历史必修二第七课教案

第一篇：历史必修二第七课教案

第七课 徐扬

一、教学目标

1、知识与能力：

⑴掌握第一次工业革命的历史条件、进程、主要成就及引起的变化。⑵理解英国殖民扩张与工业革命的关系。⑶探究工业革命首先发生在英国的原因。

2、过程与方法：

通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材、知识重组和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：

感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，工业文明存在的问题与困境。

二、教材分析

本课主要讲述第一次工业革命的进程及对人类社会的影响，涉及人类文明从农业文明到工业文明的转型的重大问题，是学习本册教材的关键内容之一。教材编排充分体现了教材前言对经济史学习方法的指导，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。第一目从生产工具的角度阐释工业革命对人类文明进程的影响。第二目 从生产手段和生产方式的演进的角度，阐发工业革命对人类文明进程的影响。第三目从工业革命引发的社会生产结构和经济运行方式的角度阐发工业革命的影响与意义。

重点：工业革命对人类文明的影响。

难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。

三、教学方法

多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、对比教学法

四、教学过程

（一）导入

回忆上一节课的内容，哪个国家最终确立了霸权地位，成为了“日不落帝国”？既然扫清了障碍，拥有了最多的殖民地，那英国下一步将做什么呢？——追求更多的财富和利益。

（二）讲授新课

一、从珍妮机到蒸汽机（生产工具）

对财富的需导致了生产贸易的发展，从而刺激了技术的革新。于是飞梭、珍妮机、蒸汽机等生产工具出现，为工业革命的开展提供了技术支持。思考：通过多媒体课件图片展示蒸汽机的在社会各领域的应用，让学生结合教材分析蒸汽机的发明对人类社会有何影响？ ⑴促进了交通运输业的革新 ⑵带动了许多工业部门的发展。⑶促进了近代城市的兴起。⑷推动了生产方式的进步。思维拓展：

为什么将之称为革命？

革命可以是政治领域社会身份和社会地位的巨变，也可以是生产力进步带来的生产生活方式的巨变，这样就为展开教材三个方面的论述确定一个师生认可的思维平台。

二、从工场到工厂（组织形式）

（一）工场和工厂的异同？ 相同：性质相同

不同：发展层次不同（生产方式、组织方式、规模效率等方面）

（二）工厂生产制度的影响

1、生产和生活方式的改变共 带动工业化、城市化浪潮

2、社会关系和社会意识的变动

两大阶级出现、自由主义经济思想的传播

三、世界市场的基本形成

（一）工业革命的拓展

1840年前后，英国率先完成工业革命，随后，法、美两国也相继完成工业革命

（二）工业革命改变世界

19世纪后期，一个以欧美为主导的世界市场基本形成；

为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全球一体化奠定了初步的基础。

五、思考与讨论

让学生结合上一课所学知识思考为什么工业革命首先发生在英国？ ⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金、市场。⑵圈地运动提供了劳动力、市场

⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。⑷资本主义制度的确立是政治保障。

六、布置作业

预习下一课第二次工业革命，并思考两次工业革命的不同。

七、板书设计

第二篇：高一历史必修一第七课

高一历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计

安徽省灵璧中学

张占先

一 教学目标与要求: <一>知识方面:

1.掌握“光荣革命”的基本史实

2.掌握<<权利法案>>的制定和责任内阁形成的基本史实 3.掌握君主立宪制的含义和特点，作用 <二>能力方面:

1.提高学生阅读和通过多种途径获取信息的能力 2.通过探究体验练习，培养学生知识运用的能力 3.通过探究合作学习，培养学生合作学习的能力 <三>情感态度价值观方面:

1.根据英国君主立宪制度确立的基本史实,认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性

2.培养历史唯物主义世界观,能够历史地客观地看待英国君主立宪制度的建立,她的建立发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物.3.认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区各国各民族的文化传统.汲取人类创造的优秀文明成果.4.理解资产阶级代议制的局限性

二 教学重点:对英国君主立宪制度的确立及特点的分析理解与掌握 三 教学难点:英国君主立宪制度议会民主制的特点 四 教学构想与方法（多媒体教学）

1.历史溯源----图片再现“光荣革命”的过程,体会 “光荣革命”与君主立宪制建立的关系.2.历史新貌----相关材料分析比较归纳概括<<权利法案>>内容核心作用.同时学以致用

