青花盘教案

第一篇：青花盘教案

苏少版小学美术第四册第5课《青花盘》

第5课 青花盘

盐城市北龙港小学

王 粉

教学内容

苏少版小学美术第四册第5课《青花盘》 教学目标

1.认知领域：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。2.操作领域：尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。3.情感领域：感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点：

感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。教学难点：

画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。教学准备：

教师：课件；教室前布置好作业粘贴区。

学生：课前搜集有关青花盘或青花瓷的实物、图片资料，画笔、纸盘一只，花青或酞青蓝颜料等。

环境：教室四周张贴各类青花瓷器图片，窗台摆放青花瓷器，墙壁悬挂蓝印花布，营造一种清新、纯朴的感觉。

一、导入，感受“青花”之美 1.对比欣赏，初见青花盘。

师：小朋友们好，我叫王粉，来自盐城市北龙港小学，那是一所有名的剪纸特色学校。我们那里的小朋友喜欢剪纸，剪出来的作品可精美了，那我们班的小朋友你们喜欢做什么呢？（学生交流）

师：小朋友们的爱好可真广泛，王老师最喜欢运动和旅游。今年暑假，我去了江西景德镇。想不想看那是一个什么样的地方？（课件景德镇。）

师：谁来说说，那里什么最吸引你？（学生交流：瓷器多。）师：介绍景德镇瓷器：是呀，瓷器在中国占有很重要的位置，瓷器在中国占有很重要的位置，外国人就是通过认识瓷器才知道东方有个地方叫中国的。师：我们都知道China的中文意思是中国，但是把“C”写成“c”那又是什么意思呢？

（瓷器）

师:有没有发现这些瓷器在颜色上有个共同的特征呢？ 生：都是蓝色的花纹。

师：在古代呢，我们把这种蓝色叫做青色。只用一种青色绘制花纹的瓷器，我们就叫做青花瓷器，这些精美的花纹都是用毛笔画的。（出示毛笔）青花瓷盘是青花瓷的一种，让我们走进青花盘的世界吧。（板书青花盘）【老师出示一个青花盘】

师：你家里有这样的盘子吗?用来做什么的？说说看青花盘和其他的花盘相比，给你什么不同的感觉。（请学生摸一摸，说感觉。猜一猜青花盘的年龄。）

师：古老的青花盘的年龄可能比你的太爷爷和太爷爷的爷爷年龄要大得多。洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得非常雅致，清新自然，青花瓷享有国瓷的美誉，不仅风靡全中国，而且远销海外，对中外文化交流作出了重要贡献。瓷器的制作可不是一件容易的事情，首先要选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。

二、欣赏交流，体味“青花”之美 师：现在就让我们领略一下青花盘的精美之处。

1、这幅画是什么内容的？（动物----装饰变形的龙），它是盘子的什么部位设计的？（中间、四周）

2、这幅画是？（花卉）是满盘画的

3、这幅是花卉图案，它是在盘子的什么部位设计的？（周围）

4、这幅画是-----牡丹花、燕子，这是先勾线，然后再有浓淡变化的。

5、这副鲤鱼图，它是花在盘子的什么部位？（中间，四周）

6、这个画的是两只大公鸡、周围是花，草和叶子。

7、这个画的是人物，怎么构图的?-----满盘画。告诉我们要尊老爱幼。

这几个青花盘都是用毛笔构图的。（出示毛笔）所用的颜料是国画色中的酞青蓝，.学到这里米奇找来了一些小朋友的作品，我们一起来看看吧。（学生欣赏）

第一幅是小朋友在拔萝卜，是的团结就是力量。第二幅是老虎在花丛中真威武。这一幅是小朋友看到叔叔阿姨结婚的热闹场面而创作的，想象力可真丰富。看这只鸭子不听妈妈的话独自跑到了山下玩，妈妈会担心的，小朋友到哪里玩可要事先告诉家里的大人一下。看骑在马背上真舒服，可要注意安全。再来看看小朋友设计的房屋。小朋友们的想象力真是太丰富了，如果让你花你会画些什么内容呢？（学生交流）师：被你们这么一说，老是想现在就设计一个青花盘，你们可要看仔细了，今天这节美术课，我门要评出“创意星”“造型星”“图案设计星”。看看我们的课本，青花盘是用什么笔画的？------生，毛笔。教师示范：老师准备在盘子中间，画座房子。老师用国画色中的酞青蓝，老师用笔，蘸一点水，浓色勾线，再用水，调淡色，点窗户，门。请小朋友们帮老师看看，还可以画些什么？（补充树，白云。小鸟，太阳）

