“自制乐器”进课堂的音乐教学实践研究

第一篇：“自制乐器”进课堂的音乐教学实践研究

“自制乐器”进课堂的音乐教学实践研究

皋兰县三川口学校 王克秀

打击乐活动不仅能发展学生对音乐的表现力、感受力，还能培养学生的合作意识。但是打击乐活动在我们的音乐教学活动中组织的是比较少的活动，由于孩子们的人数比较多，而学校的成品乐器几乎没有，所以在自己的努力实践中，拟定了适合农村音乐艺术教育，通过自己的教学实践，教学效果非常好，而且增强了家长和孩子们的环保及低碳消费意识。

打击乐器是乐器家族中最富表现力、极具节奏旋律和合声艺术效果的乐器族群。它具有历史古老悠久、区域跨度广阔、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。因此奠定了打击乐器在音乐中的重要地位，奠定了其在中小学音乐教学中的重要地位。下面我就自己在教学中的一些实践感受谈谈打击乐器在小学音乐教学中的运用。

自制简易乐器的内容很广：自制节奏乐器、自制吹奏乐器、自制弹拨乐器，多用于探索、表现、体验音乐的节奏、速度、力度、段落、情绪等。

一、自寻音源材料在课堂上，教师们都会习惯用自己身体的各个部位为歌曲伴奏，用于表现音乐。其实，还可以寻找身边的物体：如课桌、书本、玻璃杯等，用以探索、体验音乐的进行、休止、速度、力度、段落、情绪等。

二、收集废旧材料制作打击乐器，大大的培养了学生的观察力、创造力、想象力，提高了学生动手操作的能力，更增强了学生和家长变废为宝和低碳消费的环保意识。我们收集了奶罐、毛线、小木棍、卡纸、布等废旧材料，奶罐做成了腰鼓，布做成腰鼓的背带，小木棍做成鼓槌，用废旧的毛线和卡纸装饰。我们还收集了易拉罐、铃铛、竹节、矿泉水瓶、铝箔、各种豆子、沙等材料，制作成了响筒、手铃、响板、沙锤、锣等多种打击乐器。

在制作这些乐器的过程中，孩子们的口、手、脑得到了充分的运用，大大的培养了学生的观察力、创造力、想象力，提高了学生动手操作的能力。

自从我们的课题开展以来，亲子制作活动成为一项学生喜欢的动手动脑活动，而这些制作需要不同的废旧材料，家长们为了满足自己孩子的需要平时随时收集一些废旧材料让孩子带到学校来，因此收集废旧材料变成了家长和孩子生活中的一种习惯。经常听到家长说：“我们孩子呀，只要看到一些瓶瓶罐罐，就说“不要扔掉，我要带到学校去做乐器”。她很尴尬，但也记得很清楚。其实一些环保的常识和道理我们大人都知道，就是有时候忽略或做不到，但是如果这些常识从孩子嘴里说出来，用来提醒自己，那么我真的是会记一辈子，因为父母是孩子最好的老师，我们不得不考虑自己的言行对孩子的影响。搜集材料和制作乐器是离不开家校的配合，学校应与家庭密切配合，综合利用各种教育资源，共同为学生的发展创造良好的条件。

三、自制吹奏乐器，多用于探索音乐。例如，用几个啤酒瓶，分别注入不同量的水。注水时，随时测试其音准，以便使其适于乐曲使用的音高。完成后，每个酒瓶由一个学生来吹，大家共同来完成一首乐曲，尤其是用于歌曲的伴奏——吹奏固定低音。又如，将胶泥揉匀，制成一个空心的椭圆形球状，将上部稍稍削平，打上一个吹孔，在其前部在打上几个音孔，晾干后即可成为一个自制的埙。

四、自制弹拨乐器，多用于探索节奏，有时也用于探索韵。例如，用塑料标和橡皮筋制作弹拨乐器。制作方法是：将橡皮筋上下方向套在塑料杯上，再用橡皮筋横向地套在塑料杯上，以便使上下方向的橡皮筋稳固在塑料杯上。使用时，用手指拨动杯门的橡皮筋使其发声。这种乐器常用于歌唱或演奏中拨动各种节奏型。

自制乐器的创新在教学中我充分发动学生，引导他们利用家中的废旧物品自己动手制作。如有的学生在空的饮料瓶、易拉罐里面装进沙子或米粒、小豆，做成沙瓶；有的学生用一根铁丝将许多瓶盖串在一起，做成了串铃；有的学生甚至用旧钢条做成了三角铁；还有的学生用竹板做成了响板„„学生用他们自己制作的乐器进行即兴伴奏，不仅兴趣浓厚、情绪高涨，学得特别开心，而且在演奏中还能大胆地、别出心裁地使用与众不同的音型进行伴奏，可以说此时学生的兴奋点被激活了，有力地培养了他们的创新意识。