3.历史荣光----情境设置,学生演示,再现难点议会民主制下各机构权利关系.4.探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径 五..教学过程设计: 导入: 音乐图片导入---听着悠扬的爱尔兰风笛,欣赏着美丽的英伦风光,今天我们要跨越时空, 一起去追溯大西洋彼岸英国的那段光荣历史,去了解英国创新的一种民主政治制度-----君主立宪制.图片导入:展示英国女王图片

师:英国是什么政体的国家?与之相类似政体的还有哪些国家? 生:君主立宪制国家,与之相类似的还有日本(导入日本天皇图片)荷兰比利时卢森堡加拿大澳大利亚等

师:是的,英国是最早确立君主立宪制的国家,而日本也是具代表性的君主立宪国 家.从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。在英国确 立了君主立宪政体,在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级共和政体,在德国确立了君主立宪政体。各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民 主方式,但总的趋势是资产阶级代议制的建立。所谓代议制就是议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。其两大主要表现形式一是民主共和制，一是君 主立宪制，他们是当代社会政治文明的标志。这就是我们要学习的第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》内容。今天我们就来学习其中的一节《英国 君主立宪制的建立》。那么，君主立宪制是如何形成的？有哪些特点?它对我们今天的政治制度产生了哪些影响？这就是我们在本课探究的内容。

导入教材课题----第七课

英国君主立宪制的建立

the establishment of constitutional monarchy system in england 图片导入本课知识四大板块:历史溯源历史新貌历史荣光延伸拓展 图片导入—英国女王伊丽莎白二世和英国首相布朗 师:他们究竟是谁在统治英国? 生:(各有所答.)师:我们先将他们放一放,不急作出答案.讲授新课之历史溯源-----光荣革命

师:提到英国资产阶级革命,我们必须先了解英国传统的议会制度(导入早期英国议会图片)

13世纪时英国就有了议会,分为上议院(贵族院)和下议院(平民院),传统上英国议会有赞成或拒绝征收新税的权力,国王要征新税必须获得议会的同意.英国 国王认为议会妨碍其专制统治,常使议会处于休会状态.1640年为镇压苏格兰起义,国王不得不召开休会多年的议会,要求征收新税以筹军费.议会拒绝并要求 进一步限制王权,双方矛盾激化终于引发一场资产阶级革命,从而诞生了一种崭新的制度.让我们一起了解英国资产阶级革命的背景经过结果.(导入相关历史图片历史资料战争示意图-------图片解说历史)背

景:(1)经济基础---英国资本主义经济的发展(根本原因)(2)阶级基础---资产阶级和新贵族(有着共同的经济利益)(3)政治状况---斯图亚特王朝的君主专制(直接原因)(4)思想基础---清教运动

爆发标志:1640年新议会召开,要求限制国王权利

经

过:(播放视频《大国崛起》片段----资产阶级革命过程）。结

束:“光荣革命”glorious revolution 师:这就是英国历史上有名的 “丈人逃亡,女婿登基”的“光荣革命”.“光荣革命”之后议会的权力大增,资产阶级和新贵族在议会通过了一系列旨在限制国王权利的法案.其中1689年颁布的<<权利法案>>影响最为深远.它也标志着一种新的制度-------资产阶级君主立宪制度的确立.讲授新课之历史新貌---------资产阶级君主立宪制的确立

师：为了更好了解君主立宪制的内容，我们不妨看看《权利法案》的内容:其一是限制王权,其二是保证议会权利.历史最重要的是论从史出.(导入历史材料---《权利法案》的内容，出示问题：《权利法案》限制了国王哪些权利？)

凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。

除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。生：《权利法案》限制了国王的立法权、征税权、司法权、军事权

(导入历史材料---《权利法案》的内容,出示问题:<<权利法案>>保证了议会哪些权利?)

