生词的适当拓展和常见词组的记忆，加强阅读理解。We can use the time machine to go to the future world.---Doraemon can go to the future world by nothing.学生主要是不理解词组导致错误，今后要增加常见词组的记忆和运用，尤其是练习课堂上的划线词组和句型，要注意在词组

少的时候适当增加，以增强学生的阅读理解能力，题型的训练反而在其次。

词汇运用 55和60题错得比较多，都是八年级以前的内容，学生遗忘严重。

6、书面表达 If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此题课堂上曾经写过，书上重点句也默写过，因而大部分学生表达尚可，只是没有新奇的好词好句出现。以后要事先准备好单元的写作范文，从简单到复杂，不断进行巩固，每个话题大约写类似的作文3篇左右学生才可巩固好。可以分时间段写，不必凑在一个时间段。

三、教学中的主要问题

抽样卷答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，做题涉及的面不够广，运用不够准确、灵活性较差，比之七年级时套用的难度增加，如be angry 背了后还要记住feel/get angry等类似的词组，做题时稍加变化学生就不知道，如孙丽娜层次的也感到晕头。在以后的教学中要在课前备好课，把类似的词组表达放在一起记忆，以备取用。每日的几题训练之外，应在练习课上增加一节基础题如词汇，句型转换，填空等题目，巩固学生的基础知识。每周增加一份试卷，一日一题，训练学生的完形，阅读和写作能力，收集错题在周末时校对讲解。取消实验班的做题和讲解，题目偏难，放到以后再做。

四、教学建议

1、加强备课，改进教学方法。

英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变幻灯片代替思路的做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。上好每一堂课。

2、加强听说训练，注重磨音。

在日常教学中加强对学生的听力训练，让他们多听英美人士的录音，在课堂上多用英语组织教学，通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。

3、加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，4、指导学生自主学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习能力。

在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习能力，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极大胆地寻找问题，解决问题的能力。

5、注重分层训练，落实基础知识和能力培养并举

在英语教学中发现班级里有相当部分学生的问题仍然是基础知识不扎实，对句型缺乏掌握和默写。需要课堂上不断的强化训练，而优生的综合能力也培养不够。要通过大量阅读来培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。听力和写作没时间进行，导致偷懒的男生掉分。学生要求在课后上一点课，把英语成绩重新拉回来。复习时作业布置的量太多，学生反映晕头转向。考前复习时可增加听力和写作（翻译）的考核，以促进学生的复习，监督复习的面。

第五篇：新目标英语八年级上册unit 5教学设计

英语课堂教学中存在的问题及整改举措

针对“如何进行课堂教学改革，创设互动课堂”这一教学研讨主题，我校进行了为期一月的课堂教学调研活动。之后，听课调研组负责人汇报听课情况，提出了英语课堂教学中存在的问题，经过学科组活动组内教师研讨，我们针对存在的问题提出了如下对应的整改方案。

问题一：教师对英语课标学习不够，理念不够新，存在就教材教教材、唯教材至上，不敢大胆删减取舍。

整改措施:1.每周学科组安排学习《英语新课程标准》（主要针对用教材方面）。2.备课组集体备课时要对教材仔细分析，对教材进行大胆处理并体现在教案里。比如，目前教材的听力语速偏快，而且形式内容与考试听力不一致，所以针对部分偏难晦涩的听力可以大胆删减。也可将部分听说内容和语法内容根据学生接受情况适时整合，从而提高课堂效率，节省时间，加快进度。

问题二：教师在课堂上讲得多，练得少，当堂训练不够，反馈落实不到位。整改措施：英语的练习可分为口头练习和笔头练习。口语练习能提高学生的表达能力，记忆能力和归纳能力，对学生的英语思维培养很有好处。笔头练习能提高学生在具体的语言情境中的语用能力。鉴于此，我们在后续的教学中会努力做到以下几点：1.严格限定新授内容的时间，多留出时间让学生进行口语训练或笔头训练，让学生有足够的时间展示口语，切磋习题。2.针对不同年级的学生应有不同讲练策略。如初一可以有丰富的口语活动练习，初二口语练习和笔头练习并重，初三着重笔头练习。3.课堂作业尽量在课堂上完成，以便给到学生最及时的指导和帮助。

问题三：教师上课拘泥于课件，被课件牵着鼻子走。

人是教学的主题，媒体只是辅助人的工作，只需应用适当即可，多了就会喧宾夺主，失去教学的真实性！

整改措施：1.课件制作必须简洁精要，保证要务实有效，每节课所需幻灯片要严格限定在10张左右。2.除了使用课件外，每节课主要内容或拓展内容必须要板书，白板笔也应该间或使用在课件上做重点词语的批注，保证教学内容的呈现方式多样化，这样可以减少学生的视觉疲劳，提高课堂效率。问题四：教师上课缺乏激情，感染力不够。

整改措施：这是一个自我意识问题，与教师自身的素质、性格、教育情怀有很大关系。也与工作压力，教师心理年龄和生理年龄偏大有关。建议：1.能多组织一些体育活动、文艺活动来给老师减压，调动老师的激情。2.多读书，多参加社会活动，提高自身素养，丰富自己的内心，增强职业幸福感，从而影响学生感染学生，传递更多的正能量给学生。

问题五：教师教法不够灵活多样，英语学科课型特点不突出。

整改措施：人教版英语每单元的设置按课型可分为Section A听说课, 语法课，Section B听说课，阅读课，写作课，自我检测课。课型编排以听说语法为先，阅读写作紧跟为特点。鉴于此，我组打算从以下几方面做出整改：1.每周的学科组会议上教师专题发言以不同课型的有效教法为主题，然后进行集体研讨，在反思中找准实践的方向。2.研读教育教学专著，学习教育教学新理念新方法，在每周学科组会议做读书心得交流。多观看优课视频，学习他人优秀的教学方法，要有“教到老，学到老”的学习劲头。3.学科组内互相听课，在评课议课中互相取长补短，总结反思，找出适合自己学生的最佳教学方法。

问题六：面对中考英语题型的变化，难度加大，灵活度增加，需要教师努力培养学生的全能英语素养，才能自如地在应试中取得好成绩。

整改措施:1.要认真学习英语课标对学生的要求，如听力、语音、词汇、句法、语法、写作方面，要对每一学段的具体要求做到心中有数，才能在备课时更好地操作。2.从自己的教法入手，针对自己学生的学情，除了教会重难点之外，要注重宏观上的教学，即及早让学生认识和了解英语的词法和句法功能结构，语音语调及音节的拼读规则，完形填空和阅读理解的策略指导，写作模式的句式训练等。3.每次考试以备课组为单位出题，选题时立足于学生实际，拓宽习题的面，各种习题型要广泛涉猎。4.不断广泛学习，努力提高自身学科素养，给予学生更好的指导和帮助。