师：看完了学生们的优秀作品和老师的设计，米奇给小朋友提出了一个问题：怎样设计青花盘？我们可以在盘子上画什么？画在盘子的什么地方？

内容:人物、风景、动物、花鸟鱼虫、也可以表现喜爱的学习和生活

形式：中间、四周、中间和四周

师：说的太棒了，老师这里有一些纹样，小朋友们可以看看如何用毛笔构图的。

三、尝试创作，表现“青花”之美（播放音乐）

1.师：看了这么多之后，请你设计一个漂亮的纸盘子，你会画点什么？（小组内交流一下）（播放视频）2.学生创作

提出创作要求

①画面内容新颖独特。

②用笔简练流畅，色彩层次丰富。

③构图饱满，画面安排要适合盘子的形状。

四、展示交流，共鉴“青花”之美

作业展评组织学生参加青花盘展览会。

适当点评自述创作体会及学习收获。

自评、互评让每位学生体验成功的兴趣，增强学习自信，更好地激发他们的创作热情。

师：谁来说说今天你的收获？我们知道了青花盘是用毛笔蘸上酞清颜料在盘子上作画的„„）

五、课外延伸，回味“青花”之美

随着社会的进一步发展，盘子制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以做为日常用品，又可以作为装饰品，我希望小朋友们们能用今天学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。接下来请小朋友们和米奇欣赏一下王老师的新家。小朋友们觉得王老师的新家怎么样？有机会老师请你们到我家来玩好吗？今天这节课小朋友们表现的非常棒，用掌声鼓励一下自己吧。最后王老师送给打击一句话和老师最喜爱的一首歌。歌声中结束我们今天的美术课。美要我们自己去创造！

第二篇：青花盘评课稿

《青花盘》评课稿

湛老师执教的《青花盘》一课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位。在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂学生感兴趣的美术课。本节课的优秀之处表现在以下几点之中：

一、教学方式具有开放性。兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，如湛老师根据教学需要，展示了很多古代优美的青花盘实物图片供学生欣赏和借鉴，从而提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。

二、采用“互助互动”的学习方式、评价方式课堂的实践部分采用的是 “互助互动”的学习方式。主要表现在： 第一让学生自己用一个词语来形容对青花盘的整体印象，其中出现了很多令人意想不到的词语，如：雅致、美丽、朴素、典雅、清新、鲜明，正如湛老师的这节课带给我的感觉一样。第二、教师黑板展示几乎所有学生的作品，让我们能够对学生这节课的掌握程度一目了然。第三、让学生评价介绍自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。

总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，也学会了鉴赏与组织美的能力。

这是一节有深度的课，是一节成功的课，值得我终身学习。

第三篇：青花盘 教学设计

青花盘 教学设计

认识目标：通过欣赏青花盘作品，了解祖国传统文化艺术特色。操作目标：尝试用蓝色水笔设计青花盘

情感目标：培养学生欣赏美，表现美，激发学生对传统文化的热爱之情。

重点：学会在圆盘内设计画面，并用蓝色水笔表现出青花盘 难点：画面的设计要适合圆形，画面生动简洁 教学过程：

一、图片导入，感受美

师：同学们，老师这里有一张展览馆的邀请函，想和同学们一起去参观，同学们愿意吗？孩子们我们一起来欣赏，同时请大家完成一个小小的任务，一边欣赏，一边观察画面上都出现了什么？（视频）

师：你看到了什么？生：（瓶子，罐子，盘子）

师：短短一分钟的视频就出现了这么多的东西，老师告诉你，刚才我们看见的可都是我国景德镇宝贝——瓷器，瓷器在我们中国可是占有了很重要的位置，外国人就是通过瓷器才认识东方有个地方叫中国。

师：有没有发现这些瓷器在颜色上有个共同的特征呢？（图片）（都是蓝色的）

师：在古代我们把这种蓝色叫做青色，只用一种青色绘制花纹的瓷器，我们就叫做青花瓷，洁白的瓷和深沉的青蓝色形成了鲜明、单纯、清新自然的艺术特色。带给人清新、素雅的美感。师：你家也有这样的盘子吗？它有什么用？除了装东西，装实物，它还是我们生活中一件重要的装饰品，艺术品。青花盘属于青花瓷的一种，今天就让我们一起走进青花盘的世界吧。同学们一起读题。20，预备齐（板书青花盘）