第二篇：自制乐器教学设计

《自制乐器》教案

一、同学们我们一起回顾上节课学过的知识，请看大屏幕： 声音是由物体的（振动）产生的。乐音的三要素：（响度）（音高）（音色）；振动有规则的、有准确高度的声音叫（乐音）；振动无规则、无固定音高或者听起来不明显的声音称为（噪音）；我们把音乐的强弱叫做(响度)；把乐音的高低叫（音高）。

二、同学们上节课学习的很用心，都已经熟练掌握，老师奖励大家看一段视频。（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。）

师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？

生：好！

（教师板书课题）心灵手巧

三、新授

1、自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良，但一样能发出优美动人的乐音。请大家欣赏一些自制乐器的图片。

2、师：欣赏之后有什么感受？

生：自制乐器的材料简单，我们也做得出来。

生：我也很想做一件乐器。

3、师：我很喜欢你这种自我探索的精神，老师相信同学们心中都有自己对乐器的独特想法，也能设计并做出简单精美的乐器。展示自己的时候到了，我们将举行一次“自制乐器合奏展示会”

师：制作之前还提示大家注意

4、制作开始 5学生汇报展示

师：刚才同学在制作乐器的过程中，特别用心、细心。现在已经有几个作品出炉了，请….上台给大家展示你们自制的乐器。展示的时候要给大家简单介绍你们自制乐器的名字，所用的材料是什么。

还有很多小组的同学选择制作有难度的乐器，老师佩服你们的勇气，没完成的部分利用课余时间制作。期待下节课看到同学们多样的乐器，精彩的演奏展示！

第三篇：小学音乐教学论文：小乐器进课堂与唱歌教学的研究

音乐音乐课程标准明确指出：工具音乐为小学生学习音乐兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造力具有非常重要的作用。因此，乐器音乐是小学生之一学习音乐，是音乐教学的重要组成部分，是促进音乐教学的有效手段。通过简单易学的小乐器，可以逐渐提高学生的音乐感知力。小学音乐中的音乐是一种非常有创意的艺术，所以来自低年级的学生开始学习简单的小乐器，符合小学生的规律，接近小学生的实际生活，是课程教学任务标准。小学生在音乐班不仅可以唱歌，可以吹，还可以玩手，也可以玩，这样既丰富了音乐课堂的教学内容，又大大提高了学生对学习音乐的兴趣。

首先，小乐器教学提高学生对音乐学习的兴趣

兴趣是最好的老师，小学生好奇，喜欢新事物，小乐器进入教室对小学生有很大的吸引力。小乐器作为教学工具，用于音乐教学，唱歌教学，帮助学生掌握节奏和音调，小学生有一个小乐器，增加了一个机会进行音乐练习，特别是那些没有坏声音，害怕音乐课的学生，他们可以通过演奏小乐器来建立自信，使他们能够在小乐器中发挥自己的优势。使用小乐器为学校学习伴奏，使学生在自由愉快的音乐练习中，有意识地主动体验和表演音乐，并在自己手中演奏音乐以获得自信，提高音乐学习兴趣。

二，小乐器上的教学辅助作用

音乐是声音的艺术，听力的艺术，学生不是在他们唱歌的时候的问题。一个小乐器进入教室可以帮助学生唱歌，音乐会是一个很大的帮助。同时，该仪器也可用作伴奏乐器。在教授杜鹃花时，老师可以使用葫芦丝作为伴奏乐器，让一些学生唱歌，有些学生演奏乐器。使学生在这种环境下唱歌可以大大提高学生唱歌的准确性。

三，小乐器在歌曲中的作用进入教室

音乐课一直被称为唱歌班，似乎老师教学生唱几首歌可以达到教学的目的。但越来越多的人发现学生喜欢很多音乐，爱的音乐课并不多。原因，除了老学生们老唱的那些“老牙齿”的歌曲无聊，绝大多数是因为歌曲比较难，声音不允许唱，特别是歌曲的声音。我试着在教室里介绍一些简单的小乐器，如单簧管，口琴，器官等，可以发挥很好的支撑作用。因为这些小仪器比较容易学习，价格不贵，可以单手做。一般来说，小学生，通过一个学期的学习已经基本上可以发挥像它的多栏，划船歌曲这样一个简单的小歌曲。有些学生出生五个不完整的声音，一首歌唱。但是这些小乐器的音高是固定的，音高偏差基本上在允许范围内，只要研究手指的音调，找到声音播放是很容易的。所以他们很乐意使用他们的手指，而不是声带，准确和平滑的乐器，以取代尴尬的歌声。对于那些有良好音调的学生，小乐器也有很大的魅力和特殊效果。

第四篇：小乐器进课堂计划

中东小学

2015-2016年小乐器进校园、进课堂工作计划

一、目的意义

音乐是一门极富创造性的艺术，尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。“小乐器进校园、进课堂”是学校音乐教育最基本的理念。以小乐器进校园、进课堂成了教师进行音乐课堂教学改革的一个切入口。我们本着“以学生发展为本”这一宗旨，提出“小乐器进校园、进课堂”这种新的设想，引进了竖笛、口风琴、口琴、电子琴、葫芦丝、古筝、等五花八门形式多样的乐器进行教学活动，调动学生参与音乐实践的积极使学生在快乐中学习，在幸福中成长。

