《5 自制小乐器》习题1

第一篇：《5 自制小乐器》习题1

《5 自制小乐器》习题

一、填空题

1、乐音有三个要素：（）、（）和（）。

2、弦乐器是通过弹拨（）、击打（）或用（）摩擦琴弦，使之振动发出声音。

3、弦乐器都有一个（），它的作用是（）。

4、音量的单位是（），为了保护听力，声音不能超过（）分贝。

5、一件乐器仅能发出声音是不够的，还必须使（）发生变化才能演奏音乐。

二、判断题

1、改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。（）

2、一件乐器仅仅能发出声音是不够的，还必须能使声音的大小和高低发生变化，这样才能演奏音乐。（）

3、乐器只要能发出声音就行了。（）

4、调松二胡的弦能使它的音量增大。（）

5、吹口琴的时候用力吹声音就会大些。（）

三、选择题

1、弦乐器一般都有一个共鸣箱，这是为了（）

A、让发出的声音更美妙 B、让发出的声音更响亮 C、让发出的声音更低沉 D、让发出的声音更有规则

2、听声音可以辨别乐器，因为不同的乐器（）不同。A、音量 B、音质 C、音色 D、音律

四、简答题

1、什么叫音乐疗法？

2、什么是共鸣，简要阐述乐器中共鸣箱是怎样工作的。

第二篇：《自制小乐器》教案2

《自制小乐器》教案

课程分析

这是一节实践课，是对前面所学知识的巩固、应用和拓展。利于学生检验所学知识，提高动手技能，启发应用意识。

教学目标

知识与能力：

通过小乐器的制作巩固前面所学声学知识，提高学生动手能力，培养学生的实践精神、启发学生的应用意识。过程与方法;通过认识、演奏一些乐器，使学生感知到不同乐器发出的不同声音，再通过自制小乐器的过程，使学生对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。情感态度与价值观：

发展学生的想象力，提高学生的创新能力,愿意与小组其他成员分工合作，完成小乐器的制作任务。

教学重难点

教学重点：小乐器的制作。教学难点：小乐器的制作。

教具

多媒体、鼓、交响乐和音乐资料。

学具：

碗、、饮料筒每人一个,20cm*20cm牛皮纸、塑料薄膜、橡胶薄膜各一张、橡皮筋数条、胶带、啤酒瓶数个、玻璃杯数个、硬纸盒等学具。

教学过程：

一、导入。利用多媒体播放一曲优美的音乐片段。

问：你认识这些音乐是由什么乐器演奏的吗？你会弹奏吗？再让学生认识图中有哪些乐器，并简要说出一下这些乐器怎样演奏，那部分发声，其他部分有什么作用。（也可以用带来的乐器进行简短的即兴演奏）营造氛围，引起注意、激发尝试动机。探究新知

1、尝试活动：做小鼓。

师：刚才播放的一段音乐很美，你想听自己制作的乐器演奏的音乐吗？我们先试着做一个小鼓吧，你能说一下做小鼓需要那些材料吗？简单交流制作方案，然后演示方法图片。

2、小组制作，用圆形的容器（碗）做鼓身，选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、、牛皮纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上，教师指导学生将鼓面绷紧。鼓就做成了。敲击鼓面，仔细听听发出的声音。

3、小组讨论：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？那种材料更适合做鼓面，为什么？

4、交流完毕，给每个小组一份简单的鼓谱，指导演奏一下。教师巡视指导尽量让所有学生体验成功，获得经验，充满信心。制作自己的小乐器。

刚才我们制作了小鼓，同学们制作的很用心，很成功。你还会制作别的乐器吗？先让学生设想自己准备制作什么乐器，学生小组讨论制作什么乐器（引学生进行可行性分析如材料来源、技术难度、乐器质量、需要时间）。演示教材中学生制作的小乐器供学生参考。

小组讨论制作计划，给每个小组发一份计划格式纸，引导学生学习制定简单的工作计划。格式如：

第（）组制作计划

1、乐器名称：

2、打算选用材料：

3、制作方法：

4、预计完成时间：

鼓励学生发挥想象，设计出新颖的独特的乐器，并指导他们制作成功。

师：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？让学生演奏自己的乐器体验出问题的答案。即声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

交流制作乐器的收获，学生演示自己的乐器，也可演奏学生喜欢的熟悉的童谣，师生共同评价。多鼓励，给制作演奏成功的同学小纪念品。

用自己制作的小乐器组织一次演奏会吧。教师根据学生制作的乐器给予建议，支持学生演奏取得成功。

五、课外拓展 生活中的许多材料都可以用来制作乐器。请同学们寻找生活中的材料来制作一件小乐器吧！

六、课堂小结

通过本课学习，我们知道了各自美妙的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器会发出不同的声音。还自己亲手制作了小鼓，愿同学们每天都有新的收获。