议会议员之选举应是自由的。

议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。师：从上面内容中，大家觉得《权利法案》保证了议会哪些权利？ 生：选举权、言论自由权、集会权。

师：从上面两则《权利法案》的内容分析中，大家认为:资产阶级和新贵族颁布<<权利法案>>的目的是什么?/结果怎样? 生:否定君主专制,限定王权,以确保议会权力.结果是以立法形式限制国王权利,保证了议会的权力至上.师: 请大家再来看一段英文.谁来翻译一下?(导入历史材料--------)

law was to be made in parliament（议会）;once made ,it could not be suspended（终止）by the crown（国王）.——bill of rights

1689年《权利法案》

生:议会制定法律,法律一旦制定,就是国王也不能终止..师:very good!很好,这段英文正体现了<<权利法案>>的核心精神,核心理念-------法律高于王权！议会拥有立法权,制定法 律,国王无权终止或废除法律,法律限制王权.大家思考一下,如果从社会转型角度,<<权利法案>>的颁布意味着什么呢? 生:根本否定君主专制,以法治代替人治.师:知识要运用,让我们一起来学以致用.(导入知识运用的材料-----)

1.有人说：“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”请问这句话说明了国王与议会之间的关系发生了怎样变化? 生:革命前---议会为国王服务，国王权力大于议会

革命后---议会限制国王，议会权力大于国王

2.英国有个谚语：“风能进，雨能进，国王不能进”。体现《权利法案》什么核心理念？ 生: 法律高于王权

3.(出示不同时代两位女王的图片-----)

----------都铎王朝的伊丽莎白一世 elizabeth ⅰ(1533～1603)和 温莎王朝伊丽莎白二世 elizabeth ii(1926～)同样是女王，两位伊丽莎白女士在权力大小上有多大的差别? 生: 女王伊丽莎白一世处于封建时代的都铎王朝,王权至上.生: 女王伊丽莎白二世处于资本主义时代的温莎王朝,王权已受法律制约,无实权, 处于“统而不治”的地位,只是国家元首,统一的象征

师:很好.说明大家对<<权利法案>>这部分知识已有所理解.那么法案颁布标志君主立宪制的确立.到底什么是君主立宪制呢?

生:保留君主,但以法律限制君主权力.君主统而不治.(导入英国议会大厦图片---—教师概括君主立宪制的概念.)

师:君主立宪制就是资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。是资产阶级代议制的一种.(导入资料,教师解说<<权利法案>>的作用)作用:(1)政

体------确立资君主立宪制(制度创新)(2)根本意义-----否定

君权

神授

法治

代替

人治(社会转型)(3)权利中心-----议会

权利

至上(核心特征)师:<<权利法案>>的颁布无疑具有重大而深远的意义作用.首先,它确立了资产阶级一种新的政治制度-----君主立宪制.前所未有,因而体现了一种制度的创新.这一制度的确立是符合当时英国国情的.经济基础决定 上层建筑.手工工场时期的资本主义发展还不充分,资产阶级还不够壮大,因此英资产阶级革命由资产阶级和新贵族联盟领导,革命的过程也历经曲折,光荣革命实 质上是资产阶级和新旧贵族妥协的产物.此后英国确立了资产阶级和新贵族的联合政权.<<权利法案>>以法律的形式确保了资产阶级 革命成果,确立并巩固了资产阶级和新贵族的政权,维护资产阶级的政治经济利益.从长远来看它有效协调了英国社会各阶层利益,使英国政治上处于长期稳定之 中,为资本主义经济的发展提供了政治保障.因而这一制度是符合英国国情的.其次,从社会转型角度分析,英国通过资产阶级革命走上资本主义道路,<<权利法案>>的颁布以法的形式根本否定了君权神授君主专制,以法治代替人治.充分体现了主权在民,法治思想.体现了资产阶级的基本原则-----民主..再次,<<权利法案>>以明确的法律条文限制国王的权利,保证议会的立法权,财政权等,议会不但掌握制定法律的权力,还可以监督 政府和决定重大的经济政策 ,议会权力至上,而国王统而不治.这意味着英国权力重心的转移.议会权力至上,是君主立宪制一大核心特征.师: 《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，不是一蹴而就，而是有一个逐步发展的过程。《权利法案》颁布时，国王还 有很大的权力，只是随着时间的推移，慢慢地国王权力逐步缩小，议会的权力继续扩大，同学们能否在书中找出证据，加以证明。

生：1832年，英国进行了第一次议会改革，新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。

师:请大家一起归纳:改革的原因是什么?改革内容主要是什么?有什么作用? 1.改革原因：

工业革命促进资本主义经济发展,工业资产阶级壮大,要求获得更多政治权利,改革议会的呼声高涨.2.改革内容: 3.改革结果：

工业资产阶级获更多议席,加强议会中作用,为工业资进一步发展提供了保障。

师: 君主立宪的另一重要特征即责任内阁制.关于建立的过程，同学们不妨先看书p38页。

师：通过看书，你理解的责任内阁制的概念是什么？

生：内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王负责，实际上议会负责 师：内阁跟国王的关系如何的？