二、深入探究 欣赏美

小朋友们，今天老师和同学们玩一个扮演角色的游戏，好吗？今天我们就化身小侦探分为四小分队，最后来比一比哪组的小侦探员破案率最高。下面同学们就跟着老师的步伐，一件一件来解决疑难。

师：美丽的盘子离不开美丽的花纹，瞧：这三个盘子里都装着什么？（老虎、鱼、鹤）就是我们重要的美术语言，它的名字就叫做----题材。这些都是动物题材，真棒！我们这组的小侦探员，不但眼神好，反应还很快！我们接着来看看，这些动物画在了盘子什么部位？整个盘子上都画满了图案，我们就把这种布局称为满盘画。这是我们另一个重要的美术语言，他的名字叫—构图。我们再接着去看看，这组盘子里都装着什么？用了哪些题材？（花卉、植物、人物），这组盘子画面布置和刚才的盘子有什么不同？他们的画面都画在什么部位？（中间）

下面这几幅图，找找哪个盘子是中间构图？

我们可以把喜欢的花纹在盘子的中间画小一点，再加上漂亮的花边。（中间和盘边）或者直接用图案花纹装饰盘边的（画盘边、）

教师示范——体验美

老师很想在盘子里画上鱼，鱼寓意着连年有余，怎么把这条鱼画进盘子里，让学生比较，哪一个盘更漂亮，为什么？

（把鱼的身体弯一弯，就更加适合盘子）作品欣赏

小小的盘子也是大画家大显身手的地方，瞧，、师：大画家设计的多巧妙啊！看，这位画家把八仙过海的场景也画在了盘子里，盘边围着还画了些波纹，像海里的波浪起伏有致。

师：这个青花龙盘纹，作者在盘中画了龙飞在天的场面，盘边留出空白，突出龙飞云端的场景，多么活灵活现。

师：家们将盘子描画的如此巧妙，孩子们又是如何来装饰我们的盘子的，我们一起去看看他们的作品，听听他们的想法。

三、创作美

同学们看完他们的作品，想一想并和我们大家交流一下，你准备画什么？怎样在盘子上构图？

老师这里有一棵幸福树，可是这颗树上太单调了，老师想让同学们以青花盘为主题来装饰我们的幸福树，入选的要求很简单

作业要求：

1、只要画面内容新颖独特，构图饱满

2、画面安排要适合盘子的形状，就可以挂上我们的幸福树。

下面就请同学们用蓝色水笔来装饰我们的盘子。作业展示评价

好，放下手中的笔，一起看看我们设计的青花盘。请画好的同学将我们的盘子挂上幸福树，（评价：教师，学生、在自己喜欢的盘子旁贴花。）老师喜欢---（奖励纪律、作品好的同学）大家设计的真棒！为我们的作品鼓鼓掌吧!

（四）、小结

师：社会的进一步发展，盘子制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以做为日常用品，又可以作为装饰品，青花在我们生活中也是被广泛运用的。瞧（图片）希望小朋友们们能用今天学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。