大家在教学中也认识到器乐教学对促进学生个性发展，引导学生参加音乐实践，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维有着极为深远的意义，“小乐器进校园、进课堂”，我们期望能改变我校音乐教学的面貌。

二、期望达到的目标：

1、学校器乐教学的普及，促进校园精神文明建设，强化校风班风建设，净化学习教育环境。

2、探索“小乐器进校园、进课堂”新的教学模式。

3、促进学校艺术学科教学，培养一批新课程下的新型的音乐教师。

4、培养学生的音乐感受、表现和审美能力，促进学生的智力

发展，陶冶情操，净化心灵，提高学生对器乐的综合表现力和创作能力，形成一定的团队合作精神。

我们计划小乐器进校园、进课堂，由简单到复杂，由低级到高级，逐步进步。

三、活动的特点是：普及化，经常化，专业化；示范引领，普及人人。学生能吹会弹，能歌善舞，能写绘画。

四、活动的目标是：让学生：身体好，学习好，有特长；使教师：会教书，善育人，有技能。

活动最高目标：成立学生民族乐队，让教师发展，促学生成长。

五、活动的原则是：自选项目，自带乐器，培训免费。不加重学生课业负担，不挤占主课教学时间。

六、活动的方式是：按年级分班，每班有教师教学。以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，达到“促进学生的最有发展，让学生能歌善舞、能吹会弹、能写绘画”的目的。

第五篇：乐器进课堂活动方案

遇驾夼完小乐器进课堂活动方案

艺术团名称：小百合艺术团

一、活动实施对象：二——五年级学生

二、活动类型：学科拓展类

三、活动介绍：

竖笛简单易学，符合学生认知水平和年龄特点，把竖笛教学引进课堂，可以让学生从演奏中学习音乐知识、陶冶情操，感受美的陶冶，从而有效地提高音乐教学效果，提升学生审美素养。本活动在我校二——五年级学生中开展，利用学生兴趣课活动时间和音乐课上10分钟时间上课，由音乐教师任教。

四、活动目的：

本学期我们音乐组的宗旨：让每一个孩子会一样乐器。学校的孩子大多来自农村，音乐基础较差，为提高孩子的识谱能力、歌唱能力、合唱能力以及创作能力，我们计划从二年级开始实行竖笛进课堂，全面提高孩子的音乐素质。

五、活动原则：

《竖笛进课堂》活动遵循“立足本校实际，符合学生特点，注重课堂实效”的原则。我们把目标制定的十分符合学生年龄特点，做到“量身定做”，选取教材生动活泼，简单易学，旨在激发学生学习兴趣，培养学生具有初步的竖笛演奏技能，为今后进一步的开发打下坚实的基础。

六、活动目标: 总目标:激发学生对音乐的学习兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。通过欣赏和演奏练习，掌握一定的演奏技巧，提高音乐表现能力。具体目标:

1、提高学生的整体音乐能力和音乐素养为目标，使学生通过竖笛学习，激发音乐学习的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、通过竖笛的学习，提高看谱视奏能力，增强学生学习音乐的兴趣和爱好，培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。

3、认识竖笛结构，了解其发声方法。培养学生爱护保养乐器的习惯。

4、学习知道正确地持笛、呼吸、运气、指法。将竖笛教学和音乐常规教学相结合，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛。

5、能够自如的运用单吐音，掌握双吐和三吐的方法。并且会使用连音奏法完成简单乐曲的演奏。

6、在熟练平吹技法的基础上掌握超吹的方法。

7、欣赏其他吹管乐器(葫芦丝、笛子、巴乌等)演奏的著名乐曲，一方面提高学生欣赏水平和审美能力，一方面提高学生竖笛表现能力。

七、活动内容:(一)情感、兴趣培养

1、激发音乐学习的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、增强学生学习音乐的兴趣和爱好，培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。

3、提高学生欣赏水平和审美能力.(二)知识传授

1、竖笛结构，竖笛发声方法。

2、持笛、呼吸、运气的方法、演奏指法。

(三)技能训练

1、提高看谱视奏能力。

2、自如的运用单吐音，掌握双吐和三吐的方法。

3、使用连音奏法完成简单乐曲的演奏。

4、掌握超吹的方法。

八、活动组成员：音乐组全体教师

总之，竖笛是引导孩子们走进音乐殿堂的桥梁，在思想道德建设、素质教育等方面发挥日益明显的作用。以音乐为友，与竖笛同行，在竖笛特色的引领下，培养优秀的人才，为学生的终身发展打下坚实的基础。愿我们的孩子们都能奏出美妙的音乐！