生：国王统而不治，内阁掌握实权；国王形式上任命内阁，内阁不对国王负责(出示英国议会两党政治的图片)

师: 提到议会责任内阁,就必须了解英国历史上的政党政治.它源于英国资产阶级革命斯图亚特王朝复辟时期,资产阶级两个不同派别—辉格党和托利党, 是资产阶级政党雏形.内阁形成后,两党在英国长期轮流执政.经过演变,现在工党和保守党成为英国议会中的两大主要政党

师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们推荐 三位同学分别担当此任，5分钟后上讲台为大家阐述演示。其他学生分别是议长、首相、英王的后援团。担当议长、首相、英王的同学应该告诉大家是如何当选的, 有哪权利? 课堂情境再现一(议长踱着方步上台)

大家好,我是英国议会下院议长马丁.我们议会由上议院和下议院组成:

上议院议员由世袭贵族产生，权力有限.主要权力是：提出法案的创制权，对立法的修改权，充分发表意见权等.下议院议员由选民普选产生，每位参选的议员必须以某一政党党员的身份参加。若来 自同一政党的议员人数超过下院总议员的半数，该政党领袖自动成为新一界政府首脑。但政府必须对我们议会负责.否则，我们会利用我们能掌握的立法权、财政权、司法权和军权让首相日子难过的!(英国女王走上台,温和而不失尊贵)

(得意的)大家好,我是英国女王伊丽莎白二世.我之所以成为女王，是因为我父亲是国王.他逝世后我继承了王位。

(无奈的)尽管我是一位才华横溢的有为青年,但生不逢时啊,我只是一位“统而不治”、“临

朝不理政”的虚位君主.上下两院如果作出决定，就是把我本人的死刑判决书送到我面前,我也不得不签字啊！哎!为之奈何?? 首相入选，内阁组成都是要经我批准的，但这只是走走过场，走走形式,非批准不可.哎!为之奈何?? 我必须游离于党派之外，无权废除任何法律。我身为女王却不可为所欲为,要受到法律的种种约束.哎!为之奈何??(骄傲的)我的权力不大，但我尊贵的皇家血统赋予我崇高的地位，对外交往中我是国

家元首,代表英国，是国家统一的象征，是维系英国联邦的纽带.(英国首相自信坚定地走上台)大家好,我是英国首相布朗.我之所以当选成为首相，是因为我领导的政党在议会下院竞选中成为多数党。

我当前的首要工作是提出内阁成员(也就是各部大臣)的名单，选送国王批准，组成责任内阁.(窃笑:我点名我说了算,国王一般是不会拒绝或驳回的！)

新内阁组成之后，名义上对国王负责,其实是对议会集体负责，对首相我负责., 在大政方针上必须保持一致,与首相我共进退.新内阁的权力主要有：控制下院立法程序，通过控制本党议员控制下院，宣布提前大选等。

我身兼数职:政府首脑，议会党团领袖和多数党领袖职务.主要权力有：各部大臣和主教的提名权、各级文官的任免权、内阁会议的主持权利，各项重大政策的决策权.在某种情况下,我还有权解散议会,重新选举下议院！师:现在世界有一重大事件发生: 美国已经出兵伊拉克,伊拉克战争爆发!英国政府有何打算呢?我们一起来看看这几位同学的演示!

课堂情境再现二

英首相布莱尔(温和):诸位大臣,美国已经出兵伊拉克,为了我们英联邦利益,我决定追随美国,出兵伊拉克.诸位大臣,你们认为意下如何?? 内阁大臣abc(齐声):首相大人,我们非常赞成,我们与您共进退!英国女王伊丽莎白二世(惊讶):战争??哦,my god！这样不好吧? 英首相布莱尔(强硬):反对无效,我掌行政权,不对国王负责.我做主!

向伊拉克出兵！英国下院议长马丁(理智):我们议会中大多数极力反对出兵,我们将通过对政府的不信任案，要求内阁下台!

英首相布莱尔(愤怒/强硬):太过份了,竟敢要求我的内阁下台,我宣布解散下院，重新选举！

师:这几位同学的演示太精彩了!谢谢他们!现在我们对英国政府重要机构的领袖职权已有所了解,让我们再一起来回顾一下,共同归纳君主立宪制的特点吧!