师：小朋友们，今天大家合作得真愉快！老师真为你们骄傲，我建议大家一起来为自己出色的表现鼓鼓掌吧！这节课就上到这里了，下课。

第四篇：【精品】苏教版小学美术二上《20青花盘》word教案

青花盘

一、导入

1、中国地大物博，有着悠久的历史和文化，同时也有着许多具有浓郁民族特色的好地方，景德镇就是其中的一个好地方，谁到前面来在地图上找到它？

2、它在中国的哪个位置？视情况提示：景德镇再中国东南部的江西省。

——景德镇位于江西东北部，是一个历史文化名城。

3、你知道景德镇是一个怎样的地方吗？

4、同学们说得太好了，的确，景德镇是中国瓷都，历史名城，文化底蕴可深厚了，两千多年来形成了独特的陶瓷文化，景德镇不愧是人类文明史上的一颗明珠啊！

二、欣赏瓷器

1、你们谁知道瓷器的英文名？

——在英文中，“瓷器”和“中国”是同一个词，就是“China”，那你知道它是怎么拼写的吗？（如果会，可以请他到黑板前面来写；不会，老师在黑板随机板书）

2、那你知道为什么它和中国是同一个英文单词吗？

——因为瓷器是中国文化的代表。外国人最初是通过瓷器来认识、了解中国的。

3、所以，很多外国朋友到中国来旅游的时候，总会带几件中国瓷器回去，因为中国的瓷器太……

4、你们想看看中国的瓷器吗？沈老师给每个小组都准备可瓷器的图片，大家现在从篮子下面拿出来，一起欣赏中国的瓷器。（篮子下面两张瓷器图片）

5、这些美丽精致的瓷器你在平时的生活中见过吗？

——电视上，商店里，家里……

6、你们知道这些精致的瓷器有什么用吗？

——瓷器在以前是用来盛水装东西的，到了今天，它还用来装饰、美化生活呢。（如果现代的家庭种摆一些瓷器艺术的花，显得非常雅致。）

7、接下来，沈老师要给大家介绍中国瓷器艺术中的珍品——青花盘，看，老师给你们准备的图片。（老师发给学生青花盘图片）瞧：

（1、康熙年间的青花盘报春图：布局疏密有致、整体显得清新典雅，荷花、松枝用细笔勾勒，这些都是康熙朝代青花盘的特点。

2、青花盘莲纹大盘：构图饱满，花边连贯整齐。

3、青花山水纹盘：构图饱满合理、整体显得古朴厚重，不愧是中国瓷器中的精品。）

8、看了以后，你现在知道它为什么叫青花盘吗？请小组李互相讨论一下！

——……（和一般的瓷器不同，在洁白的圆瓷盘上面画上深沉的青蓝色，把中国传统的水墨画与光洁的瓷盘结合再一起，显得对比鲜明，这就是青花盘！）

9、（出示青花盘），我这里有青花盘，小组里一起分析分析，这些青花盘都表现了什么内容？它们构图怎么样？它是由哪些图案进行装饰的？

——有人物、花鸟、连续的花边图案。

摸一摸有什么感觉？

甚至你可以用笔敲一敲，听听它有什么声音？

10、你知道这些瓷器是怎么做出来的吗？你们可以猜猜看！

——学生猜想

11、瓷器的制作可不是一件容易的事情，选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品。

（出示制作图片）

12、同学们课前也找了一些瓷器的小资料，现在可以把它拿出来，小组里交流交流，推荐一位同学来说说你们小组里搜集到的瓷器小知识。

13、这么多知识啊！看来你们对瓷器的了解还真不少！沈老师呀这里有几个有关中国瓷器的网址，你们可以在课后，通过上网进一步地欣赏了解它。

三、创设情境，学生尝试（配上古典音乐）

1、同学们，我们海门的经济发展得可快了，每年都有许多外国朋友来投资办厂，你们想不想亲手绘制一个青花盘，当成礼物送给外国朋友呢？

2、那你准备在青花盘上画些什么内容呢？小组里互相讨论讨论。

3、一到两个同学说一说。

4、你们的想法真不错，现在就请大家拿出 小篮子里的白色小盘，用蓝色的笔再上面进行

装饰。（学生开始构思，然后画。）

5、把有趣的、有代表性的作品举起，给同学们看。

四、评价总结：

1、请同学们把完成后的青花盘贴到墙上，并再青花盘的下面贴上写有自己名字的小标签。

2、你们做的太棒了，我想外国的朋友肯定会很喜欢的！

五、互相看作品，并给好朋友写友情卡（可视情况而定，让学生到课后完成）

1、请同学们互相欣赏作品，把想说的花写在友情卡上，送给你想表扬或者你想鼓励的同学！

2、友情卡怎么写呢？同学们请看——

教师先示范友情卡写法：

（）同学：

你的青花盘画得很漂亮，很有创意。

沈老师

3、友情卡上可写下哪里画得好，也可以写下修改的意见，让他得到更大的进步！

自然下课！

第五篇：《小花盘》教案

《小花盘》教案 活动目标：

喜欢在纸盘上进行涂色、添色及装饰活动。活动准备：

1、水彩笔、一次性纸盘、蛋糕盘若干。

2、幼儿学习资源。活动过程：

1、引导幼儿观察幼儿学习资源上的“小花盘”画面，请幼儿说一说“小花盘”的样子、颜色。

2、每个幼儿发一个一次性纸盘。

3、请幼儿自由在纸盘上进行涂色、装饰、添画等活动。

4、展示幼儿作品。