七、板书设计 制作小乐器

活动：制作自己的小乐器。

自制小乐器：计划——制作——试用。

第三篇：《自制小乐器》教案3

《自制小乐器》教案

【教学目标】

1．引导学生经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；鼓励学生对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；鼓励学生在课外继续小乐器的制作活动。在活动过程中培养学生的创造性思维能力、合作与交流能力、评价能力，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

2．组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。·经历对各种乐器发声方式的小组研讨过程。·经历小乐器的选材、制作过程。

·经历对小乐器的音调、响度的调节方法进行探讨的过程。·经历利用自制小乐器演奏简单乐曲的过程。·经历对自制小乐器的评价过程。„„

3．组织、指导学生通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。

【教学准备】

教师准备——多种乐器的图片及实物，多种乐器的演奏录音带。学生准备——鸡蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸张、铅笔、硬质管子、贝壳等材料。

【教学过程】

一、引入

1．引导语：前面几节课我研究了声音是怎样产生的，是怎样传播的，也研究了如何控制物体发出的声音，那么你们能否自己制作一种能发出美妙声音，并且有一定音调的小乐器呢？ 2．出示课题：（板书）“制作我们的小乐器”。

二、研究乐器发声的原理

1．出示乐器图片，并以具体的乐器为例，让学生先看看再听听不同乐器发出的声音。2．在讲台上演示乐器的发声，让学生观察不同的乐器是怎样发出声来的。3．学生观察讨论后回答。4．研讨乐器的主要结构和各部分所起的作用。

5．引导语：因其发音方式不同，发出的音也不同。下面我们就根据乐器的结构及各部分的特点和我们已准备好的材料来自制一种小乐器，你能不能做出来呀？

三、利用身边的材料自制小乐器 1．学生构思，准备。

2．交流：你打算制作一个什么样的小乐器？怎样来制作？为什么要这样制作？ 3．学生自制小乐器。

4．介绍自制的乐器。（引导学生从乐器的结构特点、发音方式等方面介绍。）5．演示自制乐器。

6．引导学生就音调方面进行评价：谁的乐声好听谁的乐声不好听。

四、改变乐器发出的声音

1．观察乐器是怎样改变声音大小和音调高低的。

2．小组讨论或独立思考：怎样改变自己的小乐器的声音大小和音调高低。3．用自己的方法改变一下乐器声音的大小和音调的高低。4．请同学们以小组为单位展示自己的小乐器。

五、评价乐器的优缺点

（引导学生从乐器的发音、外观、性能等方面进行评价。）

六、教学反思

只要动用我们的小智慧，生活中随处可见的小物品就会呈现出不一样的奇妙功用！

第四篇：《自制小乐器》教学设计

《自制小乐器》教学设计

一、教学目标：

（一）科学探究目标：

①能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。

②能按照书上的要求制定出制作小乐器 的小组计划。

③能够在教师的指导下制作简单的小乐器。

④能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。

（二）情感态度与价值观目标：

①在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。

②愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。

（三）科学知识目标：

①能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。

二、教学准备：

①圆口容器 ②气球 ③塑料袋 ④棉布

⑤牛皮纸 ⑥橡皮筋 ⑦胶带 ⑧剪刀

三、教学过程：

(一)、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？

告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同

(二)、活动一：做小鼓

1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。

以教师演示为主以技能训练为重点

2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？

(三)、活动三：制作自己的小乐器

1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。

学生认乐器

学生动手实验

学生讨论

得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同

2、布置制定小组计划

试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？

布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。

(四)、教师总结全课 制定小组计划

学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

学生讨论 制定小组计划的过程中提出自己的想法。

四、教学结束：

课下同学之间制作小乐器。

第五篇：《自制小乐器》教案1

《自制小乐器》教案

教学目标

1.通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。3.通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。

教学重、难点

1.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。2.演唱和伴奏之间的相互配合。

教材分析

本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。教师一定要事先提醒学生：如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

—、导入

1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。

3.学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏

1.学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。2.教师对学生的自制乐器做简单评价。

3.请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）分组站立。4.分声部进行练习。

教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。（1）3/4 Ⅹ 0 0 ｜（建议用皮质类、金属类。）

（2）3/4 0 Ⅹ Ⅹ｜（建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器。）特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。

5.各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入《法国号》演唱。6.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。

7.教师进行简单评价，指出不足，继续练习。8.再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。

9.教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏。10.请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）里的哪一种节奏型。

11.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）12.巩固练习，教师巡堂指导。

13.学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与其他同学相互配合，完成我们的音乐活动。希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动。