(导入权力机构关系示意图)

下院 议会

议会 上院 首相

内阁(政府)国王 人民

对议会负责 可解散议会 形式任命 形式任命(立法权)(行政权)提名内阁成员 与首相共进退(统而不治)两党 政治

第三篇：高中政治必修二第七课知识点总结

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策

知识点一：我国的新型民族关系和处理民族关系的基本原则（课本71—74）1.社会主义新型民族关系：

（1）是什么--我国已建立起平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。（2）怎样巩固和发展社会主义新型民族关系

①坚持和完善处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。②制定和完善有关法律，提供法律保障。

③完善民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，提供制度保障。④自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务。

2.处理民族关系的基本原则：我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

（1）民族平等（首要原则）：宪法规定“中华人民共和国各民族一律平等。”

（2）民族团结（重要原则）：民族团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的照耀标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣是由社会主义本质决定，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。

（3）各民族共同繁荣（根本原则）：这是由社会主义的本质决定的，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。

知识点二：我国的民族政策、民族制度——民族区域自治制度（课本75—78）1.民族区域自治制度的含义：民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

①前提：国家的统一领导；

②范围：少数民族聚居的地方。

2.我国民族自治地区分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。3.我国的民族自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关治权的同时，享有和行使自治权。

4.民族区域自治制度的核心内容——自治权。

（1）自治权含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权利。（注意：行使自治权的主体只能是民族自治地方的自治机关；“自治权”不是“高度自治权”，更不是“完全自治”。）

（2）自治权包括：①立法自治权；②经济自治权；③文化管理自治权。

5.实行民族区域自治制度的必然性：

①实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。②统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

6.民族区域自治制度的优越性：

①有利于维护国家统一和安全；

②有利于保障少数民族人民当家作主；

③有利于发展平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；

④有利于促进社会主义现代化事业的蓬勃发展。知识点三：我国的宗教政策课本（79—82）1.我国的宗教政策的基本内容：（1）实行宗教信仰自由政策。（2）国家依法管理宗教事务。（3）坚持独立自主自办的原则。

（4）引导宗教与社会主义社会相适应。

2.实行宗教信仰自由是我国一项长期的基本国策

（1）内涵：（略）

（2）我国的宗教信仰自由政策是一项全面、完整的政策。

宗教信仰自由政策包括两方面：保护信仰宗教地自由；保护不信仰宗教的自由。（3）宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现，侵犯这一权利，必须承担法律责任。

（4）国家保护一切争吵的宗教活动。

（5）公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务。3.依法管理宗教事务。

目的：保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动，制止和打击利用宗教进行的违法犯罪活动，抵御境外势力利用宗教进行的渗透。4.坚持独立自主自办的原则。

我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。5.积极引导宗教与社会主义社会相适应。

（1）原因：这既是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。（2）要求：①要求他们热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律、法规和方针政策；

②要求他们从事的宗教活动要服从和服务于国家最高利益与民族的集体利益； ③支持他们努力对宗教教义做出符合社会进步要求的阐释；

④支持他们与各民族人民一道反对一切利用宗教进行危害社会主义祖国和人民利益的非法活动，为民族团结、社会发展和祖国统一多作贡献。6.对待宗教的正确态度：

我们要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。7.关于“中国特色社会主义”

（1）中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。

（2）中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成。

（3）中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度结合起来，坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国结合起来。

（4）中国特色社会主义政治制度体系：

根本政治制度：人民代表大会制度；

基本政治制度：①中国共产党领导的多党合作与政治协商制度；②民族区域自治制度；③基层群众自治制度。

第四篇：人教版政治 必修二 第七课 笔记

必修二：政治生活第三单元第七课：我国的民族区域自治制度及宗教政策

一、社会主义民族关系

1、含义：平等团结互助和谐

2、要求：⑴国家①坚持和完善处理民族关系的三原则（民主团结共同繁荣）

②制定和完善有关法律

③完善民族区域自治制度和宗教信仰自由制度

④贯彻民族区域自治政策

⑤加大国家扶持力度

⑵公民①我们应该十分珍惜、不断巩固和发展这种民族关系。

②自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务，是每个中国公民的责任

二、处理民族关系的基本原则

1、民族平等

⑴含义：我国各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等的履行应尽的义务。

⑵注意：①民族平等不意味着民族平等已经实现②民族平等不意味着各民族发展成果相同

2、民族团结

⑴含义：在民族平等基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

⑵意义：①有利于现代化建设②有利于全面建设小康社会③有利于中华民族伟大复兴

3、各民族共同繁荣

⑴含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

⑵原因：这是由社会主义的本质决定的，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。⑶怎样实现各民族共同繁荣：①本地区各民族支持②国家扶持③全体人民共同努力

4、相互关系（互相联系、不可分割）

民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。

三、民族区域自治制度

1、含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2、内容：⑴实行区域自治，设立自治机关，行使自治权

⑵我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。民族自治地方设立自治机关。自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。

3、原因：实现民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，是我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

4、意义：①民族区域自治是以领土完整、国家统一为前提和基础的②有利于保障少数民族当家做主的权利③有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系④有利于促进社会主义现代化事业蓬勃发展

四、宗教政策

1、内容：宗教信仰自由、依法管理宗教事务、坚持独立自主自办的原则、积极引导宗教和社会主义社会相适应。

第五篇：历史必修二第17课教案

第17课 徐扬

一、教学目标

（一）知识与能力：

1、识记经济危机的表现、特点

2、理解20年代的“繁荣”景象，经济危机发生的原因和影响。

3、掌握“自由放任”政策失败所引发的启示。

（二）过程与方法 通过图片分析、比较和问题探究来理解掌握经济危机爆发的原因、影响和“自由放任”政策。

（三）情感态度与价值观:正确认识经济的虚假

二、教材分析

本课主要从经济危机爆发的原因、特点、影响以及美国在经济危机初期应对政策的失败四个方面来讲述1929～1933年的空前严重的资本主义世界经济危机。重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和影响

难点：1929～1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策

三、教学方法

多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、对比教学法、图片展示等

四、教学过程

（一）导入

大家都知道2008年经济危机对世界经济产生了深远影响。而迄今以来资本主义经济危机史中最为严重和最为深刻的危机是？1929-1933年席卷资本主义世界的经济大危机。它对资本主义的生产关系、经济制度和社会体制都产生了深远影响。今天我们就来讨论学习有关这场危机的内容。

（二）讲授新课

一、虚假“繁荣”的幻灭

（一）经济危机爆发的原因：(重难点)根本原因是资本主义制度的基本矛盾依然存在，国民贫富差距扩大。虚假繁荣下深刻的供需矛盾

无限制的股票投机活动，增加了金融市场的不稳定性。

（二）经济危机的表现：

工商业：股市崩溃，银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减； 社会：失业人数激增，人民生活水平骤降； 农业：农产品价格下跌，农民收入锐减

二、危机席卷资本主义世界

（一）危机蔓延到资本主义世界其他国家

由美国爆发的经济危机很快席卷到整个资本主义世界，形成世界性的经济危机。

（二）经济危机的特点

范围更广，持续时间更长，破坏性更大，影响更深远（列举统计数据说明）

（三）经济危机的影响 让学生结合课本归纳总结

①、加深了资本主义国家之间的矛盾。②、激化了与殖民地之间的矛盾； ③、加深了资本主义国家内部的社会危机（由经济危机引发的严重的政治危机）；

面对危机，首当其冲的美国是怎样应对的？效果如何？如果你是美国总统，你会采取什么样的政策？你会改变美国自由放任的经济思想吗？

三、“自由放任”政策的失败

（一）胡佛政府的应对

固守传统的“自由放任”的经济政策

引导学生简单回顾工业革命后逐渐出现的自由经营、竞争、贸易的经济观念，在此基础上利用“历史纵横”的补充材料进一步说明“自由放任”。指出其实质是反对政府对经济进行直接干预。

（二）结果

失败告终。危机不断恶化，社会更加动荡不安；美国甚至出现了法西斯势力。

五、思考与讨论

为什么胡佛政策流于破产

传统的自由放任的经济政策已经不再适合生产力发展的需要，只着眼于对企业的扶持，人民的境遇没有得到改善，产能过剩供需矛盾依然突出，金融市场依旧是不安定因素。因此破产。必然要求变革运行机制，生产关系要适应生产力的发展，政策要与时俱进。

六、布置作业

结合本课学习的内容预习下一课罗斯福新政，思考胡佛与罗斯福政策的不同？

七、板书设计